当我们从作者的著作中汲取了新的思想，为了达到更深刻的理解，可以撰写一篇读后感。在这个专题中，我们为您准备了穿靴子的猫读后感 ，相信您可以从中获取所需的内容。

穿靴子的猫读后感 (篇1)

打开这套《穿靴子的猫》立体小剧场，孩子的眼睛一下子亮了起来：哇，这里面不但有书，还有这样的一个小剧场啊，我们是不是还可以玩游戏呢？我笑着对孩子点了点头。

孩子迫不及待的拿起故事书看了起来。这个故事《穿靴子的猫》，他已经在故事APP上听过很多遍了，却没有真正的读过这个故事。

《穿靴子的猫》讲的是一只小猫，通过自己的智慧，帮助自己的主人获得幸福美满生活的故事。在这个故事中，我们不但可以看到猫的智慧，还能够看到妖怪魔法师的可恶，更可以通过故事情节的转换，增加孩子对阅读的兴趣。

这个故事曾被多次改编成影视、喜剧、舞台剧等多种艺术形式，而在20xx年由迪士尼改编成动画电影的《穿靴子的猫》，获得了多项奥斯卡金像奖提名。

由此可见这个故事深受全球人民的喜爱，而这套《穿靴子的猫》立体小剧场，不但能够带给孩子们阅读的乐趣，更增加了孩子动手制作的能力。在这本绘本的套装里，不但配有故事里的主人公穿靴子的猫、磨坊主的儿子、国王和公主的角色卡片，还配有场景小剧场和道具大礼包。孩子通过自己的小手，把一个个小道具做出来，然后根据故事中的情节，在每一个场景里，演绎不同的故事。这种阅读欣赏模式，让孩子感觉到很好奇，更能在一定程度上帮助孩子提升对阅读的兴趣。

那么这套《穿靴子的猫》经典童话小剧场，在培养孩子阅读方面，有着怎样重要的意义呢？

穿靴子的猫读后感 (篇2)

这套绘本的一大特色就是小剧场。绘本里提供了大量的人物卡通角色和道具模板，孩子需要自己动手制作道具模板，然后在小剧场中进行表演。

根据故事情节，设定了四个独具特色的小剧场：磨坊主儿子所在的村子、王宫、小河边和魔法师的城堡。

这四个场景，都是故事中重要情节的发展地，也是故事情节的转折点：

①在村子里，磨坊主的小儿子只得到了一只猫

②就是这个只猫，给国王送去兔子和山鸡，在国王面前为自己的主人树立了一个公爵的人设。

③国王在小河边救起了小儿子，并且很喜欢这个年轻人。

④在魔法师的城堡里，猫利用魔法师的虚荣心打败了他，占领了他的城堡，送给自己的主人。

看，这就是我家孩子制作的道具，看起来不错吧。

孩子自己动手参与到绘本的故事情节中，极大的鼓舞了孩子的兴趣。

穿靴子的猫读后感 (篇3)

文|张子琦吴镇小学306班

在路上，如果你看见一只猫，穿着一双靴子，那么我就要告诉你，它是童话里的主人公：穿靴子的猫。你知道它为什么穿靴子吗？我来告诉你：他是为了显示主人的高贵。

故事中，三个儿子分遗产，三儿子得到了一只猫。他很伤心，没有去想办法求生。在我看来，它只不过是个依赖别人的软脚虾。但是，他的猫却是例外，它智慧、狡猾，连国王和公主还有食人魔都敢骗。

公主和国王的愚蠢、贪婪是公认的，国王已经拥有了一个国家还不满足，当他看到“侯爵”有那么多财产时，就一口答应了女儿与“侯爵”的婚姻。

食人魔因为虚荣心害死了自己，猫让它先是骄傲得意，之后就趁机打败了食人魔。

从这个故事里，我得出一个结论：不能被贪婪遮住眼睛而变得愚蠢。

教师点评：有自己独特的见解且表述观点的语言具有独创性，若能结合更多具体情节佐证自己的观点会更好哦！

穿靴子的猫读后感 (篇4)

矮蛋，一个充满好奇心的孩子，它的好奇心总是有点不着边际，他一生都在寻找魔豆，让魔豆长到云层里，然后找到黄金之鹅；一个动手能力极强、想象力极为丰富的孩子，他能自己制造出滑翔机，飞起来把自己挂在树上；同时他又是一个品行顽劣的孩子，一次一次的偷盗、闯祸，让卫队长扔回家里，却不改恶行，直至发展到不惜陷害他最要好的朋友——猫，来达到控制猫的目的。就这样的一个人物形象，如果生活在我们的现实生活中，肯定是一个让大家深恶痛绝、避而远之的对象，但影片的结尾，他竟然良心发现，为了让把自己惹的麻烦造成的损失降到最低限度，他不惜勇敢地割断维系自己生命的绳索，用生命为代价撞击出了自己内心的灿烂。是什么原因使他有如此大的转变呢？信任与宽容，正是造成矮蛋转变的重要因素。

矮蛋与猫的相遇，是在圣里卡多的孤儿院。没有遇到猫之前，他是一个遭人嘲笑与愚弄的对象。正是这样的成长环境，使他的性情发生了扭曲，以至于让他感受到他从来不属于这个世界，这个世界对他来讲也完全没有亲情可言。猫的出现，是他正被别人愚弄的时候，猫勇敢地挺身而出，将他从别人的敲打之下救了下来。因此二人成了形影不离的朋友，猫也感受到了矮蛋的与众不同。矮蛋寻找“魔豆”的计划，将二人更是捆绑在了一起，他们在街上配合默契，伊始分明让人感到是恶作剧，但时间的推移，他俩的行为由量变产生了质变，开始了他们的偷盗生涯。这恐怕是一些未成年孩子走向歧途的一个共有特征吧！从某个方面来讲，是矮蛋将猫带入了歧途，而猫则是交友不当、过分的讲义气，让他不自觉的陷入了泥淖。

矮蛋与猫的分歧，则是发生在第三次偷盗后。他们被卫队长抓获送还给了伊梅尔达，伊梅尔达面对卫队长说“他们是小偷”时，只是回了一句“他们还是孩子”，接下来伊梅尔达的眼神中流露出的失望，让猫痛悔，“请不要让我失望”更是成了猫痛改前非的强大动力。矮蛋与猫接下来的举动，让我们对宽容产生的教育作用，有了一个全新的了解。猫闷闷不乐，估计在反思这些天来行为的荒唐，而矮蛋是仇恨这个地方。对待同一个问题，两人产生的反思截然不同，也许这也是作为教育工作者必须思考的问题：因人而异，因材施教。宽容错误目的是唤起对方的良知，产生反醒的内在动力。如果这种内在动力不能够被唤起的话，那只有等待下一个教育契机，允许花儿次第开放，这是我们作教师、作父母的人必须具备的一种心理准备。

猫与矮蛋的再次相遇，猫又陷入了另一个新圈套。两人合作历经辛苦寻找回来的“黄金之鹅”下了金蛋，而矮蛋却将猫打晕后抛弃在了荒野。猫苏醒后回到城里，矮蛋也告知了他冒险的目的——复仇。情节到了这个地方，一个阴险、狡诈，置别人善良于不顾，疯狂报复别人的矮蛋就出现在了我们眼前，让我们既为猫的遭遇同情，又为矮蛋的卑鄙深恶痛绝。但，有人说过这么一句话，多行不义必自毙，传说中的魔鬼——鹅知道了自己的孩子被人偷走，从苍穹飞下，来到了圣里卡多，城池即将毁于一旦。此时的猫冷静地再次选择了宽容，宽容矮蛋的所有过失，“做正确的事情永远不晚”一句话振聋发聩，充分的信任与博大的宽容，再次感化了这个曾经作恶多端的矮蛋。关键时刻，矮蛋作出了正确的选择。信任的力量与宽容的感化，也给我们这些作教育工作者带来了一次心灵的震撼，允许花儿次第开放，等待花儿缓缓开放，这也许是一种较高的、教育境界。

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