以下是我为你精心整理的关于“教师给学生的发言稿”的最新范文。事实上，发言并不是一件生疏的事情。发言稿可以帮助我们做好充分的准备。在写发言稿时，我们需要注意以下几点：

1.明确目标：在写发言稿之前，我们需要明确自己的目标。我们想要通过发言传达什么信息？我们的目的是什么？明确目标有助于我们在写作中更加准确地表达自己的意思。

2.结构清晰：发言稿需要有清晰的结构。开头部分应该简洁明了，引起听众的注意。正文部分应该有重点和逻辑性，确保表达的信息连贯而有条理。结尾部分应该总结主要观点并留下深刻的印象。

3.语言简练：发言稿的语言应该简练明了。避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免让听众难以理解。使用简洁明了的语言可以让我们的观点更加清晰地传达给听众。

4.注意节奏：发言稿的语言应该有节奏感。在写作时，我们可以使用一些修辞手法如排比、反问等，来增加语言的韵律感。合理运用节奏可以让我们的发言更生动，更有吸引力。

5.练习演讲：在写好发言稿后，我们需要进行反复的练习演讲。通过多次的演练，我们可以更好地掌握发言稿的内容和语气，并增加自信心。练习演讲还可以帮助我们发现并改正可能存在的问题。

希望以上建议能够帮助您在写发言稿时更加得心应手！

教师给学生的发言稿【篇1】

教书这门职业，虽辛苦而清贫，但它远离铜臭，常伴书香，它的优点是其它很多职业没有的。作为一个老师，享受过源自学生的快乐，有时也为了学生生气。生气时自然心里不痛快，只是事后想想，他们还只是少不更事的孩子呢，慢慢调整好自己的心态，也就不再跟学生计较。

看到现在教育的现状，我很想对学生说说自己的心里话。

世上的每个人都不简单。你想过你是谁吗？你是谁？你是生命的一个奇迹！世上只有唯一的一个你，一个独特的、不可复制的你！你之前，世界上绝不会有个如你一样的你；你之后，也不会再出现一个同样的你。对你自己而言，你是那么重要；对你父母而言，你是他们心目中最重要的人物。你的生命不只属于你自己，也属于创造出你、热爱着你的人。

你将是个怎样的人？你将会有怎样的人生？这得由你自己决定。你的选择将决定你的命运。

如果你爱惜生命，热爱学习，有对美好生活的追求，有远大的生活目标，你的生活将充满希望，你的前程将难以估量。

如果你抱着游戏人生的态度，浪费时间，荒废学业，你将一生平淡，庸庸碌碌，人生的辉煌灿烂将与你无缘。

你们正处在生命最美丽最有希望的时候，生命就像正在绽放的美丽花朵。你们有大把的时间、有充沛的精力、有绚丽的梦想，被人宠被人爱。在这样美好的黄金年华里，你想过你的将来吗？

相信每个人都希望活得幸福快乐，学有所成。有一首歌里唱得好：“你们现在是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。”要想不虚此生，活得幸福快乐，总是要付出辛勤的汗水的。一些基本的要求是容易做到的，如诚实善良，好好珍惜美好时光，遵守纪律，热爱学习，坚持完成作业。较高的要求也要尽力去做，如永远鞭策自己向上，努力克服学习上的困难，改正懒惰、浮躁、骄横等坏毛病，树立健康良好的心态。为了自己一生的幸福，付出些代价是值得的。

爸妈辛苦挣扎，望子成龙，其心可悯；老师恨铁不成钢，一片丹心，日月可鉴！每个学生都有自己的特长，多希望孩子们能认识到自己的才能，记住自己的责任。学生如果只是一天到晚只是瞎闹，不听教诲，惹人生气，爸妈责怪，老师批评，都是希望你们听话，优秀，成才。

你们现在有很优越的学习条件，生活安定，社会发展，科学昌明……你周围的外界诱惑也确实很多，网络、社会上不好读书的氛围……关键在你自己，你能有自己的选择和判断吗？你能左右自己的意志吗？坚持自己的原则，不随波逐流，始终朝着自己的'目标前行。这样的你，若干年后，一定会让人刮目相看的！

“千里之行，始于足下”。打好基础最关键。基础不牢实，以后怎么能在社会上好好立足？你们现在正是打好人生基础的时候。各科基础知识，运用所学知识的基本技能，与人相处的艺术，良好品德的培养，个人修养的积累——各种知识技能都会在学习中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一个脚印地奋斗。我们从无知到有知，从稚嫩到成熟，最后才会成功。希望你们都能留下坚实的足印，让自己生活经历中的每一步都更精彩，从点点滴滴做起，一步一个脚印地向着你的宏伟目标迈进吧。千万别让自己一生的黄金时期留下空白和遗憾！

现在很多这样的坏现象，沉迷游戏，放弃学习，课堂上常见捣蛋、吃东西、烧纸等不雅的行为，听不进老师的批评，逆反——这都不是一个学生应该有的行为。别放松对自己的要求，不要以为一些小节就无关紧要，“千里之堤，毁于蚁穴”，小处也是不可小视的。想想你的将来吧，你愿意为了这几年的痛快，葬送你一生的幸福吗？

人生匆匆，时光不再！相处几年，我们也将天各一方。我又会迎来又一批学生，希望那时能对他们说，你们曾经多么优秀！（这里的优秀不单指学习成绩包括好多方面）

教师给学生的发言稿【篇2】

*行为不端和责罚并不是针锋相对的两种现象，相反，它们恰好是相辅相成的。责罚只能之犯错误的人下一次更小心的犯错误，更狡猾的掩饰劣迹，更有技巧的躲过侦察。责罚孩子只会使他们更机警，不会使他们变得更诚实更有责任心。

*责罚孩子犹如隔靴搔痒，并不能实现惩罚者的初衷。

*像责任感、尊重、忠诚、信实、善良和仁爱等伦理道德观念，都是无法直接传授给孩子的，这些观念只能从孩子们所尊敬的人那里，从具体的生活情景中学习体会。美德是从内心深处孕育出来的，不是单靠惩罚就可以强迫灌输的。

*处理事情干净利落才能显现出老师的权威，说话简明扼要才能表现出老师的力量。

*仁慈只能用仁慈来教导;爱只能用爱来教导;热忱必须用热忱来培养。

*老师不仅需要有良好的品格，还需要具备特殊的技巧。引用科林的话：技巧本身不是目的，而是一种必备的工具。有了技巧，效率就高;缺乏技巧，就会处处碰壁。注重技巧的运用并不表示不关心孩子的个别差异，相反，技巧更有助于老师因材施教。

*当孩子生气的时候，需要的是倾听而不是嘲讽。他需要成人来消除他的愤怒，而不是火上浇油 。

*当问题出现时，聪明人不是马上追究过失，而是力图寻找解决之道。

*托马斯・曼说过：“语言本身就是文明。”然而，语言既能使人文明，也能使人野蛮，既能使人受伤，也能使人得救。老师和父母一样，都需要一种富有同情心的语言，一种令人回味的可爱的语言。他们的话语不仅要表达情感，舒缓心境，引发善意，而且要诱导孩子的洞察力，尊重孩子的自尊心。外面的世界是在用思想对话，老师的对话则更为亲近，他们是在与孩子的心灵对话。心灵的成长是要靠很多微妙的东西来滋养的――一个恳求的眼神、一次肯定的点头或者一句鼓励的话语等等。教育的过程在于把体验转化为价值。为了让孩子形成永恒的价值观，我们应当在孩子的成长体验中提供有益的交流。

教师给学生的发言稿【篇3】

托管班老师须知

一.学生的接送

1.确定各年级学生的放学时间：

一、二年级周一至周四统一在 16∶40 放学

三、

四、

五、六年级周一放学时间在 16∶50周五放学时间在 15∶40。每次接学生提前 15 分钟到指定地点。

2.等学生到齐后一起到托管班，不得让学生单独行动。如有特殊情况可和另外一名老师商议，但是必须在有老师看管的情况下分批到学校。

3.在回托管班的途中，如有学生要买文具、食品等需先向老师说明，经老师允许才能去买，购买食物必须是面包、牛奶等，其他食物一律禁止购买。

4.接孩子时必须携带托管班学生联系表及托管班接送牌，如故意不带或忘记携带，按考核制度处理。

5.接送学生的首要任务是安全，如出现问题由接送老师负主要责任。如果学生因其它原因不能来学校上课的，老师需提前和家长联系，确保事情的真实性。在放学后必须确保家长及家长指定的家人来接学生，如家长因特殊情况不能来接必须由老师送学生回家，家长提出孩子可以自己回家的情况除外。

二.上课安排

1.到托管班后学生休息10分钟，在此期间学生用购买的面包、牛奶等能充饥的食物，辣条等“垃圾食品”一律不得带进托管班。

.休息10分钟后尽快进入学习状态，学生按照数学、语文、英语的顺序依次完成当天作业。

3. 适当安排课间休息。

三.课间纪律

1.开始上课时教师提醒学生注意教室环境卫生。把当天记录作业的本子、记事本放在课桌的右上角，供老师确定该学生的家庭作业情况。

2.未有作业检查期间，教师应在教室来回巡视，给学生解答疑惑，提前检查学生已做题目。 3.吃饭期间，教师应全程陪同，监督孩子吃饭情况，告知学生节约粮食，多吃饭。防止学生在吃饭期间吵架、打架或攀爬阳台栏杆，教室窗户，楼梯扶手等危险状况的发生。

4.吃完饭后，老师应检查学生回位情况，提高安全意识，不得让每个学生离开自己的视线。 5.就餐完毕，学生适当休息十分钟，教师提醒学生继续作业，保持教室安静，书写工整，字迹美观，多问多思考，认真完成所有作业，不漏作业。

四.沟通

1.与学校各科老师的沟通：需和学生各科老师进行电话沟通，了解该生在学校的作业完成状况；上课的表现、发言以及老师提问时回答状况，并记录到学生学习状况登记表上备查。（一月一次）

2.与家长的沟通：每个学生在学校及托管班的课堂表现，作业完成状况，对每个学生的性格特点和薄弱学科都要有比较详细的了解。并记录到学生学习状况登记表上备查，做到家长接送学生的时候及时沟通。

3.老师之间的沟通：每天上完课后，老师之间相互沟通，交流在上课中遇到的各种问题，做到每个老师都能尽可能全面的了解每个学生的情况。

4.对在上课中遇到的不会解答的问题可及时准确查阅参考书，不要把问题留到第二天。 5.与孩子的沟通：对学生应多鼓励多激励，摸索学生的性格，根据每个学生的特点进行适当的激励，出现问题也要严厉的批评。对于同年级的学生可以进行默写、背诵等方式的竞赛，以调动学生学习的积极性和提高作业完成的速度和质量。

教师给学生的发言稿【篇4】

尊敬的家长们：

大家好！

我是某某学校的班主任，非常荣幸能在这里与各位家长交流，共同探讨如何保障学生的安全。作为学校的教师，我们时刻关注着学生的安全问题，尽心尽力为学生提供一个安全、健康、和谐的学习环境。今天，我想跟大家分享一些我们学校在学生安全方面的举措和反思。

首先，学生的安全对于我们学校来说始终是最优先考虑的问题。学校对于校园的安全管理采取了一系列严格的措施。每天放学后，学校会安排专门的保安人员巡逻，保障学生能够安全离开校园。同时，学校与周边社区合作，共同营造一个和谐、安全的社区环境。此外，我们还加强了校园内部的安全设施建设，增加了监控装置的安装密度，保证学生的人身安全得到有效保障。同时，我们注重学校的消防设备和训练，以应对突发火灾等紧急情况。

其次，在学生的日常生活中，我们注重培养学生的安全意识和自我保护能力。学校开设了专门的安全教育课程，教授学生如何避免危险，如何应对突发事件。学生在这门课程中学会了打电话求助、自我保护技巧以及防范诱拐等相关知识。此外，学校还定期组织安全演练，让学生在模拟情景中学会如何应对各种突发情况。通过这些教育措施，我们希望提高学生的安全意识和应急处理能力，使他们在遇到危险时能够迅速、冷静地做出正确的判断和应对。

再次，在保障学生安全方面，学校与家长之间的互动沟通至关重要。学校设立了家长委员会，每个班级都有家长代表与老师进行定期沟通和交流。我们鼓励家长积极参与学校安全管理的工作，倡导开展家庭安全教育。我们通过家长会、家庭防范安全座谈会等形式，让家长了解学校的安全措施和政策，共同参与学生安全工作。学校还建立了家校联动机制，及时通报学生在校园内外遇到的安全问题，并与家长共同制定防范措施。只有学校与家长共同呵护着孩子的安全，才能真正建立起一个安全、和谐的教育环境。

最后，学校还注重加强与学生之间的沟通和信任。学校成立了学生安全委员会，由教师和学生组成，定期召开会议，听取学生的意见和建议。学生们可以通过安全委员会反映校园安全问题，提出改进的建议。此外，学校还开展了心理健康教育活动，关注学生的心理健康状况，及时帮助他们解决心理困扰，从而提升其安全感。

在结束发言之前，我想请家长们注意以下几点：首先，多与孩子沟通，了解他们的安全情况和需求；其次，加强家庭与学校之间的联系，及时关注学校的安全动态；最后，教育孩子要注重均衡发展，培养他们的身心健康。

感谢各位家长的倾听，请您相信，学校会不断加强学生安全工作，竭尽全力为每一位学生提供最安全的学校环境。同时，希望家长们也能积极参与到学校的安全管理中来，共同为学生的安全负责。

谢谢大家！

教师给学生的发言稿【篇5】

尊敬的各位领导、老师：

大家好！在参加教育教学工作和班主任工作的一年时间内，我收获颇多。首先非常感谢学校领导对于青年教师的信任和鼓励，他们敢于用人，让我倍受鼓舞，使我坚信一定能把自己的班级越带越好。成为一个让学生喜欢、家长放心、领导满意的教师。其次特别感谢在工作中帮助和支持我的同事们，是你们的指导和鼓励，才促使我更快的进步和成长。在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有管理经验丰富的领导。我在此粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴想法与做法，敬请大家批评指正。

自担任班主任工作以来，我始终要求自己做到以身作则，做学生的表率。关心爱护学生，把情感教育融入教育教学工作中。要带好一个班重点还是要科学管理班级，创建管理特色。在工作中，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，总结了自己的治班方案：

1、组建好班委会，重视班干部的培养。实行责任到人制，分工明确，定期召开班委会会议。这样既锻炼了班干部的能力，又充分发挥了学生的主人翁作用。同时让每个学生都有机会参与班级管理，做到“人人有事做，事事有人做”，互相监督，共同进步，通过理解准备。当孩子犯错后，必要的指导、教育还是要的，但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。因为“犯错、吸取教训、获得进步”，这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。教师的作用就是让学生学会，在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。我班刘桂豪同学就是一个典型的例子，由初一入学成绩处于中等偏下、行为习惯极差、经常欺负威胁其他同学的一个学生，到现在成绩居班级前十，能够和同学友好相处。这是一个很大的进步，更体现了各任课老师在教育孩子上足够的耐心和包容。

2、建立日常电访制度，取得家长的配合。通过校讯通、手机短信、电话的形式，让家长及时了解孩子的在校情况，分享他们学习的快乐、收获的喜悦，以及孩子的困惑、心态变化等，有了家长的支持，也更有利于自己工作的进行。

3、经常和任课教师联系，了解学生在不同学科的学习状态以及存在问题，有针对性的处理，加上任课老师的协助，非常有利于班级管理。

4、坚持学习，不断提高自身素质。在学生眼里，老师能帮他解决所有问题。他们会问各学科的专业知识，他不管你是什么科目的老师；他们会问一些稀奇古怪的问题；他们会说出一些莫名其妙的话。这些都需要教师有丰富的知识，并且能够站在学生的年龄角度看问题，读懂他们，帮助引导他们。

在这一年时间内，我在学生的身上也学到许多，值得思考，充满感动，他们的真、善、美让集体充满了温暖，他们在学习上有着合作、竞争、不服输的精神；养成了良好的行为习惯，对待学习的态度由“要我学”变为“我要学”，他们的一次次的进步让我欣慰。我觉得要想成为一位优秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，才有幸福可言。学生的节日问候是幸福，学生的成长进步是幸福，学生的灿烂笑脸是幸福。我想对在座的班主任说：“一定要珍惜自己的班主任岗位，做个幸福的班主任。”

谢谢大家！

教师给学生的发言稿【篇6】

20岁那年，我回到母校，第一年担任班主任时，班上有一名男生，生母在他未满周岁时就去世了，继母他很好，一直你爱着她;父亲因为孩子没有生母，也总是娇惯着他。所以，他非常好动，特别调皮，也养成很多不良习惯。虽然他头脑灵活，但成绩很差。我了解情况后，经常找他谈心，并无微不至的关心她帮助他。记得有一次，他突然肚子疼得厉害，脸色霎白，不敢动弹，我二话没说，抱起他就往楼外跑，把它放在自行车后架上，让两个男生扶着。我一路上小心翼翼的推着车子。谁知，由于学校到最近私人诊所的路被送公粮的车给挡住了，当时送粮车秩序很乱，我们无法通过，我急得几乎是含着泪水爱求人们根根我们让让路，费了九牛二虎之力，我们终于来到了诊所。大夫给他一次性注射几种药水，并嘱咐他说:“这针打在身上很痛，坚持一会就好了。”我让他闭上眼睛，并紧紧握住他的手。针打在身上一定很痛，因为我看见他额头上有汗珠，可他忍住没有哭。但这个一向很顽皮的孩子再我又一次抱他上自行车时却眼含泪水。

从此，他变了，变得出人意料，他在也不是一个给老师添麻烦、让老师费心的学生，而且学习成绩直线上升，代数、稽核还不路上邓生行列，我丝毫没有放松，趁热打铁，经常找他谈心，和他沟通，并时常给他一个深沉的微笑，鼓励的微笑。德国教育学家第斯多德说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”初二学校重新分班，他被分进了临班，一天放学后，他对我说:“老师，上课的时候，我根本无法安静下来，一面为我总能听到你讲课的声音。”毕业了，他送给我一份很贵重的礼物，上面写道:老师，和你一起读书的日子，是我一生中最快乐的时光，我永远感谢你。今天，在乡路上，我也会时常看到他，每当看见他满脸灿烂的笑容，我都在想:学生，老师也应该感谢你，因为你是我用爱心、真情转化成功的第一个学生，从你身上老师看到了希望，也从满了信心。

教育学家捷尔任斯基曾经说过:“谁不爱孩子，谁就无法教育他们。”98年，从教两年的我担任初三、三班班主任，望着50几个直比卧小5、6岁的'学生，我决定把情感投入放在首位，用我的热情唤起他们的信心，用我的真情换取他们的信任。吕淑梅，一个成绩优秀，性格内向的女生。初二时，父亲因病去世，家中负债累累。开学前一天，我就给这位还不曾谋面的学生装订了十几个练习本，并在最大的练习本的扉页上写道;“故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为﹍”开学那天，当她接过这些练习本时已是满脸泪水，我几乎每个星期天至少和她谈一次话，帮助她解决生活上，学习上的困难。为了能让他安心读书，我还几次利用午休时间到他家家访，争取家长配合，以提高她的成绩。一次，我听她同桌说近日他总是眼睛疼，正好此时患眼病的我亲自到瓦房店为他买来一瓶疗效显著的药水，当她的母亲要付钱给我时，我拒绝了。对于这样一个家庭，这点帮助只不过是杯水车薪。摘除升高考试中，他以几分之差与重点高中失之交臂，但这个女孩微笑着走进了底气高中。一次在市场上，我遇见了她的妈妈，这位饱经沧桑的母亲深情地说:“找老师，将来淑梅有出息，地阁要报答的人就是你。”我笑了笑，我理解这位母亲，也感谢这位母亲对我的信任和真诚的诺言。

阎市力，大连市优秀干部，学生会主席，班级班长，这个优秀的男生一直是我的骄傲。她过硬的心理素质和扎实的基本功一直受到所有任课老师的好评，考重点高中是绝对有把握的。可是谁能料到，中考前一天，他突然左眼眼角膜充血，这可把我急坏了，问题怎么会出现在她身上。在去义勇小学考场的途中，我领着他去了好几个诊所，当说有的大夫都告诉我“没什么大碍”时，我这颗悬着的心才放下，回到宾馆，望着一大堆眼药水，他笑着说:“老师，看你，比我还紧张，我没事。”一波未平，一波又起，吃过晚饭，一名男生告诉我:“老师，阎世力今晚没有吃饭，他正在发烧。”我一听，连忙来到他宿舍，一摸他的头，哎哟!怎么烧得这么厉害。我带着他急忙来到中医医院，挂好，找大夫，量体温，取药水，当她躺在病床上打吊瓶时，我以已满头大汗，气喘吁吁。此时，我的心乱急了，这可怎办，烧成这样，明天还能考试吗?这么好的一个学生，拚命学了九年，未得可是明天呀!可我马上又镇定下来，不行，我不能慌，连我都慌了，阎世力不就更慌了吗?

我出去买了几斤桔子回来，一面给他剥桔子，一面安慰她。谁知他却笑着对我说;“老师，你放心，我一定能考上，我有信心，你给我讲一讲考试时写作技巧吧。”多么善解人意的学生呀。他竟然安慰起我来了。晚上11:45借着微弱的灯光，我们回到宾馆。我一直坐在他的身旁，直到他睡熟了。第二天，第一课考语文，他考了140、5分的好成绩，比瓦市最高分只少了4分，这对于一个农村孩子，这对于一个高烧刚退的学生有多么的不容易呀。直到现在，我和阎世力的感情也远远超过师生之情。现在已在重点高中读书的他在一封信中曾这样写道:“老师，我当时真的有信心，我想:有你这样的好老师，什么困难我都能战胜，还记得，你刚叫我时，我的成绩仅仅事权小名，语文只考了70多分吗?在我心目中，你不仅仅是一位老师﹍﹍

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性，对学生深沉的爱，兼有父母的亲昵温存睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。“所以，在教育教学中，热爱学生必须与严格要求结合起来。一次班上一位女生因为疏忽将书信格式写错了，我在课堂上狠狠地批评了她，疑讹批评了班级中存在的类似着这种现象。当时，我只记得这位女生哭了。后来就淡忘了这件事。前几个星期，我收到了这位女生的来信。他在信中说:“老师，每当我给别人写信时，我就会想起被你批评的情景，没有怨恨，只有感激，我再也不会将信的格式写错了，也因此，无论什么事我都会认真地想好了才做，总之，那件事对我的影响太大了。”看完信后，我欣慰地笑了;学生对我的肯定就是给我的最高的奖赏。

如果有人问我:“这四年来，你最高兴、最感动的事是什么?我会很动情地为他讲述那件往事前年我病了，在家刚刚休息一天，第二天中午，全班学生和我任课的另一班大部分学生带着他们凑钱买的水果来探望我，并送给我一个笔记本，上面每人写了一句祝愿的话，当时我真的很感动，那种感觉是无法用语言来表达的，不真正经历过的人，是体会不到其中的欣慰、幸福和自豪，最后班长代表大家说了几句:“老师，每次我们病了，你总是问长问短，端水买药，有时还花钱打车送我们回家，现在你病了，我们真不知道怎样表达我们的心情，只能真心祝愿你早日康复。”听到这，我感动得不知所措。学生们，老师不过做了一些应该做的事，你们却念念不忘。老师只需撷一枚绿叶，你们却给了我整个葱绿的春天;老师只种下一粒种子，你们却给了我说过累累的秋天。我，还能企求什么呢?

种下的是太阳，收获的必将是辉煌，今天我们把真情、真爱奉献给学生，四化征途的大路上就会有他们的身影。啊，亘古不变的师生情，你将永远萦绕在我的身边，我的心间，给我希望，给我动力，伴我度过平凡的一生。

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