撰写作品名的观后感真的有那么难吗？观影是现代人愉悦身心的一种重要途径，每个人看完电影后思考的内容都不一样。看完漫画动画等作品后的综合性情感反应可称为观后感，今天励志的句子编辑在这里为大家带来了一篇关于“舟舟观后感”的文章，希望您能够从这篇文章中获得收获别忘了收藏！

舟舟观后感 篇1

读了《核舟记》，我不得不赞叹古人能工巧匠，技艺之高超。同时，我也很佩服魏学洢在明末的优秀描写技巧。

我们平常所见的桃核竟然可以被雕刻成一个如此精致细巧的船，船刻的是苏轼游赤壁的情景。

“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽木石”。从这句话中，我们可以初步了解王叔远高超的技艺。

从这篇文章我们可以知道核潜艇上有八扇窗户。一个小桃园里有八扇窗户，只有八点多一点。你可以想象那扇窗户有多小。窗两旁有字，可以看的清清楚楚，右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，字的凹处被青翠色的颜料涂抹。

窗子是可以打开的，再次感叹船的细巧精致，窗外是精致的雕栏。

船头有三个人：东坡、佛印和鲁日。三人的动作、神态、衣

舟尾还有两个童仆。神态、动作也是清晰可观。

船背较平，又刻着字，“细若蚊足，勾画了了”。蚊子的脚，不用说，都知道有多小。再次，我们可以看到王叔远高超的技艺。

文章以空间顺序、总分总结构进行描写，条理分明，历历在目，如在眼前。“高可二黍许”“为人五，为窗八”“为字共三十有四”等句子用了列数字的说明方法；“神情与苏黄不属”用了作比较的说明方法；“佛印绝类弥勒”“细若蚊足”用了打比方的说明方法；……

写人物的精巧，详细刻画了细节，字词准确，使人读来，如在眼前。

王叔远的技艺实在精妙绝伦，“灵怪矣哉”。魏学洢的描写功力也形象生动，文采斐然。

舟舟观后感 篇2

观特级教师王崧舟《桃花心木》有感

王崧舟老师一直都在教育的最前线。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。提出“让每个孩子走向成功”的教育理想。

这次教研活动，安排全天语文教师**了他执教的课文是人教版六年级下册的《桃花心木》，是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理。课一开始，王老师就直奔主题：

作者林清玄告诉我们一个什么道理？孩子们很快发现：不光是树，人也是一样的，生活在不确定中的人能够经受住生活的考验，会锻炼出一颗独立的心。

在不确定中，就能学会把很少的养分转化成巨大的能量，努力生长。然后让学生提炼不确定性的好处：生命测试、独立性、能量转换和艰难成长。

最后反复朗读，熟记心间。但这远远不够。然后让学生看黑板写字，学会思考和提问：不确定性意味着什么？

为什么我们能经得起生活中不确定因素的考验呢？很自然地，我们要介绍一个故事。接着王崧舟老师让学生到文中寻找相关的语句：哪些语句能帮助你读懂“不确定”？

勾画出来。在学生回答的基础上，老师整合了课文内容，让学生在课文的语言环境中，深切感悟“不确定”的内涵。这时，精彩的阅读吸引了在场的每一位老师：

王老师紧扣“不确定”，与学生合作一遍一遍朗读着道理，学生在潜移默化中完全理解了不确定的含义。“不确定”指时间的不确定、浇水量的不确定……

学到这儿，王老师话锋一转，林清玄先生一直不理解，种树人为何这样浇水？然后，将悬念逐层设置。他以作者的感受（奇怪-越来越奇怪-越来越奇怪）为线索，与关键段落保持联系，让学生反复阅读，重新理解不确定性的深层含义。

在王老师的引领下，学生联系生活实际理解“不确定”：“昨晚，我家的门坏了，全家都进不去；昨天，我考试失败了……孩子们一下子打开了话匣子，滔滔不绝，欲罢不能。普通的课到这儿应该戛然而止。

但大师**远瞩，领悟深刻，想常人想不到的。王老师在让学生列举完自己生活中的不确定的事情后，又将“不确定”的生活内涵拓宽加深，一下又掀起了课题教学的又一高潮：引出林清玄一生中最佩服的三个人陆羽、慧能和玄奘一生中的“不确定”，体悟如何面对不确定的人生：

不确定有时意味着怜悯，有时意味着困难，有时意味着痛苦。。。最后，我意识到心是美丽的，一切都是美丽的！

我想，那个环节感染的一定不是我一个，相信在座的许多老师、同学都会有此感受，这大概就是上课的至高境界。接下来的拓展堪称一绝，居然与佛禅联系起来，遥想自己对佛教虔诚无比，但终归所读书籍胜少，只是表面上的信仰，真正对佛教思想还是个门外汉。更何况自己也教过《桃花心木》，但从未考虑过在这儿也能渗入佛教的智慧。

课文的结尾感动了每一位老师，也震惊了每一位老师，因为他把这堂课提升到了文化的境界，传达了一种佛教知识：无常！不确定就是无常！

懂得无常，就要醒来！**的佛家唱经的歌曲《醒来》，清新别致，意蕴悠长，耐人寻味。王崧舟的班级从文学到文化，过渡、升迁，没有任何痕迹，浮萍渐渐开放了！

这次“大餐”，让我目睹了大师的风采，更激发了我去思考他的文风和课风背后的精彩。相信，随着自己专业技能的提升，对这次“大餐”的理解将会更加深刻和深远

一年级组：吴涛

舟舟观后感 篇3

学校大礼堂内人头涌动，我嬉笑着告诉朋友，学校组织**的电影肯定是励志性的，往往都是讲一个残疾人的成长故事，永远换汤不换药。同时，它还用一句很有文学性的句子来做评价——一个奇迹如果被执行一千次，就不能再称之为奇迹。然而当真正看完之后，我便不得不承认自己错的十分离谱。

它讲述了舟舟的故事，一个天生的弱智儿童

哪个家庭愿意接受一个弱智的孩子？舟舟的母亲也曾犹豫过。当她得知舟舟是弱智儿，这一不幸的消息后，便抱着襁褓中的舟舟呆呆地站在海岸上。

那时疯狂的海风就像生活的磨难将他们死死攥在掌心，不留一丝缝隙。我看得出来，可怜的女人的心也像大海一样汹涌，它在风中上下翻腾，在选择死亡和坚持中挣扎。然而，当她低头看着儿子时，眼里充满了爱。

最后，舟舟的母亲选择了和孩子一起生活，她跑回老家的背影成了站在舟舟舟身后的父亲眼中永恒的光芒！

于是，在邻居们的声音中，在指手画脚的阴影下，舟舟长大了。然而，他低劣的智力使他处处受欺负。没有人喜欢他，甚至没有人喜欢他的妹妹。无数人瞧不起他，连最起码的尊重都是吝啬的。

但舟舟什么都不知道。别人盯着他看时，他只是笑了。那笑容不知有多少**心，不知有多少滴**泪。但是，那些欺辱舟舟的人眼底仅有厌恶与反感的光点！

舟舟的父亲是交响乐团的小提琴手，舟舟从小就和父亲一起在排练厅。每一次练***必到，性情温和的他总是像一把闲置的椅子端坐在最后一排，从不需要有人来在意。在无人知晓的年代，舟舟感受到了**的魅力，开始沉迷**的世界。

无论多远，无论风雨，每一场演出，每一次排练，舟舟都会紧随其后。我父亲在台灯下从舟舟的背上看到了舟州天生的**天赋。

突然有一天，不知道是谁发现最后一排还在做这样的孩子，让舟舟售票员像个笑话。然而，当舟舟站上指挥台的时候，他娴熟流畅的指挥令所有人大吃一惊，演奏者们一改之前的嬉笑一本正经地随着舟舟的指挥演奏**。在那一刻，他不再是他了。智力的牢笼再也不能容纳他对**的激情了。他的一举一动都在某种程度上与**融为一体。

坐在电影的幕布前，我可以清楚地看到，上下舞动的指挥棒不仅带领着一支乐队，还带领着一群灵魂。那些精灵随着舟舟指挥棒的起伏，飞起、落下。这艘船一直闭着眼睛，试图捕捉精灵在空中划过的美丽弧线。

总之，一曲的激昂震惊了满室的学生。滞呆的目光里，眼底闪着生命璀璨的光芒！

之后，有人发现了舟舟的才华。经过几次介绍和宣传，舟舟成了一名技艺高超的指挥家。然而我所在意的结尾并非舟舟的成就，而是他那站在指挥台上的眼神，各色的乐器在他的眼里都汇聚成了一种光芒，那便是对**的挚爱！

一张硕大的幕布，演绎了一个父母的执着，书写了一个曲折的人生。看！是谁的眼底泪光闪烁？

听！是谁的喉咙低声抽泣？那些被90后物质生活敷衍过的人，面对现实的光明，却发现了自己的弱点。

我说自己错，是因为奇迹之所以被称为奇迹，并不全在于其发生频率之低，更重要的是每一个奇迹所展现的那种光芒，那种深深印在每个人眼底的光芒！

舟舟观后感 篇4

拿起《江西教育》，映入眼帘的是一位戴着眼镜，和蔼慈祥的一位中年女人，细细看着，她是江西首届十大“最美乡村教师”陈爱娇，我十分好奇，也十分疑惑，她的样子不十分出众，到底她美在何处呢。

我小心翼翼的翻开了《似水年华“爱”作舟》，陈爱娇老师的美，让我深受鼓舞与感动。

陈老师的美，美在关爱学生，无私奉献。

在孩子们眼中，他们打心眼里爱着这位陈妈妈，他们喜爱陈妈妈在上课时候那一声声的“你真棒”“你真聪明”“你真勇敢”...爱陈妈妈那清脆的教课声音，虽然已不再年轻，爱陈妈妈下课后与孩子们欢笑和玩耍。

至于陈妈妈，她时刻关心孩子的生活和学习，关心父母生病的孩子，弥补他们童年成长的缺陷，帮助不爱学习的孩子，让他们感受到学习的无穷乐趣。陈妈妈对孩子们的爱，从孩子们看到她的灿烂笑容，从孩子们父母的感激表情，从毕业孩子们的留言中，你可以理解。她对孩子们的爱是不求回报，只在给予的！

陈老师的美，美在爱岗敬业，积极向上。

陈老师18岁已经走上教师的岗位，算起来在教师岗位上已经待了35载。很多时候可以稍稍偷偷懒，可陈老师不，在工作时，她从不计较花过多上班之外的时间提升自己，甚至在失去丈夫之时，陈老师依然每天拼命工作，将生活日程安排的满满的，每晚将课本、教案、作业本带回家，专研教材，仔细批阅每一本作业。在教学中，她不只是机械地重复过去的教学经验，而是不断地总结和改进。在她的努力下，她总结出了一套独特的教学方法。学生们参加陈老师的课时也很热情。

在管理学生方面，陈老师也细心观察，实现了一个创举，那就是，给每个学生建立“学生健康成长档案”，让孩子们看到自己优缺点，努力提高自己，让自己更优秀。

陈老师的美，美在关切同事，待人友善。

新塘教学点陆续有新的年轻老师分来，陈老师看在眼里。想到年轻教时不习惯走基层，她总是时不时地给他们送饭。还有冬天，为年轻教师送上自己温暖的鞋子，学校的新老师，没有人不感动。

陈老师的美还有好多好多...

合上书，我深深地吸了一口气。陈爱娇老师深深地打动了我。我担任教职已有20多年了。还有很多东西要学，将来我会做的越来越好。

舟舟观后感 篇5

切换幻灯片

一堂好的阅读课应该“关爱生命、着眼发展、以学定教、发扬民主、以读为本、以情感人、强化语感、引导质疑、敏于点拨、鼓励创见”。■一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境；人如其课、课如其人，这是第二种佳境；人即是课、课即是人，这是第三种佳境。

境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，课的最高境界乃是无课。

他给我们讲述了他自己专业成长的心路历程。他告诉我们，教师不仅要学习，而且要学习，不仅要学习知识，还要敢于实践。他教导我们读书的方法，告诉我们读书不是为了别人，而是为了我们自己，为了修行，为了我们灵魂的供给。

这本书是一场丰富的文化盛宴，一场中国人的视觉盛宴，一场是一的精神回归之旅！

读过于永正，读过支玉恒，读过窦桂梅，但喜爱王崧舟是因为他对中国的哲学有深厚的认识，他喜欢老子庄子读佛经，国学大师南怀瑾先生是他的老师，他不仅在教学，而且是用生命去诠释，用素养去表达。用王崧舟先生的话说，每节课都是由时间组成的。时间就是生命。这些课程不仅是我们的生活，也是我们学生的生活。每堂课都是生活与生活的邂逅。追寻诗意的语文，就是追寻诗意的人生！

舟舟观后感 篇6

生命随缘，木已成舟----读《木已成舟》有感心得

生命随缘，木已成舟----读《木已成舟》有感心得

偶然从一个朋友那里看到了陈丹燕的《木已成舟》，很多年没有那样的心境去看这样的游记，而这次，就这样一见钟情地喜欢上了这个小资女人的文字，清晨第一缕阳光跳到睫毛上时，打开这本书籍，慢慢诵读，她的文字宛如一杯浓香的咖啡，初初闻起来是那么香甜，品到舌尖却又是那么细腻，然后就一字一字读到心里，温暖而回味。想象着窗外是欧洲蓝得空灵的天空，对面是尖顶的教堂，旁边有大片的湖水，湖里有一对天鹅在游翔，湖边有通往蔷薇花城堡的小路。字宛如一杯浓香的咖啡，初初闻起来是那么香甜，品到舌尖却又是那么细腻，然后就一字一字读到心里，温暖而回味。

想象着窗外是欧洲蓝得空灵的天空，对面是尖顶的教堂，旁边有大片的湖水，湖里有一对天鹅在游翔，湖边有通往蔷薇花城堡的小路。

她说在梵蒂冈的感觉真的很奇怪。人小如棉线缝，感情却大。

她说，在漫长的土路上，太阳晒干了我的影子。

她说，灰绿色矮树和葡萄树一样，生长在绿色的山坡上。绿色的山坡也是意大利甜美的金绿色。

她说，那淡淡的笑容，像洪水淹没了大地，淹没了每一颗心。

她说，看到许多张脸，黑色的，白色的，棕色的和淡黄色的，像大风里秋天五色的树叶子一样，茫然紧张而迅速地掠过去了。

她说，这么多画挂在一起，像老鼠掉进了无边的米缸。

她说公元前500年希腊的纯真和温暖意经从公元前100年拉奥孔的石像上消失了。

她说，永恒的阳光和公元前500年的石像石像识的。

她说，这是一个已经失去了教堂的时代，没有了赞美诗的庄严和激情，像流光了水的河床露出河底的卵石一样，露出人丰富而渺小的心。

她说：“我从床上跳起来，看见两扇又窄又长的木制百叶窗。阳光像一把刀从窗户的缝隙里射进来。”

她说，小小的迷醉和克己的安分，以及在岁月流逝中不能言喻的欣喜和怅然若失。瓶子里装着波罗尼亚人醉酒一生的全部，装着一个头脑清醒的人对自己一生的挚爱。

她说，中午时分，金色如蜜的阳光厚厚地涂满了老旧的街道。

她说，意大利画家总是把天堂描绘成意大利的土地，全世界的人对此都没有意见。

生活中有些人、有些事，磨去了心稚嫩的一面，让一颗心静下来，不容易被打动。

这是真的。

生活中真的充斥着太多的木已成舟，不敢执着，更不愿奢望，因为无力预知，因为知道冥冥之中一切都已成定局，只是早和晚的知晓而已。

舟舟观后感 篇7

难得糊涂，我们如果象舟舟那样糊涂一点，我们又比舟舟聪明得多，那我们将会多么的幸福，舟舟不会理会身旁的闲言碎语，只开开心心的过他的日子、玩他的指挥，我们却做不到这样的我行我素，我反倒有点羡慕他了。。。

电影《舟舟》观后感

青羊驿镇板庙小学六年级李继刚

今天，我**了一部平凡而又使我记忆深刻的影片。

这部电影讲述了一系列由先天愚笨引起的感人故事。

影片中，一个小生命在产室里降生了，当**告诉那位母亲，这个孩子的大脑有点问题时，这位名叫含琴的母亲震惊了，虽然她并没有在意这件事，可这件事却像一把刀子深深地插进含琴的心里，隐隐作痛。她不敢告诉她丈夫这件事，因为她知道这是一场巨大的灾难。她预感到什么，可又不明白那是什么。

他们给孩子取名为舟舟，这意味着他将怀着希望和安全航行。然而，命运安排了坏消息来到这个幸福温馨的家。

几个月后，舟舟突然哭了起来。含琴赶紧把舟舟送到医院，丈夫也知道了这个消息。舟舟是个傻瓜的消息传遍了整个社区。

舟舟对**有着独特的偏好，我父亲每次去演出都会带着舟舟。渐渐地，**成了舟舟不能放弃的爱好。

最后，凭借自己的才华和刻苦训练，舟舟成了一名不知道分数的指挥家。

影片令我感触最深的是含琴和她丈夫对舟舟的执着和坚定的信念，以及他们不愿向命运低头的坚强，都是值得我们学习的。

电影里那句，“一个平凡的人需要尊重和理解的。一个非凡的人也需要尊重和理解。”是那么让人感受深刻。

舟舟受到别人的歧视。其他孩子没有和他一起玩，但命运创造了这个奇迹。

只要有爱，什么都可以办到。

上一篇 ：在校自考本科的自我鉴定分享
下一篇 ：大学实训报告精品10篇