小编费尽心思打造的“识字3课件”一定会让您感到印象深刻。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案的实施需要与学生建立良好的师生关系。您可以阅读并参考本文！

识字3课件(篇1)

教学目标

1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“湖、戏”等8个生字。

2、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

教学重点难点

1、学习生字。

2、朗读体会课文。

课前准备

1、课文范读录音带、生字卡片。

2、多媒体课件（课外活动图片场面）。

课时安排

二课时。

教学过程

第一课时

一、活动引入

在教室做传话游戏，引起大家的兴趣，活跃课堂气氛。

小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗？在学校中你还参加过什么活动？有你印象最深、最难忘的没有？

在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动，一起去看看吧。

二、正确读全文，初步感知全文内容

1、自由读全文，做到不加字、不减字、不错字。

2、请几位同学读这篇文章，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

3、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取全部读正确。

4、我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

三、理解朗读全文，体会文章之趣

1、出示预习3：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什么？

2、根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。

3、你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读：

⑴自由读。

⑵指名读。

如：“弹钢琴”要读得清脆。（听听钢琴的声音）

播放京戏的录相。“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戏的唱腔）

4、跟着老师用不同的节奏来读词串：

练──书法画──图画下──象棋……

练──书──法画──图──画下──象──棋……

5、选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。

第二课时

一、巩固学习生字

1、请学生读根据本课词语编写的儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

2、这些词语中藏着11个生字，出示生字认识字形，这些字，你有办法记住吗？

学生选字识记之后，老师提醒易错地方：

“琴”下面的“今”不要写成“令”“喂”不要多写一撇。

3、同桌互查生字掌握情况。

二、指导书写生字

1、看：

认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。

2、描：

通过描红，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。

3、写：

字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。

孩子们仔细领会，悉心模仿进行书写实践。

4、查：

孩子根据字帖上的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上圈，然后再给同学和老师参观评价。

三、活动拓展

利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。

识字3课件(篇2)

教学目标

1、会认“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。

2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

教学重点

引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

课时安排

2课时。

教学准备

1、有关春景图的幻灯片。

2、写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

3、录音机及磁带。

4、柳枝、柳絮等实物。

教学过程

第一课时

一、谈话导入、感知春天

1、引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

2、补充词语：

（）暖花开冬去（）来

3、今天我们学习几个像这样描写春天的词语：

板书课题。

二、感知课文，自主识字

1、看图画，说春景：

观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物？这些景物有什么特点？

2、读词识字，感悟词语：

⑴出示词语卡片，学生借助拼音试读词语：

同桌互读，小组内读，个别读。

⑵出示生字卡片，学生自主学字：

①出示生字卡片，指名读。

②提示易读错的字并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

③分析字形结构，记字：

你记住了哪些字？用的什么方法？

如：部件加减法：百（一＋白）、万（方－｀）、歌（哥＋欠）。偏旁联想法：“冰”、“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关……

④练读生字。

⑤联系生活识字，这些生字你以前见过吗？在哪见过？

⑶出示词卡，学生感悟描述“春回大地”“万物复苏”“柳绿花红”百花齐放”“莺歌燕舞”的意思：

①出示词语卡片、领读。（教师领读、学生当小老师领读。）

②说说你知道哪个词语的意思。

⑷再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思：

①范读课文。

②学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

③抽读词语卡片。

④鼓励学生对应图片，试背韵文。

三、课堂练习，巩固识字

1、给正确的字音涂上喜欢的颜色：

fúfùsūshūzhēnɡzēnɡquánqán

复苏争泉

2、连一连：

绿油油的笑容春天花红柳绿

满意的草地夏天硕果累累

五颜六色的鲜花秋天烈日炎炎

四、回顾全课，总结收获

五、作业

找几个描写春天的词语读给同学听。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、出示词语卡片，指名读。

2、引导学生说说自己知道的描写春天的词语。

二、创设情境，理解词意

1、观察图片，学习“百鸟争鸣”：

图上有什么？它们在干什么？它们可能会说什么？能用书上的词描述一下这热闹的场景吗？（引出“百鸟争鸣”）

2、学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”：

⑴出示词卡，齐读、领读，个别读。

⑵看图想一想：

天气暖和了，只是冰雪融化了吗？

⑶想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么？

（唱歌、说话、跑步、跳舞……）

3、识记生字，指导书写：

⑴观察字形，让学生发现字的特点。

⑵老师范写，让学生看清笔画的位置：

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

“丁”的“亅”写在竖中线上。

“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。

“百”字的他第一笔横要写得长一点。

4、放音乐，画春天：

你能把美丽的春天画出来吗？画完后互评。

三、巩固练习，及时反馈

1、比一比，口头组词语：

复（）冬（）万（）鸣（）

夏（）各（）方（）鸡（）

2、口头填空：

果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。

3、你能说出几个表示声音的词语吗？

例：泉水（丁冬）

小鸟（）春雨（）溪水（）钟表（）

四、总结全文，寄予希望

今天，我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物，去发现美，感受美，创造美。

五、作业

1、积累描写春天景物及身边景物的词语。

2、学唱一首表现春天的歌曲。

板书设计

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红（图）莺歌燕舞（图）

见冰雪融化（图）闻泉水丁冬（图）

百花齐放（图）烈日炎炎（图）

识字3课件(篇3)

教学目标：

1．准确、流利地朗读韵文。

2．认识并会写文中的9个生字。

3．了解部分传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：

识字、写字，感受传统节日的文化魅力。

教学难点：“拜”和“墓”的书写，“圆” 和“园”的区分。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，儿歌热身

1．同学们，寒假生活过得怎么样？简单介绍一件假期里让你最高兴、印象深刻的事给我们听。（压岁钱、烟花爆竹、走亲访友）

2. 看来，春节这一传统节日给同学们带来了无尽的乐趣。有个小朋友把过春节编成了儿歌，让我们带着喜悦和期盼的心情一起来读一读。

《春节到》

春节到，春节到，挂灯笼，放鞭炮，

包饺子，蒸年糕，穿新衣，收红包，

拜个年，问声好，家家户户真热闹！

3. 我们国家有许多传统的节日，每个节日都有不同的寓意不同的习俗，这节课让我们一起走进我国的传统节日，让我们打开课本，一起来学习第1课《识字1》。

二、初读课文

（一）读通课文

1. 出示自读要求：自读课文3遍：第一遍：看清音节，读准字音。

第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。

第三遍：把难读的词语多读几遍。

2. 学生自读

3. 交流检查

（1）指名学生逐行读，边读边正音。（“扫”为平舌音；“端团”是前鼻音；“饼”是后鼻音；“饺子、粽子、月饼”后一个字读轻声。）

（2）指名学生领读课文。

（3）齐读课文。

（二）识记生字

1．四人小组，合作读一读生字。

2. 小组成员间交流识字方法：加减法、编儿歌、猜字谜、换偏旁

3．检查自学情况

（1）出示生字，开火车读。

（2）出示带有生字的词语，指名读。

三、精读词串：春节 清明

过渡：生字词语我们已经认识了，那么课文中到底为我们介绍了哪些传统节日呢？请同学们再次读读课文，注意自读要求。

1. 出示自读要求：

（1）再读课文，找出文中的几个传统节日。

（2）选择最喜欢的一串词语，多读几遍。

2. 交流

（1）有哪些传统节日？

（2）课文中一共给我们介绍了四个传统节日，这节课我们选取其中的两个来深入了解，谁来交流下你喜欢的节日？

(一)“春节 饺子 拜年”

①春节的具体时间是哪天？（正月初一）

②师随即教学“饺”（与食物有关“食字旁”）“拜”（会意字：两个人互相用手作揖、拜拜，手字旁。）你在拜年的时候会说些什么？此情此景，你想到了哪些成语呢？

③将3个词语串联起来，说一句话，可以看图说，也可以根据自己的生活经验说一说。

④感情朗读。

（二）“清明 扫墓 踏青”

①师介绍清明节：补充古诗《清明》，再介绍：二十四节气之一，在每年的4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。（结合图片理解“扫墓”）相机教学生字“墓”（猜字谜：太阳戴草帽，土在大下藏猫猫。）

②理解“踏青”（又叫“春游”）结合图片，师介绍清明在二十四节气中，表示天气晴朗温暖，草木返青。唐带大诗人孟浩然在《大堤行》一诗中这样说：“岁岁春草生，踏青二三月。”面对这样美丽的自然景色，小朋友们你们想做什么？

③相机教学“扫、踏”（编儿歌：扫：手劲可真大，大山推倒啦！踏：左边足字旁，日在水下方。）

④感情朗读词串。

四、指导写字

1. 出示：饺、拜、扫、墓、踏

2. 说结构，找偏旁，说出关键笔画的书写要领。

3. 口头组词，造句。

第二课时

一、复习导入

1.读背韵文

2.听写生词：水饺、拜年、扫墓、踏青、春节、清明

二、精读词串

1.过渡：上节课，我们了解了喜庆的春节，怀着崇敬的心情在清明这一天缅怀了先烈，这一课我们继续了解热闹的端午和幸福的中秋。

（一）“端午 粽子 龙舟”

①教师简介端午节：每年的农历五月初五是端午节，又叫端阳节。

②端午节这天，人们为什么要赛龙舟，还喜欢吃粽子呢？

③你还知道端午节那天有哪些习俗？（配香囊、吃鸭蛋、挂艾草菖蒲）

④相机教学生字“端”。

⑤感情朗读

（二）“中秋 团圆 月饼”

①师介绍：中秋，农历八月十五，时在秋季的正中，月亮正圆的时候，此时，家家团圆赏月，品尝月饼，一寄托合家幸福安康的愿望。

②相机教学“团、圆、饼” （“团”猜字谜：才子躲在家里不出门。）

③将3个词语串联起来，说一句话。

④感情朗读。

2.小结：传统节日历史悠久、寓意深远、各具特色，赢得了同学们的喜爱，让我们带着这份喜爱再次齐读课文。

三、拓展延伸，诵读积累

1. 变词串为小诗，诵读体会美感。

《诵佳节》

春节到，包饺子，开开心心去拜年。

清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。

端午到，吃粽子，热热闹闹赛龙舟。

过中秋，人团圆，家家户户吃月饼。

2. 其实我们的传统佳节还有很多，比如重阳、元宵、腊八等等，你能仿照词串再写写吧？

四、指导生字，完成作业

1. 出示：端、团圆、饼

2. 自学加辅导。课堂练习：

3. 作业设计

（1）填空： 学习了《识字1》，我了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这四个传统节日的风俗民情、习惯。人们在春节的时候吃饺子、给长辈（ ），还贴（ ）、放（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；到了（ ），吃粽子、赛（ ），家家户户门前插（ ）；中秋佳节，人们吃（ ），全家（ ），共度美好时光。我还知道重阳节，人们有（ ）的习惯。

（2）找一找除了课文中的还有哪些传统节日，以及它们的民间风俗，模仿《春节到》或《诵佳节》为学过的节日编编儿歌。

资料链接：

关于端午节的由来，我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，但终不见屈原的尸体。后来，为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关。

教学反思：

识字3课件(篇4)

课前准备

1、教师：

多媒体课件，打印好的几组生字卡片。

2、学生：

找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。

教学过程

第一课时

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的美景。（播放课件。）

（哇!学生情绪高涨。）

师：美吗？要是用语言描绘一下是什么样的呢？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地打开语文书，快速地翻到122页。

学生一边听着美妙和谐的音乐，一边欣赏课件中大自然的美景，在不知不觉中感受着自然的美好。

二、读课文

1、请同学们自由的读儿歌，遇到不认识的字从下面的图片中找到，可以把拼音工工整整的标在上面，如果还有不认识的字，就在下面打一个小“△”。

2、大家想办法解决打小三角的字的读音。（学生自己想办法解决，有的问同桌，有的看前面学过的生字，有的问老师。）

3、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）

4、现在有谁能像老师一样全读下来？（鼓励学生大胆地展示自己，同时也培养学生认真倾听的能力。）

（结果这几个学生读得不是很好。）

师：老师读得好吗？想不想像老师一样读好课文？

生：“想。”

师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？告诉大家一个小秘密，因为老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来认识其中的生字。

学生先通过自主认生字，听老师读书，激发识生字、读课文的愿望。

三、小组合作，学习生字

1、请同学们看大屏幕，（出示本课要认的10个生词，其中要求认的字加拼音）其中加拼音的字就是我们本课要求认的字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读好就多读几遍。（生自由读。）

2、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音？为什么？（学生说完以后，再让领读。）

3、谁能再把刚才难读的字领读一遍？（让学生充分掌握字音，纠正难读生字的读音。）

学生齐读生字。

4、你觉得这些字哪些特别难记忆，谁有好方法记住？（在学生说字的时候，教师要注意板书形近字，如：锦──棉，从──丛；教师要相机出示课件──介绍搜集好的动物图片，帮助学生记忆生字。）

5、现在，老师给各小组发生字卡片，看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认，又能组织好本组的学习不大吵大叫，过一会儿，小组比赛。

（教师在小组间走动，观察各小组的学习情况，随时检查小组认字情况。）

6、现在比赛，全读正确的小组并且声音洪亮的，老师要奖一颗★。

（出示大屏幕，屏幕显示全部打乱顺序的生字。）

哪一个小组先来读，开火车读。

7、小组齐读，女生读，男生读。

（在学习课文之前，先让学生掌握字音和字形，这样才能为流利地读儿歌打好基础。）

四、读儿歌，交流体会

1、生字认会了，就能像老师一样正确朗读了。（出示写有儿歌的课件）指名读，分组读，齐读，赛读，两两同桌互读，拍手。

2、我们一起来读最后三小节，你想说什么？

同学之间互相交流，懂得要保护动物，保护大自然。

课堂教学将要结束的时候，学生也累了，这时候，边让学生诵读儿歌，边拍手，学生在愉快的活动休息中既背会了儿歌，又掌握了一些简单的节奏，教学的目的就很容易达到了。

五、学写生字

1、（用大屏幕出示课文中要求会写的八个生字）我们先来把生字读一遍。

2、现在我们来练写两个：

“牢”：先观察，它的结构是怎样的？最关键的一笔在哪儿。（让学生说。）

师：看老师写，你们伸出小手边说边跟着写。

好，大家练习写一个，先描红，再写。写完以后，同学互相挑挑毛病，说出理由。

“物”：观察，左边关键的一笔是什么？右边关键的一笔是什么？

练写。

3、用投影把写得好的展示给大家看：

（写生字时，不能让学生看一笔写一笔，而要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中，发现自己应该注意的地方。）

第二课时

一、巩固认读生字

略。

二、写生字，批改

略。

三、背诵儿歌

略。

四、实践活动

以小组为单位，合作自编拍手歌。编好之后，读一读，演一演。教师再选择编的好的在全班表演。

教学说明

我在备课的时候，充分考虑到学生的年龄特点、学习兴趣、学习能力、认知水平等几个方面力求体现以下几点：

1、陶冶学生情操：

我们这个地区地处祖国的边陲，经济比较落后，属于工业城市，自然环境也不是很好，学生们很少能欣赏到美丽的景色，所以，在上课一开始，我就播放美丽大自然的几幅图片，并配上音乐，学生们全部瞪大了眼睛，发出“哇”的感叹声，有的学生说，我们要有这么美丽的环境该有多好!然后通过学习节奏感很强的儿歌，使学生们在潜移默化之中受到了教育，知道保护环境、保护动物的重要性。情感态度和价值观的教学目标就达到了，这要比无休止的说教强很多。

2、低年级小组合作学习：

未来的世界是一个合作的世界，也是一个竞争的世界，所以，从小培养学生的合作意识、竞争意识是非常必要的。课程标准基本理念的第三条也明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小学阶段，不同年级段的合作方式也有所不同。小学二年级，学生还没有进入到讨论交流的阶段，所以，自主、合作、探究的形式还处于最简单的雏形状态。首先，通过我的朗读示范，激起学生的模仿欲，使他们能够自主地去认、去读。其次，进行小组合作学习生字，以竞赛的形式培养学生的合作意识、竞争意识，从而改变了枯燥的认字方法。小组合作中，教师最难把握的就是课堂纪律，尤其是班容量大的一、二年级，针对这种情况，在布置小组合作学习的任务时，我特别强调“看看哪个小组的小组长最有能力，既让本组组员都会认字，又能组织好本组不大吵大叫”，这样，小组合作学习的目标达到了，又锻炼了学生的组织能力，还不用教师费口舌强调纪律，取得了很好的效果。

识字3课件(篇5)

片断

识字游戏

1、教师课前准备好孔雀、锦鸡、雄鹰、黄鹂、百灵的头饰和“孔雀、锦、鹰、鹂、灵”等字卡。课堂上让一部分同学戴头饰，一部分同学拿生字卡片，做“找朋友”的游戏。找到朋友后，两个同学一个认读生字，一个组词说出鸟名，还可以学这种鸟的叫声。

2、用拼字卡片做组字游戏：

自编“拍手歌”

你拍一，我拍一，蟋蟀夜里叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛结网捉虫子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，树上有只小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飞机。

你拍八，我拍八，青蛙岸边叫呱呱。

你拍九，我拍九，鱼儿成群水里游。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

识字3课件(篇6)

教学目标

1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。

2、认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写“沙、海”等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。

3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点

正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好6个生字。

课前准备

本课的字卡，课文插图，学生准备的与图有关的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、出示课文中的插图，请同学观察

1、问：你从图中看到什么了？

学生回答：竹子、石桥、小鸟、小溪。

2、问：你能加上数量词说一说吗？

板书：一道小溪一孔石桥一竿翠竹一群飞鸟

学生可能对一（）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下“洞”，加深理解。

二、引入课题

这就是识字6这课书的特点，用数量词表示事物

板书课题：识字6

三、自学课文

1、提示：

⑴自读课文，找出自己不认识的字，点上“__”，想办法解决；

⑵在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；

⑶把画好的词语读一读；

⑷有不明白的地方画上“？”。

2、汇报：

⑴我提醒大家哪个字易读错。

⑵请同学读文，评价是否读准；

⑶解决不明白的词句:

例：一畦：有土埂围着的一块块排列整齐的田地；

铜号：用铜做的军队或乐队里所用的西式喇叭。

⑷用自己喜欢的方式读文。

四、看图

1、问：你觉得这幅图展示的是什么地方的景色？

2、板书公园

3、认识“溪竿竹“三个字：

⑴读准“竹”。

⑵“溪“字右下为“大”。

4、巩固识字组个词。

5、练习朗读这一小节，男女同学采用如下方式：

男问：一（）小溪？

女答：一（道）小溪。

五、自学

刚才同学们和老师一起学习第三小节，欣赏了公园里的那幅美丽的图画，那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？

1、自读1、2、4小节；

2、汇报：老师板书：海边、农村活动场面；

3、问：你喜欢哪小节？

4、师生共同创设第一小节的图景：

⑴“欧”是鸟字旁，是鸟的一种“海欧”是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？

“滩”三点水旁跟水、沙土有关，谁能画一片沙滩

“舰”是舟字旁，跟船有关，“军舰”是军队上用的一种船。谁有“军舰”的图片？请贴在黑板上。

“帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

⑵师边说边在黑板上贴出“海鸥沙滩军舰帆船”的字卡，学生边看图边认读。

六、指导书写

指导学生写好三个字：沙海竹

1、再读字音。

2、说说三个字的结构（左右）。

3、观察这三个字在田字格中的位置：

“沙海”都是左窄右宽，“竹”左右一样宽，提醒学生观察左右两边是否一样。

4、练习书写：

沙海竹

（重点指导竹：左边是竖，右边是竖钩）

七、作业

写好本课的生字。

第二课时

一、复习巩固

出示：海鸥沙滩军舰帆船小溪翠竹一竿

学生开火车练习读。

二、学习第二节

今天这节课继续学习课文，请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴，也可以自己画。

1、读第二小节。

2、说说这一小节应画什么？

3、板书：

秧苗稻田鱼塘果园

4、小组练习画图。

5、展示、评议。

6、说说如何记“秧稻塘”三个字。

7、练习组词。

三、学习最后一小节

1、问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参加活动带着什么东西？

2、板书：

队旗铜号红领巾

3、你想想，他们可能去参加什么活动？

4、为什么给“红领巾”加上了引号？

5、认识：

铜号领

你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。

四、朗读全文

1、选自己喜欢的小节读给大家听。

2、同位同学对读。

3、四个小组朗读比赛。

五、课外延伸

用数量词说事物，看谁说的多：

一只（）一片（）

一艘（）一条（）

一块（）一座（）

一道（）一群（）

一面（）一把（）

六、指导学生写好后三个字

1、出示：

桥（qiáo）军（jūn）苗（miáo）

2、学生读它们的音：

3、你如何记住它们？（熟字加部首）

4、观察它们在田字格中的位置，说说如何写好

桥军苗

桥：左窄右宽军、苗：上窄下宽

5、练习书写

七、作业

回家后用上数量词说说自己家里的东西。

识字3课件(篇7)

教学目标

1、认识14个生字，学会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

教学重点

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点

借助生活经验，理解短文的意思。

教具准备

生字卡片、教学课件。

课时安排

二课时。

第一课时

一、导入，揭题

我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文

1、读准字音:

读课文时你发现了什么？

三字经。

2、在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。

3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字

1、出示“生字列车”，指导学生认字：

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸

2、小组合作学习生字：

⑴自由认读。

⑵小组长检查。

3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识：

⑴出示三字经，巩固生字。

⑵小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？

四、小结

第二课时

一、复习

1、抽读字词卡片，巩固生字。

2、指名读儿歌。

二、课文教学

1、学习第一句话：

⑴课件出示一幅画，想一想：

图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?

⑵出示：

小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。

生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。

2、学习二、三、四句：

同上教学。

3、学习最后一句：

⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？

出示最后一句。

⑵你怎么做才是爱家呢？

⑶读一读、听一听谁是最爱家的。

4、读全文：

⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。

⑵指名读句子。

三、写字教学

1、出示田字格中的生字：

洗、扫、认、真、父、母

学生认读生字。

2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。

学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。

四、小结

有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

识字3课件(篇8)

教学目标：

知识目标：引导学生用多种方法识字。认识6个生字，会写11个生字。认识并掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。

情感目标：通过识字、写字，懂得做人的道理。

教学重点：会写11个生字，掌握酉字旁“酉”，广字旁“广”两个偏旁部首。

教学难点：在实际生活中正确运用。

教学准备：卡片、多媒体课件、一段“三字歌”

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣。

同学们我们都是好孩子，我们要做一名合格的小学生还要做的有很多。（板书课题）

二、多种方式，强化识记。

1、观看多媒体幻灯片：读词看字。

2、看书读词识字，同桌互读，指名读，要求两名学生读时声音要洪亮。

3、幻灯片出示生字，学生读字。

三、认真观察，识认字形

四、讲练结合，指导书写。

2、写字教学。

师范写“错”字，生口答“贵诚提”的书写注意事项，课件出示。生练习写，指名板前写，生评价。

师范写“醒”，学生练习课件出示。生在写字书上写后指名板前写，生评价。

同上法教学“讲结语”。

重点指导：“重”的写字方法

学习多音字：重1zhong 结结果2chong 结实

学习两个偏旁部首“酉”“广”

五、书法欣赏，增加写字的愉悦。课件出示古诗作品及教师以这节生字编的小诗，让生读一读，欣赏不同笔体的书法作品，并说出自己的感受。

六、总结：好的品质是从小严格要求的而结果，我们要做一个合格的小学生就要严格要求自己

板书： 识字二（2）

醒 度 贵 重 错 讲

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