接下来是编辑带来的关于“蜗牛教学反思”的范文。教师必须非常谨慎，必须对自己的行为负责，教师写好教案，才算是为上课做好了精心的准备。教案的艺术性在于它对学生的情感认知和行为的精准引导。本篇文章仅供参考请勿实施侵权等行为！

蜗牛教学反思 篇1

《音乐课程标准》在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题，儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

2、整堂课运用了情境教学法。

多媒体教学软件的运用，给学生丰富直观的视觉效果，突出了音乐课的趣味性、生动性，也有效地吸引了学生的有意注意，符合中年级学生的心理特点，并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境，让学生在＂玩＂中认识、体验和创造音乐。

从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的`视唱比较，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

4、创编音乐剧，使学生音乐创造力得到培养。

儿童音乐剧进入音乐课堂，是一种全新的教学理念，授课方式的大胆转变，给学生耳目一新的感觉，教师彻底从课堂中解放了自我，和学生同快乐，同创作、同表演。为学生创设了展示自我的广阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式，本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中，老师鼓励学生大胆创编，进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了发展了，情感也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。

蜗牛教学反思 篇2

这篇课文，是一篇指导学生朗读的好材料，因此在平时的教学中，我着重指导了学生的朗读。

第一自然段：“很久很久以前”表示距离现在已经有特别长的时间了。所以让学生体会之后，在语速上进行指导，要读得慢一些。“有力”和“自由”两个词说明了蜗牛原来的样子。可以播放动画或者观察图画体会蜗牛以前在空中轻盈飞翔的样子。所以在字音的轻重上加以指导。

后观察它的表情，从而体会出蜗牛的飞行本领强。接着解决的重点是省略号代表了什么意思？可以通过观察图画和联系上下文来理解。让学生知道还有许多的昆虫参加比赛呢！最后让学生想象一下蜗牛是怎样领奖的，然后从情感上进行指导，读出蜗牛的自豪。

第三自然段抓住重点词“得意洋洋”，让学生画一画，文中表现蜗牛“得意洋洋”的句子。也就是画出课后4题的那两句话。进而来比较一下“唯恐”和“生怕”的意思有什么相同和不同？可以调换吗？通过比较后，使学生明白不能调换顺序，因为它白天唯一担心的事情就是别人不知道它是飞行冠军，但晚上特别害怕的是奖杯被人偷走了。这样让学生读出蜗牛白天神气活现的样子，晚上害怕担心的心理。

第四自然段是最能突出个性化朗读的一段了，可以先让学生读一遍后，就抛出课后第五题：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？让学生把自己的想说的话说出来，惋惜的、同情的、痛恨的、斥责的、鼓励的……只要说得合情合理都可以，最后把自己的理解通过朗读表现出来。

语文教学就是要重视朗读，“读”始终是课堂的主旋律。一节好的语文课重在让学生自读自悟，教师疏通点拨。课上书声琅琅，学生情绪饱满。语文教学，如此读中生趣！

蜗牛教学反思 篇3

整节课教学过程清晰。教学设计能结合低年级特点设计，能吸引学生的注意力。以字、词教学为主线，结合字理和学生易于掌握的方法，让学生主动参与学习，同时我还注意了学法的渗透，提问设计有效。最为让人高兴的是我能利用课堂中的生成问题，合理的进行引导，让其他学生有样可学。针对低年级学生行为习惯学得快忘得也快的特点，我在授课过程中非常注意学生行为习惯的培养，也是很难能可贵的。

但作为第一课时，这节课也存在不足之处：1、课文的开头直接进入插图的讲解，已经涉及了课文内容，而自己却突然强扯学生又回到生字词的学习来，让学生有些无所适从，如果能把这个环节放到学完生词后才进行效果会好些。2、作为二年级学生，对课文内容的理解是个还需要老师扶持的过程，但我在这个设计上有些急于求成了，坡度高了，学生不太能适应。如果能设计为让学生每读完一个自然段，然后出示小黑板让学生一个自然段一个自然段地学习填空，最后我再把这些填空汇总，指出这就是课文的主要内容。我想这样效果会好些。

教后联想：我们在教学中都在倡导设计的问题能让学生跳起来能摘到果子，而在教学中往往会犯这样的错误，教师的急于求成设计了一些超出学生能力范围的问题，要做到合适还应该在备课中多下苦功啊！

蜗牛教学反思 篇4

课文是一则寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文插图中蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓体的感悟，所以在深入学习课文、引导学生感悟寓意时，我充分利用了书中的资源——插图。文中精美的插图，不仅为课文增添了许多童趣，还可以说是文本的补充。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。在教学中，我一一出示给学生看，让学生知道蜗牛原来的样子以及现在样子，进行强烈地对比，生动而形象，而蜗牛的样子和神情无不给了学生丰富的想象空间，因此，在学完课文后，我又让学生观察插图，创设教学情境，问孩子们：“小朋友，美丽的春天来了，外面的世界多么美好，你看，一只老蜗牛带着一只小蜗牛出来散步了，花丛中，一群群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飞来了，它们在空中你追我赶，翩翩起舞，老蜗牛看着它们，想起从前的自己，不由得叹了口气，对小蜗牛说……

小朋友们，你们能猜猜此时的老蜗牛会说些什么呢？小蜗牛呢？”请同座位小朋友分别扮演老蜗牛和小蜗牛，说一说，最后再进行全班交流，学生们也是各抒己见，如此看来，凭借插图的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，能使学生更好地体味了蜗牛的形象，形成了正确的价值观，而学生的学习也就在轻松、愉快的气氛中完成了本课的内容，最关键的还是把学生的学习积极性给调动了起来。

蜗牛教学反思 篇5

《爱旅行的蜗牛》是一节美术教育活动。是让幼儿学习运用曲线、螺旋线表大胆表现蜗牛爬行时的各种动态，进一步发展幼儿的创造性思维的同时发展孩子的动手能力。

第一部分课前导入我首先给孩子们出了一个关于蜗牛的谜语，没有手来没有脚，天天背着房子跑。谁要把它碰一碰，赶紧缩进房里面。孩子们一下子就猜出了是蜗牛。引出蜗牛并带着问题听故事《小蜗牛去旅行》。请小朋友们认真观察小蜗牛长什么样子？他都到了哪些地方去旅行？

孩子们听得很认真，很多小朋友都说出了小蜗牛背着一个大大的圆圆的壳，也说出了蜗牛去过的地方，可当我再问蜗牛的壳是什么样的花纹是却答不出来了。我就出示ppt请孩子们从三张图中分别观察蜗牛的身体的形状，蜗牛的头部，蜗牛的壳。这一次，孩子们叽叽喳喳的讨论起来，我就请他们小组讨论自己观察到的蜗牛，这次小朋友们说的都很好，只有问道蜗牛的壳是什么样的花纹孩子们能说出来是一圈一圈的，老师强调螺旋状，并请小朋友书空模仿，孩子们的积极性很高。还有的小朋友能说出蜗牛的身体像月牙，说明孩子们观察的很仔细。最后老师总结蜗牛的特点。孩子们还都把触角当成了蜗牛耳朵了呢。我又把触角的作用告诉了孩子们，孩子们对蜗牛更感兴趣了。

课的第二部分就是请孩子们画蜗牛，通过课件最后对其他优秀作品的欣赏，让孩子们对创作的积极性更高了。在孩子们创作的过程中，还是有三个小朋友迟迟不肯下笔，在我们的耐心指导下，孩子们还是画出了蜗牛的外形特点。本节课的重点是蜗牛的.壳的花纹，难点是身体，有的小朋友画的身体和壳没有紧紧的连上，有的作品身体过小，感觉和壳不成比例。

第三部分就是展评画作，这个环节特别重要，孩子们在通过看自己的作品和他不人的作品的不同能重新认识自己。认识到怎样涂色，怎样画线条，怎样布局，从不同的作品中学到过更多的东西，从而更好的改进自己。孩子们看到别人的画也很感兴趣，看到自己的画被老师点评，那傲娇的小眼神真是可爱极了。

通过此次绘画，孩子们都进步非常大，从开学讲完后好多小朋友不知如何入手到现在基本都能独立完成，从涂色深一片浅一片到现在能均匀着色，从把作品画到画纸的一角到现在逐渐能简单布局自己作品在画纸上的位置。孩子们每天都在一点一点的进步，在这里我要为我们班的孩子们大声说一句：你们太厉害了，真是老师的骄傲！。

读了“蜗牛教学反思汇总5篇”，您get到快乐和感悟了吗？这些短句很有收藏的价值，值得您发发朋友圈。djz525.com小编推荐您阅读蜗牛教学反思，希望您喜欢。

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