这篇“错误高一作文”是我付出了很多努力的结果，希望能得到您的承认。写作是展现个人特质的一种方式，撰写文章可以协助我们更好地应对人际关系和社交难题。在写作前，必需有良好的思维整合，确保信心百倍。接下来，请继续阅读本文相关内容！

错误高一作文【篇1】

我和他的故乡，江南。

江南有着它最独特的风情，一排排传统的徽派建筑，错落有致地坐落在小桥流水边。微风拂过，水泛起涟漪。它没有尘世的喧嚣，像一幅简单素雅的水墨画。

这儿，我的家，它现在草长莺飞。落日的黄昏，难免带着一丝丝忧伤。太阳的余晖落下来，屋舍的影子照在青石板上，这是等他的第几个黄昏？这是等他时看见的第几次余晖？我不清楚。我趴在窗前，看着白墙边我养的莲花。几年了，花开花落。我见证了它每一次凋落与开放。它也一样，它清楚地知道我的眼角和眉心又多了几条皱纹；它知道我无数次焦虑地望着小巷深处；它知道看见远方过客后眼睛深处的哀愁与失望……我等了很多个春天，但终究还是没能等到他。我的内心渐渐像一座孤城，城门紧闭，无数个寂寞的夜里为门带上锈迹斑斑的铁锁，城门里是我自己都无法了解的感情，它如那深夜里的江南小巷，幽远而绵长，寂静而凄凉……“达达达”又是一阵马蹄声，清晰地回荡在小巷里，格外清脆。我按捺不住内心的喜悦，微微整理了一下发髻，拉开扯过多次的帷幕，双眼紧盯远方。啊，马蹄声越来越近，但是快马加鞭的人不是他，马儿飞奔而过，声音渐行渐远。我手僵持在空中，那心中刚刚微开的窗扉再次紧掩。原来，本应是过客的他，在我心里占据了那么重要的位置。

我希望有个如他一般的人，如山间的清爽的风，如古城温暖的光，从清晨到夜晚，由山野到书房，但这一切，终究是幻想。

“归人不归，过客终过”，这是一个美丽的错误。

错误高一作文【篇2】

能力目标：赏析这首诗精炼优美的语言，体会思妇心境的变化。

情感目标：开发学生对《错误》的不同情感体验，互助合作进行多元解读。

教学重点：掌握古典意象及等待中思妇的心境描写

李清照在她的《一剪梅》中写道：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”表达了对丈夫的思念之情。蒋维翰在《春女怨》中写道：“白玉堂前一树梅，今朝忽见数花开，几家门户重重闭，春色如何进得来？”她通过写景状物含蓄地表达怨意。还有哪些描写闺怨的诗词？

温庭筠《望江南》“梳洗罢，独倚望江南，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲。”

柳永《八声甘州》“想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。”

今天我们一起学习一首当代闺怨诗--台湾诗人郑愁予的《错误》。（板书：错误  郑愁予）

作者为什么有这样一个多愁善感的名字呢？我让同学们课前查找相关资料了，请一位同学说说。（略）

我来补充一下：“愁予”是他的诗名，源自于辛弃疾《菩萨蛮》中的名句“青山留不住，毕竟东流去；江晚正愁予，深山闻鹧鸪。”从作者的名字中，我们能感受到诗人的几分多情几分愁怨！

三、 诵读感知

下面请同学们听一段朗读录音，听的同时思考这首诗具体讲述了什么故事？（这首诗开篇点明了“我”为男性，“你”为女性，地点为江南，“你”在闺中苦苦等待归人，而“我”只是一个过客。）

思考：这首诗与传统闺怨诗有什么不同？（写作视角不同，该诗以男子视角来写女子的等待。）

学生们自由朗读，几分钟后请一位学生朗读。一起分析这首诗为什么这么美？

1、 意象是能唤起主观联想的客观事物。找一找哪些是能唤起联想的意象？（莲花开落、东风不来、柳絮不飞、跫音不响、春帷不揭、寂寞的城、窗扉紧掩、街道向晚，诗人通过这些意象写思妇痴情的等待。）

2、 将容颜比作莲花的开落，点明了季节的更替变化，写出了女子等待时间之漫长，已容颜憔悴。

再次品读诗的第二节，体会四个“不”字分散在句中有什么表达效果？（有跳跃的节奏感，增强诗的语言美。“不来”、“不响”分别是“不飞”、“不揭”的原因。其中“东风”“柳絮”是春天的象征，诗人以春天的烂漫反衬思妇的落寞。再比如魏夫人的一首词中写道“三见柳绵飞，离人犹未归”。）

3、 将女子的心比作“小小的寂寞的城”，这座城有什么特点？想象女子在城里做些什么呢？“当窗理云鬓”？“对镜贴花黄”吗？都不是。这这座城是四面封闭的，说明女子的心是寂寞孤独的，望眼欲穿，等待归人回来。张九龄有一句诗说得很好“自君之出矣，不复理残机。”还有《卫风伯兮》中的一句话形容得也很到位，“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！”大概就是这样的情形吧。

4、 “窗扉紧掩”为何不说“紧掩的窗扉”？“青石的街道向晚”为何不说“向晚的青石的街道”？句式整齐不是更好吗？

（倒装句，加强了语言的变化，更突出“向晚”和“紧掩”，说明女子的心是多么的封闭啊。回忆欧阳修的一首词《蝶恋花》“庭院深深深几许？ 杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”他们的心境是一样的。）

（“向晚”暗示了“青石的街道”在黑暗中无止境地向前延伸，而女子的心也渐渐灰暗沉重起来，女子没有等到她要等的人，那惆怅、那失落、那痛苦，随着青石的街道在暮色中无限延伸而加重。）

1、 诗题为“错误”，这是一个怎样的错误？错误可以是美丽的吗？齐读第三节诗。“我达达的马蹄，是美丽的错误，我不是归人，是个过客。”（“错误”一方面是女子错把我当成了归人，另一方面是“我”的“走过”打搅了深院中的女子。但是这个过程是美丽的，因为女子的生活因“我”起了涟漪，有了情节，打破了原本的沉寂，因此称为美丽的'错误。）

“错误”与“美丽”搭配，在修辞学中叫做“矛盾语”，比如生活中常说“美丽的谎言”、“甜蜜的负担”等等，连结成一个新的和谐的秩序，让我们觉得更美。

诗人的高明之处不只在于此，还在于整首诗的空间结构美，由远及近，由大到小，最后随达达的马蹄声渐行渐远，最终回复至无边无际的江南，结构严谨，余音袅袅。

2、 品读到这里，我们将这首诗基本理解为闺怨诗了，但诗歌欣赏是见仁见智的活动，诗歌的主题往往具有多义性。同学们可以联系作者生平经历去考虑，也可以撇开这一切，从象征角度思考，这首诗还表达了什么内涵？

（①羁旅。因为战乱年代背井离乡的场景深深地烙在诗人的心里，表达对过客对家人的思念。②乡愁。将“我”理解为浪子无家可归，也是未尝不可的。因为这首诗写于1954年，郑愁予刚刚经历过战乱与漂泊，感到自己在台湾仅是一个过客，期盼早日回到故乡回到大陆。③从象征的角度来说，等待也可以是等待我们内心深处最美好的愿望，许多次误以为它将变成现实，结果发现是一个美丽的错误，但还是继续等待，望眼欲穿。）

六、 总结

通过大家的思考，从中读出了更多的东西，完成了一次再创造的过程。课后请同学们扩写本诗，下课。

错误高一作文【篇3】

越发觉得自己跟不上这个理科班的步伐了，不知为什么，沉甸甸的心莫名的酸……我想，还是到文科班去吧~

也许文科班才适合我！忧郁的风格，多愁的情愫，只有在那才得以体现；而在理班，终日面对枯燥的数字，待证的公式，我发现自己终不能坦然地面对它们！我不喜欢这种浪费脑细胞的运动，确切的说是讨厌。

我以为兴趣是可以培养的；我以为当格式化的计算横在我面前――日复一日，我便会变得麻木，便会主动的去迎合适应它；我以为在周围环境的渲染下我可以融入到这个激烈厮杀的无声仗中……可事实上我错了，我失败了！我仍然一如既往地讨厌理科，我仍然无法做到心无杂念地埋头只攻我的理科题，我仍然与周围的环境显得那样的格格不入……

于是，我决定离开，离开――

同桌对我说：“我很想帮你！”我对她笑笑，说：“谢谢！”我知道，她是个很好的女孩，在理科班这么久来，一直帮助我的理科。而我也因为文科的优势和她形成了互补，每每我帮她解释完一道文科题，她总会说：“谢谢。”礼貌很好的一个女孩，也非常热心和善良的一个女孩。她对我说：“你到文科班后我会去看你的。”很感动，听到这话的时候，泪水已不觉盈眶……我对她使劲地点了点头。真的很舍不得这里的同学！

回想当初刚踏进二〈9〉班的教室，周围的一切都是这么的'熟悉――这是伴了我一年的一〈4〉班的教室呀！非常幸运的再次坐在了自己原先的位置，抚摸着同样伴了我一年的课桌椅，一种亲切感浮上心头。环顾四周，依然清晰的记得每个位置原先的主人，依然可以准确无误的报出他们的名字……可当再看一眼的时候，熟悉的位置已经换上了陌生的人。那时的我真的欲哭无泪，想高一的同学――好想好想！于是，当一个人静下来的时候，我经常会泪湿双眸……

如今，一晃一个多月过去了，原先陌生的脸孔已变得熟悉，玩笑取代了当初彼此间的沉默，我的笑容又灿烂如高一时了，可是――我又不得不面对第二次的离别……很讽刺！充斥着诸多凄凉，夹杂着些许无奈……

二〈9〉班，一个我仅呆了一个多月的班级。一个多月，这个班级没给我什么，但我却对它有了深厚的感情，说不出为什么，人――正是因为有了感情才会变得复杂……

没有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的浪漫，没有“相见时难别亦难，东风无为百花残”的凄美，没有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的豪放。就这么静静的走了，淡淡的就如徐志摩那样。

夜――深了突然有一股想抱着枕头大哭一场的冲动，也许哭出来会好受许多，但泪却吝于挤出一滴。早已干涸的心海――连泪，都变成了奢侈。闭上眼睛，一种涩涩的感觉袭上心头……

错误高一作文【篇4】

为何，这是为何？我苦痛地仰天长啸：为何我老是拿不到好分数？懊丧着，把一张“79”分的物理试卷揉成一团，扔到了一面。

唉，此次又犯了一样的过错！我妄自菲薄，懊丧着。同桌看见了我的试卷，转过来一脸刻意地说：“你了解为何你一错再错吗？过错是道理的街坊，你要善待过错。”

“善待过错？”我瞪大了眼睛，“我恨它都来不迭，还善待它？”同桌点了拍板：“是的，你惟有在心中把过错的场所放高一点，你才能记取它；惟有记取它，才不会再犯一样的过错。”

我似懂非懂所在了拍板，捡起那张让我丢弃的物理试卷，若有所失。是啊，面临过错，我只是懊丧于那胆战心惊的大红叉叉，愤慨于本人的疏忽失荆州，而过错背后的，却忽略了……

我一丝不苟地将已揉皱的试卷摊平，那素来刺眼的大红叉叉此时恍若也和气起来。仔认真细地研看了几遍，总算发觉了关键地方：并非我不会做，而是我之前出错时没有善待它，感到本人不会再次在暗沟里翻船，“轻视”笔头的矫正，想着只要在脑子里过一遍就OK了，这才是致使本人一错再错的原由。

从何处摔倒就从何处爬起来！我找来簿本，想了一下，在簿本的扉页上写上“善待过错”四个字。我取出试卷，将错题矫正在簿本里。此时的错题已不再是我的仇敌，它似乎是我最老成的老师，教养我学问点的缺失；它又似乎是我最亲热的朋友，告知我面临难题要相安无事。此后，每一个平静的晚上，我都有了一个神奇的聚会，和“过错”的愉快聚会……

总算，又一次物理试卷与我四目相对。四周同学都被“牛顿”“焦耳”罕见抓耳挠腮，我却与它相视一笑，这恰是我之前没有善待的那个过错。我慎重前行，劈波斩浪，没有涓滴害怕。我相信，我善待了它，它肯定也会善待我，与我浅笑告辞。

“89！”我有些欣慰地捧着发下来的试卷。前次的过错已离我而去，我明白这是我善待过错所得回的回报。尽管还有过错，但是我没有怨恨，反而有些许欣喜，是的，这将是我另外一个走向胜利的开始。我相信，只要我善待每个过错，就肯定会日益完好，步上顶峰。

错误高一作文【篇5】

望着浅浅小河上，那古朴得长满斑驳，湿重的碧绿色青苔的细长石桥。我轻勒缰绳。上了石桥，风，交杂着丝缕寒冷的春味，吹散了印在水中的人影。显得朦胧又有心碎的意味。

桥那头是幢幢由岁月的石快堆积，修建的竹屋，马蹄声踏碎了宁静幽远地回荡在深长的青石小巷中，溅起了小路上汇集的水珠，碰碎在古老的石墙上“啪嗒”似乎是惊醒了什么。

小巷上紧掩住的窗扉松动了，洞开了，抚在散着清冷气味的窗框上的手的主人，探出了那张半掩惊喜的脸。但也仅仅是一瞬间，惊喜在三月早春的.风中散去。白皙如莲。温柔似水的容颜被淡淡哀伤遮住，像极了凋谢在秋风中白莲的孤单。春风拂起的发丝才能让她望见了早已发出嫩芽的一株巷角的小草。我感到她的寂寞，看见她积着愁绪的眼睛，听见了她若有若无的低声轻叹。马蹄声任回荡在小巷中，静静地踏碎沉寂又归于宁静，她收起眼底的波澜，平静地站在窗前继续瞄了一眼古朴地长满湿重青苔的石桥。我感觉那眼光的希望，孤单与失望像，黄昏的淡粉光照下的幽长小巷，失望的阴暗在滋生，希望渐渐归于地平线。

我仍旧骑在马上，马儿依旧踏碎着轻晚，撕碎宁寂的马蹄。带着美丽，希望而又失望的马蹄声，行走在青石板上，目光锁定在幽深小巷尽头的那一株被春风拂起长枝的柳树上。

我，只是过客。

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