为了满足您的需求,本人特别制作了一篇“歌曲课件”供您参考,仅供参考,希望对您有帮助。对于老师们来说,教案课件是必不可少的教学工具,每个人都需要认真规划自己的教学过程。详细的教学教案不仅可以让教师更好地教授课程内容,也可以提高教学效果。
活动目标
1、理解儿歌意思,激发探究昆虫的兴趣。
2、认识汉字“飞”“跑”“跳”,增强对文字的敏感性。
3、创编儿歌,发展想象力和表达力。
活动准备
1、参照幼儿用书,制作一幅图画,将蜜蜂蝴蝶贴在天上,蚂蚁蟑螂贴在地上,蚱蜢蟋蟀贴在草上,并分别用白纸遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、蚂蚁、蚱蜢、蟋蟀等头饰。
3、其余小动物的图片若干。例如:小鸟、蜗牛等等。
活动过程
一、知识回顾。
——师:在之前的活动中,我们认识了很多的昆虫,大家还记得吗?请大家说一说。
——师:昆虫种类繁多,生活的环境也不一样。有些是会飞的,有些是会爬的。请大家说说哪些昆虫会飞,哪些昆虫会爬呢?
二、欣赏儿歌。
1、教师出示准备好的图画,请大家说说这是哪里?在画中看到了什么?
——师:还有很多的昆虫住在这幅画里面,首先请大家猜猜,在天上会有什么呢?(揭开盖住蝴蝶、蜜蜂的白纸)它们在天上干什么呢?(飞)
——教师出示生字“飞”,请幼儿认读。教师问:天上怎么飞?引导幼儿说:拍拍翅膀飞呀飞,并做相应动作。
——请大家猜猜,在地上会有什么昆虫?(揭开盖住蚂蚁、蟑螂的白纸)它们在地上干什么呢?(爬)
——教师出示生字“爬”,请幼儿认读。教师问:地上怎么爬?引导幼儿说:腿儿并用慢慢爬,并做相应动作。
——再请大家猜猜,草里会有什么昆虫?(揭开盖住蚱蜢、蟋蟀的白纸)它们在草里干什么呢?(跳)
——教师出示生字“跳”,请幼儿认读。教师问:草里怎么跳?引导幼儿说:抬起腿来往前跳,并做相应动作。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、教师逐句念儿歌,并做相应肢体动作。
三、儿歌表演。
——请几名幼儿到台前来,分别戴上昆虫的头饰,在座的幼儿来唱问句,唱到相应昆虫的时候,该“昆虫”要唱答句,并做相应动作。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他小动物的卡片,跟幼儿一起仿编儿歌。例如:什么动物天上飞,喜鹊大雁天上飞等。
活动延伸
将幼儿仿编的儿歌记录下来,作为一首新的儿歌加以学习。
区角活动
语言区:投放“飞”“跑”“跳”“爬”等动词字卡,幼儿抽到什么字卡,就做什么动作。
环境创设
主题墙:贴上昆虫的图片。
家园同步
请家长跟幼儿一起仿编儿歌,并记录下来。
随机教育
了解各种动物的运动方式,鼓励幼儿模仿。
活动目标:
1、初步学会歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、学习通过倾听歌曲来摆放乐句形象卡片。
3、体验彩色世界的奇妙乐趣。
活动准备:
磁带《彩色世界真奇妙》录音机
乐句形象卡片:蓝天 绿草 红花 彩虹等等
彩色丝带
活动过程
1、游戏导入
玩颜色接龙游戏
“今天,薛老师又要来和你们玩颜色接龙游戏了。看谁说得又快又准。”
“宝宝们今天真棒,说出了这么多不同颜色的东西,彩色的世界真奇妙。”
2、学习歌曲
“彩色的世界真奇妙,我真想来唱一唱呢,你们想不想听一听呀?”
老师范唱 “好听吗?听了这首歌有什么感觉呀?”
“你听到歌里有什么颜色呀?”老师根据幼儿的回答出示颜色标记。
老师第二次范唱 “仔细听一听,什么是蓝蓝的,什么是绿绿的,什么是红红的。”
分析歌词,出示乐句形象卡片。
游戏:师唱,幼儿找乐句形象卡片
“找一找,我唱的是哪一张。” “我们一起来唱唱看找得对不对。”
“ 哟,都找对了,真了不起,我们一起看着这些图片来唱一唱吧。”
“我们一边唱,一边跳起舞来吧。”边唱边做动作
“我们一起给客人老师来表演吧。”
3、音乐游戏 彩带舞
“彩色的世界漂亮吗?”“薛老师这里也有好多漂亮的颜色呢,宝宝们来选一种自己喜欢的,让我们唱着歌儿和颜色们做游戏吧。"
关于《拾豆豆》歌曲的说课稿
一、说教材
《拾豆豆》是小学音乐课本第五册第七课的歌曲,它是一首由山西名歌改编的儿童歌曲,它具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的.形象。是较典型的起承转合的一段体,六声徵调式。为了帮助学生熟练地、有表情地演唱这首歌曲,我设计了以下目标:
1、知识目标:复习四二拍的节奏特点──强弱规律,学习山西民歌的音调特点,进一步培养学生对民歌的兴趣。
2、技能目标:学生能用活泼地、天真地、诙谐和地方风格的情绪,清晰的吐字,演唱歌曲《拾豆豆》。
3、思想目标:通过活泼地、天真地、欢快地音乐形象,使学生受到浓烈的乡土气息的感染和热爱劳动,勤俭朴素的思想教育。
教学重点、难点:
掌握四二拍的节奏特点,以及山西民歌的音调特点,唱准附点八分音符,每句尾字都带有儿话音的句子。
教具准备:电子琴、歌篇、胶片、录音机、磁带。
二、说教法:
1、通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,通过两姐妹手拉手在辽阔的田野上边走边唱边拾豆豆,这样一个画面加上旋律的作用,领悟主题,感受作品精神,通过讨论分析让学生探索创新。
2、我还采用听唱教学法,让学生分句听唱,带有附点音符,滑音的旋律,儿话的句子重点指导,然后指导学生有感情地视唱全曲。
3、指导学生用诙谐地、天真地情绪,清晰的吐字,咬字及富有弹性的声音演唱歌曲,鼓励鼓励学生发挥想象,创新活泼形象的动作,让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。
三、说学法
根据教师是主导,学生是主体的教学原则,教会学生以下学法:
1、如何了解歌曲内容。
2、通过听、唱、看、想,总结广东民歌的音调特点。
3、根据歌曲的内容,鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。
四、说教学程序
1、组织教学
师生礼仪,检查坐姿。
2、基本训练
(1)发声练习:为唱歌作准备(要求口腔打开,吐字清晰)。
(2)视唱练习。
(3)节奏练习:通过节奏练习,让学生掌握四二拍常用的节奏型,为旋律创作打下基础。
3、导入新课
这一程序是通向新知识的桥梁。通过对歌曲《拾豆豆》的内容介绍,激发学生学习本歌曲的兴趣。
4、听录音范唱,这样对歌曲有个大概印象。
5、曲谱分析
通过曲谱分析,使学生掌握了一些音乐知识四二拍的节奏特点,附点音符,滑音,总结出了广东民歌的音调特点。
6、学歌谱学生听老师唱一句,跟着唱一句,然后跟琴唱,最后视唱全曲,难点反复练习。
7、学唱歌曲生齐读歌词,教师唱谱,学生填词,教师直接教唱歌词,然后跟琴哼唱,轻声唱,齐唱。
8、歌曲处理
(1)引导学生用愉快的情绪,清晰的吐字、咬字及富有弹性的声音演唱歌曲。
(2)师生共同演唱歌曲。
9、表演歌曲
(1)鼓励学生发挥想象,创编活泼形象的动作。
(2)让部分同学根据自己创编的动作进行表演,部分同学演唱。
10、总结,讨论收获。
11、师生再见曲,结束这节课。
教学内容:
1、学会彝族歌曲《阿西里西》和歌表演。
2、欣赏《我的家在日喀则》
教学目标:
1、学会歌曲《阿西里西》,能表现出欢快愉悦的情绪。
2、进一步引导和激发学生学习音乐的兴趣,鼓励学生随歌声做动作,展现表演欲望和自信心。
3、在欣赏中体会少数民族载歌载舞的特点。
教材分析:
《阿西里西》是一首贵州彝族儿童游戏歌曲,“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思,“哪哟”“翁啊”“啊呀”是表示欢乐情绪的衬词。歌曲表现了孩子们游戏时无忧无虑的欢乐心情
这首民歌属于五声宫调式。二四拍,旋律简洁,节奏整齐,结构方整。全曲以召唤性的乐句开始。起于歌曲中的高音,就好象在呼唤众多的好朋友一起来做游戏似的。
教学重点:
1、能表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、感受少数民族歌舞的特点。
教学难点:
培养学生手脚的协调能力。
教具准备:
课件一份(或录音机、磁带,跟歌曲的相关图片和音乐)
教学过程:
一、组织教学
1、课间播放歌曲《爱我中华》。生随音乐拍手听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、情境引入,激发兴趣。
导入:刚才我们听到的是什么歌曲?
生:(宋祖英的《爱我中华》)
师:我们伟大的祖国地大物博、历史悠久,在960万平方公里的土地上,养育着各族勤劳的人民。你知道我国有多少个民族吗?(56个民族)你知道的有哪些民族呢?(藏族、傣族、蒙古族等)
师:同学们真棒,让我们一起来感受少数民族朋友的热情和快乐吧!
1、课件(或用图片和磁带)播放歌曲片段:让同学们说一说是分别哪个民族的歌曲?
A、《我们新疆好地方》-------新疆维吾尔族歌曲
B、《孔雀舞》-------傣族
C、《乃哟乃》--------土家族儿歌。
2、引出欣赏《我的家在日喀则》
①听片段感受藏族踢踏舞曲。
②说一说是哪个民族?(藏族)
③藏族的了解:藏族民歌清脆、嘹亮、高亢、具有舞曲的特点。比如大家熟悉的歌曲有------《青藏高原》《珠穆郎玛》等。
④学生跟唱《我的家在日喀则》,感受对家乡的热爱和舞曲的分格。
⑤模仿老师踏踏唱唱,感受藏族舞曲的韵律。
3、播放彝族民歌《阿西里西》伴随节日载歌载舞的场景。结束时播出邀请“小朋友,你也想来参加我们盛大的节日吗?只要能唱好我们的彝族歌曲《阿西里西》,展现你火一样的热情就能参加拉!”
师:同学们,让我们一起来努力吧!
三、歌曲教学
1、放《阿西里西》伴奏,师边唱歌曲并加入舞蹈动作展示。
要求:说出歌曲的情绪是什么?(欢快、活泼)
2、歌曲介绍
这是一首贵州的彝族民歌《阿西里西》,是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多的少数民族,其中有苗族、布衣族、仡佬族、彝族。彝族人民热情好客,能歌善舞。
师:“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思,“哪哟”“翁啊”“啊呀”“丘都拉迪”都是表示欢乐情绪的衬词。具有感受浓郁的地方特色,趣味性很强。
3、节奏练习,挑战自我。
A、出示四句节奏谱和歌词。
一、活动目标:
1、有感情的演唱歌曲,并根据歌曲内容,做简单的动作。
2、能用肢体语言表达歌曲的快慢,愿意和老师同伴一起参与歌唱活动。
二、活动准备:
立体苹果树一棵、音乐。
三、活动重难点:
1、重点:有感情的演唱歌曲。
2、难点:用肢体语言表达歌曲的快慢。
四、活动过程:
1、导入
(1)播放背景音乐《苹果》,邀请孩子们坐上老师的幸福列车去果园玩。
(2)说一说,果园里的苹果长什么样子呀?
2、新课学习
(1)欣赏歌曲
你们听,老师还会边唱歌边摘苹果呢。教师范唱新歌,幼儿理解歌词。
(2)学唱歌曲
教师带领幼儿玩游戏“摘苹果” (游戏中学会歌曲),师幼边摘苹果边唱歌,直到一棵树上果子摘完。
(3)演唱歌曲
听音乐演唱歌曲,配上适当的身体动作表现:树上许多红苹果,孩子指苹果。一个一个摘下来,摘苹果。我们喜欢吃苹果,做吃苹果样子。身体健康多快乐,做健康状竖起大拇指。
3、运苹果 (感知歌曲快慢)
果子摘完,让孩子扮车车船船将果子运到指定地点,能用肢体语言表达歌曲的快慢。
4、结束(吃苹果)
劳动成果分享,吃苹果。
5、活动延伸:
在区域活动中继续创编歌词除水果外,还可以用常见的蔬菜的名称进行替换。
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化,并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做,自己就去跟着学的道理。
活动准备:
教学课件
活动过程:
一、观察刺猬烫发前后的图片,讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同?小刺猬的刺应该是什么样的?
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好?为什么?
二、播放课件,教师完整讲述故事,初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后,提问:小刺猬明白了什么?
三、分段讲解,挖掘故事中角色的心理变化,进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
提问:小刺猬是怎么来烫发的?
为什么一路跑着来理发店?
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情,体验烫发后得意的心情。
提问:小刺猬烫发的时候痛不痛?痛的怎么样了?
为什么这么痛小刺猬还要烫发?
小刺猬在路上是怎么走的?
她为什么不紧不慢的走着?
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问:为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀,忽然笑出了声?
小刺猬的刺竖不起来的时候,心里是怎么想的?
你想对小刺猬说些什么?
四、结合故事,联系幼儿生活实际,进一步理解故事道理。
教学目标:
1.能够整齐活泼地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》;
2.能边唱边律动《彝家娃娃真幸福》,感受载歌载舞的热闹场面,体验到生活的美好与幸福,体验彝族人民团结合作的精神。
3.认识铃鼓,学习用打击乐器为歌曲伴奏,表现歌曲热情欢快是风格特点。
教学重点:
能够整齐活泼地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,并能边唱边律动《彝家娃娃真幸福》,感受载歌载舞的热闹场面。
教学难点:
学习用打击乐器为歌曲伴奏,能准确的根据图示加入打击乐器。
教具准备:
钢琴,多媒体课件,节奏棒,响板,铃鼓
教学过程:
一、音乐阶梯3’
1.出示音乐阶梯,带学生唱一唱
2.师指222/353/666/学生唱一唱
3.师手示柯尔文手势,学生模唱
4.师生接龙唱出完整的《彝家娃娃真幸福》歌谱
二、动一动7’
1.听歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏,加入节奏棒伴奏
师:听一听这段旋律你会用你手里神奇的音乐棒为它伴奏吗?
一段听,二段加入节奏棒
2.请个别学生示范节奏,全班随伴奏齐奏
师:小朋友们你们现在的怎么样?(开心)神奇的音乐棒要带我们进行一趟神奇的音乐之旅。让我们一起走吧!
三、简介彝家风土人情
学生观看PPT
三、按节奏读词5’
1.回声游戏——为歌曲加引子
师喊:666/666/222/222/
阿里里,阿里里,阿里里,阿里里。
2.老师范读
3.学生分句,边拍手边读
4.学生接龙读巩固记忆
5.完整连读加入节奏棒
三、学唱歌词
1.听辨“阿里里”的音高不同5’
(1)播放录音学生仔细听辨学生尝试回答
(2)再次老师范唱听辨画出4句“阿里里”的旋律线
师生接龙唱,师引导学生边画旋律线,边唱出4句“阿里里”
2.学唱歌词5’
(1)跟师模唱
(2)听一听歌曲中哪几句旋律是相同的?唱一唱
(3)巩固三四乐句
四、巩固练唱5’
1.学生跟琴练唱中速、稍快各一遍
2.跟录音练唱师加入锣鼓
3.认识锣鼓及它敲击的图示
4.生边唱边加入铃鼓节奏
5.拓展其他节奏
五、拓展欣赏彝族舞蹈及乐器10’
1.学生欣赏
讲讲,你看到录像中的舞蹈有什么动作?你能学一学吗?
2.学生学习动作加入歌曲
3.乐器
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