【#范文大全# #科学教学计划7篇#】什么样的学科教学计划算优秀呢？新学期在不知不觉之中悄然而至，教学计划能促进我们的教学进一步发展，在我们看来“科学教学计划”是众多文章中值得一读的一篇，希望阅读本文能够给您一些有益的想法！

科学教学计划(篇1)

以"生长发育"为主题的科学活动计划

一、教学目标：

1.了解动植物的生长发育规律，掌握生存对生长发育的影响因素。

2.通过观察，描绘，记录和比较自然现象和生物特征，培养学生科学观察的习惯和能力。

3.培养学生的探究精神和实验操作能力，激发学生自主探究和创新意识。

4.了解科学应用在生活和生产中的作用。

二、教材分析：

小学科学出版社《科学》第六册第一章《生物在生长》，生长发育理论在此层面得到了初步的介绍和解释。内容包括：昆虫的生长，植物的生长，人体的生长等。

三、教学策略：

1.以问题引导学生探究。让学生提出问题，引导发现规律，提高求知欲。

2.以实验作为主要手段。安排生长条件相同的比较实验，体验不同条件对生长的影响。

3.以合作学习为主要方式。帮助学生建立正确的协作意识，让学生在互帮互助中学习和探究。

4. 透过真实情境，促进学生与生物的互动。通过走访园花园、采摘菜园作物等方式，让学生与生物的生长发育互动，增强学生对事物的感知。

四、课程设计：

课程内涵 课时数 教学目标 教学策略 教学方法 教学步骤

第一节 生长发育概述 1 学生能了解并简单描述动植物生长发育规律 以问题引导学生探究 归纳法 1.提出问题，引导学生探究动植物生长发育的规律；

2.引导学生回顾前面所学的知识并进一步了解规律。

第二节 昆虫生长发育 2 学生能通过观察，形象描绘昆虫的生长变化及发育的特点 以实验作为主要手段 实验法 1.让学生观察实验体的生长变化；

2.引导学生描述实验体发育的特点；

3.让学生通过实验和比较探究昆虫生长发育规律

第三节 植物生长发育 2 学生能观察到植物的生长发育过程，学习植物的养分来源和其相关效应 以问题引导学生探究 分组合作 小组讨论 1.引导学生走访园花园，欣赏美丽植物；

2.通过小组合作，让学生探究植物的生长发育过程；

3.让学生了解植物的养分来源和使用方式。

第四节 人体的生长发育 2 学生能了解人类的生长发育规律，掌握影响生长发育的因素 以合作学习为主要方式 团队合作 1.通过观察多媒体资料或读取相关书籍，了解人类的生长发育规律；

2.引导学生通过讨论，探究影响人类生长发育的因素；

3.让学生分享个人的生长经历，从生活实践中进一步加深印象。

第五节 科技与生长发育 2 学生能了解科技对生长发育的深刻影响，掌握生物科技的相关知识 按学生倾向，以问题引导学生探究 带领学生体验操作 1.通过多媒体展示或小组角色扮演等形式，让学生了解科技对人类的生长发育所起的重要作用；

2.让学生了解生物科技相关的技术；

3.选派一些学生进行科技实验操作。

第六节 生长发育结合实践 2 通过真实情境，促进学生与生物的互动 给学生进行实际操作或小组合作 活动引导法 1.通过采摘菜园作物等方式，让学生与生物的生长发育互动；

2.让学生进行一次简单易行的实验，了解生长发育规律。

五、评价方法：

1.学生的课堂表现。

2.实验的设计和操作。

3.小组讨论和合作完成的作业。

4.学生的探究成果和报告展示。

六、教学体会：

本学科活动中通过设定问题、观察实验、现场走访、真实情境等多种多样的教学策略，使学生在探究中体验到科学的迷态感和学习乐趣。通过课程的引导和学生自主探究，达到了规律的探究和科学手段的应用的目的。培养了学生的求知欲，促进了学生的多元化发展，提高学生的认知能力和实验技能。

科学教学计划(篇2)

一、设计意图：

蛋是孩子们生活中常见常吃的食品，孩子们很熟悉它。让蛋娃娃有趣地滚起来是孩子们在吃蛋时常做的一件事。让蛋壳变成一张张有趣的脸，这样也会激发孩子们做蛋画的乐趣，中班的孩子在蛋壳上添画短线、圆点、弧线也是有能力做到的。蛋在孩子们眼里是一个神秘的世界，可见孩子们对蛋娃娃已产生了浓厚的兴趣，我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是，我就生成设计了《有趣的蛋》这一活动。此活动源于幼儿的生活，符合了孩子好动手、喜探究的心理，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

2、认识蛋的结构。

3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

4、在品尝蛋的过程中，享受生活的乐趣。

四、教学过程：

3、幼儿玩摸蛋游戏，引导幼儿摸一摸、看一看常鸡蛋的外形。

蛋是什么形状的？（长圆形的）它们都有一层什么？（外壳）摸一摸感觉怎样？（坚硬、比较滑）

4、出示课件：鸡蛋 鸡蛋里面有什么？（蛋黄和蛋清），蛋的营养价值

有的外壳上有什么？（斑点）大小一样吗？什么蛋的外壳上有斑点？

五、教学反思：

幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

科学教学计划(篇3)

科学技术真神奇教学计划

最近，随着科学技术的发展和普及，越来越多的教育机构开始将科技元素引入到教学中，从而推动教育的创新和升级。在这个背景下，我想分享一下“科学技术真神奇教学计划”的相关主题，探讨它为教育带来的变革和未来的发展。

第一，科学技术真神奇教学计划是什么？

“科学技术真神奇教学计划”指的是将科学技术元素融入到教学中，打造富有创意和互动性的教学模式，促进学生对科技知识的学习和理解，同时提高学生的创新意识和实践能力。

具体来说，该计划主要包括以下几个方面：

（1）科技元素的引入：在课程中引入一些科技元素，如3D打印、编程、物联网、人工智能等，让学生在实践中体验到科技的魅力。

（2）多元化的教学形式：通过互动游戏、小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，同时培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）创新实践的开展：通过一系列的实践活动，如科技竞赛、科技制作、科技社团等，展现学生的创新思维和动手能力，同时培养学生的科研素养和团队合作精神。

第二，科学技术真神奇教学计划的意义是什么？

相比传统的教学模式，科学技术真神奇教学计划更加注重学生的全面发展和创新能力的提升，具有以下几个方面的重要意义：

（1）培养学生未来所需的技能：通过引入先进的科技元素和多元化的教学形式，科学技术真神奇教学计划使学生能够更好的适应未来的社会和工作环境，成为具备科技素养和创新能力的未来人才。

（2）推动教育创新和升级：科学技术真神奇教学计划的开展，不仅可以促进教师探索和创新，更可以打通不同学科之间的壁垒，促进跨学科知识的学习和交流。

（3）提高学校和教育质量：通过科学技术真神奇教学计划，学生的学习兴趣和学习效果都将得到很大提升，这将进一步提高学校的声誉和教育质量。

（4）促进社会和谐发展：科学技术真神奇教学计划的开展，不仅可以培养学生的创新精神和实践能力，更可以促进学生的团队合作和交流，从而进一步推动社会的和谐发展。

第三，科学技术真神奇教学计划的实际案例

最后，我想分享一下科学技术真神奇教学计划的实际案例，以帮助大家更好的理解该计划的实践效果。

在某中学的一次物理课堂教学中，老师引入了3D打印技术的元素，要求学生们使用3D打印技术搭建一个模型电梯，并借此领悟电梯的运行原理。

在这个过程中，学生们充分发挥了自己的想象力和动手能力，通过不断实践和调整，搭建出了一个完整的模型电梯。在这个过程中，学生们不仅学习了电梯的动力学、机械原理等知识，更重要的是，锻炼了他们的实践能力和创新思维。

此外，该学校还创建了多个科技社团，如电子制作、机器人、编程等，让学生们有机会参加各种科技科展和竞赛。通过这些比赛，学生们能够切身感受到科技的神奇魅力，同时锻炼了他们的合作能力和创意思维。

综上所述，“科学技术真神奇教学计划”在未来的教育领域具有不可估量的贡献，可以帮助学生更好地适应未来的工作环境，并培养出一批具备科技素养和实践能力的未来人才，也可以推动教育的不断升级和创新，从而更好的服务社会和谐发展的大局。

科学教学计划(篇4)

科学技术真神奇教学计划

科学技术是人类发展历程的重要组成部分，也是当代社会发展的引擎，已经深刻地改变了人们的生产、生活和思维方式。为了更好地培养青少年的科学素养和创新意识，我所在学校推出了“科学技术真神奇教学计划”。

一、计划概述

该计划旨在通过丰富多彩的科技课堂和体验式教学，让学生逐步认识科学技术对人类文明进步的重要贡献，提高学生的科学素养和创新意识，培养学生的逻辑思维能力和实践能力。计划主要包括以下几个方面：

1. 科技创新作品展示和竞赛活动：学生可以自由选择感兴趣的领域，集思广益、共同创新，并通过展示和竞赛活动来展现自己的成果和想法。

2. 智能制造体验活动：通过安排学生参观企业现场和实践体验，让学生近距离感受和体验现代智能制造的全过程。

3. 机器人编程、3D打印、编程设计等实践活动：通过举办机器人编程、3D打印、编程设计等实践活动，激发学生的兴趣，同时提高学生的动手能力和创造力。

4. 科普知识普及和科技创新思维开发：通过讲解科技发展历程、讲解发明家的经历、分享科学技术成果的用途等，让学生了解到科技对人类社会的作用和文化底蕴，同时开发学生的科技创新思维能力。

二、科技创新作品展示和竞赛活动

在该项目中，学生可以自由选择感兴趣的领域，集思广益，共同创新，并通过展示和竞赛活动来展现自己的成果和想法。学生可以根据自己的兴趣和特长，选择自己感兴趣的科技课题，展示自己的创新和想法。此外，学校还安排了专业的评委进行评选，重点评价学生的创造力和解决问题的能力。

三、智能制造体验活动

通过安排学生参观企业现场和实践体验，让学生近距离感受和体验现代智能制造的全过程，包括原材料加工、智能机器人、3D打印以及最后的成品制造过程。此外，学校还将安排讲座、学术会议和科技活动等，邀请知名学者和专家来进行讲解和演示。

四、机器人编程、3D打印、编程设计等实践活动

除了通过举办机器人编程、3D打印、编程设计等实践活动，来激发学生的兴趣，学校还将为学生提供相关的教师指导和技术支持服务。同时，学校将利用这些实践活动来提高学生的花絮能力和创造力。

五、科普知识普及和科技创新思维开发

通过讲解科技发展历程、讲解发明家的经历、分享科学技术成果的用途等，让学生了解到科技对人类社会的作用和文化底蕴。同时学校将安排针对性的探究任务和实践活动，来开发学生的科技创新思维能力，提高其实际问题解决能力和创新能力。

总而言之，该计划将为学生提供一个全方面深度参与科技创新的机会，激发学生的科学技术兴趣，培养学生的科学创新精神和实践能力，这也将成为学生追逐自己梦想的一条途径。

科学教学计划(篇5)

《苏教版小学科学教教学计划》

一、教学目标：

本教学计划的目标是通过科学实验、讲解等学习方式，让学生初步了解科学知识，并培养其科学思维能力，养成好奇心、探究精神和合作意识，解决日常生活中遇到的问题。具体目标如下：

1.了解物质的性质及变化规律。

2.了解生命的基本特征及各种生命现象。

3.学习理解自然界中的物理现象。

4.初步学习科学实验方法，培养实验精神。

二、教学内容：

本教学计划的主要内容如下：

第一学期：

1.认识身边的物质：学生将通过观察和实验，来认识身边各种物质的性质和变化规律。

2.物体的运动：学生将学习力、质量与加速度等力学知识，了解物体的运动规律。

3.声音：学生将通过实验和观察，了解声波的产生、传播和特性。

第二学期：

1.生命的基本特征：学生将通过学习细胞学、生物分类等知识，了解生命基本特征和现象。

2.生命体内的物质转化：学生将学习新陈代谢，了解人体中各种物质的转化规律。

3.自然灾害：学生将学习各种自然灾害的成因、预防方法和应急措施。

三、教学策略：

本教学计划采用多种教学策略，以达到最佳教学效果：

1. 情景教学法：让学生在情境中感受自然界的现象，增加学习的趣味性。

2. 实验教学法：通过科学实验，让学生亲身感受，理解物质的特性和变化规律。

3. 问题导向教学法：通过提问，引导学生自主思考，培养其解决问题的能力。

4. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，增强其团队合作意识。

四、教学资源：

本教学计划需要的教学资源有：

1. 电子课本：苏教版小学科学教材。

2. 教学实验器材：实验用纸、试管、恒温箱等实验器材。

3. PPT课件：动态演示物理、生物的相关内容。

五、教学评估：

本教学计划的评估方式分为两种：

1. 过程性评估：包括学生学习笔记、课堂表现和实验报告等。

2. 结果性评估：包括学生期末考试成绩和科学书面报告等。

六、教学安排：

本教学计划将按照小学科学教材的章节顺序进行教学，具体安排如下：

第一学期

第一单元：物质的组成和变化

第二单元：物体的运动

第三单元：声音

第二学期

第四单元：生命的基本特征

第五单元：生命体内的物质转化

第六单元：自然灾害

七、学生评价

我的小学科学老师教的是苏教版，每次上课老师都会给我们讲解科学知识，引导我们热爱并思考科学问题，让我们更加好奇科学的奥秘。我喜欢上小学科学课程，因为我们不仅可以通过实验来深入了解物理、化学和生物等知识点，还可以参加有趣的互动活动，更好地学习和掌握科学知识。

科学教学计划(篇6)

（注：以下为AI生成内容，仅供参考）

一、节约用水，从我做起

目的: 通过教学，启发学生节约用水的意识，培养艰苦朴素的美德，让学生习惯在日常生活中节约用水，养成节约资源的好习惯。

二、好习惯从小养成——学习分类

目的: 建立学生分类的意识，培养环保意识，让学生迅速理解垃圾的分类方法，养成良好的分类习惯，并积极参与到环保工作中。

三、珍爱生命，从安全开始

目的: 认识一些常用药品的使用方法和副作用，掌握如何正确使用药品的方法，了解急救措施。

四、生命伴随我们——仔细观察身体

目的: 让学生认识到健康重要性，了解身体的构造和功能，引导学生养成健康的生活习惯。

五、要珍惜每一次美丽的相遇——保护鸟类

目的: 让学生了解保护鸟类的意义和方法，增强对环境保护的认识和重要性。

六、人类相互依存——植物的生长与我们息息相关

目的: 认识植物的生长规律，能够了解植物对人类的重要性。

七、科技探究——让我们变得更聪明

目的: 帮助学生了解科学的发展历程，探究科技在生活中的应用，培养学生科学探究能力。

八、保护我们的地球——探究环境保护

目的: 让学生了解环保意识，培养学生爱护环境和生态的精神。

科学教学计划(篇7)

科学技术真神奇教学计划

随着现代社会的发展，科学技术对我国经济、军事、文化等各个领域的影响越来越大，因此我们必须重视科技教育。要推动学生更好地掌握与应用信息技术，提高信息技术的运用能力，我们开展了“科学技术真神奇教学计划”，该计划的主题包括科学、工程、技术与数学等。

科技教育不只是追求高分数，更是向学生们传递创意、实践与重要知识的必要性。通过这个教学计划，我们鼓励学生们发掘多种创意与思维方式，从而更好地迎接未来。我们的目标是让学生了解更多科技与数学领域的内容并将其知识向实际使用转化，从而更好地适应未来的工作需求。

首先，开展这个计划的核心是培养学生的科技创造能力。通过“科学技术真神奇教学计划”，学生们能够参加大量的实验、竞赛和项目，促进自己的创新能力。实践的过程中，学生们将自己的创造力与创新意识结合到一起，鼓励前瞻性、实用性、创意性的思考。例如，在学生进行机器人制作时，他们不只是跟随教师的指示进行组装，还要根据不同任务的需求，为机器人定制程序，不断寻求更为优化的解决方案。

其次，我们希望通过这个计划培养学生的技术实践能力，让他们知道如何用已有的工具，解决实际的问题。在学习过程中，我们会通过讲解和实验，让学生了解如何应用计算机语言、机器人工程、电路等基本技能，使他们的科技和工程实践更为卓有成效。例如，在“科学技术真神奇教学计划”中，教师会讲解初中科学知识，让学生去制作一个能够自动抽水的简单装置，以此来锻炼学生的工程实践能力。

最后，我们将倡导用科技教育来促进学生的数学素养。良好的数学基础对于科技应用至关重要，而科技教育也可以引导学生将数学知识转变成实际应用的能力。此外，数学知识也可以被用来解决各种工程问题，例如计算机语言，机器人程序中的逻辑运算等等。因此，“科学技术真神奇教学计划”将注重激发学生的兴趣，保持对数学、科学的好奇心，参与工程计算、编程等实践中，出现的数学概念、算法等。

通过“科学技术真神奇教学计划”，我们鼓励学生们成为创造性思维与实践能力出色的人，培养现代化素质人才的教育要求。我们相信，通过努力，他们将适应未来所需的工作环境，更加灵活地解决问题并为社会发展作出贡献。

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随着我们的知识面不断扩大，我们会遇到许许多多的范文类型，不同的文章可以用在不同的场合，你是否需要一些实用的范文呢？以下为小编为你收集整理的科学教学计划四篇，欢迎你阅读与收藏。

科学教学计划(篇1)

鄂教五下科学教学计划

科学教育是中小学教育中不可或缺的一部分。科学知识的掌握和科学思维的培养对于学生的发展和未来职业的选择都具有重要的影响。为了更好地教育学生，鄂教五下科学教学计划综合了科学知识、科学方法、科学思维和科学技能的掌握，让学生在学习科学过程中更加生动、具体且有趣味。

第一单元：生命的起源

本单元主要介绍了生命起源的背景、基本特征、来源和进化等内容。学生将能够理解生命的起源和演化，比较不同种类的生命之间的关系和差异。通过课堂实验，比如观察生物组成生命系统，探究单细胞生物、多细胞生物和原核生物、真核生物的组织和器官的不同，从而更好地了解生命的起源和演化。

第二单元：细胞与组织

本单元主要介绍了细胞、组织和器官的基本结构和功能。学生将能够理解细胞是构成生物体的基本单位，掌握细胞和组织的构成、结构和功能。通过通过显微镜观察稻谷、红细胞、兔肌肉等的细胞形态及特殊组织结构来更好地了解细胞组织的结构和作用。

第三单元：生物与环境

本单元主要介绍了生物与环境的关系，重点关注了生物与气候和土壤、水和气体的关系。学生将能够理解自然界的生物在各种环境中的适应能力，了解生物在环境中相互作用的机制。通过观察植物在不同环境下的生长情况、研究人类活动对环境产生的影响、了解生物分布的现状和生物多样性的保护发展现状，让学生更好地理解生物与环境相互依存的关系。

第四单元：身体与健康

本单元主要介绍了人体构造、生理功能和健康知识等内容。学生将能够了解人体的各个器官的功能和协调性，掌握身体呼吸、消化、循环、排泄、运动等系统的基本原理。通过实验和模拟场景，让学生了解健康饮食、睡眠和运动的重要性，掌握人体常见的疾病的预防、治疗和常见的健康问题。

第五单元：物质的变化

本单元主要介绍了物质的基本性质和变化规律，重点讲解了物质的状态变化、化学变化和各种反应等。学生将能够理解物质的变化对环境和人类生活的影响，以及对于探究物质变化的方法和实验思路。通过实验课程和现实的物质变化案例，让学生更好地了解物质性质变化的规律和基本原理。

总结

鄂教五下科学教学计划包含了生物、化学、地理、天文、气象、地球科学等学科内容，旨在培养学生科学思维与方法，使学生在科学课程的学习体验中体会科学的趣味与挑战。同时，在教学过程中也注重培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，让学生在科学的掌控下更加独立和自信。希望这样的教育模式能够在未来的科学教育中得到更广泛使用，为培养更多有科学精神和科学素养的人才做出贡献。

科学教学计划(篇2)

科技的进步改变了人类的生活方式，我们的生活已经不再是像几十年前那样单调、枯燥了。科技给我们带来了巨大的方便和福祉。而在教育中，科技也在发挥越来越大的作用。为了培养学生创新、探究和解决问题的能力，不少学校也开始引入这方面的教学计划。今天，我将通过对“科学技术真神奇教学计划”的主题展开阐述，探讨一下如何在教育中应用科技。

地球仪启示

在现在的教学活动中，传统的教育方式已不能满足老师的需求。为了让学生真正了解所学的知识，一些学校不仅在教室里安装了多媒体设备，整理了各种视频、图片、动画资料，同时还用地球仪的启示让学生了解世界各大洲、国家和地区的地理形貌和分布情况。地球仪可以极大地帮助学生理解地理知识中的三维形状，比如球体、椭球体等，还可以帮助学生练习地理的海拔高度、经度和纬度的概念。

虚拟实验室

在学校的教学中，常常会涉及到实验的内容。现在，随着虚拟实验室出现，学生和老师都可以更加方便地接触实验。虚拟实验室可以为老师提供丰富的实验模拟的资源，让学生在更加安全的环境下完成实验计划。同时，虚拟实验室可以让学生在学习实验的过程中了解实验的整体形式和过程，从而更加清楚地理解相关的知识。

数字化学习

现在许多学校已经开始数字化教导方式，其中就包括构建在线课堂、拥有全球化教师、采用在线自主学习等先进的教学方式。数字化的学习使得学生的学习变得更加智能化，学生可以在不同地区接受最优质的教育资源，并且可以根据自己的兴趣、特长进行个性化的学习。

总之，通过科技的应用，现在的教育已经变得更加丰富、多样化、高效。相信未来也会有更多新技术加入到教学中，为学生们带来更加轻松、灵活和有趣的学习体验。

科学教学计划(篇3)

随着科技的不断进步和发展，科学技术对人类社会产生的影响越来越大。科学技术已经深刻地改变了我们的生活方式、生产方式和思维方式，科学技术也正在成为人类社会发展的核心动力。在这样一个时代背景下，我们应该如何开展“科学技术真神奇教学计划”？

首先，我们应该明确这个计划的宗旨，那就是通过科学技术的普及和应用，让学生更好地了解科学技术的发展历程和应用前景，提高学生的科学技术素养和创新能力。这也符合我们国家现阶段对培养创新型人才的要求。

第二，我们应该针对不同年级的学生，设计不同的课程内容和教学方法。对于小学生，我们可以开展一些趣味性较高的科技实验，让他们通过亲身实践的方式了解科技的运作原理和基本原理。对于中学生和高中生，我们可以介绍更加深入的一些科技领域的知识和技术应用，让他们深入了解科技领域的规律和变化，提高他们的科技素养和思维能力。

第三，我们应该充分利用现有的科技资源和信息资源，通过丰富多彩的形式，让学生可以看到科技的无穷魅力和广阔前景。比如我们可以开设一些科技趋势展览，让学生了解未来的科技发展方向和发展趋势；或者是邀请一些科技领域的专家、学者来给学生们进行讲座和交流，让学生对科技领域的一些前沿技术和研究有更加直观的了解。

第四，我们应该注重实践和体验，让学生在实践中学习科技知识和技能。比如我们可以组织一些科技创新体验营、科技拓展活动等，让学生亲身体验科技的魅力和实用性，通过实践积累科技素养和技术技能。

最后，我们应该注重培养创新精神和实践能力，让学生在学习科技领域知识和技能的同时，也应该注重学生的创新思维和实践能力的培养。让学生通过科技的学习和实践，养成创新思维和实践习惯，为未来的科技领域发展贡献自己的力量。

总之，“科学技术真神奇教学计划”是一项非常重要和有意义的计划，它旨在通过科技的普及和应用，让学生更好地了解和理解科技的规律性和发展趋势，提高他们的科技素养和创新能力，引领他们在未来的科技领域为社会做出更大的贡献。

科学教学计划(篇4)

幼师科学课堂教学计划

一、教学目标：

1. 培养幼儿的科学兴趣；

2. 发展幼儿的观察能力；

3. 提高幼儿的探索精神；

4. 培养幼儿的科学思维。

二、教学重点：

1. 引导幼儿发现身边的科学现象；

2. 帮助幼儿理解科学概念和原理；

3. 提供多种实验场景，让幼儿动手实践；

4. 促进幼儿语言表达和交流。

三、教学内容：

第一节 科学的认识

1. 科学的定义

2. 科学与日常生活的关系

3. 科学家的形象

第二节 物质与属性

1. 物质的分类

2. 物质的性质

3. 物质的变化

第三节 热与温度

1. 热的概念

2. 温度计的使用

3. 温度的计量单位

第四节 生命与生态

1. 生命的特点

2. 生态系统的构成

3. 保护生态环境的意义

四、教学方法：

1. 实验教学法：通过各种实验让幼儿亲身体验科学知识，提高他们的探究能力；

2. 体验式教学法：通过亲自动手，让幼儿感受到科学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣；

3. 故事情景教学法：通过故事情景的设置，帮助幼儿理解科学概念，提高他们对科学知识的记忆和理解能力；

4. 图像教学法：通过图像、图片的展示，帮助幼儿更好地理解和认识科学知识。

五、教学评价：

1. 能够在课后回答老师提出的与本次课程相关的问题；

2. 能够在实验中动手操作，理解实验的含义；

3. 能够通过绘画、手工制作等形式来表现所学的科学知识；

4. 能够用自己的语言表达所学的科学知识，促进语言表达和交流。

六、教学资源：

1. 实验器材；

2. 图像、图片等教具；

3. 故事书；

4. 计算机、多媒体等教学设备。

七、教学时间：

每周1-2节课，每节课时长为30-40分钟。

八、教学反思：

1. 给幼儿留下足够的思考时间；

2. 引导幼儿发现身边的科学现象；

3. 不仅传授知识，更要培养幼儿的科学思维和创新能力；

4. 具体实验要充分考虑安全问题。

科学教学计划(篇5)

幼师科学课堂教学计划

一、主题：五感知觉

1. 目的：让幼儿了解自己和周围事物的五感知觉，并通过使用五感觉觉察和感受环境，发现事物、认识世界，提高观察力、注意力、想象力和创造力。

2. 教学内容：

（1）五感知觉的概念

（2）视觉：眼睛的结构和功能，颜色的认识、喜好和搭配，形状的认识、分辨和组合

（3）听觉：耳朵的结构和功能，声音的产生、传播和特征，音乐的欣赏和跟随

（4）嗅觉：鼻子的结构和功能，气味的认识、喜好和分辨

（5）味觉：舌头的结构和功能，味道的认识、喜好和分辨，健康的饮食习惯

（6）触觉：皮肤的结构和功能，温度、质地、硬度和湿度的感受，触摸和描绘事物

3. 教学策略：

（1）启发性教学：以引导幼儿发表有关五感的观点和经验，为展开知识活动提供素材和切入点。

（2）感性教学：以提供具体、生动、情境化的学习体验，让幼儿深入感受和理解五感知觉。

（3）探究性教学：以督促幼儿发问、尝试、探索、发现和总结，激发他们的主动性、创造性和发展潜力。

（4）启迪式教学：以开展幼儿对环境的观察、描述、比较、归纳和推广，促进幼儿个性、社交、语言、认知和情感的发展。

4. 教学活动：

（1）五感寻宝：利用幼儿馆、操场和校园周边等环境，让幼儿用五感探寻身边的物品和事物，并用小组合作的形式，完成感官寻宝任务。

（2）视觉游戏：玩“瞪大眼睛”、“找不同”、“拼图”等游戏，让幼儿习得视觉观察和分析的技能。

（3）听觉探究：学习怎样用耳朵感知声音，循声寻来源，辨别声音的大小、高低、长短、切分和节奏，参与歌谣、故事等听力体验。

（4）嗅觉采风：从花、草、树、果、蔬等身边常见的气味入手，发掘生活的美好，认识不同气味的影响和作用。

（5）味觉品鉴：品尝多种食品，感受它们的味道、呈现形式和口感，学习如何分辨和评价食品的味道，培养健康、适口饮食的观念。

（6）触觉绘画：选择不同的绘画材料，如沙子、泡沫、蜡笔、水彩、丙烯等，通过触摸、揉捏、挤压、涂抹等活动，发展幼儿创造性的绘画能力。

5. 教学评价：利用教师观察、幼儿自评和家长评估等多种途径，综合评估幼儿在五感知觉方面的表现和成长状况。对于较为鲜明的表现和成就，给予及时的赞扬和鼓励；对于存在的不足和待提高的地方，给予具体的指导和帮助，让幼儿得到有效的反馈和支持，持续进步。

6. 教学实施：为确保科学课教学质量和效果，需要考虑以下的实施要点：

（1）教学计划的具体制定和教学流程的明确安排；

（2）教学资源的充分准备和活动材料的优化选择；

（3）教学环境的舒适安全和布置设计的鼓励创造性；

（4）教师的适时引导和及时反馈，以及帮助幼儿作出更好的体验和收获。

科学教学计划(篇6)

科学技术真神奇教学计划：探索自然奥秘，走向未来！

作为21世纪的学生，我们生活在一个科技日新月异的时代。科技发展不仅深刻影响着我们的生活方式，也给我们带来了前所未有的机遇和挑战。因此，在这个时代里，全球范围内专门为学生设计的“科学技术真神奇教学计划”对于学生来说十分重要。该计划不仅是学校教育中一项非常重要的课程，也是一次全新的发现、探索未知世界的机会。

首先，在“科学技术真神奇教学计划”中学生将会有机会学习自然科学诸如数学、物理、化学和生物等方面的知识。这些学科是现代工程、科技和创新的基础，无论是发明创造还是通过对科学的研究的发展和推广，都需要对这些学科的深刻理解。通过这些研究，学生可以拥有对世界上各种舞台的深入了解和理解，唤起学生对科学的好奇心和终身学习的热情。

在“科学技术真神奇教学计划”中，学生将会参与许多实验室和科学研究项目，这些项目都与现代科技息息相关。例如，学生可以使用3D打印机，程序设计和其他不同的技术，体验最新的创造性和安全的科技。通过实验和项目，在实践中学会收集数据、观察、分析和总结实验结果，培养自己的实验技能和科学素养，同时加深对科学的探究和认识。

“科学技术真神奇教学计划”还会涉及大量的问题解决。这不仅提高我们的科技素养，同时也成就了一个充满勇气、创造力和创新精神方面的个人品格。作为如此复杂和前沿的领域，学生需要有正确的问题解决思维、灵活的思维方式、珍惜科技，感悟神奇和不同思考方式等方面的能力来面对未来的发展。

总的来说，“科学技术真神奇教学计划”不仅能够增强学生科学技术的了解和应用能力，而且培养学生对未来的好奇心和探究精神，让他们更有准备地面对先进科技发展和世界的未来。

科学教学计划(篇7)

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容和各单元教学目标：

五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的.层面解释沉浮现象。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

2、主要材料清单：

“沉和浮”单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

“时间的测量”单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

“热”单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

“地球的运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

四、学生情况分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

(1)根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

(2)在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

(3)进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

(4)在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

(1)鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

(2)帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

(3)延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

(4)加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

(1)利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

(2)重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

(3)科学课堂教学要兼顾实与活。

六、值得注意的方面：

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

科学教学计划

制定完善的教学方案，才能让新学期的教学任务更上一层台阶。暑假如白驹过隙，转眼之间即将迎来开学日，各位教师也开始规划新的教学目标和方案。那么，一份出色的学科教学计划应该是怎样的呢？以下内容，主题为“科学教学计划”，是励志的句子小编精心为您整理的，我们坚信，本文会助您更有理性和成熟地面对教学任务！

科学教学计划【篇1】

科学技术真神奇-如何在教学中启发学生对科学技术的兴趣

科学技术是现代社会的主要支柱，它们极大地推动了人类的进步和发展。在这个信息时代，人们面对着各种科技产品，而这些产品的背后都是科学技术的力量。因此，让学生对科学技术产生兴趣，深入了解科学技术，并在未来的成长中更好地应用科学技术，已成为教师们重要的教学任务。

一、教师主动示范，创造互动气氛

作为一名好的教育者，要具备对学生充满活力的鞭策作用，通过自己身体力行或者创建情境，以激发学生自我思考、积极探究的能力。教师可以通过种植植物、制作手工制品等活动，引导学生用科学知识来预测结果、理解原理。例如，教师可以邀请学生一起做一个“小小管家”的项目，这个项目可以是通过制作自动浇水器，自动喂食器等电子制品，让学生制作或组装这样的项目体验科学技术的乐趣，从而引起学生对各种问题以及各类机械、电子零件的探究兴趣。

二、跨学科融合，深入挖掘科学技术价值

作为教师，应该注重将科学技术与其他学科紧密结合起来，让孩子们从多个角度去体会科学技术的价值和应用，例如国内的静电发电、生物科技、节能环保等方面。在语文、数学、美术等学科的教学中，通过选取特定课题或故事情节，突出这些科学技术的特征和作用。建议教师在举办“无人机设计、摄影、航拍”等课程中，多从科学技术的视角进行挖掘，例如让学生了解气象、地理等学科中与无人机有着密切关系的知识，培养孩子审美和设计能力。

三、注重实践应用，激发学生创新思维

在现代社会中，科学技术已经呈现出多种多样的应用，应用科学技术可以解决很多现实问题，因此，让学生学会应用科学技术是十分重要的。对于学生来讲，掌握科学技术知识比掌握学科知识更有现实意义。为此，教师应该重视教学实践的引导作用，让学生在学习同时进行实践应用。例如，在学习有关生物科技的知识时，可以安排去做实验，让学生们通过实践感受科学技术的力量，掌握科学实验的基本操作方法。

四、拓展科技性课外生活

除了课堂中的教学，还可以在生活中拓展科技性元素，教育学生了解科技与生活的紧密联系，增强对科技与生活的认识。建议学校在校园内安装焦点石墨烯、生物技术、环保等展览，并组织学生参观、听讲、体验和交流。在假期和周末，学校可以开展各种科技活动，例如“科学家成长营”、“良心机器人编程”、“吉他科技体验营”等，让学生在娱乐中学习、轻松中体验，使科学技术成为学生生活中不可缺少的一部分。

总之，让学生掌握和应用科学技术，就需要教师在教学中多做课堂示范，多创造探究氛围，多进行跨学科融合，多开放校外科技性生活，多激发创新思维。这样就会让学生从被动地学习科学技术，转变为主动发掘科学技术，不仅学会了科学技术的运用，还能积极研究和探索科学技术的未来和价值，真正拥有科学技术成为现代人的一部分。

科学教学计划【篇2】

全科学员教学计划

在现代社会，知识的快速更新以及科学技术的迅猛发展让人们越来越意识到终身学习的重要性。为了培养全面发展的人才，各级教育部门开始推行全科学员教学计划，旨在为学生提供广泛的学科选择和多元化的学习体验。本文将详细介绍全科学员教学计划的具体内容和实施方式，并探讨其对学生终身发展的积极影响。

全科学员教学计划旨在培养学生的学科广度和学科深度，突破传统学科分隔的教学模式，为学生提供更多学科的学习机会与体验。在这一计划下，学生可以自主选择多门学科进行学习，打破了传统纵向课程设置的限制，实现了横向跨学科的跨越。比如，一位学生可以同时学习数学、文学、科学等多个学科，而不再受制于单一的学科设置。

在实施全科学员教学计划的过程中，学生有更大的自主权和主动性。他们可以根据自身兴趣和发展需求，选择符合自己特长和志向的学科进行学习。这种自主选择和主动学习的过程，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够培养其独立思考和问题解决能力。在教学中，教师也将更多充当引导者和学习伙伴的角色，与学生共同探索和研究不同学科的知识。

全科学员教学计划注重培养学生的学科交叉能力和综合素质。学生在不同学科的学习中，可以发现学科之间的联系和相互依存关系，提高他们的学科交叉应用能力。例如，学生可以通过学习数学和物理学，更好地理解和应用力学知识；通过学习历史和文学，更全面地了解一个历史时期的社会背景和文化内涵。这种学科交叉的学习将有助于学生形成系统性思维和跨学科解决问题的能力。

此外，全科学员教学计划还注重培养学生的学科深度。尽管学生可以选择多门学科进行学习，但是为了保证学生对学科的深入理解和掌握，学校需要规定一定数量的学科必修课程。这些必修课程将保证学生获得学科的基本知识和核心概念，为学生今后的学科发展奠定坚实的基础。

全科学员教学计划对学生终身发展具有积极影响。首先，通过广泛学科的学习，学生能够全面发展自身能力和素质，并更好地适应社会发展对综合素质要求的提高。其次，学生在学习过程中不再受到传统学科壁垒的限制，可以自由发展自己的兴趣和特长，这将有助于学生形成自己的专业方向和未来职业规划。最后，全科学员教学计划通过培养学生的学科交叉能力和综合素质，促进学生的终身学习能力，使他们具备适应未来知识更新的能力。

总而言之，全科学员教学计划是一种引领现代教育发展的创新教学模式，通过提供广泛学科的选择和跨学科学习的机会，培养学生的学科广度和深度，促进学生的全面发展和终身学习能力。这一计划将为学生提供更多的学习机会和发展空间，使学生在未来的社会竞争中更具竞争力和创造力。

科学教学计划【篇3】

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

(一)加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要创造性使用教材，并讲究备课的实效;探究——研讨”注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养。

水的科学：（5——19）课，学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老师协同教导处各位领导检查教学“五认真”的落实情况，我们要将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学期将按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促进教学质量的稳步提高。

(三)加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

(四)加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好“(1、每两周向教研(备课组)提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题;2、每月撰写一篇教育叙事研究(教学故事)或一篇教学反思或一个教学个案研究;4、每学期自己制作一个课件;

（六）。（3、4）课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

(五)组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践。

从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

科学教学计划【篇4】

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

各备课组要编写或选用符合我校实际，课堂适应，学生欢迎的上课资料和训练检测资料。九年级要完成九年级大部份教学任务以及第一轮、第二轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试要求既针对中考，又符合学生实际。以学生为中心，以考纲为重点，以培养学生能力为前提，以适应中考变化为目的。

(1)带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

(4)本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中。

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，而学习方法的好坏。关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法，要把立足点放在让学生学会。探究学习“要注意学生科学素质的培养。在教改方向上。重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验，以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口。

2、单元简析：

学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象。

四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;学生对一切事物都充满好奇心，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，注意发展儿童的智力。

(2)第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律。

水里有什么(---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，意识到人与自然和谐相处的重要性。

(4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法。

学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

两个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时;而且学生在作业习惯方面较差。

(2)第二单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有必须的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的培养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。

3、对情感、态度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，透过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。

加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。本册教材是以儿童的心理发展为基础构建的，所有的活动都在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行设计的。就是活动设计充分遵循了儿童认识发展的顺序，从学生们可观察到的微小变化开始。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教育技术;

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动主角扮演科学幻想

七、教学进度表

周次

1。始业教育;1、物体在水中是沉还是浮;2、沉浮与什么因素有关

2。3、橡皮泥在水中的沉浮;4、造一艘小船;5、浮力

3。6、下沉的物体会受到水的浮力吗;7、马铃薯在液体中的沉浮;8、探索马铃薯沉浮的原因

4。单元复习概念梳理;1、热起来了

5。2、给冷水加热3、液体的热胀冷缩;4、空气的热胀冷缩

6。5、金属热胀冷缩吗6、热是怎样传递的;7、传热比赛

7。8、设计制作一个保温杯;单元复习;期中考试

8。1、时间在流逝;2、太阳钟;3、用水测量时间

9。4、我的水钟;5、机械摆钟

10。6、摆的研究;7、做一个钟摆

11。8、制作一个一分钟计时器;单元复习概念梳理

12。1、昼夜交替现象;2、人类认识地球及其运动的历史

13。3、证明地球在自转;4、谁先迎来黎明

14。5、北极星“不动”的秘密;6、地球在公转吗

15。7、为什么一年有四季;8、极昼和极夜的解释

16。单元复习概念梳理;机动

17。总复习

18。总复习

19。复习考试

科学教学计划【篇5】

《科学技术真神奇教学计划》主题范文

科学技术是当今社会发展的主导力量之一，它极大地改变着我们的生活方式、工作方式以及人与人之间的交往方式。在这个科技时代，科技教育对孩子的成长和发展具有极其重要的作用。因此，学校应该积极推动科技教育，让孩子们更好地理解和运用科技。

伴随着时代的发展，科技教育也不断创新。而为了更好地推广科技教育，我们更需要一个新的、充满激情和光彩的计划。这个计划就是“科学技术真神奇教学计划”。

这个计划的主要目标是推广科技教育，让孩子们更好地了解和运用科技。

首先，为了激发孩子们对科技的兴趣，我们将注重培养孩子们的好奇心和创造力。通过参观科技博物馆、参加科技展览和科技讲座，孩子们可以更全面地了解科技的发展历程、现状和未来。同时，我们还将关注孩子们的自我认知与驾驭能力，为他们提供可以自主探究和实践的平台，帮助他们发现科技的魅力并创造属于他们自己的神奇世界。

其次，为了进一步推广科技教育，我们将着重培养孩子们的实际操作能力和协作能力。我们将组织孩子们参加各种和科技有关的活动，如机器人制作、3D打印、编程等等。这类活动既能培养孩子们的操作能力，也能激发他们的创造力，让他们更好地了解和掌握科技的实际应用。同时，我们还将鼓励孩子们多交流、多协作，让他们在协作中更好地发挥自己的才能和创造力。

最后，为了让孩子们更好地了解和掌握科技教育，我们将注重提升教师的水平和教学质量。针对不同年龄段的孩子，我们将开设不同的科技课程，注重课内和课外的综合实践，让孩子们更好地了解和掌握科技知识。同时，我们还将通过专业培训课程、网络交流等方式，提升教师的教学能力和科技水平，让他们更好地走进教学现场，将科技教育融入到教学当中，让孩子们更好地掌握科技知识。

"科学技术真神奇教学计划"是一个充满活力的计划，它将旨在推广科技教育，激发孩子们的创造力和探究精神，让他们更好地了解和掌握科技知识。我们相信，通过这个计划的实施，孩子们将在科技领域取得更大的突破，成为科技未来的探索者和开拓者。

科学教学计划【篇6】

鄂教五下科学教学计划

科学教育是中小学教育中不可或缺的一部分。科学知识的掌握和科学思维的培养对于学生的发展和未来职业的选择都具有重要的影响。为了更好地教育学生，鄂教五下科学教学计划综合了科学知识、科学方法、科学思维和科学技能的掌握，让学生在学习科学过程中更加生动、具体且有趣味。

第一单元：生命的起源

本单元主要介绍了生命起源的背景、基本特征、来源和进化等内容。学生将能够理解生命的起源和演化，比较不同种类的生命之间的关系和差异。通过课堂实验，比如观察生物组成生命系统，探究单细胞生物、多细胞生物和原核生物、真核生物的组织和器官的不同，从而更好地了解生命的起源和演化。

第二单元：细胞与组织

本单元主要介绍了细胞、组织和器官的基本结构和功能。学生将能够理解细胞是构成生物体的基本单位，掌握细胞和组织的构成、结构和功能。通过通过显微镜观察稻谷、红细胞、兔肌肉等的细胞形态及特殊组织结构来更好地了解细胞组织的结构和作用。

第三单元：生物与环境

本单元主要介绍了生物与环境的关系，重点关注了生物与气候和土壤、水和气体的关系。学生将能够理解自然界的生物在各种环境中的适应能力，了解生物在环境中相互作用的机制。通过观察植物在不同环境下的生长情况、研究人类活动对环境产生的影响、了解生物分布的现状和生物多样性的保护发展现状，让学生更好地理解生物与环境相互依存的关系。

第四单元：身体与健康

本单元主要介绍了人体构造、生理功能和健康知识等内容。学生将能够了解人体的各个器官的功能和协调性，掌握身体呼吸、消化、循环、排泄、运动等系统的基本原理。通过实验和模拟场景，让学生了解健康饮食、睡眠和运动的重要性，掌握人体常见的疾病的预防、治疗和常见的健康问题。

第五单元：物质的变化

本单元主要介绍了物质的基本性质和变化规律，重点讲解了物质的状态变化、化学变化和各种反应等。学生将能够理解物质的变化对环境和人类生活的影响，以及对于探究物质变化的方法和实验思路。通过实验课程和现实的物质变化案例，让学生更好地了解物质性质变化的规律和基本原理。

总结

鄂教五下科学教学计划包含了生物、化学、地理、天文、气象、地球科学等学科内容，旨在培养学生科学思维与方法，使学生在科学课程的学习体验中体会科学的趣味与挑战。同时，在教学过程中也注重培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，让学生在科学的掌控下更加独立和自信。希望这样的教育模式能够在未来的科学教育中得到更广泛使用，为培养更多有科学精神和科学素养的人才做出贡献。

教学学习计划7篇

在辦公室裡人們通常需要撰寫各種文件，範文是一個好幫手。借鑒優秀的文筆，讓文章更加出彩，尋找好文章“教学学习计划”是不錯的選擇，希望能給你一些幫助作為一個參考吧！

教学学习计划 篇1

导语：认真学习、深入贯彻学习实践科学发展观的精神，全面落实科学发展观，围绕学校中心工作，增强自我教育、自我改进、自我提高自觉性，全面提高自身的思想政治素质，充分发挥一线基层先锋模范作用，特制定个人争优创先计划：

当真进修、深切贯彻进修实践科学成长观的精神，周全落实科学成长观，环绕黉舍中间工作，加强自我教诲、自我改革、自我进步自发性，周全进步本身的思维政治本质，富裕阐扬一线基层前锋榜样效用，特订定个人争优创先筹划：

1、加强表面进修，建立进步思维意识。

当真进修马列主义、毛泽东思维、邓--表面，周全落实科学成长观的思维，融汇领悟于传授工作实际，要立足岗亭，解放思维，勇于进步，在传授中吃苦专研，进修新课程理念，履行立异式传授，争获优秀传授事迹。

2、进修马克思主义哲学，要用辩证唯物主义的见解、立场、认识全国，要用马克思主义见解分析题目、办理题目，要建立精确的全国观和人生观。并来感化和鞭挞本身思维及工作。

3、认清本身负担的责任，建立高度的敬业精神。

都说教师的工作是神圣的，负担着培养社会人才，培养党的交班人的重担，是以我要高标准要求本身，勤奋工作，以精良的思维、举动、风格、形象感化和指导门生学会做人并获得有效知识，以到达我们教师前锋队的要求。要干一行，爱一行，干一行，钻一行，竭力把握传授的技巧，并在此根本上有所发觉，有所发现，有所创设，并在传授工作中集思广益，联合协作，争创优秀集体。

4、领先加强黉舍教师步队思补缀建，阐扬党员领先效用。

平常加强本身政治表面进修，当真参加党支部、党小组构造的各项集会、活动，关心国度大事，坚定收看收听国表里动静，每个月做好读书笔记摘抄，并撰写心得领会，当真进修党委有关文件，并以详细举动落实到工作中，做大众如意党员。在工作、糊口生涯中，严厉以党员标准要求本身，竭力做到勤勤奋恳、脚结壮地、吃苦刻苦、任劳任怨，不计工钱，不计得失，在工人大众中阐扬榜样领先效用。

教学学习计划 篇2

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

[学生状况分析]

我所担任的六年级班的学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇 心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

[教材分析]

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。

[教学措施]

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，精心设计好每一堂课的教案。

合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导帮助学生及时复习好所学的新知识。

及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平时注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

教学学习计划 篇3

二年级学习教学计划

二年级学习教学计划的制定是为了帮助学生在这一年内全面发展各方面的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。在这个年级，学生将进一步巩固和拓展一年级所学内容，同时也将学习更多的知识和技能，为进入三年级做好准备。

语文课程是二年级学习计划的重点之一。通过课文的学习，学生将提高他们的阅读理解能力，并能够正确地理解和运用课文中的语法知识。教师将通过朗读、小组讨论和写作活动来促进学生的语言表达能力的提高。教师还将鼓励学生参加话剧表演和演讲比赛，以提高他们的口头表达能力。

数学课程也是二年级学习计划的关注点。学生将学习加减法运算，并能够应用它们解决实际问题。教师将通过游戏和实践活动，如购物实验和建模活动，帮助学生理解这些概念。在这个年级，学生还将学习知识的归纳和分类，并开始学习一些基本的几何形状。

科学课程将引导学生对自然界的认知和探索。学生将学习有关植物、动物和天气的知识，并通过实验和观察来加深对这些知识的理解。教师将鼓励学生提出问题，并用科学的方法来解决这些问题。学生还将学习如何保护环境和节能减排的重要性。

英语课程将扩展学生的词汇量和语法知识。学生将学习更多的日常用语，并能够运用他们所学的知识进行简单的交流。教师将通过唱歌、游戏和角色扮演等活动来提高学生的英语口语能力。学生还将通过听故事和看卡通片等方式提高他们的听力技巧。

艺术课程将培养学生的创造力和艺术表达能力。学生将学习绘画、音乐和手工等艺术形式，并有机会展示自己的作品。教师将鼓励学生发现美，培养他们的审美能力，并帮助他们发展自己的艺术兴趣和才能。

体育课程将促进学生的身体发育和健康。学生将学习各种运动技能，并通过体育比赛和团队活动来培养团队合作和领导能力。教师将教导学生如何保持健康的生活方式，并强调体育对身体和心理健康的重要性。

社会课程将帮助学生了解和尊重不同的文化和传统。学生将学习有关自己国家和其他国家的知识，并通过参观博物馆和进行社区服务活动来拓宽他们的视野。教师将促进学生的公民责任感，教导他们要关心社会，参与环境保护和社区建设。

{网站}小编认为，二年级学习教学计划将全面培养学生的各种能力。通过丰富多彩的课程和活动，学生将在这个学年内取得长足的进步，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。教师将尽最大努力来激发学生的学习兴趣和潜能，努力为每个学生创造一个积极、互动的学习环境。

教学学习计划 篇4

一、教学内容分析

本学期是小学英语二级目标的第一个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在四年级的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

二、教学要求：

本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等)，这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，教师应该应材施教，对于学习好一点的学生有意识地培养他们的背诵，提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心;

2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释)，通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。

3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。

4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换;第五册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、begoingto及一般过去时等时态，其中现在进行时及begoingto在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中是本册重点，所以教师要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解

运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。

三、第五册教材编写特点

总体介绍：本册教材共有10个模块(Module)，内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;

特点：-第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构;教学重点是理解、体会语言的运用;教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义;Look,listenandlearn:在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。

Listenandsay提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力;

Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力,每课的重点句型操练主要体现在这里。

第二单元是语言扩展和语言练习单元

四、学生情况分析我校五年级有四个班，我担任的是一班二班的英语教学，其中有部分转学来的学生所学英语的版本与我校学生学习的版本不一致，因此教学难度较大。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学

生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但也有部分同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高

五、教学目标

1、知识目标：

(1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

(5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

(1)、培养学生运用英语进行交际的能力。

(2)、培养学生的听、说、读、写能力。

(3)、培养学生创新精神和实践能力。

(4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调基础。

3、情感目标

(1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

六、教学重点难点

1.重点：

(1).四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

(2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

(3).活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

(4).注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

(5).设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

(6).及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

(7).虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

七、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

外研社版英语三起五年级上册教学计划60_五年级英语上册教学计划

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

6、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

八、课时安排

略

教学学习计划 篇5

一、认清形式、拟清思路，加大对新教育技术的学习。

随着信息技术的飞速发展及教育改革的不断深入，尤其是宽带不断普及，学生获取知识的途径也在不断改变，书本和教师不再是学生获取知识的唯一来源，教师的角色也在不断发生着改变。特别是20xx年农村中小学现代远程教育试点以来，各种新的教育教学手段不断应用于课堂教学之中，多媒体教育教学手段不断冲击着旧有的教育教学手段。这就要求我们教师个人在教育教学实践中不断学习，特别是多媒体教育技术的学习，在学校中不断完善自己，不断提高自己，使自己的多媒体教育教学技术达到一个新的水平。

二、加强教师职业德修养，使自己成为一名合格的人民教师。

所谓师者，传道授业解惑也。授来解惑是教师的本职工作，但在当今时代，传道尤为重要。教师的一言一行深深地影响着学生，这就要求教师不但要有丰富的文化知识，还要有良好的职业道德素质。在日常工作和学习中，加强学习，努力使自身素质得以提高。

三、强新课程学习，以新课程理念武装自己的头脑。

进入20xx年，我国基础教育课程改革进入了一个关键时期，课程改革的成功与否关键在于教师，教师只有在日常的教育教学中贯穿着新课程教育理念，我们的课改才能取得成果，教师是课程改革的关键，就这要求我们要努力学习新课程理念，让课程理念始终贯穿着我们的整个课堂教学。

四、积极参加各种培训。

参加培训是提高教师能力和素质的一种有效手段，在今年，我将积极参加学校及上级有关部门组织的各种培训，在培训中提高自己的素质。

总之，在新的学期里，我将一如既往的参与到中继教学习中去，在学习中提高自己，让自己以更加昂扬的姿态投入到教育教学工作之中去。

教学学习计划 篇6

诊断性学习教学计划是一种教学方法，旨在帮助教师识别学生的学习需求和能力水平，以便能针对性地制定个性化的教学计划。这种教学方法注重学生个体差异，尊重学生的学习风格和节奏，促进学生的个人发展和自主学习能力的培养。

在传统的教学模式下，教师往往按照统一的教学进度和教学内容进行教学。但是，这种教学模式并不能充分考虑到每个学生的学习差异和需求。有些学生可能已经掌握了教师所教授的内容，而有些学生则可能还没有理解透彻。如果教师没有及时发现这些差异，就很难满足每个学生的学习需求，并且可能会导致学生的学习兴趣和动力下降。

针对这个问题，诊断性学习教学计划应运而生。这种教学计划通过多种方法和工具，如测试、问卷调查、个人访谈等，来了解学生的学习差异和需求。在开始教学之前，教师首先对学生进行评估，了解他们的学习基础、学习风格、学习态度等方面的信息。根据评估结果，教师可以确定每个学生的学习需求和能力水平，并据此制定个性化的教学计划。

个性化的教学计划是诊断性学习教学计划的核心。教师可以根据学生的学习需求和能力水平，调整教学内容、教学方法和教学节奏。对于那些已经掌握了基础知识的学生，教师可以提供更多的拓展资源和挑战性任务，以促进他们的进一步发展。而对于那些尚未掌握基础知识的学生，教师可以提供更多的辅导和指导，以帮助他们尽快掌握所需的知识和技能。

诊断性学习教学计划还注重培养学生的自主学习能力。教师通过让学生参与教学计划的制定和评估过程，鼓励他们表达自己的学习需求和意见，提高他们的学习主动性和自我管理能力。同时，教师也可以根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学计划，以保持教学的有效性和适应性。

诊断性学习教学计划的实施需要教师具备一定的专业知识和教学技能。教师需要熟悉各种评估方法和工具的使用，能够准确和全面地了解学生的学习特点和需求。同时，教师还需要有很强的沟通能力和敏锐的观察力，能够与学生建立起良好的互动关系，准确地捕捉到学生的学习状态和问题。

诊断性学习教学计划是一种以学生为中心的教学方法，可以最大程度地满足学生的学习需求和能力发展。通过这种教学方法的实施，教师可以更好地理解学生，针对性地制定个性化的教学计划，提高教学效果和学生学习的质量。同时，学生也能够更好地参与到教学中，提高自主学习能力，培养终身学习的习惯和能力。这将对学生的整体发展和未来的学习能力起到积极的促进作用。

教学学习计划 篇7

在第二阶段“小继教”的学习中，本人通过努力，取得了比较理想的成绩，然而我并不因此而自满，“学无止境”、“终身学习”常萦绕心间，小继教学习计划。在20XX-20XX这一阶段的继续教育中，将继续努力学习，力争取得好的效果。根据上级对教师继续教育的要求，结合自身实际，现就第三阶段的继续教育学习作如下计划：

一、学习内容

公共学科是：《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》、《校本教研面对面》、《教育技术培训教程》。自选学科是：《新课程理念下的创新教学设计小学语文》、《新时期中小学班主任培训》。

二、学习目标

树立现代教育观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。

掌握当前课改任务、目标和实施策略。

掌握新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析发展新教材、创新教学方式的专业能力。

4、提高对课程的施教与研究开发能力。

5、健全心理素质。

三、学习措施

1、端正态度，提高实效

提高自身素质，增强自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不仅是自身发展的需要，也是培养全面发展的合格的新世纪人才的需要。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。提高教师自身的素质是非常重要的，我们要不断学习，不断完善自身，培养成具有高尚师德，业务力强，具有高素质教育能力水平的人民教师，迎接新世纪巨大的挑战。

2、以自学为主，按时参加集体组织的培训，写好学习心得。

在学习过程中，多写心得体会，适应素质教育的需要，不断完善自己，全面提高自身素质。

3、认真完成所有作业。注重自察自省。

在学习过程中要善于发现问题，及时解决问题，不清楚或不懂的地方要多请教、多提问。多参与集体的学习与讨论，做好案例分析，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提高

4、学以致用，勇于实践，勇于开拓创新。

通过学习，转变教育思想，更新教育理念，掌握当今教育改革的脉搏。及时吸纳教育信息，提高自身职业道德修养，提高教育科研能力，积极参加心理健康教育，使自己不仅有理论水平的提高，而且增强解决实际问题的能力。

科教版科学六上教学计划

励志的句子小编为您提供有关“科教版科学六上教学计划”的一些详细信息，请将本网页的链接加入到您的浏览器收藏夹中。新的一学期马上就要到了，为了让自己新学期有条理的工作，可以提前写一份教学计划。写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排。

科教版科学六上教学计划 篇1

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、基本情况分析

本学期任教六年级科学。经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是学生的动手实践能手较弱。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。

四、教学基本目标

1、科学探究：经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。

2、情感、态度、价值观：培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。

3、科学知识：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。

五、实验目的

1、教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、激发学生的学习兴趣，在观察实验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

六、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。

七、课时安排

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

科教版科学六上教学计划 篇2

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材分析

本册共分四个单元，共32课。

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、教学目标

科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯。

情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

四、教学重难点

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、教学进度表

第二至三周（6课时）第1、2、3课

第四至五周（6课时）第4、5、6课

第六至八周（6课时）第7课、专题研究：植物栽培、繁殖新技术

第九至十周（6课时）第8、9、10课

第十一至十二周（6课时）第11、12、13课

第十三至十四周（6课时）专题研究：能量转换装置；第14、15课

第十五至十六周（6课时）第16、17课；专题研究：能源问题研究

第十七至十八周（6课时）第18、19、20课

第十九至二十周（6课时）专题研究：开发太阳系的计划；

第21周（2课时）第21课；

第22周-------期末复习

科教版科学六上教学计划 篇3

第1课小草和大树

教学目标：

知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；

情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察

4、整理汇报：

（1）、“我”观察到的小草

（2）、“我”观察到的大树

（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：给植物分类

1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？

2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；

3、小组内讨论分类的标准；

4、根据分类的标准给植物进行分类；

5、汇报分类的结果；

6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？

三、拓展：认识一些新的植物

绿藻

水绵

肾蕨

苔藓

板书设计：

科教版科学六上教学计划 篇4

一、指导思想：

立科学之风、民主之气、求道理之真、人性之善、创造之美。以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。以“细节决定成败，细节成就专业”的精神为指导，认真抓好常规教学。

二、教学目标：

1、在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程。

2、继续发展学生对对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运用对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。

3、让学生学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多种多样的事物。

4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。]

三、学生情况分析：

1、学习状况分析：学生整体学习热情较高，对科学探究活动兴趣浓厚，不喜欢死记硬背的知识，知识面广，思维活跃，喜欢动手；但是独立探究能力不够，部分学生主动探究意识不强，对知识的理解不甚深刻，运用能力差，对本学科的认识还不够。

2、认知特点分析：通过三年的学习学生已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前发展的。有了一定的抽象思维能力，但这种能力任然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生概括总结得出结论，发展学生的探究能力。

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度和价值观。

四、教材分析：

科学六年级下册教材分四个单元。

第一单元“工具和机械”：学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过探究认识简单工具和机械的功能和特点。学会正确的选择和使用工具。感受工具的发展对人类生活和发展的影响，。

第二单元“形状与结构”：学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状和结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。

第三单元“能量”：学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电机是怎么转动起来的，研究各种能量形式及其相互之间的转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道点可以产生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转换化和储存。

第四单元“生物的多样性”：学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学课学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学活动实验小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度：

第一周：始业教育

第二周：第一单元工具和机械

1、使用工具

2、杠杆的科学

第三周：

3、杠杆类工具的研究

4、轮轴的秘密

5、定滑轮和动滑轮

第四周：

6、滑轮组

7、斜面的作用

第五周：

8、自行车上的简单机械

第七周：第而单元形状与结构

1、抵抗弯曲

2、形状与抗弯曲能力

第八周：

3、拱形的力量

4、找拱形

5、做框架

第九周：

6、建高塔

7、桥的形状和结构

第十周：

8、用纸造一座“桥”

第十一周：第三单元能量

1、电和磁

2、电磁铁

第十二周：

3、电磁铁的磁力（一）

4、电磁铁的磁力（二）

5、神奇的小电动机

第十三周：

6、电能和能量

7、电能从哪里来

第十四周：

8、能量与太阳

第十五周：第四单元生物的多样性

1、校园生物大搜索

2、校园生物分布图

第十六周：

3、多种多样的植物

4、种类繁多的动物

第十七周：

5、相貌各异的我们

6、原来是相关联的

第十八周：

7、谁选择了它们

8、生物多样性的意义

第十九、二十周：复习

科教版科学六上教学计划 篇5

一、学情分析：

本学期接任六年级科学教学，同学们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学探究方法，学生小组合作交流也有了基础。

据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，导致综合能力差异较大，具体表现在，观察不仔细，操作欠规范。

二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。

第一单元：工具和机械

从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

教学目标：

1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

过程与方法：

4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

5、对于自己的预测，用实验来证实。

对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。

第二单元：形状与结构

引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。

第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的结构。

第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。

教学目标：

1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。

4、形状和结构与它的功能是相适应的。

5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。

6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。

第三单元： 能量

从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。

第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。

第二部分（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。

第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

教学目标：

1、电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。

第四单元： 生物的多样性

生物多样性包括： 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的多种多样，建立认识。

3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认识。

5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。

6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。

8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。

教学目标：

1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同

2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。

4、能够关注周围生物所生活的环境，具有环境保护的意识。能够认同人类是生物家族中的一员，愿意与生物家族的其他成员和谐相处。

5、能够体会到仔细观察常会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

三、教学措施：

1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、收集数据，进行整理和加工，形成正确的解释能力。

2、用激励的评价语言激发他们的兴趣，用展示成果的活动彰显他们的能力（四人合作小组：组长、实验员、记录员采取轮换制）

3、以严谨的科学态度指导他们规范操作实验（控制变量的对比实验）。

4、提供成果展示平台，评选制作作品（建高塔、美丽的桥、生物多样性小报……）迎接学校主题开放活动。

5、建立经常性评价与综合性评价考核制。课堂常规30%（发言、倾听、不同意见、独特观点）+实验探究30%（记录表、实验报告、成果资料）+卷面测试30%+小组合作自评10%。

操作：常规记录1人（制表格），科学课代表1人收集活动记录、实验报告、成果资料。小组自评表。

四、教学进度：

周 次

教学内容

课时与地点

1

1、使用工具 2、杠杆的科学（一）、（二）

3实验室

2

3、杠杆类工具的研究 （一）、（二） 4、轮轴的秘密

3实验室

3、

5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 （一）、（二）

3实验室

4、

7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械（一）（二）

3实验室

5

国庆黄金周

6、

1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力（一）（二）

3实验室

7

3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架（一）

3实验室

8

5、做框架（二） 6、建高塔（一）、（二）

3实验室

9、

7、桥的形状和结构 8、用纸造一座桥（一）、（二）

3实验室

10

1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一）

3实验室

11、

4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机

3实验室

12

6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳

3实验室

13、

1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图

3生态园

14、

3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物

3标本馆

15

5相貌各异的我们 6、原来是相互关联的

3生态园

16

7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义

3生态园

17

整理评价资料、学生自评、小组考评

5实验室

18

卷面考查

1实验室

19

教学总结

1实验室

科教版科学下册教学计划

时间一晃而过，随着新学期即将到来，教师们需要开始制定新学期的教学计划了。写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。经过励志的句子小编的精心打造这份“科教版科学下册教学计划”能够让您称心如意，感谢您对本文的支持同时请妥善收藏！

科教版科学下册教学计划(篇1)

一、 教材分析

六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有两个，其中，分组实验一个是：第四课《通电的线圈》，研究线圈的特性。

二、 学生分析

六年级共有学生97人，这些学生不仅喜欢学习科学，而且特别喜欢做实验，从上学期的实验情况看，大部分学生能在教师的指导下进行实验探究，能与他人合作，学会了写实验记录，并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚。甚至不敢参与实验。本学期还应该加强对这些学生的指导。

三、实验目的

1、 教会学生正确的实验方法，体味实验的乐趣。

2、 使学生有效地掌握知识，主动探索新知识。

3、培养学生的能力，包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。

4、 全面提高学生素质，特别是知识素质和智能素质。

5、激发学生的学习兴趣，再观察核试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习积极性。

四、实验措施

1、课前教师要充分准备，备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、指导学生做简单的探究实验，制定实验计划，填写实验报告，制作简易科学模型。

3、加强观察和实验，充分利用仪器和器材，让学生参与观察和实验活动，从而获得知识，锻炼能力。

4、师生共同开辟科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善实验条件。

六年级下册科学教学计划10

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯。

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

本册的重点是：

1、通过系列化的探究活动，较全面收集证据。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。

4、加深对探究的理解。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣。

本册共分四个单元，共32课。

第一单元《微小世界》

科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

第二单元《物质的变化》

科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程。

科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动，其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。

第三单元《宇宙》

宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。

宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。

第四单元《环境和我们》

人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。

六、教学进度

第1—3周（3、1~3、19）第一单元《微小世界》

第4—7周（3、22~4、16）第二单元《物质的变化》

第8—10周（4、19~5、7）第三单元《宇宙》

第11—14周（5、17~6、4）第四单元《环境和我们》

第15—16周（6、7~6、18）期末复习检测

科教版科学下册教学计划(篇2)

一、学生情况分析

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。六（2）班，总体上课堂纪律差，学习氛围有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班积极，表现欲望差，两极分化比较明显应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

本册内容由“人类祖先的足迹”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成。

“人类祖先的足迹”单元，将引领学生经历从提出问题到搜集资料，再到比较与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的发展历程，通过自己喜欢的方式和同学交流，从而提高认识。

“绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查计划，交流调查计划优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发现结果和问题提出改进。培养学生调查的能力。

“养好小金鱼”单元，从学生熟悉的养鱼基础上，通过调查、观察实验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进行处理，使学生认识生物与环境的关系，培养学生的观察能力和小组合作交流的能力。

“雨具的改进”单元，通过学生适用雨具的经历，通过奇思妙想的设计改进雨具，交流雨具的使用优劣，体验发明创造源自生活。使学生学会用智慧改变生活的方式。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

三、教学目标：

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析，如人类社会的发展历程，养金鱼的知识，等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如雨具的改进等。

4、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、补差意见

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

教学进度安排

周次

起止日期

教学内容

课时

科教版科学下册教学计划(篇3)

一、学生情况分析

1、基本情况

三年级全班学生共有41人，学习成绩全班80%的同学较好，但有一少部分同学的学习成绩较差，主要表现在：一是书写速度慢，还不会看一句话写一句话;二是对身边事物的观察只停留在感性观察，还不能比较准确地说出事物的基本特点;三是学生学习科学知识、研究科学的能力还比较低下。为了提高学生的学习成绩，制定教学辅导计划。

2、辅导对象

辅导名单：__等。

二、辅导目标

使全班学生都有研究科学知识的方法，都有一定的研究科学的能力，能正确地开展相应要求的科学实验，记录实验过程及结果;使上述学生的科学能力有一个较大提高，使他们的科学学科成绩达到优秀。

三、辅导措施

1、加强对学困生学习的督导检查，转变学习方法、教育方法。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等。

6、教师精心研究教材，制作课件，组织学生参与实验，培养学生认认真真做科学的习惯，提高学生做科学的能力。

科教版科学下册教学计划(篇4)

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。

第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。

第三单元主要引导学生对土壤进行观察与研究，了解土壤的种类。在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。

第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱护小动物的习惯。

第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教学要求与评价

1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上，知道空气是一种透明的物质，没有一定体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的主要区别；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认识。

2、通过到附近的农田、菜园、花园里观察土壤的活动，认识土壤里有什么，知道土壤的种类和作用。在活动过程中，使学生领悟土壤的重要意义，知道爱护土壤，学会持续地、多方面地对一事物进行观察，提高科学探究的能力，学会与人合作；学会用数据、图画、语言描述等方法交流自己的观察结果；运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参与到一系列的观察研究活动中，获得各种观察研究活动的经历，能在小组或班级里交流自己的观察研究发现；

4、引导学生从观察身边的物质开始，在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3、 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

科教版科学下册教学计划(篇5)

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

三、学情分析

1、整体学习状况：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标

（一）科学概念

1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。

4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。

（二）情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。

2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。

4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

五、主要措施

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

5、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

6、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

7、科学课堂教学要兼顾实与活。

冀科学学期教学计划15篇

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冀科学学期教学计划【篇1】

一、 指导思想：

本学期，综合组教学工作以学校教课室工作计划为导向，本着“抓常规，重基础，讲规范，重实效”的工作思路，全面贯彻落实永嘉县义务教育“减负提质”教学工作会议的精神，以新的教育教学理论为指导，提高学生学习的兴趣，打造精品课堂，大面积提高教学质量。

二、工作目标：

1、通过教研活动，教师能进一步掌握好教学大纲，加深对教材的理解，解决教材疑难问题。

2、以教育理论为指导，以教学大纲为目标，研究实施教法改革和教改实验。

3、教育教学理论结合学科特点得到深入学习，新的教学经验和教学信息可以不断引进，使教师业务上可以互相学习，共同提高，并形成一种感情上互相尊重，互相关心，团结上进的氛围，增强全组的凝聚力。

4、在县里组织的各课比赛中，综合组各课都能取得好成绩。

5、做好毕业班的体育中考工作。

6、为了弘扬校园文化，促进特长生发展，同时增强同学们之间的集体荣誉感，综合组本学期举行校拔河比赛、象棋比赛和打字“达人”比赛。

三、主要工作内容：

1、落实教学常规方面：

(1)备课方面：备课是教学的起点，是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键，所以要求教师认真钻研教材和大纲，把握教材的重点和难点，分析弄清知识间的内在联系，面向全体学生，针对学生实际情况精心设计符合认知规律可以提高学生能力的教学程序。

(2)上课：上课按照“自主、互助、学习型”课常教学模式上课，利用情景提高学生学习兴趣，指导学生自学，培养学生自学能力，提高学习效率。

(3)作业：综合组中，作业一般都是要求当堂完成，所以对教学布置的作业要求相当高，特别是在难度和时间的把握上，力求准确。

2、教研方面：

(1)组织教师学习教育教学理论和专业知识，传播交流有关教改的信息动态，时时关注时事!

(2)组织教师深入钻研大纲教材，研究制定各年级各学课教学进度计划。

(3)认真研讨“自主、互助、学习型”课常教学模式，培养学生在学习过程中会思、会问的习惯，让学习变得轻松、高效。

(4)坚持正常的集体备课、教学观摩、听课评课、经验交流等活动

(5)通过互帮互学，以老带新的形式，提高教师整体素质，强化基本功训练，不断提高教学能力。

四、工作措施：

1、通过学习教育理论，转变教学观念，提高教研活动的参与意识，使全组教师统一思想，明了活动计划。

2、做好活动准备，按时间、内容及学课分工进行有序准备。

3、及时进行教学检查总结。

冀科学学期教学计划【篇2】

一、教学目标：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学重点：

1、本册有“游戏里的科学”，“太阳与时间”，“电的本领”，“我们的身体”，“动物王国”，四个单元组成。在玩中让学生去探究科学，积极主动去思考问题。主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

2、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

3、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

三、教学进度：

第一单元 游戏里的科学

1、小车的运动 第一周

2、玩滑梯的启示 第二周

3、跷跷板 第三周

4、弹簧的学问 第四周

5、有趣的磁铁 第五周

6、指南针 第六周

第二单元 太阳太阳与时间

7、认识太阳 第七周

8、太阳和影子 第八周

9、用太阳记时 第九周

10、制作计时工具 第十周

第三单元 电的本领

11、灯泡亮了 第十一周

22、哪里用到电 第十二周

13、谁的本领大 第十三周

14、安全用电 第十四周

第四单元 我们的身体

15、我们的身体 第十五周

16、骨骼 第十六周

17、关节 第十七周

18、肌肉 第十八周

第五单元 动物王国

19、蚂蚁 第十九周

20、它们都是鸟 第二十周

21、猫和兔 第二十一周

22、多样的动物 第二十二周

冀科学学期教学计划【篇3】

一、教学目标

运动参与：学生积极参加各种游戏活动，认真上好体育课。

运动技能：初步掌握一些简单的'球类游戏、基本体操、韵律活动的动作方法。

身体健康：学生能注意自己正确的坐、立、行等身体姿势，知道身体各部位名称及自己身体的变化，发展柔韧、反应、灵敏和协调能力等素质。

心理健康：与同伴一起参加体育活动和游戏，充分展示自我，体验成功或失败的心情。

社会适应：在游戏活动中遵守纪律，尊重他人，不妨碍他人游戏，能与同伴团结合作。

二、任教班级学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；他们活泼、好动、自制力较差，采用情境教学、游戏化教学等可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。学生的想象力丰富，富有创造性，教学中，教师可以让他们积极模仿、开动脑筋、主动练习，从而达到学会知识的目的。

三、 教学实施方面：

1、认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经校领导同意，做好妥善安排。

4、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对孩子能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5、教学原则，教学方法的运用要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学的安排好，密度和运动量。

6、教师要注意衣着整洁，举止大方，教态严肃自然，注意精神文明的建设，并在课前3分钟前换好衣服。在上课现场等候上课。

7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好他们的培养和训练工作，是他们真正的起到教师助手作用。

9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并做好妥善处理。

冀科学学期教学计划【篇4】

时间过得飞快，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出时间写写教学计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编为大家收集的六年级科学下学期小学教学计划总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、学生情况分析：

这一学期我还担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

二、教材情况分析：

六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。

三、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、各单元主要目标、要求

１、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。

２、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育。

３、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的'变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。

４、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

冀科学学期教学计划【篇5】

一、全册教材分析

《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与实践》在四年级上册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

二、学生学情分析

四年级大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

三、教学目标

1）对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2）认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。

3）对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

4）对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

四、教学重点难点

1、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学方法、措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学时间安排

周次

教学内容

教学目标

教学用具

第一周

温度计的秘密

自行车为什么爆裂

让学生认识到物体一般有热胀冷缩的性质

温度计 烧瓶水温计

第二~三周

认识岩石

做个岩石百宝箱

岩石的用途

岩石的风化

探究有关岩石的特征，让学生知道岩石是组成地球的重要资源

小刀 盐酸 岩石标本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的种类

土壤与植物

保护土壤

让学生了解土壤与植物的关系，增强保护土壤的意识

土壤 铁盒 烧杯 玻璃棒 放大镜 水槽酒精灯 纱布

第

六

~

九

周

认识光

玩镜子

筷子“折”了

彩虹的秘密

飞旋的陀螺

光与我们的生活

探究光的传播、反射、折射、色散、合成及光与生活的两面性关系

筷子 玻璃杯 硬币 剪刀 尺子 彩笔 手电筒 水

第十~十三周

航海家的发现

地球上有什么

我在哪里

苹果为什么落地

测量重力

让学生了解、探究地球，引导学生了解地球的概况探究地球的奥秘

世界地形图 地球仪 细线 勾码 小木块

第十四周

观察了解植物生活；对当地岩石种类进行实地考察，让学生走进大自然

冀科学学期教学计划【篇6】

我们在哪里 第一课 定位置

一、教材分析 第一课是在学生现有的对于“定位置”的生活经验认知的基础上通过一系列的教学活动说说你的位置位置“接力”教学楼的位置远洋船的位置。使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定通过活动加深学生对方位的理解明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物体位置的因素进一步加深对“方位”的理解知道确定方位的重要性。

二、学情分析: 现所教的三年级学生很多是农村出来的孩子他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱教师在教学设计时应考虑学生的认知水平。

三、教学内容: 说说你的位置位置“接力”教学楼的位置远洋船的位置。

四、教学目标

1、科学知识目标 1能够定性地描述一个物体的位置前后、左右、远近等。2理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2、能力目标 1学会提出问题、作出猜测。2培养解决实际问题的能力。3学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。要求学生对物体的位置观察时作记录通过比较分析后描述

3、情感态度价值观 1体会合作的重要性。2乐于与人合作。

五、教学资源。

1、教学生认识新词汇“参照物”。为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。教师通汽车行驶相对路旁 2 房屋、树木作为参照物地球相对于太阳的自转和公转的现象等。

2、教学生认识新词汇“坐标”。在需要定量描述物体运动时要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系就要在参照物上建立坐标系。

六、教学过程及教学设计

1、问题情境 以三位坐在教室的小朋友对妍妍座位的描述提出问题为什么每个人的说法都不一样妍妍的座位到底在那里呢讨论回答完毕后教师再在教室安排同一情境活动加深学生的理解认识。

2、说说“你”的位置 这一活动的目的是让知道确定物体是相对的知道在参照系可以定量地描述物体的位置。上课开始先让学生们“说一说自己在教室的位置”学生们根据已有的知识和经验一定会有很多描述。他们可能会说“我在靠近门窗的一边”、“我在某某的左面”、“我在某某的右面”等等。当同学们用多种方法描述自己的位置以后教师可以提问“如果不借助其他物体能不能说清楚自己的位置”从而使学生真正意识到位置的确定是相对的。在这个活动中教师还可以要求学生用“从前往后数你是第几排”“从左往右数你是第几列”或“从前往后数你在第几座”或“从前往后数你在第几座”的方式说出自己的位置并发给学生一些空表格每一个格子代表一个座位在第几排与第几列交叉的地方做上记号这个格子代表自己的位置。让学生初步学会使用“坐标图”的方法来描述自己的位置。在教学的过程中教师应简明扼要讲述“参照物”、“坐标”的词汇但不需要太强调只是让学生知道能用这样一种形式对位置进行描述就可以了。、位置“接力” 这是一组游戏活动目的是进一步加深学生对学生的方位的理解。教师可以事先准备好写有“左“、右”、“前”、“后”等方位和写有“1、2、3、4”等数字的两种卡片上课时先让一位学生起立由老师随机抽出两张根据卡片显示下一位学生立即起立确认无误后前 3 一位学生坐下。站错或起来的较慢者失败。在活动的过程中教师应注意学生的座位排序情况来选择相应的卡片应尽量不要出现选定的位置不存在的现象。这一活动的目的是让学生明确方位与距离都是确定物体的因素。在活动过程中教师可以按书中插图那描述出1——4号楼的位置还可以带学生到大门口去说一说本校各个楼房的位置。条件允许的情况下尽量带学生走出教室观察学校的教学楼或升旗台等等。可以分小组进行不同的小组可以站在不同的角度回到教室后要留给学生充足的时间进行交流。在教学的过程中让学生观看书中的插图进行描述如果让学生到教室外面去实地观察除了指导利用各种方位词来描述以外还可以利用时间和距离等来进行描述如距离参照物体大约有多远或大约走多长时间、走多少步等等。

4、远洋船的位置 让学生认真阅读达利船长进行交流解决“达利船长是怎样知道船的位置”的问题。通过阅读、理解、分析达利船长的故事了解确定方位的方法加深对“方位”的理解。教学反思 学生对“参照物”、“坐标”所相关知识的物体的具体描述的语言表达力可能有含糊不清的现象教师应耐心听学生表述并随后加以整理复述提高学生的表述能力。第二课 辨方向 教学目标 1通过生活情境和学生的生活经验让学生辨认东、南、西、北四个方向知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中给定一个方向东、南、西或北辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动培养学生辨认方向的意识发展空间观念体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点 4 会在实景中辨认东、南、西、北并能运用这些词语来描绘物体所在的方向知道地图上的方向。教学过程

一、儿歌铺垫引出新课 同学们你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 学生背儿歌 早晨起来面向太阳。前面是东后面是西 左面是北右面是南。读了这首儿歌你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们

一起来探究这个问题。板书课题辨方向 二在生活情境中探索、体验新知

1、以4人小组为单位根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物小组同学互相说一说然后把看到的主要的景物记录下来并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室请各小组的记录纸贴在黑板上汇报交流各种不同的方法上方定为什么方向为什么这样定

4、学生讨论各种不同方法后教师讲解地图上通常的方向上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式重新整理自己的记录完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。三分层练习巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做 5人一组1人指挥4人做动作。1人指挥站中间4人听指挥站4个方向。

4、合作完成教科书练习一的第2题。5 四课堂总结 这节课你有什么收获 教学反思本节课一开始让学生通过背儿歌初步感受东、南、西、北方向调动学生的学习积极性。然后在已有的知识与经验的基础上结合现实生活情境让学生到学校操场上进行观察、辨认及做记录学生在现实的数学活动中自主探索、体验获得感性资料为正确判断方向奠定基础。接着引导学生进行整理记录使学生知道地图上的方向规定。最后进行巩固反馈题目设计有层次、有坡度能书面练习与生活实践活动相结合激发学生的学习兴趣。第三课 看地图 1 教学目标

1、教会学生使用地图进行位置确认。

2、结合具体情境给定一个方向东、南、西或北能辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动让学生体验数学与生活的密切联系进一步发展空间观念。教学过程

一、布置课前预习

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入 出示课本情境图 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具再次来到校园中的操场上准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么 指南针

三、学习新课

1、了解指南针的历史和使用方法增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习1收集的资料教师给予归纳并重点指导怎样利用指南针辨别方向: 6 指南针是用来指示方向的。早在2000多年前我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响红色的一头总是指向北白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼南面是花坛东面是图书馆西面是体育馆

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问多功能厅、食堂分别在校园的什么位置你是怎么知道的 引导学生归纳 从“东”出发东和北之间的方向就叫东北东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发西和北之间的方向就叫西北西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固练习

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学

4、出示我省行政区域图问这是哪省的地图让学生找出我省广州的位置和中山的位置说说广州在中山的什么方向 接下来让学生独立填写 1 珠海在广州的方向 2 大致在惠州的西北方向大致在广州的西南方向。3广州的南方有省市。

五、全课小结

1、这堂课学了什么你有什么收获

2、交流预习2生活中什么时候会用到方位的知识。7 教学设计说明 “认识东南、东北、西南、西北”这一课是“位置与方向”这一单元后半部分的内容。在该单元前面课程的学习中学生已会在实景中辨认东、西、南、北知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预习布置学生自己去查找有关指南针的资料这一方面增强学生收集信息的能力另一方面增强了学生民族自豪感布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识学生有充分的时间找的答案涉及面广在课堂中交流能了解更多的相关知识。新课教学中先让学生交流、汇报收集到的信息了解指南针的历史学会用指南针辨别方向。借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向并用来解决“多功能厅、食堂分别在校园的什么位置”这个问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板将知识进一步内化。接下来先利用方向板辨认教室中的八个方向再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动让学生体验实景中的八个方向感受数学与生活的密切联系进一步发展空间观念。最后利用我国行政区域图让学生用刚学过的四个方向描述某省市所在的位置激发学生的学习兴趣并结合进行爱国主义教育。教学反思 学生对各个位置方向有了一定的认识并进行了生活实际操作达到了预定的效果。看地图2 教学目标

1、在辨认8个方向基础上学会看简单平面的线路图。并

能用恰当词语描绘物体所在的方向。

2、在对简单物体的位置关系的探索过程中发展空间观念。

3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程

一、创设情境谈话导入。书本第16页。师小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方用什么方式去呢 8 生乘公交车。师每路公交车都有一定的行车路线我们在乘车的时候要注意什么 生看车是不是经过我们要去的地方。生看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生看我们要坐几站才下车�6�7�6�7 师大家提的这些都很有必要了解清楚。今天老师带大家去泛洋越秀花园玩可以乘坐几路车首先要学习如何认识路线。

二、自主探索小组合作解决问题。引入师出示路线图。师你最喜欢哪个游乐项目它在越秀花园的什么位置请你在小组内说一说。师广州桂花中学又在什么方向 三元购物中心在广州桂花中学的什么方向学生指名回答。接下来由学生提问学生指名回答。师小朋友真聪明我这儿还有一个要求我想从入口出发去越秀花园广州博物馆儿童乐园广州艺术博物馆玩再从出口回家我应该先去哪儿再去哪请帮我安排一条路线吧。a同桌合作完成路线图。b指名介绍路线图。c集体评价。

3、完成画学校地图 先让学生想清楚确定学校有什么建筑物辨方向弄清图上方位。然后画出大概的方位图。

4、进行简单的地图历史进行讲解。

四、全课小结 小朋友们今天学习了新的知识说一说今天最感兴趣的什么为什么 教学反思使学生体会到自己的生活中有很多问题同时教师鼓励和引导学生积极地参与活动在已经掌握辨认东、南、西、北、东 9 南、东北、西南、西北8个方向基础上学会看简单平面的线路图并能解决实际问题。在教学中对学生进行热爱家乡、热爱生活的教育。物体与材料 第一课物体的特征 教学目标 过程与方法 1能用感官判断物体的特征并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。2初步了解并判断物体的材料构成情况。知识与技能 1学习比较的方法能用各种方法比较物体的轻重。2学会使用天平测量物体的重量能对物体的轻重进行估量。3学会使用尺子测量物体的长度能对物体的长度进行估量。教学过程

一、谜语导入激发情趣

1、同学们看了许多书了解了很多知识今天老师想考考大家有信心吗课件出示谜语并演示 谜语一白嫩小宝宝洗澡吹泡泡洗洗身体小再洗不见了。香皂 师你猜得真准你能否告诉我你怎样猜到的归纳抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的颜色、化学反应等就是香皂主要特征 谜语二独木造高楼没瓦没砖头人在水下走水在人上流雨伞 师你真是一个猜谜语大师你是如何想到的归纳抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。下面我再出一个看谁能最快猜出并说说你猜谜的方法。谜语三身穿绿衣裳肚里水汪汪生的子儿多个个黑脸膛。西瓜 10

2、师总结平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征我们向别人介绍物体的时候也要准确地描述出物体的这些特征。课件出示这句话

3、学生齐读这句话。

二、展示交流任务驱动

1、师下面老师为大家带来了两件“宝贝”请同学们仔细观察它们谁能够又快又准确地将它们描述出来问题驱动课件并展示玩具熊猫、储钱罐 老师引导学生可以用看形状、颜色摸质地、材料听声音闻气味等方法进行观察

2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1——2件并选出代表在全班交流。

三、活动激趣弄清材料

1、师听了同学们刚才的描述看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。的确物体是由材料构成的大家知道有哪些材料吗让学生自由说

2、师根据学生说的情况适时归纳物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。

3、活动一下面老师想考考你们是否知道下列常用物品是由什么材料构成的请同学们将对应的关系用线条连接起来。课件出示连线内容左边出示小图片右边出示材料并请同学们操作电脑连线。气球图 钢铁 皮鞋图 塑料 汽车轮胎图 动物毛皮 酒杯图 橡胶 铁轨图 玻璃

4、活动二看来这个问题是简单了点儿许多同学很快就能将线连好这也说明了平时我们爱观察。下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子看看它们是用什么材料做成了将观察结果记录下来。课 11 件出示并发下观察记录表 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的作用或特点 酒杯 玻璃 用来装酒 纸杯 纸 用来盛水喝 磁化杯保温杯 陶瓷 装开水保温 金属杯 装东西 不易破碎 师通过刚才的活动我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同质量的大小也可能不一样也有的物体形状、体积相同但制造的材料不同它们质量的大小可能也不一样。

5、活动讨论请同学们打开记忆的仓库说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成扫帚由塑料、植物茎叶等做成

6、游戏竞赛听了同学们刚才的介绍可见同学们对事物观察得非常仔细。下面请各组开展竞赛。第一、二组开展把手伸进袋子里摸一摸猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。第三、四组描述一种物品可让学生到网上收集让同学猜物品是用什

么材料做成的。评判标准猜中的次数多的为胜。

四、故事引入实验探究测量物体的质量

1、观看一则《曹冲称象》动画片。师看了这个短片后大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的水的浮力课件出示动画片

2、师我相信同学们也会像曹冲一样聪明下面请同学们看老师给你们带来的几件物品请大家估算一下这些物品的重量将你的结果写在形成性报告里。见附件

3、想知道你们估算得准确吗说说你会采取什么办法来验证你的估算结果。

4、学生自由交流。

5、实验操作师生互动。师动老师现场讲解天平的使用方法天平的左侧的托盘放物品用镊子把砝码放在右侧的托盘上师提示一定要用镊子的原因是怕砝码 12 受到腐蚀调节天平平衡砝码的重量就是物品的重量。生动让学生用天平称出估算物品的重量来将结果写在形成性报告里比较一下你估算的水平。

6、讨论探究怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来。可先测出100个纸杯重点再求平均数的方法

五、动手操作长度的测量

1、大家知道“量体裁衣”这个成语吗有谁敢向大家说说这个词的意思这个词的原意是指按照身材裁衣裳要想把衣服裁好首先就要知道自己的身高。大家知道自己的身高吗你是通过什么办法知道的自由交流

2、通过交流老师归纳看来许多同学都是通过皮尺和一些专用的量身高的工具进行的。下面老师给一些皮尺给每个小组让同学们互相测验同学们的身高为了保证测量的精确性要求测量三次然后算出几次测量结果的平均数并将结果填在形成性报告中见附件

3、师同学们测得非常认真。但是现在老师要将皮尺收回来你们没有测量工具时如何测量课桌、教室的长度呢请同学们小组讨论。

4、通过讨论师归纳在没有测量工具时可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。下面请同学们两人小组互动测量自己身体每个部位主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。并让学生记住自已的身体部位的长度。

5、运用自己身体部分的长度现场测量课桌、教室的长度然后同学之间相互比较看误差为多少。

6、任务布置请同学们上网了解更多的测量工具或向出售测量工具的商店进行调查。教学反思三年级的学生思维和创新能力较欠缺。呈现学生的感知调动学生的兴趣就应该成为本课的重点。为此利用多媒体技术课件再现生活中的事物让学生采用探究性的学习方法为学生提供充分的科学活动和交流机会。通过操作实践、讨论、游戏等方式使 13 学生对物体特征有具体的认识并能学会一定的测量物体长度和质量的方法培养学生的科学素养。第二课 物体的分类 教学目标 1.能按材料种类对物体进行分类。2.知道在生活和生产中需要对物体进行分类。3.学会按不同的标准给物体分类。

4.意识到材料可回收利用。

一、教学过程 1.叫学生给书包里的物品分类观察比较书包里物品以材料作为分类标准对书包里的物品物品进行分类。提出问题书包的书是按什么方法进行分类的 2.让学生知道在生活和生产中需要对物体进行分类能按材料对物体进行分类。3.观察比较各种物品自己确定标准对物品进行分类。4.观察图片 问题情境教材呈现的情境是波波的凌乱的房间。通过收拾整理房间的物品这一具体任务如果把物品进行分类的疑问。为了增加学生对分类活动的兴趣采用组内竞猜的形式一个学生先根据特性把一组物体分成几类排列列在大纸上并在每类物体的周围用笔画一个圆圈。让学生猜他们分类的理由随后调换角使每个学生都有分类的机会鼓励学生在分类活动中及时列出对物体进行分类的类别。提出问题物品是按什么进行分类的

二、废品的分类回收。

1、通过活动让学生知道分类方法广泛地应用在我们的生活和生产中。

2、是意识到材料可回收利用。

3、解释废物回收利用回收原材料和重新利用它们的过程称为废物回收。可被回收利用的材料范围很广包括汽车燃料、轮胎、电池等。回收利用的材料主要有金属、玻璃.

冀科学学期教学计划【篇7】

一、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中，第三单元“大自然的启示”和第六单元（田园生活）各安排了一次综合性学习活动，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，只在精读课文中安排，列在课后的方格里。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”和“读读记记”两栏。

每个语文园地仍由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

二、教学目标：

1、认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、教学措施：

（一）识字、写字教学

识字、写字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。

鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。

课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视。随着年级的升高，学生自学能力的提高，教材中精读课文数量将逐渐减少，略读课文的数量则逐渐增加。

1.精读课文的教学。

（1）指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

默读，要在学生不出声、。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力。

（3）精读内容，体会思想感情。

要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。

精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中，理解内容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。

在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。

2.略读课文的教学。

一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为要求。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

（三）口语交际教学

1、激发学生的表达欲望。

要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话时

的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。

2、交际中，注重语言的规范和指导。

教师可以在语言表达的准确生动上、内容丰富上和思维清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。指导还要有层次***，循序渐进地提出表达要求。教师要善于发现学生口语交际的不足，就共同的问题及时讲解，随时规范学生的口头语言，还可有针对***地点拨纠正。

在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。

3、面向全体，训练到位。

教学要面向每一个人，不能留有教学的死角。要想办法使每个学生都积极参与，人人都有锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。可以根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。可以采取同桌互说，指名说，小组交流，全班交流的形式，扩大口语交际的“面”与“量”。教师要特别关注双向互说，了解每一个人语言表达中存在的问题，并随机进行指导。

4、把口语训练延伸到日常活动中去。

在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。

5、引导评价，提高语言能力。

关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，本册可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参与评价过程中，逐步提高判断正误、优劣的能力，并培养良好的听、说态度和习惯。

（四）习作教学

1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”。本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

写的时候，不要有写法上条条框框，让学生放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时地写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体，写具体的训练要有一个过程，要求不要太高，要在不断的练习和讲评中逐步达到写具体。此外，要让学生用自己的语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡思乱想，老师要引导学生合理的想象。

3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

“小练笔”是提高作文水平的经常***的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，不要当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

4.习作交流和评价，重在鼓励。

四、落实教学目标的基本措施：

（一）、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，利用生本教育的理念，让学生通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话

，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，也是生本教育倡导的一种学习方式。表现在语文学科中，是每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

五、班级学生情况分析：

本班共有学生45人，其中男生28人，女生17人。本班学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。这学期要注重培养这些学生的能力。

六、课时安排：

第一单元：12—14课时

第二单元：10—13课时

第三单元：12—14课时

第四单元：12—15课时

第五单元：10—13课时

第六单元：10—14课时

第七单元：9—11课时

第八单元：11—13课

冀科学学期教学计划【篇8】

一、班级情况分析：

本届四年级共有57名学生,其中成绩较好地约有18人,这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右，这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。

二、教材简析：

小学四年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导，以建构主义为重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。

本册教材注重各部分的知识联系，培养了学生的观察能力，实验能力，归纳能力和演示能力，一共21课，分四个部分：

一、旗杆和影子（1——5）课，涉及简单机械，方向和影子；

二、寻访校园的动植物（6——10）课，内容涉及到动物的观察与探究；

三、明天的天气（11——17）课，内容以风雨为主线；

四、我们在校园运动（18——21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥秘。

三、本学期教学要求：

1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运用到今后的科学探究活动中。

2、利用学生身边熟悉的天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。

3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等方面的能力。

4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。

四、教改措施

1、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

3、大胆放手，以学生为主体。

4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

五、教研专题：

引导主动探究，培养创新意识

六、教学进度表

单元 课 题 节次 合计节次

一、旗杆和影子

1、我们又长大了 2 8

2、升旗台在哪里 1

3、国旗是怎样长起来的 1

4、旗杆的影子 1

5、影子为什么会变化 1

自由研究 1

二、寻访校园里的动植物

6、校园里有哪些动植物 1 7

7、观察一棵树 1

8、小动物的家 1

9、观察蚂蚁 2

10、更多的小动物 1

自由研究 1

三、明天的天气怎样

11、今天的气温是多少 2 9

12、追寻风的足迹 1

13、 1

15、小小降落伞 2

16、玩“潜水艇 1

17、沉浮的秘密 1

自由研究 1

四、我们在校园里运动

18、锣鼓声声 1 9

19、声音的旅行 2

20、不同的声音 1

21、舞台灯光 2

22、反射光 1

23、美丽的彩虹 1

自由研究 1

冀科学学期教学计划【篇9】

一、学情分析

小学四年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

二、教学任务

知识方面：重点学习围绕各单元话题展开的相关对话与单词。对于四会句型与单词做到能够听、说、读，写。继续培养学生的书写能力。

能力方面：培养学生的实际语言运用能力。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，

情感方面：继续培养学生对英语学习积极的情感态度（学习兴趣），建立初步的学习英语的自信心，培养良好的英语学习习惯，为今后进一步地学习打下扎实的基础。

教材分析

小学英语教材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

教材重点是围绕各单元话题的单词与句型，难点在于学生实际语言运用能力的培养，初步了解元音字母在开音节、闭音节中的不同发音及句子的正确书写。

三、教学措施：

注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。

课堂教学形式多样化。在低年级英语教学法中，应着重培养学生的学习兴趣。在课堂教学中，穿插进行各种形式的教学活动，如听听、做做、猜猜、画画、唱唱、比比等游戏活动，能让学生在轻松、愉快的课堂气氛中充满乐趣地学习英语。

采用合作学习法。要在短短的课堂四十分钟内，使每个孩子都学有所获，需要化整为零，组织学习小组，培养小组骨干，让学生之间交流练习，同时展开小组竞赛，使学生在与同组成员合作学习中，又与别组同学形成你追我赶的局面，刺激他们的学习热情。

采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。

四、扶优辅后计划

优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较活跃；而后进生一般都是上课注意力不能集中，课后也不能及时完成作业的学生，他们对学习缺乏足够的自信。

对于优生，在课堂上多给他们展示的机会，培养他们为小组骨干，让他们能在班干部上起到一个模范带头作用。鼓励他们课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语知识。

对于后进生，多给予他们爱心与耐心，及时发现他们的进步并加以表扬，让他们也能体验到成功的乐趣，慢慢树立他们的自信心。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。

教学评价措施：

遵循以形成性评价为主，终结性评价为辅的原则。注重学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等。评价措施多样化，可以采取师评、自评和互评的方式，对学生的英语学习进行及时的、激励性的评价。

冀科学学期教学计划【篇10】

南湖幼儿园中班下学期工作计划

经过上学期的培养，孩子们在各方面都有较好的发展。在身体发展方面：孩子们对体育活动产生了兴趣，乐意参加各种体育活动，学习了徒手操、新的集体舞，能听口令进行队列练习；在各种体育活动及游戏中，能保持身体平衡及协调，有一定的规则意识和自我保护能力。大部分幼儿养成了较好的进餐习惯，知道饭前、便后要洗手；能独立穿脱衣服，整理物品的能力也明显提高；在认知发展方面：幼儿基本能说普通话，主动使用礼貌用语与老师、同伴交谈；语言表达能力也有所提高；对周围自然界中的事物和现象都感兴趣，求知欲强，能认识常见动植物。孩子们对数的概念逐渐清晰，能学习按一定规律排序，区别圆形、球体等，尝试运用美工材料进行绘画、手工活动，喜欢唱歌、跳舞，并且有一定的表现能力；在社会性发展方面：孩子们能适应幼儿园的生活，遵守集体规则，能自己的事情自己做，愿意为集体和同伴服务；大部分幼儿能与同伴友好相处，与他人合作分享等。通过上学期幼儿各方面的评估，我们发现存在一些问题和现象：

1、孩子间存在较大的能力差异。

2、个别孩子不太爱表现自己，性格较胆怯、内向。

3、部分孩子自我为中心意识较强，性格好强、倔强、缺乏谦让意识；个别孩子攻击性强。

4、挑食现象仍存在。

本学期，我们将针对这些现象，采取相应的措施，特别注意个别指导，获取家长的配合教育，共同使孩子们在原有水平上获得提高。

二、工作思路：

1、以平等、欣赏、乐观、发展的态度对待幼儿，关注幼儿兴趣和要求，根据情况适时调整班级计划。

2、两位老师都将把安全工作放在首位，增强工作责任感。

3、定期召开班务会，及时总结工作中的不足之处，商讨下一步工作要求及措施。

4、进一步学习领会新《纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，并较好的融入实践活动之中，创造性的使用新课标。

5、坚持做好清洁卫生消毒工作，为幼儿创设干净、卫生、舒适的学习、生活环境。

6、妥善、合理的管理好班级财产。

7、根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，创设多种不同的区角游戏活动区，并根据幼儿兴趣定期增减、更换。

三、家长工作

1、通过期初、期末家长会及家访工作，使家长了解本学期工作的任务、目标和内容，让家长全方位的了解我们的教学改革思路，引导家长调整教育观念，及时配合班级各项教育活动。虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。

2、充分发挥“家园联系栏”的作用，确保每周五向家长公布下周各项活动内容安排，并且丰富联系栏的内容，让家长也成为家园联系的主人。定期展出幼儿活动照片，让家长通过“家园栏”了解孩子在园学习、生活、游戏的情况，使家园栏真正起到“桥梁”的作用。

3、进一步发挥“家长信箱”的作用，与家长的联系方法多样化（口头、便条、电话、家访、亲子活动、开放日等），以便每一位家长都能及时了解到孩子在园的生活情况，并及时反应教育工作中存在的问题。做好幼儿每月的“成长档案”的整理和记录工作，突出成长档案的及时性和个别针对性。

4、树立全心全意为家长、为幼儿服务的意识，为家长排优解难，切实做好幼儿在园的各项保教工作。要耐心做好个别家长的配合工作，取得教育共识：要想锻炼幼儿的能力，家长必须解放孩子的双手，不束缚他们，有问题让孩子自己解决，不事事包办代替，从而更好的配合幼儿园工作。在做好父母工作的同时，还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。

四、环境创设工作

本学期准备开展六个区角：语言角、益智区、科学角、生活区、运动快乐、米奇超市。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。再次，制定区角游戏规则，凭卡进区，爱惜区角游戏用品。最后，区角的布置和材料的投放遵循低成本，低投入，环保的宗旨，变废为宝。

冀科学学期教学计划【篇11】

一、学情分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级（2）（3）（4）班有学生127人，大班额让教学产生了许多难点。每班学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

二、教学目标：

(一)、科学探究

1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。

2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用比较的方法进行科学探究;进行有系统的科学观察训练。

(二)、情感态度价值观

1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。

(三)、科学知识

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音

三、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好相应的记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。

四、学生素质的要求：

1、环保教育

通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导人人参加环境保护。

2、心理素质

①合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的情境教学提高学生的心理素质。

②体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得成功感，让他们建立自信心。

③激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多变的教学方法来激发学生学习兴趣。

④及时评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。

冀科学学期教学计划【篇12】

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、 要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、 要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级共有50人，男28人，女22人。学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、 本册内容情况：

《科学》四年级上册由、、、、和《研究与实践》

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了引领下的内容综合化，将有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程;对当地岩石的种类进行考察。

2、教学目标

1)对热胀冷缩进行研究。从观察生活开始，引导学生进入对热胀冷缩现象的观察、描述的一系列活动之中。

2)认识岩石，对岩石的形成、用途进行研究，探究岩石的变化过程。辨别岩石的种类。

3)对土壤与植物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察土壤的种类与植物向哪里生长，指导如何保护土壤。

4)对光与我们的生活进行研究，对平面镜曲面镜进行研究探讨，了解彩虹的形成，能用实验的方法模拟彩虹的形成。

5)对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如何进行测量重力。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

冀科学学期教学计划【篇13】

1013-2014学年第二学期小学《科学》四年级下册

教学计划

一、教材分析

本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

二、学生情况分析

通过一个学期的教学活动，已对四年级学生的学习基础、学习习惯、学习能力有了一定的了解。相对而言，四年级的学生已掌握了许多的科学知识和科学的方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展。对科学探究活动非常喜欢，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生在进行观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。可以说：学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望已明显增强。

但是，由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会较好运用。在开展探究活动时，课堂上常有耗时低效的现象。另外，由于学生的学习任务较重，在本学科上所能投入的精力有限，有些活动只是形式上的走过场，部分学生只是喜欢凑热闹而没能深入研究。

在评价体系的研究方面，采用单元考核、常规积分、小组互评的评价方法。本学期打算学习网上其他科学老师的好的评价方法。采用积分晋级制，开学初就将积分表张贴于实验室墙上，对于学生带好材料、认真听课、积极发言等良好学习行为折合成分数记录，对于每次的考核成绩也折合成相应的分数记录，对于课外进行探究活动，或参加科学小记者活动的也折合成分数记录。对每个月内进步明显、有晋级、或在学科学习方面取得突出成绩的学生奖励喜报。

三、教学措施

本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中教师要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

具体措施参考：

1．了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

教学进度

周次

教

学

内

容

课 时

备注

始业教育、评价与考核

1-1．生活中的静电现象；

3

1-2．点亮小灯泡

1-3．简单电路

1-4．电路出故障了

1-5．导体与绝缘体

1-6．做个小开关

1-7．不一样的电路连接

第一单元复习与练习

2-1． 油菜花开了

2-2．各种各样的花

2-3．花、果实和种子

2-4．把种子散播到远处

2-5．种子的萌发

2-6．动物的卵

2-7．动物的繁殖活动

第二单元复习与练习

3-1．一天的食物

3-2．食物中的营养

3-3．营养要均衡

3-4．生的食物和熟的食物

3-5．面包发霉了

3-6．减慢食物变质的速度

3-7．食物包装上的信息

第三单元复习与练习

4-1．各种各样的岩石

4-2认识几种常见的岩石；

4-3．岩石的组成4-4．观察、描述矿物(一)

4-5．观察、描述矿物(二)

4-6．面对几种不知名矿物

4-7．岩石、矿物和我们

第四单元复习与练习

总复习

期末考试

冀科学学期教学计划【篇14】

一、指导思想：

以《科学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。特殊时期，网上开课，确保网上教学工作顺利开展。课堂教学以学生的发展为本，提升质量为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的科学素质。

二、工作目标：

1、疫情特殊，停学不停课，积极响应县教育局在全县开展“空中课堂”网络学习活动的号召，确保网上教学正常开展。

2、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会高效课堂，积极开展教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习活动，激发学生学习科学的兴趣，增强科学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

三、工作措施：

（一）停学不停课，认真贯彻落实“空中课堂”相关要求。

1、提高教师认识：“防疫停课”这是国家的重大战略举措，我们当教师的必须做好本职本工作，支持国家“停课不停学”的号召。增强“在家上班”意识；

2、教师自身必须加强“互联网”知识学习，熟练操作“在线辅导”的相关技能；

3、加强“家校互动”提高家长对“网课”在学生成长中的重要性的认识。

（二）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高教师的专业成长。

2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，增强学生的创新意识。

（三）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

1、备课：本学期继续推行集体备课活动。教师共同探讨高效课堂的教学设计。

2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3、作业的布置、批改。

作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，成果显著，并搜集好过程资料。

冀科学学期教学计划【篇15】

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

二、教材分析：

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。

三、学生情况分析

通过几年的'科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不足之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

四、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

五、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

六、教学进度：

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