计划的规划对工作至关重要，可确保工作科学、有序推进。方案可帮助他们评估企业或项目，从而更好地辅助上级进行决策。若想了解与“教研方案”相关的信息，不妨阅读此篇文章，相信您的判断能力将获得极大提升！

教研方案(篇1)

一、指导思想

为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

二、活动目的

“同课异构”力求能体现教师个性和风格。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

为小课题的研究提供帮助。

三、活动形式

同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

四、活动时间：5月

五、参与学科：数学

六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师

七、活动程序

1.第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）

2.第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；

3.第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

4鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

教研方案(篇2)

一、研究主题：

如何在计算中培养学生能力。

二、参加对象：

四年一、二、六、八、九班。

三、四年级数学教师。

四、活动目标：

1.通过本次教研活动，促使教师以研促教，在教研中提升教学能力。

2.让学生在教师的指导下掌握计算技能与技巧。

3.培养学生计算的能力，提高计算的正确率和速度。

五、教研过程：

（一）教研组长简述确立本次研究主题的背景：

针对本年级的实际，结合上学期末质量分析所反馈的情况，大部分学生的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高学生计算技能为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“赏识”对学生计算能力的培养主题研究，准确地把握教师专业发展的内涵，以提高本年级小学数学教学质量。

（二）各位教师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。

z：教学中可利用学生典型错误的题型来进行纠正，避免重犯同样的错误。z：计算教学必须使学生明白算理，每一步是怎么得来的？学生理解了算理，做起来就容易了。z：在自主探究中总结出规律，并能灵活运用规律。z：书写格式必须规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。z：弄清计算的顺序，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。

（三）集体共研。

一、根据研究主题，我们选择四年级上册第三、五单元中的口算、笔算乘除法集体备课：

1.备教材———发挥集体备课的力量

（1）依据《新课程标准》确定教学目标。

（2）分析教材，结合学生情况，确定教学中的重点、难点。

（3）挖掘教材隐性内容，确定能力目标和情感目标。

2.备学生———

（1）了解学生的学习状况。

（2）了解学生的学习态度、学习习惯、思维特点。

（3）了解学生在课堂上对教学的适应性和接受性。

3.备教法———针对教材的内容和知识的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。

4.备学法———探讨针对本次活动主题，学生怎样才能在轻松、和谐的氛围下学会除法笔算方法。

二、课堂教学展示。

（1）、在课堂教学环节中让五位老师各上一堂展示课，然后听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，提出建设性的意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂交流后，组织学科组的老师讨论是必不可少的环节。这是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考课堂教学中教师的行为和对策的合理性，鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。互动研讨时，充分调动参与者的主动性和积极性。

（2）、“二练”z老师在“一练”的基础上，特别注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，用课件演示更加深学生的印象。

（3）、“三练”z老师在前几位老师教学的基础上；注重摆小棒的方法和竖式写法的结合，明白算理。教学中重学法指导，利用学生典型错误的题型来进行纠正，很好利用课堂生成资源进行教学。

五、活动设计简析：

《新课程标准》把数与计算方面列为重要的一部分，乘、除法是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。为此我们特别设计了这次教研活动，发挥团队精神，各抒己见，让每个教师从确立主题、收集资料、集体备课到互动教学都全程参与，最后以“一课多磨”的形式将教研主题展现出来，将理论还原于课堂，提高教研活动的实效性。

通过本次活动教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。学生的计算能力并非一节、两节课就能解决的问题，平时可采用每节课的课前几分钟训练，长期坚持学生的计算能力一定能提高。

教研方案(篇3)

一、活动课题：

说课、讲课、评课、集体备课。

二、活动时间：

20__年10月----11月。

三、活动地点：

校内。

四、参加对象：

数学组全体成员。

五、主持：

程端阳

六、活动目的：

引领教师深入钻研教材，研究教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的学习经验、悉心研讨、展示才华的平台，不仅让教师们在活动中拓宽视野、提高能力，而且在活动中借他人之先见，积众人智慧，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学，提高有效教学质量。

七、活动内容：

1、马步英教师执教-----一年级《圆的认识》

八、活动程序：

1、先由执教老师准备好说课材料在组内说课，其余教师进行集体备课，最后由执教老师集众人智慧汇总成一份完美教案，将说课、备课材料交教研组。

2、执教老师上课，其余教师听课，作好听课笔记。

3、集体评课，每位教师从优、缺两方面公平、公证进行评价，并量化打分。

教研方案(篇4)

为进一步领会xxxx年江苏考试说明的精神，厘清江苏高考对高中数学教学的影响，最大限度的减少影响课堂效益的行为，推进数学课堂教学改革，经研究，定于xxxx年1月11日(星期五)在江苏省盱眙中学召开淮安市高中数学教学研讨会。

各县(区)高中数学教研员、各高中校数学教研组长(原则上为任高一、高二数学课的教研组长或备课组长)。

1.听课：盱眙中学数学教研室周家中主任，金湖中学教务处陈万斌主任就不同课堂教学模式分别开设一节新授课。

2.交流：就听课感受，对考试说明的'理解，打造高效课堂的认识三个方面进行广泛交流。

1.报到时间：xxxx年1月11日上午8﹕20分前报到。

2.报到地点：江苏省盱眙中学(新校区，位于盱眙汽车站附近)。

1.请开课的老师为听课老师准备好简案，请与会代表围绕讨论话题精心准备，力求言简意赅，以保证交流的质量。

2.注意安全，如遇大雾、大雨、大雪等特殊天气，可以适当推迟，无特殊情况，请务必准时。

教研方案(篇5)

高中物理教研活动方案

引言：

高中物理教研活动是促进教师之间相互学习、讨论和分享教学经验的重要途径。通过参与教研活动，教师们可以更新自身的知识，提高教学水平，为学生提供更好的教育。本文将详细介绍一种高中物理教研活动方案，旨在推动高中物理教师的成长与进步。

一、目标设定

1. 提高教师的专业知识水平：通过集体备课和交流讨论，拓宽教师的知识视野，增加专业知识储备。

2. 提高教师的教学设计能力：通过互动讨论和研讨会形式，促进教师们在教学设计上的创新和突破。

3. 提高教师的教学方法与技巧：通过互相观摩授课和分享教学经验，提高教师的教学实践能力。

二、活动内容

1. 集体备课与讨论：每月定期开展集体备课活动，由一位老师带领其他教师共同备课。备课内容紧密结合高中物理教学大纲，重点针对当前教学难点和热点问题展开讨论和分享。通过集体备课，教师们可以彼此借鉴和启发，提高教学内容的全面性和深度性。

2. 研讨会：每学期举办一次研讨会，由学校指定的物理学专家或教育专家进行授课或讲座。研讨会的内容将涵盖高中物理教学的前沿理论、教学设计和教学方法等方面。通过参与研讨会，教师们可以及时了解最新的教育动态和教学理念，提高自己的教学设计和教学手段。

3. 教学观摩与经验分享：定期组织教学观摩活动，教师们可以互相去彼此的课堂上进行观摩。观摩结束后，大家将进行教学经验的分享和总结，交流授课中的亮点和难点。通过教学观摩与经验分享，教师们可以向其他教师学习优秀的教学方法与技巧，互相促进成长。

三、活动实施

1. 制定活动计划：学校领导组织教研组成员，制定一学年的教研活动计划。活动计划需要详细列出集体备课、研讨会以及教学观摩与经验分享的具体时间和内容。

2. 确定主题和指导人：每次教研活动前，学校会确定活动的具体主题，并邀请相关专家担任讲师或指导人。同时，可以由教研组成员提前准备和分享相关材料和案例，便于其他教师更好地参与讨论和交流。

3. 组织活动开展：根据活动计划，学校会提前通知并安排好时间和场地。教研组成员需要提前准备备课材料和讲座资料，并与其他教师分享。教研活动可以采取小组讨论、小组竞赛或授课演示等形式，以激发教师们的积极性和学习兴趣。

4. 效果评估与总结：每次教研活动后，学校会组织参与教研的教师进行活动效果评估。同时，教研组成员会进行总结并形成教研报告，反馈给学校领导和其他教师，以促进教研活动的持续改进。

结论：

高中物理教研活动方案的实施可以提高教师的专业知识水平、教学设计能力和教学方法与技巧。通过集体备课和互相观摩交流，教师们可以相互借鉴和启发，共同提高教学质量，为学生提供更好的教育。学校需要提供必要的支持和资源，以确保教研活动的顺利进行，并定期进行效果评估和总结，以不断提升教研活动的成效。

教研方案(篇6)

为全面提升教师业务能力，提高教学效率，充分利用教学资源开展同伴合作、互动教学，创设一个教师间群体交流合作共赢的平台，努力构建自主学习型高效课堂，特制定我校本学期教研活动实施方案。

一、确立教研主题：

本学期我校教研主题确立为“构建自主学习型高效课堂暨完善提升‘四步五环’课堂教学模式”。

二、明确研究问题：

结合教研主题要重点研究解决好四个问题：一提高备课的实效性，解决好备课与上课两张皮的问题；二完善“四步五环”课堂教学模式，解决好教师中错误的教育观和教学观；三强化常规课堂教学管理，解决好教研课与常规课脱节问题。四深化“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，解决好小组合作、评价机制、教师认识等存在的问题。

三、研究思路步骤：

教研活动中我们采取学习与研究相结合，实践与反思相结合的研究思路，扎实开展教学研究活动。

（一）理论学习。

本学期我校在校本教研方面将突出过程管理，首先是加强教师的理论学习与培训。重点是如何通过有效研修方式来加快课堂教学改革与教师课堂教学能力的提高，如何运用和完善我校的教学模式，如何巧妙利用白板技术提高课堂效率。如何继续通过生生科代表，师师科主任的全员育人模式来全面提升教育质量。为提高理论学习效果和培训层次，我校安培如下学习活动：

1、宫常新主任：现代教育技术应用专题讲座（3.12---3.29）

2、张守武主任：再读“四步五环”课堂教学模式（4.12---5.12）

3、郭明伟校长：自主学习和“生生课代表，师师科主任”育人管理模式的实践与反思（4.19---6.20）

4、宫常新主任：如何打造高效课堂（5.12---6.20）

5、教研组长：校本研修专题（4.26---7.1）

（二）研究实践。

本学期，我校教研活动共分为五个阶段：

1、第一阶段：（3月份）现代教育技术应用展示课。学校挑选对白板技术掌握较好的教师为全体教师上展示课。学校将选派数学，英语，语文，化学，地理等学科教师参与研究示范。他们将会根据自身对白板技术的理解和掌握向教师呈现如何简便，快捷的操作，怎样提高课堂效率。

2、第二阶段：（4月份）全体教师研讨课。这个阶段的重点是应用和完善我校推出的“四步五环”课堂教学模式，同时兼顾学科教学与白板技术的整合。要求教师全员参与，教研组长认真组织，在实践中发现问题，总结经验，不断提升教育教学水平。要求在本轮教研之后，每位教师形成一个教学设计，一个教学反思，一个教学案例，并利用业务学习时间将自己的教学反思在组内进行交流。

3、第三阶段：（4月份）名校引领，同伴互助教学研讨交流活动。与市第十五中学开展“自主学习型高效课堂”教学比武活动和毕业班复习研讨交流活动。不断学习名校的新思维，新理念，提升我校教育教学管理能力。重点探讨交流如何提高备课的实效性。

4、第四阶段：（5月份）骨干能手和业务领导示范课。结合县教育局对骨干能手的具体要求，我校要求每位骨干能手和业务领导上好一节研究课，通过骨干能手和业务领导的示范引领，带动教师快速成长，形成本学科教学模式和教学风格。

5、第五阶段：（6月份）教研成果总结展示课。本阶段我们将选出一些在教研过程中有新思路，新方法，教学能力上有新突破的典型教师进行讲座或现场做课，希望通过他们的总结反思，能给我们今后的教学带来更多的启示和思考。

（三）、竞赛活动：

为使教研活动开展的更有实效性，活动期间我校要开展系列评比活动。达到以赛促学，以赛促教，以赛促研，以赛促质，真正实现“优质，高效，轻负”的课堂目标，从而全面提高教育质量。

1、通过各层次的研讨课、示范课、展示课、交流课，评选出“校园名师”、“教学能手”、“教改明星”、“教学新星”若干名。

2、开展“四个一”活动，即：每个教师有一盘自己的教学录像带；每学年写一本教学反思录；每学年写一篇高质量的教学论文；每学年总结出自己的教学方法。

3、开展教学设计、说课、教学反思、教学叙事、教学基本功、课件制作竞赛，强化教师各种教学技能的提升。

4、开展个人“资源库”、“博客”、现代化教育技术应用操作展评活动，并评出优秀个人奖若干名。

5、开展“论文、案例、反思、设计、随笔”五个一征集活动。制定评价考核细则、成立评审小组、建立表彰机制。对在学术刊物上发表的文章、案例等，要在考核、物质等方面予以着重体现，促进教师学习研究，归纳总结。

在教研活动中，我们要大力提倡教师自我研修，同伴互助，形成浓厚的科研氛围。常言道，教无定法，贵在得法，作为教师我们要不断反思，不断研究，不断总结，力争做研究型教师，科研型教师。在教学研究中，我们要多读教育理论专著，多观看名师教学实况录像，提升自己的专业水平。同学科，同组之间，师徒之间要相互学习，相互帮助，共同提高，努力探索出一条适合自己的科学高效教改之路。

上述方案不当之处，在实践中予以适当调整。

教研方案(篇7)

区域教研共同体活动方案

随着社会发展和教育改革的不断深入，市场经济竞争日益激烈，要求每个人的智力和能力都处于高水平状态，所以教育需要不断改进。目前中国的教育体制已经进入了深化的阶段，其中的重要红利就是一项重大举措——区域教研共同体。

所谓区域教研共同体，是指在某个地区兴建代表一定教研能力及优势的团体，汇总共同研究教育问题，为各村小学、乡镇中心小学、县级学校提供帮助，使其能顺利实行新的改革方案。下面对该方案进行具体详情解释。

1.培训课程

区域教研共同体的工作要点之一就是为教育工作者提供培训课程。此时，既可由较高级别学校派出代表去较低级别的学校进行学习，也可建立网络视频课，方便学生在家学习。培训内容包括现代教育教学理念、时间及空间的科学理解、不同文化背景的学生、教师个性化需求等。此外，各级别学校及政府管理部门还可以邀请各校表现优异的学生及教师，充分实践活动及实际工作经验，分享成果及成功经验。

2.学校互访

此项工作旨在促进区域教研共同体各成员之间的互动，促进实践及成果共享，以及发展更广泛的教育网络。各学校要制定明确的学校日程表及行活动计划，以便其它学校成员都能够获得相应的参观机会。这样做，可以让各地区学校相互联络，将知识、技术、信息传达给更大的教育网络的层次。在互访时，科学、有效、互惠互利的合作也很重要。

3.共同研究

区域教研共同体的另一个重要组成部分是研究。这是一项关键而又耗时的工作，其中每个人都需要充分发挥自己的专业知识且勤奋工作。在共同研究过程中，应首先制定研究计划和研究方向，将研究范围明确一下，提出问题及目标。每个成员在实际的研究中应结合自己的经验，为研究提供必要的信息和方法。讨论完研究后，区域教研共同体将会通报给各级别的校领导、教育局，以便更好的施行。

4.实践及成果分享

随着教育领域的日益发展，变化，紧密团结的区域教研共同体逐渐成为了教育未来的基础。实践及成果分享就是指，共同体成员将定期进行实验、提出需求及发送奖项计划等活动。区域教研共同体将定期组织举办获奖教师和学生的表彰活动，在社会上宣传各类优秀成果，增强社会公信力，使民众更加了解教育的重要性。

5.加强合作

教育正处于信息化、国际化发展的历史进程中。为促进各地教研及教育发展，必须加强合作、加强资源整合和协同效应。区域教研共同体是一个比较好的平台，不仅能提供更好更多的服务，还能集合更多的智慧和力量。要学会相互合作，相互理解，相互尊重，共同推进教育发展。

综上所述，通过区域教研共同体的举措，促进教育领域的改革，推进中国教育事业的永续发展。教育教导能够更好地发挥其应有的作用，有利于教师的工作和学生的成长。区域教研共同体活动方案的实施，必将进一步提升基层教育教学的质量和水平，促进一个根据区域、资源、文化、需求等因素的教育新格局的形成。

教研方案(篇8)

认真贯彻落实党的十八大会议精神，全面贯彻实施《新纲要》的指导精神。以《3-6岁儿童学习与发展指南为依据》遵循幼儿教育教学特点，积极营造教研氛围，努力构建园所文化，形成本园教学特色，切实提高一日活动效益。

1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一心一意为孩子;真心真意为家长”为工作思路，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排幼儿一日活动，抓好幼儿常规，优化区域游戏活动开展，提高教师记录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。

3、以区美术特色园公开展示为契机，进行园本特色的研究实施工作。积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显幼儿园特色。

4、加强教师队伍建设，在进行政治、业务、师德学习的同时，提高教师业务水平，让老教师了解先进的教育工作理念，让新教师在向老教师学习的同时全面提高自身的六项基本素质。鼓励全体教师互相听课，外出观摩，自我学习以吸取先进教育理念。

本学期我们将从教师发展需要出发，推行多样化的师资培养模式，借助教研活动开展探讨、观摩、反思等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使教师的专业素质不断提高。

1、根据上级教育部门素质教育考核细则要求，结合本园实际，制订出幼儿园保教质量监测评估细则。本学期将进行随机性的保教调研听课活动，加强对教学质量的监控，全面了解教师组织半日活动的能力和幼儿的发展情况。

2、进一步开展“说课-上课-评课”三位一体的教学研究活动，充分发挥教师教学诊断反思，观察分析，听课评课的能力，促进教师由理念向行动转变。本学期要求教师完成每人一个实践活动。平时做到每月有反思，每周有反思，每日(备课)有反思。

3、组织教师参加各级各类征文、论文比赛;选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。

4、鼓励教师多阅读《学前教育研究》、《幼儿教育》、《学前教育》、等幼儿杂志，认真作好摘录。在学习内容上做到三个必须：必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。学习时做到边学习、边理解、边应用，使自己尽快更新观念，形成新的理念。

5、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。

6、提高教师的学历，提倡教师重视继续教育。采取多样化的培训形式，促进教师的自主发展。如：参与式的培训、案例教学、电脑培训等，与此同时还鼓励教师参加各类自考、函授等继续教育。

依据园内研究特色，制定切实可行的课题阶段计划并组织实施。从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。积累相应的课题资料和阶段成果，以此推动幼儿园美术特色建设。为规范过程管理，有效保证课题正常进行。

要求：

1、制定好课题研究阶段计划，计划呈现科学性、可行性和发展性。

2、每学期组织两次课题研讨例会，汇报自己的课题研究情况，进行自我评析。

3、每人完成一篇质量较高的课题反思。

4、期末写好课题阶段小结及论文，积极向各级刊物投稿。

5、写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。

1、落实新《纲要》，根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容。使用好《幼儿园活动综合课程》教材，详细记录好课程审议表，做好园本课程建设体系。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，促进幼儿各项能力的协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到四要、四多、四少。四要即：(1)师幼关系要融洽(2)活动气氛要活跃(3)教育目标要明确(4)教育方法要灵活;四多即：多启发、多讨论、多肯定、多表扬;四少即：少灌输、少讲授、少否定、少批评。

2、建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料。总结前期幼儿成长档案的记载经验，丰富幼儿成长档案的内容与形式。留意观察孩子在园的生活，关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，要与孩子进行心底智慧的对话，记录下孩子闪光的、最精彩的片段。

3、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。每位老师要充分利用教室、午睡室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间，注重活动的趣味性、综合性。通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。本学期将组织教师观摩区域活动，在观摩活动中要有针对性地观察记录;活动后观摩人员每人先写观摩后的反思，然后进行交流。

4、在上学期幼儿社会实践活动的基础上，针对不足，加以调整和改进，丰富幼儿的活动内容，让幼儿在实践活动中锻炼成长。

5、注重幼儿的情感教育。通过开展民俗教育、爱国教育，文明礼仪宝贝评比，传统文化节日教育来促进幼儿情感方面的发展。

1、加强“师徒结对”工作的指导和管理，开展和完善“师徒结对、共同成长”传、帮、带工作，制定切实可行的结对计划。对加快年轻教师的成长，优化教师队伍，为幼儿园的可持续发展奠定基础。

2、培养骨干教师，为青年教师创设更多的学习与锻炼的机会，有计划的组织青年教师参加各类教学竞赛、评优活动。让骨干教师成为具有辐射作用的幼儿园中介力量。

3、做好基本功培训工作，在幼儿园基本功培训中，以强带弱，利用放学后40分钟对教师的键盘、简笔画、普通话进行培训。并定期对培训内容进行考核。

4、外出学习，进一步丰富幼儿园的生活，使各幼儿园的教师得到相互交流、相互学习的机会。

本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的亲子活动。

1、教育理念的沟通。鼓励家长一起参与孩子的教育。通过展示班级周工作计划，以及每个主题后的主题评估，了解课程的内容与孩子的发展。

2、出好每周的家长园地，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有创意，有较强的指导价值。

3、扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。

为了加强本幼儿园园本教研工作，提高教师业务能力，利用每晚时间进行业务、理论学习，以提高教师的理论水平、业务能力。现将一周每晚的学习工作安排如下：

教研方案(篇9)

基础教育课程改革，将教师专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学研究。以校为本的教学研究制度，对于创造性地实施新课程，落实课程改革的各项目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。

针对我校课程改革和教师专业发展的实际，结合《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现制定如下校本教研方案：

一、校本教研制度建设目标

全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以研究和解决教师教育教学中的'实际问题，以和提升教学经验为重点，以行为研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建具有我校特色的英语校本教研模式。

二、校本教研制度建设的主要内容

1、开展“八个一”活动。即教师每课有一次教学反思，每周向教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题，每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，（35周岁以下每学期二节）、完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班级学生成长档案。

2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次教师“论坛”。

3、强化新课程按月反馈研究制度，每月按不同主题举行一次课改研讨会。

4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星期五为教学开放日。

5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的研究与实践，力争在区级课题申报中立项，着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深入研究，推进新课程的实验，

6、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周2小时教研活动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等，使教师在观念的碰撞与交流中达到新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参与式讨论。

三、校本教研制度建设要求和保障机制

1、确立组长为校本教研制度的第一责任人，由全体组员共同实施的管理模式。

2、把握动态，指导到位，学科负责人需要不断学习，充实自我，熟知最新课改动态，把握方向，做到指导得力，引导有方，不断发现问题，及时解决，不断完善和提高教研活动效果。

3、每月必须确定一个主题进行活动，同时，根据本教研组和每一位教师的实际，不搞一刀切，坚持“实事求是”。紧紧抓住教师在教育教学实践中存在的问题，让教师直接参与研究。

4、必须做好反思教学和行动研究，通过思考，反省，探索和解决教学过程中存在的问题并从这些问题出发，进行共同探讨研究，从而改进自己的工作并形成理性认识。

20xx学年第二学期郭巨小学英语教研组主要工作安排

二月份：

1.英语教研组工作会议

2.教坛新秀送教活动

3.学生成长记录册修改并实施

三月份：

1.校本教研方案实施

2.课堂教学模式研讨交流

3.教育教学论坛：我讲我的教学故事

四月份：

1.以“有效的合作学习方式研究”为主题新课程教研活动

2.案例及反思教研活动

3.理论学习

4.期中常规性检查

五月份：

1.以“有效教学策略的探索”为主题的教研活动

2.学生档案袋展示评比活动

3.小学英语年度评价工作探讨

六月份：

1.理论学习

2.新课程教学案例征集

教研方案(篇10)

区域教研共同体活动方案

随着教育事业的发展，教师教育和教学水平的提高变得越来越重要。在这样的背景下，教育部启动了“区域教研共同体”活动，旨在积极推动不同区域、不同学科、不同层次的教师携手共进，共同探讨教育教学方面遇到的问题，并分享成功的经验和教育教学的最新成果。下面我们就来看看这一活动的具体方案吧。

第一步：确定区域教研共同体的范围

首先，我们需要根据实际情况确定所属的区域教研共同体。可以根据地域、学科、年级等因素进行划分。同时也需要鼓励不同类型的学校参与，包括公办学校、民办学校、教育培训机构等。只有在多样性的基础上，才能更好地收集和传播有价值的教育资源和经验。

第二步：确定活动主题和议程

在确定好范围之后，我们需要确定当前活动的主题和议程。这一过程需要结合当前的热点问题，可以根据教育部政策、当前教育形势、学校发展需要等因素进行制定。

议程可以包含一些听取发言、体验互动、专家论坛、培训课程等。这是一个12个月的活动周期，在活动的过程中需要不断地优化议程，保持有效性。

第三步：建立沟通渠道和分享平台

活动的核心是集思广益、共同进步。建立沟通渠道和分享平台非常重要。首先需要建立线下的教研团队，并通过视频会议等线上方式进行交流。同时，还需要建立基于互联网的社交媒体平台，以便教师之间分享资源和经验、交流教学需求等。

除此之外，还建议建立真实可靠的教学资源库，以支持和促进活动的推进。这个平台不应只限于纸质版的教育材料，也应该包括在线教育资源、视频教程、意见领袖洞见、教学培训课程等丰富的学习资源。

第四步：确定活动经费和奖项

这是一个宏伟的计划，涉及到地区范围内所有的教师和学生。因此，建议区域教育部门需要制定相应的经费并成立专门的管理团队。同时，需要建立激励机制，对教师创新教学、取得突出成效的个人、团队等进行表彰奖励。

最后，让我们一起期待这个计划的启动。希望通过这样一个公开透明的平台，教师可以分享更多的资源和经验，提高教育教学的水平，为学校、地区的发展注入新的动力。

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