那些值得借鉴的周记是什么样的？周记是我们学生时代满满的回忆，上学的时候老师经常会要求我们写周记，周记可以帮助我们更好地梳理自己的思路和想法。励志的句子小编为您准备了最新的“五年级学生数学日记”相关内容请阅读，希望我的分享能够让您拥有更加自由的人生！

五年级学生数学日记(篇1)

今天在数学的课本中看见了一道题生活中的数学题。题目是：我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！

看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？

我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，1000滴水重200克，我又动笔算了一下。

13000000001000200=260000000（克）

260000000克=260吨

真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：1吨水能够发多少度的电？爸爸说：1吨水能发100度的电。那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。

哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪浪水！

五年级学生数学日记(篇2)

今天是数学无作业日，董老师告诉我们可以回家玩一下乘法小游戏，我们高兴极了。一路上，我都在想：究竟是什么样的游戏，怎么玩呢？

回到家，我吃晚饭，迫不及待地问妈妈：“妈妈，我可以玩乘法小游戏吗？”妈妈说：“没问题，你玩10分钟吧。”我兴高采烈地打开电脑，开始玩了起来。我先玩第二个轰炸导弹游戏，游戏画面会给你一个乘法算式，但是没有答案，飞机会扔下三个导弹，导弹上是结果，有两个错误结果，一个正确结果，你必须在最快的时间内选择正确的答案。我玩了6关，全部正确，我高兴得心花怒放。我又开始挑战第一个游戏，它就像数字版“连连看”，最后剩的数字少，得分就高，我得了482分，妈妈得了687分，看来我的乘法口诀还不是很熟练。以后，我一定要多背乘法口诀，背得滚瓜烂熟，一定要战胜妈妈。

这个乘法小游戏真有意思，又能玩游戏，又能学乘法口诀，真是一举两得、两全其美。

五年级学生数学日记(篇3)

星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。“那它们有什么特点呢？”妈妈又问。“它们的个位上都是0、2、4、6、8。”妈妈说：“你真了不起。那你知道4的倍数懂得特点吗？”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数是4的倍数。然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109……1，符合这个特点。我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024是4的倍数。我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这是我的发现，同学们不妨也去试一试。

五年级学生数学日记(篇4)

数学日记五年级-中学生日记500字

数学王国历险记（十五）

可是，女巫迟迟不肯说出答案，都过了一个小时了，女巫还在那里抓耳挠腮、绞尽脑汁。多多终于等不及了，他决定自己公布答案。

这是一道求最小公倍数的题。首先，先求出26和78的最小公倍数，我们知道78是26的三倍，所以，这两个数的最小公倍数就是78。那么我们用78除以大齿轮的齿数，也就是78除以78，结果是1。用78除以小齿轮的齿数，也就是78除以26，等于3。这道题的答案就是，大齿轮转一圈，小齿轮转三圈，它们两个就能在某一个齿上第二次相遇。

女巫一听，怎么这么简单，我怎么没有想到呢？真后悔，刚才应该再仔细想一想。

于是，在这一局，多多占了上风。

女巫当然不会服气，她气急败坏地说：你别高兴得太早了，这次该我出题了，如果你答不上来，我会继续惩罚你的！

多多还沉浸在胜利的喜悦中，他毫不客气地对女巫说：你出吧，我听着！

我们两个相向而行，两小时后相距80千米，又继续行1小时30分钟后，还相距50千米。咱们相遇的时候，我比你多行了24千米，你说说，咱们两个的速度各是多少？

多多一听，感觉自己以前做过，但是方法又不太熟悉了。他记得以前做这种题的时候，老师告诉他，这是行程问题，需要认真思考，才能成功。

多多陷入了深深的思考中：

1小时30分=1.5小时

两人的速度和：（80-50）1.5=20千米/小时

两人行50千米所用的时间：5020=2.5小时

两人走完全程一共用的时间：2.5+1.5=4小时

五年级学生数学日记(篇5)

这个学期一共有两节公开课，一节是信息课，另外一节是数学课。而我最喜欢的是数学公开课，因为陆老师总能教给我们有趣的知识和创造轻松的环境。

上课铃响了，我的心砰砰直跳。当陆老师把水桶和杯子都放在了讲台上，看着我们好奇的表情，微笑地说：这桶墨水和杯子，还是当摆设的，而是这节课的重要工具。听了陆都是的话同学们纷纷坐端正了。顿时班里很安静，只听见一点点的小声音。同学们等着陆老师用他的道具来给我们上课。只见陆老师给我们看水桶的刻度，另外陆老师还让我们猜猜墨水有多少升。我们都坐着猜想着，我心想：这肯定在2升以上，不过肯定在3升以下，过了差不多一二分钟，陆老师就宣布答案。他说是3。4升。我们班有好多同学都拍了拍手鼓励自己。接下来陆老师又出了道题：请同学们猜猜1毫升有多少？有的同学说：应该是1毫米。而陆老师的话却让我们大吃一惊。陆老师笑眯眯地说：其实1毫升等于0。7毫米，接下来我们进入正题。陆老师先教我们换算：1升＝1000毫升，升到毫升是3个零的进位陆老师用杯子教会了我们容量单位毫升，用水桶教会了我们容量单位升，同学们学得可开心啦！

这一节课，在我们的欢笑声中度过了，同学们下课说：上今天的数学课可真有趣啊！

五年级学生数学日记(篇6)

今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。

我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！

正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

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