作文是考察学生表达能力和思维水平的有效方式，写作是一种自我反思和自我提升的方式。善于总结记录能写出好作文，我们怎样才能该如何写好一篇作文呢？励志的句子编辑觉得“立意与选材作文”是一个值得您关注的话题不妨一读，一定会有助于你的内容！

立意与选材作文 篇1

此次中考语文大作文题目一为"____贵在真！"题目二依旧是一篇想象类作文，想象与动物对话、交流和生活的故事和情景。纵观历年语文的大作文题目一，尽管作文命题方向多样，内容的凸显创新性与文化性，但在形式上多是以全命题和自命题的形式出现。比如说xx年的"这里有属于我的世界"，xx年的"对话"以及xx年"读书・实践・收获"等。就在今天，久别于世的半命题作文再次重出江湖，体现出命题人的意图更像是一种回归，回归质朴、回归初心、回归生活。对比后发现，今年的作文难度不大，可操作性也很强。而今年的通州一模中考察的半命题作文"______是一种境界"与本次中考作文"______贵在真"异曲同工。再来看，想象类作文题目二，东学堂在初二和初三春季作文课上，在想象类作文的部分，均涉及过与小动物奇遇相关内容讲解和练习。相信多数考生在对这两篇文章有过了解和心理准备的。今天我们从审题、命题、结构、立意、选材五个方面给大家做一个简单的分析。

初遇题目，清晰可人

相信所有人看到题目，感知难度不大后，第一感觉都是松了口气。同学们在初中阶段常考常练的情感类作文、成长类作文以及励志类作文都适宜用此篇作文。写作的内容一定会选择与同学们日常的学习和生活紧密相关的。考生不会无事可写，无感可述，无情可抒。从文体角度看，记叙文一定是最为稳妥的选择。考生通过一件事或几件事来证明"真"的重要性额必要性。同时在结构安排上采取保守的总分总式也是不错的选择。想到这里，准备提笔写作时，突然又觉得内心惶恐。材料里"万物贵其真"的"真"到底是什么是"真"？是"真实"，"真诚"，还是"真心"？这就需要考生们去考虑作文的题目、选材、立意和中心。综上所述，这篇文章的难度在于你怎样理解"真"，并且能够通过合理的选材证实你所要表达的观点。

仔细咂摸，微茫朦胧

从命题人的角度来看，这里的"真"很可能侧重"本真"，要求考生"讲真，不讲假"。也就是在写作中应该写真事、说真话、表真情。反对词藻堆砌和思维套作。

从考生的实际情况来看，写有关"真"的经历一定是一种有意义有价值的亲身经历。即在成长道路上，学生们通过实践参与，进而摸索发现、感悟理解的一种有关于"坚持'真'，才会有所得"的道理。

明确思路，一气呵成

理解了作文的题目和写作思路后，我们需要结合平日里作文写作的技巧和方法，合理规划、排布自己的文章内容。针对本次中考语文作文的题目一，我们应该把握以下三点：

一、补全题目

万事开头难，半命题作文动笔前需要把题目补全。众所周知，一个新颖出色，中心明确的题目能给阅卷老师留下良好的第一印象。但补题时要格外注意的是，补充内容不可过大，过于随意，尽量做到具体形象。例如"生活贵在真"、"做人贵在真"等宽泛的题目。

二、选材立意

考生可以结合自身经历，选择一些关于成长励志，亲情友情，和生活探索方面的动人有趣的故事，选材就不会有太大问题。其次在作文立意方面，一定要把握好"坚持'真'，才会有所得"的主旨。这里需要点明白"真"是一个坚持笃行过程，或是一个人的正确价值观，亦或是努力追求实现的目标。当我们明确选材和立意后，这篇文章的行文思路就有了。

三、中心明确

本次作文的点明中心如何"点"是有一些技巧的。因为是半命题作文，写作的中心意识要体现在补充题目上。题目切忌勾勒过大，从小处着眼，以点带面。同时行文当中时刻点题和扣题。开篇以两三句话解题为好，说明"我"对"贵在真"的认识深度，写清"真"的根基是什么，进而展开描述，添加枝叶，具体实例要合理安排详略。结尾处的情感与感悟的升华是为文章的另一处重点，从而使文章结构层层深入，有理有据。

大题目二是一篇难度不大的想象类作文。需要发挥合理的想象来进行创作。和我们之前练习过的"做十天______的奇遇"类似。材料要求"聆听花草树木、飞鸟鱼虫、泉水山石的对话，并且它们一起交流、生活……"，我们可以已经学习过的课程中得到一些启示。例如在初二和初三春季讲义中的角色互换的想象类作文--人类可以变成他们的同类，切身感悟它们的生活、收获不同的体验。内容想象合理即可，可发挥。真正的难点在于是否可以突出中心。因此，建议考生可以反思现在我们生活中存在的环境问题，例如北京雾霾、浪费资源--那些带给动植物的伤害的实例。由此可推己及人，深化文章的主题。

总而言之，今年中考作文更加重视语文的人文关怀，强调学生真实体验，鼓励学生换位思考。由此观之，今后的语文与生活联系更加紧密，对学生的语文素养和情怀要求更高。要求学生更多的参与生活，从生活中挖掘出人的细腻情感和感悟理解能力。关照过程增强导向性。加强教学与生活的联系，题目考出了语文教学规律的要求。又是对考生学习过程的考察，也是在引导考生未来的学习生活。

立意与选材作文 篇2

选材必须要经历一个从多中筛选的过程;如果想到或寻找到一个素材，也不管好与坏，切题与否，拿过来就用，这不叫选材，准确地说，应该叫做寻找、找材或抓材，这样写出来的文章也就很难尽如人意了。

怎样选择材料呢?大家先来读读下面这篇文章，小作者给我们做出了很好的榜样。

印象最深的一个人

小学生活马上就要结束了，可是有一位老师至今让我思念。她给我留下的印象最深，让我敬佩，让我永远不能忘记。她就是我们以前的音乐老师--张老师。

有一天，我犯了错误--忘了带音乐书。来到音乐教室，同学们都准备好了音乐书，只有我两手空空。我心嘣嘣乱跳，脑子里在想老师会怎么样，是罚站还是罚写，一个小女孩罚站多难看啊!但愿老师罚写，求求老师罚写，写10遍，20遍，100遍，都行老师扫了一眼全班同学，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下头，等着挨批。稍停一会儿，老师开始讲课。她边走边讲，走到我面前，把她的简谱书轻轻放在我面前。我双手捧书，心中不知是酸还是甜。从此，我再也没有一次忘记带音乐书。

冬天，我在学校吃饭。一天，寒风刺骨，我哆哆嗦嗦地端着刚刚打来的饭向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。当时我都要哭了，饭洒了，手也挺痛。就在这时，一双充满温暖，充满爱抚的手扶起了我，拾起了饭盒。我一看，是那张熟悉的面孔。啊!张老师。她掸了掸我身上的土，擦了擦我的手，问我痛不痛。我望着那张慈祥的面孔，疼痛不知那去了。张老师从她的饭盒里拿出两个包子递给我，我忙说:谢谢，张老师我不要。张老师亲切地说:你不要，中午吃什么?我说:我我爸爸说中午来看我，我让爸爸去买。张老师把我送回教室并一再叮嘱我:如果你爸爸没来，你一定来找我，不能饿着肚子上课。我看着那张熟悉而慈祥的面孔，泪珠在眼眶里滚动

四年级开学后，我再也没有看见她可亲可敬的面孔。有的同学说张老师病了，有的说张师退休了。我没有勇气问别的老师，只是在心中想念，想念张老师，祝福张老师。

这篇习作十分感人。文章为什么会有这样的效果呢?这主要得益于小作者善于精选材料。面对学校那么多教过自己的老师，作者经过回忆，一一排列，最终选择出音乐张老师是给我印象最深的人。张老师教我好几年，关心我的事例一定是数不胜数的，作者再次经过一一排列、比较，最终选出两件--第一件事发生在课内，张老师尊重我的自尊心，关心我的学习;第二件事发生在课外，张老师关心我的生活，像妈妈一样给与我温暖。材料感人，又具有这么大的覆盖面儿，张老师的形象怎不呼之欲出呢?

这就提示我们，在选择作文材料时:

(1)要广泛回忆，摆列。要根据一定的写作目的、要求，在题目限定的范围领域内，广泛地回忆，尽量多地搜寻、摆列作文素材。这里，要特别强调说明:回忆的面儿一定要广，摆列的作文素材的数量一定要足，至少不能少于三个。如，要求我们写一个人，我们就至少要想出三个人;限定我们只写一件事，我们至少要想出三件事来。这样，才有选择的余地，选择出的材料才能保证质量，才能写出精品。如果没有达到这个数量要求，暂时就不要急于进行选择，更不能开始动笔作文。

为了拓展选材面儿，开阔自己的思维、视野，我们还可以练习采用坐标的形式进行多向、广阔的回忆，摆列作文素材。如，要求写一件自己亲身经历过的有意义的事，选材时就可以按照下面的坐标图，从时间、地点、人物，事件等不同的范围领域去回忆、摆列素材。

(2)要进行横向、纵向比较，筛选。要根据写作的目的、要求进行选择;材料再好，但与写作目的、要求不相吻合，也要忍痛割爱。要根据材料的特点(生活中的原始素材并不都适合写成文章)及自己对材料的了解程度进行选择;太简单、无法展开的材料，没有积极意义的材料，太俗、大家写滥了的材料，自己说不清楚的材料要统统舍去。

立意与选材作文 篇3

通过写自己亲身经历的、最感兴趣或感受最深的一件事，学习确立中心、选择材料和为文章命题。

练习指导

1.立意

也就是确立文章要表达的中心意思。所谓中心意思，在叙事文中也就是作者通过所叙的事情要表达的观点、见解、主张或肯定、赞扬、歌颂什么，否定、批评、鞭挞什么的思想倾向，以影响、教育读者。

一篇文章的中心意思主要要做到三点:

(1)正确.即符合客观实际和事物发展的规律.经得起实践的检验;积极健康.能反映广大人民群众的根本利益和愿望，能引导人乐观向上。总之，要有意义、有价值。如果是给材料作文，立意或中心意思正确还应包括和材料的意义、价值一致;如果是命题作文，又应包括和命题的精神相吻合.

(2)集中。即一篇文章只能表达一个中心意思.全文的光要向它投射和凝聚;而且要使用种种手段对它加以强调。使之鲜明突出。一个命题往往可以表达多种思想，一个材料，一件事.一种社会现象，往往含有多种愈义或价值。据以立意时.必须集中于某一个方面，或者说从某一个方面概括和提炼。切忌面面俱到或模棱两可。

(3)深刻。即文章不能只浮泛地摆出一些现象，罗列一些事实，表达一些感受，而要透过现象、事实和感受揭示出事物的某种本质和规律，反映出对待事物的'辩证唯物主义态度，或提出自己某种新的见解或主张。

2.选材

也就是选择材料。所谓材料，就是作者自己搜集，或别人提供的，准备用来“制作”文章、充当文章内容的各种事物，包括各种事实、现象、知识、数字、道理、感受及各种语言材料等，没有材料，文章就没有了内容，也就不会有文章这个“成品”.

为了保证文章的质量和水平，不是随便什么材料都可以写进作文里去的.对材料必须进行选择。那么，怎样的材料才应选入文章之中呢?其标准是:

(1)要选择与中心意思和命题高度一致的材料。材料和中心、命题不能若即若离，更不能背道而驰。

(2)要尽量选择典型的、“尖端”的材料。即对于表达中心和完成命题来讲最有代表性.最有说服力的材料;具有超常拔俗、比较罕见和能引起人强烈心灵震撼的材料。这样，文章才能更好地表达主题。

(3)要尽量选择熟悉的、曾感动过自己的材料.材料熟悉写起来才得心应手。感动过自己的材料写出来才能感动别人;文章才会有感染、教育人的效果。

(4)要尽量选择新颖的、能引起读者兴趣的材料.求新好奇是人的天性，材料新颖适应读者心理，成为文章价值的一个重要标志。新颖的材料应包括:现实生活中的新人新事材料.虽然旧但鲜为人知的材料，虽然旧但用全新的眼光、从一个新的角度来使用的材料。新颖的材料最能引起读者的兴趣，吸引读者阅读，才能更好地实现文章的社会价值。

(5)要选择真实的材料。对中学生来讲，材料要尽量从自身生活中去挖掘.不要随意编造和合理想象。真实的东西才有感人力量，写真实也是一种健康、积极的文风。这里的真实主要指生活的真实，将来随着认识和能力的提高，自然可以向艺术的真实发展，选择经过集中、概括的典型化了的材料。

3.命题

就是给文章出题目。中学作文一般由老师在作文前预先给出题目，也有让学生自己命题的。自己命题又有几种情况:即按教材、教师的训练愈图命题。根据给出的材料命题.成文后再给文章命题等.

自己给文章命题要注意以下几点:

(1)要准确反映文章的内容或中心意思。

(2)要尽量明确而具体.切忌大而空。

(3)要尽量短而醒目。

(4)努力作到新颖别致。

立意与选材作文 篇4

也就是确立文章要表达的中央意思。所谓中央意思，在叙事文中也就是作者通过所叙的事情要表达的观点、见解、主张或肯定、赞扬、歌颂什么，否定、批评、拷打什么的思惟倾向，以影响、教育读者。

一篇文章的中央意思主要要做到三点:

(1)准确.即符合客观实际和事物发展的规律.经得起实践的检修;积极健康.能反映泛博人民群众的根本利益和愿望，能引导人乐观向上。总之，要有意义、有价值。假如是给材料作文，立意或中央意思准确还应包括和材料的意义、价值一致;假如是命题作文，又应包括和命题的精神相吻合.

(2)集中。即一篇文章只能表达一个中央意思.全文的光要向它投射和凝结;而且要使用种种手段对它加以夸大。使之光鲜凸起。一个命题往往可以表达多种思惟，一个材料，一件事.一种社会现象，往往含有多种愈义或价值。据以立意时.必需集中于某一个方面，或者说从某一个方面概括和提炼。切忌面面俱到或模棱两可。

(3)深刻。即文章不能只空洞地摆出一些现象，罗列一些事实，表达一些感触感染，而要透过现象、事实和感触感染揭示失事物的某种本质和规律，反映出对待事物的辩证唯物主义立场，或提出自己某种新的见解或主张。

立意与选材作文 篇5

(1)文题的形式主要有哪几种?怎样依据题目的形式特点选择材料?

(2)《我喜欢的小伙伴》这个文题属于哪种形式?依据题目的形式特点选择材料，然后动笔写下来。

要选取真实的材料

下面这段话是《那次，我受到了表扬》一文中的片段。大家读一读，想想这段话有什么问题:

我刚要横穿高速公路，猛然看见路当心有两个四五岁的小弟弟。正在这时，一辆大卡车挂着风声从远处疾驰而来。两个孩子被这突如其来的情况吓呆了，站在路心大哭起来。汽车越来越近了，五十米、三十米，十米这时，我脑海中浮现出黄继光舍身堵枪眼、董存瑞舍身炸暗堡、欧阳海舍身拦惊马的情景。他们为了整个战斗的胜利，为了全车旅客的安全，连死都不怕，我还怕什么呢?不能再犹豫了!于是，我大喊一声，飞快地冲上去，先朝他们一笑，然后像踢足球一样猛地将一个小孩踢向对方，又抱起另一个孩子，转身跃到路旁。就这样，汽车擦身而过，两个孩子得救了。

读了这段话，同学们一定会说:内容不真实，材料是假的。就说两个四五岁的小孩，在没有大人的陪伴下，怎么会跑到高速公路当中了呢?难道汽车司机就没有看到公路当心的孩子吗?挂着风声的汽车又不是蜗牛，别说十米，就是二十米、三十米，谁又能救出两个孩子呢?孩子不被轧死，也得被作者踢死，有这么救人的吗?我完全同意大家的看法，这的确是胡乱编造的内容，材料是假的，骗人的。因此，这是一篇非常糟糕的文章。

什么是真实的材料呢?自己亲眼看到、亲耳听到的内容，亲身经历的事情，内心实实在在、真真切切的感受，这些就是真实的材料。总之，真实的材料指的就是真人实事，真景实物，真情实感，不能是编造的或半真半假的。

作文时，为什么强调一定要选取真实的材料呢?

(1)选取真实的材料，是小学生学习作文的最基本的要求。这是因为，小学生主要学写的是记叙文，而记叙文最重要、最基本的要求就是真实二字--真实的内容，真实的情感。当然，也只有写真实的内容，才有真情实感可以表达，写出的文章才有说服力，才能感染对方，打动、教育读者。编造、套背的内容，既不符合记叙文的要求，也难以表达真实的感情。

(2)选取真实的材料，由于掌握了比较充分的第一手材料，所以最容易、最有把握把文章写好。一位作家曾指出:如果用两个字概括作文的成败，便是真与假二字。真实的确是作文成功的第一要义。套背、尤其是编造的内容，如前面所举的例段，无论你考虑得多么周全，写出的文章也一定会捉襟见肘、漏洞百出，让人觉得不可信，甚至闹出笑话。

(3)选取真实的材料，写出来的文章往往最有新意。因为生活是丰富多彩的，而从自己的生活中选取来的材料也往往是最新鲜的，是顶花带刺儿、挂着露水珠儿的。有人说:生活中真实的内容，也一定是具有某种新意的内容。这话是很有道理的，相信大家也一定会有这样的体会。

(4)选取真实的材料，有利于推动、促进自己养成深入观察，勤于积累的习惯。因为真实的材料，一定是源于自己的生活，源于日常的勤奋观察和积累;所以选取真实的材料，又一定会反作用于观察、积累，促进人们更加热情、如饥似渴地观察和积累。

(5)选取真实的材料，有利于培养自己老老实实作文章的良好习惯，在作文中逐步学会诚实做人。要学作真文，先要学做真人，这是过来的人发自心底的呼唤。抄袭别人现成的作品(与摘抄好文佳段不同)，套背、篡改他人的文章(把赵大叔喂牲口篡改成姥姥喂鸡，把因为小木船造成友谊破裂篡改成因为小飞机造成感情失和等)，胡乱编造故事(捡不完的钱包，领不完的路等)，这些都是不良的行为，不但难以提高观察、思维、认识、表达的能力，还会助长人们养成投机取巧、弄虚作假的坏习惯。

著名作家叶圣陶先生多次强调:我们作文，要写出诚实的，自己的话。说假话就是言不由衷，说空话就是言之无物，犯了这两点，不仅是文章的毛病，尤其严重的是思想品德的毛病希望同学们要牢记这些话语，一定要从自己的生活中选材，选真材，写真材，哪怕是一个小小的细节。

上一篇 ：国学观后感模板15篇
下一篇 ：描写母亲的句子集合199句