阅读完一篇文章后，我们常常会产生自己的理解和看法，这时候是个很好的写作机会。那些内心美好的人，即使面对困难，也能写出富有积极方向和价值的心得体会。那么，如何写心得体会呢？接下来，我将为大家介绍一篇关于《剪纸心得》的文章，希望能对您有所帮助。谢谢阅读，愿我们的资源能够帮助到您！

剪纸心得(篇1)

参加社会活动感想

这项社会活动的主题是剪纸。当我来到居委会签字时，我来到一个会议室，等待活动开始。不一会儿，人就到齐了，居委会阿姨说：“同学们，我们为了这次剪纸活动，从外面请了老师给咱们上一节剪纸课,请同学们要好好珍惜这个机会，积极参与活动。

”一位老师走进教室。“今天，我们要完成一幅剪纸作品。”老师说道，我顿时一愣，高难度的剪纸，要在短短的一节课里完成，岂不是比登天还难？

每当我看见剪纸艺术家在一张纸上飞快地挥舞着剪刀创作栩栩如生的作品时，我不禁赞叹不已。但是，艺术家们得心应手的剪纸技术，对于我这种对剪纸“一窍不通”的人来说，是一种工序繁杂，技术难度大，“几乎不可能完成”的事情。

可是我的想法却大错特错了，在老师的诀窍讲解和示范剪纸之后，我恍然大悟，原来完成一幅剪纸竟然也是易如反掌之事。大部分剪纸是轴对称的，只需要简简单单在用剪刀“飞舞”四分之一甚至八分之一个图案便能整整齐齐地展现在我们眼前。

“光说不练假把式。”我不能纸上谈兵。我急不可耐地开始“行动”了。

我先画半只蝴蝶，然后拿起剪刀剪。我的剪刀在折厚了的纸上却剪不动，非常吃力。不料，我在剪的时候，一不小心边缘剪破了，留下了一道刺眼的“伤疤”，我便用一点胶带帮它“疗伤”。

尽管如此，那道“疤痕”仍然清晰可见。我更仔细地为蝴蝶“化妆”。我决定在它的翅膀上加以点缀。

我在蝴蝶翅膀的边上剪了一个图案。

很快，“装扮一新”的蝴蝶在我的眼前“亮相”。看！美丽而精致的花边似乎给蝴蝶披上了一件新衣服。一颗颗如明珠般的圆点，仿佛给蝴蝶戴上了一件件靓丽的装饰品，在空中翩翩起舞。

剪纸看似简单，但跟做任何事一样，都要专心致志、一丝不苟地去做。通过参加这次社区活动，让我懂得做事只要肯用心、肯出力，总会收获好的结果。

剪纸心得(篇2)

3岁的孩子喜欢用手操作，但大多数孩子不会用剪刀。为了培养良好的剪纸活动习惯，我们制定了相应的安全措施，并用图表来表示，便于孩子们理解。安全措施有保障，我们根据孩子的兴趣确定教育目标。

1、 以游戏的形式，确定教学目标，激发孩子们对剪纸的兴趣。根据小班学生生理、心理发展的规律确定目标。在客观判断儿童目前水平的基础上，确定儿童经过一段时间的努力能够达到目标。

教师在幼儿产生兴趣的基础上，要了解幼儿掌握的基本技能。所以，我们的第一人生就是玩剪纸游戏。孩子可以很容意地剪，然后命名。

结果孩子们剪出各种各样的东西，如：碗、船、刀、胡萝卜、树叶、云、山等。通过这次剪纸活动，老师们了解了孩子们剪纸的水平，知道孩子们可以剪纸线、圆弧和曲线。

二、在剪纸活动中培养幼儿的观力、想象力我们观察到幼儿最初是运用直线、弧线、曲线无意识剪出来的，多数幼儿都是先剪出一个形状，然后再根据这个形状命名。第二次活动是引导幼儿寻找生活中的直线、弧线、曲线，通过正确的引导，丰富了幼儿的感性认识，当幼儿再剪时，就先有了主题，然后运用剪直线、弧线、曲线的技能剪出所表达的内容，而且剪出的图案、种类丰富了很多，如：剪出了星星、飞盘、云彩、房子、松树、太阳、鱼、椅子、太阳帽、汽车等。

3、 培养孩子的思维能力、创造力，创作自己的作品

学期末，孩子们对剪纸的兴趣更加浓厚，大多数孩子已经在剪纸上出现了空心装饰。引导他们观察生活中的物体，欣赏民间剪纸作品和幼儿园大班剪纸作品。通过观察，孩子们已经能够在自己的作品中运用简单的镂空表达。

例如：他们剪下花、动物、窗户、房子、宇宙飞船、鱼、树、鸡、汽车、桌子、沙发等。我们发现幼儿对剪鱼比较感兴趣，我们为幼儿借阅了大量图书、**，同时也请家长带幼儿到水族馆参观，教师引导幼儿观察鱼的外形特征，从头部至尾部，有顺序地观察，观察后让幼儿先画鱼，然后让幼儿把自己画的鱼剪下来，展示在主题活动展板上，每个幼儿都创造出了自己的作品。

剪纸心得(篇3)

因为和杜老师师同一个话题，讨论的内容也不尽相同，所以当她准备课堂讨论时，我还在反复阅读课文。如何解读课文？

通过反复研读，自己对文本的确实能够深入理解体会了。于是我抓住了文末的一句话为主线，以“有声有色”为抓手，来回忆姥姥剪纸的画面以及那“清清爽爽”的剪纸声。然后，通过“刷刷”的剪纸声来串联课文的第

二、第三段（因为课文的第

二、第三段各有一句话含有“刷刷”）。有了线索，教学设计开始了。

在第一节课上，我抓住第一个自然段落，帮助学生理清三个自然段落之间的关系。通过让学生寻找并反复朗读描述姥姥剪纸的语句，体会姥姥剪纸“神”在**，例如“要什么就有什么了，……无所不能”、“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”、“无可挑剔”等语句，坚持以读为主，再仿说，恰当安排好“读、讲、练”，增加学生的积累，逐步将文中的好词句内化为他们自己的语言。在第二课时教学过程中，我着重引导学生感悟作者字里行间流露出的那份以剪纸为纽带的浓浓祖孙情以及作者对姥姥的深情思念，对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。

课堂中，那“清清爽爽的剪纸声”成为了课堂教学的主旋律，成为感悟作者和姥姥之间浓浓亲情的一把钥匙。

反思：一、对于类似于《姥姥的剪纸》这样的长文本该如何处理?

高年级的课文篇目越来越长，当我深入其中的时候，总会觉得这里也好那里也好，想要借助这个文本给学生的似乎很多很多。就像《姥姥的剪纸》一课那样，这边的字词要抠一抠，那边可以想象说一说，只觉得内容太多，教不完，所以也就有了一二两课时这样的划分。但经过反思，这样的划分是第二类的失败之一。

我想长文本短教需要找准精当的切入点，要在把握主体的前提下，提炼出一两个看似平易却能牵动全篇的问题，力求抓住“动全身”的“一发”，通过环环相扣的问题链，聚集于一点。而每篇文章“提领而顿，百毛皆顺”的关键点是不同的，需要老师的一双慧眼。

二、对于学生主体地位如何体现？

在教师对教材有了更深的理解和把握之后，学生又如何认识到呢？在教学中，我过于注重教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位。在教学中也未能充分调动起学生的学习积极性，学生投入其中的状态不是很热烈，因此，在教学中如何有机地引导学生解读文本中理解，着实是个难题。

我想，范校引导我们“先学后教，以学定教”的教学理念或许正是解决这个问题的一把钥匙。在学习了杜郎口中学、天卉中学和前景学校的课堂教学理念以后，我想，我们确实到了应该在课堂教学方式上作出变革的关键时刻了。不要让课堂成为教师的展示的舞台，把我们的课堂还给学生，让那“清清爽爽的剪纸声”成为学生积极踊跃、主动学习的讨论、表达的声音。

充分发挥学生学习的主动性，让我们的语文课堂焕发出生命的活力。

剪纸心得(篇4)

记得第一次课田老师跟我们讲过，说：“选我的课是你们幸运，不来上我的课是你们的损失。”确实说这话一点也没有错，在每次上课前老师都会请不同风格，不同专注的老师给我们授课，其中包括专职的老师、剪纸协会的金牌、民间的艺术家等等。通过这一门选修课程让我学会了很多，更让我收获了很多。

在老师授课的过程中，让我深刻的明白成功的背后没有偶然，努力才是成名的代价这样一个道理。是的，不管你现在是怎么样的，以后是怎么样的，可一定要记住没有谁一出生就是什么都会，都是经过生活之中一点一滴积累下来的，相信自己没有做不到的。在教做花的课程中，我学会的不只是简单而又不简单的做花，有的是制作过程中的那一份耐心、细心与一双灵巧的双手。有了这几样我们才能够制作出好的作品。

这样的一门选修课是值得开、值得上，那都是我们的祖先几百年留下来的艺术，我们都应该要知道、要了解、要传承不应该将其沉于大海，将其发扬光大。各个老师都来到了这个课堂，带着那样简单而又那么容易被满足的愿望和理想，在民族文化传承的道路上，艰难的行走着。面对老师我们没有理由忽视，没有理由拒绝本应该就有的责任。

对于一个包括自己在内的民族的未来，对于一个不朽文化的重生。

璀璨的未来，我必须跟老师们一起，主动地，乐观的面对一个有民族文化多样的梦想。一个民族的光荣，只能来自这个民族对文化传统的传承，更来自一种与时俱进的勇气。可滋养我们整个民族的历史传统文化却以我们都难以想象的速度流失着。

使我印象最深的是谢老师那个贴纸的作品，再配上田老师精彩的讲解，不同的色彩、不同的设计、不同的想法，也就造就出不一样作品，给人的感觉很亲切、很温馨。那种空间立体的感觉与花草树木，人鸟房屋融为一体。

通过这次剪纸课学习，我充分体会到了民族艺术的魅力。对于剪纸这门课，我是一名初学者，我好奇心和求知欲是我事前都没有想到的，同时，我也深深的明白这是考验一个人的细心和耐心。

剪纸心得(篇5)

剪纸艺术是我国民间极具地方特色的传统民间文化艺术,它以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想和古老文化,具有独特的美学价值和艺术价值,是世界的艺术瑰宝。民间剪纸艺术活动对幼儿的作用是独特的和多方面的,它主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术,以其独特的技法和趣味性,深得孩子们的喜爱,它通过让幼儿动手动脑,锻炼了幼儿的手眼协调及小肌肉的精细动作,促进幼儿智力的发展,萌发幼儿的创造性思维。

我园从去年开始开展幼儿民间艺术剪纸活动,目的是:1、 激发幼儿对剪纸活动的兴趣,培养幼儿的审美情趣,激发幼儿对民间剪纸艺术和民俗文化的热爱之情,增强幼儿的民族自豪感。2提高儿童剪纸技能，增强动手能力，促进儿童想象力和创造力。

在开展活动时，我们遵循三个原则：

实践性原则

我们的剪纸活动强调的是幼儿生活和社会生活的紧密结合,帮助幼儿从自己已有的生活经验中选出自己感兴趣的内容,注重幼儿的感受与体验,引导幼儿热爱民间剪纸,着重强调幼儿的动手操作和亲身体验。

循序渐进原则

根据幼儿的身心发展规律,由浅入深,由易到难,有目的、有系统、循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高剪纸的技能和审美情趣。

趣味性原则

教学设计力求满足儿童的心理特点，创造快乐的场景，形成愉快的氛围，让孩子愿意积极参与。在活动中，寻求知识和快乐，享受成功的喜悦，不仅提高了孩子的技能，也丰富了孩子的学习生活。

以下是我们的具体做法:

1、激发幼儿的剪纸兴趣。

“兴趣是最好的老师”。为了使儿童的剪纸技能得到发展，激发他们的兴趣很重要。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣,他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手做,积极探索,这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。

在剪纸教学中，我们没有采取义务教育的方法来培养孩子。但根据儿同的生理和心理特点，采取不同的趣味性方式培养儿同的剪纸兴趣。让孩子们快乐地参与剪纸活动，从而激发孩子们的创作欲望。

例如:在组织小班幼儿进行剪纸《小鹿的家》时,小班的老师就带着孩子们来到我们村里的梅花鹿养殖场,让孩子们自己亲自去喂小鹿,看一看,摸一摸,充分激发起孩子们的兴趣。当孩子们进行剪纸时,脑子里就有了东西,而且是带着对小鹿的感情去进行创作,当一幅幅作品被展示出来时,孩子们的成就感可想而知。

2、培养幼儿的观察能力。

剪纸是一种民间艺术。它的主题于生命和自然有关。因此,当幼儿在创作剪纸时,他首先就需要有一定的生活经验,这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人,要学会观察,善于观察。在一次创作剪纸活动中,一位老师组织幼儿剪《手拉手》,在组织剪纸之前,她先带领幼儿玩手拉手玩游戏,并请幼儿观察小伙伴手拉手时的样子,这样在剪纸时幼儿对拉手就有了深切的感知,知道**应该剪断,**应该连在一起。

三。由浅入深，由浅入深，由浅入深，循序渐进。

在剪纸教学中,根据幼儿的身心发展水平,由浅入深,由易到难,有目的、有系统,循序渐进地不断提出新的要求,使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。幼儿开始学习剪纸,我们先让幼儿随意目测剪,包括随意目测剪直线、随意目测剪折线和随意目测剪曲线,其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及能熟练使用剪刀。当孩子们学会熟练地使用剪刀时，他们会教孩子们学会沿着轮廓线剪。

包括:沿线剪直线图形。如矩形、三角形、梯形和一些不规则图形。

沿线剪圆形、椭圆形等弧线。弧线幼儿掌握较难,常常出现把圆形剪成多边形的情况,这就要教幼儿剪时左手要配合右手的动作旋转纸片,才能剪出光滑的图形。当孩子们掌握了直线和圆弧之后，他们可以沿着直线切割一些物体形状。

先剪一些大面积的,线条较简单的,如房子、大树等,然后逐渐加深难度,剪些线条复杂的,有细节的图形,如各种小动物、小朋友、花草树木等。在视觉剪切的基础上，进行了对称剪切。让孩子通过对称的剪刀，感知一半会变一，一变二。

然后在现有剪纸经验的前提下，学会剪纸。在物体的轮廓线上和轮廓内切割出图案和装饰线。比如动物的眼睛和花边，树上的水果，动物身上的图案等等。

通过多次实践操作,幼儿的剪纸水平在原有水平上大大提高,继而由对称剪发展为多次折叠剪,即将纸折叠多次后,剪出相连的纹样。在多次折叠剪活动中,应当注意到折叠的层次不能太多,纸张不能太厚,否则幼儿的手腕力量不够,剪不开;其次,最重要的是要注意图案的连接点,不能剪散。

通过开展民间剪纸活动，孩子们起到了以下推动作用：

1民间剪纸活动增强了儿童的审美情趣。

幼儿在民间剪纸的活动中,通过活动前欣赏作品,活动中亲自动手去表现美,到最后创造出一个个美的作品的过程,无不渗透着对幼儿美育的教育。在课题实施一年多的时间里,民间剪纸艺术不但提高了幼儿的审美情趣,同时也使幼儿在动手操作中感受到了无穷的乐趣。

2民间剪纸活动促进了儿童思维的想象力和创造力。

民间剪纸活动促进了幼儿的智力发展,丰富了幼儿的思维,给幼儿创造了一个自我操作,自由发展思维想像力,进行创造性活动的机会。在活动中，孩子们通过手、眼、脑的协调来获得极大的满足感。民间剪纸活动提高了儿童的实际操作能力。

三。剪纸活动主要是培养孩子的动手能力。

在剪纸活动中,幼儿手脑并用,既发展了幼儿剪的技能,也发展了幼儿在画画、折纸等多方面的兴趣及技能。通过一年来剪纸教学地开展,幼儿创造性地剪出了许多图案、花边等,实际动手操作能力提高了,幼儿生活自理能力也得到了相应地提高。

4剪纸活动提高了儿童的合作能力。

在幼儿有了一定的剪纸技能之后,我们的教师往往都是采取多名幼儿合作完成一幅作品的方式,这样完成的作品内容会更加丰富,由于多人互相商议,想象空间更加广阔,所呈现出来的作品会让幼儿更有成就感,而在幼儿完成作品的过程中,其合作能力也得到了极大的提高。

我们幼儿园为了更好的开展剪纸活动,派了多名教师去上海、北京等地进行学习,开辟了专门的教室作为剪纸工作室,在每个班级都有剪纸活动区域,大厅走廊更是必不可少的悬挂着孩子们的剪纸作品,这些都为剪纸活动的开展打下了良好的基础。在今年的六一儿童节,我们的剪纸活动向家长进行开放,无论是大班还是小班的孩子,他们娴熟的剪纸技能,引起了在座每个家长的惊叹。

幼儿期是人一生发展中很重要的时期,无论是幼儿对民间剪纸活动的实践,还是创造力地培养上都应把握好这一时机,并将它们有效地结合在一起,从而发挥它们更大的作用。幼儿创造力的培养不是一蹴而就的,而是一个漫长、复杂的过程,需要有意识地培养,更需要**不断的启发和引导。

以上内容是我们在开展幼儿剪纸活动中的一点心得,由于开展时间短,经验还不够丰富,请各位家长和老师多提宝贵意见,帮助我们更好的开展这项活动。

剪纸心得(篇6)

中华民族的传统文化渊源流传，其中，最让我喜欢并着迷的就是中国剪纸。这是一门古老且深受老百姓喜爱的`纸艺类活动，用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用来装点生活的民间艺术。它也是第一批国家级非物质文化遗产。

寒假的时候，爸爸妈妈带我去了古城长汀参观了有名的店头街，街上热闹非凡，张灯结彩，人山人海，到处充满了春节的气息。突然，一家不起眼的小店引起了我的注意，哇！就是我梦寐以求的剪纸手艺店啊！

一进到院子里我便被一张张漂亮精致的剪纸挂画吸引住了。有十二生肖剪纸，每一款生肖形态各异、活龙活现的跃然纸上；墙上那幅千手观音的剪纸，密密麻麻的手指错综复杂，观音娘娘的秀发细得如线一般；还有那张桃园三结义的剪纸更是惟妙惟肖，关羽的胡须，张飞的浓眉大眼，刘备的神情，真是传神到位、令人赞叹啦！

爸爸看我这么喜欢，便提议说；“趁这个好机会我们向店里的师傅学学剪纸，好吗？”我不假思索地答应了，师傅见了也笑着点了点头但语重心长地对我说：“剪纸需要细心和耐心，加油！”师傅让我先从一个相对简单一些的剪纸图案入手，按着上面的图案，用专门的锋利的剪刀剪出来。我特意选了一只小猪，因为猪，不仅外形简单也是我的生肖。

师傅耐心地教我，先把轮廓剪下来，在剪中间的时候要把剪纸往上抬，以免剪到手指。我拿着剪刀，小心翼翼的剪着，先把猪的大概轮廓剪好了，接着开始剪中间的洞洞。看着师傅手里的剪刀如行云流水般流畅地在他手里游走，好像很容易，但实际上自己操刀起来才知道真的太难啦！

没过一会，我的手就冒出了汗，滑溜溜的，一不小心就划到了手，这时候我心里着急了，手里的剪刀更是不听使唤，可是我想如果放弃，那就前功尽弃了，师傅在一旁看到了我这样慌张，呵呵地笑了起来说，“小姑娘，不要着急，剪纸需要细心和耐心，我从十岁开始剪纸到现在已经二十几年了，每天都在磨破皮，所以才有了现在这样的手艺！”

我听了咬了咬牙继续剪了起来，深深体会到了手工艺人的不容易，看着他们因为长时间握剪刀而长满老茧的手，越发佩服他们的毅力和耐心！

过了快要30分钟，我终于剪完啦，看着手里那只可爱的小猪真是百感交集！从一张红纸到一只憨态可掬的小猪实在太不容易了，剪纸师傅也夸我够心细小猪剪得很不错，我心里美滋滋的！

我还买了好多张剪纸稿，准备回家大干一场，哈哈！如果有时间下次我还要来向他学习呢，这门传统的手艺真是太有魅力了！这是我们中国传统文化的一颗闪亮的明珠啊！

剪纸心得(篇7)

从小的时候到现在，我总算有一点收获了，虽然我的剪纸能力不怎样样，但是我觉得也是一个很好的机会，我觉得这样的机会也是很难得的。我觉得这样的机会不是很难得，所以也是希望能够利用好的时间多学，多练，让我们班的同学也是能在剪纸这个方面有一个好的表现，让更多的同学都是能够学到新的东西，同时也是会有新的收获。

剪纸的工作比较繁琐，不是一件简单的事，我觉得最重要的也是最难的，不是什么事情，而是我们班的同学，他们是那么的有能力，有兴趣，我也是要多去了解，了解他们是怎么样的来做，我也是要多去思考，去想如何的做好一件事，如何的更好，这些也是我们班级工作要做好的，同时我也是要多去学习，了解更多，知道一些东西更加的适合我们的工作，更加的有效率，我们班的学生也是可以很好的去把剪纸做好，来让自己的剪纸能做好。同时对于一些不太熟练的工作，我也是会虚心的请教，去了解，去熟悉，去掌握，而不是一知半解的去学，这样的机会也是会被浪费的，所以也是要去提高，去多学多问，才能把事情做得更好。同时也是多去思考，有什么样的方法，我们做的更加的有方向性，也是更有效率。

在剪纸的过程，我也是发现我的剪纸速度也是有些慢，虽然看起来快很多，但是其实很多的方法也是可以去运用了，而且有一些效果也是得到了体现，我也是要在以后多学，多学。来把剪纸的工作给做好。同时我也是要把剪过的纸送进去，做好，并进行反思，让同学们更好的去把我的剪纸做好，让自己的剪纸能做得更好更漂亮。

剪纸心得(篇8)

几年的剪纸活动过去了，我收获了很多。

首先，我知道民间剪纸有着悠久的历史和深厚的文化内涵。它起源于民间，经过几千年的不断创新和发展，使其内容和表现形式越来越丰富多彩。剪纸的历史，可以追溯到公元前1世纪(西汉)，早于人类发明纸的时期(东汉)。

这一时期我国出现了运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。主要题材有：求子祈祷、纳福招财、避邪去灾等。

其用途也很广泛，有贴在窗户上的“窗花”，有婚嫁喜庆时用的“喜花”、，“礼花”等。

其次，几年的剪纸活动，我还知道了由于吉庆剪纸寓意是喜庆的内容，所以，吉庆剪纸纸张多用红、粉、绿、黄等颜色。红色、粉色象征着热烈喜庆；绿色象征着新生、健康希望；黄色象征着光明和尊贵。

几年的剪纸活动磨练了我的意志，使我有耐心。我觉得做什么事都不能急躁，要认认真真，踏踏实实地干，才能干出个样来。而且中间一定会遇到困难，我们一定要战胜困难，才会成功。

铺一张红纸，画喜欢的花样，用剪子剪，剪子尖挑挖，细细的，一花一叶，一眉一眼，那些细密的动作，实在是一个享受的过程。

剪纸的真正乐趣，不是作品的细腻和细腻，而是作品的期待，是能让我快乐的东西。五彩缤纷的色彩刺激着我的视觉系统，使我的色彩感更强；图形的变化培养了我的洞察力和分析能力，精彩的故事吸引了我对作品的关注，从而形成了专心做事的习惯。对自己剪成的东西，哪怕是有些细节破损了，非常不堪了，全部剪完看起来，一点也不会显，怎样都是好看的，它本身就是稚拙的，源自淳朴的民间的。

在学习剪纸的过程中，深切地感觉到，对一项艺术而言，持久性要比独特性更为重要，集中的、瞬间的价值注定要被永久性所超越。剪纸作为一种民间艺术，对人们生活的影响和强大的生命力是其它艺术门类无法比拟的

一张红纸和一把剪刀可以做成这么漂亮的身材。我越来越喜欢剪纸了

剪纸心得(篇9)

阳谷县青少年素质教育实践基地李恒珠

今天，听了岳先生的两次折纸剪纸活动，我最大的感受是：

一、与学生没来时讲课相比，在折剪纸活动的步骤上有了很大的改进。这是老师的示范，学生们跟着。有的从远处看不清，有的因遮挡而看不清，效果不是很好。现在把上述步骤通过**和文字在幻灯片上展示出来，学生通过观察、思考，再动手或折或剪，不仅提高了学生的动手实践能力，而且培养了学生观察、思维、想象能力，一举多得。

二、与原来相比，理论知识的内容大大减少，但仍然有，这部分内容不是不应该有，而是应该如何上的问题，光靠老师讲，与学生的学习生活关系不密切，学生的兴趣不大，效果不佳。关键是老师调动学生学习积极性，教师根据要讲的折剪纸内容，提出几个与学生有关的问题，引起学生的注意，让学生通过自己的生活体验、生活经验来回答，这样效果会好些。

三、在上课过程中，有些学生，尤其是一些男生，学习兴趣不高，不仅表现在动手能力上，而且在其美术绘画能力上也表现出来。如何调动学生的学习积极性和团结协作能力？教师可在课前提出要评选优秀作品在展示台展示，增强学生参与活动的积极性，另一方面提出让每一个组内成员相互帮助，做的快的帮助做的慢的，做的好的帮助做的差的，这样易于调动学生的积极性。

4、 每次活动结束后，老师都要对学生的作品进行点评，找出更好的作品，并评价作品为什么好；找个出差的人，分析一下工作不好的原因。或者找出不同学生作品的差异，让学生分析原因，找出规律性问题。

五、教师在折剪纸完成后都展示了一些优秀的、难度大的作品，这些作品引起了一部分学生的很大的兴趣，但由于教师对每个作品展示的时间过短，且在展示时有些学生的作品还没有完成，他们没有心思或没有把注意力集中在教师展示的作品上，所以效果不太好。另外，如果老师把自己折剪成的一部分较复杂、有难度的作品展示给学生，效果会好些，这样做的目的不是说让学生学会这些较难的作品，而是让学生对老师产生敬畏感、佩服感，从而用更大的精力和热情投入到学习中来。

剪纸心得(篇10)

这次实习我感受到了很多。我感受到了学习的重要性，学到了许多书本上没有的知识。我也感受到了自己在专业知识上的一定的欠缺。我认真的总结了自己的缺点并在实习之前对我进行了一些训练。

我的实习地点是一家小的幼儿园。我的家在一个小的镇，这是一个比较偏僻的小镇。但也因为是刚刚大学毕业，所以我对他有一种特别的亲切感。他是一个比较调皮的孩子，在我刚来这儿时我就和他玩了起来。他是我们幼儿园老师，我在他面前扮演了比较重要的角色，我也在我的课堂上教导他，让他能在学习的同时，生活的也能更加积极的参与到课堂之中来，并且还能在课堂中与老师交流自己的看法。

在这一个多月的时间里我收获了很多。我也感受到了自己在这个学习的环境中的确有所进步。在我的课堂上他们也有很多的精彩的地方，但是在课堂上我也发现了很多问题。有时候有一个小问题我也很急于去想办法解决。但是在我的课堂上他们也有很多的优秀的地方，他们的学习也很快。我也感受到了一个老师在课堂上应该怎样调动学生的积极性和他们学习的兴趣。

经过这一个多月的实习我也感受到了自己的不足，我感受到了一些问题。我觉得在这一个多月的实习，我的教学水平提高了不少。但是在教学中，还有很多地方需要提高。我会继续努力，为自己的教学工作努力的，为幼儿教育贡献出自己最大的力量。

剪纸心得(篇11)

以弘扬和发展民间艺术为己任，积极发掘民间艺术珍品。剪纸在中国有着悠久的历史，是一门美丽的民间艺术。剪纸艺术作为非物质文化遗产，单纯、明快、朴实，富有装饰性，其以健康朴实的美感、夸张变形的艺术风格、丰富多样的表现题材吸引着许许多多的老百姓，也吸引着富有梦幻色彩、充溢审美理想的许多孩子。

因此，在区教研组和学校领导的大力支持和推动下，自2004年起，剪纸一直是美术校本教研的重要内容之一。剪纸作为第二课堂的活动内容，既让孩子们领略了民间艺术的特有魅力，也培养了学生的专心、细心、恒心和耐心，让孩子们开阔视野、增长见识。它不仅提高了儿童的艺术素质，而且增加了他们的民族自豪感。

剪纸也叫刻纸，剪纸作品由于是在纸上剪出或刻出的，因此必须采取镂空的办法，由于镂空，就形成了阳纹的剪纸必须线线相连，阴纹的剪纸必须线线相断的结构。而且雕刻的更加丰富细腻，符合高水平学生追求美的心理特点。有利于将刻纸主题内容表现得更细腻、更精致、更丰富，体现出剪纸玲珑剔透，清新柔丽的美，让人感受刻纸的表现形式与内容的复杂与精深。

在辅导学生时，做好剪纸方法的迁移，剪刻结合，进一步培养学生耐心、细致做每一件事良好习惯，学生的动手能力进一步得到了培养。

“兴趣是最好的老师。”在剪纸辅导过程中我以激发学生的兴趣为前提，根据学生的年龄特征和接受知识技能的心理规律，让学生学剪纸的过程成为自主、快乐、**、尝试的过程。

1、学会赏：欣赏一开始就从学生对作品的直觉入手，调动学生的主体思维参与作品欣赏，注重对作品的主观感受。在正式辅导学生学习剪纸之前，激发学生对剪纸的浓厚兴趣。

2、学会仿：在欣赏中，学生对剪纸作品表现方法的体验光靠眼、嘴来理解是不完整的，调动学生眼、脑、口、手立体化，全方位的揣摩、体验作品，而这手的体验要靠“临摹”的方法来实现。学生们好奇、活跃，对剪纸充满浓厚的兴趣，他们渴望练习，让学生们在尝试中品味乐趣。

刚开始辅导学生时对于小学生来说要剪一幅像样的作品较难，加上那么多的剪纸技巧与基础知识，于是，我在辅导中追求讲练结合，以最为基础的窗花入手，从最基础的技法辅导，每次训练都先剪制窗花，剪窗花需以折纸来决定窗花的形状，以剪刀剪出各种不同的图案，在多次的折、剪练习中，学生掌握了剪纸的技巧，懂得了如何运用纸张和剪刀来表现造型。学生体验剪纸的乐趣，然后逐渐加深，直至敢于挑战自我。如讲到剪纸纹样、阴刻、阳刻等知识时，分头找些范例让学生仿着作品剪一剪、刻一刻。

当一幅幅作品经学生巧手“克隆”后，学生的欣喜之情油然而生，在模仿中学生逐步掌握了构图、剪纸的技巧与表现方法。同时体会了剪纸“千刻不断，万剪不乱”的独特艺术美。

3、学会改：剪纸家的作品不管表现得如何全面、生动、具体，总会留有许多“空白”，需要欣赏者通过想象去丰富和补充。这种“空白”正是对欣赏者想象力的召唤与等待，召唤着我们运用想象力对艺术作品所留的空白进行填补。

经过一段时间的模仿剪纸和雕刻，学生基本掌握了剪纸的基本知识和表现方法。在这个阶段，很多学生养成了耐心细致的好习惯。这时有必要发挥学生的主观能动性，让学生对原作改一改，在剪纸中逐步渗透自己的情感与想象力，通过增、删、改，表现出自己满意的效果来。

4、学会创：剪纸源于生活，因此创作中重点指导学生观察生活，善于从生活中找到表现的题材，同时我尽量多地向学生提供形象资料，加强与生活的联系，使学生的形象贮存增多。学生创作指导由简到繁，由单独纹样到组合图形，将生活中熟悉的事物用剪纸表现出来，鼓励学生多多观察，细细领会，大胆创新。

慢慢地，好学生会给你一个小小的惊喜。

这是我辅导第二兴趣课堂的一些心得，有许多不足，还有待进一步提高和改进。让艺术象文字一样，逐渐成为学生表达情感和个性的一种方式。使他们不仅有一双寻找美的眼睛，而且有一双创造美的手，和一个理解美的灵魂。

剪纸心得(篇12)

一次，随手翻看一本课外书，其中有一篇文章配了几幅剪纸的插图。漂亮的剪纸插图吸引了我，于是我萌生了学剪纸的念头。可是跟谁学呢?妈妈就在抖音上搜出剪纸教程，让我跟着教程学习。

我连续看了几个教程之后，觉得剪纸很简单。剪纸老师只用很短的时间，甚至一分钟就能剪出一幅漂亮的作品，于是我迫不及待地跃跃欲试。

我发现剪纸最主要的是剪之前的工作，比如折纸、画线条或图案等等。我决定从剪“囍”字开始，这个字看上去很复杂，其实只需要剪三刀就完成了，关键是折纸，要折出所需要的形状。但是看花容易绣花难，就在折纸这个环节，我就遇到了困难，因为要将纸对折好几层，多次对折后就会比较厚就不平整了，这就需要耐心和细心一层层折好，否则剪出来的作品就不好看了。还有一个步骤是要将折了几层的长条三等分再折，教程里没有说明怎么三等分，而是直接拿出已经三等分后折好了的纸条，这下我可为难了，剪纸还得需要数学知识呀，好在求助妈妈后知道了怎么不借助工具三等分了。准备工作做好后，就开始剪了，可是看着剪刀在老师手里游刃有余，而到了自己手里就不听使唤了，剪出来的线条歪歪扭扭，甚至剪后纸的边缘坑坑洼洼不平滑。

经过一番折腾，我终于把“囍”字给剪好了，虽然剪得线条不流畅，但毕竟是自己的第一次尝试，自我感觉也还满意吧。后来我又跟着教程学习了如何变通一下把“囍”的方形口字剪成心形，使得剪纸图案更加丰富。

在随后的业余时间里我又学习了“春”“福”“寿” 等字的剪纸方法，还学了需要先画上图案再剪的作品。渐渐地，自己也能够随心所欲地摆弄纸和剪刀了。

剪纸让我学习了一项技能，锻炼了动手能力，培养了一种兴趣爱好，增加了生活的乐趣。同时，剪纸也让我明白了一些道理，要做好任何一件事都需要耐心和细心，都需要大量的练习，才会熟能生巧。

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