不略于明，不昧于幽，善学思者也。王夫之：《思问录·内篇》。~~句子虽短，却意味深长。经过搜索和整理，励志的句子小编为大家呈上座右铭教育集锦，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

座右铭教育(1--20条)

1、教师应当密切注视每一个学生领会知识和掌握技能技巧的情况，清楚地知道他对教材的哪些章节掌握得较好，哪些章节掌握得较差。但是这还不够。要知道，在学生的学习中可能发生变化，有时变好，有时变坏；这可能由于各种原因（忧愁、不良情绪、身体不好，等等）而发生波动。如果教师经常地、细心地观察自己的学生，就可能把知识评定上的错误降到最低限度。赞科夫：《和教师的谈话》，教育科学出版社1980年版，第43页。djz525.com

2、并要在真道中立定规则和权柄。

3、以利益为导向的阵营总是会动摇，但以信仰为基础的阵营是没有区别的。

4、完全之人物不可不备其真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育（即意志）、美育（即情育）是也。王国维：《论教育之宗旨》，见《中国近代教育史资料》（下册）。人民教育出版社1961年版，第1008页。

5、从游戏里，可以使儿童的动作活泼，可以使儿童的思想敏捷，可以使儿童的身体强健，可以使儿童的心灵快活，可以使儿童得到音韵与节奏的锻炼。孙铭勋：《孙铭勋教育文选》，重庆出版社1984年版，第233页。

6、甲，以严肃认真态度律己；乙，以互助合作精神相待；丙，以科学方法治事治学。陶行知：《陶行知文集》，江苏人民出版社1981年版，第684页。

7、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。苏霍姆林斯基：《和青年校长的谈话》，上海教育出版社1983年版，第96页。

8、问题不在于他学到的是什么样的知识，而在于他所学的知识要有用处。卢梭：《爱弥儿——论教育》（上卷》商务印书馆1978年版，第214页。

9、信念是艾菲·贝利以期望的形式表达出来的。

10、信心的眼睛是多克达莫里人的耳朵。

11、孩子们从父母那里挑食，谈论哪一样不好吃。

12、个性发展——个性的自由发展，无论怎么说，都是必要的。培养别人不能代替的有独创性的国民；培养不能代替的人，不能代用的人，培养社会缺了他便不能完全运转的人。有价值、有功利性、有真实性、有信仰的国民的教育，无论怎么说必须是国家发展的根本要素。小原国芳：《小原国芳教育论著选》（下卷》人民教育出版社1993年版，第100页。

13、你可以对他们极端冷淡，可以对他们苛刻到吹毛求疵的地步；如果他们老是寸步不离地跟着你，你可以不理他们，甚至对他们的爱戴也可以表示冷淡，但是假如你的工作、学习和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。马卡连柯：《教育诗》（第一部》人民教育出版社1979年版，第239页。

14、父亲和母亲既是教师又是教育家；他们不亚于教师；他们是人类智慧的创造者，因为儿子的智慧是在他出生在地球之前，从他父母的根中延伸出来的。suhomlinski。

15、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。杜威：《杜威教育论著选》，华东师范大学出版社1981年版，第436页。

16、师生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，关键在于教师耐心的倾听。

17、如果一个人不能教育自己，他就不能教育别人。suhomlinski。

18、班主任应该紧密联系学生的生活实际，创设出既有生活气息又个性化的德育环境，使体验活动成为一条只有起点、没有终点的射线。

19、支配战士行动的力量是信念，而信念可以战胜一切。

20、树木不修成材，儿童成才不育。

座右铭教育(21--40条)

21、教育素养是由什么构成的呢？这首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的知识。我们认为很重要的一点是，教师在学校里教的是科学基础学科，他应当能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第280页。

22、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。加里宁：《论教育和教学》，人民教育出版社1957年版，第39页。

23、信仰不同于迷信。相信信仰，甚至迷信，都是破坏信仰。

24、怀疑和信念，两者都是必要的。怀疑可以摧毁昨天的信念，为明天的信念让路。罗曼罗兰方志敏。

25、好习惯是孩子储存的资本，可以不断地欣赏，而人的一生都在享受着它的乐趣。

26、你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。

27、培养全面发展的人，发挥每一个学生的个人才能，是一项重要的教育学任务。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第249页。

28、周围现实是知识的第一个和最重要的源泉。学生的智力和才能、的发展，取决于教师是否善于利用这一源泉。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社1984年版，第436页。

29、我们的责任不是用粗野的方法去管教学生，我们的责任是用最好的方法组织学生的力量。克鲁普斯卡娅：《克鲁普斯卡娅教育文选》，人民教育出版社1959年版，第656页。

30、所有好孩子都要接受教育。所有优秀的父母都有一个共同点，那就是他们不厌其烦地教育自己的孩子。

31、教育是和变革紧密联系的——教育是变革的先导——是永不停止的变革的动力——总是使人们适应高一级的东西，不使它适应现状。斯宾塞：《国家教育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第180页。

32、思想发展是一个历史过程。思想教育是一个最细致的工作。不能性躁，多一份耐性即多一份效果，应看到在工作与生活多方面的困难过程，是一个锻炼的过程，更应看到可以由不知疲倦的勤劳工作中，锻炼出、产生出智慧和勇敢，那就更可宝贵。徐特立：《徐特立教育文集》，人民教育出版社1979年版，第247页。

33、儿童是在玩耍中进行发明创造的，为此学校要开放，为他们提供自由相聚和学习生活的时空。俱乐部和艺术创作室是辅助手段，可弥补学校时空利用的不足。要有音乐学院、足够数量的体育场和游泳池，它们占有重要地位，因为年轻人能在音乐和体育中找到满足他们欲望的食粮。多尔多：《儿童的利益——学会如何尊重孩子》，上海社会科学院出版社2009年版，第293页。

34、每个人在精神上都有几个情感支柱，父母、信仰、理想、朋友和爱是情感的支柱。无论哪一个破碎，都要心痛刘清。

35、班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去征服学生；用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生；用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生；用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生。

36、信仰、仁爱与希望应为实用而教授。夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社1957年版，第188页。

37、年轻的老师们，不管未来怎样变迁，坐定目前的那把叫做教育的椅子，用心地坐，投入地坐，这是不愧对只有一次的青春、只有一次的生命的最好行动。当你心无旁骛地工作时，工作的乐趣也就离你不远了，机会和赏识也就离你不远了，人生的精彩也就离你不远了。

38、有了信念不一定能成就大事，又有了信念罗曼·罗兰。

39、不略于明，不昧于幽，善学思者也。王夫之：《思问录·内篇》。

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教师教育格言座右铭

1.教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。

2.您送来一颗娇嫩的幼苗，我还您一株健康的小树。

3.用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

5.对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉。

6.捧着一颗心来，不带半根草去。

7.多听、多看、多学习！

8.无私奉献，淡泊从容。

9.先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。

10.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

11.寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。

12.不要简单地向后进学生说不。

13.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

14.你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

15.给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。王洁

16.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

17.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

18.教师要用心去爱，去教育学生。

19.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

20.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

21.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

22.勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

23.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

24.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

25.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

26.志不强者智不达，言不信者行不果。

27.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

28.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

29.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

30.永远不要嘲笑别人的梦想。

31.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

32.给学生一个世界，给老师一片天空。

33.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。

34.教育的目的，并非制造学者、专家。

35.许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。

36.让每一个学生在学校里抬起头来走路。

37.对人民来说，第一是面包，第二是教育。

38.教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。杜威

39.尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

40.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

41.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

42.每天都抽出时间和孩子单独在一起。

43.从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

44.踏踏实实工作，认认真真育人。

45.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

46.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。黄颖

47.记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。

48.一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

49.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

50.球是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。

51.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

52.独物之教风，以尽匹夫之责。

53.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

55.生命的活力在于不断地学习学习再学习。

56.人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯希望之灯；一扇长开的窗接纳之窗。

57.一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。

58.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德

59.教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

60.以德感人，为人师表。

61.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

62.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

63.教着，感受着;走着，快乐着!何建明

64.捧着一颗心来，不带半根草去。

65.孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

66.平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

67.教师就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

68.终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

69.认认真真教书，踏踏实实做人。

70.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。

71.在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

72.学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

73.总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。《陶行知全集》卷一

74.好笋出好竹，好师出好徒。

75.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

76.教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

77.育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。

78.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

79.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

80.教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

81.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

82.一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

83.再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

84.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土

85.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠《德国教师教育指南》

86.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

87.心如水之源，源清则流清小编网，心正则事正。

88.信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。

89.每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真

90.宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

91.爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

92.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

93.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

94.当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

95.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

96.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

97.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

98.对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。

99.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

100.生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。塞涅卡

101.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

102.美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

103.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。

104.情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动维系，变得更富诱惑力。

105.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

106.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

107.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

108.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

109.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

110.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

111.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走

112.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

113.用爱打开学生心灵的窗户。

114.我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

115.友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

116.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。

117.施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

118.我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

教育工作者座右铭

1、做一名传播快乐的教师。

2、作犁铧，耕一方希望的热土。

3、尊重与肯定是育人的诀窃。

4、尊重学生的人格，关注学生的成长。

5、职业道德是做人之本，为师之本。

6、真心而平等地对待每一个孩子。

7、真情奉献教育，激情挥洒课堂。

8、怎样的老师造就了怎样的学生。

9、赞美是金。

10、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

11、远离父母的孩子需要教师倍加抚慰。

12、用真情教书，用爱心育人！

13、用心去爱每一位学生。

14、用心感悟教育，用爱抒写未来。

15、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

16、用良心教书，真诚与学生成为好朋友。

17、用火热的爱心呵护一棵棵幼苗。

18、用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。

19、用爱铸就师魂，以德立身教育。

20、用爱心塑造心灵，用淡泊诠释人生。

21、用爱心呵护，用真心交流。

22、用爱心点击学生心灵的鼠标！

23、以心换心，以德服人。

24、以身作则。

25、以德修身促师风，用爱育人铸师魂。

26、以德感人，为人师表。

27、以德服人，以行导人。

28、一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。

29、一切与生俱来的礼品中，时间最为珍贵。

30、一泓清泉育新苗，三尺讲台写春秋。

31、一朝为人先生，一生做人先导。

32、要传授知识，更要教做人的道理。

33、言传身教，以德服人。

34、循循善诱，诲人不倦的是老师。

35、学以知道，教以成德。

36、学为人师，行为规范。

37、学生永远是生命最可爱的组成部分。

38、学生是老师的镜子。

39、学生放入进步是我最大的快乐！

40、学大海，纳百川，让自己容量无限。

41、星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。

42、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。

43、心要慈、言要善、行要严。

44、心灵塑造的最佳工程师。

45、心灵的碰撞擦亮爱的火花。

46、心灵的沟通胜于知识传递。

47、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠老师。

48、想让生命辉煌，就别浪费青春。

49、我爱我的学生。

50、为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

51、天荒地老，教师的童心不泯。

52、太阳下最光辉的职业是教师。

53、踏踏实实做人，认认真真教书。

54、树师表形象，需内外兼修。

55、树魂之根，教书育人。

56、视责任为美德。

57、师从德为本，心从爱为源。

58、生命短暂，教育永恒。

59、身教重于言传。

60、燃烧自己，照亮他人。

61、清廉教学，道德人生。

62、平等对待每位学生。

63、捧着一颗心来，不带半根草去。

64、你的成功，我的骄傲。

65、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

66、老实做人，认真做事。

67、老师是学生的一面镜子。

68、老老实实做人，认认真真教书。

69、开心做人，认真教书。

70、开开心心教书，清清白白做人。

71、君子欲纳于言而敏于行。

72、教育因为爱而存在。

73、教育无小事，事事须尽力。

74、教学生六年，想孩子一生。

75、教书育人，言传身教。

76、教书育人，功德无量。

77、教师是工程师，教师更是服务员。

78、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

79、教师的真诚会让学生受益终身！

80、教师的人格是教育的基石。

81、教师的人格魅力非常重要。

82、教别人的时候，也是自己学习的时候。

83、教，用心钻研；爱，一生携带。

84、教，以学高示范；师，以德高立世。

85、浇花浇根，教人教心。

86、将生活融入课堂，让学生成为生活主人！

87、坚持启发式，避免注入式。

88、厚德致远 躬耕杏林

89、合情合理合法，入情入理入心。

90、好笋出好竹，好师出好徒。

91、孩子需要关爱，更需要有理智的关爱。

92、孩子的进步就是我最大的幸福。

93、棍棒，并不代表威严，它是一根离心柱。

94、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。

95、关爱学生，从心开始。

96、鼓励比加压更有效。

97、甘作人梯培俊杰，乐为红烛照别人。

98、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

99、发展孩子，服务家长，成就教师。

100、当一天教师，就要做一天榜样。

101、从严律己为师表，恭谨效民育后昆。

102、慈父+慈母=教师。

103、春风化雨润万物，爱满心间育英才。

104、成功的教育是让孩子一生都好学。

105、成长在赏识中，生活在尊重里。

106、不满是向上的车轮。

107、被学生需要，就是我莫大的幸福。

108、包容学生的错误是教师应有的胸怀。

109、把我的汗水均匀地洒向每个学生。

110、把思想传给他人等于你生命的延续。

111、把教书当作生活，把生活看成生命。

112、把爱带给每位学生。

113、爱心温暖心灵，童心拉近距离。

114、爱生如子。

115、爱就是教育，没有爱便没有教育。

116、爱不分高低，平等对待每一个孩子。

古代教育格言座右铭汇集

“人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。”随着文化生活的不断进步，名人名言的使用频率也越来越多，优秀的名人格言可以点燃我们对文化的乐情，什么样的名人警句可以更好的为我们服务呢？下面由小编帮大家编辑的《古代教育格言座右铭》， 欢迎分享给你的朋友！

古代教育格言座右铭(篇1)

1、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。

2、●乐不可极，乐极生哀；

3、●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。

4、●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；

5、●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。

6、人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。

7、●终身疾病，恒从新婚造起；

8、●忙中多错事，酒后吐真言。

9、竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。

10、欲不可纵，纵欲成灾。

11、●不是撑船手，不要提篙杆。

12、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》

13、●事有急之不白者，宽之或自明， 勿操急以速其忿；

14、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。

15、盖世功勋，多是老成建来。

16、●不作风波于世上，但留清白在人间。

17、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

古代教育格言座右铭(篇2)

18、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

19、清标傲骨，不愿人怜。

20、交友不宜滥，滥则贡谀者来。

21、遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。

22、●误处皆缘不学，强做乃成自然。

23、●路逢险处，为人辟一步周行， 便觉天宽地阔；

24、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

25、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。

26、●逸态闲情，惟期自尚；

27、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。

28、●财是怨府，贪为祸胎。

29、●道路各别，养家一般。

30、●击石缘有火，遇仇莫结冤。

31、●用人不宜刻，刻则思效者去；

32、●他急我不急，人闲心不闲。

33、●天灾不时有，谁家挂得免字牌。

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