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品质课件(篇1)

晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被带进来了，我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？

是的。

这是您那个先令找回来的４个便士。小男孩说，珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有７个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的

我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？

〔节选自人教版六年制小学语文第７册《小珊迪》〕

边读边悟：

英国作家迪安斯坦雷笔下的《小珊迪》感人至深，催人泪下。以上文字紧紧围绕小珊迪诚实、善良的品质展开叙述。

小珊迪被马车轧断了双腿，却忍着剧痛艰难地回到家，告诉弟弟要把剩下的零钱还给买火柴的先生，而此时此刻这兄弟俩又是多么需要钱呀！

珊迪诚实守信的品格令人赞美，生命垂危时的话语更令人感动。

可怜的小利比，我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？此时的珊迪就像一位身患绝症、生命垂危的母亲，他担心自己死后弟弟无人照顾，无法生活。小珊迪纯朴善良的品质深深地印在了每个人心里。

品质课件(篇2)

一、说设计理念：

根据思想品德教育的目标——主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，体验行为与后果的联系，结合初中生的认知水平和发展特点，采用多媒体教学，通过讨论、探究等形式来突出重点、突破难点，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

二、说教材

《公平的比较》是教育科学出版社七年级上册第五单元第十三课第二课时的教学内容。上节课重点探究认识了诚实是为人处世的基本原则，懂得对事负责是诚实的基本要求，结合中学生的实际经验认识了考试作弊的错误和危害性；本节课将进一步使学生认识到作弊不仅仅关系个人的诚实品质，而且也有损公平的原则，引导学生尊重规则，遵守规则，追求公正。它是上一课《诚实的检验》的延伸扩展，是第五单元的一个重点内容。

三、说学情：

七年级学生在学习上能运用自主学习、归纳总结对他们来说是有一定难度的，但他们接受新鲜事物的能力很强，所以本节课结合学生以上特点，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，放手让学生自主探索的学习，设计了多种形式的课堂活动，培养其分析综合能力。

四、说教学目标：

情感、态度、价值观：树立公平意识，在参与社会合作的过程中要自觉遵守道德和法律，维护公平公正。

能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；能正确处理好“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。

知识：知道作弊不仅关系个人的诚实品质，也有损公平的原则。

五、说教法：

教学过程中通过设置情境，密切联系学生生活实际，本着以“互动、交流、合作、探究”为教学理念，对学生的具体实际问题进行分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生。让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。采用的教学方法有：情景教学法、直观教学法、集体讨论法、活动探究法等。

六、说学法：

本节课通过学生参与探究，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。在学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。

七、说教学重点、难点：

教学重点：认识作弊与公平的关系。

教学难点：把握“友谊”与公平之间、“集体利益”与公正之间的关系。

八、说教学准备：

教师：准备多媒体课件。

学生：准备关于公平公正原则、诚实守信准则的小故事。

九、说教学过程

通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了六个环节。课件出示：

环节一：师生互动，导入新课

环节二：共话考试，考出真我

环节三：真诚待人，讲究公正

环节四：关爱集体，真情永驻

环节五：走进生活，迁移应用

环节六：深化总结，体验收获

环节一：师生互动，导入新课

请同学们思考并讨论以下问题：

1、如果我们班上有一位同学考试作弊了，其影响是什么？

2、如果我们班上有两位同学考试作弊了，其影响是什么？

3、如果我们班上有5位同学考试作弊了，其影响是什么？

4、如果我们班上有20位同学考试作弊了，其影响是什么？

5、如果我们班上全班同学考试作弊了，其影响是什么？

学生讨论交流。

温馨提示：考试作弊不像我们想象得那样简单，它不只是涉及到个人的事情，而且关乎社会的秩序和公平，关乎我们每个人的利益。

知识链接：从某种角度看，考试也是一种公平的“竞赛”。在一定程度上，分数代表个人的学习成绩、学习水平和学习能力。在目前的'升学和就业制度中，考试仍然是一种比较客观的鉴别和选拔方法。

环节二：共话考试，考出真我

首先课件出示作弊图片，学生看后思考。

教师：这些作弊现象是个人的事吗？

学生再小组讨论

温馨话语：作弊现象实质上是用不正当的和不公平的手段获得了不应该得到的利益，这不仅违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。

设计意图：通过学生的讨论，结合学生的实际情况，让学生畅所欲言，充分发挥学生在课堂上的主体作用，活跃课堂气氛，锻炼学生敢于发言，提高学生的语言表达能力及与他人合作能力；从课程内容上看学生在前面已认识到了考试是一种比较客观的鉴别和选拔方法，考试也应是一种公平的“竞赛”，那么再使学生认识到考试作弊的危害，是有损公平的，突出了本课的教学重点。

环节三：真诚待人，讲究公正

有时，作弊行为就发生在我们关系很好的同学或朋友身上。

课件出示：我和小明是好朋友，平时我有什么困难都喜欢找他帮忙。一次考试中，我发现他不断地向我递眼色，原来他有一道题不会做，希望我告诉他。

提问：我自己不作弊，但

（1）考试时，好朋友要看你的考试答案，你会怎么办？

（2）看到好朋友作弊了，你又该怎么办？

温馨提示：

1、讲友情也要讲原则。

2、当作弊与友谊纠缠在一起时，需要我们做出理性的分析和选择。

设计意图：本环节组织学生辩论，旨在通过辩论能够解决同学们之中非常普遍的问题，正确认识和解决“友谊”与公平的冲突，其中关键是辨析每一种选择的理由与后果，分清什么是真正的友谊，以此突破本课的教学难点。

环节四：关爱集体，真情永驻

在学校生活的其他方面，比如各种竞赛活动中，也存在着分数、成绩与诚实、公平的关系问题。

课件出示：

身边的故事：赵里和杨小刚是学校初中部乒乓球队的搭档队员。在全县初中生乒乓球比赛之时，赵里生病了。球队临时找了本校高中一年级乒乓球打得最好的蒋剑飞代替他。比赛开始前，裁判问球队的杨小刚：“蒋剑飞是不是初中生？”

提问：

（1）杨小刚该说实话吗？

（2）杨小刚说实话是不是损害了集体利益？

（3）杨小刚不说实话又会怎么样？

（4）那么，如果你是他的话，你该怎么做？

小组讨论

设计意图：以身边熟悉的实例，通过一连串的设问，调动其积极思维，引起学生解决公平与维护“集体利益”的冲突，因为在现实生活中，同学们对这些问题确实有模糊认识，而且还存在一些学校、班级为了“集体利益”而弄虚作假的现象，对学生道德品质的培养造成极其恶劣的负面影响。因此，从具体情境当中去解决这一连串的问题，辨析每一种选择的理由与后果，使学生自己就能得出结论：在“集体利益”与“公正”之间发生矛盾时，我们坚守“公正”的原则，这恰恰才是关爱集体的表现，突破了本课的又一教学难点。

环节五：走进生活，迁移应用

课件出示：

（1）小明是大队部干部，同学让他给我们自己的班级板报多加点分。

（2）学校小路上，李元同学边走边吐瓜子皮。学生会干部上前制止，李元怕给班级扣分，就撒谎说是某班的张明。

（3）运动会上只能报两项，但小刚有多项特长，一定能给班级多得分。

请你对以上三个生活场景发表自己的观点。

设计意图：将所学知识与现实生活紧密联系，学以致用，提高学生的思想道德水平。

环节六：深化总结，体验收获

设计意图

这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能很好的体现教材的知识要点，以便于学生理解掌握。

品质课件(篇3)

一、教材分析

《品质》是英国作家高尔斯华绥写于1911年的一部短篇小说。该小说情节相当简单，它写了一位诚实敬业、热爱自己制靴技艺的靴匠格斯拉，因为不肯降低靴子质量最后挨饿而死的故事。小说以工业化时代垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写了手工业者的生存危机，赞扬靴匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高贵品质，表现了底层劳动者身上高尚的人性光辉。

二、学情分析

从学生的整体阅读能力看，高一学生，对于《品质》这样的小说，从梳理情节上而言，应该没什么阅读困难。但是，小说中所涉及的机器化大生产和手工业作坊间的矛盾，会对学生正确理解小说产生较大的干扰，如果不仔细阅读小说，并有较好的语言敏感度，可能导致学生错误理解文章主题。

三、教学目标设定

仔细阅读小说，揣摩作者的情感价值取向，从而准确把握小说主旨。

【设计意图】

阅读，应该是读者与作者的心灵碰撞与精神交流。但在阅读教学中，我们常常可以发现脱离文本的想当然式的“创造性阅读”。很多学生因为阅读经验不足，不注重对文本的仔细揣摩，随意曲解文本。有些老师则错误理解“创造性阅读”，对脱离文本、曲解文本的现象重视不够，甚至鼓励曲解。

很多次听到公开课上师生讨论格斯拉的死因，乃至把它作为一个探究题。对“工业化大生产是格斯拉死因”这一说法，几乎没有听到老师对其彻底否定。其实只要认真阅读小说，注意其中细节，我们是不难发现，这样的理解是不够准确的，是严重违背作者的创作初衷的。因此，本课教学目标的设计，就定位在“准确把握小说主旨”上。希望借此指导学生深入阅读，认真揣摩；也提醒老师尊重文本，慎重“创造”。

四、教学方法设定

本课拟用一课时完成教学任务，采用学生自主学习为主，教师点拨的以讨论法为主要探究方式的教学方法。

【设计意图】

本文情节相对比较简单，不会对学生阅读造成障碍。难点在于仔细阅读文本，找出作者隐伏在字里行间的传达个人情感取向的文字，恰当地把握主旨。因此，教师的任务就在于当学生对文本的理解出现偏差时，通过提醒、点拨让学生回归正确思路。更多的从原文中筛选有用信息的工作应该由学生自己完成，这对培养阅读能力帮助不小。

五、教学过程设计

1．字词正音释义，介绍作者，要求学生用简洁的语言概括本文故事情节。

【设计意图】

本文情节梳理难度不大，但学生如果不能充分预习，那么对小说主旨的讨论将会很难展开。因此，课前应安排预习，要求学生仔细阅读文章，并在上课开始就检查学生的预习情况。本文语言虽通俗易懂，但有几个词语的读音学生容易误读，如“靴子”“趿拉”“鬈曲”等，为督促学生重视基础知识的掌握，故把正音作为检查预习的第一步。同时，对作者高尔斯华绥做简要的介绍亦有助于理解课文。要求概括故事情节，既是检查学生是否自觉完成了预习任务，又是为了锻炼学生的概括能力。因为情节不复杂，所以，不会有太大的困难。

2．请联系全文思考，是什么原因导致了格斯拉的死？

【设计意图】

本问是整个课堂教学的主要问题，学生的回答估计会分成两种：一种会认为是格斯拉坚持职业道德，不肯改变自己对靴子品质的追求，所以才饿死；一种会认为是大公司的制靴速度快，而格斯拉的手工制靴速度慢，不能满足社会发展和顾客需求，因此才会被饿死，那是社会发展的必然趋势。

对这样不同的回答，教师可以做两手准备：如果是第一种回答，那么，可以直接进入到下一个问题的探讨；对第二种回答，教师可以先拐个弯，让持这个观点的学生从文章中找出相关信息来证明自己的看法。学生可能会找文章中提到的格斯拉制靴慢，“顾客可不愿意等待啊”作为证据。这样，教师可以转入设计中的下一个问题。

3．是谁收购了格斯拉的店铺？他为什么能够在大企业的冲击下生存下去？作者想借此说明什么问题？

【设计意图】

设计这个问题，可以使持两种不同观点的同学殊途同归。作者设计这个情节是有深意的。教师引导学生关注并理清这样的问题，就大步靠近了小说的主旨。格斯拉兄弟本来有两间打通的铺面，后来缩成一间，最后连剩下的一间也被人盘下了，而盘下他店铺的恰恰也是一个手工艺者，这个细节耐人寻味。同是手工作坊，为什么一个在不断萎缩以致灭亡，一个却在逐步扩张？弄清楚了这里面的原因，作者想借助本文传达给读者的意思就一目了然了，学生很自然地弄明白了“机器大生产导致手工业作坊灭亡”的观点是错误的了。

4．格斯拉对制靴工作的态度是怎样的？请大家先概括，然后从文章中找出具体的句子来证明。

【设计意图】

这一个问题，是要求学生能概括出格斯拉的品质，并能够从文章中找出明晰的证据来印证自己的主张。这样做的目的，是要培养学生尊重作者，尊重文本的阅读习惯，避免脱离文本妄谈个人感受，这也是本课教学的重要环节。

格斯拉热爱制靴工作，吃苦耐劳，技艺精湛；诚实守信，绝不偷工减料，竭尽所能保证靴子品质。相关的证据在文中随处可寻，应该让学生充分活动起来，寻找相关材料来证明自己的观点。如果学生提到格斯拉不做广告，教师可以从格斯拉对大公司的评价那一段入手，引导学生正确认识有关广告的问题，抓住“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了”，以及收购格斯拉店铺的年轻人标榜“为王室服务”“我们替上等人做靴子”，来分析当时广告的虚假性。

5．与格斯拉对靴子品质的不懈追求相对应，当时的社会风气是什么样的？

【设计意图】

此题意从另一个方面分析小说，为文章最终教学目标的达成张本，巩固学生对格斯拉死因的看法。分析时可以从两方面入手：一是大公司以及别的手工业作坊不靠靴子质量，而是依靠广告宣传，依靠次等皮革来获取利润；二是普通消费者心浮气躁，失去耐心，不愿等待，也不再追求靴子的品质，致使格斯拉那样追求靴子品质的靴匠失去生存的土壤。

6．请用简洁的语言概括小说的主旨，并谈谈对题目的理解。

【设计意图】

这是本堂课结局部分的问题，顺应以上问题而来，最后水到渠成，揭示本课教学目标。主题在课文分析中谈过了，此处不再赘述。关于题目，应该有两层含义：一是指格斯拉所制作的靴子的优良品质；二是指格斯拉本身，他所表现出的诚信敬业的高贵品质。

7．教师概括总结：通过对本篇小说的学习，我们应该在以后的小说阅读中时时留意，关注作者在文本中流露的思想情感倾向，从而准确地把握小说主旨。

【设计意图】

最后的归纳，是在学习完文章之后，给学生概括的一个阅读规律。借助这种由个体到整体，由特殊到一般的总结，希望学生能通过本文的学习提升自己的阅读能力，并能将这种重视作者重视文本的学习方法运用到其他的文学作品阅读中去。

品质课件(篇4)

大班社会优秀教案《方便的生活用品》

活动目标：

1、了解常见的生活用品的用途，并能够按用途进行分类。

2、知道现代生活用品给人们的生活带来了很大的方便。

3、体验生活的美好和幸福。

活动准备：

1、向爷爷奶奶询问并记录以前人们洗头、洗澡、洗衣服、烧饭、取暖、降温等使用的生活用品。

2、教师和幼儿共同收集各种生活用品实物或图片。

3、幼儿用书：《生活用品又多》。

活动过程：

1、引导幼儿了解常见的生活用品。

教师引导幼儿说出生活用品的名称和用途。

教师小结：在我们的生活中有许多生活用品，它们有不同的用处。如洗涤用品、厨房用品、个人清洁用品、家用电器等。

2、幼儿交流调查结果。

幼儿互相交流自己的调查结果，并在集体面前介绍。

引导幼儿比较以前的生活用品和现代生活用品的不同之处。

3、引导幼儿看幼儿用书，进一步感受现代生活用品给人们带来的方便。

幼儿阅读幼儿用书，并和同伴交流。

幼儿集体交流、讨论：现代生活用品既丰富又方便。

教师小结：

现在，人们发明和改进了许多生活用品，这些用品给我们的生活带来了很大的方便。

品质课件(篇5)

课文记叙了朱德同志与战士们一起挑粮的事情，赞扬了他以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。如何更好地突破这个重点呢？我一改传统的逐段分析的教学模式，代之以抓住重点词句，让学生在读中理解，再思中感悟，在辩中明白，由浅入深，层层递进，最终达到预期的教学效果。

片段1：

老师：朱德用这根扁担干什么用？

学生：挑粮上山。

老师：为什么需要挑粮上山？

学生1：因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。

学生2：如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。

学生3：战士们吃不饱，就没力气打仗了。

老师：说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！（出示投影）说说你看到的朱德。

回答后出示书中的句子：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。

师：从满满这个词中，你体会到了什么？

学生1：我感觉这么满的一担粮食肯定很重。

学生2：我感觉朱德爷爷的力气很大。

学生3：我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。

学生4：我想，这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。

学生5：可能还会流出血来。

学生6：我想，朱德爷爷可能是硬坚持住的，他真勇敢。

片段2：

老师：既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。

学生1：因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。

学生2：如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。

学生3：他们希望朱德不要过度疲劳。

老师：挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。

学生1：从井冈山到毛坪，有五、六十里路，路很远。朱德工作很忙，现在还要走这么多路，说不定会累出病来的。

学生2：而且山高路陡。

老师：什么是山高路陡？

学生1：山很高，路也不平。

学生2：路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。

老师：再想想，这儿的陡，除了不平之外，还有什么意思？（老师做了个手势）

学生1：路很窄。

学生2：下山时，石头一绊很容易跌倒。

学生3：如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。

老师：刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？

老师：是呀，这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个藏字，让你体会到了什么呢？

学生1：从藏字，我体会到战士们非常关心朱德军长。

学生2：从藏字，我也知道大家非常敬爱朱德。

学生3：这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。

老师：真是藏中见真情哪！

片段3：

老师：战士们这种情有没有实现呢？

学生：没有。

老师：从哪个词看出来？

学生：不料。

学生：也就是没有如愿以偿。

学生：朱德又找来一跟扁担，写上：朱德记三个大字。

老师：朱德的找扁担又让你体会到了什么？

学生1：朱德做事不怕困难。

学生2：朱德做事有那种坚持不懈的精神。

学生3：我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。

学生4：朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。

老师：是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家

学生：更加敬爱朱德同志了。

老师：朱德的一个找，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。

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人物形象鲜活丰满的再现，从人物的行动入手，抓住藏和找，使他们带着情感进入主客观高度融合的审美境界。带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出了它的丰富性、多变性和复杂性。这时，通过教师有效地引导，当学生回旋于情感的浪尖，心潮澎湃，有一种渴望表达的冲动时，心灵的闸门就已经开启了，人物的个性得到鲜明地再现。教学是一种艺术，让教学充满生命的气息，出现不曾预约的精彩。◆

品质课件(篇6)

【课前导学】

1、作家及时代背景

高尔斯华绥，英国批判现实主义作家。出身于富裕的资产阶级家庭；在牛津大学学过法律。他的文学生涯开始得较晚，三十岁发表处女作，1906年长篇小说《有产者》问世，奠定了他成为英国第一流作家的地位。以后二十多年中写了大量作品，几乎每年出版一部小说和一个剧本。1932年获诺贝尔文学奖。

高尔斯华绥最重要的作品是两组三部曲：《福尔赛世家》（《有产者》《进退维谷》《出让》）和《现代喜剧》（《白猿》、《银匙》、《天鹅曲》）。

《品质》写于1911年。作者描写的当时英国社会，资本主义经济已经发展到一定的程度，在这个物欲横流的社会里，人们追求享乐时髦，世俗的眼光衡量一切的标准就是金钱和利益。现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断“大鱼吃小鱼”的情况愈演愈烈。在行业竞争日益激烈的情形下，为了追求更大的经济利益，一些公司采用一些不符实际的广告招揽顾客，而为了追求剩余价值的最大化，商品的真正质量却在下降。一部分人于是对被挤压到社会边缘的传统的手工业无限怀恋，因为这些小本经营都实实在在、童叟无欺、质朴而踏实。

2、熟读文章 正音识字 词语积累

沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账

趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 诧（chà）异

断炊（chuī）

3、认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

【课堂讲学】

【教学目标】

1、了解高尔斯华绥及其创作。

2、分析鞋匠格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。

3、学习小说中如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象。

【难点、重点】

1、分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的优秀品质。

2、领会作者在人物描写中包含的思想感情，理解本文所表达的主题思想。

3、鉴赏小说的细节描写。

【课时安排】一课时

【教学过程】

1、课前预习：

（1）作家及时代背景

（2）正音识字

沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账

趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 诧（chà）异

断炊（chuī）

（3）词语积累

簇新：极新、全新。

羞怯：羞涩胆怯。

鬈曲：弯曲的。

赊账：把买卖的货款在账上延期收付。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。

怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。

垄断：指把持和独占。

潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的。

时髦：形容人的装饰衣着或其他事物入时。

褶皱：皱纹。抚爱：照料、爱护。

喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。

迟缓：不迅速、缓慢。

慈悲：慈善怜悯（原来是佛教用语）。

（4）成语积累

漫不经心：随随便便，不放在心上。

不可思议：原来的意思是说道理涤妙，无法理解。现在多作无法想像讲。

2、课堂教学过程：

一、导入：

同学们，之前我们学习了《＜指南录＞后序》和《五人墓碑记》，我们明白：人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路，如文天祥；总有行为的先导挺身而出无怨无悔，如“五人”；也总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知，今天开始，我们就来学习“底层的光芒”，《品质》和《老王》都是体现这些平凡人的光辉的，他们的精神和伟人一样，在人们的心中永远发光。

二、整体感知

一般的小说不外乎就是描写典型环境，叙述故事情节，塑造人物形象，借此来反映一定的思想主题。这篇小说也讲述了一个故事，一个关于鞋匠格斯拉的故事。

1、请问：在鞋匠格斯拉身上发生了怎样的故事？请用两三句话来概述一下。

（提示：这是一个鞋匠，大家认为他的手艺怎么样？

这么好的手艺，他的生意应该很好吧？）

明确：格斯拉是个十分出色的鞋匠，他能做非常好的靴子，但是他的生意却越来越清淡，可怜的老头儿后来就饿死了。

作者在叙述故事时采用了明暗两条线索，一条的明线：我与格斯拉的故事；一条是暗线：格斯拉的故事。

2、按照道理，格斯拉有那么好的做鞋手艺，他应该有很好的生意，可事实上他却饿死了，说明格斯拉一定生活在一个特殊的社会环境中。下面青同学们找出能反映格斯拉生活环境的句子或内容，简要评述一下这是一个怎样的社会。

（1）26段：他们把一切垄断去了，他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意 我很快就要失业了，生意一年年地清淡下去了

——资本垄断的社会

（2）28段：他的店铺外面的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了——也是个靴匠的名字 在里面，现在已经缩成一个小间

——同行的激烈竞争

（3）64段：没有一个人能做出比他更好的靴子！但是也得看看同业竞争呀！他从不登广告！他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。好啊，这就是他的下场

——商业诚信的危机，小手工业者的悲哀

教师归纳：这是一个工业垄断加剧，同行竞争激烈，许多人采用不正当的手段，偷工减料，不守诚信的社会。

【课堂练习、探究】

这篇小说写得最好的是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析格斯拉的形象以及作者刻画的方法。

1、请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。

重点点评以下五点：

（1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（５段）

这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、执著的性格，这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来；“死板板”“僵硬”这些词语看似贬义，其实是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。

（2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13—21段）

很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信，对顾客诚实、认真负责的态度。如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该”“是不是”“蹙蹙眉头”“严重的事”等等

（3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26段）

既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他的愤怒和斥骂也体现出他不愿粗制滥造、坑害消费者的职业道德。

（4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8－11段）

表现了格斯拉 对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致和珍惜。如“像刚从靴子梦中惊醒过来”；对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的'手指来回地摸我的脚趾，想摸出我要求的要点。

（5）年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。（60—67段）

侧面写出格斯拉热爱靴子，把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。

这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似：《最后的常春藤叶》。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。

2、试用一句话归纳格斯拉的形象。

这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺，宁可饿死也不愿降低靴子质量，在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。

3、格斯拉有着最好的手艺，却遭受最悲惨的命运。请同学们从文中探索一下造成人物悲惨命运的原因是什么。

（1）格斯拉虽然贫穷，但宁可饿死也恪守职业道德的个性是他不幸的根源。

他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用做好的皮革；他废寝忘食；他不预收工资……

假如他换一种方式生活，他可能活得很好。

（2）资本垄断，机器作坊，社会风化变坏的社会背景也是他不幸的原因。

机器生产，工业垄断，挤压了小作坊的生存空间，人民追求时尚，把质量放在次要地位。他的悲剧命运也成为必然。

教师归纳：格斯拉的悲剧真是由自身和社会两个原因造成的。

4、其实这样的结局，细心的读者还可以从前文的铺垫中看出来。请找找看：

（1）第10段：我订做一双靴子要半个月

（2）第28段，他的店铺外边两个橱窗的一个漆上了另一个人的名字了

（3）第40段，他变得更加苍老、消瘦

（4）第43段，仅一年时间，60岁的格斯拉仿佛已经75岁了

（5）第48段，很快做好，生意清淡

（6）第53段，最后一次收到学习时候，意外收到了账单

所以第54段，当他的店铺没有他的姓氏，他的靴子也下架时，我们就有理由猜想到格斯拉不在人世了！

五、小结：

人类社会之所以始终存在希望，就是因为有像格斯拉一样恪守职业道德的人在，他们以正直、诚实的品格守护社会的良知和公正。小说以“品格”为题，目的正是以此来呼唤良知，呼唤公正。

扩展阅读

品牌课件6篇

开学前，老师需要准备好教案课件，每位老师都应该认真地设计教案课件。制作精良的教学教案能够激发学生的学习热情。接下来，让我们一起学习有关“品牌课件”的知识点吧，相信这篇文章会受到大家的喜爱！

品牌课件 篇1

品牌宣传课件

——以Nike为例

目录

一、 品牌概述

二、 品牌历程

三、 品牌形象塑造

四、 品牌传播战略

五、 品牌效果与展望

一、 品牌概述

Nike创立于1964年，最初叫做“蓝带体育用品公司”，后来改名为Nike。Nike的品牌名字来自于希腊神话中的胜利女神。Nike的品牌形象可以用“运动、独立、自由、勇气”等词语来描述。Nike这个品牌已经在全球范围内享有了很高的声誉，被誉为“运动之帝”。

二、 品牌历程

1964年，新闻学专业毕业生Phil Knight以及他的教练Bowerman，共同创立了“蓝带体育用品公司”。起初，他们主要是销售日本的鞋类产品。

1971年，Nike推出了第一款Nike鞋，名为“运动鞋底”。鞋底采用新的耐磨材料，并带有鞋钉。

1972年，Nike品牌的第一个商标“Swoosh”正式推出，此标志通过简单的线条设计，彰显了品牌的简洁与独特。

1980年，Nike成为奥运会官方运动服供应商，运动员几乎都穿着Nike的产品参加了奥运会比赛。

1985年，Nike推出了第一双由篮球巨星Jordan代言的运动鞋，取名为“Air Jordan”，这是鞋履历史上的一个转折点，也是商业推广史的一个里程碑。

1995年，Nike的销售额达到96亿美元，超越了德国Adidas公司成为全球第一运动品牌。

2009年，Nike创始人Phil Knight将公司的CEO一职交给了Mark Parker。

2019年，Nike的营业收入超过430亿美元，成为世界上最大的体育用品公司之一。

三、 品牌形象塑造

1. 品牌视觉形象

Nike的品牌标志“Swoosh”是品牌视觉形象的核心，彰显出品牌的简约、独特、充满活力的形象。

2. 品牌文化与口号

“Just do it”是Nike品牌的广告口号，也是品牌文化的核心组成部分。这个口号源于Nike的市场调研，表明NIKE需要消费者积极主动地参与美好的生活，并抛却过去的束缚和偏见，在洒脱自由的生活中追求成长。这个口号旋律较强，赢得了年轻人的喜爱，这便是文化的生动体现。

3. 产品创新

Nike在产品创新方面非常重视，始终保持领先的水平，不断推陈出新。如今的Nike产品线不仅仅是运动鞋，还涵盖了运动服装，运动配件等，众所周知，Nike公司会更好运用高科技的手段，让自己的产品更加实惠，舒适，全面满足消费者的需求。Nike不断的将科技和材料运用到所有一个方面，这种创新不仅带给消费者全新的体验，也助于甩开竞争对手。

四、 品牌传播战略

1. 大规模广告投资

Nike在传播方面的投资非常巨大，不断地推出广告，借助其品牌知名度建立一种品牌形象。如此大量的广告投资，已经深入到消费者的内心深处，在推广新品上，消费者们被如此直接的信息摆在了面前，其反馈的速度快广告投资来的快，出现各种影响人们购买力的社会现象。

2. 运动社交媒体影响力

Nike利用互联网、社交媒体等渠道来传播品牌形象和文化，例如“Nike+”社区、微博、微信公众号、Instagram、Facebook等，这些社交媒体平台，特别是Instagram和Facebook成为了品牌传播的主要平台和工具。

3. 奥运会赞助与明星代言

Nike在体育赛事中的赞助和明星代言也是品牌传播的重要策略。比如Nike赞助2016年里约奥运会，已经连续36年赞助美国田径队，还签下了世界上最顶尖的运动员LeBron James、Kyrie Irving、Kevin Durant等，这些运动员拥有着极高的关注度，能帮助品牌快速扩大影响力。

五、 品牌效果与展望

1. 品牌效果

Nike作为全球领先的运动品牌之一，其品牌效应和影响力备受肯定。Nike品牌形象在全球范围内均享有高度口碑和信誉，推出的每一个产品都得到了消费者们的喜爱，从而赢得了庞大的市场份额。

2. 品牌展望

未来几年，Nike的品牌展望将会是与数字科技更加紧密的融合。 Nike将会持续推出互联网、移动、应用等创新手段来丰富用户体验，以满足消费者不断变化的需求。

结语

品牌与企业的传播一直在发生着巨大的变化，Nike 植根于本土市场，我们可以借鉴Nike的品牌传播策略，通过不断创新跟进市场变化，努力打造企业的品牌识别。通过对Nike品牌的分析，我们可以发现，每个品牌都有其独特之处，不同的品牌定位和传播渠道会对品牌的效果产生重要影响。因此，我们在对自身的品牌进行建设时，需要制定与自身企业发展相匹配的品牌策略。

品牌课件 篇2

【品牌宣传的重要性】

品牌宣传是营销活动中一项十分重要的环节，对于企业的发展和品牌建设有着至关重要的作用。通过品牌宣传能够提高观众的关注度和认知度，诱导和推动他们进行购买行为，从而实现品牌的价值最大化。

一、品牌宣传的概念和定义

品牌宣传是指通过各种媒介向外界传递品牌信息、品牌理念和品牌文化的过程。一般包括广告、公关、促销、包装、新闻稿等多种手段，旨在创造或提升品牌价值，增加品牌知名度和品牌忠诚度。

二、品牌宣传的目的和作用

1.提高品牌的知名度

品牌宣传的首要目的便是提高品牌知名度。通过各种形式的品牌宣传，企业能够向更多的潜在顾客传达品牌信息和品牌理念，增加品牌曝光率和认知度。

2.提高购买意愿

品牌宣传可以帮助顾客更好地了解企业产品，了解产品特点和优势，从而提高购买的意愿。此外，通过与产品、服务相结合的宣传方式，也可以让顾客更好地体验和认同品牌。

3.提高品牌忠诚度

品牌宣传是增强顾客忠诚度的重要手段。通过不断更新宣传方式，如举办活动、赞助活动等，不断加强与顾客之间的互动，建立稳定的品牌关系，从而提高品牌忠诚度。

4.推动销售和收益增长

品牌宣传的最终目的是推动销售和收益增长。通过宣传活动，企业能够吸引更多的潜在顾客，增加销售量，从而为企业带来更高的收益和利润。

三、品牌宣传的策略和方法

1.定位策略

品牌宣传首先需要树立品牌形象，明确品牌的定位。定位策略是指将品牌定位在市场的某一特定目标市场，突出自身的特色和优势，并在目标市场中建立稳定的品牌形象。

2.内容策略

品牌宣传的内容应该是广告、文化、形象等方面的有机结合，具有鲜明的品牌风格、品牌文化和品牌形象，既能传达企业的理念和价值观，又能吸引消费者的注意力。

3.媒介策略

品牌宣传媒介是推广策略的关键。企业需要根据目标市场、目标顾客的特点，选择多种适合自身品牌的传播渠道，如电视、广播、杂志、互联网等。同时，也要选择传递媒介，以促进口碑营销和社交传播。

4.效果策略

品牌宣传效果的判断应该是比较全面的，包括品牌认知度、消费者喜爱度、品牌形象和品牌忠诚度等。企业需要采用相应的调研方法，对品牌宣传效果进行评估，并根据实际情况进行调整和改善。

四、品牌宣传的案例分析

1.苹果公司的宣传策略

苹果公司一直以来致力于打造具有自己独特品牌风格的产品和服务。例如，在iPhone的广告宣传中，总是强调其设计的简洁、美观和易于使用的特点。同时，苹果发布新产品之前总能让庞大的用户群体保持一种期待的情绪，在产品下线后将大量广告投放，吸引人们关注并购买。

2.蒙牛牛奶的宣传策略

蒙牛牛奶在宣传中十分注重健康、营养和品质。例如，蒙牛牛奶一直以来宣传口号就是“健康谷粒牛奶，营养每一天”，在产品包装中也都标注着产品的营养成分和品质保证。同时，蒙牛还通过社交媒体和营销活动等多种途径，增加品牌知名度和忠诚度。

五、品牌宣传的未来发展趋势

未来，市场竞争将越来越激烈，品牌宣传也将不断深化和智能化。其中，更加个性化的品牌宣传将成为主流，消费者能够根据自己的需求和喜好定制化的宣传信息。同时，VR、AR等智能化技术的运用也将使品牌宣传更加智能化和人性化。

品牌课件 篇3

品牌宣传课件

一、品牌宣传概述

品牌是企业的重要资源之一，它具有品牌认知度高、获得消费者信任、形成巨大口碑传播效应等多种优势。但是要让品牌发挥更大的作用，需要企业进行有效的品牌宣传，扩大品牌覆盖面，促进消费者认知和忠诚度的提升。品牌宣传是让潜在顾客了解、认识、信任和喜爱品牌的过程，是品牌经营的关键环节。

二、品牌宣传策略

1.定位策略

品牌宣传的首要目标是要让潜在顾客知道你的品牌是谁，以及你的品牌有什么不同于其他品牌的东西。品牌定位是品牌宣传的核心，企业需要定位目标群体，并确定品牌的定位、核心价值和差异化特点，使品牌在竞争激烈的市场中脱颖而出。

2.内容策略

品牌宣传的关键是要有一个吸引人的内容，其中包括品牌历史、品牌文化、产品/服务特点、品牌形象等元素。品牌内容需要简单明了、易于理解，同时通过各种形式的表现来呈现出来。品牌宣传的内容应该充满魅力，让客户感到你的品牌独特、有声有色、更有吸引力。

3.渠道策略

品牌宣传的渠道需要根据目标用户的特点进行选择，包括电子媒体、线下宣传、市场活动等，还可以利用社交媒体、直播等新兴渠道来宣传品牌。企业需要整合各种外部资源，争取更好的推广效果，语·霸先生整合社交媒体、微博微信、抖音短视频和直播等多个渠道，实现了品牌知名度和影响力的迅速提升。

三、品牌宣传案例分享

1.小米

小米通过以极致性价比、高颜值为目标打造出的品牌口碑，提升了无数消费者对小米品牌的认知。小米紧跟时代，不断创新并推动智能手机行业的发展，通过全球营销，让小米品牌走向世界，获得越来越广泛的认可，成功成为国内起步最晚、发展最快的手机品牌。

2.拼多多

拼多多利用淘宝等大型电商平台的高昂推广成本实现了快速营销，通过低价邀请好友推广依靠国内“搞事情文化”圈粉，成功将品牌定位于“低价国货”，迅速占领低收入群体市场份额，逐渐向中高端市场发力。

四、品牌宣传的关键词

1.关键词：品牌定位

品牌定位是企业品牌宣传的关键，只有明确定位，才能让企业在市场竞争中脱颖而出。

2.关键词：多元化渠道

品牌宣传的渠道需要多元化，要根据目标用户的特点选择适合的宣传渠道，以达到最优的宣传效果。

3.关键词：创新与变革

在品牌宣传的过程中，企业需要不断创新与变革，以适应市场环境的变化，满足消费者不断变化的需求。

四、结语

品牌宣传作为企业品牌战略中的一环，对企业品牌形象的建设和维护至关重要。通过定位策略、内容策略、渠道策略的整合，企业可以在竞争中持续地保持优势、创造价值，并打造出具有强大市场影响力的品牌。

品牌课件 篇4

品牌宣传课件

一、Introduction

品牌宣传是企业营销传播的重要手段，它可以帮助企业建立品牌形象，提高品牌知名度，加强品牌忠诚度，从而促进销售和营收增长。本课程将介绍品牌宣传的基本概念、重要性、方法和案例，并为学生提供实用的品牌宣传策略和技巧。

二、The Basics of Brand Promotion

品牌是指企业为了差异化竞争和实现长期经济效益而塑造的一系列符号、象征、形象和名字的综合体。品牌宣传是指将品牌形象、特点、优势和价值观念等有针对性地传达给受众的一种营销手段，旨在塑造和维护企业的品牌形象，增强消费者对品牌的认同和满意度，促进购买和回购行为。

品牌宣传的目标是多方面的，它可以帮助企业在市场中取得竞争优势，树立良好的企业形象，加强消费者对品牌的信任和忠诚度，提高销售额和市场占有率，降低营销成本和风险等。

三、The Importance of Brand Promotion

品牌宣传在现代企业营销中占据了重要的地位，其重要性主要体现在以下几个方面：

1、方便消费者辨别和选择

品牌在消费者心目中的形象和特点，可以帮助消费者准确地辨别和选择产品或服务，降低消费者的交易成本和风险。

2、增强消费者忠诚度

品牌宣传可以增强消费者对品牌的信任感和好感度，提高消费者的购买和回购率，增强企业的稳定性和长期竞争力。

3、树立企业形象

品牌宣传可以塑造企业的文化、形象和价值观念，树立良好的企业形象和品牌形象，增强企业的声誉和品牌价值，提高企业的社会地位和影响力。

4、促进销售增长

品牌宣传可以扩大品牌知名度和市场占有率，促进消费者对品牌的关注和购买意愿，提高销售额和市场份额，增加企业的收益和利润。

四、The Methods of Brand Promotion

品牌宣传有许多方法和手段，下面是几种常见的方法：

1、广告宣传

广告宣传是品牌宣传最常见也最有效的手段之一，它通过各种媒介形式，向目标受众传递品牌信息，促进消费者购买和回购行为。

2、公关活动

公关活动是品牌宣传的另一种手段，它通过组织各种形式的活动，向公众传递企业的形象和价值观念，树立良好的社会形象和企业形象。

3、促销活动

促销活动是品牌宣传的一种补充手段，它通过各种促销方式，如特价、优惠、赠品等，吸引消费者购买和回购，提高销售额和市场份额。

4、内容营销

内容营销是一种新型的品牌宣传方式，它通过制作、发布和传播优质的内容，如文章、视频、音频等，吸引消费者关注和分享，从而提高品牌知名度和认可度。

五、The Cases of Brand Promotion

品牌宣传的案例有很多，下面是几个成功的品牌案例：

1、可口可乐

可口可乐是全球著名的饮料品牌，它通过广告宣传、赞助活动和社交媒体营销等手段，成功塑造了自己的品牌形象，成为全球最知名的品牌之一。

2、苹果

苹果是全球最成功的科技品牌之一，它通过创新的设计、高端的品质和极简的广告宣传，成功塑造了自己的品牌形象，吸引了亿万粉丝的追捧和忠诚度。

3、耐克

耐克是全球领先的运动品牌，它通过联合各种运动明星和赞助各种赛事活动，成功传递了自己的品牌文化、形象和价值观念，成为全球运动领域的领先品牌。

六、The Strategies and Skills of Brand Promotion

品牌宣传的策略和技巧很多，下面是几个实用的品牌宣传建议：

1、差异化竞争

企业可以通过差异化竞争，赢得消费者的认可和忠诚度。比如，在产品设计、品质优化、服务升级等方面，突出自己的优势和特点，打造独具特色的品牌形象。

2、口碑传播

企业可以通过口碑传播，获得更多的消费者关注和信任。比如，在社交网络、网站评论、用户评价等渠道，向消费者传达积极的品牌形象和用户体验，吸引更多的潜在客户。

3、品牌创新

企业可以通过品牌创新，提高品牌价值和知名度。比如，引入新的产品线、新的设计理念、新的营销手段等，吸引更多的消费者关注和参与，促进品牌的快速成长和发展。

七、Conclusion

品牌宣传是企业营销传播的重要手段，它可以帮助企业建立品牌形象，提高品牌知名度，加强品牌忠诚度，从而促进销售和营收增长。通过本课程的学习，学生们可以掌握品牌宣传的基本概念、重要性、方法和案例，并获得实用的品牌宣传策略和技巧，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。

品牌课件 篇5

品牌宣传是一项非常重要的营销策略，因为在竞争激烈的市场中，品牌已经成为客户选择一个产品的关键因素之一。所以，品牌宣传是一种重要的方法来建立品牌声誉和塑造品牌形象。

以下是几个品牌宣传的主题范文：

1. “创新领袖”品牌宣传

创新领袖是一家全球知名的科技公司，致力于打造创新的科技产品，更好地服务于人类社会。本次品牌宣传主题是以“创新领袖”为主题，展示品牌的创新思维和创新技术。通过一系列创新产品的推出和成功案例的分享，宣传品牌是一个充满活力和创造力的品牌，旨在帮助客户创造更多可能性。

2. “质量至上”品牌宣传

质量至上是一家致力于生产高品质产品的公司，对于每一个环节都进行严格的把控，确保产品的品质，为客户提供优质的服务。本次品牌宣传主题是以“质量至上”为主题，展示品牌对于品质的执着追求和对于客户的负责任态度。通过展示品牌的生产流程和质量控制标准，让客户更加了解品牌的产品质量和服务质量。

3. “品牌形象升级”品牌宣传

品牌形象升级是一个品牌宣传的主题，其目的是通过重新彻底地设计品牌形象，重新定位品牌市场，创造新的品牌形象，来提升品牌竞争力。品牌形象升级的主题分为三个阶段，即品牌形象诊断、品牌形象设计和品牌形象宣传，为品牌创造一个新的形象和品牌价值，让客户更好地认识品牌。

4. “社交媒体宣传”品牌宣传

社交媒体宣传是一种新的宣传方式，它将品牌宣传直接推送到社交媒体平台，通过社交媒体平台来进行客户营销，提高品牌影响力。本次品牌宣传主题是以“社交媒体宣传”为主题，通过宣传品牌的社交媒体营销策略和一系列的成功案例，让更多的客户了解社交媒体营销的效果和优势，帮助品牌更好地在社交媒体平台上进行推广。

以上是几种品牌宣传的主题范文，无论哪种主题，品牌宣传都是一项非常重要的营销策略，能够有效提高品牌的知名度和竞争力。

品牌课件 篇6

品牌宣传课件

目录：

一、背景和定义

二、品牌宣传的重要性

三、品牌宣传的途径

四、品牌宣传的策略

五、成功品牌宣传的案例

六、未来品牌宣传的发展趋势

一、背景和定义

品牌宣传是在品牌管理的前提下，通过各种媒体和渠道，宣传品牌的形象、口碑、文化、业绩等方面的活动。其目标是提高品牌的知名度、美誉度、参与度和忠诚度，从而推动品牌的发展和壮大。

品牌宣传是一个现代营销的重要组成部分，是一种策略性的、长期性的、多方位的并具有目标性、创造性的宣传和推广活动。

二、品牌宣传的重要性

1.提高品牌知名度

通过品牌宣传，可以提高品牌的知名度，让更多的潜在客户了解该品牌的存在，从而增加其品牌的曝光率和关注度。

2.塑造品牌形象

品牌宣传可以通过各种形式，如广告、公关、推广等方式，塑造品牌的形象，让其更具吸引力，更符合消费者的需求和诉求。

3.增强消费者参与度和忠诚度

品牌宣传不仅可以让消费者对品牌更加认知和信任，也可以增强其参与度和忠诚度。消费者通常更愿意选择熟悉的品牌，这样可以减轻其购物决策的负担和风险。

4.提高品牌价值

品牌宣传可以提高品牌的价值和规模，增加品牌的市场占有率和盈利能力，从而提高其公司的竞争力和发展潜力。

三、品牌宣传的途径

品牌宣传的途径有很多种，它们在不同的场合和目的下，都可以发挥不同的作用，具有其独特的优势和特点。

1.广告

广告是品牌宣传的重要手段之一，它可以通过各种形式，如电视广告、户外广告、报刊广告、网络广告等方式，将品牌的信息传递给更多的消费者，扩大品牌的影响力和知名度。

2.公关

公关是品牌宣传的另外一种重要手段，通过各种宣传渠道，如新闻稿、采访、活动策划等方式，将品牌信息传递给媒体和消费者，塑造品牌的积极形象和口碑，从而提高品牌的知名度和美誉度。

3.推广

推广是品牌宣传的另外一种常用手段，通过营销促销、礼品活动、卡券优惠等方式，向消费者提供更好的购物体验和优惠，增加消费者购买品牌产品或服务的欲望。

4.社交媒体

社交媒体是品牌宣传的另外一种重要途径，通过微信、微博、Facebook、INS等社交媒体平台，与消费者进行互动和沟通，增强消费者对品牌的认知和信任，提高消费者参与度和忠诚度。

5.口碑营销

口碑营销是品牌宣传的另外一种有效手段，通过广告评价、用户评论、口碑传播等方式，让更多的消费者了解品牌的特点和优势，从而增加品牌的曝光率、参与度和忠诚度。

四、品牌宣传的策略

品牌宣传的策略是在传播前确定的战略方案，它通常包括内容策略、渠道策略、市场策略和推广策略。

1.内容策略

内容策略是品牌宣传最为重要的一环，它需要确定品牌的宣传内容和核心目标，确保品牌宣传的信息准确、有针对性和具有吸引力。

2.渠道策略

渠道策略是品牌宣传的另外一种重要战略，它需要确定合适的宣传渠道和方式，让品牌信息和信息的传播得到最大化的效益和影响力。

3.市场策略

市场策略是品牌宣传的另外一种重要的战略，它需要确定品牌宣传的覆盖范围和目标市场，以及品牌宣传的受众和消费者需求。

4.推广策略

推广策略是品牌宣传的最后一环，它需要确定品牌宣传的推广方案和形式，包括促销、礼品、优惠、赞助、卡券等活动。

五、成功品牌宣传的案例

1.可口可乐

可口可乐一直以来都是全球最具知名度的品牌之一，其品牌宣传一直以来都非常出色。可口可乐通过各种方式，如广告、公关、推介等，让其品牌形象和口碑得到了极大的提升。可口可乐也提倡“分享快乐”的品牌口号，增加了消费者的参与度和忠诚度，帮助其品牌在全球范围内赢得了更多的市场份额。

2.阿迪达斯

阿迪达斯是全球领先的运动品牌之一，其品牌宣传一直以来备受称赞。阿迪达斯通过广告、推导、公关等多种方式，将其品牌形象和文化成功推广到全球消费者中，塑造了其非凡的品牌形象和形象认知度，帮助其进一步增强其全球市场领先的地位。

六、未来品牌宣传的发展趋势

未来品牌宣传将继续朝着多元化和个性化发展的趋势，品牌宣传的内容和形式也将更为多样化和创新，从而更好地适应不同消费者的需求和诉求。

1.用户体验

未来品牌宣传的重心将更加倾向于用户体验，以满足用户对品牌信息的个性化和定制化需求，这将有益于品牌对于用户思维和诉求的深入了解，从而提高品牌的市场份额和竞争力。

2.社交媒体

社交媒体在未来品牌宣传中的作用也将越来越重要，社交媒体将更多地支持品牌宣传，满足品牌信息的抵达和传播需要，同时也将为消费者互动和社交活动提供创新的体验。

3.数字化

未来品牌宣传将趋向于数字化和智能化，优化品牌信息的传递方式，更好地利用高科技手段，如AR/VR技术、区块链技术等，来提升品牌的体验感和交互感，创造更加有意义的品牌传播体验

档案课件(集合6篇)

身为教师，编写教案和课件是不可或缺的任务。因此，在进行此项工作时，不可草率从事。确实编写完整的教案是实现高质量、高效益教学的基础。为了帮助您更好地了解“档案课件”，励志的句子小编精心整理了详尽的介绍，希望对您有所帮助。请不要犹豫，动动手指将此保存！

档案课件(篇1)

回首两年的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上，我热爱自己的专业，并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。

在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

两年的网络教育生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

档案课件(篇2)

尊敬的各位领导、老师：

你们好，我是来自市南区实验小学的教师郑妮，今天我说课的内容选自山东美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书四年级下册《品德与社会》第三单元《关注交通》的第三个主题活动《我当小交警》的第一课时。本课是依据《品德与社会课程标准〈实验稿〉》中“我的家乡”第6条“观察本地交通秩序现状，知道有关的交通知识，自觉遵守交通法规，注意交通安全”的要求编写的。因为当前学生的安全问题已引起全社会的关注，特别是学生的交通安全更是重中之重。中年级的学生已经初步了解了一些交通法规常识，现在的交通给个人安全带来了不少隐患。学习交通法规的有关知识，是对学生进行生命教育的重要内容。

本单元综合了课程标准中的“我是中国人”、“我的家乡”的有关内容，通过前面两课的学习，在学生了解交通的发展以后，来学习交通常识和法规，注意交通安全。本单元从学生生活实际出发，引导学生了解交通事业的发展和交通在人们生活中的重要作用，而本课通过学生的探究、体验使学生明确遵守交通法规，注意交通安全的重要性，进一步提高学生的实践能力。

一、教学目标：

这个年龄段的学生知识面正在不断拓宽，处在不断上升发展的学龄段，已经初步具备了自己查阅资料，搜集整理资料的能力。基于以上这些我制定了本课的教学目标：

1、情感态度价值观：通过观看交通事故的录像以及自己查阅的资料，感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍爱生命。尊敬交警，服从交警的指挥。

2、知识与技能目标：了解交通秩序的现状，学习有关的交通常识。掌握一些交通法规。通过自己搜集整理资料，进一步了解有关的交通常识法规，能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。培养学生自己搜集整理资料的能力。进行小组合作学习，培养学生的合作能力

3、教学重点、难点：

重点：了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。了解一些交通法规。能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力。

难点：感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全。尊敬交警，服从交警的指挥。体验生命的价值，珍爱生命

二、教法：

为了更好的完成目标，突破重点难点，在这节课的设计上，我以我当小交警为主线，贯穿整个课堂，在这样的教学过程中，教师将不再是监督、控制学生活动的人，而是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此采用以下的教学方法：

1、活动参与法：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态性、建构性、过程性的知识观。因此这节课我以全身心活动为载体,以我当小交警为主线，设计闯关游戏的环节，学习有关的交通常识和法规，并在学生自己查阅有关资料的基础上丰富同学们的知识，培养自学探究的能力，激发学习的兴趣。

2、情境感悟法：学生的品德形成来源于生活，所以播放现实中的交通事故引起学生的争论与思考，让学生体会到这些事情就发生在自己的身边。感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同维护从而感悟到生命的价值所在，珍爱生命。

3、多媒体展示法：

通过直观的.视频图片资料使整个课堂更直观，使学生与生活紧密相连，让他成为一个能引导学生在观察与思考中了解安全的重要性，感悟生命的价值所在的有效途径。

4、评价激励法：在授课的过程中，分四个小组进行比赛，回答对的奖励绿点，回答错的给出红点。看最后谁的绿点多，评选出最佳小交警。以此评价方法来激发学生学习的兴趣。

三、学法：

再来谈谈学法：

1、自主探究法：以我当小交警为主线，进行闯关游戏，在游戏中学生学习有关的知识，学生在课前查阅搜集整理有关的资料，在课堂上进行筛选补充，培养自主探究学习的能力。

2、实践体验法：为了使学生能更直接的学习有关交通方面的知识，并且落实运用到生活中，我还特意邀请了我校的校外辅导员--香港中路中队的李警官亲自到现场进行指导，并请他教给同学们指挥交通的手势。使学生与交警叔叔亲密接触，切实体验到交警叔叔的辛劳。从而能尊敬交警，服从交警的指挥。

3、小组讨论法：小组合作学习法是我们倡导的一种学习方法，让学生在小组合作学习中能更好的发表自己的见解，使大家畅所欲言，互通有无，使优等生帮助暂差生进步，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力，使他们真正成为课堂的主人。

教与学是相辅相成的，在40分钟的课堂中，我设计了以下的教学程序：

在上课一开始我就向大家介绍今天来到我们课堂上的交警叔叔，并播放他在马路上指挥交通的照片，问大家看到交警叔叔的感受，问学生你们感觉他穿上这身衣服在指挥交通，神奇吗?你们想跟他一样吗?如果想跟交警叔叔一样，就要完成下面的闯关活动，当上小交警。

(设计意图：俗话说：“好的开端是成功的一半。”这样设计的目的在于是学生崇拜交警，激发学生想当小交警的愿望。)

辨辨看：让学生辨认图片中的人们违反了哪些交通规则。让学生通过掌握的知识法规进行辨别。

(设计意图：通过识识看、判判看、辨辨看使学生掌握了本课的重点知识，层层递进，环环相扣。使学生有一个完整的知识体系，并且通过所学的知识进行辨别，运用到生活中，适合学生的思维特点，而且能激发学生学习的兴趣)

以上闯关过程中让学生随时补充自己查阅的资料，丰富学生的课外知识。

(设计意图：目的是为了让学生能从多方面去查找资料，搜集整理资料，并运用到课堂中来，培养了学生自主学习、探究的能力)

(设计意图：目的在于引导学生用观察、访问，查阅等方法去了解本地的交通秩序现状，进行讨论交流，培养他们观察社会和自主探究的能力)

2、教师用视频课件播放交通事故的录像，录像中出现了很多因为违章而出现的交通事故，还有人们为在交通事故中去世的人们痛苦流涕。播放完以后让学生进行小组讨论，谈谈自己看了录像以后有什么感受。

(设计意图：这样的设计既发挥了多媒体课件的作用，又让学生感受到危险就在我们身边，体会到遵守交通秩序的重要性。交通秩序要靠我们大家共同维护。惨痛的事件给人们带来的悲伤，让学生体会生命的价值，我们要珍爱生命。在这个环节中，进行小组合作学习，找出问题所在，让学生在小组合作学习中能更好的发表自己的见解，使大家畅所欲言，培养他们分析问题、讨论问题、解决问题的能力，真正成为课堂的主人。)

把交警请到我们的讲台前，让交警叔叔教给大家指挥交通的手势并对交警叔叔进行采访。

(设计意图：这样设计的目的在于使学生的学习与生活实践紧密相连，通过与交警叔叔的近距离交流与接触，学生不仅能学到简易的交通指挥手势，而且能切实体验到交警叔叔的辛劳。从而能尊敬交警，服从交警的指挥，并且逐步提高当上小交警的责任和意识)5分

让学生谈谈我们应如何遵守交通秩序以及如何告诉别人遵受交通秩序，将好的合理化的建议写下来，发出倡议，贴到黑板上。

(设计意图：目的在于让学生不仅能当一名合格的有责任意识的小交警，提出自己合理化的建议，提高分析问题、解决问题的能力，让学生平安出行，珍爱生命)

档案课件(篇3)

各位评委、各位老师，大家好！

是我省小学信息技术教材第五册第5课中的内容，是POWERPOINT知识铺垫的延伸，是在学习了插入图片和艺术字的基础上进行教学的，是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。学习这一课，对于帮助学生能够制作表格形式的幻灯片，掌握修改表格的方法有着重要的'帮助。本课时知识点不多,难度也不大,并受到学生的喜爱。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，在课前我制作了一个学件，发送到每台学生机的桌面上，并设计教学流程如下：

一、创设情境，轻松导入 。

1、今天想告诉你们一些老师私密的东西，一般人我不告诉他的，想不想知道？

==出示老师的个人档案，以聊天的语气，请学生算下老师的年龄，是否标准体重，询问同学们的爱好，最喜欢的明星，最爱吃的东西。拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。

接着指出老师这个小档案是在POWERPOINT中用表格的形式体现出来的，提出问题，同学们还记得我们在WORD中遇到表格问题时是如何做的吗？

2、上一节课我们学习了插入图片和艺术字，现在请同学打开“学件-我的小档案”选择第二张幻灯片==切换到学件第2张幻灯片

档案课件(篇4)

【活动目标】

1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的喜好。

2、通过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、尊重他人。

【活动准备】

1、档案记录表人手一份；铅笔一人一支。

2、每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。

【活动过程】

一、谈话：我的喜好。

1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好；

师：今天我和大家在一起玩，真的非常开心。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特别想知道你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗？

2、教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容：

师：你最喜欢的人是谁？你最喜欢做的事情是什么？你最喜欢玩什么？……

二、制作“个人小档案”。

1、师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜欢的事情呢？（幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法）

2、出示教师事先制作好的一份“个人小档案”，引导幼儿观察：

你知道它们分别代表什么意思吗？

②教师介绍每幅图画所代表的含义。

③师：你们想不想也为自己制作这样一份“个人小档案”？

3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的“个人小档案”。

4、制作好“个人小档案”的幼儿可以互相交流一下自己档案里的内容。

三、游戏：小小调查员。

1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。

玩法：幼儿当“调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行“调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。

2、围绕调查结果组织幼儿进行讨论。

①你有没有找到和别的小朋友一样的地方？还有没有不一样的地方？

②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友？

四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。

1、师：你们还想为其它人制作小档案吗？（幼儿自由发言）

2、师：以后小朋友可以为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他一定会非常高兴的！

五、教师和幼儿一起将制作好的“个人小档案”布置在班级合适的地方。

【活动延伸】

引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。

档案课件(篇5)

活动目标

1．通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的喜好。

2．通过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、尊重他人。

活动准备

1．档案记录表人手一份；铅笔一人一支。

2．每位幼儿自带一张一寸照片；彩色水笔若干。

活动过程

一、谈话：我的喜好

1．以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好；

教师今天我和大家在一起玩，真的非常开心。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特别想知道你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗?

2．教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容：

教师：你最喜欢的人是谁?你最喜欢做的事情是什么?你最喜欢玩什么?

二、制作我的小档案

1．教师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜欢的事情呢?(幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法)

2．出示教师事先制作好的一份小档案，引导幼儿观察：

①提问：上面有些什么?你知道它们分别代表什么意思吗?

②教师介绍每幅图画所代表的含义。

③教师：你们想不想也为自己制作这样一份小档案?

3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的小档案。

4、制作好小档案的幼儿可以互相交流一下自己档案里的内容。

三、游戏：小小调查员

1．教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。

玩法：幼儿当调查员，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行调查，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。

2．围绕调查结果组织幼儿进行讨论。

①你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方?

②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友?

四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。

1．教师：你们还想为其它人制作小档案吗?

(幼儿自由发言)

2．教师：以后小朋友可以为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他一定会非常高兴的！

五、教师和幼儿一起将制作好的小档案布置在班级合适的地方。

延伸活动

引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。

档案课件(篇6)

活动目标：

1、大胆地表述自己的梦想。

2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想。

活动准备：

1、在日常生活中，与幼儿广泛地交谈有关梦想的话题。

彩色笔、图画纸。

活动过程：

1、谈谈梦想。

梦想就是自己非常想做的事，梦想有大有小（不易实现和容易实现），有远有近（以后实现和近期实现）。

你有哪些梦想？

2、画出梦想。

选出你最想实现的梦想，把它画出来，要让别人看得明白。

幼儿作画，教师巡回了解幼儿的想法，并用简短的语言记录在画面旁。

3、展示作品。

向同伴介绍自己的梦想，说说自己准备怎样实现梦想。

请幼儿回家继续画出自己的其他梦想，并把梦想贴在醒目的地方，时刻激励自己。

竞赛课件(合集6篇)

欢迎阅读励志的句子的编辑为您提供的“竞赛课件”相关资料，如果您喜欢此篇文章请将其收藏起来。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。

竞赛课件(篇1)

跑步比赛是一项非常受欢迎的体育项目，不仅能锻炼身体，还能培养毅力和团队合作精神。为了帮助学生更好地参与跑步比赛，我们需要制定一份详细的教案，以确保他们充分理解比赛规则、技巧和训练方法。本文将针对跑步比赛的教学内容进行详细介绍，力求使学生在比赛中取得更好的成绩。

一、比赛规则

1. 赛道标记：教导学生跑步赛道的标记方法，如起点、终点、转弯处等。鼓励学生多次练习熟悉赛道布局，避免迷路或绕错方向。

2. 起跑姿势和技巧：讲解如何正确地站立在起跑线上，保持稳定并准备出发。着重指导起跑时的起步动作，如齐步、跳跃或弹跳等，以确保学生能够迅速冲刺。

3. 比赛规定：介绍比赛前、中、后的规定，如不能抢跑、超越规则、终点后不能停下等。讲解这些规定有助于学生了解比赛的公平性和正确性。

二、训练方法

1. 跑步姿势：教导学生正确的跑步姿势，包括站姿、摆臂、腿部踏步方式等。通过视频教学和示范，帮助学生理解并模仿正确的跑步技术。

2. 速度控制：指导学生如何调整自己的速度，让他们了解如何根据比赛的不同阶段和路况来调整自己的配速。

3. 动作训练：设计一些针对跑步比赛相关肌肉和动作的训练项目，如腿部力量训练、腹肌稳定性训练、弹跳动作训练等，以提高学生的速度和耐力。

4. 高强度训练：为学生提供一些高强度的跑步训练方案，比如间歇训练、爬坡训练等，以提高学生的耐力和注重力。

三、心理建设

1. 目标设定：帮助学生设定个人跑步目标，如提高自己的成绩、超越自身等。鼓励他们坚持不懈地为目标努力奋斗。

2. 压力管理：教导学生如何正确地处理比赛压力，如深呼吸、放松肌肉、积极思考等方法。指导他们认识到压力是正常的一部分，并教授应对和克服压力的技巧。

3. 团队合作：培养学生团队精神，鼓励他们在比赛中互相鼓励和支持，互相帮助，共同达成目标。

通过以上教学内容，我们希望学生能够全面掌握跑步比赛的技巧和规则，提高他们的运动能力和竞争力。同时，在教学过程中要注重培养学生的毅力和团队合作精神，使他们在比赛中取得更好的成绩。跑步比赛不仅仅是一项体育活动，更是一种生活态度和健康的生活方式。

竞赛课件(篇2)

学习目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重点：会写8个字。

教学难点：认识9个生字。会写8个字。

课前准备：助人为乐的图片和词语卡片。

教学时间：2课时

第 一 课 时

课时目标:

1、认识9个生字。会写8个字。

2 、正确地朗读课文。

教学过程：

一、复习一年级学过的对子歌，揭题。齐读课题。

二、初读课文，认读生字

1、自由读文，圈生字。

2、找出文中藏有的对子。出示对子，指名读，齐读。

3、出示带音的生字，指名领读。交流识字方法

出示课件例如：

“炭”（利用儿歌来记）：青青一座山，伐木在林间，木材变成炭，温暖留人间。

“ 恨”认识（竖心旁）拓展  怕    忧 悔   惊 情 怜

漠 扩词  沙漠、冷漠、漠不关心 、冷漠无情

贫--富对比

索取 --奉献对比 分别 造句进行理解

5去掉音，指名读，开火车。

6巩固生字，出示词语，摘苹果， 抢读。

三、生字回文，理解课文。

(1)指名读文，在朗读课文中巩固识字。

（2）让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”，美、丑分别举例子说一说等较难懂的词语，可适当做点解释。

(3)自由练习读文，举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。

（4）自由练习背诵。

四、总结

通过课文的学习你明白了什么道理？要善于帮助别人，人人献出一点爱，人间永远是春天。

[识字六 教案教学设计(人教版二年级上册)]

竞赛课件(篇3)

:

跑步比赛是学校体育课程中的一项重要活动，它不仅能增强学生的身体素质，培养学生的运动能力，还能激发学生的竞争意识和团队合作精神。本文将详细介绍一节关于跑步比赛的体育课教案，以帮助教师更好地组织和安排相关活动。

一、教学目标:

1. 了解跑步比赛的基本规则和技巧。

2. 提高学生的跑步速度和耐力水平。

3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。

4. 培养学生的自信心和积极向上的态度。

二、教学准备:

1. 选择一个宽敞平坦的场地，如操场或田径场。

2. 集合学生到跑步比赛的场地。

3. 准备计时器、测量工具和奖品。

三、教学过程:

1. 热身活动(10分钟)

a. 教师带领学生进行热身运动，如慢跑、跳跃、拉伸等，以准备身体。

b. 引导学生进行呼吸和关节的活动，以防止运动伤害。

2. 技术训练(15分钟)

a. 介绍跑步比赛中的基本技巧，如正确的姿势、用力蹬地等。

b. 演示正确的跑步姿势和动作，并要求学生模仿。

c. 分组进行跑步练习，教师根据学生表现给予指导和帮助。

3. 规则和策略讲解(10分钟)

a. 介绍跑步比赛的规则，如出发方式、比赛路线等。

b. 分析比赛过程中的一些策略，如如何保持稳定的速度和如何超越对手等。

4. 比赛实践(30分钟)

a. 将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表参加比赛。

b. 安排比赛路线和起点终点，并使用计时器进行计时。

c. 教师鼓励学生全力以赴，在比赛中尽力发挥自己的实力。

d. 观察比赛过程中学生的表现，及时给予鼓励和指导。

5. 计时和评奖(15分钟)

a. 结束比赛后，使用计时器统计每个小组代表的用时。

b. 根据比赛结果评选出前几名，并颁发奖品或奖章。

c. 鼓励每个学生，不论成绩好坏，都能从比赛中获得成长和进步。

四、课堂总结和反思:

1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在实际比赛中所获得的经验和提高。

2. 学生进行小组讨论，让学生分享自己在比赛中的体验和感受。

3. 教师和学生一起分析本节课的优点和不足，并思考如何进一步改进和提高。

通过这节跑步比赛的体育课教案，学生不仅学会了基本的跑步技巧和规则，还增强了身体素质和竞争意识。通过实践中的自我挑战和团队协作，学生进一步培养了自信心和团队合作精神。教师的引导和评价不仅激发了学生的积极性，也帮助他们更好地理解比赛的重要性，以及在比赛中取得成功的方法。希望这节课能够给每个学生留下美好的回忆，并激发他们对跑步和体育运动的热爱。

竞赛课件(篇4)

一、教学要求：

1、学习诗歌中的少年儿童热爱大自然、热爱生活、蓬勃向上的精神风貌。

2、了解每节诗的内容。

3、有感情地朗读这首诗歌，

二、教学重点：

理解诗句，了解每节的意思。

三、教具准备：录音

四、教学过程：

1、自读课文，读准字音，想想每节说的什么？

2、听课文录音。

3、分节读课文，讨论每节写什么，结合理解词语。

（1）清晨太阳还没有出来，宿营的少年儿童已起床。

（2）奔上山巅去看日出。

（3）讲日出的过程。

（4）日出周围景物的表现。

（5）我们看到太阳照耀大地的景象。

（6）我们观日出后无比欢快、向上的心情。

4、采取多种形式训练朗读。

竞赛课件(篇5)

教学目标：

关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。

2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。

3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。

5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。

第一课时 口语交际

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）

2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境，明确交际要求。

1、机器人协会要举办未来的机器人大赛，评出最佳创意奖。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？

2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。

3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。

三、示范引路，感悟要领。

1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）

2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）

四、展开交际，多向互动。

1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。

2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。

3、小组内互相说一说，并评选出组内最佳创意奖。

4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。

五、总结拓展。

1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣，拓展思路。

1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？

2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1、题目可以用未来的,也可自己拟定题目.

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象，初步修改。

1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

四、自主习作。

1、教师对有困难的同学进行个别指导。

2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改，自我评价。

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。

六、引导互评。

1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。

2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。

七、拓展活动。办一期美好的未来板报，展出学生的优秀习作。

第四课时

我的发现

1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）

2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

1、自读韵文，练习读正确、读流利。

2、同桌互读，比一比谁读得正确。

3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。

4、教师出示字卡，以开火车方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1、自由读这5句民谚，看谁读得最正确。

2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。

宽带网

一、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

二、整理资料，准备发布。

1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习，进行评选。

1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。

2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。

五、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！

1.四下语文园地六教学设计

2.初一上册语文第六课《理想》教学设计

3.初一上册语文《春》教学设计

4.初一上册语文《理想》教学设计

5.初一上册语文《秋天》教学设计

6.初一上册语文口技教学设计

7.苏教版六年级语文《夹竹桃》教学设计

8.四年级语文园地七教学设计

9.初一上册语文〈论语十则〉教学设计

10.初一上册语文《济南的冬天》教学设计

竞赛课件(篇6)

一、把握教材联系，深入领悟教材。

《组织比赛》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级下册统计的第一课时，教材以＂组织什么比赛好呢＂引入统计活动。 根据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际情况，确定教学目标如下：

1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，形成初步的统计意识。

2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

3、通过学习进一步体会统计的必要性。

4、在统计教学过程中发展数学思维，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

二、突出以人为本，灵活选择教法。

根据＂新一轮课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法：

（一）低年级学生参与教学，很少是因为认识上的需要，教学活动能否激发兴趣，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。为此，我充分利用一年级学生好奇、好动的心理特征。由＂组织什么比赛好呢＂引入，让学生在自己熟悉的生活中去寻找、发现、探究，认识和掌握数学，唤起学生的主体意识。

（二）让学生在活动中学数学，重视学生学习数学的过程，让学生亲身体验数学知识的形成和发展，这是标准中提倡的学习方式。小组活动中我让学生在整理数据的实践中体会，在交流中比较和选择自己喜欢的、较简单的统计方法，为学生的大组活动提供了再创造的机会。

（三）＂数学来源于生活，而又应该为生活服务。＂这是《数学课程标准》强调指出的。在学生初步掌握了整理数据的方法后，我联系生活设计练习，让学生在小组里统计文具的数量，然后让学生想象＂如果你是文具店的经理，你要怎样进货＂这一问题，要求学生分析统计结果，作出决策，切实发展学生的应用意识，体验数学与生活的联系。

（四）新课程标准要求教师，不仅要关注学生在学习过程中知识与技能的获取，学习方法的掌握，还要注重培养学生的情感、态度、价值观。因此，教学中我改变了以往的评价方式，让学生通过趣味统计，对自己的学习情况进行自评，作出分析，这有利于学生认识自我，建立信心，提高学习数学的积极性，丰富了学生的主体意识。

三、强调自主、合作，大胆更新学法。

首先，让学生联系自己的生活实际，讨论班上要组织一次比赛，要组织什么比赛好呢？应该是全班最喜欢的那项活动，从而明确，统计的必要性。

其次，强调自主，注重合作交流。在收集数据时，方法多种多样，该用哪种方法比较好？学生先通过＂你说我记＂的游戏活动，在整理数据的实践中体会，合作交流中相互启发，然后选取自己认为较合理的、喜欢的方法，进而为大组活动做好准备。在练习中，统计小组内每个同学的文具时，学生边调查、边收集、边分类、边整理数据，在愉悦的动手中既解决了问题，又互相启发，共同进步，增强了合作意识，还将学到的知识应用到实际生活当中，从中体会数学与生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心。

四、体现新课程理念，精心设计教学程序。

（一）创设情境，唤起主体意识。

1、如果我们班要组织一次比赛，同学们想一想组织什么比赛好呢？

2、同学们说了很多种比赛，在这些比赛中。你最喜欢哪项比赛呢？能说说理由吗？

3、请大家想一想，我们怎样才能很清楚地知道全班同学中有多少人喜欢跳绳，有多少人喜欢踢球，又有多少人喜欢套圈或其他活动？（学生说说自己的方法，师根据学生的发言引出课题）

（二）自主探索，激活主体意识。

1、用＂你说我记＂的方法收集数据。

2、交流统计结果和统计方法。

3、比较统计方法。

（你最喜欢哪种方法，为什么？如果让你再来统计一次，你会用哪种方法？）

4、大组活动，统计全班最喜欢哪项比赛活动。

5、整理数据，填涂统计图。

①出示＂最喜欢的活动统计图＂，并介绍这是简单的条形统计图。

②让学根据调查结果把教科书上的统计图填涂完整。

6、分析数据，说说从统计图中知道了什么？想到了什么？

（从统计图中可以看出，调查了几名同学，喜欢哪种比赛的人数最多，喜欢哪种比赛的人数最少，班上最好组织什么比赛等。）

（三）组织小组活动，运用方法统计文具。

1、统计出小组同学的每种文具的数量。

2、交流统计方法和统计结果。

3、说说从统计结果你能知道什么？想到什么？如果你是文具店的经理，你要怎样根据统计出来的结果进货？

（四）趣味统计，丰富学生的主体意识。

1、师：每个同学对自己这节课的学习情况满意吗？我们也来做个统计。

出示三块磁性小黑板，说明统计方法：三块磁性小黑板分别表示＂非常满意＂、＂比较满意＂、＂还需努力＂，请同学们排队上台根据对自己的评价将手中的小圆片贴到相应的小黑板上。

2、观察小黑板，你从中知道了什么？想到了什么？

3、谈话结束全课，希望同学们在课堂上更大胆地展现自我。

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