栏目小编为您整理了一些关于您所需的资料“循环日记”，读书是一种力量和快乐希望我们能够在这里一起感受到。周记写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，在人生发展的历程中少不了周记的存在。周记的写作可以激发我们的创造力开拓了解世界的视野。

循环日记【篇1】

今天，我在房间里找到了一本写了几页的日记本，莫非是上个学期用剩下？好吧，才用了几页而已后面的都没用过，唉，放着太浪费，所以，我准备把这个日记本改造一下。

这本日记本是线圈本，我可能要把这条铁给拔下来，转来转去的，看着眼花缭乱，我用一头的铁翻扳开，取出来，哇噻，太硬了，使出我的洪荒之力。可这时，爸爸来了，我马上把线圈本丢进了抽屉里面，他问我：你在干嘛？去喝油茶吗？我说：嘿嘿，没干啥，你先去，我一会就到。然后又继续我改造，越卷越长的铁，有些都卷成死结了，把线圈本的纸张都弄有皱纹了，过了很久，我才把线圈本的铁拔了下来，丢进垃圾桶，我又想到楼下有回形针，我就拿了一个上来，因为这些纸张都是有孔的，所以我用回形针给扣了起来，变成了一个可爱的小本本，太好了，我可以用来记笔记、画画、传纸条也不错。所以我就把它带到了学校，耶！

循环日记【篇2】

循环日记读后感 虽然时令已经转到立秋了，可天气竟然还燥热无风，在灰蒙蒙的天空下，整个学校像座烧透了的砖窑。柳叶儿打着卷儿，瓦房哈着热气，就连地上的黄土，也发着高烧，不知道那头顶上究竟放了多少个太阳。 在这样的'天气里，孩子们本应该是一群一群地泡在河里，像泥鳅，黑黑滑滑，笑着闹着。可偏偏又到了九月一号，开学的日子。唉，学校包裹在干燥的热气中，一丁丁点儿可爱之处都没有了。 在这里我祝老师们身体健康，万事如意。 王玉凤 一篇好日记 11月19日  星期五  天气晴 看完王玉凤的作文，我心里充满了三种东西，思考：为什么我写不出（这样的）好作文？嫉妒：为啥她写的比我好？决心：我一定要赛过郑渊洁！ 后来，我觉悟了：我应该消除嫉妒，她本来写的就是好的，我应该多加努力，应该多付出才能超过她；或许，我应该多向她学习，让我梦想成真！    

循环日记【篇3】

在学校的菖蒲展看到假山喷泉的盆景,可以看到水源源不断的流淌，除了电源，并没有看到有水的输入口，感觉特别有趣，所以我在家仔细思考，利用各种废弃物制作了一个简易的“循环水”。

我先找了一个高十五厘米，喝完的杨梅汁塑料盒子，它的形状像一个四四方方的长方形柱子，这个容器保证了储水量。再将玩具洗衣机的抽水小电机拆除，又截取了一段我以前生病时用的雾化吸入管，将小电机的抽水口连接雾化吸入管。紧接着，我又找来一个废弃的电动小汽车，把它的电池盒拆除，并将电池盒连接到小电机上。

我把连接好的小电机放入杨梅汁盒内，再把电池盒的电源线和雾化管从我事先在杨梅汁盒的一侧挖好的洞穿出来，用胶枪固定，密封好盒子的洞口。

为了盒子能很平稳，我用了半个充电宝的包装纸盒做托盘，用了一个四方的木头碎块儿，粘在杨梅汁盒的底部。

我又找了一个大概二十厘米小木棍，把雾化管的出水口悬空对准杨梅汁塑料盒的上空。为了保证出水口的水准确，无误的流向杨梅汁盒，我调试了好久。

电池盒连接上电源小开关，装上电池，考虑到电源要防水，合理固定粘合各配件位置。

没过多久，我的“循环水”就做好了。按动开关，出水口向杨梅汁盒内流水，小电机抽水，周而复始，杨梅汁盒内水量一直保持不变！

我带到学校准备上交的时候，同学们觉得很新奇，玩儿的不亦乐乎。

循环日记【篇4】

循环日记怎么写？本站内有不少同学写的循环日记，可到底什么是循环日记，我们该怎么写循环日记呢？请看本摘录的范文一篇：

20xx年4月10日星期三晴第十天

今天我犯错了

组员:王世桁

今天中午来学时,本来高高兴兴的,可是因为我说了脏话,骂了四一班的李思思。一进教室,就被班长给叫道了讲台上,我真后悔。自己怎么总是为我们的组抹黑啊。

请相信我,我会努力改正,努力不说脏话,不再打架,做个不打闹的好学生。

这周女儿把他们组的花盆带到家里来,本以为这两天会发出芽来,可是每天眼巴巴的去看,一直没有动静。女儿说;“妈妈,种子发芽真是艰难啊。”

上博客,发现有小组的花已经发芽,并写出了博文,我也为他们开心,把博文贴在这里一并晒晒吧!

循环日记【篇5】

“循环日记”值得提倡

所谓“循环日记”，即把全班学生分成若干小组，共用一个日记本，按天“值日”，一周一循环，它的优越之处有：

一、比一般日记能更有效地训练写作，且减轻学生负担。

“循环日记”是有“读者”的日记，能较好地满足学生的“表现欲”、“发表欲”，激发他们的兴趣，使之有较高的积极性。轮到自己时，往往是把自己几天来的见闻和感受浓缩在一则日记里，无形中经历了一个精心构思的过程，从而写的更精、更有深度。这比那种当天即记、有啥写啥的日记更能训练学生的写作能力，避免了“流水帐”。况且，每人每周只记一次，大大减轻了课业负担。

二、有利于学生交流思想、自我教育。

翻开循环日记本，许多学生敞开心扉，和同学分享喜悦，也把自己袒露出来，期待同情和理解。一篇篇日记，其实就是一颗颗心在交流、在碰撞。有“志同道合”，也有“针锋相对”。由此，同学们交流了思想，进行了自我教育，同时也有利于学生健康心理素质的培养，并在学习上、思想上增强内驱力。

三、有利于锻炼学生合作精神，增强集体观念。

循环日记是一个小组按时间分工的“合作事业”类似田径场上的接力赛，这就必然要求他们密切合作，既要圆满完成自己的任务，又要及时交接，为此，每人都要明确自己在这条流水线上的位置和职责。在这里，自律和他律统一起来。一个流动着的日记本，把同学们紧紧连在一起。

四、有利于教师更好地了解学生、教育学生。

对学生来说，装订成册的“循环日记”既是写作素材的积累，也是同学间友谊的记录，日后翻看一定是很有情味的。

总而言之，“循环日记”值得提倡，特别是对于小学生和初中生。在大力推行素质教育的今天，指导学生写循环日记不能不说是一个好的形式。在写作循环日记过程中，教师要善于引导，充分发挥其应有的。

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