朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。~~你是否关注类似的句子呢？也许下面的“地下城句子精选”正合你意！欢迎你参考，希望对你有所助益！

地下城句子【篇1】

1、小朋友们，如果让你来当裁判，你认为刚才同学的表现如何？

2、根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。

3、柔道：“螺旋摇篮接裂石，要哭你就别坚持”

4、揭示课题：17 别人的妈妈(齐读)

5、白手：“猛龙幻影接拔刀，PK场里我最骚”

6、通过上节课的学习，你觉得王勃是怎样一个少年？(生自由答：有才气)

7、会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。

8、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

9、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

10、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

11、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义；

12、我们的爱情，不奢望有多的美好，只希望平平凡凡的拥有彼此

13、通过读文，感受到本课前面一长段对于老奶奶的描写，以及当时的情况描写是为了衬托出了那位青年的爱心。

14、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么?

15、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他用一个铜板在地下城买了大堆货物;他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛;他从熊口死里逃生;他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲……在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习，克服和改正自己的缺点的决心。

16、·I can hear your voice.

17、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

18、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?

19、老师认为他不仅仅有才气，而且是非常有才气，书中用了一个词：（生自由答：）

地下城句子【篇2】

20、喜欢看天的女孩儿是孤独的，喜欢文字的女孩儿是忧伤的

21、·o._”葑茚ヤ.*、喤缔`（﹌格缔ы°▓﹌嗜神°▓;_&太孒爷|゛鬼.▓佬〔●灵魂”&ωδ╃恶魔╁$僫魔.d.Gui|゛黰魔.▄﹏.ミ绝神？■□``魔佬╁..乀·纞爷|゛◇﹎蕶魂╁ɑ希望有你喜欢

22、用“首先……然后……最后”写一句话。

23、——美国通用电气公司掌门人杰克·韦尔奇

24、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板书：人物情感。)

25、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。

26、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

27、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？

28、导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。

29、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？

30、驱魔：“我的霸体最强大，PK场里人人怕”

31、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一定也积累了很多的优美的词句吧!快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的同桌听。

32、今天，我们学校的记者团也要举行一个“比一比，谁的本领最拿手”评选活动。来，我们去看看比赛现场吧！

33、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

34、积累有关读书、治学的四字成语。

35、我想 要么放弃 或者等一等在放弃

36、意思过于简单。如：“我先放下书包，然后拿出书、文具盒，最后出去玩。”三年级了，说话意思应该更充分一些。于是，我问：“什么时候，你这样做的？”

37、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

38、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）

地下城句子【篇3】

39、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

40、白手：“巨剑里鬼甩天下，不管是谁都不怕”

41、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。

42、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每个人都自幼阅读过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。

43、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

44、当你们走在路上的时候，有没有帮助过不认识的人?

45、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

46、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听?(指名讲。)

47、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉。

48、我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。——出自**《蝶恋花•答李淑一》

49、看图说成语，积累带数字的或带“大”“小”等方面的成语。

50、漫山遍野 蔓草难除 梅报春晓 梅雪争春 美女簪花 美人香草 迷花沾草 密密层层

51、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？

52、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。

53、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。

54、自由练读，读准生字，读通课文。

55、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

56、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

57、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙的空中之旅。可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。

58、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

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