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实习性阶段总结(篇1)

大家都知道课程改革提出了更高的要求，对我们美术教育也不例外。它不仅仅停留在过去的以教师教，学生学为主的教学模式，而是加入了很多让学生在快乐中学到的新知识。通过平时的`教学工作以及课外学习探索、实践与反思，我说说我自己一些心得体会。

学习的过程，第一层是学习动机，第二层是学习兴趣，再向上依次是爱好、习惯、对事物价值的判断，最后一层是世界观。如果没有正确的学习动机，就不会有良好的学习态度，更不能达到预期效果。中学生比小学生更具有理性思维，我们可以充分利用这个特点因势利导，把美术与世界发展、个体发展、历史发展、科学发展等的关系进行分析，深深打动学生的心灵，使学生产生强烈的求知欲。同时，要告诉学生，学习美术是一个循序渐进的过程，是一个潜移默化的过程，要虚心和耐心；美无处不在，要随时随地注意感受和分析，以提高自身的审美能力。

中学美术教材以欣赏课为主，学生实践课较少，这在基础教育较好的城市学校实施起来要顺利一些，但在一些基础教育较弱的地区实施起来要困难一些，因为有些农村小学、初中没有开设美术课或没有开足美术课，即使开了美术课的学校课也上得很敷衍，这使很多学生没有美术基础。没有作画体验，进行欣赏就有一定难度。所

实习性阶段总结(篇2)

课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践教师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动研究深入地开展下去，本学期我们做了如下工作。

一、实践方面

首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。其基本理念包蕴着三种教育思想的融合，即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行研究。

其次，经过前一阶段的实践研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的喜好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。

在对一、二年级学生的知识、水平、能力、兴趣爱好等方面的情况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与积极性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的教师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近教师、贴近学校。

第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程当中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。

第四，在课程的具体实施过程当中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程当中的表现(包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等)进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

二、思考

回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考：

1、综合实践活动主题的选择过程当中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“实践”体验，真正使教师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思考与实践。

3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

4、活动研究的深度、广度，教师如何把握?

5、如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。

实习性阶段总结(篇3)

实习生活弹指一挥间，在这期间我体会到了身为一名教师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名教师的不容易与肩负的责任。

在这一阶段的教学工作中，我个人觉得要注意如下几点：

1、 认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。在教学中，做到重点突出。

2、 试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

4、 认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈

5、 做好课后辅导工作：课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。

实习的生活还在继续，这次实习不仅仅是平台，更是机会与成长。实习生活还有大半个月，我会好好珍惜，完成我的实习生活。

实习性阶段总结(篇4)

实习目的：

调查庐山的自然地理概况，主要是地貌、土壤和植被的概况。

庐山，位于中国江西省北部，东经115度52分到116度零8分，北纬29度26分到29度41分，面积302平方公里，外围保护地带面积500平方公里。北濒一泻千里的长江，南襟烟波浩渺的鄱阳湖，大江、大湖、大山浑然一体，险峻与秀丽刚柔相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。

庐山地处中国亚热带东部季风区域，面江临湖，山高谷深，具有鲜明的山地气候特征。年平均降水1917毫米，年平均雾日191天，年平均相对湿度78%，每年7月到9月平均温度16.9摄氏度，夏季极端最高温度32摄氏度。良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地。

实习内容：调查庐山主要植被类型及组成、结构动态和分布规律。

实习路线：8月2日下午：庐山牯岭街到大月山简易公路到植物园到含鄱口。沿途认识植物。8月3日上午：庐山会址到回龙路1000米处。下午：黄龙寺、三宝树简易公路。土壤植物综合实习。8月8日：乘车下山，经秀峰观察常绿阔叶林。

一、植物概况：

庐山植物资源丰富。森林覆盖率达76.6%。高等植物近3000种，在钟灵清秀的庐山，更有集庐山植物景观之大成的璀璨的“山中明珠”到庐山植物园。

1、8月2日下午：庐山牯岭街到大月山简易公路到植物园，沿途认识植物。其中，庐山牯岭街10种植物的科名、属名：①、黄山松：松科、直条型。②、扁柏：柏科。③、马挂木：木兰科。④、化香树：胡桃科，落叶阔叶树。⑤、金钱松：松科。⑥、小叶柏了树：安息香科、落叶阔叶树。⑦、灯台树：回照科，落叶阔叶树。⑧、大花金鸡菊：菊科。⑨、胡桐树：胡桐科。⑩、红豆杉、柳杉和冷杉：三尖杉科。其次，庐山植物园10种植物科名、产地和用途：①、白花杜鹃：杜鹃花科，原产江西、江苏、浙江、福建、广东、广西、四川、云南。用途：观赏。②、杉木：杉科，原产河南、安徽、广东、广西。用途：材用。③、金缕梅：金缕梅科，原产广西、湖北、江西。用途：观赏。④、山茶：山茶科，原产云南。用途：观赏及药用。⑤、平枝荀子：蔷薇科，原产陕西、四川、云南。用途：观赏。⑥、南方铁杉：松科，原产安徽、浙江、福建、湖南。用途：材用及观赏。⑦、青杆：松科，原产河北、山西、陕西。用途：材用及观赏。⑧、厚皮香：茶科。⑨、日本木槭：原产日本，用于观赏。⑩、么锦杜鹃：杜鹃科，原产云南、贵州、江西。用途：观赏、花作为药用。

二、庐山群落类型：

庐山在自然植被上，由于它地处中亚热带，海拔1400多米，属于我国亚热带东部季风区域，离海700公里左右，在植被分布上，其水平地带是常绿阔叶林，随着海拔高度的增加，地表水热状况的垂直分异，深刻地制约着植被的垂直分布，导致植物群落类型多种多样。从大的方面来分，主要分为两部分：针叶林和阔叶林。

实习性阶段总结(篇5)

课改是我校本年度的发展性目标，也是我校各年段的基本实践活动。本年度，教科室坚持为课改和教师专业发展服务的原则，根植于课改的实践土壤，开展课题管理与校本培训活动。

一、课题管理相关工作：

2.本学年结题并获奖的课题三项，均按学校教科研奖励方案发放奖金。

二、校本培训相关工作：

本学年每学期开学初，要求新教师制订个人专业发展计划，先后开展了尝试教学理论学习、导学案设计比赛、主题班会设计比赛、上尝试教学汇报课、师生同堂考、新学期总结交流会等培训活动，促进新教师尽快适应教育教学实践的业务需要。

班主任培训具体由政教处和年级组负责组织实施，从搜集整理的.资料看，政教处对班主任进行了班级常规管理工作培训、安全教育和法制教育专题培训;七年级组组织班主任开展班级文化建设培训;八年级组织班主任开展优秀班集体考核培训;九年级组织班主任开展理想教育和升学指导培训，各项培训活动扎实开展，有效促进了班主任专业能力的发展。

本年度县科学学科名师张芝敏和潘福增校长分别开了课堂教学示范课，县教坛新秀和教坛中坚也分别在各教研组或备课组内开展集体磨课活动，这样既提升骨干教师，有培训了其他教师。一箭双雕，一举两得。

以教研组和备课组为单位组织的培训活动有计划开展，并有活动记录，通过组织理论学习、导学案编写、课例研讨、课堂展示、评课说课、教学论文评选等活动，广大教师初步了解了尝试教学的核心理念和基本模式，基本学会自编导学案并能用导学案上场时教学公开课。

三、科室工作的反思

由于自身管理水平有限，学校教科研工作还存在以下问题：

1.广大教师承担课题研究的积极性不高，撰写教育教学论文的主动性不强。学校课题申报情况不尽如人意，教育教学论文的获奖级别不高，数量减少。

2.搞研究和写论文急功近利，空洞浮躁。

3.校本培训的实效性还有待增强。

实践证明，学校教科研工作和校本培训工作只有根植于教改的实践活动，能够满足广大教师专业发展的实际需要，才有有生命力，才会彰显其存在的价值。

实习性阶段总结(篇6)

一年前，怀着忐忑的心孤身一人来到了北京香格里拉酒店，一年后又拎着行李，踏上了归家的火车。一年对自己来说，很短，但却很漫长！不愿意去经历但却必须去经历。就是这么一年，让自己少了点单纯却多了份成熟，少了一份想当然却多了一份严谨，真正的让自己彻底“特别”的蜕变了一番。一年，还是这么一年，感觉自己长大了好多，明白了如何去做事，如何去做人，明白了这一年其实是人生中不可或缺的成长过程。记得当时踏入社会，走进香格门槛的时候，一副“敢于天公试比高”的牛劲，一个带着眼镜但却目空一切，有着一贫如洗但却高高在上的姿态，像是有点“不为五斗迷米折腰的感觉，呵呵，现在明白了，其实当时自己就是一个不经四事的小孩。”十年树木，百年树人“一年的实习很快就过去了，在这一年里，有过喜悦，有过兴奋，有过苦恼，有过忧郁，有过怀疑，让自己从一个初出茅庐的学生逐渐熟悉了酒店的组织机构，人事关系，企业文化，也使得自己慢慢适应了社会，很快这11个月就这样过来了，用什么词形容也没有用”现实“二字更为确切。作为一个实习生，在实习过程中，会有坦然，会有委屈，但最难得的是自己去怎么消化，而不是有点失落就轻言放弃，甚至自甘沉沦，吃亏是福，人生有起伏才有韵味，有波折才有真趣。还记得这么一位先生，一个白白胖胖的客人要称自己的体重可又不认识称，于是就叫我：”嘿！小伙，过来给我看一下称“，我急忙跑过去，看完之后便说先生您85公斤，可这位先生不高兴了，随口就来了句”你有病啊！“当时我就晕了！其实在酒店我们会遇到形形色色的`客人，我们总认为自己以诚待人，与人为散，公道就会自在人心，而不明白有时自己好心事办得并不好，甚至好心办坏事。上面这位先生也许并不喜欢别人说自己胖，当他听到别人直接了当的说的时候，面子上当然挂不过来，要知道”客人永远不会错“换种方式，换种交流法，也许这个比较难缠的客人就不会那么说了！社会上的事情往往因为涉及到了利益问题而变得不那么简单。一个人在面对选择的时候是最头痛的时候。社会上的许多事情却偏偏充满了选择，当你考虑一件事情的时候，你必须权衡它所涉及到的各个方面，最终找到一个最佳的平衡点，没有别的办法，除非不与人打交道。我刚踏入酒店，总是觉得只要掌握了书本上的理论，处理酒店的事情就得心应手，其实，最大的学问是在生活中，最厚实的文章却是在书本以外，香格的实习告诉我”年光似鸟偏偏过，世事如棋棋扃“新的道理。在酒店服务过程中，我们经常会碰到一些比较棘手的客人，这个时候就更需要保持谦虚谨慎的态度，诚然；一个实习生没有太多的经验，偶尔会出现一些问题情有可原，但是出现问题得去改正问题避免再出现类似同样的问题。闻道有先后，先人为后人师，新人要向老人虚心讨教，老人也应该耐心的施教于新人，这是一种求与舍的关系，但二者没有绝对的义务关系，尤其在社会学堂上，这时你就要敢去问，不懂就要问的求知精神在哪都适用。现在是5月份了，不经意间，发现已经在北京香格里拉酒店工作了11个月，回头看看这走过来的路，很难用一两句话诠释这将近一年的实习经历。7月21日，带着那种期盼，心潮澎湃的心情，拉着行李来到了北京香格里拉酒店。其实心里从来没有告诉自己是来实习的。我就是来工作的。进入社会，走上工作岗位，都是工作没有人会理会你是实习生还是正式员工的。特别是干酒店的。当你在直接服务客人时，给予正确的服务那是清理之中的，但是你在哪个服务环节上出错了，实习生并不是借口，客人要的就是服务结果。每位客人来到酒店，他就是来享受服务的，而他们想要得到的商品大多数就是咱们提供的服务结果，他们在意的就是你与他们送上的服务的那一瞬间是否让他舒服了，是否满足了他的需求，他们不会看到你之前的准备，也不会去理会。这是我刚进入北京香格里拉酒店培训时听到的，顺便还有一个故事，在酒店提供服务时，就像是送外卖，你会付给送外卖的同志这份外卖的价钱，不管外面天气如何，不管外面路况如何，送外卖过程中一切的艰辛和困难不是买外卖人考虑的事情。马上毕业了，一路上我们从新人走过来，在”求“的路上遇到了各种不尽人意的事情，轻则被批，重则被骂，有时候被说的摸不到头脑。施主们用各种语气，方式来施舍你，会让你产生一种排斥感，不情愿接受，新人都会经历这种心理时期。在每次被”施舍"后，无论你承认与否，的确进步了，当然你肯定觉得他们的方式太过分了。甚至是无理，有什么事情不能好好说呢?所有的这些都是自己的想当然罢了，现实不是想当然，每一个新手都会经历这些。实习结束了，等待着我的是真正的就业，继续努力吧！

实习性阶段总结(篇7)

我们进行的互助小组自主合作学习活动是研究课堂、孵化“好课”的重要基地，也是培养教师、发展教师的最基层组织。在本期的活动中，面对新课程全面实施和推进，学生之间如何合作。教师之间如何“同伴互助小组”，共享集体智慧，提高教研质量，我们做了大量卓有成效的工作。主要体现在以下三个方面：

一、研究人员学习情况

20xx年六月物理组课题研究人员召开关于课题研究的有关事宜，再次明确本年度学习的主要内容和努力的方向，做好本学期课题开展的基本工作。根据学校期初学校会议精神，本学期物理科组将把重点工作放在“精教研、促成绩”上，并结合我校“物理学习策略的研究”这一课题进行“每周教研日”活动，切实提高老师们的教学、教研水平，解决我们在物理实际教学中实际存在的诸多问题，全面提高物理教学质量，在成就学生的同时，全面提升自己的综合素质和修养。

规范的“每周教研日”活动——

（1）备课程序：授课教师备课；年级备课组集体备课，由备课组长主持，在听取授课老师本人的设计思路后重点围绕科研课题展开讨论；授课教师二次备课，根据集体备课形成的意见，对第一次设计的教案；备课组内试教，备课组内老师听课，提前一周进行，并围绕研讨主题作好详细的记录；备课组集体评议，当日内进行，围绕当周研讨主题展开评议，对课上出现的问题提出解决的策略，完善课堂教学，力求上出“精品课”；授课教师确定教学方案及课件。

（2）上课：周三上午第二、第三节课为本学期物理教研课授课时间，各位教师须严格按照安排的活动表进行（特殊情况除外）。全体老师均须参加听课。

（3）评议：授课当日备课组用至少一节课的时间进行组级评议，评课主要围绕当周所研讨的主题展开，形成书面评课稿，确定中心发言人等。评课稿基本分为三部分内容：取得的成绩、存在的问题和引发的更深层次的思考。其余时间请老师轮流进行“新思想、新观念”演说十分钟；其余时间为理论学习。授课教师紧扣学校教研课题及当周研讨主题对本次上课的设计意图和课后感想作专题发言，要理论结合实际。派中心发言人作全面评议，组长作本次主题研讨活动的总结发言，指出本次活动取得的成果、存在的问题、今后的思路等。

二、研究进程及成果

20xx年6月1日，课题研究人员交流理论学习心得体会，完成中期阶段性总结报告，进行阶段性成果分析，一致认为：

1、改变了单一的学习方式，树立了新型的师生关系。

在整个研究的过程中，学生从不适应综合性学习到逐步适应到喜欢综合性学习是一个质的飞跃。这个飞跃意味着学生从单纯的“接受型学习”过渡到了新的学习方式和传统的学习方式的整合，有利于新型人才的培养，对推进学校的素质教育具有极大的好处。在教学中，引导学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地去探究、去发展、去再创造有关知识的过程，使每个学生都体验学习的快乐，获得不同程度的发展。学生在探索过程中敢于向现有的知识和结论提出疑问，用自己的研究去发现问题并得出结论，形成了体现21世纪学校教育特点的学习方式和教学氛围。在研究过程中，教师完成了“知识的传播者、垄断者”到“求知的引导者、参与者”的转变；学生也从“知识的接受者”、“学习的被动者”转化为“知识的探究者”、“学习的主动者”的转变。

3、学生的物理素养和物理意识有了大幅提高。

通过各种教学活动的开展，努力创设了与主体相适应的学习环境，拓宽了教学的时空，教给了学生学习的策略，让学生在自主探究学习中感悟、体会、积累，进而促进学生自主学习、自主发展，使素质教育的理念在学科中落到实处。

4、教师的教育科研水平和教育教学理念得到了提升。

以往的素质教育的实践活动更多的着眼于学生“知识的获得”，也就是说不太注重学生获得知识的途径和方法；伴生于综合性学习开展而变化的是教师教学理念的转变，将“知识的习得”作为学生获取知识的指导思想，也就是注重学生的“习”，也就是“实践活动”。“以人为本、张扬个性、和谐发展”的教学理念得到充分的体现。课题组成员有多篇论文在市、区论文评比中获奖，教学能力也得到了锻炼，课堂教学效果比较显著。

三、今后的工作思路

为了使该课题能按照预定的方案、计划顺利实施，我们将根据新课标所倡导的教学理念，优化自主探究学习实验过程，今后我们将着力做好以下几个方面的工作：

1、进一步搜集与本课题有关的资料，作为课题实施的理论支撑，用正确的理论支撑教育教学行为。在组织课题组成员系统学习，提高理论水平和研究能力的基础上，通过研讨进一步完善课题实施方案，并邀请有关专家参加课题开题论证会。

2、对本课题实施及时作好有关数据统计与分析工作（主要通过问卷调查方式进行）。

3、在实施过程中，切实树立自主探究教育观，开放教学时空，开放教学内容，鼓励学生以研究的方式，自主地获取知识和应用知识，用研究的方法，从自身的学习、生活及社会现实中多渠道搜集信息，确立研究专题，解决实际问题，来培养学生的问题意识和研究能力。

实习性阶段总结(篇8)

9月30日，参加完沙市中学“庆国庆暨表彰大会”之后，我将我的组员们召集到办公室，举行见习阶段小结。本来只想开半个小时的，然后放假的，后来却开了一个多小时，这是比较出乎我的意料的。首先，我请各位组员进行了自身的一个小结。刚开始，大家都不太愿意说话，在我说明这只是一个反思，是让大家发现问题以及接下来要加油和努力改变的方向之后，大家开始畅所欲言。我没有想到大家会出现那么多问题，并且是一致的。第一点，在听课方面，大家都存在迷茫点，不知道该真正听什么？常常在听课当中，将自己置身于课堂知识当中，变成了课堂的学生，并非关注老师的教态，教法等方面。第二点，在试讲方面，大家容易出现枯燥乏味情绪，不能坚持，没有认真对待。

一个小小的总结会，让我认识到了这种会议的必要性，没有反思，就不会被发现问题；让我认识到组长的提醒作用，没有提醒，就不会有意识去改变。我想，经过这次的会议，我们会获得更多的改变和进步。加油！

实习性阶段总结(篇9)

一，实践目的：

在技术日益更新的年代里，理论与实践的结合是掌握所学知识的最快方式。实习是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。只有实习，你才能辨别你对于一个工作是虚拟的幻想还是真实的喜欢，便于帮助进行职业方向的选择，也可以在几个实习体验之后选择相对比较喜欢的职业岗位;只有实习，你才能知道知识的用处与知识的缺乏，才能在学校选课、课程听讲与理解方面有了新的角度，学习的觉悟性才会有相当的提高;只有实习，才能让你对于老师、同学提供的知识与其他书面的知识有了辨别与辩证的能力，才有了质疑的底气，也可能有了形成自己主见的依据，甚至直接帮助你比其他不实习的同学更快成熟。

二，实习内容：

大二学年的最后一学期，在学院的组织下，我们以班为单位，开始了为期一周的实习。在这一周里，我们参观了山西煤炭博物馆和西山机修厂，时间虽是短暂，可我们却受益良多。

中国煤炭博物馆是我国唯一的国家级煤炭行业博物馆，是全国煤炭行业历史文物、标本、文献、资料的收藏中心，是煤炭工业的科普教育机构、科学研究机构和宣传教育机构。中国煤炭博物馆虽然建馆时间较短，但文物、标本和化石的收藏品种和数量比较丰富，保护了文物信息资源，为煤炭科学研究和煤炭历史研究提供了方便，也为各种陈列展提供了翔实内容。在这一天的参观中，给我的感触极多。给我留下了极其深刻的印象的要数煤的生成馆。

在煤的生成厅，设计者通过一系列化石、标本和地质史料向观众揭示了煤炭来自于植物这一科学结论。厅中复原了亿万年前的侏罗纪森林景观。巨大的硅化木、高耸的标准地层、恐龙的吼叫声、流水的滴答声、巨型恐龙骨架、复原放大可进入参观的植物细胞，给观众的视觉和听觉以强大的冲击力。特别是构思奇特、内容丰富的四维动感影厅，观众在短短半个小时内，即可穿越亿万年的时空隧道，立体感受侏罗纪生存环境，亲身体验风、雷、雨、电、火山爆发、地壳运动等自然景象，在惊险和娱乐中体验煤炭的生成过程。

煤炭是千百万年来植物的枝叶和根茎，在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃沉积岩，这就是煤炭的形成过程。 一座煤矿的煤层厚薄与这地区的地壳下降速度及植物遗骸堆积的多少有关。

地壳下降的速度快，植物遗骸堆积得厚，这座煤矿的煤层就厚，反之，地壳下降的速度缓慢，植物遗骸堆积的薄，这座煤矿的煤层就薄。又由于地壳的构造运动使原来水平的煤层发生褶皱和断裂，有一些煤层埋到地下更深的地方，有的又被排挤到地表，甚至露出地面，比较容易被人们发现。还有一些煤层相对比较薄，而且面积也不大，所以没有开采价值，有关煤炭的形成至今尚未找到更新的说法。

在地表常温、常压下，由堆积在停滞水体中的植物遗体经泥炭化作用或腐泥化作用，转变成泥炭或腐泥;泥炭或腐泥被埋藏后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，经成岩作用而转变成褐煤;当温度和压力逐渐增高，再经变质作用转变成烟煤至无烟煤。泥炭化作用是指高等植物遗体在沼泽中堆积经生物化学变化转变成泥炭的过程。腐泥化作用是指低等生物遗体在沼泽中...

实习性阶段总结(篇10)

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。 其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：

1.作为一个会计人员，工作中一定需具备良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员必须要有极高的素质要求。

2.作为会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门。对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众、政府部门搞好关系。在各个部门、各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互之间的工作关系。工作最重要具备：正确的心态和良好的心理素质。

3.作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门精准的工作，要求会计要准确的核算每一项指标，牢记每条税法，正确使用每个公式。会计不是一项具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以，从事会计工作的人员必须要加强对数字的敏感度，及时发现问题、解决问题、及时弥补漏洞。

实习性阶段总结(篇11)

8月6日市局机关作风整顿动员大会以来，我们国库收付中心迅速行动起来，对中心机关作风整顿活动进行广泛动员、全面部署。现将前段工作小结如下：

一、宣传发动，传达贯彻会议精神。

8月7日收付中心召开了全体职工大会，在会上传达贯彻了市委、市政府以及市局关于机关作风整顿的会议精神，认真组织学习了市局机关作风整顿实施方案。统一了全体干部职工的思想，认识到开展机关作风整顿的重要性和必要性，营造了良好的机关作风整顿氛围。

二、精心部署，全面安排机关整顿。

为了扎实推进中心机关作风整顿工作，我们成立了机关作风整顿领导小组，并召开专题会议，结合中心当前工作实际，依据市局机关作风整顿实施办法，制订中心机关作风整顿实施方案，对为期三个月的机关作风整顿活动进行精心部署和全面安排。支部成员也进行了明确分工。各支部成员对联系的科室机关作风整顿进行督办，建立了领导联系督办制。

三、抓好学习讨论。

根据市局统一制订的学习内容，我中心拟定了学习计划，明确学习时间、学习内容，学习主持人，采取集中学习与个人自学相结合的方式，认真组织学习了党的十五届六中全会精神《关于加强和改进党的作风建设的决定》、十六届五中全会精神、《党章》、《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》、市纪委《关于整顿党员干部作风的几项具体规定》。社会主义荣辱观、松滋市财政工作理念、财政工作纪律十不准。政府收支分类改革业务知识。全体干部职工按时学习认真听讲，并做好学习笔记，同时开展了“转变作风，从我做起”的讨论。通过学习讨论，切实增强了全员参与机关作风整顿的主动性和自觉性。

四、开展自查自纠。

在深入学习提高认识的基础上，我们围绕这次机关作风整顿重点及要求，结合干部职工的.思想，工作实际，认真开展对照检查。通过召开专题会，个别谈话等形式组织干部职工，对全单位机关作风的情况进行查摆和互查互摆。在自查自纠过程，全体干部职工本着实事求是态度，认真查摆了当前机关作风中存在的问题，每个干部职工撰写深刻的剖析材料，单位形成了综合的剖析材料，直面了机关作风中存在的问题，分析存在问题的原因，明确了进一步努力的方向。

五、强化整改措施。

1、机关作风整顿学习与业务学习相结合，树立良好学习氛围，变被动学习为主动。

2、建立二个登记簿，整治工作纪律，优化机关作风。一是考勤登记簿，重点对上班迟到、下班早退、无故离岗、私自外出等现象每天二次抽查，二是来客招待登记簿，坚决刹住大吃大喝，请客送礼风。

3、建立清洁卫生周末检查制度，优化工作环境。

4、删除所有电脑游戏、电影、小说等，不准窜岗聊天，上班时间不得做与工作无关的事情。

5、任何职工不得打牌、买码，一经发现，除按法律程序处理外，单位将进行重罚。

6、广泛发放二张服务承诺卡，一是青年文明号服务卡，二是中心工作服务卡，将工作联系电话、监督举报电话公布于众，进一步充实服务承诺，将工作流程上牌，方便单位办事。

7、全体人员进行个人问卷自查和对支部问卷调查，积极开展自查自纠。

8、工作中坚决杜绝散漫症，耐心克制冷漠症，主观消除漂浮症。

后期，我中心将在市局党组领导下，按照市局整顿办的要求，扎实开展机关作风整顿工作，使我局机关作风有明显好转。

实习性阶段总结(篇12)

课改是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体的实践性研究活动。课改的主要目的是增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。为了把新一轮课程改革不断向纵深推进，几年来我校坚持“求真、求实、求新”的原则，围绕“搭建一个平台、创造两个条件、加强校本培训、形式多样、开展教研、依托高效课堂模式、提倡五个反思”，全面推进各科课程改革，取得了明显的教学效益。

“搭建一个平台”，为推进各科课改创造空间。以“走进新课程、走进新课堂”为主旋律，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的课改实施网络组织；出台了“科研―培训―实践―反思”一体化的学校课改实施方案；建立了“以人为本、关注过程、全员参与、体验成功”的学生成长记录袋；为新课程改革的全面实施搭建了社区、家庭、学校、教师和学生共同发展、多向互动的教育平台。

“创造两个条件”，为推进课改建立队伍。为使教师更好地学习新课标，走进新课程，我们为教师学习研究创造了两个条件：一是学习的资源条件，《课程标准》人手一册，网络信息及时发布；二是学习的组织条件，创建教师学习型组织，成立集体备课组，集体研讨有计划、有时间、有主题、有跟踪。

为加强校本培训工作，我校教务处、教科室，从教师继续教育的目标、原则、组织、内容、方式、机制、考评、时间安排等方面，修订并完善了《继续教育计划》和《教师培训考核评价方案》，并通过全员培训工程渠道加以落实：

结合学校具体情况，我们主要探索了“内部挖潜”、“任务驱动”、“专家指导”、“网络学习”、“分类指导”、“科研提高”、“实践操作”等七种培训方式。

内部挖潜 启用校内实践经验丰富、理论水平较高的学科带头人、骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务。做了《新课程理念与课堂教学》、《新课程背景下的作文教学艺术》等多场专题讲座；开展了多场专题经验交流会。校内集体备课、专题讲座、案例反思、互动研讨等多种校本培训形式扎实有效，生动活泼，帮助教师转变了教育观念，提高了业务水平，明确了努力方向。

任务驱动 学校选派骨干教师或教坛新秀外出北京、上海、苏州等地学习培训，要求他们回校后写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体教师进行培训，汇报学习所得。通过专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生了一人学习、多人受益的效应。每次派出学习的教师在回校后，都要结合教师专业成长与人生规划，汇报学习体会，让所有教师分享学习心得。

专家指导 针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，邀请校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

网络学习信息处通过综合比较，向广大教师推荐了教育领域的一些著名网站以及一些较有影响的网址。如k12、教育资讯、中国中小学教育教学网、全国中小学计算机教育研究中心、教育园地等远程资信平台。学校电教中心设备齐全，有专人负责录制教育讲座和优秀课例。我校实现了资源共享，如今上网学习成了我校教师提高业务水平、扩大知识面、了解教育信息的主要渠道，许多教师利用网络构建了自己的教学资料库。

科研提高 我校课改实验有课题面宽、参与面广、层次多样、氛围良好、面向教学、服务教师几个特点。课题内容涵盖语文、数学、英语、计算机、体育、美术多个学科；参与实验的有集体、有个人，参与面超过教师的50%；许多教师能在科研状态下进行教学，实现“在研究中教学，在教学中研究”。开展课题研究使教师逐步由“教书匠”向教育教学的研究者转变，解决教育教学工作中的薄弱环节和教育改革发展中的新问题，课题研究真正体现出科学性和生命力。

实践操作 围绕新课程改革，组织全体教师完成“四个一”：参与一次课改交流与研究；提交一份优秀教学设计；上好一节课改汇报课；写好一篇课改经验论文。并结合此项活动，由骨干教师做引路课，疏导示范，以点带面，对课改工作起到应有的促进作用。

分类指导 在培训过程中，我们还强调分类指导、按需培训，对老教师发挥其专长，要求他们“引路子”；对骨干教师让其承担教育科研任务，给予具体指导，给他们“压担子”，为他们搭建成功的舞台，使他们尽快成为学科带头人、名优教师；对新教师多布置学习和实践任务，着重专业思想和业务的指导，要求新教师“学样子”。对水平较低的教师，鼓励他们个人努力学习，安排他们“结对子”，和骨干教师一道钻研教材、设计教法、制作课件、听课、评课，使他们尽快在实践中提高教育教学水平。通过层层培训，激励教师自强不息，与时俱进，使本校的名优教师、学科带头人逐年增加，教师整体素质逐年提高。

身为教学第一线的教师常常面临这样一个问题：既要贯彻新课程理念，又要提高教学成绩。如何协调两者之间的关系？我们认为：

1、在贯彻新课程理念中，与提高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成，相互促进的关系。

传统的教学，教学的目的似乎就是为了提高教学成绩，最终为了考试成绩。由于传统教学只强调提高学生教学成绩而忽视了学生的个性发展，结果出现高分低能的“状元”。因而传统教学最终被素质教育所取代。新课程理念下的教学并不否认提高教学成绩的重要性，但是强调学生的`个性发展，强调教育的整体效应，强调提高教学成绩不是目的，而是手段。

2、以学生为主体，加强针对性的训练，这是提高课堂教学质量的重要环节。

根据素质教育理论，教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程，也是学生作为“主体”接受知识的过程。教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白，学生一定能听明白。但由于学生存在个体差异，学生接受教师的同样的知识也会出现不同的接受效果。更何况教学中还有部分学生注意力不集中，思想开小差。第一文库网教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢？通过针对性的训练。当教师讲完一个知识点后，不妨出适量的训练题，课堂达标，从学生的反馈结果来决定自己教学的进度。当80%的学生通过教师的检测，教师就可以进入下一个教学环节。教师在教学中不必急于求成，赶教学进度，倘若出现较多学生某个知识点理解不透彻，教师更应加强针对性的训练。

3、教师应该创设宽松环境，倡导民主型教学，鼓励学生参与教学活动。

现实中常见的课是课堂气氛沉闷，严肃有余，灵活不足，师生交流不够。造成这样的原因主要是由于有些教师不想与学生有太多的交流。教师严肃呆板的教学风格就象一堵无形的墙，隔开了学生和教师的距离，阻碍了学生参与教学活动。因此首先教师要转变自己的教学理念，创设宽松的教学环境，倡导民主型教学，调动学生积极参与教学活动。建立和谐的、民主的、平等的师生关系。只有在这样的师生关系中，学生体验到平等、民主、尊重和信任同时感到激励、鼓舞，形成丰富的人生态度，学生自然愿意主动积极地参与教学活动。当参与教学活动成为学生的自主活动而不是教师强迫的行为，教学气氛才能真正活起来。其次，教师要发挥主导作用，激发学生参与教学活动的热情。教学要吸引学生参与教学过程不能总是动用教师“权威”，而必须科学地分析学生参与和扮演的角色，并进行有目的、有意识的引导。这样做，不仅可以培养学生发现和解决问题的能力，而且可以使学生获得亲身体验，产生积极的情感，激发学生参与教学活动的热情。鼓励学生参加教学活动的形式是多种多样的。一般主要有课前演说、小组讨论或合作学习、师生谈话、知

识竞赛或课堂辩论赛等。只有学生积极参与教学活动我们的教学才充满生机与活力，我们才能更好地提高教学质量。

4、对学生学习的效果进行质量跟踪，这是提高课堂教学质量的制胜法宝。

要提高教学质量，较为科学的方法是进行教学质量跟踪。 学生在检测过后，无论成绩如何，一般都不会对试卷作过于深入的分析，过一段时间就渐渐淡忘了。教师应该养成作试卷分析的习惯，并建立质量跟踪表格，对所教学生进行成绩跟踪。包括跟踪学生的平均分、优秀率、合格率等。对单元测验中进步的学生（成绩提高5分以上）进行表扬，对连续三次退步（退步5分以上）的学生要对其进行个别谈话，了解情况，进行个别辅导。通过质量跟踪，教师可以科学地掌握学生学习的效果，为教师对学生实施因材施教原则，进行个体教育提供重要依据。

在新课程理念下提高教学质量的方法很多，教师可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量，为新课程改革开创新的局面。

龙泉中学高效课堂课堂教学模式具体内涵为：“自主学习”是在老师指导下，学生自己理解消化知识的环节；“合作学习”是学生在小组内通过讨论、交流完成预习提纲中的学习任务；“展示评价”是各小组口头或用小黑板展示讨论、交流的结果，教师进行针对性的点评，使学生对问题形成正确的认识，掌握正确的解决问题的方法，形成正确的情感、态度、价值观；“反馈检测”环节是针对本节教学内容设计测试题进行检测，目的是达到“学生一课一过关”。

小组合作学习是我校新课改课堂教学模式的基本组织形式。为了使小组学习更加有效，学校要求班主任和科任教师共同协商，根据学生性别、个性和学习情况建立6--8人左右的学习小组，做到男女生、学习好中差等几方面的搭配，形成餐桌式座位，为兵教兵、兵练兵、兵强兵奠定基础，同时确定小组长负责本小组学习活动的开展。针对有些学生太活跃，一节课多次发言，而有的则一言不发，有些控制力不强的学生借大家讨论之机说闲话等现象，学校组织召开了多次主题班会，围绕“课改中的收获”、“我在课改中应该怎样做”、“你对课改的看法和建议”等话题展开讨论，鼓励学生积极发言，师生共同探讨，引导学生积极配合教师投身新课改。

好的教学模式如果没有科学的评价方式跟进，其效果一定会大打折扣。课改以来，学校始终坚持“多元评价抓过程，全面发展促能力”的评价理念， 评价不仅关注结果，更重要的是关注学生在学业、兴趣、情感和人格等各方面的成长过程，以便真正达到促进学生发展的评价目的。这一评价导向使得教师更加注重于学生的表现评价，在学生课堂表现、

作业完成、日常活动等方面给予了充分关注，用欣赏的眼光捕捉学生的闪光点，激发了学生热爱学习、热爱生活的热情，焕发出生命的活力。

开放的课堂解放了教师的思想，大部分老师能够相信学生，把学习的主动权交给学生，有了课改意识；开放的课堂促进了教师对教学比较全面深刻的思考，教案的设计和课堂教学基本突出了学生的主体地位；开放的课堂促进了教师对教材和学生的研究，止目前学校80%以上的教师能全身心的投入到新课改之中；开放的课堂激活了学生的思维，使快乐学习变成了现实，真正开启了学生课业学习的幸福之门。

推行新课改后，由于鼓励学生质疑课本、质疑教师，使教师备课更加认真，因为青少年的思维很活跃，有时提的问题千奇百怪，不认真备课就有可能被学生的提问难倒。新课改对学生的性格培养也起到了非常积极的作用，过去好多学生担心说错了丢人，课堂上不敢主动发言，现在大部分学生都基本破除了这种思想，并且语言组织能力和口头表达能力明显增强，自信、勇气、表现欲等非智力因素大大增强。通过小组学习讨论，还培养了同学之间互相帮助的合作精神。

课改不拘一格，不同的形式产生不同的效果，本学年结合学校实际，考虑活动效果，积极开展了如下课改活动。

我校中青年轻教师多，对教材的理解、把握和处理上有难度，因此学校每周都开展教研活动进行集体备课，依靠集体的力量提升教师水平。

所有教师提前备好下周的全部课时，在集体备课时间，由主备人发言，同组其它教师提出改进意见，在教案的四分之一处用红笔做出修改。这种从独立――合作――独立的集体备课方式，真正实现了个体研究与集体研究的有机结合，使教师学会了合作与沟通，教师充分发挥团队精神，群策群力，在互补共生中成长，在互动合作中扬长避短，促进生命的升华，真正实现了校本教研的大众化。

课堂是教学的主阵地，它是教师自身素质的展示和学生全面提升的场所。经常性的观课议课是教师提升自身素质，提高课堂效率，提高教学质量的最直接、最有效的途径。

我校每两周进行一次重点课时教学研讨。各教研组长定时间、定内容、定授课人、定授课的班级。同组教师全部参与观课、议课。议课完后，做课人上交教案、说课稿、教后心得，其它教师上交活动心得。

教师互相听课、相互交流、取长补短，集他人之长为一身，提高教师队伍的教学水平和能力。

在教学中经常遇到各种困惑，这就要求我们在自我学习、自我反思的基础上学会与同伴合作，在研讨中互相学习，分享经验，彼此支持，共同成长。

我校每周都进行教学困惑教学研讨。1、时间：教研组活动时间。2、研讨内容：如何备课、如何上课、如何预设、如何利用好课堂中的生成资源、如何落实、如何转化差生、如何提高优生、如何进行管理、如何上习题课、如何上复习课、如何做好演示实验、如何进行学生实验、如何上试卷讲评课、如何上作文指导课、如何设计板书、如何处理某一节重点、如何突破某一节的难点等与教学有关的问题。3、在教学研讨时间前一周备课组长确定研讨问题并下发《教学困惑研讨表》，所有教师在研讨前需在研讨表上写出自已解决问题的看法思路。4、在教学研讨时由备课组长主持，所有教师参与，人人发言，所有教师在收获栏用红笔批注其它教师有价值的观点。

在这民主和谐的氛围中，教师不拘形式地探讨教学中的问题与困惑。通过讨论、争论，各种观点互相碰撞，有时可以达成共识，有时虽然存在着分歧，但不同的意见，亦激起其他老师对这个问题的思考，里面有许多自己已经想到的，也有些是自己没有想到的。这样可以使自己在不同的见解中提高认识，同时也促进教师不断地进行探索，从而提高教师科研水平。

我校结合学校工作的实际情况，组织开展了以“骨干教师示范课”为主题的教研活动。以教学标兵、学科带头人等一批校级骨干教师纷纷走上讲台，展示课堂教学的艺术。

骨干教师示范课，以提高课堂教学效率为研讨突破口，以提高中青年教师的课堂教学水平为主要目标。活动主要从三个方面展开，第一，骨干教师运用新的教学理念，精心备课，反复试讲，同组教师群策群力，打造一堂精品示范课；第二，结合示范课，开展同科教师研讨。骨干教师介绍示范课的教学思路，阐述学科教学中如何提高课堂教学效率，然后，同科教师一起研讨学科教学中存在的问题及改进的方法，互相学习，合作共营；第三，活动结束后，做课教师上交教学设计、说课和教学反思，观课教师写出活动心得。

骨干教师示范课活动，充分发挥了骨干教师在学科教学中的引领作用，为同科教师之间的教学交流提供了平台，利于我校青年教师的成长，对促进了我校教学教研工作的进一步发展具有重大意义。

实施新课程，首先要转变观念，而转变观念的过程又是一个不断用新理念置换旧观念的痛苦的改造过程。为此，我校组织了专题读书报告会，先分科组进行交流，然后推选代

表进行全校交流。通过读教育名著，读优秀教师的教学经验总结，在与大师、名师的对话中反思自己的教育理念，反思自己的教育教学实践，将读与思、读与教、读与研等结合起来。

有些教师天天备课、讲课，好像“时钟”一样准确，却很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生的兴趣和需要；很少对自己的教学行为进行观察、记录；也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案，同时也很少给自己出难题、压担子、提出新的目标??这样，日复一日，年复一年，依然故我。为此，我校提倡“天天反思，天天出新，天天有一个新自我”，在审视中检查自我。

无论是校外的名师观摩课、专题讲座、学术报告，还是校内集体备课、小组讨论、研究课等，都是最好的学习和反思的机会。学校要求教师抓住每一个学习机会，用心揣摩，反复推敲，探其精微，寻其奥妙，博采众长，不断充实和提高自我。

无论是哪一种评价都是对教师教育教学工作的一种反馈，有利于教师在教育教学“坐标”中找到自己的位置，能为教师的反思提供较为客观的信息。因此，我们要求教师要正确对待各种评价，要分析自己进步和不足的各种原因，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。

我校推出的教师评估、管理实施方案，为教师成长提供了肥沃的土壤、充足的阳光，营造了宽松和谐和催人奋进的环境。几年来，我校逐步建成了一支以名优教师为龙头，以学科带头人和骨干教师为中坚，以不断进取的合格教师为基础的优秀教师队伍。

要求：（1）学科带头人骨干教师每学年写笔记不少于8 000字；其他教师不少于3 000字。（2）学科带头人、骨干教师必须每学期举行一次对外或全校性的观摩课、优质课；承担科研或教研任务；指导中青年教师。（3）每位教师必须每学期在年级组内上达标课。每学年制订自我完善、努力进取的具体规划。。

校本课程改革是一个繁杂的系统工程，充满智慧和挑战。可喜的是我校的新课程处处体现着新思想、新观念、新创意。但我们清醒地认识到：我们对新课程的理解还不够透彻、操作还不够科学。教师教育观念的转变、课程实施能力的提高、综合素质的发展以及教育机制、评价体系的建立等，都是我们在课程改革试验中要着力研究解决的问题。尽管改革中遇到的问题很多，课程改革还任重道远，但我们在实践中增强了信心，坚定了改革的方向，无论困难多大，我们都将积极努力工作，力争在课改实验中取得更大的成绩。

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