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抵抗抵抗观后感(篇1)

古往今来，大都不缺乏贪图享乐、不思进取之辈，他们畏惧生活所带来的压力，屈服在一次次的抵抗面前，满足于自己的舒适区，最终一事无成，成为天下轻薄子。

朱光潜说：“人之所以为人，就在于他不像猪豚，被饲而肥；人之所以为人，就在他能不为最大的抵抗力所屈服，肯向抵抗力最大的路径走。”那些轻薄子，为什么终其一生庸碌无为？因为他们都不肯朝抵抗力最大的路径走，安逸于当下，仅仅是在物质的层面上随波逐流，随风飘动，如是而已。

然而，世界上许多伟大的人物所以能有伟大成就者，大半都是靠有极坚强的意志力，肯朝抵抗力最大的路径走。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”他们之所以取得辉煌的成就，都是在抵抗力最大的时候，不畏惧挑战，勇往直前的。

朝抵抗力最大的路径走，我们要做到两点：

首先，我们要有足作文够的勇气。这个世界上最大的智慧不是智慧本身，而是勇气；缺乏勇气给你带来的也不是它的反面——懦弱，而是失去成功的机会。在革命前途最为渺茫的时刻，毛泽东毅然说出“星星之火，可以燎原”的话，所以他才能带领全国人民建立一个新中国。诚然，在这个世界上，最珍贵的勇气便是在毫无希望之地仍然能坚信有某种希望存在的勇气。

其次，我们要坚信某种胜利的存在，即意志力大于惰性。贝多芬在双耳几乎完全失聪的情况下，创作出了传世之作——《命运交响曲》，作文他说：“我要扼住命运的咽喉。它绝不能使我完全屈服……”贝多芬的意志力是强大的，生命力也是顽强的。当代的青年人，我们面临的最大的抵抗力无非就是懒惰所带来的抵抗，比如起床：是继续多睡一分钟，还是立刻起床，奔向教室学习？是降低标准，还是坚定目标，继续奋斗？那些真正有志向的青年，早已开始奋斗，因为他们的意志力远大于惰性。

我们青年人是祖国的希望，民族的未来。在伟大时代的号召下，我们要克服惰性，勇敢地朝抵抗力最大的路径走。

抵抗抵抗观后感(篇2)

《小英雄雨来》是著名作家管桦的一本小说。前几天，我们有幸在学校的流动电影棚里观看了由《小英雄雨来》改编的同名电影。看完只后，我油生了一句感受：不怕年纪小，只怕不抵抗。

故事发生在抗日战争时期。主人公雨来是一个孩子，但就是这个孩子，他做出了一件一个成年人也不易做到的事情——与一个日军军官机智周旋。电影就是记录下了他从受人欺压到凌人之上，从平凡走向伟大的艰苦历程，真正让人更深层次的体会到了“不怕年纪小，只怕不抵抗”。

雨来，一个很有个性的孩子，一个动手能力很强的孩子，一个很有心计的孩子……总而言之，无论你用什么形容孩子的词语去形容他，都是恰当的。其实，在我看到雨来整老师的片段时，我认为他是个调皮捣蛋，不闹出事来心痒痒的顽童；可当我看到雨来勇救老师时，我则认为他是个勇敢、机智的孩子。他虽然年纪小，但是勇于和黑暗势力作斗争的精神还是值得我们学习的。

现在想想，雨来虽然只是个虚幻的任人物，但是这样的“雨来”在我们的城市里能没有吗？当然有了，那些有个性，很容易被人误解但是一片真心的人就是一个个鲜活的“雨来”！那要是有雨来一样大无畏精神的人，更是数不胜数。总的来说，雨来这个虚幻的人物已经在人们的心中扎下了永恒的根。

再会头想想，抗日战争时期有多少少年英雄？那可太多了，像王二孝刘胡兰……但他们的精神会在我们的心里伫立！

抵抗抵抗观后感(篇3)

如果你去推一个铁球，它自身的重量会形成一个抵抗力，使你推不动它；但如果你把它推了过去，你就将看到不一样的风景，因为到那时，要想让它停下来将会面临更大的抵抗力。

历史上有许多有伟大成就的人物，他们中的一大半都是靠极强的意志力，向着抵抗力最大的路径走的。

例如孔子，他是当时的一个学者，门徒众多，如果他贪图享乐，寻求舒适，就可以在曲阜过他安静的学者生活，但是他却选择了四处奔波，风餐露宿，经历艰险，甚至不惜以生命为代价。他那一副饱经苦难、奔波劳碌的样子，受到当时隐者的嘲笑。他为什么要这样呢？就是因为他有改革世界的报负，非达到理想，他不肯罢休。

一天，长沮、桀溺隐在乡下种田。孔子叫子路向他们问路。他们听说是孔子，就告诉子路：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之！”（于今世道到处都是一般糟，谁去理会它，改革它呢？）孔子听了叹气说：“鸟兽不可以同群，吾非斯人之徒与而谁也？天下有道，丘不与易也。”（我们既是人就应做人所应该做的事，如果世道不糟，我自然就不用白费力气去改革它。）孔子所说的话中，这几句最伟大。长沮，桀溺看天下无道，就朝抵抗力最低的路径走，而孔子看天下无道，就牺牲一切拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路径走。他说得很干脆，“天下有道，丘不与易也。”

居里夫人发现了镭，但发现的过程却极为不易：经过千万次试验和熔炼，她没有想过放弃，而是依靠坚强的意志力坚持了下来，作文最终熔炼出了她梦寐以求的镭元素。还有好多像这样向着抵抗力最大的路径走的人：聋子贝多芬，他曾经乐观坚强地说：“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……”；哑巴帕格尼尼，即使被病魔缠身他也绝不放弃；还有盲人阿炳、瞎子荷马等等，他们都是朝抵抗力最大的路径走的典范。

朱光潜说过：“我觉得不但在文艺方面，就在立身处世的任何方面，懒惰取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”

抵抗抵抗观后感(篇4)

书看完了，值得一读再读。

两年前高中毕业，我只身远赴杭州寻找郭老师，恰巧越读馆的学生们去英国游学了，老郭则在外面进修，没能见到。回耒后，请老罗吃饭，席间谈到郭，他说，郭可贵的点是，他不执着外界的评价与喧哗，只专心做成自己的事，这和柴静一样。

老罗还说，郭是新语文教育的追旗帜人物。2000年以后，中学语文教师所面临的，正是新课标之际，语文课堂的何去何从，郭身体力行为众人提供了一种迥然的范式，即学生自主探究、多文本互文式解读、填空、多媒体课堂运用……

其深厚的学识与卓越的思想渗透在教学的每处细节，使课堂洋溢着“学术的深度、理性的光照、自由的启蒙，以及民主的思想和生活方式”。

除却凿凿然的教学钻研，他的资源更是庞大到普通老师擦掌眼红，譬如媒体《南方周末》于公民教育之帮扶，譬如出版社出书刊学生优秀写作之鼓励，譬如上有崔卫平、李玉龙等一众师长支持，下有杭外的高素质学生课堂对话，同辈中，是蔡朝阳、范美忠、魏勇等人偕行，当时风光，一如教学界的文艺复兴。

推荐有教育理想且已经具备基本教学经验的师范生及老师阅读，但要注意，“有基本教学经验”的底线标准是，过国审、得教资，无这一底线，会有揠苗助长之弊，别学我哈。

当然，阅读这本书，我有这样一个疑问：十多年了（此书出版于20xx年），语文教育所面临的大环境有否改变？如果有，新新时代的老师又将如何改良课堂？

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