小编特地为你收集整理“诗文默写要点初中名言名句知识点讲解”，相信你能从中找到需要的内容！

【考查要点】

“诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”广泛阅读各种类型的读物，课处阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和感悟。

【知识疏理】

⑴诗文默写：①根据课文填空;②默写诗文名句;③读图默写诗文名句;④根据提示填写诗文名句。

⑵课外积累：①按要求写出格言或警句;②由具体的语境联想诗文名句;③中国古代四大文学名著中的文学形象; (w)④中外文学名著评价。

【试题特点】

20xx年本部分中考题的题型，主要有读图填写题、填空默写题、扩展开放题、简述问答题和比较选择题等。

【解题导引】

例1.(20xx·盐城)根据下列名句及出处，完成第(1)—(4)题。

①忽如一夜春风来，。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

②海内存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

③野火烧不尽，。(白居易《赋得古原草送别》)

④万事俱备，。(罗贯中《三国演义》)

⑤云横秦岭家何在?。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

⑥沉舟侧畔千帆过，。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

⑦无可奈何花落去，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

⑧会挽雕弓如满月，西北望，。(苏轼《江城子·密州出猎》)

⑨，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

⑩，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)

(1)在上面各句的空白处，填写上句或下句。

(2)句④是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火烧曹操”的故事演化而来的。句⑤出处中的“左迁”是指。

(3)在上面各句中，能表现诗人杀敌报国情怀的名句有、。(只填序号)

(4)请你围绕一个中心意思，引用上面的某个名句写一段话，60字左右。

上面这一中考语文名句考查题是比较有特色的。它一改以往名句考查的单纯形式的填写。它由名句演发，将文学常识、诗句理解等巧妙地结合。它不单单是考查了学生的记忆力，而且考查了学生的理解和运用的能力，并更多地融合了学生的价值观和情感体验。这道题命题者至少是从以下三个层次进行把握的。一是名句识记。第(1)题要求学生能准确写出上句或下句，所选诗句都是学生应该掌握的。二是名句理解。第(2)题考查了学生文学常识的掌握情况，同时这也告诉我们背诵诗句还要作一点探讨和分析，如诗句的由来，有关诗句的典故，也可以结合综合实践活动，开展专题诗词的研究。如《“送别诗”的研究性学习》等。第(3)题主要考查对诗句的理解。三是名句运用。第(4)题答题时要注意三点：1.所写要有中心，不可泛泛而谈，不着边际。2.引用要恰当，要根据诗句的原意、寓意准确使用。3.字数一定要在60字左右。此外要尽可能选用精美词语，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，使文笔生动。

例2.(20xx·北京)下面一段话中四个空白处应填入的诗句分别是

在盛唐的诗歌中，有一类通常被统称为“边塞诗”。这些诗作内容丰富多彩，为我们展现了一幅幅盛唐边塞画卷。这里有①的雄奇景观，有“潮海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”(岑参《白雪歌送武判官归京》)的壮阔雪原，有②的风雪酷寒;这里有③的慷慨悲壮，有④的惆怅无奈，有“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”(高适《燕歌行》)的极度愤慨……

A.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰《凉州词》)

B.“火山五月行人少，看君马去疾如鸟”(岑参《武威送刘判官赴碛西行军》)

C.“剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱”(岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》)

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维《使至塞上》)

E.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”(岑参《白雪歌送武判官归京》)

F.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”(王之涣《凉州词》)

这是一道创新题，其创新之处主要有三：第一，试题材料取自于课外，要求考生填写的诗句却在课内;第二，在短短的一段文字中，要求考生填空的诗句只有四处，给出并注明出处的诗句却有6句;第三，在要求填写诗句的地方，有比较隐晦的提示，考生解答了这道题，对“边塞诗”的印象应该是很深刻的。

解答本部分试题，一是要弄清题干要求，二是要调动自己的积累，三是要察看具体的语境，四是要注意写字的规范。

【常见失误】

解答本部分试题常见的失误是考生在考场上往往不易把要求提示与诗文名句的具体内容联系起来，还有就是写字不够规范。

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被误解的教育名言盘点

“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”这是教育家和行政管理者喜欢引用的一句话，我不知道这句话最早出自那里，只是觉得用此话使用频率过高，社会影响过大，而且很多时候用在了很特别的地方，大多时候不但没有激励起教师的永担重任决心，反而起到了打击教师自信的负面作用。

该名言没有定语做条件限制，从语法的角度重新定义，解释此话，还原过来的意思就是：“所有的学生都可以教好，学生教不好，不是学生的问题，而是教师的问题。”

从上句话很显然可以看出，目前的教育专家对教育现象了解的不是很到位，而且十分的肤浅和狭隘。说这句话的人通常忘记了一个基本的常识，任何行为必须都要设置一个环境，即是前提。

我们再回到这句话里来，学生都可以教好，“好学生”标准是什么呢？甲可以说学习好，乙可以说体育好，丙可以说品行好，丁还可以说……。总之，好的标准在此话里面没有做出任何的定义，就是说“好”的范畴没有规范出来。国家的教育政策说的“好学生”应该是指德智体美劳全面发展的，“五育并举”只是一种理想状态，是发展的完美境界而已，世上根本就没有这样的人。所以，这个方针实施起来就是空中楼阁，在我们的现实世界里，这样的人即使有，也是凤毛麟角。如果“好”的标准是五育里面的任何一个，只要占一个，就是一名好学生，那我可以自豪的说，所有的学生都可以达到这样的标准，他们走进学校就能够找到自我价值，就能够实现自我的满足。所有的教师在这样的条件下，也都可以找到自身发展的有效途径，都能够成为出色的教师。

可是，目前的“好”大多只有一个标准，就是学习好，成绩好，分数高。学生的个体差异和自我认知结构的差异，决定着学习的过程中必然有着层次和区别，但如今的教育将所有的学生集中在一个教室里，大家都靠一种方式自我成长，用一种评估标准衡量一个学生的潜质和发展机遇，就是成绩。所谓的“好”学生，就是以成绩好，每次考试得分高。在这样的前提下，“好学生"y永远都是有限的。因为学生自身的智商和情商，还有一些外在的因素，比如家庭教育等问题，你要让所有的学生都能够成为考一百分的尖子生，你说这可能吗？五根手指头，伸出来还有长有短了，怎么可能将所有的学生拉到一条水平线上吗？从这个意义上说，的确有教不好的学生。学生教不好，学生成绩考不高，全部责任都在于教师，就在于某些老师教不好，就在于某些老师能力低下，如此推理和定性，这样的谬论，我想稍微有点常识的人都会捧腹大笑的，荒谬的判断！对教师职业极度的不尊重和不知情。

如果好的标准是以学生的个性成长和自我发展为依据的话，我想所有的学生的确都可以教好。如果学生还不能好起来，那就说明教师没有履行职责，应该受到管理部门的训诫和谈话，或者降岗处理。目前的教育体制如果能够真正的、全面的、大胆的推行素质教育，营造构建灵活、科学、合理的评估体系，健全各项管理模式，建立多元评价体系，注重因材施教，区别对待，在学校里研究每一个单独的个体，结合他们的自身特点，如心理机制、认知特点、性格核心、思维模式，大力挖掘学生的潜质，激发学生的思维，开发学生的视野，制定出他们的发展纲要，我想每一个学生都会快速的成长起来，每一个学生都可以塑造成功，那样教育的理想就实现了：的确没有教不好的学生。

可惜的是，很多人在说此话的时候，对于“好”没有做出明确的界定，对于“好”只有一种判断，就轻易草率的说某某老师不怎么样，某某老师无能、差劲等等，以至于严重的打击了教师的积极性和自信，从而降低了教师对职业价值的怀疑和自身价值的迷惑，所以整个教师群体就陷入了一种失落和颓废的状态。我建议，再说这句话，不妨变更一下，“真正推行素质教育的过程中，没有教不好的学生，只有教不好的老师。”

教学知识名人名言

一、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威

二、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

三、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

四、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

五、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。_波莉亚

六、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

七、教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

八、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

九、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

十、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

十一、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

十二、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

十三、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

十四、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

十五、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

十六、为子孙富贵作计者，十有九败。——林逋

十七、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

十八、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

十九、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

二十、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

二十一、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

二十二、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

二十三、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

二十四、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

二十五、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

二十六、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

二十七、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

二十八、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

二十九、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

三十、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

三十一、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

三十二、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

三十三、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

三十四、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

三十五、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

三十六、教育是国家的主要防御力量。——伯克

三十七、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

三十八、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

三十九、幼是定基，少是勤学。——洪应明

四十、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

四十一、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

四十二、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

四十三、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

四十四、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

四十五、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬

四十六、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

四十七、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

四十八、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基

四十九、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

五十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

五十一、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

五十二、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

五十三、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

五十四、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——卢梭

五十五、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

五十六、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

五十七、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

五十八、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。——苏霍姆林斯基

读书知识的名言名句

1、走自己的路，让别人去看吧。

2、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。

3、自己的路应该自己走。

4、只要努力，万事皆有可能。

5、知识是智慧的火炬。

6、争分夺秒，永不言弃，相信自己，将赢得一切胜利。

7、珍惜友情，幸福伴你永远。

8、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。

9、有了梦想，才有动力，有了动力，才能实现梦想。

10、永不言弃。

11、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

12、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。

13、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！

14、生活就是战斗。

15、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

16、成功之山最难攀，坚持攀越不简单。

17、沉沉的黑夜都是白天的前奏。

18、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

19、宝剑锋从磨砺出，梅花香苦自苦寒来。

20、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

初中语文名言名句

只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 (ww)

一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。

西北望长安，可怜无数山。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。

少壮不努力,老大徒伤悲。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

千里之行,始于足下。

奇文共欣赏,疑义相如析。

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。

莫等闲,白了少年头,空悲切!

立身以立学为先,立学以读书为本。

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

己所不欲,勿施于人。

饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。

读一本好书,就像交了一个益友。

读书有三到,谓心到,眼到,口到。

名句作为警示自己的句子，希望以上《诗文默写要点初中名言名句知识点讲解》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击名言名句专题。

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