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白头翁的故事读后感 篇1

教学目的：

1.学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字 “厌”“倦”“衔” “鹰”“猎”。

2.理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

3.初步感知课文，了解课文的内容。

教学重难点：

掌握本课的.3个生字，理解新词的意思。

这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它   “白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16.白头翁的故事）。学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。

2.学习生字“翁”:

A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。

(a)教师领读，学生跟读。

(b)分别请几位学生站起来法“eng”.

B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。

C、哪位同学愿意给“翁”组词？

3.教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。

4.教师领读带拼音的字，每个字读两遍。

5.读课文，教师读一句，学生跟读一句。

8.教师讲解生字的结构，帮助学生记忆:

“鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。谁会给“鹊”组词？请举手！

“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？

9.让学生带上生字读课文，理解词语。

10.结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。

A.先把词语在课文中找出来，再试着说说词语的意思。

B.教师把正确的词义板书到黑板上。

C.请学生读黑板上的词意。

11.初读课文，感知内容。

A.集体读课文。

B.请5位同学分小节念课文的内容。

C.请个别学生读课文。

1.教师请学生分析生字的结构。

2.先分别请几位学生到黑板上写生字“翁”、“鹊”、“莺”。其他学生在座位上书写，教师一一辅导。

再分别请几位学生到黑板上批改刚刚几位学生写的字。

最后师生一起分析黑板上的字。

3.分别请几位学生在座位上回答新词“教训”、“世世代代”、“厌倦”的意思。

4.集体齐读课文，注意有感情、流利地朗读。

5.分男女两组比赛朗读课文，看哪一组读得比较好。

2.有感情地朗读课文，要求读得流利。

3.预习课文内容。

白头翁的故事读后感 篇2

昨天，我在网络上看了一篇文章，叫做《白头翁的故事》，文章虽然很短，但是我反复地看了几遍，觉得很有教育意义。

这篇文章的大概内容是这样的：一只小鸟想学一套本领。它先跟喜鹊学盖房子。因为要不停地衔树枝，它觉得辛苦，坚持不来，就放弃了。后来它又跟黄莺学唱歌，但学不了几天，它觉得太难受，又飞走了。后来它还学飞行、学打猎……但它都是虎头蛇尾，直到老了还是一无所成。后来它吸取教训，将一头白发传给子孙，人们就管它叫“白头翁”。

“白头翁”之所以学不到本领，是因为它学习上没有做到持之以恒。这让我也想起了自己的这一件事：去年暑假，我在爸爸妈妈的鼓励下，开始学习骑自行车。那天一早，在他们的指导下，我苦练了半个钟头，感觉有点上手了。于是就双手紧握羊头，挺直身体，眼望前方，双脚用力地向前蹬去。突然，车子撞上了一块石头，我连人带车摔了下来。膝盖可痛了。我连忙将裤脚绾起，只见膝盖上的皮擦破了，一道十厘米长的伤口正不停地向外渗着血呢。真要了我的老命，痛死我了，不学了！

我跑回家里上药，之后就睡在床上休息。这时，妈妈走过来，扯掉我的被子问我：“真不学了？没用的家伙！”这时，我想起了老师对我说过的一句话：做什么事都不能半途而废！于是我马上爬起来，又推上自行车出去练习了。因为我坚持练习，不到两个星期的时间，我终于将骑自行车学会了。

现在想想，如果当初我像“白头翁”一样，不能做到持之以恒，那又怎能学会骑车呢？所以读完这篇文章之后，我明白了这样一个道理：做事一定要有恒心，才能将事情做好。若是半途而废，必将一事无成。

白头翁的故事读后感 篇3

教学目标：

1、学会本课的12个生字理解新词的意思。

3、教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。

教学过程：

1、谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它白头翁，你知道为什么吗？今天我们就来学习28.白头翁的故事。学习生字“翁”

2、听课文的'录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。

3、学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？

B、你已经学会了哪些字，和同学交流一下。

D、带上生字读词语，理解词语。

5、初读课文，感知内容。

6、学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？

9、同桌说说自由朗读课文。

2. 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。

3、这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。

4、学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。

5、讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。

6、小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。

7、结果怎样呢？

9、用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。

11、指导有感情的朗读课文的第三段。

12、讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。

13、齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。指导朗读出惋惜的语气。

教学目标：

1、会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。

3、会用“觉得”说话。

3、练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。

学了这个童话，你懂得了什么/

把故事回讲给家长听。

白头翁的故事读后感 篇4

从前，在一片郁郁葱葱的森林里，有一只十分美丽的小鸟，许多鸟儿都喜欢他，她心想:我有一身漂亮无比的羽毛，要是我还有一个不凡的本领，那我一定会全十美的！

在一个风和日丽的下午，小鸟在飞翔的时候看到喜鹊阿姨在认认真真地造房子，她仔细一看，大吃一惊哇，喜鹊阿姨造的'房子真精致啊，如果我也会这一招，那该多好啊，于是他哀求喜鹊:“喜鹊阿姨，您叫我造房子好吗？”“好的，”喜鹊阿姨回答说。“但你要有耐心。”小鸟连连点头开始想你很认真，喜鹊阿姨教他怎么做，他就怎么做。可没过多久，他越来越没有耐心，觉得很无聊，就悄悄的走了。

那天晚上小鸟翻来覆去睡不着，突然他听见一阵阵清脆的鸣声，开门一看，原来是黄莺姐姐在唱歌呀，那声音真是婉转动听，小鸟心想:如果我也会这一招，那该有多好啊！于是他哀求黄莺说:“黄莺姐姐迎接我唱歌好吗？”“没问题！”黄莺答应了，可没过多久小鸟觉得天天在吊嗓子，没意思就走了。

之后他又想向大雁学飞行，向老鹰学打猎……可都没学成，直到他老了，有了白发，还是没学成本领，他回想过去后悔莫及，为了让子孙记住教训，他把白发传给子子孙孙，于是人们叫他白头翁。

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