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高三文科数学组教学计划
一、教学目标
1. 提高学生数学素养和思维能力，使其能够熟练掌握文科数学基础知识和方法，为高考提供良好的基础。
2. 培养学生数学兴趣和好奇心，引导他们深入了解数学的内涵和应用。
3. 帮助学生建立正确的数学学习方法和态度，培养他们自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容
1. 函数与导数
2. 三角函数与解三角形
3. 数列与数学归纳法
4. 概率与统计
5. 微积分初步
三、教学方法
1. 前置知识讲解：建立与学生数学知识体系的联系，帮助他们理解和吸收新知识。
2. 案例分析：通过分析实际问题，引导学生运用知识解决问题，加深对知识点的理解和掌握。
3. 综合实践：组织小组或班级集体活动，让学生以小组或班级为单位合作解决数学问题，加强团队协作和交流能力。
4. 讲解与演示：讲解教材内容，演示问题解决过程，让学生跟随老师的步伐，学习方法和技巧。
5. 独立思考：让学生自主完成一定难度的数学实验或探究任务，培养他们独立思考和解决问题的能力。
四、教学手段
1. 电子白板：运用现代化的智能电子白板，将知识点通过多媒体手法直观生动地呈现给学生，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 计算机软件：运用数学软件，如Geogebra、Mathematica等教学软件，进行可视化教学，帮助学生更好地理解数学问题、解法和相关原理。
3. 多媒体课件：利用多媒体技术制作课件，将知识点、例题、练习题有机结合，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，理解掌握方法。
4. 实验箱材料：准备一定数量的实验箱材料，让学生互相交流和借鉴，激发他们的实验研究兴趣，进一步提高他们的思维能力和创新意识。
五、教学手册和评价标准
1. 每一节课后，老师应根据学生的情况总结教学反思，记录教材内容讲解的重难点、讲解方式和学生反馈情况，并及时修订教学手册，以确保后续教学工作的顺利进行。
2. 教师应根据教学计划制定评价标准、评价指标和考核方式，以考核结果为依据，评价学生综合表现，如课堂表现、作业完成情况、小组协作表现以及考试成绩等。
3. 评价结果应及时反馈给学生，让他们了解自己的优缺点，鼓励他们发挥自身潜能，发挥最佳表现，提高其数学能力和综合素质。同时，教师和学生应共同探讨教学中存在的不足和问题，互相交流求解，共同进步。
六、教学安排
本次高三文科数学组教学计划安排为每周五节课，每节课45分钟，计划列出如下：
第一周：
星期一：函数与导数（1）
星期二：函数与导数（2）
星期三：三角函数与解三角形（1）
星期四：数列与数学归纳法（1）
星期五：概率与统计（1）
第二周：
星期一：三角函数与解三角形（2）
星期二：数列与数学归纳法（2）
星期三：概率与统计（2）
星期四：微积分初步（1）
星期五：微积分初步（2）
第三周：
星期一：微积分初步（3）
星期二：函数与导数（3）
星期三：三角函数与解三角形（3）
星期四：数列与数学归纳法（3）
星期五：概率与统计（3）
七、总结
高三文科数学组教学计划的制定是一项具有挑战性、复杂性和长期性的工作，需要我们充分发挥团队协作和创新精神，积极探索教学改革的新思路、新方法、新手段。同时，教师应注重把握教学的主次要点，运用合适的教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性，使教学既具有针对性、接近性，也具有生动性、趣味性，从而提高教学效果和学生综合素质。
高三文科数学组教学计划
背景和目的：
作为文科班的一名数学组老师，我们的目的是帮助学生夯实数学基础，提高数学素养，助力他们报考理工科大学及各类高职院校。同时，我们也需要在紧张的高三学期里，注重学生的情感成长，让每个人在自信、勇气和快乐中度过这段高中生涯。
总体计划：
在高三的数学教学中，我们将主要从以下三个方面进行安排：
一、规划学科重点知识，让学生掌握数学基础知识点。
1. 捡起一二年级的遗漏：通过表格统计、对比、整理和李氏存根的方式，把一二年级易被忽略的但常出现的数学知识点逐一加深了解，强化学生基础。
2. 逆袭必备“主要内容”系统回顾：对照全国高考大纲，对“三角函数、数列、不等式、导数”等重点知识进行深入研发，解答常见考点难点。
3. 知识点分层异步掌握：采取启发式教学，根据学生能力、学习习惯、实际情况等因素将知识点进行分层管理，从简单到复杂、从浅入深、循序渐进、逐步提高。
二、组织复习提高质量，保证学生考试成功。
1. 每周组织模拟考：以高考为目标，每周进行一次模拟考试。该考试主要测试学生数学知识点的掌握情况，帮助学生发现自己的不足之处，及时调整自己的备考方案。
2. 积极和高校进行联系：联系众多高校，了解各个院系的考试分值分布情况，帮助学生清晰明了各个院系的最低录取线，提高备考的针对性。
3. 开展小组学习： 鼓励学生一起成立小组，相互讨论、互相帮助，共同提高。
三、培养潜能，提高学生情感素质
1. 鼓励竞赛活动： 鼓励学生参加各类有关数学的竞赛，激发学生的兴趣，提高学生的能力和水平。
2. 多元化教学：通过学生感兴趣的视频、聚集了大量学生的论坛等多种方式，培养他们了解世界、认识更多人的习惯和能力。
3. 防止压力过大： 对于分数低的学生，我们将适当降低标准，并提供额外的辅导。同时，我们会及时关注学生的心理状态，防止考前紧张和心理不适。
总结：
通过此次高三数学组教学计划，我们要通过对基础知识的强化、复习提高质量和情感素质的培养，帮助学生打好学科基础，在高考中取得好成绩。更重要的是，我们希望在学生的成长历程中，给予他们关注和爱护，并在他们的人生道路上开创新的未来。。。
高三文科数学组教学计划
为了全面提高高三文科数学教学的质量，提高学生的数学综合素质，我们文科数学组提出以下教学计划：
一、 教材
《数学》（人教版），认真研读教材中的整理归纳，提取重点和难点，深入学习理解基础知识，按章节有计划地进行练习。
二、 知识点重点强化
我们将加强学习以下重点：
1、函数的模型及其应用
2、导数的定义、性质和应用
3、三角函数的定义、性质和应用
4、指数函数的定义、性质和应用
5、幂函数的定义、性质和应用
6、数列的概念及通项公式
7、不等式的性质、解法与应用
8、平面向量的基本概念、运算、性质与应用
9、三角形的面积
10、立体几何的概念、性质和计算
通过解析式，图形，应用题等多种形式深化学生的数学理解能力。
三、 学科的协同
数学科与英语科，语文科协作，提供英文学习资料、科普科技文献、课外读物等学习素材；英语科协助提高听力、口语水平和阅读能力；语文科提供生动有趣的数学读物和作文。
四、 讲题设计
1、集体备课，进行相互讲解、讨论
2、白板讲、写模板
三、教育手段多样化
1、电子课件
通过精心制作的电子课件，丰富教学内容，生动形象地呈现数理知识点和解题思路。
2、多媒体互动教学
采用多媒体手段，用视频、图片和动画讲解，进行现场实验等形式，让学生在各种场景下多角度观察，加深理解。
3、应用文本教学
通过示范、训练和感性认识等手段，引导学生深入思考数学知识的本质，并且在独立探究的过程中掌握数学思维的规律。
4、小组合作学习
将学生分成小组，互相学习，交换观点，在探讨中形成对数学的思考和理解，提高学生的自主学习能力和学习习惯。
五、考试强化训练
通过中期考试、月考试卷等形式多次考核，及时发现学生的问题，进行科学的分析和鉴定，对于难点集中加强强化训练，激励学生自主复习和锻炼。
六、家校合作
加强家校联系，定期向家长反馈孩子的学习情况，向家长介绍数学课学习和评价的标准，增强家长对子女数学学习的重视和支持。
在以上措施的实施下，我们相信，高三文科数学教学的质量和学生成绩，一定会有显著提高！
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
本教学计划的主要目标是帮助学生在高三年级的数学学习中充分掌握基础知识和技能，提高数学思维能力和解题能力，达到一定的考试成绩和学科竞赛成绩。同时，也希望通过数学教育提升学生的学习兴趣和数学素养，培养学生的逻辑思维能力，培养良好的数学品格和数学素质，为学生未来发展打下坚实的基础。
二、教学内容与进度安排
本课程主要分为以下五个部分：
1. 高三数学基础知识梳理与复习 (8周)
在该阶段中，主要对高中数学的各个章节进行系统性复习，并重点梳理相关知识点，巩固学生基础知识，在通过做题巩固基础的同时，注重对基础知识的整体性和系统性的认识，使学生能够全面把握高中数学的基础知识。具体进度安排如下：
Week 1-2 : 集合、函数、数列
Week 3-4 : 数学归纳法、初等数论、代数式和方程
Week 5-6 : 平面与空间几何、三角函数、平面向量
Week 7-8 : 导数与微积分、概率与数理统计
2. 高考数学考试策略和方法的讲解与实践 (4周)
高考数学考试是学生高中阶段最重要的考试之一，因此，对于高考数学考试的重要性和方法策略的掌握，对学生考试成绩的提升具有至关重要的作用。具体进度安排如下：
Week 9-10 : 高考数学考试策略和方法的讲解
Week 11 : 模拟高考模拟考试一次
Week 12 : 模拟高考模拟考试二次
Week 13 : 模拟高考模拟考试三次
3. 数学思维能力训练 (8周)
高中数学的基础知识与方法是必要的，但数学思维能力的提高同样至关重要。在该阶段，重点训练学生的数论思维能力、逻辑思考能力、几何思维能力，帮助学生发现问题的本质，熟练掌握解题方法，提升解题能力。具体进度安排如下：
Week 14-15 : 数学归纳法、初等数论、代数式和方程的思维训练
Week 16-17 : 几何图形的思维训练
Week 18-19 : 三角函数与平面向量的思维训练
Week 20-21 : 导数与概率与数理统计的思维训练
4. 数学实践应用能力和建模能力 [并入第5部分]
提高学生的实践应用能力和建模能力是数学教育的重点之一。教育部要求高中数学教育必须侧重解决实际问题和强化初级数学模型的应用，帮助学生更好地了解数学的应用并提高数学建模能力。具体进度安排如下：
Week 22-24 : 数学物理建模案例训练
Week 25-27 : 数学化学建模案例训练
Week 28-30 : 数学生物建模案例训练
5. 准备学科竞赛和志愿填报等(4周)
高中生活的最后一年将面临许多重要的选择和竞争机会，包括数学奥林匹克竞赛、创新实践活动、大学专业志愿填报和选课等等。在该阶段，通过相关实践和真题的训练，帮助学生更好地准备和应对这些竞争和挑战。具体进度安排如下：
Week 31-32 : 高级数学竞赛的准备
Week 33-34 : 数学建模竞赛的准备
Week 35-36 : 决定大学专业方向的相关考试
Week 37-38 : 帮助学生做好大学专业志愿填报
三、学习方法和考核方式
1. 学习方法
简化策略：简化数学思维过程、减少计算量、提高解题速度。
分层渐进练习：根据学生的基础和兴趣程度，分阶段进行分层渐进式的数学思维训练和练习。
多媒体辅助讲解：采用多媒体课件和在线视频等方式，辅助学生理解和掌握数学概念和方法。
交互式互动教学：教师与学生之间通过互动问答、课堂讨论和解题展示等方式加强交流，激发学生的兴趣和动力。
2. 考核方式
考核方式以小测、期中考、期末考和模拟高考等形式为主。其得分占总成绩50%。实践应用能力和建模能力的测评以小组和个人作业报告的形式进行，并参与学科竞赛和选考课程的比赛及其它形式考试。其得分占总成绩40%。平时表现得分占总成绩10%。
以上就是本文的高三文科数学组的教学计划。将如何实现本次教学计划保证高三数学的有效推进，学生的知识技能掌握及综合素质的提高，是一个更大的问题。这将需要我们的教育工作者不断努力，用智慧与汗水为学生可持续发展铺就坚实的基石，履行做好教育这份神圣职责的决心。
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
本次高三文科数学组教学计划的目标是让学生掌握高考所需的数学知识和解题技巧，使学生能够正确、熟练、灵活地运用数学知识来解决各类数学问题。具体来说，目标如下：
1. 帮助学生加深对基础知识的理解和记忆，如函数、三角函数、数列等。
2. 让学生掌握解决应用题的思路和方法，提高其应用数学知识的能力。
3. 通过学习数学的理论知识，提高学生的抽象思维能力和数学素养，培养学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 高三数学考纲梳理和分析
2. 数学基础知识梳理和复习
3. 应用数学题型讲解与练习
4. 高考数学模拟试题讲解
5. 小组同步讨论与思考
三、教学方法
1. 讲授法
通过教师的讲解和展示，使学生掌握数学基础知识和解题方法。
2. 互动交流法
通过学生的互动交流和问题解答，加深学生对数学知识的理解和记忆，提高学生的数学素养和解题能力。
3. 实验探究法
通过实践探究和解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学安排
1. 高三数学考纲梳理和分析（2学时）
讲解并分析高考数学考纲，介绍考试时间、分值、命题方向等，使学生明确了解各个知识点的权重和考查内容。
2. 数学基础知识梳理和复习（20学时）
针对数学基础知识，从函数、三角函数、数列等几个方面开展复习。重点讲解各种概念、性质和公式，并通过实例进行说明和练习。
3. 应用数学题型讲解与练习（20学时）
主要涵盖结论题、证明题、实际问题和模型解析等内容，讲解各种应用数学题型的解题思路、方法和技巧。
4. 高考数学模拟试题讲解（10学时）
选取历年高考数学试卷，对试题进行分析和讲解，让学生了解历年高考考试的趋势和出题方向，熟悉高考数学试卷的题型和命题思路。
5. 小组同步讨论与思考（8学时）
每次课后安排小组同步讨论与思考，让学生在彼此交流和互相切磋中发现问题并解决问题，提高学习效率和学习成果。
五、教学评估
1. 课后作业评估，通过检查学生的课后作业情况来评估学生的课堂参与度和学习情况。
2. 期中试卷评估，通过期中试卷的成绩来评估学生对数学基础知识、解题方法、数学思维等方面的掌握情况。
3. 期末考试评估，通过期末考试的成绩来评估学生对数学知识、解题方法、思维能力等方面的掌握和应用情况。
六、总结
本次高三文科数学组教学计划，注重基础知识的复习和加强，提高学生对数学知识和解题技巧的掌握和应用能力。同时，通过课后作业、期中试卷和期末考试来评估学生的学习情况和掌握程度，为高三学生顺利通过数学高考提供有力的保障。
我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们对学习会有怎样的想法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学计划：
一、指导思想
在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行三规“、五严“。利用有限的时间，使学生在获得所必须的基本数学知识和技能的同时,在数学能力方面能有所提高,为学生今后的发展打下坚实的数学基础。
二、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。
3、脚踏实地做好落实工作。
当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。
每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、注重对所选例题和练习题的把握：
6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力.
7、多从贴近教材、贴近学生、贴近实际“。
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
本次高三文科数学组的教学计划主要目的是优化教学质量，促进学生数学素养的提高。在具体实践中，我们将重点关注以下三个方面：
1.强化数学基础知识的学习，提高学生对于数学基础知识的掌握。
2.提高学生的数学思维能力，帮助学生具备数学问题分析的能力和解题思路。
3.鼓励学生自主学习，增强学生的学习兴趣和学习自觉性。
二、教学内容
我们将根据高三文科数学教学的特点，重点关注以下内容：
1.函数与导数
2.微积分初步
3.概率论
4.矩阵和行列式
5.向量空间
6.代数学
除此之外，我们还将关注一些常见考点和易错点的解析，帮助学生对于这些内容的掌握更加深入。
三、教学方式
1.交互式教学法
2.探究性教学法
3.讨论式教学法
通过采用不同的教学方式，我们旨在提高学生的探究能力和解决问题的能力，同时促进学生之间的合作与交流。
四、教学资源
1.教材：《高中数学》，人民教育出版社。
2.辅助教材：《高中数学突破与实战分析》，广东教育出版社。
3.自主学习资源：《高考数学习题集（文科）》，北京大学出版社。
除此之外，学生也可以通过互联网等方式，自主获取更多的教学资源。
五、教学评价
1.提高教学质量的效果评价
通过定期的考试和作业，以及教学反馈和学生评价的收集，来评价教学质量的提高效果。
2.教学方法的适用性评价
通过对于学生反馈、教师自我反思和教育部门的评估，来评价所采用的教学方法的适用性及其优点和不足。
3.学生学习效果的评价
通过对于学生的学习成绩、学习态度、学习能力以及对于数学学科的了解和认知等方面的评估，来评价学生学习效果的好坏。
六、总结与展望
本次高三文科数学组的教学计划力求在上述几个方面进行全面的优化，来帮助学生提高数学素养，提高数学考试的成绩和排名。同时，我们还希望通过此次教学计划，更好地发掘学生的潜力，增强学生的学习自觉性和自主性，培养他们对于数学学科的兴趣爱好，为他们今后的发展打下良好的基础。
高三文科数学组教学计划
一、教学背景
高三文科数学是学生面对高考的最后冲刺，是整个高中数学学习过程中的高潮。随着高考改革进一步深入，文科数学考试的难度也会逐步提高。因此，在高三的教学中，为了确保学生的成功考取高分，文科数学组要制定出科学、合理的教学计划，进行全面细致的教学准备，提高教学水平和教学效率。
二、教学目标
本教学计划的核心目标是为了帮助学生全面提升数学素养，提高数学能力和应对高考的理解和应用能力。具体目标如下：
1. 确保学生能够熟练掌握高中数学基础知识，包括函数、三角函数、立体几何、概率论等。
2. 在复习基础知识的基础上，深入探究高考试题背后的数学思想和模式，帮助学生理解、分析和解决各种考试题型。
3. 帮助学生建立数学学科认知，尤其是对于文科数学的特殊性质和应用方法有充分的认识。
4. 帮助学生树立自信心，从而调整学习状态、积极备考，提高成绩水平。
三、教学内容安排
此教学计划安排内容丰富、全面、系统，主要分为两个阶段：基础阶段和冲刺阶段。基础阶段主要以基本知识的巩固为主，冲刺阶段主要是模拟考试、题型训练和考前辅导，以帮助学生为高考做好充分的准备。
1. 基础阶段
针对学生的基础情况，安排以下的课程：
（1）函数章节的复习：包括函数的定义、性质、图像、函数的运算、反函数、函数的极限等。在此基础上引导学生发现数学规律，提高数学思考能力。
（2）三角函数章节的复习：主要包括各种角度测量单位的转化、基本三角函数的概念、性质、图像及反三角函数等内容，达到培养学生观察事物间的联系和转化时的思维能力的目的。
（3）立体几何章节的复习：包括空间直线和平面的方程，物体的投影，余弦定理，角的平分线定理，空间图形参数等内容。通过综合运用几何知识，以空间图形与实际生活和工作为背景，灵活运用思维模式，提高学生的几何思维能力。
（4）概率论章节的复习：包括试验、事件、样本空间、概率等内容，以及各种离散型和连续型随机变量的概率分布和概率密度函数运算等。尝试灵活运用统计公式解决实际问题。
2. 冲刺阶段
在考试紧张的状态下，这一阶段将为学生提供有效的帮助和指导。学科教师们将采取以下的措施：
（1）重新回顾全年的知识点，并为学生提供一套分类练习题。
（2）组织模拟考试，模拟高考考场，使得学生能够在类似于高考的情境下进行适度的考试训练，增强解决问题的能力和应变能力。
（3）系统地解析全国一卷、二卷和三卷历年高考试题，并根据解析结果为学生提供针对性的辅导。
（4）开设志愿者教研组、选派优秀教研成员到班级进行巡视指导，疏导学生紧张情绪，提高学生自信。
四、教学方法
针对学生的思维特点和学习能力实际情况，本教学计划将采用灵活的教学方法，以确保学生能够有适应性和探究性地学习数学。
（1）板书教学：通过板书，使学生明确复习主要内容和知识重点，从而达到温故知新和深化印象的目的。
（2）互动式教学：如即兴练习等，要求学生主动参与课堂，促进思维能力的发展和运用。
（3）讨论式教学：教师引导，通过设立问题或小组讨论，让学生运用所学理论将实际问题抽象化，提高解决问题的能力。
（4）归纳总结式教学：通过归纳总结同一章节知识点，将零散的知识点进行有效整合。
五、教学评估
教学评估促进学科教学的改进和优化，提高教学效果。在本教学计划的教学评估中，将采用多种教学评估方法，包括核查式评估、测验式评估、反馈式评估。会针对学生的掌握情况进行评估，包括课堂发言、课后作业、期中期末考试的成绩等指标。
六、总结
文科数学教学，必须注重数学思想和现代文化的结合，以培养创新性人才为目标，为学生提供更加必要、更加有效的数学学习方式。经过这一期科学合理的计划，我们有信心为学生提供一种更加符合他们的思维方式和学习需求的教育体验。
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
1. 物理学科知识能力：使学生周密理解物理学科的相关知识和思潮。
2. 学生思辩能力：使学生能够通过解题，运用所学的知识去思考和分析问题，自主探究、自主创新；
3. 全面发展：通过物理学科教学，培养学生的综合素质，包括良好的问题解决能力、个人和团队合作意识、知识认知和科学思维力。
二、教学内容
1. 相关数学知识的学习
（1）函数与方程
（2）数列
（3）概率统计
（4）三角函数
（5）数形结合
2. 数学方法的运用
（1）数学模型的建立和求解
（2）运用数学思想化解实际问题
（3）训练数学思维和数学表达能力
三、课程设计
教学过程需融合研究性学习模式，使学生体验到问题解决、自主学习、思维发展引导的过程。具体的教学过程如下：
阶段一：知识介绍
教师先介绍要求学生学习的数学知识，再引导学生通过视频、文献、网络等学习资料来理解及掌握相关知识。
阶段二：练习题目讲解
教师通过举例，引导学生理解及掌握相关的概念及数学方法，帮助学生掌握数学方法，如等式证明、函数图像的绘制、数列递推公式的推导及概率统计法则的运用。
阶段三：问题思考
通过给学生发放相关数学实践资料及课外阅读材料来培养学生思辩能力，鼓励学生自主学习、发现问题、分析问题和解决问题。
阶段四：讨论评价
教师引导学生进行课堂讨论、小组讨论、实践演练等形式，对问题提出解决方法及策略，互相评价并提出改进意见和建议。
四、考核与评价
为了鼓励学生主动学习和提高自主探究的能力，通过出题、讲义、作业、课堂测验、期末考试、科学创新和课程总评等方面进行综合评价。
1. 出题：难度适中，体现知识和能力的结合。
2. 讲义：清晰明了，方便学生查询和总结知识。
3. 作业：包括课堂练习及课后作业，既有基础性的题型，也有探究性的问答题和开放性的编程题目。
4. 课堂测验：旨在检测学生对新知识的理解及掌握程度，为评价及探测学生的学术能力提供有力依据。
5. 期末考试：是对学生本学期所学内容的考核，通过题型设计体现学生的思辩能力、解决问题能力及数学综合实际应用能力。
6. 科学创新：鼓励学生个人或小组通过课程实践的方式，展开实践研究，提高学生的团队能力、实验能力、写作能力及运用知识解决实际问题的能力。
7. 课程总评：根据学生的学业成绩和实践能力，进行总体评价，体现出学生学术能力的不同等级，引导学生发挥自我潜力。
五、建议与总结
高三文科数学组教学计划既突出了数学的基础性、普遍性，又强调了数理思维和数学方法的特殊性及实践应用特点，是一种很有实践意义的教学模式。各位老师可以结合自己的教学特点和学生需要，将该教学模式具体落实和实践。对于学生而言，要重视基础知识、强化实践应用、增强自主能力、培养团队合作精神，多思考、多实践、多探索。
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是培养学生的数学思维能力和分析解决问题的能力，让学生掌握数学的基本知识和技能，为高考提供必备的数学素养。
二、教学内容
1.函数
掌握函数基本概念、性质和图像，利用导数研究函数的单调性、极值和凸凹性，建立函数模型，解决实际问题。
2.数列
了解数列的基本概念和性质，掌握通项公式、前n项和、等差数列和等比数列的求和公式，利用数列解决实际问题。
3.三角函数
掌握基本三角函数的定义、性质和图像，了解三角函数的周期性、对称性和单调性，掌握正、余、角、三角函数的相互转化，利用三角函数解决实际问题。
4.平面向量
了解平面向量的基本概念、性质、运算法则和坐标表示方法，理解向量的共线、垂直关系和数量积的几何意义，掌握向量式表示的平面几何问题的求解方法，能够灵活运用向量解决实际问题。
5.立体几何
掌握立体图形的基本概念、性质和分类，了解向量、坐标和解析几何的应用，能够求解立体几何的相关问题。
三、教学方法
1.引导式教学
通过引导学生自主学习、自主发现和自己解决问题，来激发学生的兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力。
2.探究式教学
通过小组合作、比较、发表和反思的方式，来达到知识的凝练和深化，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
3.信息技术教学
结合现代信息技术，采用视频、图像、动画等多媒体教学手段，来增强学生对数学知识的理解和应用能力。
四、教学步骤
1.课前导入
介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣和思考能力，为学生带来新的思想和见解。
2.主体教学
根据不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段，例如引导式教学、探究式教学和信息技术教学等，让学生逐步掌握数学知识和解决实际问题的能力。
3.课后辅导
巩固学习成果，回顾教学过程中可能存在的问题和困难，提供个性化的解答和辅导，为下一步的学习和考试做好准备。
五、教学评价
评价分为自我评价和师生互评两种方式。
1.自我评价
让学生对自己的学习成果进行自我评价和反思，发现问题和不足，制定合适的改进方案和计划。
2.师生互评
通过公开课、教学观摩和小组讨论等方式，让学生和其他同学以及教师进行讨论和交流，提供针对性的建议和反馈。同时，教师也需要对学生的学习成果进行评价和反馈，提供指导和建议。
六、延伸推广
在教学结束后，可以通过线上教学、课后补习、竞赛活动等方式，进一步提升学生的数学素养和综合能力，为学生的人生发展和学习之路打下良好的基础。
第二轮复习，教师必须明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌。只有这样，才能讲深讲透，讲练到位。
二轮复习中要进行模拟练习并提高模拟练习效果，模拟练习效果直接关系到最后的成绩。
（1）明确模拟练习的目的。考生一要检测知识的全面性，方法的熟练性和运算的准确性，发现自己的某些不足或空白，以求复习时有的放矢；二要在平时考试中练就考试技能技巧，学会合理安排时间，达到既快又对；三要提高应试的心理素质，能够在任何状况下都心态平和，保证大脑对试题的兴奋度。
（2）严格有规律地进行限时训练。二轮复习时间紧，任务重，学生要进行限时训练，特别是强化对解答选择题、填空题的限时训练，并在速度体验中提高正确率，将平时考试当作高考，严格按时完成。
（3）先做练习后看答案。模拟练习时应该先模拟高考完成整套练习，最后对照答案给自己打分，甚至可以记录时间及分数，感受自己进步的过程。边看答案边做练习的过程是很难使自己的能力得到提升的。
（4）注重题后反思。出现问题不可怕，可怕的是不知道问题的存在。对错题从各种角度反复处理，争取相同的错误只犯一次及时处理问题，争取问题不过夜。
高三文科数学第二轮复习课程实施
备考复习资料编写要求
1、 科学性：知识必须准确无误，表述要严谨、科学；试题要精选，要紧扣提纲，不能有偏、怪、错题。
2、 系统性：条理清楚，有利于学生复习、巩固和练习，有利于教师课堂教学及反馈指导。
3、 针对性：针对本校、本年级学生实际，所选例题、练习题，及针对性训练应有层次性以适宜不同班学生的需求。所有例题、练习题及专题都应有答案提示。
4、 分文、理科编写。每个专题在实际实施前两周将电子稿件与文本一并提交编写组讨论，实施前一周打印分发。
高三文科数学组教学计划
一、教学目标
1. 帮助学生全面理解数学知识，并掌握其运用方法；
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；
3. 激发学生学习数学的兴趣和信心；
4. 帮助学生为高考做好准备，提高数学成绩。
二、教学内容
1. 数列与数列的应用
2. 函数及其应用
3. 三角函数及其应用
4. 概率统计及其应用
5. 解析几何及其应用
6. 数论及其应用
三、教学方法
1. 引导学生自主学习：教师提供适当的学习资料和引导，让学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容；
2. 以任务为核心：教师给出学习任务，学生自主完成，并在课堂上进行交流和讨论；
3. 动手实践：通过实践操作等方式，让学生深入理解和掌握数学知识；
4. 多元化评价：采用多种方式对学生的学习情况进行评价，以促进学生的学习兴趣和主动性。
四、教学手段
1. 数字化教学：利用数字化手段，如电子白板、计算机等，展示数学知识和实践操作过程；
2. 智能化教学：利用智能手机、平板电脑等手段，扩大学生的学习领域，提高学习效率；
3. 活动化教学：通过活动和游戏等方式，激发学生的学习热情和主动性；
4. 交互化教学：通过小组合作、讨论、分享等形式，促进学生之间的交流和互动。
五、教学过程安排
1. 数列与数列的应用
：学习递推数列和等差数列、等比数列的定义、性质和应用；
2. 函数及其应用
：学习函数的定义、性质和基本应用，学会函数的绘制和解析式的拟定；
3. 三角函数及其应用
：学习三角函数的定义、图像、性质和基本应用，学会三角函数的绘制和解析式的拟定；
4. 概率统计及其应用
：学习事件、概率、频率、期望等概念，掌握概率统计的基本方法和应用；
5. 解析几何及其应用
：学习二维平面直角坐标系和三维直角坐标系的基本概念和性质，掌握解析几何的基本方法和应用；
6. 数论及其应用
：学习约数、倍数、质数和合数的基本概念和性质，掌握数论的基本方法和应用。
六、教学评价
1. 期中考试：测试学生对上半学期所学知识的掌握情况；
2. 作业评分：鼓励学生自主完成作业，鼓励正确试错，奖励正确完成的作业；
3. 课堂表现：评价学生的课堂表现，包括回答问题、思考、交流、合作等方面；
4. 期末考试：测试学生对全学期所学知识的掌握情况。
七、教学效果
在教学结束时，学生应该能够：
1. 全面掌握数学知识，并能够灵活运用；
2. 拥有良好的数学思维能力和解决问题的能力；
3. 具备较强的学习兴趣和信心；
4. 在高考中取得较好的数学成绩。
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2014～2015学年高三政治备课组工作计划
一、指导思想：
以学校工作计划为指导，以高三年级组的复习计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。
二、目标及对策
1.复习目标：1.续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。
2.着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。
3.强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
4.全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。
对策思路：1.立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。2.精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。3.归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。4.重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
5.加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。6.做好读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用课前2分钟和上课后3分钟共5分钟时间，明确目的和要求，按照第一轮复习资料学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
三、进度与方法：
根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复习要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，采用三轮复习方法。每个阶段确立一个重点目标而又互相兼顾。
（一）第一轮复习：全面复习，对高考考点逐一落实。（2014年7月5日—2015年1月31日前）
1、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复习，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复习的顺序为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。
2、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复习知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。
3、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。
（二）第二轮复习：专题复习即理清知识点之间的内在联系，并把知识与热点实际相结合，达到触类旁通。（2015年2月中旬—5月5日前）
近几年来，高考题往往以热点作为背景材料，考查学生理论联系实际的能力。因此，在此轮复习中应注重培养学生从不同层次、不同角度看问题的能力，培养学生的发散思维。此阶段以十八个专题进行知识的全面深入系统与综合性的复习，并紧密联系社会热点、焦点问题进行。以知识点统率实际问题，又以实际问题说明知识点。
（三）第三轮复习：瞄准高考，回归基础，掌握技巧，重点训练。（2015年5月—6月1日）（具体见附件）
这段复习主要进行以下几方面训练：
1、回归教材基本知识，重点抓好主干知识，并形成知识网络。
2、对近三年特别是2013年各课改区的高考试题进行分析，熟悉高考题型与读题、审题、答题的基本要求。
3、进行各项题型的专项训练，并在此基础上对各种题型的解题技巧与方法进行认真总结、归纳。
四、具体措施
（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。
高考需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养。
1、改一讲到底，不训练学生能力。
调动学生参与，加强对学生的思维训,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分
2、改只有知识教学，没有材料教学。
高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。
3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。
每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维
（二）落实常规
1、认真备课，坚持集体备课
认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。
2、分层教学。
知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。
3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。
4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。
5、加强学法指导，做到以不变应万变。
（1）指导政治知识的消化。对政治知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知识。
（2）指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
（3）指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
6、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力
（1）精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。
（2）精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。
（3）精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果。
7、关注“三生”（尖子生、边缘生、学困生），共同进步
（1）及时帮扶辅导，提优补差。
（2）做好跟踪记录，对每一阶段暴露出的问题分析解决。
（3）加强人文关怀，心灵沟通。
附件：总体时间大致安排表
2014年7月5日------10月5日
必修一《经济生活》第一单元（第一课、第二课、第三课）
必修一《经济生活》第二单元（第四课、第五课、第六课）
必修一《经济生活》前两单元知识检测
必修一《经济生活》第三单元（第七课、第八课）
必修一《经济生活》第四单元（第九课、第十课、第十一课）
必修一《经济生活》三四单元知识检测
必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化
2014年10月5日---11月20日
必修二《政治生活》第一单元（第一课、第二课）
必修二《政治生活》第二单元（第三课、第四课）
必修二《政治生活》前两单元知识检测
必修二《政治生活》第三单元（第五课、第六课、第七课）
必修二《政治生活》第四单元（第八课、第九课）
必修二《政治生活》三四单元知识检测
必修二《政治生活》全书知识框架构建及高考题强化
2014年11月21日----12月30日
必修三《文化生活》第一单元（第一课、第二课）
必修三《文化生活》第二单元（第三课、第四课、第五课）
必修三《文化生活》前两单元知识检测
必修三《文化生活》第三单元（第六课、第七课）
必修三《文化生活》第四单元（第八课、第九课、第十课）
必修三《文化生活》三四单元知识检测
必修三《文化生活》全书知识框架构建及高考题强化
2015年1月1日----1月30日
必修四《生活与哲学》第一单元（第一课、第二课、第三课）
必修四《生活与哲学》第二单元（第四课、第五课、第六课）
必修四《生活与哲学》前两单元知识检测
必修四《生活与哲学》第三单元（第七课、第八课、第九课、第十课）
必修四《生活与哲学》第四单元（第十一课、第十二课）必修四《生活与哲学》全书知识框架构建及高考题强化
教学目标
依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的匹配率。
情况分析
基本情况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。
学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。
教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；
其次，从目前学习状态看，很多学生依然没有意识到，学习选修态度不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。
具体措施
（1）认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。
（2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。
（3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。
（4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。
（5）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。
2010—2011学年备课组教学计划
高三政治备课组张幸彩
2011年的高考是高中新课程改革后的第一年高考，与往年的高考相比，无论是考试范围、考试方向、试题形式等都发生了很大的变化。为顺利实现教学目标，制定本计划如下：
一、教学内容
《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》
二、教学重点
通过近几年高考试题分值比重分析发现，经济、哲学模块知识所占比重较大，政治模块知识次之，且学生的在经济、哲学模块上十分较多。因此在教学过程，复习重点我们会放在《经济生活》和《生活与哲学》上。
三、教学进度安排
1．2011年1月中旬，第一轮复习。分模块复习，习题巩固，模块测试，另有月考。
2．2011年2月－3月，学科内专题复习，如消费专题、市场价格专题、经济专题等，再次构建学科知识网络，学科内综合题训练，测试巩固。
3．2011年4月完成时政热点专题复习，时政热点带知识。
4．2011年5月完成第三轮复习。以模拟训练为主要形式，引导学生反思总结。反思，深化对知识的理解，促进知识的迁移和延伸；
形成思维链，促进对问题的探究，寻求解题的方法和策略。在这一阶段，要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题。
四、教学措施：
1、认真学习《课程标准》，明确《考试大纲》，准确把握考向。
2、落实“双基”，夯实基础，督促学生熟练掌握教材，理解教材知识点。
3、注重对学生综合素质能力的培养，着力培养学生理论联系实际的能力,分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等角度去分析、去思考、去解决热点问题。
4、精选复习资料和试题，增强复习的实效和针对性。重视每一次综合检测与讲评，有发必交，有交必改，有改必评。
5、培养学习习惯，加强对学生的学法指导，精讲巧练。强化学生模拟训练，着重题型训练，归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
6、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，积极有效地探索和实施研究性学习，充分调动学生学习的积极性、自主性。
7、重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。
中学高三化学备课组教学计划
时间过得可真快，从来都不等人，又将开始安排今后的教学工作了，让我们对今后的教学工作做个计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的中学高三化学备课组教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
依市、区、学校对学科备课组工作的各项要求，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段；强化化学教学研究，提高全组老师的教研水平和教学能力，大面积提升高三化学教学质量，努力提高与语数外的.匹配率。
情况分析
基本情况：高三年级本地班共有8个班，其中选修两个，分别为高三（3）、（4）班；新疆班4个班，其中选修化学为3个，分别为9、10、11班。
学情分析：苏州市一模考试，苏州市均分69.92，我校均分62.89。全市达B率66.91%，我校达B率：42.35%，达B 分数66分（4市5区线），目前形势严峻，匹配度低。
教材分析：高三一轮复习基本复习完，下阶段基本以南方凤凰台二轮复习资料为主，辅以自编微专题、模拟试卷；
其次，从目前学习状态看，很多学生依然没有意识到，学习选修态度不端正，抱有侥幸心理，内驱力不足。
具体措施
（1）认真学习教务处的工作计划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。
（2）在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。在教学目标、方法、内容的确定，作业的布置与批改，单元的测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。
（3）要注意深入实际，了解学生在学习中存在的困难和问题，有针对性的调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的平衡发展，同时作好分层教学工作。
（4）针对学情，坚持自编教学案，以“微专题”微切口习题训练为主，立足课堂，不占用课外时间，提高课堂教学实效。
（5）在组内开展对本组教师互相听课，评课，相互促进。
一、学生情况分析
1.没有构建完整的知识体系
2.基础知识掌握不够
3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托
4.语文答题的规范意识欠缺
5.学生普遍不重视语文学习
二、教学目标
1.提高学生的语文素养，建立完整的语文知识体系
2.提高学生的文言语感，熟练掌握高考文言文题型的答题思路
3.能熟练运用诗词赏析的方法赏析诗词。掌握赏析诗词的表达技巧
4.提高尖子生中语文弱科学生的语文成绩
三、教学内容
1.文言文阅读
2.古诗词鉴赏
3.名句名篇的识记与默写
4.语言文字应用
5.写作专题训练
四、教学措施
1.全面复习不遗漏，夯实基础不放松
一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础。
2.帮助学生自主复习，明确学生复习任务
对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。每天积累的内容，有科代表负责普查，教师每节课前2分钟检查前两天积累的内容。对积累内容书写不认真的要求重写，背不熟写不过的同学给予停课，背熟后再准上课。
3.教材复习
全国卷提倡回归教材，回归文本。因此在复习时除《大一轮复习讲义》外，也要兼顾鲁教版和人教版教材。重点研读两种版本教材的异同。从默写背诵诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视。
4.作文复习
作文复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。每一大周布置学生一篇作文。教师要及时批阅，有优秀例文。
5.综合试题的训练
(1)自主命题，追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据全国卷高考特点选题，严把质量关。
(2)认真校对，注意排版。网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题。
(3)认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救。
6.针对级部前20名学生中语文弱科的学生，分析每位学生的问题，制定有针对性的辅导教案，利用课外活动时间进行针对性辅导。(负责教师要确定名单，写出辅导计划。)
7.大课堂：小说阅读、诗词赏析、病句、语言运用。
浠水二中2014届高三物理下学期教学计划
一、指导思想：
认真贯彻落实以高考改革和新课程改革为导向，认真学习和贯彻落实教体局教育科研工作意见，实施“面向全体、分层指导、分类推进”的战略，围绕素质教育，强化课程改革意识，落实教务处的各项任务和要求，更新教学理念，结合我校实际，以课堂教学为中心，积极开展校本教研活动，提高课堂教学质量，促进教师专业成长与学生个性发展，扎实开展教科研活动，提高教育教学质量。继承和发扬上一届高三的工作作风和管理模式，齐心协力，团结互助，力争将这一届高三的物理成绩更上一个台阶。
二、学情分析
1、课堂情况：由于是高三年下学期，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知欲望比较强烈。所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、学习能力：对基础知识的掌握非常不扎实，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
三、工作目标与任务
1、知识与技能方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚。
2、过程与方法方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，做到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
四、高三下学期的工作方法与措施
1、认真落实集体备课，搞好集体研究
1）落实集体备课制度，集思广益，坚持互听、互评、互帮、互助活动，发挥团体协同作战作用，加强教师间的交流，互相学习、互相提高。
2）集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一工作进度，统一教学内容，在教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。
3）强化教学管理，认真备课、上课，及时发现教学中出现的问题，及时解决。
4）对每次模拟考试，认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时进行调整，查缺补漏、因材施教。
5）精选习题、测试题，平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上下功夫，确保所选题目的科学性、实用性，真正发挥其本身作用。
6）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础掌握不好，能力很难提高。后期教学要关注高考信息，及时应用到教学中，同时在教学中加强对学生心理辅导，1
适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。
2、面向全体，分类指导。
从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
3、抓好基础，培养能力。
认真研究与评析近三年的高考试题，研究考试的内容改革与特点；认真研究12年《高考说明》和《学科教学指导意见》，根据考试改革的新走向，研究新对策。研究高考理综能力测试中物理部分的试题难度和特点，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
4、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
五、本学期高三教学进度安排
一轮复习将在3月1日之前结束 《电磁感应》2月9日——2月19日 《交变电流》2月20日——3月29日 二轮复习：3月1日——5月中旬
专题+专项训练；方法技巧训练；答题速度训练；心理素质训练 专题一：力与物体的平衡 专题二：力与直线运动 专题三：力与曲线运动 专题四：功能关系应用
专题五：带电粒子在电磁场中的运动 专题六：电磁感应和电路 专题七：物理实验
专题八：选修部分（3—5）
注：每周进行选择题、计算题限时专项训练各一次。高三备课组成员轮流负责命题，集体商议后定稿。
考前培训：5月中旬——5月末
1、考前心态调整；
2、考试注意事项；
3、综合试卷答题技巧 1）时间安排 2）答题顺序
3）阅读速度及准度 4）记录答案 5）试中心态调节
六、几点建议
1、与新课程以前的《考纲》相比
《高考说明》所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过 2
去那样明确具体。需要加强教研组、同课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和有效性。
2、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度
与往年的《高考说明》相比，12年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。新增的考试内容大多是Ⅰ类要求，即对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。
3、研究高考试题，寻求命题智慧
研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。
4、淡化特殊技巧，注意通性通法
高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。
5、打好坚实的实验基础
物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。
6、处理好教材与复习资料的关系
脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。
7、指导学生读书——学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。
①问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。
②重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结 ③要点化：把重点问题要点化。
④系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系。
浠水二中高三物理备课组
2014年2月9日
备课小组活动是一项极其详细和复杂的创造性活动。是大范围提高教学质量、提高教师水平的有效手段。
我。指导思想
以高考改革趋势为方向，顺应高考要求，按照教学大纲和考试指示，有效组织汉语教学和高三的训练。复习安排，力争在高考汉语中取得优异成绩。以夯实基础、培养学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学理念，努力提高40分钟课堂教学效率。面向全体学生，对学生实行分类指导，优化培养，运用多种手段调动学生积极性，提高学生复习效率和应试能力。争取获得优秀备课组的荣誉。
2.基本情况
1.学生情况分析：
今年文理科学生虽然以语言基础为主，但考试通过率100 %，但它仍然很弱。通常，学习不够真实，不到位，部分学生基础不扎实，知识转移能力不足。此外，很多学生对于高考的内容和方式只有一个模糊的印象。同时，学生素质参差不齐也给今年的高三中文复习工作增加了一定的难度。
2.教师情况分析：
可爱可爱的王艳群老师和范美群老师因为生命的繁衍不得不离开高三教学热线。之后，肖斌荣被调到南县某局副局长，尤其是中年教师吴学慧因身体原因被调到第一语言组。这些老师的调动对我语言组来说是一个很大的损失，但是上一届毕业班老师的语言组组长陈柏青老师和美丽的骨干教师周彦之、颜志远、朱彩霞的参与，大大增加了我们组的活力。今年高三汉语备课组共有教师12人。既有经验丰富的老教师，也有精力充沛、活跃的新教师。可以说，老中青结合走在教育教学的前沿。紧迫感和使命感强烈，团内老教师带路，中年教师带路，青年教师积极发挥工作积极性和潜力，全班形成拼搏、团结的整体和合作。我们完全有理由相信我们的团队。是一支优秀的备课团，有理由相信2012年的高考会再创辉煌！
三、工作目标
1.加强本年级学生汉语学习意识，优化汉语学习习惯，全面提高学生汉语学习成绩.
2.突出汉语学科的工具性、人文性和基础性，强化开放的汉语学习理念，促进学生综合素质全面提升，汉语成绩大幅提升；
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3.强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。
四。教学要求
1、讲课讲求精准，把时间赶到效率上。
不断加强学习，提高自身素质，具备自如驾驭课堂的能力；仔细研读《考试大纲》，对比新旧《考试须知》的异同，挖掘隐藏信息；几年高考题，寻找命题规则和考试热点。确保整个复习过程能有一个明确的方向，突出重点，抓住重点；同时，要深入了解和把握学生的实际情况，根据学生的实际情况确定教学要求。
2.强调选择，变多练为巧练。
学生实践是高考复习的重要环节。我们要求学生走出“题海”，教师跳入“题海”，汲取大海中的精华，精心雕琢。也就是说，教师要慎重选题，在“巧”字上下功夫，从少中求多，从少中求精，避免全面、机械重复、盲目抬高。加强针对性、典型性和新颖性。
3、重视学法，从学到学。
通过课堂教学的不断指导，定期举办学法讲座，交流学生学法心得，让学生逐步掌握学习方法，学会总结、总结、整理知识网络。同时，不断开发学生的思想，挖掘他们的潜力，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等。
4.作文训练力求到位。
在突出重点的前提下，要考虑多种形式和内容。注意以下几点：
①注意培养复习题的能力。即便是近几年的开放式作文，也很难写出内容有深度的好文章； ;
③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，在写好规则的基础上鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，开展思想情感训练；
⑤注重表达，加强有针对性的充满爱和文字的训练。
5、集体备课要质量
高三复习具有知识容量大、信息密度高、思维方式多的特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师素质、提高课堂教学效率的有效途径。因此，有效的集体备课不仅要求教师具备扎实的专业水平，还要求教师具有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式只能是流于形式。具体假设包括以下两个方面：
（1）教师：
①备课组全体成员应密切关注理论学习，更新教学理念，提高自身素质。理论成就。
②研读大纲和考试说明，认真研读近几年高考中文试卷，要求每一位老师认真分析思考高考的走向，做到有针对性地进行教学。
③加强集体备课，充分发挥集体智慧。每周二进行集体备课，探讨近期高三汉语教学的教学方法，研究高考动态。每个团队成员都需要发言并提出建设性的建议。备课组长做好集体备课记录。
④分工合作，适当减轻工作压力。各考点负责主次任务的教师必须提前一周完成分配的任务。其他队员一定要帮助主备人查找和收集资料，做好功法的筛选工作，切不可大意处理。
⑤教师应选择一些中美文本，打印分发给学生阅读，使学生积累以下内容：美词、哲理句、名言，运用比喻、拟人化、二元性和其他修辞手法的好句。这样既可以增加作文的文采，又有助于答题。
(2)对学生：
①密切关注学生的学习规律，要求作文认真清晰，作业符合规范，进一步培养学生良好的写作习惯.
②注意基础知识的积累，教师要经常督促检查。 可以利用早读课的时间来测试学生积累的单词，了解学生对单词的掌握程度。 因为我们不打算复习拼音和错别字，我们只是以练习的形式检查。
2013-2014学第一学期高三政治备课组工作计划
本学期高三政治备课组将以新课程标准、新教学理念为指导，以思想政治教育为根本任务，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导全组成员认真学习教育教学理论，贯彻“和谐教学”理念，深入开展课题研究活动，以“协作、交流、共享、提高”的原则和积极的工作态度，高效务实地开展工作。
一、教学目标
进一步加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
二、工作设想
1、研究高考，把握教学方向
认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
2、规范过程，优化教学环节
一模后的复习：
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以人为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的联系和综合。具体如下：
（1）通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩
（2）有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。
（3）专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力。
（4）强化训练，精选试题。在高考的最后阶段的复习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的考试卷要经过认真筛选，按时批改，及时讲评，而且要讲得精，评得透，做到举一反三。
（5）加强对学生答题的训练，提高应试水平。在练习的过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要训练学生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分。要想办法让学生有能力拿到更多的分数。
（6）加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标。
（7）关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作。
我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在今年的高考中，政治学科一定会取得较好的成绩。
高三政治备课组
以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。
1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。
2、充分发挥备课组的作用，具体做到：
加大集备力度，优化教学内容。
集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。
3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。
5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：
对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。
6、极积实践“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。
7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。
8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。
9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。
假期不知不觉就过去了，新学期即将开学，一份好的教学计划，可以提高自己的教学质量，如何写好学科教学计划呢？栏目小编今天为大家介绍的是一篇有关“开学教学计划”的文章，相信你会找到适合自己的使用技巧！
随着新型冠状病毒疫情的快速扩散，中国国家教育部门推迟了春季学期的开学时间，以保障师生健康和安全，同时也为全国抗击疫情作出了贡献。为此，我认为延迟小学开学教学计划对于学生的健康和教育大有裨益。在此，本文将从以下几个方面对此进行具体阐述。
首先，延迟开学将有益于学生健康。小学生处于生长发育阶段，身体免疫力相对较弱，小学教育环境封闭性较高，每天会面临密集的人群聚集，以及频繁接触教师和同学的情况，这种情况下容易被新冠病毒感染、传染，因此延迟开学意味着减少了小学生感染新冠病毒的机会，有利于保护学生的身体健康。
其次，延迟开学将给小学生带来更好的教育体验。在延迟开学的情况下，学生可以通过其他方式接受教育，如网络学习、教育电视台、远程教育等，这不仅可以避免学生在教室内密集交叉感染，同时也可以帮助学生更加自由地掌握知识，提高学习效率。此外，这些在线课程具有可重复性，可供学生随时重温课程内容，加强学生对知识的记忆和掌握。
再次，延迟开学可以为教师提供更多准备时间。教师可以通过延迟开学获得更多的时间准备课程内容和教育方式，在线学习平台为教师提供了一个更为广阔而自由的教学空间，使得教师可以在这里寻求新的教学模式、资源和技术工具，提升教学能力，创造更加丰富的教育体验。
最后，延迟开学可以帮助社会更好地控制疫情。如果小学开学时间不推迟，将产生更大的人群聚集，增加小学生被感染的风险，从而使疫情更加不易控制。而推迟开学时间，则可以减少活动人数和感染人数，保护社会健康。
综上所述，延迟小学开学教学计划意义重大，既是为了保障小学生的身体健康，也是为了提升教育质量和重视教师培训，同时也是为了更好地控制疫情的扩散。值此疫情严峻时期，政府、教育机构、学生和家长应紧密合作，共同应对教育挑战，取得更加安全、稳定的教育环境。
随着新型冠状病毒的爆发，国家采取了一系列措施来遏制病毒的传播。其中之一就是推迟开学时间，以减少学生之间的接触和聚集，减缓病毒传播的速度。这也意味着学生们的学习计划被打乱了，需要做出相应的调整。本文将讨论延迟小学开学教学计划的相关问题。
一、延迟开学的背景
从2020年1月开始，新型冠状病毒在中国迅速传播。面对疫情的严峻形势，国家采取了一系列措施，其中之一就是推迟开学时间。这项措施旨在减少学生之间的接触和聚集，尽可能缓解病毒传播的速度。因此，延迟小学开学时间成为了必要的措施。
二、延迟开学对学生的影响
1.学习计划被打乱
延迟开学会改变学生的学习计划，很可能导致原本规划好的学习计划不能顺利实行，学生的学习进度会被影响。
2.学习责任感下降
因为不用按部就班，很可能会让学生想得更多，想得太多会让一部分学生产生无所事事的感觉，学习的责任感可能降低。
3.学习效果下降
长时间的宅家会影响小学生的情绪，晚睡、晚起、无规律的饮食和健身，会让孩子的精神状态处于一种不稳定的状态，学习效果也会下降。
三、怎样做好延迟开学教学计划
1.跟上学校通知
在官方通知发布之后，及时关注学校的具体安排和时间表，按照学校安排做好学习准备，调整学习计划，保证学习进度不被影响。
2.适当放松学习压力
延迟开学让学生面对更多的自主学习，也增加了学生的学习压力，所以家长也可以给孩子一些适当的放松时间，缓解学习压力，提高学习效率。
3.科学规划学习时间
学生在家自主学习，需要科学规划学习时间，保持充足的睡眠和良好的饮食习惯，保证学习效果。
4.借助科技手段
现代科技的发展为学生的在线学习提供了很好的平台，可以借助网络工具和线上课程进行学习，增强自主学习能力。
四、结论
延迟小学开学教学计划是为了保障学生的健康和安全，但它也带来了一定的不利影响。家长需要帮助孩子合理地安排学习和休息时间，保障孩子的身心健康，让孩子顺利度过这段特殊的时间。学校也可以通过各种方式帮助孩子和家长，缓解他们的学习和生活压力，尽量减少疫情对学生教育的影响。
随着新冠疫情的持续蔓延，许多地区的学校教育也受到了极大的影响。在此情况下，许多地区采取了“延迟小学开学”的教学计划来慎重应对这一突如其来的挑战。本文将围绕 “延迟小学开学教学计划”这一主题展开论述，旨在探讨这种计划背后的现实困境与学术意义。
一、“延迟小学开学教学计划”的背景
为了防止疫情进一步蔓延，很多教育机构和地方政府采取了“延迟小学开学”这一教学计划。涉及的地区不仅包括中国，而且还包括全球各国，如美国、德国、意大利等国都实行了类似政策。因为小学生没有形成自我防疫的习惯，而且课堂上互动较积极，容易造成传染风险。此外，因为儿童免疫力较其他人群低，他们容易受到感染，去往学校就成为了高风险行为，为了小学生的身心健康，推迟开学也成为了不可避免的决策。
二、“延迟小学开学教学计划”的现实困境
尽管“延迟小学开学教学计划”恐怖疫病侵袭的重要选择，但这一计划也面临这许多现实困境。首先，小学生的教育需要和学科紧密联系，如果没有足够时间来完成教学计划，学生可能会失去课程相关的学术机会和学习机会，这可能会影响他们未来的学习和职业。
其次，推迟开学将给一些家庭带来经济压力。在家中照顾孩子可能会影响工作和收入，因此政府需要考虑如何向这些家庭提供支持和帮助。此外，由于教学推迟，可能会面临学生思维和成长方面的挑战，这将考验教育系统的应变能力和教育者的教育能力。
三、“延迟小学开学教学计划”的学术意义
在现实困境背后，也有许多学术意义。首先，通过“延迟小学开学教学计划”，学生将失去学校教育的正常体验和机会，他们需要在主动性和自我管理方面得到更多的锻炼。其次，疫情危机加速了数字化教育的融合发展，课程建设和教学内容的创新需要成为教育改革的重要方向。
最后，教育应当摆脱考试和分数的教育观念，向“素质教育”发展，将注重学生综合素养的培养，这样才能培养学生独立思考和创造产品的能力。
四、结论
总之，“延迟小学开学教学计划”的实行需要解决现实困境，同时也具有重要学术意义，这种计划应该引发我们更广泛的思考。政府需要采取措施来缓解推迟开学带来的社会和经济问题，教育部门需要提高应变能力和创新能力，教师需要培养学生的综合素质。虽然当前形势不容乐观，但通过通力合作和共同努力，我们相信我们一定能够克服这一难关，保障每个学生的健康和教育权利。
随着新型冠状病毒疫情的持续影响，全国各省市都陆续发布了延迟开学的通知，为打赢疫情防控的战斗争取更多的时间。这也意味着，目前在中国的亿万学生们必须继续待在家中，等待进一步通知。
虽然疫情的发展趋势已经开始好转，但学校的延迟开学教学计划仍然是必要的，这不仅有助于减缓疫情扩散的速度，还可以确保学生的安全和健康。下文将就相关主题，展开详细论述。
一、为何需要延迟开学？
近来，新型冠状病毒肆虐全球，中国也成为疫情的重灾区。尽管前段时间国家采取了一系列应对措施，已经取得明显的成效，但是在这样的情况下，开学时必然存在较高的传染风险。因为疫情的传播比较隐蔽和不可预测性，为确保学生的安全，学校延迟开学具有重要意义。
除保障学生健康外，更有利于缓解“抗疫”物资的压力，减轻医院的医疗负担。如果学校按计划开学，则必须配备大量的口罩、消毒液、体温计、测量仪器等防护设备。这些装备不仅需要时间去提供，而且在疫情高峰期的需求量将极大增加，这将加剧物资短缺和价格上涨的问题。
二、延迟开学教学计划的好处
首先，延迟开学教学计划可以帮助学生更好地调整自己的生活和学习节奏。在家中，学生们可以有足够的时间复习基础知识，进行自主学习，掌握更高效的学习技巧。这对于那些学术能力比较弱的学生尤其重要，他们可以在家中自主学习和弥补课堂中的不足。
其次，延迟开学教学计划可以提高家长的教育责任感和孩子的亲子关系，让他们有更多的时间和机会一起学习、交流、互动。在家中，家长可以结合自身职业特点和家庭教育实践，针对孩子的特点和需求，精心设计个性化的教育计划，调整教育方式，以期更好地促进学生的全面发展。
再次，延迟开学教学计划有助于提高教师的教学能力。在家中，教师可以充分利用自己的时间和资源，进行学科知识的拓展和深入研究，了解最前沿的教育理论和教学实践，熟悉新教材的知识和教学要求。这些知识和技能不仅可以提高教师的专业水平，而且有助于更好地适应教育改革的需求。
最后，延迟开学教学计划有助于提高全社会公众的健康意识。在疫情发生之前，很多人对卫生和健康并没有非常重视，但经历这样一场公共卫生事件之后，公众对于健康和卫生的重要性意识将得到提高和加强，将为国家未来的疫情防控工作提供更加有力的支撑。
三、延迟开学教学计划的应对措施
虽然延迟开学教学计划有很多好处，但同时也存在一些风险和问题，这就需要学校和家长采取应对措施，尽量避免不良影响。
对于学校来说，必须制定好教学计划，并加强教师的培训和引导。教师应该及时向学生传达教学计划，让学生首先预习课程，这样可以让学生在课堂上更好地理解和消化教学内容。此外，学校也应该注重学生心理健康教育，鼓励家长和学生积极参加线上学习和交流活动，增强自我学习能力和自我管理能力。
对于家长而言，也需要针对孩子的年龄特点和个性特征，采取合适的教育和管理方式。家长不能只关注考试成绩，应该着重关注孩子的身心健康，增加孩子的自信和独立性。同时，也需要合理调整孩子的作息时间，确保充分休息和体育锻炼，这有助于缓解学习压力和保持良好的身心状态。
综上所述，在当前这个特殊时期，延迟开学教育计划具有重要的现实意义和深远的历史意义。我们必须汲取疫情防控的经验教训，更好地适应未来教育改革的需求，促进教育现代化，为建设创新型国家奠定坚实的基础。
开学高三物理教学计划
一、教学目标
本教学计划的目标是：帮助学生全面掌握高三物理的基本理论、基本知识和基本方法，建立科学的物理思想和现代科技视野，培养学生探究问题的能力和实验探究能力，为高考打下扎实的物理基础。
二、教学内容
1. 电学
(1) 电荷、电场、电势
(2) 电场强度、电势能
(3) 静电场的运动规律
(4) 电容器、电介质
(5) 电流、电阻、欧姆定律
(6) 线路中的电能转换
2. 磁学
(1) 磁场、磁感应强度
(2) 安培定则、磁通量、磁通量密度
(3) 法拉第电磁感应定律、楞次定律
(4) 电磁感应中的能量转换
3. 波动光学
(1) 光的波动性、光的电磁理论
(2) 光的偏振、光的衍射和干涉
(3) 光的色散、色光合成与分解
4. 直线运动和曲线运动
(1) 直线运动的描述、直线运动基本方程
(2) 曲线运动的描述、曲线运动基本方程
(3) 自由落体运动、斜抛运动
5. 力学
(1) 牛顿运动定律、力与加速度
(2) 动量、动量定理、冲量
(3) 转动运动、角动量、角动量定理
(4) 矩、角动量守恒、动能定理
三、教学方法
1. 讲授方法
在讲授每个知识点时，先介绍基本概念及相关定律原理，再通过实验、图表、例题等多种方式深入讲解，注重理论与实践相结合，助于提高学生的兴趣和学习效果。
2. 实验方法
通过针对每个知识点的实验，帮助学生加深对知识点的理解，培养实验探究能力和动手实践能力，同时也方便学生将理论知识运用到实际问题中。
3. 讨论方法
根据课程设计的特点，开展小组讨论，寻找问题热点和难点，解决学生的疑惑和困惑，促进学生之间的交流和合作，提高学生的思维能力和创新能力。
四、教学重点和难点
本教学计划的重点和难点主要包括电路中的电能转换、电磁感应中的能量转换、光的偏振、角动量守恒定理等内容，在教学中要注重深入讲解、实验演示和思维拓展，提高学生的物理素养和创新能力。
五、教学评价
1. 考试评价
通过期中、期末考试对学生的物理成绩进行测评，考察学生对知识点的掌握情况和应用能力。
2. 实验评价
通过实验考核的方式，评估学生的实验操作能力和实验分析能力，加强学生的实践动手能力。
3. 课堂表现评价
根据学生在课堂上的发言、笔记、参与度和作业情况等多个角度对学生进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习热情和主动性。
六、教学资源
本教学计划需要的资源包括物理实验室、物理模型、物理教具、音视频等，需要教师提前规划并准备好教学资源。同时，也可鼓励学生自主学习和探究，提高学生的创新思维能力。
七、教学安排
本教学计划覆盖了高三物理的核心知识点，建议在高三上学期（9月至12月）进行，每周2至3节物理课。具体安排如下：
第一周：电荷、电场、电势
第二周：电场强度、电势能
第三周：静电场的运动规律
第四周：电容器、电介质
第五周：电流、电阻、欧姆定律
第六周：线路中的电能转换
第七周：磁场、磁感应强度
第八周：安培定则、磁通量、磁通量密度
第九周：法拉第电磁感应定律、楞次定律
第十周：电磁感应中的能量转换
第十一周：光的波动性、光的电磁理论
第十二周：光的偏振、光的衍射和干涉
第十三周：光的色散、色光合成与分解
第十四周：直线运动的描述、直线运动基本方程
第十五周：曲线运动的描述、曲线运动基本方程
第十六周：自由落体运动、斜抛运动
第十七周：牛顿运动定律、力与加速度
第十八周：动量、动量定理、冲量
第十九周：转动运动、角动量、角动量定理
第二十周：矩、角动量守恒、动能定理
八、教学反思
本教学计划将采用多种方法，既考虑到学生的实际情况和学习特点，又注重课程的完整性和科学性，需要教师在实际教学过程中进行实时调整和反思，并及时总结教学经验和问题，不断提高自己的教学水平和教学质量，以最大程度地帮助学生顺利度过高三物理考试。
随着新冠肺炎疫情的不断扩散，为了保障学生们的健康和安全，许多学校的开学时间被延迟。这样的决定无疑给学校教学计划带来了很大的影响。在这篇文章中，我们将探讨延迟小学开学对教学计划的影响以及应对措施。
一、延迟开学对教学计划的影响
1.时间安排不当
推迟开学会导致学校的开学时间被推迟，这将影响学校的教学计划和时间表。在学年之初，许多学校都会安排好学生的课程，并制定一份详细的课程表。但是，如果开学时间被推迟，这将导致课程表无法按时执行。这可能会导致学生的学习进度落后，同时也给老师带来教学压力。
2.教学进度过快或过慢
课程进度的变化也是延迟开学的一个问题。如果开学时间被推迟，学校可能会调整学生的课程时间表，使每个课程的时间更短，以便尽可能多地完成教学计划。但是，这也可能导致教学进度过快。相反，如果学校将原有的课程时间表全部移动，可能会导致教学进度过慢。
3.学校面临的挑战
课程调整之外，学校还面临其他许多挑战，例如：课堂大小的变化，师生比例的调整等等。这些变化可能会影响学校的教学质量和效率，给学生和老师都带来很大的压力。
二、应对延迟开学的措施
1.利用网络和技术资源
利用网络和技术资源可以帮助学生和老师克服诸如时间表和课程进度等问题。通过在线视频、教学课件等方式，可以继续进行教学，使学生和老师可以在限制条件下得到更好的教育资源。
2.适应时间表和课程时间长度变化
适应新的时间表和课程时间长度也是应对延迟开学的一个重要方法。通过重组课程内容和时间表，学校可以更好地满足教学计划和学生需求。学生和教师也可以对课程更加灵活地进行调整。
3.加强课堂管理
延迟开学会导致学校老师所面临的压力和挑战增加，因此，加强课堂管理变得尤为重要。老师需要更加精心构思课程，提供更多与学生互动和合作的机会，以确保教学进程的顺利进行，并帮助学生更好地适应新的学习方法。
总之，延迟小学开学是一种无法避免的现实，这种现实源于对学生和教师健康的关注。但是，对学校的教学计划造成不良影响是不可避免的。通过利用网络教育资源和技术手段，适应时间表和课程时间长度的变化，加强课堂管理等方法，可以帮助学校克服这些挑战，确保教学计划顺利完成。
转眼又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，怎样有效地进行复习，这是我们六年级的全体数学老师经常深思的问题，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况情况，通过全组数学教师共同商量，特制定了以下复习计划。
1、对本班学生的基本情况进行一个全面的了解，确定本班优等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比较全面的掌握，并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。
2、深入了解本班学生在知识结构上存在的漏洞，把握学生知识掌握上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的薄弱环节下力气，避免平均用力。
3、老师要全面了解小学数学的知识全貌，知道每个知识版块的组成和结构，能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型，能把握每个知识点的命题模式。能精心设计好每一个版块的配套练习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。
1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。
2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进行混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算能力。
3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。
4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能熟练地用比例解应用题。
5、牢固掌握基本数量关系，如部分量、部分量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析解答应用题。
6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。
7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。
8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。会制作统计图表，
（1）整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念（质数合数，奇数偶数）
（2）统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及各自的适用范围。
（2）解方程、解比例。
四、提高复习质量的具体措施：
1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。
2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。
3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。
4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。
5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。
6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课外沟通率至少达80%，加强与班主任及其他科任老师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。
随着新冠疫情在全球范围内的蔓延，许多国家都采取了各种措施来应对疫情的冲击。其中，延迟学校开学已成为了许多国家的共同做法，以减缓疫情的传播速度，并保护学生和教育工作者的健康安全。而在中国，2021年春季学期也出现了延迟开学的情况，成为了全国各地教育工作者和学生家庭共同关注的问题。
延迟小学开学教学计划，是为了保护师生的身体健康，并通过各种线上学习方式，保持学生的学习进程，维持社区稳定。小学是学生学业和成长的重要阶段，如何安排好延迟开学教学计划，成为了教育部门在疫情期间面临的重要问题。
一、 延迟开学以来的教学安排
针对延迟开学的情况，学校采取了多种方式来维持学生的学业进程，如进行线上教学、录制教学视频、以及“备课计划”等。其中，线上教学是主要的教学方式。网课平台和在线教育资源成了学生在家自主学习的主要引导，协助学生完成课程学习和作业提交，家长也在其中发挥了重要的辅导和监督作用。
同时，学校还推出了“备课计划”，为没有能力接受线上课程的学生提供帮助，确保每个学生的学习需求都能得到满足。备课计划一方面充分考虑到学生家庭经济情况和学前教育的影响，结合学生的实际情况提供课外辅导；另一方面，也给家长提供了专业的教育咨询和培训服务，帮助家长更好地帮助孩子完成学业。
二、 延迟开学的教育意义和启示
延迟开学的教育意义和启示主要有以下几点：
1. 强调了“立德树人”的根本宗旨
疫情期间，除了保证学生的学业进程外，学校也要关注每个学生的生理和心理健康。学校在给学生安排线上教学的同时，也要提供一些心理健康教育支持，为学生提供充分的自我发展空间和人际交往机会，助力学生全面、健康地成长。
2. 推进了数字化教育的不断发展
延迟开学期间，线上教育成为了主流，学校必须借助数字化平台，开展线上教学，实现教育信息化。数字化教学在当前形势下展现出了独特的优势，不仅可以维持教学正常开展，同时也充分发挥了移动学习、在线互动等特点，为教育教学深度融合提供了有力支撑和保障。
3. 明确了社区与家庭教育的重要作用
疫情期间，社区和家庭教育的重要性得到了彰显。学校和家庭是孩子学习和成长的两个重要场所，既要通过线上教学支援，也要引导和协助家长正确指导儿童进行自我学习、自我管理和自我教育。同时，社区也应发挥教育资源的综合接待作用，为有需要的学生提供学习和咨询等方面的支持，共同维护良好的社会教育环境。
三、 延迟开学中存在的问题
在延迟开学的过程中，也存在一些问题和挑战，例如：
1. 线上教育平台不稳定
线上教育平台的稳定性、网络速度等都是当前需要解决的问题。虽然社会上的大多数人都知道这种情况是由于疫情造成的，但对许多家长和学生来说，仍感受到了不适和压力。
2. 学习效果亟待评估
线上教育已经被广泛接受和使用，但尚未做好有效的效果评估。在线下教育中，教师可以准确地了解学生的掌握情况，但在线上教育中，该过程难免受到一些限制。
3. 家庭经济困难影响学习
疫情期间，许多家庭受到了经济困难的影响，孩子们未必有足够的电脑、网络等设备来接受线上教育。为了确保每个学生都能学到东西，学校需要提供财政援助和帮助。
四、 延迟开学后的相关应对
延迟小学开学教学计划的实施不仅要保证教学的质量，在一定程度上还要考虑学校的教学安排。在学校陆续复课的过程中，仍需要采取一系列的防控措施，例如体温检测、少量开课、分类复课等。同时，学校还需要根据全社会的教育规划，合理进行假期安排。
综上所述，延迟小学开学教学计划是目前新冠疫情所必需的措施，这不仅是一种新的教育形式，同时也是一种应对危机、保护健康并维持社会稳定的新手段。在未来的教育实践中，学校和教育部门需要不断总结经验，加强协作和创新，推进教育信息化建设，助力教育现代化进程。
随着2020年春季学期开学日期的不断推迟，全国各地的小学也开始相继推迟开学，以确保学生和教职工的安全与健康。对于家长和孩子来说，这无疑是一场全新的考验，需要我们从多个层面做好准备，以应对随之而来的挑战。
首先，对于家长来说，要重视孩子的心理健康。因为小学开学时间的不确定性，很多孩子会产生焦虑、紧张、恐慌等负面情绪，家长应该着眼于孩子的心理状况，做好积极的心理疏导和帮助。例如，可以和孩子一起制定规划，让孩子安排学习计划和合适的活动，让他们有目标感，有规律的生活可以稳定情绪。
其次，家长要根据自己的实际情况做好备案。尽管疫情防控取得了较大的进展，但全国各地仍然存在各种各样的风险，特别是人员流动的限制和安全要求，需要家长们针对自己孩子的特殊情况做好相应的防控措施。例如，高风险地区的孩子需要更多的自我保护意识，需要配备防疫用品，并要加强与家庭成员之间的沟通，做到不出现疏漏。
同时，家长也需要为孩子做好线上学习的准备。因为小学在家学习的时间很长，孩子需要配备好电脑、平板等学习用具，并找到合适的学习资源。另外，家长也要充分利用此期间，关注孩子的学习，帮助其提升自己的学习效益。在线学习中，家长可以与学校、老师配合，相互了解孩子的学习情况，及时调整学习方向、加强对孩子的引导和激励力度。
最后，家校合作也非常关键。作为家长，需要与学校、老师保持密切联系，了解学校的教育方针、学习计划和安排。在此基础上，家长要积极参与学校的安排和组织，配合学校的教学、活动和家庭作业等，确保孩子的学习顺利进行。
小学开学时间的延迟，虽然对各方面带来了很多不便，但也为我们们提供了一个全新的机遇：让我们有更多的时间来思考和调整自己的教育理念和方式，以更好地关注孩子的学习和成长。只要我们相互配合，携手面对，相信我们一定可以度过这个艰难时期。
随着新型冠状病毒疫情的不断蔓延，各地教育部门陆续发布了延迟开学的通知，以保障师生的健康和安全。小学生作为体弱多病的群体，需要更加谨慎，因此延迟小学开学教学计划的决策是及时合理且有必要的。
首先，对于小学生而言，身体免疫力尚未完全发育，对病毒的抵抗能力较低。小学生们的生理特点决定了他们是病毒最容易侵袭的对象之一，强行让他们参加集体学习很可能会导致疫情的进一步扩散。因此，在目前疫情防范的情况下，延迟小学开学教学计划是必须的。
其次，即便小学生一时没有感染病毒，他们也极有可能成为潜在的传播源。在日常生活中，小学生与他人的接触比较频繁，因此他们容易成为传播病毒的媒介，尤其是在教室、食堂、操场等公共场所，一旦病毒传播开来，后果将不堪设想。
此外，延迟小学开学教学计划还有利于学生的身心健康。在家中休息可以有效降低疫情风险，还能够使孩子们进行适度的锻炼和休息，缓解因课业压力造成的心理负担和焦虑，增强了孩子们的身心健康水平。
最后，延迟小学开学教学计划也可以为教师们提供更加完善的防护措施，保障他们的工作健康和安全。教师在教学过程中要与多名学生密切接触，如果疫情之下不得不开学，那么教师的防护措施显得尤为重要。
在总体上看，延迟小学开学教学计划是当下必要的决策。我们需要以更加负责任的态度面对疫情形势，积极控制病毒的传播，同时也要为学生的身心健康和教师的安全保驾护航。相信在政府、学校和社会的共同努力下，疫情将会在不久的将来得到有效控制。
随着新型冠状病毒疫情的持续，广大教育机构和学生家庭都面临着一个尴尬的问题——如何安全、有序地开展学习活动。面对这一困境，许多地方政府和学校选择了延迟小学开学的决策，以确保学生和教职员工的健康与安全。本文就此主题展开论述。
一、影响和背景
春节后，新型冠状病毒在全国爆发，迅速扩散，对我国的教育系统造成了严重影响。据教育部统计，目前全国仍有2000多万名学生无法返回学校，受到疫情影响的学校涉及所有类型，涵盖小学、初中、高中甚至大学等各个层次。而延迟开学，也成为了此时此刻多数地方政府和学校的共同选择。
在此过程中，各方对于延迟开学的看法也不尽相同。对于教育部门和专家来说，延迟开学是为学生和教职工提供更加安全的学习环境；而对于一些家长和学生，则意味着不能按时返校、不能保证升学也要延迟，甚至不得不放弃一些学校或专业。
二、延迟小学开学的意义与效果
从多个层面来看，延迟小学开学的决定是有意义且有效的。
首先，延迟开学可以最大限度降低学生与教职工感染新型冠状病毒的风险。目前，疫情仍在持续扩散，学校是聚集人群的场所，开学后可能导致疫情爆发的风险极大。因此，这个决策可以充分保障学校师生的身体安全。
其次，延迟小学开学符合社会大众的共同期望。在疫情肆虐的时候，社会大众对于教育环境的安全有着很高的要求。延迟开学是一个负责任的决策，被人们广为认可和支持。
最后，延迟小学开学可以有效地让学生家长更好地进行相应安排。在疫情影响下，很多家长需要寻找其他方式来安排孩子的学习，延迟开学可以为他们提供更多的时间和空间，让他们能够更好地做出选择，安排好孩子的学习和生活。
三、延迟小学开学的不足之处
当然，延迟小学开学也存在一些不足之处。
首先，延迟开学会造成教育时间的浪费，特别是对于小学生。这个年龄段的孩子，每年都有一个明确的教育时间安排，延迟开学就意味着他们的学习计划被打乱，有些内容可能会被撤回。
其次，延迟小学开学对于学生的心理健康也会产生一定的影响。孩子们习惯了生活的规律，对于学校的平稳状态也有了依赖，一旦开学时间延迟，孩子们容易产生孤独或不安的情绪。
最后，延迟小学开学还会对家长的工作安排产生影响，增加了很多困难。
四、面临的问题和思考
在面对疫情肆虐的现实时，我们必须秉持科学、负责任和务实的态度来应对。延迟小学开学是为保障学生和教职工身体安全、符合社会期望的必要措施。但是，在实践中，我们仍需要做好以下几点：
合理安排教学计划，确保学生教育时间的最大价值；
开展心理疏导和心理咨询，促进学生心理健康；
协调家校关系，减轻家庭压力和涉学成本；
加强疫情防控措施，提升用户体验。
总的来说，延迟小学开学是一个必要的选择，能够带来许多好处。但是，在实施中也存在一些问题和风险，我们必须认真对待，采取合理有效的措施来应对。
随着新冠疫情的蔓延，中学的开学时间也不断被推迟，而对于学校、老师和学生来说，这意味着需要重新调整教学计划，以确保学生的学业不受影响。因此，本文将探讨中学延期开学时的教学计划调整，解决方案和效果评估等相关问题。
一、延期开学时的教学计划调整
1. 教学计划的重新安排
随着中学开学时间的推迟，学校应该根据实际情况重新安排教学计划，制定新的学期计划和日程安排，确定每门课程的教学内容、目标和考核方式。同时，学校应该考虑到学生在家学习的可能性，通过调整课程内容和教学方法来适应不同的教育环境。例如，学校可以采用在线教育、直播课程、视频教学等方式来进行远程授课，并利用线上平台进行作业布置和答疑解惑。
2. 教学资源的扩展
在面对延期开学的情况下，学校可以利用各种教育资源来辅助远程授课和学生自主学习。例如，学校可以向学生提供各种教科书以及其他学习资料，通过数字图书馆、在线课程等方式来扩展教学内容，提高学生的阅读能力和自学能力。同时，学校可以邀请优秀教师和专家给学生直播授课或提供在线辅导，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
3. 快速反馈和评估
考虑到学生在家学习的可能性，学校应该通过科技手段和线上平台来快速反馈学生的学习情况，及时纠正学习错误和提供个性化的教育支持。同时，学校可以利用各种评估工具来帮助教师了解学生的学习成果和需求，及时制定个性化的教育方案，提高教育效果。
二、教学计划调整后的效果
延期开学时的教学计划调整需要考虑到学生的实际情况和需求，以确保教育质量和教育公平，同时还需要对教学计划调整后的效果进行评估和总结。
1. 促进教师和学生的自主学习
通过在线教育和远程授课等方式，学校能够更好地激发学生的学习兴趣和阅读能力，促进学生的自主学习和学术探究。同时，教师也能更好地适应远程教学的环境，提高授课效果和教育满意度。
2. 在线教育技术的应用
由于延期开学，学校更多地利用各种在线教育技术，例如视频教学、直播授课等，这促进了学校数字化教育资源的开发和应用。这些数字化教育资源不仅能够方便学生和教师的教学活动，而且也有利于激发学生的学习兴趣和创造力，并逐渐培养学生的自主学习能力。
3. 教育公平的保障
通过教学计划调整，学校能够更好地保障教育公平，确保每个学生都能够得到同样的教学资源和教育支持。同时，学校也能够更好地了解每个学生的学习情况和需求，制定个性化的教育方案，提高教育质量和学生的学习效果。
综上所述，开学时间的延迟给中学的教学工作带来了很大的影响，但通过教学计划的调整和优化，学校能够更好地应对这一挑战，提高教育质量和教育公平，同时也有助于学校数字化教育资源的开发和应用。这不仅可以促进学生的学习兴趣和创造力，而且也能够更好地培养学生的自主学习能力。
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为更好地把握七年级教学任务，落实国务院基础教育改革发展决定，全面推进素质教育，培养四代新一代，本学期一年级历史除了教学生应掌握基础知识外，还教学生爱国主义教育等思想道德教育。制定以下教学计划。
一、学生情况分析
初中生整体水平检查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大多数学生都有很强的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳能力，部分学生学习目的不明确，学习不积极。
二、教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用人教版教材，融思想、政治、科学、知识于一体。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是魏晋南北朝，由中国古代居民撰写。各时期的兴衰及其经济文化改革发展共22课。
三、教材重点难点
教科书的重点是与历史发展线索相关的重大事件和人物，以及经济和文化的发展。困难在于对学生进行思想教育，并对历史事件和人物进行评价。
三、主要措施和教学目标
针对以上几点，本学期的教学措施：
第二，让学生积极参与课堂教学，如课堂回答、小讨论、故事会议，通过这些活动发展学生的思维潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，也让学生积极复习当天学到的东西。这使学生能够集中注意力，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
第三，积极开展历史活动课程，鼓励学习和参与历史小制作，通过课外阅读材料，在线参观历史遗迹和名人轶事，扩大历史知识，通过独立学习提高探索和学习能力。加强学生创造精神实践能力的培养。
四是集体备课，强化教学质量，让教师互相学习，共享资源，每周集体备课一次。
第五，上公开课和听课，课后评价相互促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材第一卷有22节课，其中新课22节课，单元复习4节课，期中复习2节课，期末复习4节课。
2010--2011学下学期高一政治备课组教学计划李玲
一、指导思想
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。在学校领导的指导下统一思想，在审慎而全面地反思的前提下，以求真务实和开拓进取的作风和良好的团队精神，从每天做起、从细节做起，努力使自己和学生都有进步和发展，取得满意的成绩。
二、主要工作目标
1、提高自身的理论素养。使自我的教育科研能力和教学水平得到进一步提高。
2、积极开展教育科研活动，加强校本培训，扎实做好校本研修和课题实验研究，争取在教育科研取得突破性的成效。
3、提高自身的专业发展。把校本研修与教师的专业成长、课改有效结合起来，在研修中提升教育教学能力，形成自己的教学风格
4、积极地使用各种电教器材，努力提高应用信息技术与课堂教学的能力，提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性
5、紧密围绕“课堂有效教学”的课题进行课堂教学,课前对授课作好精心准备,课堂教学中根据学生的实际情况不断进行调整,以求让学生在课堂上能有最大的收获。
6、做好期末的学分认定工作，根据学生在课堂上思考及回答问题的表现、平时作业的情况进行综合认定，督促学生不断进步。
三、实现目标的主要措施：
（一）重视教学常规管理，提高教学质量。
1、为了提高教学质量，促进自己的专业发展，规定一个学期撰写的详细教案不少于4节。在备课时做到既备教材又备学生以及多媒体的运用。
2、注重理论学习，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄，并积极进行学校内教师间的相互听课，听取老师们的宝贵经验。
3、上课时，要求自己把十足的精力投入课堂，把自己的情感融入文本，并且做到关注和爱护每一位学生，既要注重基础知识的传授，也要注重知识应用能力的训练，既要教给学生学习的方法，更要教会学生养成良好的课堂学习习惯。
（二）追求有效的校本研修，使自己成为研修的主人。
1、对校本研修做到既“研”也“修”，加强对本专题的理论研究作小讲座，并且针对出现的问题有针对性地观看课例以及进行研修专题讨论。
2、积极参加学校开展地校本研修活动，在研修中实践和反思，把自己的理论学习和课堂教学实践结合起来，把校本研修和常态课作为一个有机地整体结合起来进行教学，进一步提高自己的教学质量。
3、注重理论学习，自觉地借阅有关的理论知识，提高自身的教育教学素养。
4、在师德、学科素养、和教学艺术三方面进行研修和自修，不断提高自身素质。
（三）积极参加课题的实验工作
1、努力学习相关课题的理论知识，自觉在每天的工作中进行课题的实验，把实验中的点滴发现及时记录下来，养成每天读书和每天记录的好习惯。
2、根据学校确定课题实验的目标责任制和时间表，勇于承担学校安排的实验任务，争取拍摄一节实验课例。
以学校高三备考指导小组制定的届高三复习备考总教学计划为指导，认真学习领会高考考试说明和考
试大纲，及时收集各地备考信息，紧密关注高考热点、重点、难点，根据学生备考的实际情况，加强教学研究和教学管理, 发挥备课组的集体智慧，为20高考的胜利打下坚实的
于上学期结束，学生对高考物理主干知识已经较为熟悉，对高考要求也有一定的认识。
们必须及时了解相关信息，尽早安排选考模块的教学，把握备考主动权。
知识掌握还是较为扎实的，但对知识理解、迁移和创新能力还有待于加强，需秉承思想方法的训练和知识的综合运用并重的原则，力求在夯实物理基础的同时，增强学生考场应变能力。
1、加强集体备课，发挥集体智慧，提高备课效益。将高考知识点分十二教学专题进行串讲，力求提高学生的综合分析能力。
动态，提高复习迎考的实效性。
说明:每周留有1节机动课,用于学科单项(选择题、实验题、计算题)限时强化训练;
另外备课组教师将分担的教学专题素材按时交备课组长方升钱老师。
期末备课组教学计划
一、背景
期末备课组教学计划是一份重要的教学文档，它是一种计划性和组织性的集体行动。随着教育改革不断深入，期末备课组的工作越来越重要，也越来越具有挑战性。为了提高学校的教学质量，不断推进素质教育，本文将就期末备课组教学计划的相关主题展开讨论，并提出相关建议。
二、主题
期末备课组教学计划的主题主要有以下几个方面：
1.教学活动安排
期末备课组应安排合理的教学活动，让教师在有限的时间里完成教学任务，为学生的成功创造条件。应该制定全面、详细的教学计划，考虑到学生的课程需求和教师的授课风格。
2.教学资源共享
期末备课组可以共享教学资源，如教案、教材、资料等。这有助于提高教学质量，节省教学时间，让教师更专注于教学活动本身。
3.教学质量评估
期末备课组应对教学活动进行监督和评估，及时发现问题，总结经验，提高教学质量。
4.教学研究与创新
期末备课组应积极开展教学研究与创新，通过教学反思、交流和分享，推动教学不断进步，培育学生创新意识和能力。
三、建议
为了提高期末备课组的工作效率和教学质量，本文提出以下建议：
1.加强沟通
期末备课组应加强沟通，建立良好的师生关系，增进师生之间的信任和彼此的了解。同时，也要及时反馈学生对教学活动的评价，以及教师的教学效果。
2.制定明确的目标和计划
期末备课组应制定明确的目标和计划，以确保教学活动的顺利开展。应该定期召开会议，制定详细的教学计划表，明确每位教师的职责和任务，确保教学活动的有序进行。
3.让每位教师都参与到备课工作中来
期末备课组应让每位教师都参与到备课工作中来，共同制定教学计划，让教师之间建立起合作关系，共同探讨教学方法和策略，不断提高教学质量。
4.重视教育技术和创新
期末备课组应重视教育技术和创新，引入先进的教育技术手段，通过互联网、智能设备等手段进行在线教学，提高教学效率和质量。同时，也应该重视教育创新，开展教学研究，推动课堂革命，让学生更加自主地学习。
四、结语
期末备课组教学计划是一项具有挑战性的工作，需要集体合作和共同努力。通过加强沟通、制定明确的目标和计划、让每位教师都参与到备课工作中来、重视教育技术和创新，期末备课组可以更好地推进教育改革，提高学校的教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
2011—2012学年上学期
初二年级政治备课组工作计划
一、备课组教师基本情况
本备课组现有教师六人。其中三人多次担任初三毕业班政治教学工作，有较强的业务能力和工作经验。
二、备课组指导思想
树立“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等精神，以全面提高我组政治学科的教学质量，扎实推进教学改革，努力学习专业理论知识，专业知识，钻研教育科学理论，不断提高教学水平和能力初一年级“引”字决：政治课在小学与初中虽然都被称为“思想品德”课，但在初中阶段，对于情感、态度、价值观、能力、知识教学目的的要求，有着更高、更全有要求。因此，需要有计划的引领初一学生尽快结束“不适期”，适应初中的政治课堂学习。
三、备课组相关措施
1、加强团队意识，做到五个统一
通过正式例会、课间交流、相互听课等多种方式，加强组内教师之间的联系，取长补短，共同进步。做到教学进度统一，课堂练习统一，单元考试统一，阅卷评卷统一，问题统一解决。
2、精心教学准备，做好 “五备”“三辅”
每一教师力争在课前备课中做到“五备”：备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；并在课后作好“三辅”：辅优生、辅差生、重点辅“踩线”学生。
3、重视学生活动，激发学生热情
初二年级结合教材内容，进行演讲、辩论、小品表演、漫画绘制等丰富多彩的学生课堂活动。
在学生中开展“时事评论员”活动，让学生走上讲台，读报、讲新闻、说感想，教师及时结合教材知识点，进行评述。
4、加强解题训练，提高解题能力
充分利用教材与《畅游新课堂》的练习。要求学生及时完成，可具体规定学生的答题时间，督促其学会掌控时间的安排。做好作业的批改工作，整理、总结、归纳学生的易错点，迷惑点，并进行针对性性强的评讲。
5、积极学习交流，经验展示、共享
利用一切学习机会，利用一切优质的教学资源，向一切校内、县内的优秀教师学习。把自身在教学教研中的成果整理、提炼，并利用展示平台，四、教学内容进度安排
完成“历史启示录”、“财富论坛”、“同在阳光下”、“又到两会时”、“国策经纬”四个单元的教学内容。
9月第一课——第三课
10月第四课——第六课
11月第七课——第九课
12月第十课——第十三课
1月第十四课——第十六课
教学计划：中学期末备课组主题——生态文明教育
一、教学背景
生态文明是人类和自然和谐共生的理念，是现代文明发展的基本思想。
生态文明教育是现阶段教育中非常重要的一环，通过生态文明教育的途径，可以增强学生的环保意识，让他们更加自觉地爱护环境和文明。
为此，我们选定了以“生态文明教育”作为本学期中学期末备课组教育的主题。
二、教学目标
1. 让学生了解生态文明的内涵和意义，并认识到生态文明是人类文明发展的必然趋势。
2. 培养学生环保意识，让他们具备正确的环保观念和行为方式，形成环保习惯。
3. 让学生认识到自己的责任和义务，愿意为环境和文明做出贡献。
4. 通过课堂教学和实践活动的结合，提高学生的实践能力和创新能力。
三、教学内容
1. 生态文明的概念和内涵
2. 生态文明与人类文明发展
3. 环保意识的培养和环保行动的落实
4. 生态保护和生态建设
5. 垃圾分类和资源循环利用
6. 节能减排和环保产业
7. 实践活动和创新实践
四、教学方法
针对生态文明教育这一主题，我们将采用“教育为本、实践为先”的教学方法，即以课堂教学为基础，结合生态文明教育实践活动，促进学生实践能力和创新能力的提高。具体方法为：
1. 讲解法：通过讲解、演示等方法，让学生了解生态文明的概念、内涵、意义、价值等。
2. 实践法：通过实践活动，让学生感受和体验生态文明，提高实践能力和创新能力。
3. 互动法：通过互动交流，让学生自己思考，发现问题，并通过团队协作的方式，找到问题的解决方法。
五、教学资源
1. 生态文明教育的国家、省、市政策、法律等方面的文件资料
2. 生态保护和生态建设的相关技术和知识
3. 垃圾分类和资源循环利用方面的知识
4. 节能减排和环保产业的相关知识
5. 生态文明实践活动的相关资料和案例
六、教学评价
1.课堂表现： 学生的课堂纪律、发言质量、问题解答能力等;
2.实践实验： 学生实践活动的安排和组织情况，实验内容的设计，完成质量等;
3.创新实验： 学生自主探究的思维方式、能力、结果质量等;
4.考试成绩： 学生的理论认知情况和能力Water。
七、教学安排
第一周：介绍生态文明教育的概念和内涵，讨论人类文明发展和环境问题的关系。
第二周：生态文明的价值和现实意义，环保意识和环保行动的培养和落实。
第三周：区域生态保护和生态建设，讨论森林、水源、湿地、草地等生态系统的保护和建设。
第四周：垃圾分类和资源循环利用，讨论垃圾分类的难处和好处，重点关注资源循环利用的技术和方法。
第五周：节能减排和环保产业，讨论如何节约能源、理顺能源结构、发展环保产业等。
第六周：实践活动和创新实践，组织学生实践活动，鼓励学生开展创新实验。
八、教学反思
本学期的生态文明教育主题设计合理，课堂教学内容覆盖面广，实践活动也具有针对性和实际意义，学生学习热情高涨，参与度也很高，但还需注意以下方面的优化：
1. 加强课前的思考，提高课堂授课的效率和质量。
2. 组织更多的实践活动和创新实验，让学生更加深刻地体验和实践生态文明教育的内容。
3. 不断拓展教学资源，创新教学方法，提升教学质量，不断满足学生的学习需求。
注：本文仅供参考，不得抄袭。
期末备课组教学计划
1. 主题：培养学生社交能力
目标：通过课程的教学，帮助学生克服羞涩和恐惧，提高他们的自我表达能力，增强他们与他人沟通交流的信心和技能，培养良好的人际关系，从而提高社交能力。
课程设计：
1. 掌握社交规则和礼仪：
介绍基本的社交规则和礼仪，如装扮、礼尚往来、自我介绍、礼貌用语、头脑风暴等，强调合理的谈话技巧和友善的态度。
2. 集体活动培训：
组织学生进行各种集体活动，如破冰游戏、队列游戏、小组讨论会等，帮助他们熟悉团队合作、相互尊重、倾听发言、 接受他人意见的基本技能，并提高他们的自我评价能力。
3. 模拟情境演练：
结合现实情境，通过模拟演练各种情境，如自我介绍、讲故事、与不认识的人建立联系、解决冲突等情境训练，提高学生的社交技能和自我表达能力。
4. 反思总结：
课程结束后通过自我评估、讨论总结等方式，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，并对课程内容和教学效果进行总结反思。
2. 主题：性教育
目标：通过课程的教学，帮助学生了解人体的基本结构和生理特征，掌握正确的性知识，切实树立正确的性价值观，增强自我保护意识，防范性侵害。
课程设计：
1. 人体生殖系统基础知识：
介绍人体基本结构及其特征，了解男女生殖系统的基本构造和功能，以及必要的生理知识。
2. 性道德和价值观：
介绍性知识和性道德概念的基本含义和基本原则，教会学生如何评估和选择自己的性行为，帮助学生建立正确的性价值观。
3. 性疾病预防和保护性措施：
介绍常见的性传播疾病，如艾滋病、性病等的传染方式和预防控制措施，以及男女保护和避孕措施的基本方法，并以案例示范，让学生了解性侵害的危害，并掌握防范性侵害的自我保护方法。
4. 模拟情境演练：
通过模拟各种情境，如拒绝性侵害、寻求救援、识别性骚扰等，帮助学生了解危险情境，学会防范侵害，并提高他们的危机处理能力。
5. 反思总结：
课程结束后通过自我评估、讨论总结等方式，帮助学生对自己的性观念和自我保护意识进行反思，掌握正确的性知识和性价值观。
以上是本教学计划的主要内容和措施，期望通过本次课程，使学生树立自信、自立自强、有担当、有责任感、具有团队精神，更好地为人生发展奠定基础。
本学期期末备课组的教学计划主题是“创新教育方案”，旨在寻求创新、灵活、实用的教学方法，以及适应不同学生的教学方案。本次备课组计划着重讨论如何掌握核心概念、教学实践与一线经验的结合，来理论实践相结合，实现创新教育方案，并将此计划总结于以下三点：
一、 教育实践
本次备课组将围绕如何提高教学效率进行讨论。我们将包括但不仅限于以下内容：
1. 建立不同程度的知识结构和系统概念基础的过程以及如何将之转化为教学内容中;
2. 如何建立学习的教育环境，以此提高学生的学习兴趣和参与度，并且提高效果;
3. 如何营造友好的互动环境，以此增强互动性和学生的合作精神，更好地发挥团队的力量;
4. 如何利用个人教学风格契合课程内容、学年级、学生个性等多样化因素，以此提高教育效果。
二、 创新教学方式
本次备课组着重研究如何创新教学方式，以此适应时代发展需求对教育及教育方式的影响，掌握有益的教学方式，在上课、辅导等教学活动中充分发挥教育、教学、评估、学习四大条线的重要作用，以期满足现代教育快速发展的要求。需要解决的问题包括：
1. 如何在活动中巩固学生学习成果: 设计好的活动将使学生更容易地理解和消化教育和知识内容，更容易应用到实际学习中；
2. 如何在教育和评估的思维中贯穿教学内容: 对于教育和教学人员，这个教育营造了比传统教育更加丰富和有利于发展学生一身的能力和技能;
3. 如何融合实际教学工作和学生需求，以此触发教学效果的创新: 教育和教学工作者需要对教与学及其相关方面有更深入的理解和研究。
三、 课程编排
本次备课组将围绕课程编排的讨论。我们将着重讨论如何设计课程方案，如何运用新技术和高效教学技巧来创造一个有益于学生的学习环境。具体包括：
1. 课程内容：如何将核心知识和重点知识融入到教学中，以此帮助学生理解相关的概念;
2. 课程教学方法：如何使用不同的教学方法来让学生认真阅读和理解课程，以此获取更高的学习效果;
3. 课程评估：理解和应用课程评估技术，以此提高学生学习成绩；
4. 课程反馈：如何对于学生的学习成绩进行反馈，在课程结束时及时总结，以此在后续教学中提高教学效果；
5. 课程更新：如何维护并更新课程内容、课程教学方法等方面，以此适应现代教育发展的要求。
总之，本次备课组的教学计划将重点关注于教学实践、创新教学方式和课程编排。我们将会在这些方面进行深入的研究和讨论，以此为学生提供更好的教育与教学服务。
期末备课组教学计划
为了更好地完成教学工作，提高学生的学习成绩和素质，我针对我所教的课程，制定了以下的期末备课组教学计划:
一、教学目标
本次备课的主要目标是为了提高学生的语文阅读能力、阅读理解能力和写作能力，让学生习得有效的学习方法和技巧，从而提高学习效果和学习质量。
二、教学内容
1. 阅读教学
（1） 预备知识教学：根据课程标准，进行预备知识的讲解和强化练习，让学生掌握语言文化和知识背景，为之后的阅读做好铺垫。
（2） 阅读教学：分析不同类型的阅读材料，进行针对性的讲解和练习，培养学生阅读的能力和理解的能力。
（3） 阅读策略的讲解和练习：结合学生的实际情况，教授不同的阅读策略，提高学生的阅读效率和准确度，让学生愉快地阅读，感受阅读的乐趣。
2. 写作教学
（1） 写作技巧的讲解和练习：分析不同类型的写作材料，讲解写作的技巧和要点，练习不同类型的写作，提高学生的写作能力和表达能力。
（2） 写作策略的讲解和练习：结合学生的实际情况，教授不同的写作策略和技巧，让学生体验到写作的乐趣，从而提高写作的兴趣和热情。
3. 学习方法和技巧的教学
（1） 学习方法的教授：分析不同类型的学习材料，讲解有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效率和学习质量。
（2） 学习策略的讲解和练习：结合学生的实际情况，教授不同的学习策略和技巧，提高学生的学习能力和自主学习的能力。
三、教学计划
预备知识教学（1天）
第一天：通过解读和理解相关文化经典，深化学生对基础知识的认识和理解，让学生在今后的阅读中受益无穷。
阅读教学（3天）
第二天：对于说明文、议论文和文言文的理解和分析，通过小组合作的方式，通过课堂讲解和案例分析，让学生了解文学作品与文化传承的相互关系。
第三天：对于新闻报道、文学作品、史料和科技资讯的理解和分析，通过分组讨论、阅读速度和策略的讲解和练习，让学生掌握更多的阅读技巧和策略。
第四天：对于小说、诗歌、散文、剧本等文学作品的理解和分析，通过师生互动、情感诵读和情景再现，让学生更加深入地理解文学作品的情感内涵和文化价值。
写作教学（3天）
第五天：对于说明文、议论文和文言文的写作方法和技巧，通过教学讲解和练习策略，让学生熟练掌握写作的基本方法和技巧。
第六天：对于新闻评论、小说、散文、诗歌等文学作品的写作方法和技巧，通过案例分析和实际操作，让学生体验写作的乐趣和创意的魅力。
第七天：对于研究性学习和文献综述等的写作方法和技巧，通过师生互动和实际操作，让学生掌握写作的方法和技巧，提高学生的学习成果和学习质量。
学习方法和技巧的教学（2天）
第八天：对于信息处理、资料整理和学习方法的教授，通过课堂教学和实验训练，让学生主动掌握学习技巧和方法，提高学习效率和效果。
第九天：针对期末考试的复习技巧和能力的教授，通过实际操作和模拟演练，让学生实际提高复习的方法和策略，从而提高最终的考试成绩和学习质量。
四、教学评价
通过小组合作的方式、师生互动的方式和实验演练的方式，对学生的阅读能力、写作能力和学习能力进行全面的评价，并提供针对性的改进方案和改进措施。同时，根据教学计划的评估，总结教学成果，为今后的教学工作提供支撑和参考。
以上就是我制定的期末备课组教学计划，希望能够达到预期的教学目标，提高学生的学习效果和学习成果。
以科学的教育理论为指导，以学校和年级xx届教学计划为依据，针对本届学情，制订本计划。
1.一轮复习选修5 （1-3周） 二轮复习（重点）（4-14周）
（二）二轮复习基本方法：
1.讲，练，改，评，补五环节。
2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进行专题梳理与整合，建立思维导图。
3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于提高能力和技巧，以及速度和答题规范
5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。
6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。
xx届高三地理高三地理教学进度表 周次日 期课时教 学 内 容12.1-2.75选修5第一章 练习讲评 试卷讲评22.8-2.145选修5第二章 练习讲评 试卷讲评32.15-2.216选修5第三章 练习讲评 试卷讲评42.22-2.286二轮复习 专题一图表判读 试卷讲评53.1-3.76专题二 地球运动 试卷讲评63.8-3.144泉州市质检 专题三 物质运动与能量 试卷讲评73.15-3.216专题三 物质运动与能量 试卷讲评83.22-3.286专题三 物质运动与能量 试卷讲评93.29-4.46专题四 自然环境与人类活动 试卷讲评10-4.5-4.116福建省质检 专题五 人口与城市 试卷讲评114.12-4.186专题六 生产活动与地域联系 试卷讲评124.19-4.256专题六 专题七 人地协调 试卷讲评134.26-5.25五一节 专题八 区域地理与地理信息 试卷讲评145.3-5.96专题九 自然灾害与热点问题 试卷讲评155.10-5.166三轮复习 整理知识体系 试卷讲评165.17-5.236三轮复习 解题的基本思路与要求 试卷讲评175.24-5.306三轮复习 信息交流185.31-6.6自主复习196.7高考
期末备课组教学计划
一、主题名称：科技与人类发展史
二、主题简介：
科技是人类社会发展的重要动力，人类的进步始终伴随着科技的进步。本主题主要涵盖以下几个方面内容：科技与人类文明的关系，科技发展的历史，科技创新与人类未来发展的趋势。
三、教学目标：
1、了解科技与人类文明的关系，认识科技对人类社会发展的重要性。
2、掌握世界主要科技发展的历史，了解科技进步对人类社会发展的影响。
3、了解当前科技领域的一些前沿技术，掌握科技创新的基本概念和特点。
4、 能够运用所学知识，对当今世界科技发展的趋势进行思考和探讨。
四、教学内容：
第一课 科技与人类文明的关系
1、科技的概念和基本特征
2、科技与人类社会的关系
3、现代科技发展与人类创新能力的提高
第二课 科技发展的历史
1、古代科技发展历程
2、近现代科技发展历程
3、世界主要科技成果及其影响
第三课 科技创新与人类未来发展的趋势
1、科技创新的基本概念
2、科技创新对人类未来发展的重要性
3、未来的科技发展趋势及其影响
四、教学方法：
本主题教学方法注重学生与教师的互动与合作。采用多种教学手段，如讲授、讨论、小组研讨等方式，使学生能够活跃思维，提高创新能力，鼓励学生自主探究和学习，培养学生的主动学习意识和学习方法。
五、教学评价：
本主题将采用“考查+评价”的教学模式，将课堂教学与实际运用相结合，开展课堂讨论和小组研讨，引导学生表达自己的观点，评价学生的表现，鼓励他们发挥创造性思维，提高科技创新能力。
六、教学资源：
参考图书：
1. 李超英《科技与人类文明》
2. 苏卫东《人类科技创新发展趋势研究》
3. 张世文《世界科技史》
7.教学工具：
PPT、投影仪、智能白板等
教学建议：
1.教师应当提前充分备课，对教案、教材等进行充分了解和研究。
2.开展相应的课前预习活动，引导学生提前了解相关知识点和背景知识。
3.开展互动讨论和小组研讨，激发学生的兴趣和思考。
4.设置教学反馈机制，及时了解学生的学习情况和教学效果。
5.注重教学评价，鼓励学生发挥创造性思维和科技创新能力，提高科技发展的关注度和科技创新的贡献。
一、教学计划概述
本教学计划旨在为期末备课组提供一个全面、系统的备课指导，以确保教学质量和教育效果的提高。本计划包括教学主题、教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等多个方面，为备课组成员提供了详实的备课内容和备课流程参考。
二、教学主题
本次备课的教学主题是“创意思维与创新能力培养”。此主题旨在通过课程的设计和实施，帮助学生理解创意思维的基本概念和方法，培养学生的创新意识和创新能力，以提高学生的创造力和竞争力。
三、教学目标
1. 理解创新思维的基本概念和方法；
2. 理解创新对个人和社会的意义；
3. 培养创新意识和创新能力，以提高个人的创造力和竞争力；
4. 掌握创新作品的制作方法和技巧。
四、教学内容
1. 创新思维的概念和方法；
2. 创新对个人和社会的意义；
3. 创意激发的方法和技巧；
4. 创意思维与创新能力培养的案例分析；
5. 创新作品的制作方法和技巧。
五、教学方法
本次备课采用了多种教学方法，并将其融合在一起，以提高学习效果。具体教学方法如下：
1. 讲授法：通过讲解理论知识，使学生理解创意思维的概念和方法。
2. 组织学生参与讨论和互动：通过组织学生进行集体讨论、小组讨论、角色扮演等互动方式，促进学生认识和思考。
3. 研究案例法：通过分析一些创意成功的案例，培养学生的创造力和创新能力。
4. 制作作品：通过实践活动，让学生实际动手制作创新作品。
六、教学评估
为了确保教学效果和教学目标的达成，本教学计划也包含了教学评估环节。教学评估将分为两个方面进行：
1. 教学过程评估：教师应该在教学过程中不断地观察、记录和评估学生的学习状态和学习效果。教师需根据学生的表现进行调整和改进教学方法和教学内容。
2. 教学成果评估：教学结束时，应该通过各种考核形式来评估学生的学习效果。可以通过测验、作业、小组讨论、报告等方式评估学生的学习成果。
七、教学总结
本教学计划是一次全面、系统的备课指导，为备课组成员提供了详实的备课内容和备课流程参考。备课组成员应在教学计划的指导下，按照教学方法和教学目标去开展教学。在教学结束后，应该对教学效果进行总结和反思，为下次教学的改进和提高做准备。
我们特意整合了一份“三数学科教学计划”，在新学期即将到来之际，老师们可以充分利用时间，计划新一年的授课内容。一个完善的教学计划不仅能提升教学效率，也能让我们更加有计划地开展教学工作。喜欢的朋友可以阅读并收藏，也可以分享给身边的同侪哦！
一、指导思想
根据教育局和谐教育、科学发展、均衡发展的指导方针，围绕促进教师专业发展和提高教学质量这两大目标，本着研究课堂、指导课堂、服务课堂的宗旨，立足龙岗现实，充分发挥骨干教师的示范、辐射效应，加大教研力度，不断促进我区初中数学课堂教学效益的提高，确保初中数学教学质量不断进步。
二、工作思路
以教师和课堂教学为中心，紧盯课堂教学效益这一目标，加大教学视导的力度，加大与教师交流、研究、探讨的频率，努力提高课堂教学效益，不断促进教师的专业发展。
根据教学调研及专项素质抽查发现的问题，有针对性地开展教研活动，通过示范课、专题讲座，案例对比研究等形式，解决教学中存在的典型、突出的问题。
充分发挥骨干教师的示范、辐射作用，创新跟踪式教研的形式，加强跟踪式教研的针对性、有效性，不断促进我区初中数学教学均衡发展。
积极开展学科竞赛，为教师和学有余力的学生搭建一个施展身手的平台，促进数学尖子学生的脱颖而出。
进一步加强学科网站的建设与完善，搭建全区优秀教学资源共享的平台。
三、工作目标：
1、通过系列教研活动，促进教师专业不断发展；
2、通过课堂教学研讨活动，不断提高课堂教学效益，确保教学质量稳步提高，中考B+以上达75%以上，C以下控制在5%以下……
四、具体工作安排
周次
时间
内容
第01周
2月21日－2月27日
学期前准备工作
第02周
2月28日－3月6日
科组长工作会议
第03周
3月7日－3月13日
跟踪式教研（南联学校）（初三专项）
第04周
3月14日－3月20日
跟踪式教研（可园学校）（初三专项）
第05周
3月21日－3月27日
初三研训活动（实验学校）
第06周
3月28日－4月3日
初一研训活动（学校待定）
第07周
4月4日－4月10日
跟踪式教研（南联学校）
第08周
4月11日－4月17日
跟踪式教研（可园学校）
第09周
4月18日－4月24日
初二研训活动
第10周
4月25日-5月1日
学校中段考
第11周
5月2日-5月8日
跟踪式教研（南联学校）
第12周
5月9日－5月15日
跟踪式教研（可园学校）
第13周
5月16日－5月22日
中考模拟考试
第14周
5月23日－5月29日
青年教师教学调研
第15周
5月30日－6月5日
青年教师教学调研
第16周
6月6日－6月12日
青年教师教学调研
第17周
6月13日－6月19日
中考
第18周
6月20日－6月26日
期末命题工作
第19周
6月27日－7月3日
期末工作
第20周
7月4日－7月10日
学年考试
第21周
7月11日－
暑假
教材分析
本册教材的教学内容有：100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算），认识图形（三），米、千克的认识，表内乘法（一）（包括乘法的初步认识，2～6的乘法口诀，求相同加数和的应用题），表内除法（一）（包括除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少、求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
教学目标
1、了解加减两步计算式题的运算顺序，能比较熟练地进行计算。
2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各部分名称，掌握2～6的乘法口诀。
3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀熟练地计算表内除法。
4、掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。
5、认识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。
6、直观认识圆柱和球。
7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培养。
教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、学生基本情况分析
本班共有学生52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学情况来看这个班的大部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
三、教学目标
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
四、知识体系：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
20xx年秋基本情况分析：
上学期我担任了八年级1班数学科的教学工作，经过上期和两个班同学们的共同努力，成绩不理想，平均51。1，全县排名中等稍偏下，差生较多。从学生的学习情况来看，多数学生的学习习惯还是比较好的，只是部分学生数学基础差，导致学习兴趣低下，同时还有好大一部分学生没有掌握正确数学的学习方法，导致学习成绩不够理想。虽然，部分学生在基础知识方面稍微好一点，但大部分学生的数学知识迁移能力还是较差，在能力方面还有带待培养，如：计算能力的训练、分析能力的培养、几何空间想象力的发挥等，尤其是计算与分析能力的指导与训练，在数学教学中犹为重要。总的来看两个班的学生数学基础差，都有待于进一步加强。
20xx年春教材分析：
20xx年初二年级数学科教材一共有5个单元：
1、分式，这个单元让学生通过与分数的类比，学习分式的性质及其运算；通过与正整指数幂的性质联系，学习零指数幂及其负整指数幂的意义；本单元有呈上启下的作用。
2、函数及其图象，是初中数学教学的重点，也是难点。是学生刚开始接触数与图形的结合，因此本单元基础性相当强。
3、全等三角形，本章是在以前各章中数学说理与逻辑推理的继续，要让学生了解命题、公理与定理，学会由公理出发证明几何定理解决逻辑推理问题，加强数学理性训练。本单元有过度强化的作用。
4、 平行四边形的判定，本章是在上学期已经学习了平行四边形性质的基础上进一步探索各种四边形的判定方法。教学中主要是让学生尽可能多地让学生动手、动脑，参与到结论的发现过程中去。对四边形的性质特征进一步强化。
5、数据的整理与初步处理，本单元都是体现对数据的分析与处理，是让学生利用数据体现的信息发现与解决与实际生活席席相关的问题。因此，本堂课充分体现数学的作用。在教学中以学生为主体，让学生在活动中解决问题。
教学任务与目标：
本学期的教学任务：认真成以上五个单元的教学，充分培养好学生的数学计算能力，分析能力及其逻辑推理，进一步强化学生数学知识的迁移，并能让学生学会利用数学知识解决与实际生活席席相关的问题。
在教学成绩上，争取在上期成绩排名基础上再上一个台阶，优生提高两人，差生减少五至六人。
教学方法与措施：
1、本学期继续实施洋思经验中的“先学后教，当堂训练”的教学模式。在课前做到认真研究教材，考点、整合资源，课前准备充分，认真确立每堂课的学习目标，有效利用课堂时间，让学生在课堂中动起来，增强课堂的实效。
2、做好学生思想工作，树立他们学习的自信，激发学生的学习热情，在课堂上力争让每位学生都积极参与，在学中做，做中学。
3、从最差的一名学生抓起，多给差生锻炼的机会，简单的问题、上黑板板演，做对了，及时表扬，树立了自信心；做错了，很好的暴露了还存在的问题，让他们在犯错误的过程中体会知识，并解决问题，从而加深了印象。
4、教师认真筛选练习题，让学生在规定的时间内独立思考，独立答题。尽量减少无效作业，增强作业布置的针对性和有效性，坚持批改，及时反馈信息，及时表扬与指正。及时组织好每一次考试，及时批改与分析，侧重考点，学生的难点，易错点，易混点等的评讲，以达到查漏补缺的目的。
5、在平时的课外辅导中，注重优生和差生的辅导监督，抓两头，促中间，力争让教学成绩能更上一个台阶。
教学进度安排：
第一周：学生报名注册
第二周：分式的概念及其分式的性质
第三周：分式的运算：加减乘除
第四周：可化为一元一次方程的分式方程及其零指数幂与负整指数
第五周：函数的定义及其平面直角坐标系
第六周：一次函数及其图象的性质
第七周：反比例函数及其图象的性质
第八周：命题与公理和全等的几种判定方法应用
第九周：尺规作图半期考试及相关工作。
第十周：半期考试
第十一周：逆命题与逆定理证明及其应用
第十二周：平行四边形及其矩形的判定应用
第十三周：菱形与正方形的判定和应用
第十四周：等腰梯形的判定及其复习考试
第十五周：算术平均数与加权平均数统计图的划法
第十六周：平均数、众数和中位数；方差
第十七周：复习本单元及其考试
到十八周分单元复习，最后查漏
文章摘要:教材依据学生的年龄与心理的阶段特征,从三年级学生的现实出发,在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材,既让学生联系生活学习数学能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象富他们的学习资源,便于他们主动探索新的学习内容。此外,教材为学生选择适宜的学习活动,引导他们介入活动……
一、学生情况分析
三年级2班共有学生36人,其中女生17人,男生19人。学生的年龄均在10岁左右,班里大多数学生天真、活泼、积极好学,关心集体,上进心强。经过三年级上学期的学习,大多数学生能够经历从日常生活中抽象出数的过程。了解四则运算的意义,掌握简单的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受到不确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。也有少部分学生知识基础比较薄弱,对所学知识的理解停留在一知半解的层面。因此,在这学期中我将加强这部分学生的学习辅导,力求他们的学习成绩有一个新的提高,使他们养成良好的学习习惯。
二、教材分析
教材主要包括以下主要内容:万以内的乘法(两位数乘两位数)、万以内的除法(三位数除以一位数)、两步计算应用题、长方形和正方形的面积以及简单的统计知识。
教材依据学生的年龄与心理的阶段特征,从三年级学生的现实出发,在他们的家庭生活、学校生活和社会生活里选择有意义的材料作为教学素材,既让学生联系生活学习数学知识,体会数学与生活的关系,又能调动学生已有的生活经验,丰富他们的学习资源,便于他们主动探索新的学习内容。此外,教材为学生选择适宜的学习活动,引导他们介入活动,开展数学思考,促进思维的发展。
三、教学目的要求:
1、数与代数。
(1)会口算整百数除以一位数、比较容易的几百几十除以一位数,比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数、两位数乘两位数、能笔算一位小数的加减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少。
(2)能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米、几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
(3)认识年、月、日,能区分大月、小月。能判断平年、闰年,能计算一个季度、半年、全年的天数。
(4)在具体的生活情境中认识千米、吨,知道1千米=1000米,1吨=1000千克,并能进行简单的换算。
2、空间与图形
(1)能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图,能根据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象,认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移,能动手制作简单的轴对称图形。
(2)结合实例理解面积的含义,认识面积单位。探索并掌握长方形和正方形的面积公式,能计算或估计有关的面积。知道相邻的两个面积单位的进率,会进行简单的单位换算。
3、统计与概率
结合实例了解平均数的意义,会求一组简单数据的平均数,会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对数据进行比较、分析。
四、教学重难点
(1)教学重点:三位数除以一位数的除法、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)、长方形和正方形的面积、平均数以及运用平均数进行简单的数据分析。
(2)教学难点:除数是一位数的除法的笔算方法;两位数乘两位数计算法则;长方形和正方形的面积计算。
五、教学措施
1、认真学习新课程标准,钻研教材,结合本年级学生的年龄特点,教给学生科学的学习方法,使学生学会学习,逐步培养学生的自学能力。
2、通过各种教学活动,培养学生学习数学的兴趣。在教学中,注意与生活实践相结合,培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力。
3、充分利用各种教具、学具、教学课件等先进教学手段,使学生的多种感官同时得到锻炼,培养学生的观察、思维、想象和表达等能力。
4、注重培养学生的良好学习习惯,使学生养成一丝不苟、认真作业,细心检查的学习习惯。
5、在教学中营造一个和谐、宽松、民主的课堂学习氛围,切实做到以学生为中心,尊重、爱护每一位学生,因人因材施教,使每位学生都能学有所得。
6、激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
7、课余开展丰富多彩的数学活动和各种数学竞赛,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生能够在学习的过程中体验学习的乐趣。
一、基本情况。
数学教研组由4名教学教师组成。教研组工作有一定特色，现在教研教学工作力度有所加强，并取得了初步成效。新课程教学已进入更深阶段，数学教学质量有一定提高。
二、指导思想。
学习《数学课程标准》，更新观念，确定新课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。推动以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育在课堂教学中的实施，推进课堂教学素质化，进一步提高我校的数学教学质量，促进学生和谐发展。
三、目标任务。
1、提高老师们的教研意识，初步明白生成活动与预设活动的关系。
2、增强老师们理论知识学习意识，提高自身知识水平，优化原有知识结构。
3、狠抓创新教育，积极开展教学竞赛活动，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”，要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念，丰富自己的实践经验，为后段试验积累有价值的素材。
四、实施途径。
1、有目的有计划的组织老师们参加理论学习。
2、计划与随机相结合，组织老师们公开教研活动，认真做好活动前的说课、活动中的听课、活动后的评课工作。
3、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。
4、加强教研时间，组织老师们进行日常心得交流。
5、指导老师们将教育笔记与新课程探索轰动结合起来写，并与期末进行成功经验交流。
五、活动安排。
1、拟定数学教学计划
2、拟定数学教研组工作计划
3、组织学习教育理论
4、进行集体备课
5、樊景丽老师的《轴对称图形》教研课
6、进行说课与评课
7、组织观看优秀教师观摩课的录像
8、组织教师进行业务学习
9、组织教师进行教学心得交流
10、撰写教研组工作总结
一、学生学情分析：
一学期下来，两班学生在数学基础知识、基本技能方面已经达到了一定的标准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。因此在本学期的教学中我还会继续培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析：
（一）教学内容。
本册教材包括：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，观察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
（二）教学目的要求。
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的'有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7、经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（三）教学重难点。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
三、教学措施。
1、本学期，我将继续认真担负本职工作，备好每一节课并针对班级情况有的放矢的开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康地成长。
2、认真对待本学期自己所选单元的教材解读工作，备好单元中的每一节课，再积极与同组老师交流，并进行及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力，提高教与学的效益。
3、本学期继续进行学校《走进生本，使学生学会学习》的课题研究，在教学中注意采用开放式教学，在课堂上组织开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。课堂上注意学生课堂习惯的培养，包括坐姿、写字姿势和学具摆放。
4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
6、后进生的转化工作用“放大镜”全面细致观察，如果发现其闪光点，就因势利导，当众表扬，充分发挥其能力，使他感到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。另外除了对后进生进行一般的课外指导外，还需为他们组建“结对子”小组，使他们渐渐地对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成自己爱学习的好习惯。
7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
四、业务学习
作为年轻教师，我要积极响应学校的号召，利用业余时间，每天保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯，在读书中成长，提高自己运用科学观点看待问题的能力。与此同时，根据自己的理解和教学工作的经验撰写经验性文章，借此使自己不断成长。
一、总的情况
执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成绩极不稳定，191班培尖任务艰巨。
二、指导思想
研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
三、教学设想
一、总的原则
1、认真研读20xx数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
二、体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
三、合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免“题海战”
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果
3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益
四、改变传统复习模式，体现小组交流合作
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、更新教学手段，提高复习效率
（1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。
（2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。
4、注重学法指导及心理辅导
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
（3）加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采用各个击破，b类边缘生抓基础，促能力，a类边缘生注意备课组集体研究，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。五第二、三轮复习穿插进行
四、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
五、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
①注意研究高考考试说明，及20xx年高考试题，特别是湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法，搞到长沙市的考试试题，特别是平时的练习题，进行研究。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。
4、加强备课组的协作，发挥集体智慧
各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的`突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精选好每一次周练，精心筛选各类高考信息，加强研究讨论，加强合作，发挥每一位老师的特长。
5、加强应试心理的指导
为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？
（1）力求作到“三个避免”
避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。
（2）“用学过的知识解决没有见过的问题”。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。
7、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
8、加强学法指导
在教学中要让学生明白：
第二轮复习，通常称为“方法篇”。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇”。老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法”，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。
同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为“备考篇”。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好“再”纠错工作。
④博览群书，博闻强记，使自己见多识广，注意那些背景新、方法新，知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考
2013-2014学年度第二学期数学科教研组工作计划
一、指导思想
本学期以学校工作计划为依据，以德育工作计划、教学计划为指导，结合各年级实际，加强数学组的团队意识，培养优良的科组精神，充分发挥科组的管理作用。数学科工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“务实教研，教研务实”，努力提高我校数学教学的整体水平。
二、总体思路
科组成员将本着“努力工作，愉快工作，享受工作”的工作态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，努力提高我校数学教学的整体水平。热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，本学期教师还要加强对学生计算能力的培养，以年级为单位进行抽查学生的计算能力，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与提高。
三、工作要点
（一）、加强理论学习，增强课程改革的意识
1、本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《数学学科课程标准》和《走进新课程》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
2、根据本校的教学特点、重点研究的课题、利用了“226教学模式”进行教学，还集中开展以“226教学模式”的研讨，怎样利用“226教学模式”上好数学课。把集体学习与自主学习相结合、把专题学习与问题探讨相结合、把学术交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
3、充分发掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展学术研讨，带动广大教师共同走进新课程。
（二）、扎实教学研究，提高课程实施水平
1、本学期要加强新课程实验教学研究力度，宣传课改新理念，把课改的精神落实到每位教师身上，提高广大教师的课改意识与课改热情。
2、积极开展小学数学学科课程与教学协进的研究活动，进一步明确活动目标，改善活动方式，提高活动的水平。以协进研究的方式，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流，构建全校师生共同发展的研究网络，达到教育资源与教学经验的共享。
3、注重以“226教学模式”怎样上好数学课，共同研讨。每次教研活动要学习学科相关理论或课改实施中的热点问题等文章，使本组教师的教育观念、教学能力和教学水平进一步适应课改发展的新需要，从而提高课堂教学实效。
一、学生概况
在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析
本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：
安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。
2、空间与图形领域：
安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。
最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感
三、教学目标
(一)知识和技能方面
1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；
2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4.认识人民币单位元,角,分.
(二)数学思考方面
1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。
(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、重点措施
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.在课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。
4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一、教学目标与要求
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
二、教学措施
1．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
2．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
3．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
4.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
5.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
三、课时安排
（一）数据收集整理（3课时）
（二）表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分………………………………………2课时左右
除法…………………………………………3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复习 ……………………………………1课时
（三）图形的运动（一）（4课时）
剪一剪 …………………………………………1课时
（四）表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右
解决问题 ………………………………………4课时左右
整理和复习 ……………………………………2课时
（五）混合运算……………………………………（8课时）
（六）有余数的除法……………………………………（8课时）
（七）万以内数的认识……………………………………（14课时）
（八）克和千克……………………………………（4课时 ）
（九）找规律……………………………………（4课时）
（十）总复习……………………………………（4课时）
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