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幼儿童谣教案【篇1】

活动目标

1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3、积极地与同伴合作进行问答。

活动准备

课件—图片

活动过程

一、激发活动兴趣。

观察第一组动物图片（鸭子、公鸡、松鼠）

指导语：你们看，谁来了？

二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

1、观察这三只动物尾巴的特征。

指导语：它们的尾巴是什么样子的？

2、根据老师的提问完整回答。

指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

3、完整朗诵童谣第一段。

三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

1、观察第二组动物图片（猴子、兔子、孑L雀），了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

指导语：它们的尾巴是什么样的？

2、自由创编童谣第二段。

3、集体交流。

四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点（问、答）。

指导语：这首童谣还可以怎么念？（分组问、答等。）

五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

尾巴歌

什么尾巴扁？什么尾巴弯？

什么尾巴好像一把伞？

鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

松鼠的尾巴好像一把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？

什么尾巴好像一把扇？

猴子尾巴长，兔子尾巴短，

孔雀的尾巴好像一把扇。

幼儿童谣教案【篇2】

活动目标：

1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。

活动准备：

1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

2、响板人手一个。

活动过程：

一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

幼儿童谣教案【篇3】

活动目标

1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣；

2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。

3、感受节日的欢乐气氛。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

活动准备

与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。

活动过程

1、欣赏童谣，理解主要内容。

五月五，端午日，门插艾，香满堂；

吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。

（1）交流有关端午节习俗的经验。

指导语：端午节，人们都会有些什么活动?

（2）欣赏童谣，理解主要内容。

指导语：

①在这首童谣里，你听到了什么?

②你有什么听不懂的地方?(根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解门插艾、香满堂等。)

2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。

（1）尝试朗诵童谣。

（2）讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。

指导语：我们可以怎样念这首童谣呢?(引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。)

（3）两两结伴，边拍手边朗诵童谣。

3、迁移端午经验，尝试续编童谣。

如：五月五，是端阳，香包带，香满堂；五月五，是端午，龙船下水人跳舞。

4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。

教学反思：

本课是一节社会课，我把这一节课的重点放在让幼儿通过了解端午节的传统习俗，萌发对民族文化的兴趣。引导幼儿通过学习以多种表现形式创造端午节气氛。在教案的设计上，整个教学内容安排紧凑也有一定的条理，首先我有针对性地选取了幼儿的儿歌作为课题切入点，一开始就给幼儿创造美好的情境。

小百科：关于端午节的祝福语，大部分民俗学家认为，是先有端午节日之后，才将传说历史人物纪念附着在节日上，赋予节日以其它意义，但这些意义也只是端午节其中的一部分；“端午节安康”，于近年才始流传，在文献上无任何相关记载；许多古人的诗词都描绘了端午节喜气洋洋的节日气氛；端午节自古就是食粽子、扒龙舟的喜庆日子，古代端午节时热闹的龙舟表演，欢乐的美食宴会，都是庆贺佳节的体现。

幼儿童谣教案【篇4】

设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《催儿眠》是我国安徽桐城的一首富有童趣的童谣,内容浅显易懂,适合小班幼儿学习；通过学习《催儿眠》这首童谣促进幼儿对家乡桐城的了解，并激发幼儿对故乡桐城的热爱之情。

活动目标：

1、理解、学习童谣，初步了解家乡地方名称。

2、感受家乡童谣的乐趣，尝试仿编童谣。

3、激发幼儿热爱故乡之情

活动准备：

1、桐城地方图片供幼儿欣赏（ppT）

2、童谣：《催儿眠》

活动重难点：

重点：通过了解家乡地方名称，学习童谣

难点：学习童谣

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们知道自己生活在什么地方的吗？（幼儿说出所在地）谁来说一说桐城是什么样的？(请小朋友说一说)

二、播放ppt，引起幼儿兴趣。

（1）幼儿欣赏桐城地方风景

（2）教师根据图片简单介绍桐城各地方

三、欣赏儿歌《催儿眠》

师：我们的家乡这么的美丽，有这么多的地方，所以呀老师把我们的家乡编了一首好听的儿歌，你们想听吗?

1、老师完整地朗诵儿歌一遍。

师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀?诗歌里有哪些地方(请小朋友说一说)

2、再次让幼儿欣赏一遍。

3、幼儿学习儿歌。(帮助幼儿矫正个别音)

四、理解学习童谣

1、学说童谣

（1）分句学说

师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

（2）完整看图学说

（3）幼儿有节奏的说。

五、尝试仿编童谣

附：童谣《催儿眠》

摇，摇，摇呀摇，摇到彩虹桥。

摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百。

嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河。

哈，哈，哈呀哈，哈到大广场。

锵，锵，锵呀锵，锵到六尺巷。

当，当，当呀当，当回孔城下获港。

听课感悟：桐城童谣由于明清时代昌盛的桐城文化和“桐城派”的影响，特定的地域文化底蕴的浸润，内容丰富、题材广泛、句式多样、节奏明快，语言朴素隽秀、音韵优美。如何将富有地方特色的民间文学融入到幼儿园教育中，是我们要探讨的课题。这首童谣原本是哄宝宝睡觉时老人哼唱的催眠儿歌，有八句，并且原童谣中的地名离我们幼儿园的幼儿生活的区域相隔较远，有的地名经过历史的变迁，有的已经换名，有的已经淡化了，为了让童谣更贴近幼儿的生活，在课前研讨时，我们对此童谣进行了改编，选择了一些幼儿较熟悉的地名，便于幼儿记忆和理解。经过胡老师的集体教学实践后，发现了一些问题：1、改编的童谣中最后一句中的地名幼儿不熟悉，可以将童谣改为：“摇，摇摇呀摇，摇到彩虹桥，摆，摆，摆呀摆，摆到大盛百，嗬，嗬，嗬呀嗬，嗬到龙眠河，哈，哈，哈呀哈，哈到大广场，当，当，当呀当，当回桐城六尺巷。”这些地方都是桐城城区的，幼儿经常游玩的地方，便于幼儿理解记忆，且有生活气息。2、童谣经过劳动人民时代的流传，很多都是口耳相传，大多都是呤唱方式，小时候老人哄孩子睡觉时哼唱的曲调，悠长、质朴，还在我们耳边萦绕，如何把这种特殊的表现方式呈现出来，这是难点，本来很期待胡老师在这方面有所表现，但胡老师在这方面没有深入挖掘，将童谣以儿歌的形式展现，没有突出地方韵味，较有遗憾。3、在集体教学中，胡老师以动作来表现童谣内容，在动作的编排上要考虑催眠歌的情绪，营造温柔、宁静的氛围，动作幅度不宜过大，要适合催眠的情绪氛围。

幼儿童谣教案【篇5】

教学目标：

1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。

2、体验朗读童谣的乐趣。

教学重点：

有节奏地朗诵童谣

教学难点：

感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。

教学准备：

教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓

教学过程：

一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。

2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。

3、幼儿数一数自己的手指。

二、完整地欣赏童谣。

1、教师先介绍童谣名称再朗诵。

提问：儿歌里面有那些动物？

2、分析儿谣内容

提问：

小朋友们要上山做什么？（打老虎）

后来看到谁了？（松鼠）

松鼠在哪里？（边指图边说松树在这里）

松鼠有几只？（一、二、三、四、五，有五只松鼠。）

三、学念童谣。

1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。

2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。

3、幼儿轮换动作（拍手、拍腿、跺脚）

4、集体朗读童谣。

四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。

幼儿童谣教案【篇6】

活动目标：

1、随着优美的广东童谣，引导幼儿大胆地用洗澡动作表现音乐。

2、跟随音乐有节奏地韵律活动，体验韵律游戏的快乐。

活动准备：

音乐CD沐浴球，布娃娃，多媒体演示课件（慢慢升起的月亮），场地事先。布置好两个“浴盆”。

活动过程：

一、引导活动：

1、听音乐香蕉船和客人老师打招呼进入活动场地坐好。那么能干的小手伸出来让妈妈看看，“哇，你的小手真干净”。“哇，你的'小手有点脏了，让妈妈帮你洗一洗”。妈妈已经倒好了一盆水，把小手伸出来让妈妈洗一洗。（师帮幼儿洗手）

二、倾听、感受、表现童谣《洗白白》

1、一边帮幼儿洗手一边用普通话朗诵“洗白白……”洗好后拉着洗干净幼儿的手一起走到其他幼儿的面前，让他们观看洗净的双手。

2、感受广东童谣《洗白白》

(1)妈妈刚才读的好听吗？现在请广东妈妈唱给你们听听，你们觉得有不有趣？（老师用粤语清唱）

(2)广东妈妈只要发现孩子身上脏了就会倒上一盆水叫宝宝过来洗白白（边

说边用双手做呼喊状）。全体幼儿学说广东话洗白白。

3、幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏在做洗澡的动作。

(1)今天妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来，我们也来干

什么呀？（洗白白）

(2)我们先洗哪里呢？（依次洗头、洗手、洗脚……）

4、幼儿合作，互相洗背，泼水。

(1)前面洗干净了，我还想洗后面，可我自己洗不干净怎么办呢？

请你转过身去，我来帮你洗，全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。

(2)哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？手指事先布置好的两个“浴

盆”，“我们一起到这里来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧”。

5、幼儿随着音乐给娃娃洗澡。

(1)呀，这里的小娃娃好脏呀，我们来抱一个给她洗洗吧。

(2)欣赏洗干净的布娃娃。

三、倾听、感受、表现童谣《月光光》

1、天黑了，月亮出来了，娃娃要怎么了？

2、随着音乐哄布娃娃睡觉。

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