小编整理了一篇关于“大学学习回顾总结”的文章快来看看吧，怎么才能写好范文呢？范文越来越被大家重视起来。学习好的范文可以让我们避免犯常见的写作错误，相信会对你有所帮助！此外，关于句子大全，您还可以浏览描写风的好段。

大学学习回顾总结【篇1】

于此。学习难免有疲累的时候，各类课余活动就是排解压力，在各种活动中，我们不仅促进了知识的交汇，也让我们从中得到了能力的提升。在此，老师组织辩论赛和演讲赛，这些何尝不是在锻炼我们的口才和反应能力，在夏日里，我们学生一起去看梨花。在秋天，我们开展拔河比赛，同学们团结一致的信念赢得这场比赛。在冬日里，我们一起去打雪仗，记录我们每位同学的一张张笑脸和一阵阵笑声。在春节期间，我们举办了联欢会，老师以及同学精心准备着一场场精彩的表演，不是为了让别人看，而是为了证明自己，我们不是只有一个优点，只要善于去发挥，去挖掘。你就是最棒的！

我是一个很没有自信的女孩，在生活上，我很节俭，由于我住宿原因没有在学校兼职，其他同学每天的生活都很匆忙，时间也很紧张，在学校，为了消除我不自信的想法，我积极参加班里的主持人，每天站在讲台上跟大家交流，把自己的想法与同学分享，就这样每天锻炼自己，无论学校有什么活动，我都会踊跃的去报名，不管结果如何？我更看重的是过程，因为没有过程的结果是不完美的。其实不管是过程还是结果都是重要的，每个人都有不一样的看法，就像我们的学习一样，有的人觉得能力重要，然而有的人认为学历重要，因此我们还为这个曾经举行辩论赛，辩论赛告诉我们学历是进门砖，而能力才是你最重要的体现。这些是在社会的表现。在寒假，学校组织我们去打工，这不仅仅是去挣钱，而是带着大脑去社会中体验生活。这次的打工让我感触很大。

“寒假”，一个不一样的寒假，这次我们大家一起去廊坊富士康，在刚刚知道要去富士康的时候，同学们之间一阵阵喧哗，因为富士康曾出现过十连跳，这让我心里感到很害怕，不过话又说回来，我们只要保持一个乐观的心态就不会出现这样的事情，作为学生，应该具有这样的心理素质，在打工过程中我们认真的完成着自己的工作，坚守工作岗位。在这期间，我们学到了在学校学不到的东西，因为这是个社会，毕竟比学校要残酷，对于没有接触过社会一直在学校里的学生来说，是一个很大的挑战。因此，我听到很多学生的抱怨，甚至有我在内，我知道这是不成熟，没有长大的表现。当第一个月工资发下来的时候，我们才知道有付出才会有收获，有的人发的多，有的人发的少，这时应该是我们反思的时候，不要把任何错都推向别人，因为任何事情都是两面性。通过这次打工，我不仅仅为自己挣了一部分学费，还学到很多社会经验，这是我最大的财富。这次的实习打工，也是我们学生第一次在外地过春节，大家在一起唱歌，吃糖，嗑瓜子····，虽然没有跟父母在一起过春节，但我相信这次也是我们最难忘的一次春节，永远记住这次打工为我们留下的点点滴滴···

寒假过去之后，接下来还有一个暑假，那么XX年的暑假，我们一如既往去打工，但今年的选择要多，分三条路：1、留校招生2、北京对口实习3、烟台富士康，我们选择不同的路，最终的目标却只有一个。我今年选择留在学校，在学校我懂得很多，因为在这里我要认清自己的身份，变化自己的角色，如今不是学生和老师，而是同事关系，在这里的每天的工作不固定，主要是打电话、聊qq、宣传。但我感觉大电话很重要，因为你要注意你的语气，注意你说话的技巧，最能磨练你的忍耐力，都知道一个人一个脾气，不管你上个电话多么生气，当你拨下下一个电话号码时，你就要怀着希望，充满热情。这就是你的工作。所以说：在学校短短的两个半月，对于我来说真的就像两年半学到的知识，老师教给我们用语，教给我们与人沟通，其实说起沟通交流，想必每个人都会，但这仅仅是表面，与此同时，我们不忘自己以前的演讲，老师给我们机会去给新生演讲，去与新生交流，从他们身上我们似乎找到了去年的自己，在招生结束之后，每位同学都长大了好多，成熟了好多···

大学学习回顾总结【篇2】

没有总结的人生是曲折的人生，没有计划的人生是盲目的人生，没有回忆的人生是无彩的人生。

——题记

手捧着稿纸,回忆这这两年的点点滴滴,大脑一片空白。一下子想不起来,也说不出来。平淡的学习生活中时常出现像夏花一样短暂的绚烂。我用内心最独白的话语述说我的大学生活。

回忆起一年前的我,孩子般好奇的心理驱使我避不及待飞往我的大学生活。那里有多姿多彩的校园文化,有青春靓丽的莘莘学子,有和高中完全不同的属于我的小宇宙。然而，对于我来说：“大学就是我的天堂”。它承载了太多的梦想与希望。

高考落榜怀揣着梦想我来到了领创，在这里学习气氛比较好，上课效果都要比我想象的好很多。但是还是有那么一小部分人不自觉的就蔓延下去，进入梦乡。只有一部分还坚持这入学前对自己的寄望，努力的学习专业技能和文化理论，每天都是学完理论学技能。时间慢慢过去，看着其他学校的同学一个个都考过了四六级英语,我不禁感到一阵不知所措。形势已经万分严峻,还有一叠证书需要我去努力。我想这些不应该成为我前进的障碍,反而我要更加清醒的认识到自己所处的位置,不能再抱着入学初来学校享受安逸生活的思想,把眼光放得更加长远,现在还不是放松下来的时候。只能更加勤奋的去付出,去拼搏。

回想刚开始大学生活之时，心中充满了美好的幻想，想必这是每一个为高考浴血奋战的学子共有的特性：大学里不再有枯燥繁琐的数理化公式，取而代之的是个人喜欢的专业知识。然而，随着课程的一天天前进，我才逐渐的意识到现实与理想之间的差别是多么的遥远。我曾经的梦想是如此美好，我想那一定是梦中的样子。

大学的学习让我明白颇多，大学的生活真的好快！记得刚步入大学时，怀着一颗好奇和期待的心，摸索，期盼着。记忆里，一年的大一生活，有欢笑，有泪水，有收获。大一，可以说是我的茫然期吧。学习上，对我们每个人来说都算是一个考验吧！从高中那种有人安排有人监督的学习方式转变成没人管没人约束的学习方式，让每个刚步入大学的人来说都有些措手不及，我也不例外。在大学一切都变得随意起来，随意的学习，随意的生活，浑然不知的挥霍了大把的时间，生活也失去了重心。

在大一我们开了几门课，分别是：ps处理，flash制作，电脑组装与维修，还学了简单的网页制作，word排版，excel,ppt使用···，还有我认为挺重要的演讲，因为刚到这里大家都要自己我介绍，通过演讲让我们对彼此更加了解，也让我们更加变得开朗活泼。任何事情都有一个新鲜的时期，就像刚接触电脑，我们每天都要站在讲台上为大家讲个小故事或者有哲理的句子等等，时间长了，我们都有了一定的进步，但是这时的我，因为喜欢演讲而把文化课慢慢的不重视起来，课程转眼间快结束半本书了，而结果不想而知···

大一的学习马上要结束了，我在期中测试中考的不是很理想，这当然对我是一个不小的打击。所谓吃一堑，长一智，在深刻的自我反省后，我开始自己的计划，因为我不是一个聪明的孩子，又不是特别的有天分，又比较贪玩，在这个高手如云的集体中，我显得非常渺小，微不足道，我曾经感到失落，沮丧，在这里，我只有被别人“俯瞰”的份，但是后来我想通了，中国有13亿人，聪明人不计其数，我只要做到无愧于心，努力过，奋斗过就可以了，结果并不重要，从此我跟着自己的计划走，时间成了我的宝贝，一分一秒我也舍不得丢弃，由于前半期的松懈，后半期的任务固然是很艰巨的，每天的时间要得到充分的利用，别人在玩的时候你要告诉自己“我还要努力”。一天天的过去，我每天不仅要学习新的知识，还要复习老师讲过的，所谓“温故而知新”。期末测验如期而至，在此我为自己加油，虽然考试结果仍不是最好的，但要比期中的成绩明显进步很多。正所谓没有最好，只有更好，只要有进步就是最大的收获，我坦然！当然，大学生活不仅仅是只有学习方面而已，丰富多彩的课余生活也是它的特点之一。

大学学习回顾总结【篇3】

学习又开始了，课程也有了变化，第二年的我，给自己制定了一个小小的计划，因为今年过后的我们面临的是社会的考验，也可以说是打击，无论什么，只要我们有能力有自信，相信我们领创的学子一定能行的！每天按照自己的计划走，感觉自己生活的很充实，具有一定的时间概念，这样不仅在培养自己有同时养成具有时间观念的人，因为社会要的是全能的人，但我也知道世界上几乎没有十全十美的人，所以不管怎样，我都要做最好的自己！

时间真的好快，都说冬天走了，春天离我们还远吗？那么，我要说的是，夏天走了，冬天马上就来了，我们又开始自己的寒假打工，这次去的是上海，自己感触很深，因为大家都知道上海是一个大城市，在这样的城市里我们学会了很多，上海的点点滴滴都让我们感觉自己很渺小，在上海我收获最大的不是金钱，不是朋友，而是上海让我明白：我要为什么样的工作去努力，我要为什么样的生活去拼搏？此次上海打工，是我学习中最后一次打工，我也将把这些经验保存起来。

打工结束后，我们一起奔向让我们感到温暖又熟悉的邯郸，即我们的大学，在这半年里，我们学生都很珍惜在一起的每一天，大家举行一些活动，如溜冰、烧烤等等，目的是想记录大家在一起的美好时光和片段，把这些回忆永远书写在我们的大学生活里。

马上要毕业了，唯一能做的就是用成绩去感恩老师，用成绩去回报父母，用事实证明自己。最后，告诉大家一句话：“路自己走，梦自己圆”！人生道路上磕磕碰碰很正常，所以大家一定要站起来，靠自己，相信你的人生会很精彩！作者：贾秋杏

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学习总结原创集锦(3篇)

优秀的范文是怎么写成的？熟练掌握文档写作技巧能够帮助我们更好地传达自己的想法，我们不妨去搜集和参一下网络范文。通过借鉴范文的架构，可以提升我们的写作技巧，编辑献上心血制作‘学习总结原创’愿您受益终身，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学习总结原创(篇1)

通过此次信息教育中级培训，我有机会在网络上聆听各位专家教诲，对我今后的教育教学工作有很大的帮助。下面谈谈我的感受。

首先，通过将教学内容组织成主题单元，将分散内容进行有意义的组织；解决了以往单课时，单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合。教师围绕着学生所学知识而设计出许多适合学生年龄特征的、贴近生活的生动情境进行教学。学生在学习过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题去讨论、探究获取所学知识。

其次，把现代教学手段融入到主体单元的设计中，提高了课堂教学的整体性效果；在教学实践过程中根据教学活动的需要，以学生为中心，通过创设情境，提高了学生的协作学习与研究学习能力，帮助学生在研究过程中进行恰当的评价。

另外，主题资源网站模块非常实用。不仅能提高自己的专业素养，积累自己的教育教学成果，便于与其他教师进行交流和共享，还可以提高学生的自主学习、自主探究的能力，培养学生良好的学习方法与研究方法。信息化教学评价了强调学生知识与技能的运用，重视学习者的能力变化，形成与教学过程、教学要素相适应的教学评价方法，将促成教学实践中多样化教学评价局面的出现，很好地适应了现代教育的发展。

总而言之，这次的学习是一次愉快的经历，让我如沐春风，最使我最兴奋的是在网上与专家与学伴互动式交流、评论，在交流中得到启发，得到提高，得到快乐。

学习总结原创(篇2)

去年上半年，儿子的哮喘病很少发作，有一段时间我以为他痊愈了，领他到毓璜顶医院复查，结果是还没完全好。从那以后，特别是儿子放暑假期间，儿子经历了时间较长的痛苦式调理，开学后直到年底，儿子的哮喘基本上再没发作，挑食的毛病也好多了，胃口好、饭量大，体重也增加了。这都是因为有祖先的无私关爱，不仅我和对象身体健康很少感冒，感冒了不吃药也能好，大人学习落实，孩子也能收益，儿子病情明显好转，身体也强壮了。我们人类真正祖先客观存在，祖先的不可见光气能量，在人体上的体现也是客观存在的，祖先用高科技解决我们疑难病的手段和效果，是我们人类医疗科技水平望尘莫及的，神奇的效果会让人们感觉匪夷所思，会让医生以为测量我们的仪器出了问题。我们需要学习，学习人宇科学的目的，不能只是以自己家人健康幸福为目的，这是自私，祖先作用人宇科学的目的，就是要我们人类破除私心、净化心灵，让我们一代代纯真完善直到人类思想认识统一、天下大同。不学科学、不接受改造的人们，看到我们天天学习，和对我们不吃药不打针不上医院各种疑难病能痊愈、好转一样，会觉得不可理解。

为什么我们需要天天学、年年学习？因为我们的思想观念，我们对科学理论的认识，对自己用科学理论作指导去破私立公去落实，需要随着不断的学习不断加深认识、不断进步、不断提高自己。张老师要求我们做的，对人宇科学的认识、理解、落实、传播，不是一天两天的事，是我们人类社会在实现共产主义完美社会之前，全人类一代代去认识、理解、落实、传播的。科学解决病是手段、育人是目的，那我们认识、理解、落实、传播科学的过程，也是祖先体现能量给我们健康幸福的过程。还有一点原因，就是我们学的是超前新科学，要用远远超越常规科学的理论，去指导自己在常规生活中的实践，我们的思想里、身边周围的环境里，充斥着常规观念，不经常学习科学理论，我们的思想和行为就容易走回常规，就会出错、犯病、甚至丢掉性命，这样的话，还谈什么传播科学、无私奉献？

去年一年里，我在自我改造方面发现一个存在的问题，就是思想意识里常常有一些低级、野蛮、暴力的东西，当然，大多是电视新闻里、电脑网络里一些违法违纪案例关于色情暴力的情节，会在大脑里挥之不去，甚至这件事过去很久了，自己也会时常在脑子里过一遍残留记忆。我认为原因是自己没有脱离低级趣味，还是自己道德、素质存在很大问题。我们学习的是远远超越常规科学的新科学，我们的常规科学，指导我们在目前的社会主义时期要有社会主义道德，人宇科学，是指引我们走进共产主义大同世界的科学，那就要求我们从社会主义道德不断进步、不断提升为共产主义道德。这是张老师要求我们提高共产主义道德的原因，虽然目前我们不可能完全具备共产主义道德，但是我们要往这个方向看齐，要往这个目标努力。我觉得自己可以说连社会主义道德也没做好，更不要说共产主义道德了。

什么是社会主义道德？什么是共产主义道德？社会主义道德是在无产阶级自发形成的朴素的道德基础上，以马克思主义的世界观为指导，由无产阶级自觉培养起来的道德；是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以社会主义公民基本道德规范和社会主义荣辱观为主要内容，以代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系。共产主义道德是人类道德发展的最高形态。是现阶段无产阶级特有的社会意识。共产主义道德是适应于生产资料公有制为基础的社会经济形态的一种道德体系，是从无产阶级的经济、政治、文化利益中引伸出来，又完全服务于无产阶级和劳动人民的。它是在共产主义思想指导下处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系的道德原则和规范体系，是社会主义、共产主义社会中占主导地位的道德形态。社会主义道德和共产主义道德都是建立在公有制基础上的道德体系。其基本精神是一致的。但由于公有制发展程度不同，两种道德又有不同的要求和历史使命。我举一个实例来说明两者的区别，社会主义时期，国家利益高高在上，一切利益必须服从国家利益，共产主义时期，因为国家这种形式将解体、不复存在，一切利益必须服从人类社会利益。我们学了人宇科学，知道全人类有共同祖先，天下一家人，原先的“敌我矛盾”也将变成人民内部矛盾，人类才能逐步走向和谐、公正、平等、自由的完美社会。

那我的问题，不健康的思想问题，根源在心里，在内心深处，没有要求自己去树立大公无私的共产主义道德观念，没有要求自己去做一个毛主席说的：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

我在传播科学方面，也存在一些问题，主要是宣传效果不好，在我的宣传下走进科学的人很少。明明是一个能真正给人健康、幸福的科学，想让大家接受却不是一件容易事。有一次我在候车室大厅等车，对面坐着一家人，这家人里边有个年轻女子一看就是有点精神病，一开始她家人都坐着，她有座不坐傻傻的站着，一会有个年龄大的、大概是她妈妈，起身上厕所，她也跟在后边，她妈妈走得快，一会进了公厕，她在后边看上去是感觉“跟丢了”，看不见妈妈，她转身往旁边走了，就在大厅里找了一个角落小便。坐在我对面的她的家人看了也不管。大家知道，1979年张维祥老师用人宇科学解决的第一例疾病患者，就是精神病女子，不用吃药、不用打针，不讲迷信，很快就能好。我就忍不住，很友善地和对面这家人里一个年轻男人开口宣传科学，还告诉他我现在就带的张老师的科学资料可以免费送给他看看，但是人家用眼神冷冷地看着我，我说着话，他也不放声，只是眼神越来越冷，最后我都觉得自讨没趣，打住了口，心里感觉很无奈。打个比方，如果人宇科学是沙漠里的一个绿洲，我们真诚地对人们说：那边是绿洲，快往那边走。人们的反应，大多数人会不屑一顾地说：“别说了，那是个“海市蜃楼。”我传播科学，还有缺乏耐心、毅力的问题，大多数宣传，属于“蜻蜓点水”式宣传，宣传工作基本上是做做表面文章，很少细致、深入人心的去开展宣传工作。这也是我宣传科学效果不好的一方面原因。

最后，还要总结一下自己的心态问题。如果说人的行为是思想观念的外在体现，人的心态，就是思想观念的内在展现。一般讲，有什么样的思想，就会有什么样的心态和行为。我的心态方面存在的问题，包括职业道德方面要戒急戒躁、诚信服务；家庭道德方面，合理搭配时间，多去照看一下老人，社会公德方面，讲文明讲礼貌讲奉献。

学习总结原创(篇3)

今天课堂上做了数学快乐园上的人民币练习题，孩子在人民币之间的转换的掌握还是很薄弱，可见做题还是少，孩子在比较人民币这样的类型题容易犯错的地方是，只比较数，不看单位，就出现10角1元的疏忽，还是需要孩子多练习。

在里填上“＞”|“＜”或“=”。

50分（）5角4分（）4角1元（）9角3角（）31分

7元（）7角6元8角（）7元42分（）4元1角

换人民币。

1、1张1元可以换成（）张1角。

2、1张1元可以换成（）张2角。

3、1张1元可以换成（）张5角。

4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

5、1张2元可以换成（）张1元。

6、1张5元可以换成（）张1元

7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。

8、1张10元可以换成（）张1元。

9、1张10元可以换成（）张2元。

10、1张10元可以换成（）5元。

11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。

12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。

13、1张20元可以换成（）张1元。

14、1张20元可以换成（）张2元。

15、1张20元可以换成（）张5元。

16、1张20元可以换成（）张10元。

17、1张50元可以换成（）张5元。

18、1张50元可以换成（）张10元。

19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。

20、1张100元可以换成（）张10元。

21、1张100元可以换成（）张20元。

22、1张100元可以换成（）张50元。

四、付人民币。（至少写出两种）

一个台灯65元可以怎样付钱？一个足球37元可以怎样付钱？

日语口语学习总结(3篇)

处理文档是现代办公室所需进行的日常操作，要求的范文数量正在增加。范文看得多了，撰写能力也会得到好的发展，有哪些值得我们可以借鉴的范文呢？让我们一起展开“日语口语学习总结”的探险探寻它的深层含义。

日语口语学习总结【篇1】

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

日语的使役态形式为：

五段动词未然形+せる

其他动词未然形+させる

其中，变动词的未然形是「し」，+させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以变动词的使役态是：「词干+させる」。

动词的使役态有2种：

1，当主动句的动词是自动词时。

主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”

使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

“学生生了病，所以老师让他回去了。”

「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛せた。」

“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起。」因为「起きる」的对应他动词是「起」。

2，当主动句的动词是他动词时。

主动句：「学生は本を読みま。」“学生读书。”

使役句：「先生は学生に本を読ませま。」“老师让学生读书。”

在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

“母亲给孩子吃了药。”

「あの会社は社員に一日10時間働かせる。」

“那个公司让员工一天工作10个小时。”

「の学校は休みの日に学生に外出させない。」

“这个学校连假日都不让学生外出。”

由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「らう」或者「いただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にう一度説明させる。」而译成：「先生にう一度説明しいただく(らう)。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

日语口语学习总结【篇2】

当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。

日语的被役态的形式为：

(五段动词未然形+せる)+られる

(其他动词未然形+させる)+られる

由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。

(五段动词未然形+せる)+られる在实际操作时，先变成：

原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

五段动词未然形+せられる;

然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：

五段动词未然形+される。

但是，五段动词的さ行词尾「」是特殊的：由于「」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「」词尾的五段动词不约音。如：「話(はな)」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。

主动句：「僕は買い物に行きま。」“我去买东西。”

被役句：「僕は姉に買い物に行かされま。」“我被姐姐逼着去买东西。”

可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。

又如：「彼の言ったとについは本当に考えさせられる。」

关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。

「私は飲みたくないで、で飲まされたので。」

“不是我愿意喝(酒)，而是被别人灌的。”

与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”;当前面的动词是变动词时就是被动态，译成“被……”。如：

原文日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

「私は母に病院へ行かされた。」

「病院で私は医者に検査された。」

这2句话里都有「された」，是「される」的过去时。上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的「される」前面是变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”

在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。

语法

日语知识点：日语在语汇方面，除了自古传下来的和语外，还有中国传入的汉字词。近来由各国传入的外来语的比例也逐渐增加。在对人表现上，日语显得极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有普通和郑重、男与女、老与少等的区别，以及发达的敬语体系。而在方言的部份，以日本东部及西部两者间的差异较大，称为关东方言和关西方言。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。

日语口语学习总结【篇3】

一、使役态

当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。

日语的使役态形式为：

五段动词未然形+せる

其他动词未然形+させる

其中，变动词的未然形是「し」，+させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以变动词的使役态是：「词干+させる」。

动词的使役态有2种：

1，当主动句的动词是自动词时。

主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。”

使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”

在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语;主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其使役态是个办法。

又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」

原文 日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

“学生生了病，所以老师让他回去了。”

「急な仕事なので、会社は山田さんを出張先に飛せた。」

“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。”

在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親は子供を起きさせる。」但是实际上要译成：「母親は子供を起。」因为「起きる」的对应他动词是「起」。

2，当主动句的动词是他动词时。

主动句：「学生は本を読みま。」“学生读书。”

使役句：「先生は学生に本を読ませま。」“老师让学生读书。”

在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。

又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」

原文 日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

“母亲给孩子吃了药。”

「あの会社は社員に一日10時間働かせる。」

“那个公司让员工一天工作10个小时。”

「の学校は休みの日に学生に外出させない。」

“这个学校连假日都不让学生外出。”

由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「らう」或者「いただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にう一度説明させる。」而译成：「先生にう一度説明しいただく(らう)。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。

二、被役态

当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。

日语的被役态的形式为：

(五段动词未然形+ せる)+られる

(其他动词未然形+させる)+られる

由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用られる。

(五段动词未然形+せる)+られる在实际操作时，先变成：

原文 日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

五段动词未然形+せられる;

然后せら两个假名发生音变，变成さ，因此整个动词变成：

五段动词未然形+される。

但是，五段动词的さ行词尾「」是特殊的：由于「」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「」词尾的五段动词不约音。如：「話(はな)」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。

主动句：「僕は買い物に行きま。」“我去买东西。”

被役句：「僕は姉に買い物に行かされま。」“我被姐姐逼着去买东西。”

可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。

又如：「彼の言ったとについは本当に考えさせられる。」

关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。

「私は飲みたくないで、で飲まされたので。」

“不是我愿意喝(酒)，而是被别人灌的。”

与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看，在这里值得注意的是：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”;当前面的动词是变动词时就是被动态，译成“被……”。如：

原文 日语口语对话王：日语的语态学习小总结（二）

「私は母に病院へ行かされた。」

「病院で私は医者に検査された。」

这2句话里都有「された」，是「される」的过去时。上面一句中「される」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的「される」前面是变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成：“在医院里，我被医生作了检查。”

在日语文法的学习中，学习到了“态”的'地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。

语法

日语知识点：日语在语汇方面，除了自古传下来的和语外，还有中国传入的汉字词。近来由各国传入的外来语的比例也逐渐增加。在对人表现上，日语显得极富变化，不单有口语和书面语的区别，还有普通和郑重、男与女、老与少等的区别，以及发达的敬语体系。而在方言的部份，以日本东部及西部两者间的差异较大，称为关东方言和关西方言。此外，对于失聪者，有对应日语文法及音韵系统的日本手语存在。

大学学习技巧总结(汇总5篇)

今天励志的句子的编辑推荐一篇有关《大学学习技巧总结》的文章大家不要错过，处理文档使我们更容易跟进工作进度和变化，写作遇到困难时，可以搜寻范文的帮助。借用范例的写作技巧可使文章更精炼。怎么才能写出一篇优秀的范文呢？

大学学习技巧总结(篇1)

各位同学：

月大学英语四六级考试网报工作现已开通。全日制普通本、专科学生大学英语四、六级考试的报名和缴费工作在网上进行，研究生、自考生的报名工作分别由研究生院和继续教育学院组织，具体通知以研究生院、继续教育学院的通知为准。凡有意报考的同学请及时登陆教务管理系统查看报名缴费指南，完成信息核对和报名缴费工作。报名缴费时间截止至9月18日24时，逾期未完成报名及缴费的视为自动放弃报考资格。

报名参加年12月大学英语四六级考试的学生需同时具备以下条件：

(1)具有湖北大学全日制普通本专科学籍的在校生。

(2)在12月和2016年6月考试中无考试舞弊记录。

(3)英语四级报考者应是：级至级本科生(不含英语类、翻译专业)，级专科生。

网址：jwxt.hubu. (湖北大学教务管理系统)

发现报名信息有误或无照片者，请速到教务处学籍办(综合楼304室)更正信息或提交电子照片，并在9月18日24时之前重新登录系统，进行网报和缴费。

(2)每人限报一个语种级别(即四级、六级不能同时报考)。考生需认真核对报名信息，报考级别尤其不能出错，凡未认真核对个人信息导致上报信息错误的、不按条件报考而产生不良后果的，均由考生自行承担责任。

(3)考生在进行一卡通或者支付宝缴费时，务必要等“缴费完成”界面跳回到“教务系统报名”界面后再进行其他操作，否则缴费可能不成功。

(4)为确保数据准时上报考试中心，9月18日以后教务处不再受理补报名和退报名。凡错过报名的考生，请关注上半年的报名工作安排。

(5)报名期间，如遇问题，请及时联系教务处考务管理办公室。

大学学习技巧总结(篇2)

首先要指出的是，四、六级作文在准备和对策上是基本一致的，因为两者评分标准基本一致，只有字数的差距，四级120词，六级150词，英语考试的作文大可以分为：1、正反论证;2、原因现象描述类;3、图表;4、名言谚语所谓的写信，无非就是在这四类的基础上，套用信件的格式而已。

下面就对以上五点在应试作文中的应用展开具体说明：

第一、卷面整洁，书写清楚。由于这是主观题，考官将依据主观印象进行评判。卷面的好坏将在第一时间冲击考官对你作文的印象。所以，建议你先想清楚后动笔，减少涂改或乱划，另外，字要写大些，让考官能清楚无误的看清你的试卷内容。加之，这次部分考区的试卷将扫描如电脑，考官在电脑前披阅作文，故最好使用黑色水笔做答，以保证扫描效果。

写作的格式有两种：齐头式(full block form)和缩进式(indented form)。采用齐头式，要求所有段落的首行，都在左边顶格，段落中间空行，

备考资料

缩进式要求每段首行缩进四到五个字母。这里推荐用齐头式，这样会让卷面看上去更整洁。另外，字写得大且端正，可显得文章清楚，也可以弥补字写得不好的缺点。

第二、构思简单，少犯错误。请一定记住，外语考试的作文，考查的目标不是考生的思维水平或逻辑分析能力，而是考核语言表达能力。所以建议采取的措施是，简化自己的思维和分析。也就是，如何降低自己的思维水平，来迎合自己有限的语言状况。比如：这个东西不贵，it is inexpensive，当然也可以说：it is cheap，或者说，it does not cost me much money。等这些相关但简单的表达也是合理的。请记住，不会说的话不要说，或换简单的方式表达。因为，阅卷人员在看你文章前，不知道你哪些话会说，哪些不会说。所以，只说自己会说的。简单的表述，这样也避免犯错误。

请一定避免简单但严重的错误。如：单复数、主谓一致、时态、搭配和简单词的拼写。因为这些错误的出现就标志着语言的基本素养是否到位。我们应该避免误入“用大词用长句”才算写作的误区。文章写完后，主要检查句子中的主谓是否搭配得当，名词是否处理得当。

比如，6月To write a short essay in honor of teachers on the occasion of Teacher's Day

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大学学习技巧总结(篇3)

经历过大学的学习，使我们在社会上可以更加又效率的工作，也可以使我们在生活中更加聪明。大学的导师在讲课的时候会穿插很多自己的学习经验和人生感悟，这样我们只要认真的记住，就可以少走很多弯路了。

我在大学的四年，发现身边很多的同学都旷课或者人在心不在，他们认为老师讲课的内容比较空洞，对于自己没什么用处。其实这些想法是错误的，每一个导师讲课都有自己的方式和方法，也有自己的经验和知识，每个人都不一样，我们只要认真的听下去，就会发现这里有很多他们的实际经验，对于我们来说，那就是宝贵的财富。课堂是教师“教”的主战场,也是学生“学”的主阵地。课堂学习即听课,是大学生获取知识的中心环节,是发展智能的主要渠道,也是提高学习质量的关键。听课的作用是其它任何方式都无法替代的,若课没有听好,即便其它环节再努力,恐怕也难以弥补听课的损失。因此,听课的重要性是无论怎样强调都不会过分的。

我觉得大学课堂最要紧的就是听课，而听课的技巧有下面两个：

(1)注意力集中上课的时候思想不能开小差，要通过听讲训练自己注意力集中的能力。

注意力是意志力的具体表现。意志力的锻炼和注意力的培养有极密切的关系。严格遵守课堂纪律，加强自控能力，善始善终地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意识地培养自己闹中求静的本领，主动抵制引起分心的干扰都是锻炼和提高意志力的好办法。我们这样积累和锻炼出来的意志力，将来会很好的表现在工作和生活上，我们的前途也会更加光明。

(2)求知欲旺盛求知欲旺盛表现在：敢于探索，敢于提问题。

著名物理学家李政道教授同中国科技大学少年班的同学谈话时，特别强调了这一点。他说：“最重要的是创造力，是要能带头，而不是人家带头你跟在后面走，这里关键是要学得活，面要宽，把学习当成生活的一部分，当成一种乐趣。”“一定要培养好奇心，要敢于提问题，开头可以是先回答别人的问题，然后就是自己问自己答了。考得好是一个帮助，但那也只是在回答别人的问题，总不能老回答别人的问题呀。所以好奇心很重要，好奇才能敢问。”

上面的两点就是我总结的一个小经验，求知欲旺盛就是世界上著名的政治家和科学家成功的关键，集中注意力就是成功关键中的关键，有了这样的意志力和决心，我们的学业就会为事业打下坚固的基础。

我的一些大学学习技巧就说这么多吧，其实大家可以考进大学，都是学习方面的佼佼者，道理大家应该都知道。我说这些也不过是提醒大家，鞭策自己。相信学弟和学妹们在这些方面会做的很好，也祝福大家事业有成，学业顺利。

大学学习技巧总结(篇4)

文章中心句是整个文章的主题和写作围绕的中心，通常应该放在段落的开端，这样一方面能够让阅卷老师一眼看出文章表达的主旨意思，起到开门见山的作用;另一方面可以使文章条理层次更加清晰，逻辑性强，文章的整体结构合理。

中心句在作文中可以起到承接上下文的作用，放在段尾也可以起到总结全文的作用。这一方法对于写作初学者来说还是有一定困难的，因此在六级考试中，为了减少不必要的错误和损失，尽量将中心句放到文章的开头以保万无一失。

文章的中心句一般是通过关键词来表现和限制文章的主旨思想的，所以为了突出主题，关键词需要尽量写得具体些。

这里对“具体”的要求主要体现在两个方面：一方面是要具体到能限制和区分文章段落层次的发展;另一方面是要具体到能说明段落发展的方法。精确仔细地突出关键词是清楚地表达文章主旨、写好段落中心句的重要前提之一，这对考生来说有一定难度。

中心句及关键词确定后，文章的大概框架已经清晰了，这时候就需要选择和主题有关的信息和素材来填充这个框架。实质上，针对关键词测试每一个所选择的素材就是一个分类的过程。

有一种常用的行文方法就是句子展开前加以设问，然后解答，即设问-解答(why-because)的方法，利用问题引出自己需要的话题再加以解答表现自己的观点，同时紧紧围绕主题。

一.短篇新闻部分:

我们先要知道新闻听力一定是国内或国外发生的事实，有些明显与常识或者道德相悖的选项可以直接排除。在做新闻听力时应注意新闻报道里的“六大要素”，即常说的“人物(who)、时间(when)、地点(where)、事件(what)、原因(why)和方式(how)”，但无奈听力材料只播放一遍，因此考生要具备在众多信息点中快速、敏锐地获取所需信息的能力。因此考生可以从听前、听中、听后三个方面注意，以在本部分取得高分。听前——把握读题时间，仔细审题，尽量理解各个选项的大意，可以在旁边写上大意;听中——注意上边的六个要素，不要停留在一个单词上，注重整句的理解，了解文章大意。记得也要看选项的大意，可以直接排除一些选项;听后——注意听问题问的是什么，然后去选项中找到最接近的一个。

二.长对话部分:

我们要知道既然是对话，其中的对话点可能不止一个，所以要认真听出对话点的转折，还要注意对话中的语气，停顿等细节，所以我们要做到以下几点:1、预览选项推测答题场景;2、排除听力中的生词，了解整句大意;3、通过选项推测提问;4、排除一些不合逻辑、与文章无关系的选项;5、做好笔记，仔细推敲对话中的意思。

三.听力 篇章部分:

要做好这一部分，我们需要知道既然是 篇章，那么中心意思只能有一个，而且问题会经常问主旨之类的，所以我们要关注于开头和结尾的句子，概括全文。

我们在做英语完形填空的时候，要遵循先易后难的原则，在快速的阅读全文之后，先把自己有把握答对的题做完，这样做会使我们更容易加深对文章的理解，就好比我们在拼拼图的时候，先把最简单的部分拼出来，然后根据拼出来的部分去拼接下来的部分，当我们把简单的题做完之后，文章的完整度就会提高

二 .分析句子结构。

比如句子缺少主语，就要考虑选择名词(noun)，缺少谓语，考虑选择动词(verb)，缺少修饰词，考虑选择形容词(adjective)副词(adverb)，有些句子还缺少介词(preposition)作为连接等。

Why, lead to, result in/from, cause, reason

traditional, used to, current, nowadays

most + adj.最高级, major + n.

1、换词与添词;

1.要注意汉语和英语在主语使用上的差别。

汉译英时，不能完全按照汉语的主语来确定译文的主语。考生在选择主语前要充分理解汉语句子，并注意译文的主谓搭配是否合理。

2.注意语序。

汉语和英语的语序也有同有异，考生在翻译时要摆脱汉语结构的束缚，适当进行语序的调整，以翻译出流畅的英文。

3. 使用省略或替代。

汉语中的重复现象多，而英语中的省略现象多，考生在翻译时可酌情使用减译法，用省略或替代的方式来翻译汉语的重复信息，以使译文更为地道、更为流畅。

4. 增译法也是翻译中常用的方法之一。

在进行汉译英时，有时需要增加一些原文中无其形但有其意的词(组)或句子，补充一些必要的解释性信息，以更恰当地表达原文的意思。

5.注意句式。

汉语强调意合，句子结构比较松散，而英语强调形合，句子结构比较紧凑，在汉译英时，可在保证语法正确的前提下将细碎的汉语短句连接起来，译为逻辑关系紧密的英语长句。

6. 注意原文的文化意象。

在对习语进行翻译时，要准确处理原文中的文化意象：可省略原文中的文化意象，直接表达原文的含义;可改变原文中的文化意象，用英语读者能够理解的意象表达出与原文同样的含义;可保留原文中的文化意象，必要时辅以注释，以说明其特别含义。

刚刚进入大学，面对一个崭新的环境，新生都需要花一定的时间来适应大学不同与高中的学习节奏，由于很多学校大二才允许参加英语四级考试，所以大一的时候，考生并没有备考复习的压力，这时候切忌忘乎所以，完全放弃对英语的学习，相反，这一阶段大家的重心应在提高英语基础实力方面，听说读写是这个阶段的重点。平时，多看些原版英文电影、系列剧和国外名校公开课。该阶段要坚持背诵，尤其是对单词的记忆，毕竟词汇是学习英语的基础，大学英语四六级的词汇量要求为5000个左右，从大一就开始掌握这些词汇，后期英语学习起来就会轻松许多。

进入大二的时候，各种证书考试接踵而来，应试的压力全面袭来。首先就是英语四级，这一年在大学里应该算是很忙碌的一年，考生最好在大二阶段就“搞定”英语四级，否则会影响后面的学习。最理想的状态是在大二下学期和大三上学期把英语六级搞定。这个时候前期的英语基础作用就显现出来了，基础过硬的考生英语四级基本不用再费劲复习，基础薄弱的学生这一年一定要加紧复习，一举通关四六级。

进入大三、大四学年，大家都已经渐渐习惯大学的生活和学习节奏，真正的考验也来自于这个阶段，对于很多英语四、六级尚未通过的学生来说，时间的分配显得尤为重要。大多数人会进入考研和出国的安排阶段，不管是研究生入学考试还是托福、雅思、GRE(美国研究生入学考试)或GMAT(经企管理研究生入学考试)，这几种考试都属于高端考试，同时对于英语的要求也很高，及时四六级考过了，考生依然不能放松对英语的学习。

大学学习技巧总结(篇5)

1、四级考生，须在12月19日上午8：45持准考证、学生证、身份证(缺一不可)，准时进入指定考场。凡入场开始十五分钟后才到的考生，即9：00整，一律不得进入考场。

2、六级考生，须在12月19日下午14：45持准考证、学生证、身份证和四级(425分及以上)成绩报告单(缺一不可)准时进入指定考场。凡入场开始十五分钟后才到的考生，即15：00点整，一律不得进入考场。

3、学生证遗失的，由所在院系开具加盖院系公章的证明函;身份证遗失的，应按《考生守则》上的要求，由公安户籍部门开具贴有近期免冠照片的身份证号码证明信。

4、如四级成绩报告单丢失，在本校考过四级的同学，可先去学校教务处咨询。如不在本校考的四级，需登陆全国大学英语四、六级考试委员会网站： www.cet.在主页右侧“证书/成绩单修改”栏查询补办成绩证明的流程以及联系方式。

5、如身份证丢失，考生必须出具临时身份证或户籍部门开具的带有本人相片的相关法律证明，并在相片上加盖公章(复印件无效)。

读了“大学学习回顾总结3篇”，您get到快乐和感悟了吗？这些短句很有收藏的价值，值得您发发朋友圈。djz525.com小编推荐您阅读大学学习回顾总结，希望您喜欢。

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