幼儿园故事教案怎么写(精选8篇)

栏目：幼儿园故事教案幼儿园教案

2023-06-21 20:53

随着人们的教育质量的提升，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以为我们平时的生活提供不少帮助，你是否在寻找一些可参考的范文呢？经过搜索整理，小编为你呈现“幼儿园故事教案怎么写(精选8篇)”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

幼儿园故事教案怎么写【篇1】

活动目标

1.理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2.积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

3.能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备

1.制作“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听)。

2.故事《快乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1.问一问——设置疑点，激发兴趣。

教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?(引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面)口袋里装了什么呢?(老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”)

2.听一听——欣赏故事，体验作品。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：快乐口袋有什么作用?小动物对着快乐口袋说了什么?后来森林里发生了一件什么事?是什么让小动物们又重新快乐起来的?

3.玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗?你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗?

4.谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸

将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”(录音)，看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得快乐。

附故事：快乐口袋

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了!

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”

小青蛙跳了过来，对着口袋说：“我在稻田里提了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”

小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”

小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”

小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”

听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。

小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋大声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!”

日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，大家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!

小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“大家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，他们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，他们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。

现在。这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪!

活动反思：

快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?第三个环节谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。

幼儿园故事教案怎么写【篇2】

一、活动目标：

1、欣赏有趣的故事，进一步了解汉字的由来。

2、结合图片讲故事。

a、讲述第一段。“古时候的人是怎么记事情？”（学习词语“结绳记事”，并学习用绳子打结）

b、讲述第二段。“后来又发明了什么样记事方法？这方法比结绳记事好用吗？你能想出更好的办法吗？

c、讲述第三段。“是谁发明了象形文字？他是怎样发明象形文字的'？这种发明比前两种发明有什么好处呢？（学习词语“光芒四射”、“山脉起伏”、并以绘画形式表现简易的象形文字0

d、讲述第四段。“你喜欢仓颉吗？为什么喜欢他？

3、教师再次完整地讲述故事，并小结“仓颉是发明中国文字的先祖，他发明象形文字，从此人们开始学会运用字记录和表达”。

故事是幼儿园语言教学最常见的一种形式，但多数老师往往停滞在传统故事教学模式中，即教师完整讲述故事、幼儿听故事、提问知道故事名称、理解故事内容、中心思想。这种灌输式的学习，使得许多优秀的故事让幼儿听得觉得乏味。

分析本教材，我一改以往的教学风格，采用整合式的教学，如绘画、动手、比较等等，让幼儿带着自身的体会逐一感受故事的每一情节。如此一来，孩子们全身心地放松，而不拘泥平日中的安静、全身心倾听的状态，习得自然、学得开心。而我也对本活动有了更深的体会：

1、教师要善于运用各种教学方法，引“孩”入胜。

2、教学表现形式应是多姿多彩，不拘一格。

3、要有开放的心态，兼容幼儿的不同想法，尊重孩子个性的发展。

4、同时，教师应有丰富的感知经验，较高的教学素质，在每一个环节不断地丰富、积累幼儿的感知。

幼儿园故事教案怎么写【篇3】

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

活动目标：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片。

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的.兴趣。

4、活动延伸：

根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

活动反思：

在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

幼儿园故事教案怎么写【篇4】

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

1、出示大图书，引出故事。

教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

幼儿园故事教案怎么写【篇5】

活动目标：

2、幼儿在遇见突发事件时能够使用正确的方法保护自己。

3、培养幼儿自我保护能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

活动重点难点：

重点：幼儿在遇见突发事件时能够使用正确地方法保护自己。

难点：幼儿能够使用通讯工具求救，能够做到拒决陌生人的带领。

幼儿园故事教案怎么写【篇6】

活动意图：

著名教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在本次活动中，有引导幼儿关注与自己生活息息相关的数字，通过观察发现、实践操作、交流介绍获得粗浅的知识，萌发探究数学奥秘的兴趣。首先，我通过让幼儿猜教师的手机号码、身高等以及认识教师的数字信息图，带领他们探寻生活中的数及了解数字信息图的构成要素，激发他们寻找自身的数字信息并制作相关数字信息图的兴趣。

活动目标：

1.尝试用数字和符号记录与自己相关的数字信息，并能大胆讲述。

2.萌发对生活中数字的关注兴趣。

3.体验同伴间相互交流了解的快乐。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

“我的数字信息图” PPT、长方形的记录纸若干、记号笔人手一支

活动过程：

1.激发兴趣，了解生活中的数字信息。

(1)你在哪里看到过数字?这些数字有什么作用?

小结：生活中有很多的数字，这些数字会告诉我们不同的信息，我们每个人

也有属于自己的数字信息。

2.教师介绍自己的数字信息图。

(1)今天我带来了一些和我生活有关的数字，请你们一边看一边猜这些数字会告诉你什么?

(2)通过PPT逐一出示老师的数字信息让幼儿猜想，猜对后出示相应的图

片。

(3)出示“我的数字信息图”回顾老师的数字信息。

小结：通过这些数字，小朋友们知道了老师乘坐的公交车号、鞋子的尺码、家里的门牌号码这三个方面的信息。其实还有很多和我有关的数字，以后我会再和你们分享!

3.寻找与自己相关的数字信息。

(1)想一想，哪些数字和你的生活有关?

(2)幼儿自由讲述，教师根据幼儿的回答提示幼儿可从多方面讲述。

4.幼儿制作个人的数字信息图。

要求: 1.用数字和符号记录自己的信息。

2.制作的信息图要干净、整洁。

3.根据自己的情况来记录，信息可多可少。

5.交流介绍，增进了解。

(1)请个别幼儿介绍自己的信息图。

(2)请个别幼儿讲述自己喜欢的信息图。

(3)老师讲述自己喜欢的信息图。

6.拓展延伸。

(1)出示生日日期、身高等数字。

你们知道这些数字会告诉我们什么信息呢?

小结：生活中还有许多的数字信息等待你们去发现，可以将你们的发现，用我们今天学习的方式记录下来，我们一起共同分享。

幼儿园故事教案怎么写【篇7】

活动目标：

1.能仔细观察画面，推导出事件发生的原因及发展顺序。

2.能专心倾听，学习同伴的经验。

3.能用完整优美的语言讲述故事的经过，并能续编故事情节。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个

活动过程：

一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的兴趣。

提问：小朋友看这是谁?小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书?

小结：小熊图书馆里有各种各样的书很多，能满足不同需要的小动物。

二. 讲述故事，通过提问引出讲述内容。

小熊是个爱学习的孩子，她很爱看书，他的家里有很多很多的图书。从书里，他学到很多本领。六一儿童节快到了，小熊心里想，我要为大家做一件好事。让小伙伴们都能学到很多本领。

2.提问：小熊做了一件什么事?你们参观过图书馆吗?人们是怎么借书的?小熊的图书馆是怎样的呢?小动物们也要像小朋友们一样自己到图书馆去吗?

小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。

三、看图讲故事

1.分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。

2. 通过提问帮助幼儿理解画面内容：

(1)图一：小熊来到哪里?他来干什么?小熊想些什么?说些什么?做些什么?小鸟又会对小熊说些什么?

(2)图二：小熊又背着书包来到哪里呢?他心里怎么想的?小鱼会对小熊说些什么?

(3)教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。

小结：小鸟需要很轻的书，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。

四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容

提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗?什么地方不一样?小熊的图书馆是否固定在一个地方?这样的图书馆怎样呢?

小结：小朋友去过的图书馆是固定在一个地方的，方便小朋友们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。

五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。

提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢?

小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。

活动延伸:

1.活动后可将三张图片摆在语言区，让幼儿继续续编故事。

2.指导幼儿将续编的故事情节画下来，制作成一本连环画，请家长或教师帮助记录文字。

附故事：

《小熊图书馆》

小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。

他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗?”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。

小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗?”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。

小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗?”小鱼说， “我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。

小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗?”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。

小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗?”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。

小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。M.djz525.com

活动反思：

《小熊图书馆》是一节创编故事的语言活动，其目的在于让幼儿在理解故事内容的基础上创编故事。活动前我进行了相关知识的积累，如参观图书馆，了解了室内的设施以及图书的摆放;学习《快乐书屋》，感知了书的种类繁多、内容丰富、版式各异等等。综合利用多种教育资源，为幼儿更好的学习创编故事做铺为了能让幼儿将想象大胆的表现出来，我先以猜猜“小熊图书馆里可能会有哪些书?”调动幼儿的原有知识积累充分想象来回答问题。一开始，幼儿的回答比较狭隘，主要都是围绕书的种类，如迷宫书、谜语书、故事书等等。“还有撕不坏。”下面发出一个小小的怯生生的声音。我立即抓住这个契机，肯定了这一幼儿的想法，说：“小熊图书馆里还有很多书是我们小朋友不知道的，让我们赶紧去看看吧!”使幼儿的注意力高度集中，从而引到故事情境中。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

幼儿园故事教案怎么写【篇8】

幼儿园彩虹兔故事教案

在我们的生活中，故事是无处不在的。而对于幼儿来说，故事是他们成长中最重要的部分。教育专家早就指出，通过适当的故事教育，可以潜移默化地影响孩子们的情感、智力和行为习惯。因此，幼儿园老师在日常教学中，经常会讲一些生动的故事来吸引孩子们的注意力，提高他们的想象力和创造力。本文将以《彩虹兔》为例，讲解如何编制一份幼儿园彩虹兔故事教案。

一、故事情节

故事情节是一个故事最重要、最基本的元素。一个好的故事必须要有故事情节的支撑。此处，我们选用的故事是《彩虹兔》，它的情节如下：

在一个美丽的森林里，有一只叫小彩的兔子。她的皮毛是七彩的，看起来特别漂亮。她的朋友们都很喜欢她，总是给她送小礼物。有一天，小彩遇到了一个叫淘气的小兔子，它抢走了小彩的小苹果，并且还说小彩的皮毛难看。小彩听了很伤心，她去找小鹿妈妈哭诉。小鹿妈妈告诉小彩：人类喜欢五颜六色的颜色，所以不要在意别人的看法。小彩听了非常开心。她想到了一个办法，让淘气的小兔子也能变成七彩兔子。于是小彩找到了七彩花，拿给了淘气的小兔子。淘气的小兔子也变成了七彩兔子，很开心地说：“感谢你教会了我如何变得更美丽。”

二、故事情感

故事情感是指故事所要表达出来的感情、情绪。在故事教学中，情感教育的重要性不言而喻。教师要通过讲述故事，引导幼儿了解和体会故事中的情感、情绪，并且帮助幼儿理解和表达自己的感受。针对《彩虹兔》这个故事，我们可以分析出其中的情感：

1. 友情。小彩与她的朋友们之间非常好，大家都很喜欢小彩。当小彩受到淘气的小兔子的欺负时，她去找小鹿妈妈哭诉，这说明小彩非常依赖她的朋友们，他们之间的友情非常珍贵。

2. 自尊心。当淘气的小兔子嘲笑小彩的皮毛时，小彩听了很受伤。这说明孩子们在成长过程中，自尊心很重要，不要轻易伤害别人的自尊心。

3. 互相帮助。小彩知道淘气的小兔子可能美丽的七彩颜色，所以她通过带淘气小兔子去七彩花，让淘气小兔子变成了七彩兔子，这是一种很好的互相帮助的表现。

三、故事教学目标

故事教学目标是指老师要通过故事教学传授给幼儿的教育目标。它是应该在编制教学计划的最开始就确定好的。针对《彩虹兔》，我们可以设置如下教学目标：

1. 培养幼儿的情感教育。让幼儿学会关心他人，培养友情和互相帮助的精神。

2. 培养幼儿的语言表达能力。让幼儿能够用自己的语言表达自己的情感和感受，以及通过理解故事中的情感，掌握一定的语言技能。

3. 培养幼儿的审美意识。让幼儿认识到美是多样化的，鼓励他们主动发现并欣赏美的事物。

四、教学策略

教学策略是指老师在教学过程中，通过采用不同的教学方法，达到教学目标。根据幼儿的实际情况和性格特点，我们可以采用以下教学策略：

1. 情境创设。老师可以在课堂上通过游戏、手工、图画等不同的情境创设方式，让幼儿进入故事中去，身临其境地感受故事情节。

2. 情感引导。老师应该在教学过程中，及时记录幼儿的言行，为幼儿们的行为予以肯定和鼓励，并且及时引导幼儿正确的情感表达方式。

3. 语言模仿。老师可以通过给予幼儿充足的模仿机会，让幼儿模仿故事中的人物对话和情感表达。

4. 图示辅助。老师可以给幼儿看一些图片，图画会让幼儿对故事有更深的印象，从而使他们更加容易理解和接受故事情节。

五、教学内容

教学内容主要包括教师讲解、让幼儿回答一些问题和让幼儿参与故事表演三部分。只有以幼儿的感受和表现为中心，才能使教学内容符合幼儿的认知特点。如下是《彩虹兔》教学内容：

1. 讲述故事情节。通过讲述故事情节，引发幼儿的兴趣、激发他们的好奇心。

2. 回答问题。老师可以根据故事情节，给幼儿提出问题来考察他们的听取理解能力。

3. 进行角色扮演。设想一些情境，让幼儿扮演其中的角色，通过角色扮演体验故事情节，激发幼儿的好奇心和创造力。

总之，通过《彩虹兔故事教案》的编制，我们了解到，教师应该有一个清晰的目标，建立新的教学策略，以充分发挥幼儿的想象力和创造力。我们应该让孩子们学会如何体验、接受和表达情感，从而为他们的健康成长打下坚实的基础。

转载请保留原文链接：http://m.djz525.com/a/5727489.html，并在标注文章来源。

上一篇：弹吉他句子精选
下一篇：活到老学到老经典语录(合集86句)