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燕子课件4篇

栏目: 燕子课件

2023-05-29 09:37

教案课件是老师在课堂上非常重要的教学资料,因此我们必须认真、用心地撰写每一份教案课件。只有制定好的教案,我们才能有效地避免教学失误,提高教学效果。如果您想更深入地了解这一话题,推荐阅读“燕子课件”,相信您阅读后定会有收获!

燕子课件(篇1)

一、说教材

1、教材分析

《燕子专列》是小学语文三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。这篇课文讲述的是有一年春天,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因当地气温骤降,饥寒交迫的燕子面临死亡的危险。瑞士政府得知后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用带有空调的列车将它们送到温暖的地方。这个故事很感人,表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物。

依据年段目标及本册教材的要求,结合学生的特点,我拟定以下教学目标:

2、教学目标

(1).知识与能力:

正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解重点词句的意思,把握全文的主要内容。

(2).过程与方法:

通过自主合作探究的学习方式,读懂课文内容,领悟文章主旨。引导学生理解重点词句,体会它们在表情达意上的作用。

(3).情感态度与价值观:

体会人与动物之间美好的情意,增强爱护动物的意识。

3、教学重难点

教学重点:

通过对课文的整体把握和重点词句的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

教学难点:

领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

二、说教法

作为教师,要帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。所以,在教学方面,我主要采用了以下教学方法:提问导入、品读感悟、朗读指导、创设情景法,引导学生自学、讨论、交流,充分尊重学生独特的感受和体验。

三、说学法

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在宽松民主的氛围中学习。本课,我引导学生运用了以下学习方法:品读感悟、自主学习、情感体验、情境想象。

四、说教学过程

在整个课堂教学中,以“爱”的情感为主线,我设计了这样几个环节:

(一)、创设情境,激发喜爱之情;

(二)、初读悟文,体会怜爱之情;

(三)、层层研读,感悟关爱之情;

(四)、拓展延伸,升华博爱之情。

(一)创设情境,激发喜爱之情

新课开始,我和孩子们谈话交流对燕子这种候鸟的了解,然后创设情景:孩子们,燕子是春天的使者,是人类的朋友。它们带来了春的气息,带来了灵动的天空,为大自然划上了一道美丽的音符。学生背诵第一课《燕子》。学生情感被充分激发后,我及时谈话导航:“同学们,多可爱的小燕子啊!你们喜欢吗?今天我们就来走近它们。”自然引入新课。

然后我以“燕子是候鸟,能长途飞行,为什么还要用专列送呢?”这个问题为突破口,为学生走进文本确立探究的方向。

(二)、初读悟文,体会怜爱之情;

我首先让孩子们领会课文的大致内容,理清文章的叙述顺序。初步感知文意后,再思考:燕子是候鸟,能长途飞行,为什么还要用专列送呢?孩子们能很快找到“当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。”这一句。品读时我引导学生抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语进行探究。如谈到“长途跋涉”时,我先让孩子们想象燕子都会飞过哪些地方,然后告诉孩子们:“每年三月份,燕子从南方飞回北方要飞五千多公里才能到达目的地,这一路上,它们飞过城市,飞过大海,飞过沙漠,飞过高山,每天都要飞一百多公里,此时此刻的燕子是多么的疲劳。”通过对这些重点词语的探究和交流,让学生深刻感受燕子冷、饿、累的艰难处境和濒临死亡的那份可怜与无助。

我再引导学生进行角色体验,想象濒临死亡的小燕子会对人们说些什么?学生动情的进入角色,从而产生对燕子的同情,怜爱之心。在学生感情自然流露之时,我再加以朗读指导,读出焦急、担心的心情。

(三)层层研读,感悟关爱之情

当学生体会到燕子的艰难处境之后,我及时引导:多可怜的小燕子啊!在突如其来的自然灾难面前,燕子是不幸的,然而它们又是

幸运的。请大家用心去读课文的第3、4、5自然段,他们的幸运究竟是来自谁对他的关爱呢?学生进行深入的自主研读,便很快能找到政府、居民、贝蒂这三个层面。(相机板书:政府、

居民、贝蒂)政府、居民和贝蒂救助燕子三个不同层面的代表,并且由大到小,由高到低。孩子们先交流谁对燕子的关爱,我就引导研读相关的段落,然后加以点拨和朗读指导。

(1)在感悟政府爱心的时候,我围绕“呼吁”这个重点词语,创设情境:如果你是瑞士电视台的主持人或电台的播音员,你准备怎样播报这条新闻?让学生模拟当一回播音员,并给以简单的提示,让他们在具体的语言实践中体验政府对燕子的关爱之情。

(2)在感悟居民的爱心时,重点体会和想象这句话的含义: “听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着漫天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。”我先出示填空让孩子们填,再交流从所填这几个词语中能体会到什么?在对重点词语的体会中感悟文本。

当孩子们说到“纷纷”时,都能体会到拯救救助燕子的人很多,我顺势引导:都有哪些人呢?孩子们会想到有老人、年轻人、小孩、政府官员们、警察等不同年龄不同职务的人。根据孩子们的回答,我便引读:

听到消息后,老人们不顾自己年老体弱,他们冒着——

年轻人更是冲在前头,他们冒着——

孩子们也不甘示弱,他们冒着——

不同年龄不同职务的人,都纷纷走出家门,他们冒着—

这一次次的引读、接读,在这一浪高过一浪的读书声中,孩子们能够想象到瑞士居民不顾天气的寒冷和环境的恶劣以极大的热情投入到拯救燕子的行动中,感受到了瑞士人民的博大爱心,从而激发孩子对瑞士人民的敬佩之情,提升文本所蕴涵的人文精神。

(3)在感悟贝蒂的爱心时, “一个叫贝蒂的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。”

我抓住“一点也不在乎”这个词不放手, 从“不在乎”感受内心的“在乎”。

我以“贝蒂不在乎( ),不在乎( ),不在乎( ),只在乎( )。”的句式进行了训练。孩子们可能会填不在乎“天气的寒冷、路途的危险、脸冻得通红、手冻得僵硬、饥饿、疲劳”等,不论孩子们体会到了哪一个层面,只要言之有理,我都会给孩子充分的肯定,尊重每个人独特的感受。

我再次创设情境,让学生进行角色体验,出示课文中的插图,引导孩子们观察贝蒂跪着,捧着,呼着热气的动作和表情,想象她会对小燕子说些什么?通过孩子们的想象,一个鲜活的形象出现在我们的面前,小贝蒂多么珍惜手上的小生命啊,此时让孩子们带着这份感动,再次深情朗读。

从政府的呼吁到居民的救助,这一切都让我们感觉到了瑞士人民对燕子的——爱!

以上环节的设计,我始终让学生充分接触文本,创设情境,在文本的留白处,开启学生思维,发挥想象。体现了“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的设计理念。

爱是一种最神奇的语言,她可以沟通人和动物之间的情感。此时此刻,这些曾经濒临死亡的小燕子呀,恢复了生机和活力,听,它们在唧唧喳喳地叫个不停呢。齐读课文开头和结尾两个自然段。读完后想象你也站在送燕子的行列中,你想对远去的燕子说些什么?假如你就是其中一只获救的燕子,你将如何向人类致谢?

阅读教学要培养学生理解、感受、表达等方面的能力,将课文内容的理解与语言的表达巧妙地结合在了一起。

(四)拓展延伸,升华博爱之情

瑞士的政府、居民用爱心编织了一个多么感人的故事。其实,在我们生活中也有很多关于人和动物之间感人的故事,我也带来了一个真实的故事。播放《一个真实的故事》。这一个个真实的故事让我们不得不思考:在生活中,我们可以为保护动物做些什么?让孩子们畅所欲言,在叙述和倾听中进一步增强保护动物、爱护环境的意识。这一环节的设计也将深深触动学生心灵,在他们的心底铬下了一个字,那就是——“爱”。

(五)说板书设计

我的板书力求达到简明形象,以爱表现文章的重点内容,突出爱这一中心,给孩子们留下鲜明的印象,起到画龙点睛的作用。

燕子课件(篇2)

【教学目标】

1、会认九个生字,会写十四生字。能正确读写“燕子、赶集”等二十二个词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

【教学准备】

课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章。

【教学安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

(资料交流导入课题;初读课文,读准字音,了解文章脉络;学习课文第一自然段;学习7个生字)

一、交流“我知道的春天”,导入课题

1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2、师小结导入:

从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

(出示课题齐读)

二、初读课文,读准字音,了解文章脉络

1、学生自由读课文,要求读准字音。

2、小组合作学习生字词:

⑴读准字音:开火车读,个个过关。

⑵讨论识记难记的生字、不懂的词语。

⑶出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3、再读课文,边读边思考:

课文是按什么顺序写燕子的?

4、集体交流。

(按由近及远的观察顺序来描写)

三、学习课文第一自然段

1、轻声读第一自然段,思考:

这段话写什么?

(燕子的外形特点)

2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

3、词语训练:

“凑成”换成“组成”好吗?为什么?

反复读体会文章表达的活泼的基调。

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词,指导书写6个生字

1、出示本课生词:

燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符

演奏 赞歌 生机勃勃 沾了一下水面 飞倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词。

3、自己观察识记,集体点拨:

“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着。

4、师根据需要范写,学生书写练习。

第二课时

一、复习导入

1、听写生词:

燕子

聚拢

增加

稻田

偶尔

2、齐读课文第一自然段。

二、学习2~4自然段

1、轻声读第2自然段,思考:

这段话讲什么?

(讲春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机)

2、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”,这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。

(花儿争相开放)

3、指导朗读第2自然段:

定准轻松欢快的基调,语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么?

(燕子飞行的各种姿势)

5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?

(活泼、可爱、机灵)

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情:通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

6、集体有感情地朗读:

师:这些自由飞翔的燕子,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢?

7、读第四自然段。

8、指名说说第四自然段写什么。

(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景)

9、这段话里有几个比喻,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢?

(结合插图理解,想象)

10、“演奏的春天赞歌”你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?

三、练习有感情地朗读课文

四、指导背诵课文

1、默读课文,再回顾课文的脉络,点拨作者的观察写作方法。

(由近到远,按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序)

2、指点背诵方法。背诵本课,可以按照课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

3、自由背诵。

第三课时

(学习7个生字;完成课堂练习)

一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

1、出示生字认读、组词。

2、观察识记字形。

3、“集体点拨范写:

“演”字里面有一横,写时不要丢掉;“倦”字的右下部分不要写成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。

4、书写练习。

二、完成课堂练习3

1、出示例句“有的横掠过湖面,……“掠”字好在什么地方?

(明确什么样的词称作好词)

2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?

3、四人小组交流,全班交流。

三、积累语言练习

把自己喜欢的句子抄写下来。

【布置作业】

1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

2、背熟课文。

燕子课件(篇3)

首先感谢研训中心、感谢学校,给我们教研组提供了这样一个展示的平台,让我们拥有了这样一次宝贵的经历。虽然整个磨课的过程非常的痛苦,但也正是在一次次“跌倒”、“爬起”、“推倒”和“重构”的教研过程中,在专家、领导、老师们的指导与帮助下,我们的业务水平得到了提升。我想:这次磨课的经历带给我们的`思考远远多于这两节课本身。

今天上午,我们两位老师执教的是人教版第六册(三年级下册)第二单元的一篇精读课文——《燕子专列》。我们选这一课,是基于这样几方面的考虑:一个现在已经是十二月头了,这一册可以选择的课文不多了。二是,我们心中有这样一个小小的期待。因为课文是下册提上来的,大家都还没有上,希望等到明年上这一课的时候,我们今天的课堂教学能对你有一点启发,甚至是因碰撞而生发出更好的教学思路。

在人类历史的长河中,人和动物演绎了许许多多感人的故事。今天,我们执教的《燕子专列》讲的就是这样一个温暖感人的故事。1990年春天,欧洲的瑞士气温骤降,风雪不止。这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将它们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护环境,爱护动物。

课文学习目标:

1、会认11个生字,会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语,摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。

4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。

(第一课时)预设达到以下目标:

1、会写14个生字,能正确认读“启程、特殊、麻烦、呼吁、车厢”等词语。

2、能把课文读正确、读通顺,并抓住重点词句,感受气候的恶劣和燕子处境的危险。

3、通过角色转换抒写“呼吁”感受贯穿全文的爱鸟之心,增强环保意识。

教学难点:

体会描写恶劣气候与环境的内容,感受燕子遇到的麻烦。

教学流程:

我们是这样预设的:

首先是让孩子们对课文有一个整体的把握,围绕这个目标,我们设计了以下这个环节:1、让孩子们自由读课文,把课文读正确、读通顺;2、读准生字新词;3、疏通课文,请孩子们分自然接读课文,出现问题,及时指出、纠正。这几个环节就跟我们的常态课一样,没什么花样,但我们老师一致认为作为第一课时,是不可缺少的。

然后了解“燕子专列”和感悟“燕子处境”。最后是通过角色转换来书写“呼吁”,感受贯穿全文的爱鸟之心,增强环保意识。

我们都知道,指导学生学习语文,就是要让学生学习文本本身所具有的言语形式,体会从一个个文字中所流露出作者内心的真挚情感。那么我们通过什么来实现这一目标呢?我认为是词语,因为词是文本的最小单位。用心沉入词语,才能潜入文本,实现语言和情感的同步发展。对于三年级的孩子来说,更显重要。如何在课堂教学中将词语教学行之有效,也是我们多次试教中考虑的问题。在教学中我们尝试着由检查反馈引出读正确新词,在朗读课文中感悟积累新词,最后在写话中对课文中的词语加以创造性的运用。学习语言,最重要的是训练语感,耳要听得出来,嘴要说得出来,眼要看得出来,笔要写得出来。在感悟燕子处境时,我们预设抓住“风雪不止、长途跋涉”等词语训练学生眼看的本事,即能够看到文字想到描绘的画面。在教学瑞士政府呼吁时,我们预设通过创设情境让孩子们体验“呼吁”来训练学生笔要写得出来的能力。

最后我想说,课堂是师生生命共舞的地方,新课程背景下的课堂教学更是充盈着“随机性”,几次试教下来,每次都会碰到一些意想不到的状况,令我措手不及。不知道,今天展现在大家眼前的又是怎样的一种尴尬,恳求大家到时候批评指正,多多包涵!谢谢大家!

燕子课件(篇4)

凤村中心小学

一、说教材

《燕子》是人教版九年义务教育六年制三年级下册第一单元的第一课。《燕子》是一篇语言生动优美的散文,作者用准确、生动的语言,描绘了燕子美丽可爱的外形、轻盈的飞行、优雅的停歇,给春天带来了许多生机。表现了燕子的可爱,春天的美丽,字里行间流露出作者对燕子、春天,对大自然的赞美与热爱。

课文内容分四部分:第一部分写燕子可爱的外形特点(描绘外形美)。第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生机(写出了春天的美)。第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)。第四部分写燕子停歇时的特点(这是静态美)。

二、说教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际,按新课标要求拟定以下三维教学目标:

1、知识与技能:

(1)学会本课生字新词,体会作者用词的准确。

(2)有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文内容,了解课文写了燕子的哪些特点。

2、过程与方法:

(1)抓住重点词、句、自然段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

(2)通过背诵积累优美语言。

3、情感与态度:

感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,培养热爱大自然的思想感情。

三、说教学重难点

课文写的是春天里的燕子,因此,文章的重点是引导学生抓住重点词、句、自然段体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。尤其是理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”是本课的难点。

四、说教法

为了达成以上教学目标,遵循教师为主导,学生为主体的原则,引导学生想象、感受文中的情景,体会情景美和语言美,激发学生的学习兴趣,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读,读中悟情,引导学生自主、合作、探究的方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

五、说学法

课堂是学生活动的舞台,根据学生的个体差异,综合运用已经学过的读书方法,通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写,通过合作与交流等方法学习本课。

六、课时安排

为了达成以上教学目标,突破教学重点难点,本课安排两课时完成教学任务。

第一课时:创设情境,激情导入;初读课文,整体感知;了解燕子的外形特点,学习生字。

第二课时:学习第二、三、四自然段;深入探究,质疑解疑,总结全文;拓展延伸,自由创作。

在这里我要说的是第一课时的教学设计。

七、说教学过程

(一)创设情境,激情导入

1、播放儿歌《小燕子》引入课题,这样的导入既触动了学生对童年生活的回忆,增强趣味性,同时歌词里的内容与课文有异曲同工之妙,让学生对“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉,同时让学生很快地走进课文中那个光彩夺目的春天,感受小燕子为春天增添的生机。

2、先让学生说说自己对燕子的认识;然后出示燕子的挂图,让学生观察,说说燕子的样子;最后,可以引导学生按照由远到近的顺序观察图中的景色,观察远处落在电线上的燕子、近处在空中飞翔的燕子。

(二)初读课文,整体感知

1、要求用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。不懂的词语要通过字典或辅导书自学,锻炼学生自主识字的能力。教师巡回指导,纠正学生的错误,并把犯有普遍错误的生字板书,正音。

2、指名朗读课文,全班评读,重点是读准字音

3、让学生自读、思考每个自然分别讲的是什么,然后师生归纳。

(三)学习生字。

1、出示生字词,熟读生字,(可以师范读生跟读,生自读,指名读,分组读,开火车读,全班齐读等)读准字音并练习组词。

2、分析识记生字字形,师范写,学生练习书写。

(四)学习第一自然段,了解燕子的特点

1、细读第一自然段,思考回答:课文从那几方面描写了燕子的外形美的?再出示燕子的图片让学生观察,小组内讨论交流。

2、汇报结果(板书):

羽毛——乌黑发亮

外形 翅膀——俊俏轻快 (总的特点:活泼机灵、可爱)

尾巴——剪刀似的

3、通过交流汇报,让学生了解到燕子的性情特点是:活泼机灵、可爱,然后让学生有感情地把燕子的活泼机灵、可爱读出来。

4、引导学生体会“凑”字的好处。

教师先引导学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思,与学生一起边叙述燕子的外形,一边想象“一身乌黑光亮的羽毛”,“一对俊俏轻快的翅膀”,“加上剪刀似的尾巴”这几部分合起来就“凑”成了活泼机灵的小燕子,并让学生动手画一画小燕子。让学生体会一个“凑”字就传神地写出燕子的灵巧,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然于纸上。

5、指导背诵第一自然段。(读出小燕子的活泼可爱)

(五)布置作业

1、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

2、抄写生字。

八、说板书

羽毛——乌黑发亮

外形 翅膀——俊俏轻快 (总的特点:活泼机灵、可爱)

尾巴——剪刀似的

该板书设计抓住重点词语,引导学生加以概括归纳,原则是简洁,概括,重点突出,形式美观大方,根据此原则,设计时,我主要突出了燕子的三个外形特点,看上去一目了然。它是施教的“蓝图”,是教与学思路的体现,是一篇课文教学的缩影。

延伸阅读

国庆课件4篇


教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,需要我们认真写好每一份教案课件。 学生反应可以帮助教师更好地把握教学节奏,好的教案课件是怎么写成的?编辑带来一篇关于“国庆课件”的深度阐述文章,仅供参考,希望能为你提供参考!

国庆课件【篇1】

一、主题由来:

国庆节到了,为了使幼儿知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家,我们首先从幼儿身边了解的事做起,带他们走出幼儿园,到广场、商场、街道等地进行参观,去感受国庆节的欢乐气氛,从而激发热爱祖国的情感。所以我们开展了“国庆节到了”的主题。

二、主题目标

1、知道十月一日是国庆节,是中华人民共和国成立的日子,知道尊敬国旗,在升旗时立正,行注目礼。

2、能用唱歌、舞蹈、绘画等多种方式表达对祖国妈妈生日的祝贺和欢快的情绪。

3、能在活动中,感受快乐的活动气氛,初步知道中国是个地大物博、美丽富饶的国家,激发热爱祖国的情感。

三、内容安排:

第一周

语言:散文诗《祖国妈妈,你好》欣赏《我们爱国旗》

社会:《我去过的城市》

数学:《切蛋糕》

艺术(音乐):打击乐《国旗多美丽》

(美术):手工《我爱国旗》泥工《大红灯笼高高挂》

科学:自然科学《高高的水杉》

健康:体育《插红旗》身心《节日饮食大调查》

第二周

语言:散文诗《十月里的第一天》看图讲述《会唱歌的生日蛋糕》

数学:《给数字口袋送礼物》

社会:《热闹的街景》

艺术(音乐):歌唱《国旗多美丽》

(美术):手工《彩挂》欣赏《无锡阿福》

科学:《祖国的生日》

健康:体育《谁先到北京》身心《我没得到五角星》

第三周

语言:散文诗《天安门》儿歌《我们的祖国真大》

社会:《家乡新面貌》

数学:《给实物印点子和数字》

艺术(音乐):《小乌鸦爱妈妈》

(美术):绘画《家乡的桥》泥工《陶俑》

科学:《我们的国宝——熊猫》

健康:体育《小小侦察兵》身心《家乡的美食》

四、指导要点:

1、为了使主题活动开展得更加活跃,在主题进行之前,教师可以对本班的幼儿进行摸底,了解他们去过哪些地方,对这些地方了解多少,还想去哪些地方。

2、在主题中,可以渗透一些节日期间的安全教育,如,让幼儿知道,上街要跟着家长走,以免走失。

五、环境与资源:

1、用幼儿收集的特产在教室里布置祖国特产的展览。活动室的墙面上贴上中国地图,在整个主题进行的过程中,引导幼儿在地图上贴上城市、特产、风景等标记。

2、国庆前后,广场、商店、街道,到处都呈现出节日的欢乐气氛,教师可有目的带领幼儿走出幼儿园,去感受国庆节日的气氛,在教室悬挂气球、灯笼,增添节日气氛。

六、家园联系:

1、请家长收集与本主题有关的资料,如,介绍各地特产和风光的明信片、珍稀动物的图片、幼儿在各地拍摄的照片,介绍各地风光的录像和风土人情的录像等。

2、可以建议家长带孩子去逛逛节日的公园,看看节日的夜景。

国庆课件【篇2】

为庆祝中华人民共和国成立XX周年,加强对学生的爱国主义教育、增强学生的民族意识,在校园内营造热烈的节日气氛。特举行本次国庆庆祝活动,现将具体事宜通知如下:

一、活动主题:庆国庆

二、活动时光:9月28日---10月10日

三、活动对象:全校师生

四、活动资料:

1、“热爱祖国,放飞理想”主题班会

时光:10月8日上午第一节课

2、庆国庆主题墙报评比

时光:9月25日---10月12日

资料:学生透过查找资料,准备活动,更了解国庆节,认识到祖国是指全国人民赖以生存的家园,是我们共同的母亲,透过墙报宣传的方式为祖国庆祝生日,培养学生对祖国的热爱。

评比时光:10月16日下午

3、“庆国庆,迎奥运,树新风”健康文体活动

时光:9月30日下午第一节

以“庆国庆、迎奥运,树新风”为主题的大型文体活动,各班级进行体育健身活动,进一步活跃学生的课余生活,培养学生健康、用心、向上的生活情趣,弘扬“拼搏、团结、奋进、健身、礼貌、进步”的精神,提高全体学生的整体素质,营造一种健康向上的氛围,激励学生团结一心为祖国发展做出贡献。

具体安排:

各班负责人:正副班主任

活动场地的安排:一年级(中厅);二①二②(跑道);二③(大厅);三年级(校门口走道);四年级(校道);五六年级(操场)。

注意事项:提醒学生带简单的体育用具(羽毛球、毽子、跳绳、呼拉圈、棋子等)回校活动,当天学生第一节课后就直接放学,放学前做好假前安全教育,请正副班主任组织好学生放学。

4、手抄报制作

学生利用书籍、网络等方式查一查,找一找,收集祖国之最,祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观,经济发展、科技进步、军事强大、文化繁荣等文字、图片、实物资料等,制作精美的手抄报。透过活动让学生进一步的了解国情,增长学生的综合知识,培养学生生活的热情与学习的激情、爱国的情感。

注意事项:学生利用国庆假期制作手抄报,10月8日交给班主任,10月9日班主任选出5份交到大队部。大队部再展示在校园内(一年级能够不参加)。

五、活动要求:

1、期望各班级能认真组织,用心开展本次活动。让学生度过一个快乐、健康、有益的国庆假期。

2、活动结束后,各班级需认真总结。做好本班教室的清洁卫生与安全检查后,学生方可离校。

3、在活动中,各班主任要做好活动安全教育,保证活动安全进行。另外,三年级在校门口走道活动,必须要在老师指定的位置活动,不许随意走动,负责老师要管理好班级。

国庆课件【篇3】

教学课时:

第一课时教育理论依据:《幼儿园工作指导纲要》中提出:对幼儿进行爱他人,爱家乡、爱祖国的教育;为幼儿提供宽松自然的环境,鼓励幼儿大胆表达。"爱国之情"对于大班幼儿来说有一些初步的感受,如:每周升旗活动。但是还是有一些抽象。利用国庆节的活动,运用亲身经历感受祖国的美丽富强,增强爱国热情。大班幼儿对教师及同伴的言谈话语持有兴趣,带有亲近感并参与谈话。是很符合幼儿年龄特征的活动。

设计思路:

大班幼儿初步具有爱祖国爱家乡的情感,结合国庆节的节日教育活动,开展《国庆见闻》这一谈话活动,激发幼儿大胆表达自己的所见所闻。加强爱国情感。鼓励幼儿搜集照片,资料。发现和大家一起谈话的快乐,学会与别人谈论的方法及规则,提高语言表达能力。

教学目标:

1、能围绕话题,较连贯、流畅地谈论自己在假期最有趣的事情。

2、倾听他人的'谈话,了解别人的谈话内容,养成不打断别人讲话的好习惯。

3、初步尝试图书制作。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

教学重点:

幼儿能积极大胆表示自己看法。

教学难点:

幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达,尝试捕捉有效的语言信息,使用基本的轮流交谈规则。

教学准备:

物质准备:

幼儿人手一份图画纸、彩色笔,订书器。

录音机、小话筒。

幼儿国庆节旅游外出活动的照片,家长帮助记录的口述日记。老师和小朋友一起用幼儿带回的照片,图片、口述日记布置照片墙。

经验准备:

放假前和家长沟通,做好假期的外出准备,帮助幼儿拍照,做好口述日记。

活动过程:

一、创设谈话情境,引出谈话话题;师生一起欣赏照片墙,引出谈话话题:"你们看,国庆节大家都去各地游玩,你们觉得我们的祖国怎样?你们遇到什么有趣的事情,讲给大家听一听"激发幼儿的爱国情感,帮助幼儿回忆假期里有趣的事情。

二、幼儿围绕中心主题自由交谈;

1、幼儿自由结伴,边欣赏照片两人一组谈谈自己的所见所闻。

2、请个别幼儿到集体面前说趣事,引导幼儿感受祖国的美丽风景,风土人情。

教师轮流参与幼儿的交谈,提醒幼儿不打断别人的谈话,不插嘴养成轮流说话习惯。

三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,提升孩子谈话经验。

1、教师运用比较照片的方法引导幼儿谈论风景的美丽。

教师分别请幼儿讲给大家听,自己在什么地方,看到了什么最美?看大家是否听懂。如果听不懂,为什么。引导幼儿按从上到下,从远到近顺序、条理清楚,才能让大家听明白。

2、【游戏】:我是讲解员。教师引导幼儿运用时间的顺序,把一件事情讲给大家听。

教师帮助提示幼儿按照时间,地点,人物,干什么,心情怎样来谈论自己的所见所闻。教师随时记录幼儿的谈话内容。

3、【游戏】:我是小记者。鼓励幼儿用现场采访的形式谈话交流,增强兴趣。老师随时把幼儿的谈话录音,引发幼儿大胆表达。

4、【游戏】:我是小作家:教师引导幼儿把自己谈论的事情画在图画纸上,教师帮助记录简单的文字。全体幼儿的绘画装订成一本图书《国庆见闻》投放到阅读区供大家欣赏。

国庆课件【篇4】

设计意图:

祖国就跟我们人一样也有自己的生日,我们的生日有家人朋友给我们庆祝,但祖国的生日呢?谁来给它庆祝?小班的幼儿年龄过小,自身的已有知识极度缺乏,所以只知道“过节了,可以放假去玩了”。为了让孩子们对“国庆节”进一步的认识,我设置了本次的“十月一国庆节”为主题活动,让幼儿通过看、听等方式帮助幼儿了解祖国的生日及其庆祝方式,认识国旗、国徽,并激发幼儿热爱祖国的情感和感受节日的气氛。

活动目标:

1、能辨别国旗和国徽,知道升国旗时应肃立,行注目礼。

2、知道每年的十月一日是国庆节,是祖国妈妈的生日。

3、培养幼儿热爱祖国的情感。

活动准备:

1、国旗,国徽,国旗和国徽的图片,升旗仪式的录像。

2、提前对幼儿进行节日礼仪教育,幼儿已参与过升旗仪式。

3、生日蛋糕(祖国妈妈,生日快乐字样)

活动过程:

一、 热身活动:全体唱跳礼仪主题歌。

二、 导入活动:情景导入《十月一国庆节》。

1、老师出示生日蛋糕为祖国庆祝生日,并为祖国妈妈唱生日歌。

2、告知幼儿每年的十月一国庆节,是祖国妈妈的生日,庆祝祖国生日有多种形式。

三、 观看各种庆祝录像及升旗仪式录像。

1. 提问:在第一段录像中,你们看到了什么?(庆祝活动)

2. 在第二段录像中,你们有看到了什么?他们在做什么?(十月一的早晨,天安门广场的升旗仪式)

3. 出示国旗、国徽。

“小朋友,看一看,这两面旗哪一面是国旗?哪一面是国徽?它们有什么不一样?

四、深入了解:

1. 让幼儿观察国旗、国徽,讲明国旗和国徽代表中华人民共和国,我们要尊重它爱护它。

2. 请幼儿说一说我们幼儿园升国旗的时候你们是怎么做的。

3. 让幼儿了解升国旗时人们行礼的方式:“升国旗时,人们应脱帽、站姿端庄、行注目礼并唱国歌。”

4. 请小朋友想一想如何爱护国旗和国徽?

(1)不能将国旗国徽仍在地上,弄脏它们;

(2)不能用印有国旗、国徽的纸折东西;

(3)让幼儿知道升国旗时不要乱走,应在原地站好,眼睛注视着国旗。

五、 活动延伸:

请家长找机会带幼儿观看升旗仪式,和孩子一起收集国旗、国徽图片,并让孩子了解国旗、国徽所代表的涵义。

蒸发课件4篇


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蒸发课件(篇1)

小学科学五年级上册《蒸发》(修改后)教案

教学目标:

(一)体验自主学习,自主发现的乐趣;体验科学探究要尊重证据;愿意合作与交流。

(二)掌握科学探究的一般方法;掌握如何做对比实验;培养学生动手实验能力,学会用实验的方法解决问题。

(三)了解蒸发现象及蒸发要从周围吸热;知道影响蒸发的因素。教学重难点:

知道蒸发现象及蒸发吸热,了解影响蒸发快慢的因素。教法方法:观察、讨论、探究、实验、分析 教学准备:

温度计、面纱、支架、表、烧杯、铁架台、三角架、酒精灯、石棉网、两个同样大的盘子、火柴、水、滴管、手绢、吹风机、镜子、记录单、课件 教学过程:

一、导入新课

谈话:(课件出示图片)同学们!水是我们生活中最常见的,那你们平时喜欢不喜欢玩水呢?

修改:下雨后,地上都是水,可过一段时间就干了,这是怎么回事?(这样可以使学生更好的联系实际,还可以激发学生的探求欲望。)师:好!让我们一起把小手伸进水里,(师生同做)取出来,(示范甩一下手)注意观察!看你会有什么发现?

下面,再让我们做一个有趣的实验。每人拿起湿布在镜上子擦一下(学生动手实验)仔细观察!看你又有什么发现?

小结:水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象就是蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。

二、学习新课

1、蒸发有什么特点

学生讨论:刚才实验时手上的水蒸发了,手有什么感觉呢?同学们在洗过澡后有这种感觉吗?那你们有什么问题吗?

生:为什么会冷呢?

我们可以借助温度计、棉纱、水来研究水蒸发时的温度变化。实验要求:(课件出示)

用棉纱将一只温度计的液泡包住,蘸上少许与室内温度相同的水,取出来,停留在空中,同学们猜一猜,温度计的读数会怎样呢?

边实验边把数据填入表格中。观察:你们有什么发现呢?

思考:为什么温度计的读数会下降呢?也就是说这个实验说明了什么呢? 小结(演示课件):通过实验,看到水蒸发时,温度是下降的,说明:水在蒸发时会吸收周围的热。

2、怎样才能使水蒸发的更快些

看图(出示图片):(1)现在每组桌上都有湿布,(顺手拿起一块湿布)谁能想办法让这块湿布尽快变干呢?

(2)我们在两个盘子里分别滴上相同量的水,一个放在酒精灯上加热,另一个放在桌上不动,过一会儿,会看到什么现象呢? 学生实验

讨论:有什么发现?

小结:空气流动快,温度高,表面积大可以加快蒸发。(板书)总结:(课件出示)水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象就是蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。水在蒸发时会吸收周围的热。

温度高,空气流动快,表面积大都可以使水蒸发的快。修改:你能说说关于蒸发的认识吗?

(让学生自己总结,可以使学生加深对蒸发的认识。)

三、巩固练习

1、练一练

检测一下同学们对蒸发的理解情况

2、拓展知识

请你们利用学到的蒸发知识解决生活中的问题情况。

3、课后作业:(出示图片)

这节课我们了解了什么是蒸发,蒸发时会吸收周围的热,知道了如何加快蒸发,其实在我们的生活中还有很多地方是需要避免蒸发的,希望同学们到课下留心去观察、去寻找看哪些地方需要避免蒸发,好吗?

板书设计:

20、蒸

水蒸气

任何温度

温度高低

影响蒸发快慢的因素{ 空气流动快慢 }

表面积

蒸发课件(篇2)

一、教材分析

(一)、教材地位和作用

这部分知识是建立在学生研究了液体沸腾的条件及特点、液体蒸发条件及影响因素之后,将讨论重点引向蒸发吸热温度变化情况,为今后学习能量守恒定律打下基础。本部分教学内容有如下特点:一是通过教材“想想做做”和生活实例进行分析,符合学生认知规律,二是书中插图富有启发性和趣味性,有利于激发学生学习兴趣。

(二)、教学目标

知识技能目标:

1、知道蒸发要吸收热量;

2、知道液体蒸发时有制冷作用

过程方法目标:

3、通过观察和回忆体验蒸发和沸腾都要吸热但温度特点不同

情感态度目标:

4、培养学生积极探索的科学精神。

(三)教学重点、难点和关键

液体沸腾吸热温度不变,是一个难点,同样,液体蒸发致冷的理解也是一个难点,也是考点,更是教学的重点。关键是引导学生探究分析,自己得出正确结论,所以重点放在如何引导学生探究分析上,难点是要使学生准确找到原因,液体蒸发吸热,致使液体和它的依附物温度降低。

(四)教具准备

在实验室里上本节课最好,每小组温度计1支,酒精一小瓶(用胶塞头滴管取用),棉花少许。

二、教法

由于学生对沸腾、蒸发有了理性认识,也具备了一些实验技巧,因此本部分采用“实验探究法”进行教学,通过学生对问题的合理猜想,设计实验,验证猜想,从而培养学生探究问题和思考问题的`能力。

三、学法指导

这部分通过科学探究,学生利用讨论法、分析法,去寻求知识,从而发展初步的科学探究能力。

四、教学流程

(一)课题引入:

培养学生对物理的兴趣,是课标规定的物理教学的根本目的,因此由观察相关插图(P)并提问:人洗完澡后为什么会感到冷?就自然的引入了课题。

(二)目标展示:

口述:液体蒸发吸热还是会放热呢?液体的温度又会怎样变化呢?

板书:液体蒸发时会,液体的温度会。

问题是学习的开始,学生明确了目标以后,才会确定学什么、怎么学。有了问题可以激发学生参与学习的兴趣,调动体验、探究、实验的积极性。

(三)探究指导:

通过引入、目标展示活动,学生已经有了猜测,并在思考如何验证,教师只是提供一个探究环境,不必过多讲解。要充分发挥学生潜能。

(四)组织评价:

先由几个小组汇报探究方法和结论,听取学生报告,帮助学生正确分析,准确表述。强调“液体蒸发过程吸收热量,使液体和他的附着物温度降低。”学生可以直接涂酒精在手上感觉,也可以将棉花蘸上酒精观察温度计示数变化。不强求一致,不扼杀学生的想象、推理能力。再在目标板书上补上“吸热”,“降低”。

蒸发课件(篇3)

一、说教材

1、教材简析

蒸发是常见的一种汽化方式。影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识,在生活和生产中经常用到。学生对于蒸发现象很熟悉,因此,应充分利用学生已有的生活经验,结合适当的实验,让学生自己经过分析、比较得出结论,并注意引导学生把知识运用于实际中去。

2、教学重点和难点

重点:知道蒸发快慢的速度与什么因素有关,以及蒸发吸热才能解释一些有关的现象,这些知识在生活、生产中都很有用,所以是本节教学的重点。

难点:用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象,这两点知识既是本节重点又是难点,学生往往不能用来解释有关的现象。做好实验,使学生对蒸发吸热获得深刻的印象,同时在解释现象时提醒学生注意运用学过的知识进行分析,不要想当然地回答问题。例如回答扇扇子会感到凉快,不要因为一说凉快就认为是扇扇子能降温,而要运用蒸发吸热降温来解释。

二、说教学目标

根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点,确定本节的'教学目标如下:

知识与技能:

1、知道蒸发现象,理解蒸发快慢的条件;

2、知道蒸发吸热利用蒸发降温;

3、会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象。

过程与方法:

1、通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案;

2、通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法,通过实验来研究一个量随两个量变化的定量关系;学习通过实验总结物理规律的研究方法。

情感态度价值观:

通过参与科学探究活动,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度;在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心,培养与他人合作的精神。

三、说设计理念

根据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情况,改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,在探究过程中学习科学研究方法,培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

四、说教法

根据以上设计理念,针对本节以实验为基础的特点,确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过设疑激趣引出课题──分组讨论解决问题──猜想假设设计方案──实验验证得出结论──教师点拨解疑释惑──创意设计应用实践──总结评估交流感受──课后实验巩固强化等一系列探究过程,让学生在自主科学探究的过程中找出规律,学习科学探究的方法,培养观察、实验能力。具体教法包括:提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。

蒸发课件(篇4)

初中物理《蒸发》教案

一、教学目标

1>《蒸发》答辩题目及解析

一、说一下增加蒸发速度的几种方法?

【参考答案】

增大液体与空气的接触面积;增大空气流速;升高温度。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

二、为什么要采用到了小组讨论的方法?

【参考答案】

我采用形式,既这样既可以激发学生的学习兴趣,提升动手能力,使学生对本节课产生兴趣,同时也可以养成学生观察和思考生活中现象的习惯。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

三、为什么多次联系实际生活?

【参考答案】

这种方式有助于学生掌握知识的结构体系及内在联系,也可以帮助学生认识到,知识来源于生活,并且会应用于生活。

以上是我的全部答案,谢谢考官。

上课了课件(推荐4篇)


学生们要在一个生动有趣的课堂中受益,离不开老师提前制定好的教案和课件。老师们对于撰写教案和制作课件也非常了解。教案是我们落实教育教学质量和教学效果的有力保障。这篇“上课了课件”的撰写中,我们深入浅出地讲解了相关内容,相信能为您提供帮助!

上课了课件 篇1

上课了

教学目标

1.能看图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺、连贯。

2.培养学生注意观察熟悉的生活良好习惯,及尊师守纪的良好品德。

教学重点:

看懂图中人物的一系列动作,训练说一段话。

教学难点:

把观察到一幅图中的现象怎样合理地进行前后联系想象。

教学时间:

1课时

第1课时

教学过程:

1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

2.引导看图,思考问题。

(1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

(2)分小组,讨论。

(3)师生共同表演,边演边说。

(1)摹拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向学同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

(2)说话练习。(按下列提示说话)

①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

②同学们是怎样等候老师上课的?(做什么?表情又怎样?)

③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

④老师、同学互相问候后,老师又说了做了什么?(按要求自己说一说,再集体讨论,并连贯地说一说)

4.写作练习。

(1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、神态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

(2)学生练习,教师巡查。

5.讲评。

学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进行评讲。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表场达到写作要求的、有进步的学生,激发其写作兴趣)

7.课后巩固练习。

让学生回家观察,写一个生活片断。

以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

(1)妈妈看电视。

(2)奶奶洗碗。

(3)爸爸上班去。

板书设计:

上课了

老师:手捧看着微笑问好告诉

同学:坐好等待起立问好

写一段话通顺连贯

上课了课件 篇2

一、教学目标:

1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。

2、培养学生尊师守纪的良好品德。

二、教学重点、难点:

1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

三、教学时间:1课时

四、教学过程:

1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

2.引导看图,思考问题。

(1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

(2)分小组,讨论。

(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)

3.师生共同表演,边演边说。

(1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。铃铃铃随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

(2)说话练习。(按下列提示说话)

①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)

③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)

4.写作练习。

(1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

(2)学生练习,教师巡查。

5.讲评。

学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)

7.课后巩固练习。

让学生回家观察,写一个生活片断。

以下三题自选1题,或自己确定写作题材。

(1)妈妈看电视。

(2)奶奶洗碗。

(3)爸爸上班去。

上课了课件 篇3

目标:

1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、朗读课文,了解大意,看图说话。

2、学习课、了2个生字,认识言字旁及基本笔画(横折提),理解词语上课。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

2、指名认读音节:shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

二、揭示课题。

让学生借助拼音自己读出课题。

三、指导看图说话。

1、图上画的是什么时候?在什么地方?

2、丁丁在干什么?

3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

四、拼拼读读。

1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

3、重点正音。

4、指名试读课文。

5、教师范读,领读。

五、教学生字词。

1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

---hengzheti---yanzipang---baizipang

3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:了是子少一横;要是西女的组合

4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

课:利用熟字果学习,注意(横折提)与(横折弯钩)的区别。

5、口头组词。

第二课时

教学目标:

1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

2、学习的、不、要、里、皮5个生字,认识白字旁,理解词语小鸟

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读生字和词语。

2、指名上黑板写出言字旁,并说出横折提这个新笔画。

3、指名四人分句读课文。

二、讲读课文。

1、朗读理解课文第一、二句话。

①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

②这里怎样称呼小鸟,为什么不用叫而用吵?(这里用你,像称呼人一样称呼小鸟。用吵,表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

③为什么用请?(表明我们是懂事、有礼貌的孩子,用请求不叫表明要专心学习。)

④朗读指导:

a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

b.请你不要吵应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

2、朗读理解第三、四句话。

①指名读第二段,想想这儿有几句话?

②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(我们要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用因为说话。)

④词句训练:

好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

我们上课了:这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

⑤朗读指导。好好可读得慢些,以示强调。

这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

四、指导书写。

要:上下结构,下面部分要略宽些,女的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面又的横撇要横在横中线上。

第三课时

教学目标:

正确朗读课文,用我们练习说一句话,说说上课该怎么做,并完成其他作业。

教学过程:

一、复习检查。

1、听写生字词。并用皮、课口头扩词。

2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。

二、行为指导。

1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?

2、读课后第五题。

评评读读,搞清上课应做到两条,即:

①上课专心听讲。②积极举手发言。

让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。

提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。

三、指导做课堂作业第三题。

1、读题,搞清题目的要求。

让学生看图,用我们自由练说一句话。

指名试说,共同评议、纠正。

第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。

第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。

再用上课了,我们。练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)

上课了课件 篇4

教学目标:

1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:

1、朗读课文,了解大意,看图说话。

2、学习课、了2个生字,认识言字旁及基本笔画(横折提),理解词语上课。

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。

2、指名认读音节:shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音节要多读几遍。

二、揭示课题。

让学生借助拼音自己读出课题。

三、指导看图说话。

1、图上画的是什么时候?在什么地方?

2、丁丁在干什么?

3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?

四、拼拼读读。

1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。

2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。

3、重点正音。

4、指名试读课文。

5、教师范读,领读。

五、教学生字词。

1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。

2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)

---hengzheti---yanzipang---baizipang

3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:了是子少一横;要是西女的组合

4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)

课:利用熟字果学习,注意(横折提)与(横折弯钩)的区别。

5、口头组词。

第二课时

教学目标:

1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。

2、学习的、不、要、里、皮5个生字,认识白字旁,理解词语小鸟

教学过程:

一、复习检查。

1、用卡片指名认读生字和词语。

2、指名上黑板写出言字旁,并说出横折提这个新笔画。

3、指名四人分句读课文。

二、讲读课文。

1、朗读理解课文第一、二句话。

①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?

②这里怎样称呼小鸟,为什么不用叫而用吵?(这里用你,像称呼人一样称呼小鸟。用吵,表达我们不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)

③为什么用请?(表明我们是懂事、有礼貌的孩子,用请求不叫表明要专心学习。)

④朗读指导:

a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。

b.请你不要吵应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。

2、朗读理解第三、四句话。

①指名读第二段,想想这儿有几句话?

②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?

③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(我们要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用因为说话。)

④词句训练:

好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个好念轻声。

我们上课了:这是个什么人干什么的句子。可让学生口头说说这样的句子。

⑤朗读指导。好好可读得慢些,以示强调。

这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。

四、指导书写。

要:上下结构,下面部分要略宽些,女的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。

皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面又的横撇要横在横中线上。

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