展开想象:想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。~~网上还有哪些相关的句子?励志的句子小编现在推荐你阅读一下写云的句子汇集292句,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
1、蔚蓝的天空中飘着几朵棉花糖似的白云。
2、运用做动作的方法随文识记“睡”。
3、师生合作,教师读句子,学生做动作,认识“睡”字。
4、识记并学写汉字“同”。
5、连起来读一读整首小诗。注意读好诗句中的轻声和 “唉"字的语气。
6、“一会儿工夫,火烧云下去了。”结句嘎然而止,余音萦绕,有什么作用?
7、蔚蓝的天空上,飘着几朵似梅花般美丽的白云。
8、这个自然段共有( )句话?用“ ”画出段中的中心句。
9、过渡:明天要远足,小女孩晩上睡不着,向往着有那么多种颜色的大海,她还在想什么呢?
10、正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。
11、风像旧戏中的流云彩带,旋转柔和地圈住一千一百万平方公里的海棠残叶。
12、同桌互读互评,对方读得正确,就在课题旁打上★。
13、交流:如果老师宣布“明天要远足",你会有怎样的心情?
14、朗读第二小节,理解积累词语。
15、正确、流利地朗读课文,读好诗歌中带轻声字的词语,读好感叹词“唉”。
16、全班共同创作一首新的小诗:选择一对同桌仿说第一和 第二小节,其余同学读第三小节。
17、聚焦重点词句,结合插图,深入理解。
18、指导朗读感叹词“唉”。
19、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写句子。
20、课文围绕“变”写出了火烧云哪几个方面的变化,写出了火烧云的什么特点?
21、男生读第一小节,女生读第二小节,齐读第三小节,读后 交流初步感受:明天要远足,诗歌里的小朋友怎么了?
22、我坐在屋顶上,看着蓝蓝的天空上飘着白白的云彩。
23、展开想象,体会心情,朗读第一小节。
24、曾翻阅汉高祖的白云的,曾翻阅唐玄宗的牡丹的,曾翻阅陆放翁的大散关的,那风,今天也翻阅你满额的青发,而你一袭风衣,走在千古的风里。
25、指导朗读第三小节,识记生字。
26、火烧云颜色发生变化的词语,表现了火烧云什么特点?
27、运用字理识字等方法认识“睡、那”等8个字和目字旁,学习书写“明、才”2个字。
28、背诵课文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背诵。
29、引导:请小朋友再读课文,边读边思考文中的女孩在想 什么,并用横线把句子画出来。
30、云南的云也是透明的,仿佛光线可以一直穿透它。头顶上浮动着的柔软的云,远处堆积着的厚厚的云,白的,灰的,淡黄和淡紫色的,随着时间、光线、位置和角度的变化,在变化。这使得这里的山、水、树木、田野都蒙上了一层变幻着的奇异的光彩。
31、结合生活实际说说“葡萄灰、 梨黄、茄子紫”这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
32、出示文中的插图,学生自主选择诗节朗读。
33、提问:你最想去哪儿远足?最想看什么?
34、指导读好感叹词“唉”,感受心情。
35、带着自己的心情再次朗读全诗。
36、展开想象,仿照文本,说一说。
37、联系生活实际,展开想象,进一步体会即将远足的期待之情并和同学分享。
38、地下的泥沙吹在半天,天上的云压近了地,太阳没了光辉,地上没了颜色,直要把天地捣毁,恢复那不分天地的混沌。
39、多种形式朗读课文,交流心情,体会情感,读出诗歌的语气变化。
40、理解"洁白柔软",读好语气。
41、朗读课文。背诵第3~6自然段。(
42、蓝蓝的天空飘着几朵雪白的云。
43、复习巩固生字词,运用字理识字等方法认读“同、什、才、亮”4个字和京字头,会写“同、学”2个字。
44、联系生活实际,结合插图,展开想象,感受即将远足的快乐、期盼之情,并与同学交流。
45、火烧云的形状发生了什么变化?表现了它的什么特点?
46、多次练读句子。同桌读一指名读一集体读。
47、引导:诗里小朋友呢?找到相关语句读一读。
48、自由朗读课文,读给同桌听一听。同桌读得好,给他(她)在课题旁边画一个★。
49、通过想象,联系生活,借助句式,想象仿说。
50、过渡:文中的小女孩在远足的前一晩兴奋地翻来翻去睡不着,你有过这样的心情吗?
51、指名分段朗读,指导读准字音。
52、游戏识字:给每个云朵上的生字(本课要认的字)配对组 成词语。
53、通过触摸实物和联系生活体验,多种形式朗读课文,体 会情感,读出诗歌中的情味。
54、通过展开想象和联系生活实际,初步感受对远足的向往和期盼。
55、天空着飘着或大或小,千变万化的白云。
56、朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文。(
57、展开想象:想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。
58、美丽的天空中飘着朵朵白云,好看极了。
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