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国学经典活动总结【篇1】

经典浸润人生，书香伴我成长。一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。这都需要今后我们更加努力开展活动。

一、丰富了学校的文化内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学生思想道德交涉和德育工作的发展。

（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

二、全面提升了学生的综合素质

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

三、提高了教师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。

（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。

国学经典活动总结【篇2】

自开展经典诵读活动以来，学校高度重视活动的实效性，周密布置，精心安排，提高教师对优秀传统文化的认识。使全体教师能够积极组织，引导学生们对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，形成了人人读经典，书香满校园的喜人景象。现将活动开展情况总结如下：

一、提高认识，明确活动重要意义

通过召开全体教师会和班主任会议，与教师达成共识，使全体教师认识到：中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓，通过深入开展经典诵读活动，使学生们能够了解、熟悉中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。并通过教师基本功大赛，提高教师品读国学经典的能力，提高教师指导学生开展诵读的水平。每位老师都认识到，通过诵读经典，学生的语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等各方面都会得到普遍的提升，而且优秀的传统文化对于学生良好的思想品质的形成会产生积极的作用，是对学生实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、少先队与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。从而使每个学生都能读圣贤书，怀天下志，立君子品，做博雅人。

二、营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用楼道和教室的空间，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

三、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在20分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

四、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了经典诵读活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

国学经典活动总结【篇3】

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，为了响应素质教育的号召，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，而让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了国学经典主题班会活动。使国学经典在学校学生中逐渐掀起一个学习高潮。

我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。它实现了人的发展目标，提高了学生诵读经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《**规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说，就是千方百计提高学生的口语水平。

学校语文科组开展经典诵读竞赛活动，也促使全体学生更加积极地诵读经典，学生的经典内涵更加丰富。

学习国学经典是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美!

参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

抓好国学经典活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。学习国学经典，不仅是为了让学生记住名著，更是为了找到民族精神和现代文明的根。在阅读古诗文时，要弘扬优秀的民族传统文化，丰富学生的人文遗产！

目前，我校学习国学经典活动蓬勃开展，读书现场已成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀;"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

通过学习国学经典活动，全体师生对博大精深的中国传统文化有了深刻的了解。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础。

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国学经典活动总结【篇4】

在中小学生中开展国学教育及践行活动，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，坚持民族性、时代性和教育性相结合，以弘扬国学经典、有效育人为核心，以诵读经典、践行经典为载体，让学生在诵读中，从故事、情境、事理、生活中领悟内涵。现将我校本学期开展活动的具体做法总结如下：

一、工作目标

1.通过开展丰富多彩的诵读及践行活动，使学生进一步感受中华民族的传统美德，感悟古训中的深刻内涵，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人，进一步促使学生养成好习惯、好品质，为学生终身发展打下坚实的基础。通过活动，也可进一步塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

2.树立良好社会风尚。通过学生、教师、家长在学校、家庭、社会上的广泛传播，使国学经典产生深远的影响，引导良好社会风尚的形成。

二、工作安排与措施

(一)诵读三字经

1．每日一读：每天安排15分钟时间进行诵读，或学习新篇目，或温习旧内容，由学生自主学习，教师指导。

2．利用研学课每周一节课以班级为单位，教师指导学生学习。要备课，制定教学计划。

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3．师生读、亲子同读：要求教师、家长和学生同步诵读相同内容，为学生做表率，达到同读同悟。

(二)践行《弟子规》

广泛在学生中开展践行《弟子规》活动，把《弟子规》内化应用到学生的日常生活中，让学生学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬老师、立身处事、待人接物、修身治学，提高学生的思想道德修养。

具体措施：

1．营造学习践行弟子规的浓厚氛围

以弟子规文化来加强校园文化建设，在学校形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。利用校内宣传栏、广播站、黑板报、标语等宣传载体，营造浓郁的校园育人氛围，宣讲《弟子规》。以《弟子规》内容布教室、走廊、通道，使学生置身于此，无时无刻都能受到润物细无声的熏陶感染。

2．在学习研究中践行

学生在读熟、背熟的基础上开展践行活动。

①让学生对照经文阅读译文，独自获得对经文内容的初步感悟。 ②由教师组织全班同学进行互动式交流，在交流过程中，使学生对经文难解字义和整段含义拥有大致了解，重点理解经文对行为方面的要求，明确其中的道理。

③让全班同学对照文中要求，自省以往行为中的优点与不足，互相帮助，对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。 2

鼓励学生将学到的哲理运用到实际生活与学习之中，使学生养成好习惯、好品质，为学生的终身发展打下坚实基础。

3．在日常生活、主题教育活动中实践

（1）开展四个教育：

感恩教育：让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。

养成教育：要根据学生年龄特点，从身边小事做起，让学生养成良好的学习、生活习惯。

礼仪教育：通过多种形式的礼仪教育活动提升师生的礼仪素养和文明水平。

诚信教育：通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。

四、工作原则

1．与日常德育工作相结合

2．与日常课堂教学相结合

3．与日常行为养成教育相结合

4．与学校特色创建相结合

5．与校园文化建设相结合

6．与德育、教研、科研相结合

7．与师德建设相结合

五、今后努力方向

国学教育犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基。可以激发他们一生的文化向往。今后的工作中还要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“品国学经典 建书香校园”的目标努力前进。

国学经典活动总结【篇5】

中华文化博大精深，源远流长，而传统文化更是中华文化的瑰宝。为进一步弘扬中华文化，全面提高学生的德育素质，促进同学们的全面发展，重视素质的全面拓展，我们特地举行以中华传统文化知识为主旨的竞赛。最后于11月27日晚上7点，在一期教学楼410教室进行了本活动的决赛。参加此次活动的有进行决赛的选手和本学院的广大师生，共计130多人。通过比赛，让大家了解更多关于中国五千年的历史文化、哲学、科技等知识，提高同学们对国学的关注度，传播中华传统文化，培育同学们学习及欣赏国学的兴趣，促进当代大学生素质的全面拓展。针对本次活动，我部室做如下总结：

一、准备阶段：为了保证本次活动的顺利进行，我部室在决赛前做了充分的准备工作，进行了选拔赛、复赛，层层递进，有序安排。并做好布置会场工作，安排评委和嘉宾入座，参加者入场。

二、邀请评委：文航生院长、龙竹老师、胡燕老师、姜同绚老师邀请嘉宾：周佳琳、李晓丹、胡姝参赛对象：全校学生

三、活动概况：

1、主持人介绍各位嘉宾，嘉宾致辞，宣布活动的开始，并宣布比赛规则。参赛选手进行简短而精彩的自我介绍，让观众们了解，认识他们的风采。

2、活动进入第一轮必答题。选手在3分钟之内答题，答对一题得一分，分数高者胜出。此轮分次进行，5人一组，一组必答结束后欣赏一个节目，缓解一下紧张的气氛。此轮淘汰4人。

3、第二轮抢答题。本轮设有12道题目，每题2分，以抢答的形式进行，分多者胜出。此轮淘汰4人。（选手以举“抢题板”的方式，先举板者获得答题。活动现场将有监督员对选手举板的先后做出判定，确保公平公正而不混乱。若出现几人同时举板的情况，该题作废；若有举板而久久不能答题者，将被免除该次抢答资格，该题的抢答机会将留给其他选手。此轮之后插播一段视、频欣赏，舒缓紧张的气氛）

4、第三轮选答题。此轮有8个题目备选。将以PowerPoint的形式将题目展出，选手选择题号，屏幕上则显示相应的题目。此环节在选手给出答案之后须阐明选择理由，一人有2次答题机会。此题评分方式：题目满分5分/题，答对基础分2分，另外3分由评委根据答题者的主观阐释加以评分（1至3分不等）。

5、主持人宣布选手的获奖名次。

四、活动总结：

1、通过这次意义非凡的“快乐学国学”活动，领略国学之文学风采，让同学们从内心深处感受传统国学的魅力，从生活中，从细节中，关心文学，留心文学，提升自身的文学素养，培养文学内涵。做一个爱国学，懂国学的有志青年。

2、这次活动虽然取得了较好的成绩，但也存在此许不足，由于活动环节考虑不周全，活动进行中做了一些调整，引起同学们的不赞同。

3、鉴于此，我部室会吸取经验教训，在以后的活动中力求完善。

国学经典活动总结【篇6】

中华文化源远流长，博大精深，是中华民族赖以生存的精神支柱和心灵家园。国学经典诵读是中华文化的`集中体现，是民族精神的重要载体。诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧，造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人，是我们每一个教育者的神圣使命。

我们学校根据灵璧县教育局、中心校的精神，把国学经典诵读活动作为学校教育教学的一项重要内容，作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地开展。我们转变观念，让国学经典诵读活动回归教育本质，以育人和提高师生修养、提升改造社会能力为宗旨。我们把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体的工作，汇报如下：

我们成立了国学诵读活动工作的领导小组，由分管教学的副校长任组长，教导主任、语文教研组组长、年级备课组长为组员。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们依据市局的总体要求，根据我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核。

为了让经典真正植入孩子们的生命，成为影响孩子一生的文化血脉，我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过朝会、德育课对学生进行养成（礼仪）教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。抓好两个阵地。这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让经典诵读走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭联动。

本期，我们将国学经典诵读引进课堂，引入学生学习生活。一至六年级开设专门的国学经典诵读课，依据成都市国学经典诵读读本开展活动。本期，我们为全校一年级到六年级的学生征订了由教育局联合编写的《国学经典》课本，虽然国家只给单册学生配套了相应的教材，但是，我们双册的学生由教师将低、中、高年段的教材进行了组合，发给了每一个学生，保障学生有本可读，有书可念。同时，结合我们过去编写的校本经典古诗诵读读本开展活动。

国学诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前20分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。同时，还把经典诵读与语文教学评价有机的结合起来，通过评价来激励孩子们积累祖国文化的精髓，提升孩子们的文化素养。

我们还规定语文教师将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。

坚持三条原则。既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典的质量。

为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为孩子们的日常行为，我校主要通过丰富多样的活动来温润推进。一年级是以《时间的脚步》为主题，让孩子们从经典中感受时间的匆匆；二年级把《增广贤文》与《三字经》中的经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣；四年级以《论语》的经典语段为主题，让学生从经典中汲取精华，从先贤的身上获取力量；五年级是以强国为主题，让孩子们走进爱国英雄，树立强国之心，爱国之情。六年级整合了《弟子规》、《论语》和《明贤集》经典语段，展示了孩子们对经典文化的丰厚积淀。经典的诵读内容、丰富多彩的表现形式，充分体现了经典文化的艺术性和趣味性。本期，我校各个年级又根据年段特点，和学生的诵读内容，开展了有趣、有效的国学竞赛活动。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。

国学经典活动总结【篇7】

x月30日下午，我校“迎国庆歌颂祖国”诗歌朗诵比赛隆重举行，全校同学参加了比赛。这次竞赛按年级组进行，评委由各年级教师和年级主任组成。

在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。

经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。

此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能

从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。同时我对自己也更加有信心，我会慢慢积累经验，弥补不足争取做得更好。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，学习新事物不难，关键是自己是不是真的想去学，有没有一种不服输的精神，只有迎难而上才会真正进步。

本次活动提前计划并筹划，整合各方面的智慧，讨论并确定实施方案，活动的形式和内容，活动的细节考虑全面，落实具体负责人员，使活动能有序开展，统筹规划。学生倡议与升旗仪式相融合，号召并激发了师生的活动热度，让每一个人心灵得到洗礼，思想得到升华。

但是，活动的组织和开展也存在不足之处，如：创新形式的活动可以更多一点;部分活动可以再贴近少先队员的心理需求等等。总之，在今后的活动中，我们会再接再厉，争创更好。

国学经典活动总结【篇8】

在我们xx级xxx的国学经典读书活动中，我们对学习国学的看法进行了深入的讨论。下面就是一些同学的看法。

“国学”是咱祖宗经过5000多年一代一代积累下来的经验、知识、智慧总结。岂能不学？

学“国学”，首先能了解咱中国的历史，咱中国的文化，咱中国的传统传承。

学“国学”，还能提升文化素养及文化品位，我非常喜欢中国的古文，读起来琅琅上口，有一种韵律美，著名作家刘墉写文章时就经常引用古文古句。

“国学”中有一种智慧不能不学，易中天老师在有一次采访节目中提到过学传统国学与学习现代科学知识的关系，易老师表示，学国学学得是道，而学现代科学知识学得是术，没有道只学术是难成大业的，也很难取得最终的成功。毛主席之所以有那么的成就，就是因为毛主席将国学知识融汇贯通，运用得巧妙。

还有，在全世界都在学习中国文化的时候，我们自己反而不学，像什么话？外国军校尊崇孙子，道德经，庄子等等，我们呢？在学习国学瑰宝的某些方面，我们要差于日本，日本商界将中国的《孙子》，《论语》等著作中的思想成功运用到商业运作中，我们呢？

学“国学”，要取其精华去其糟粕。我们要辨证学习“国学”，摒弃那些不适易当世的文化思想，只取其精华。

通过本次活动我们学习了许多关于国学的知识，对国学有了更深层次的认识，对于我们以后的学习有很大的帮助。相信以后这样的活动还会继续进行下去的。

国学经典活动总结【篇9】

这学期，经典读物的芬芳总时滋润着孩子们的心灵，浓浓的书香弥漫在学校的每一个角落。下面我们将经典阅读实验总结如下：

一、“国学经典诵读”活动全面深入开展

在不加重学生课业负担的前提下，校园内开展了“国学经典诵读”活动，使学生受到了我国传统文化的熏陶，加强了学生对传统文化的了解与热爱，提高了学生的国学修养和文化水平，发挥了传统文化的教化力量，增强了道德教育的实效性。

1、每日一读。学生每天早晨到校后从8点起，各班进行10分钟的国学经典诵读。

2、每周一节课。纳入课程计划，由学校教务处统一安排每周一节讲读经典课，由各班语文教师带领学生进行诵读内容的温故与知新，难点解惑，活动延伸。

3、每周一播。与校广播室配合，利用广播时间开辟一个 “国学经典欣赏”栏目。

二、“国学经典诵读”特色活动锦上添花

1创新阅读形式，激发学生阅读形趣。本学期各班继续利用每节语文课课前时间灵活组织学生开展 “看谁背得好”，“看谁背得多”，“看谁背得快” 诵读活动，以此激发学生的诵读兴趣。

2、“在家10分钟，亲子诵读”。继续要求学生每天放学后在家与父母一起阅读10-15分钟，作为课外阅读任务。

3、初步拟定在六月份举行一次“国学经典诵读”比赛，要求全员参与。

三、存在的不足

1在阅读过程中，学生的阅读水平有待提高。

2学生的背诵也需要老师的指导。注意熟练记忆，避免死记硬背，这会增加学生的负担。

3. 虽然每天都要求学生放学回家后在家和家长一起诵读诵读10-15分钟，但是大部分家长还是没有真正地参与到诵读活动中。

4由于教材已是用一年，少部分学生课本丢失，给课堂和背诵带来不便。

四、改进的措施

1加强对学生阅读活动的有效指导，加强对学生阅读活动的检查，确保阅读活动的顺利、长期、有效开展。

2加大对家长的宣传力度，鼓励家长与孩子一起积极参与经典阅读活动。

三。精细的管理，使学生每天按时、按量完成相关的背诵。

在今后的工作中，我们将要更加努力，进一步加大宣传的力度，有针对性地开展这项活动，向着“传播国学知识，提升综合素质”的目标努力奋进。

国学经典活动总结【篇10】

为了进一步创设浓郁的校园读书氛围，搭建学生快乐成长的舞台。 6月10日、11日下午，xx附校七、八年级全体学生举行了第七届读书节之“诵经典·讲经典·演经典”活动。

该活动是在读书节“专题阅读”和“专题小报制作”两项系列活动的基础上组织开展的。整个活动以传统国学文化为主线，学生通过前期的精心准备，用诗歌诵读、古装情景剧、课本剧演绎、古典舞蹈、古曲演奏、绘画棋艺展示等形式，将国学文化渗透于多姿多彩的表演之中，让观摩表演的老师和学生领略到了国学的独特魅力。

在展演活动中，学生们对经典著作用心的的诠释，对作品中人物的生动演绎，巧妙而富有新意的编排，迎来了掌声阵阵，赞叹连连。语文组李华娟老师代表语文组，对七、八年级每一个节目亮点做了精到点评。随后，张令副校长在发言中也鼓励学生们通过经典，体验人生，领悟人生真谛。最后，学生和老师组成的评委组，分别评出了最佳创作、最佳团体的金银奖项和最具人气表演奖。校领导、年级工作组、班主任和语文老师为同学们颁发了书籍等奖品。

本次活动呈现了语文专题学习背景下，学生经典阅读走向深化阅读的系列成果：学生的经典阅读从个人的体验，走向与同伴分享的愉悦；由对文字内隐的感悟，走近了融入音乐、美术、绘画、舞美等各种艺术手段的审美体验；由单向输入的静态阅读，到输入和输出双向互动的创作、表达、演绎经典,是一次颇有意义的活动！

国学经典活动总结【篇11】

省经典诵读示范学校推荐材料

雅言传承文明经典浸润人生

某某县第二实验小学

某县第二实验小学创建于1996年，位于朝阳路西段北段。现有教学班36个，学生2000余人，教职工102人。多年来，我校积极开展国学经典诵读活动，作为素质教育的重要组成部分。

把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体、扎实的工作：

一、健全组织明确目标强化督评

我校成立了工作领导小组，制定了实施方案，不仅明确了学校的总体目标，而且有了各年级的分目标。根据我校的实际情况，我们对各年级的文言文阅读内容做出了相应的规定。制定相应的措施：

确保每一位语文教师积极参与国学经典阅读活动，引导学生开展阅读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；确保每学期开展一到两次国学经典读物展示活动。学校对每各班级的国学经典阅读活动进行监督和考核，并纳入年度绩效考核。

二、课程渗透多措并举纳入常规

我们学校把古典文化作为学校建设的重要组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化渗透。在德育课程中，主要通过班队会、德育课对学生进行养成教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。

国学经典阅读与语文教学同步，与学生生活息息相关。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。我们规定语文教师将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。

语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找与中国文化相关的经典内容，阅读具有主题性、目的性和顺序性。在经典诵读的实施上，我们依据小学生的身心特点：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。

只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不要好心，不要求统一。老师在操作中只鼓励，不责怪。

宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生从易到难，由小到大，循序渐进，点到面。

我们还把经典阅读纳入学生的日常生活要求：（1）课前、课后背诵，并将其读入背诵。各班充分利用每天“课前一首歌时间”开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。

要求每班选派一名课堂朗诵者，每周在小黑板上抄写一首诗，原则上每周更新一篇内容；每天放学后的路车队，让孩子们背着古诗词走出校园。（2）广播领路，配乐美读。在每周一次的红领巾广播中，设定在下午14:00

30——15：00这个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，使学生受到了美的熏陶。（3）板报介绍，提供资料。

每期校园布告栏都会刊登一首古诗，并提供背景资料和诗意，供学生阅读和欣赏。在课堂上还进行了临摹报纸展示和评比活动，培养学生，加深认识。我们还让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动，以促进文化熏陶最大化。

三、百花齐放活动推进成效斐然

为了让古典文化真正渗透到孩子们的生活中，内化为孩子们的行为，我们学校通过各种活动加以推广。我校各个年级根据年段特点和学生的诵读内容，充分利用“我们的节日”开展了有趣、有效的国学竞赛活动。特别是每年“六一儿童节”，我校都举办《传承经典文化校园激情放歌》文化艺术节，1——6年级分别以《三字经》、《**规》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》为主题，孩子们把平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，体现了各具特色的文化主题和文化内涵。

经典的融合让学生感受到学习经典的乐趣。通过多年来的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：

1、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，孩子们的文明礼仪、言谈举止得到了社会各界的一致好评。

2、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，提高学生的语文水平和审美能力，提升了他们学生语文素养。

三。学校通过开展经典阅读活动，营造了浓厚的阅读氛围，固化了和谐、人文、饱满的校园文化。

总之，我们应该继承中华文化，接受中华传统美德德潜移默化影响，从而提高师生的道德素质。以做有理想有追求的人、有高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。 与圣贤对话，与经典通行。

让我们携起手来，在中华传统文化的光辉照耀下，共创素质教育的美好明天！

2014年5月10日

国学经典活动总结【篇12】

肖家完小“国学经典进校园活动”总结

2015年下期

“诵国学明世理做贤人”我校在深入开展诵读国学经典活动中，使学生了解到国学经典传统文化的深远意义，感受到中华传统文化的魅力。现将学校国学经典进校园活动总结如下：

1、 成立领导小组，明确分工，落实。

学校成立了以校长周泽为组长，领导小组、班主任、语文教师为成员的领导小组。业务副校长负责“国学”方案制定，营造校园经典文化氛围，班级评比；教导处负责国学教案、国学上课情况；政教部每周一负责新闻报道，监督中国传统文化的积累；少先队负责校园广播：《三字经》《**规》《小学生必背古诗词》的**、读书笔记检查及活动开展；各班主任落实学校活动方案及设计本班国学活动实施计划、组织本班国学活动；语文教师应准备和教授中国古典名著，并协助班主任开展活动。

这样，就形成了自上而下的管理体系，中国经典名著将在校园中付诸实践。

2，营造中国传统文化氛围，建设学术校园。

“少年智则国智，少年强则国强。”弘扬传统文化，振兴民族精神必先让其从小从国学经典中吸取之精神养分与智慧，使其辈在诵读经典中踏寻人生之哲理、探觅历史之使命，国学教育迈入我校文化殿堂，少年童子浸润国学之经典，促其成长成才。 徜徉校园，文化长廊中的《国学宣传栏》尽显古韵；教室外墙国学名句方窥一斑；图书角中书香沁人心脾；教室、食堂走廊间一个个国学小故事引领成长；学生食堂“粒粒皆辛苦”乃圣贤家训。

3，成立汉学研究小组，进行汉学教学，具有自己的特色。

学校从一——六年级的语文教师中选拔具有一定工作经验且工作认真负责的老师成立国学课题研究小组，由学校业务校长任组长。课题研究小组主要负责研讨如何上好国学课、如何编写国学校本教材、对学校国学经典进校园活动的建议、班级怎样开展国学活动等。 要求国学课堂体现六环节：

① 新课介绍（复习介绍、生活情境、背景介绍、兴趣游戏）

②自读感悟（每有会意，不求甚解；有所领悟，有所体会；）

③讨论交流

④教师点拨（知礼明行）

⑤ 拓展与延伸（古代文化知识、古今文章、故事）

⑥复习温故

4、 根据年龄特点的要求，分阶段实施。

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和出发点，作为提高学生道德情操和文明习惯的重要工程。在诵读的内容上，以《中华经典诵读》为主，以选读内容为辅：一年级选读《三字经》、二年级选读《**规》、三年级选读《千字文》、四年级选读《增广贤文》、五年级选读《笠翁对韵》、六年级选读《论语》。

在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，不同年级作了不同要求：小学

一、二年级虽提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详；

三、四年级要求能够读准字音，会写会背并理解词义，学会适当应用；

五、六年级在巩固中低段诵读成果和强化其记忆的基础上，通晓其义，能够讲解和适当讨论，并组织背诵、书写和积累。认识到个体差异，不要寻求一致性。老师在操作中只鼓励，不责怪。

引导学生从易到难、由少到多、循序渐进、循序渐进、循序渐进。

5、 保证时间，培养学生良好的阅读习惯。

1、国学常规七个一。每日一读：每天读报课时间，进行经典的诵读；每周一课：

每周四第五节课，由语文教师上《中华经典诵读》课；每天二广播：每天课间操时间**《三字经》及《**规》***，早餐时间**《小学生必背古诗70首》***；每周一积累：周一班主任将全班每周积累的经典背诵句子写在班级展示板的一栏上；每人一本：

每位学生将准备一个专门的笔记本，以提取本学期积累的中国传统文化知识、古诗词和课外阅读；每月第一天汇报：每一位班主任将班级每月的活动发送给业务负责人；每月一检查：每月末教导处组织检查国学备课及学生笔记。

2、学生自主阅读。每天第七节课时间，四——六年级寄宿学生在教室进行自主阅读且要求记好读书笔记，培养学生养成读课外书的习惯。

6、 中国传统文化活动丰富多彩，弘扬传统文化。

1、班级活动常态化。“读经诵典伴我成长”本学期初学校制定国学经典进校园方案及评价办法，要求各班根据学校方案制定本班国学活动实施方案，每月都开展形式多样、丰富多彩的活动，且每月末要将活**片发至学校，作为期末班级评比的依据之一。

2、校级活动多样化。本期的国学经典进校园活动形式多样：国学课教学比武、古诗配画活动、国学诵读比赛、国学手抄报比赛、优秀读书笔记评选、国学知识检测、感谢师恩——优秀贺卡制作比赛、“国学伴我成长”黑板报评比等，让学生在国学中遨游，在活动中成长。

七、精彩大课间，让国学在校园舞动。

2015年11月2日，我们肖家完小全体学生在操场开心地做国学韵律操——《三字经》。本期，我校安排刘祉滢先生创作了一套中国传统文化艺术体操，将体育、舞蹈、**之美与古典古诗词完美结合。

8、 六结合学校工作，共同努力推进。

①与日常德育工作相结合开展感恩教育（让每位学生深刻体会父母、师长的养育、培养之恩，学会感恩，学会做人。)礼仪教育（通过各种形式的礼仪教育活动，提高师生的礼仪素养和文明程度。）诚信教育：

通过评选“道德诚信好少年”等形式，教育学生从小做一个诚实守信的人。② 结合日常行为教育（根据学生年龄特点，从身边小事做起，使学生养成良好的学习和生活习惯。)③ 结合学校特色创建（塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，提高学校品位。

）④与雏鹰争章活动相结合（以活动为载体，让学生的身心在有趣、有益的活动中得到健全的发展，立君子品，做有德人。)⑤ 教学科研相结合（让国学走进课堂，在国学知识的海洋中成长。)⑥ 结合师德建设（中国传统文化渗透教师心灵，引领师生共同成长）

九、不足之处：

1、部分教师对国学经典进校园、进课堂活动认识不到位，对每月班级小结上交存在应付思想，对学生背诵要求不太严。

2、学校对班级国学活动的开展指导不够，监管不很到位。

2015年12月28日

国学经典活动总结【篇13】

少儿频道播出的《国学小名士》，主要考察了选手们对国学文化的掌握程度。选手们个个身怀绝技，冷静对待老师出的国学题目，对答如流，使我感悟颇深，受益匪浅。

那一场场精彩绝伦的比赛，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引着我。有遗憾的感动，有温馨的力量，这是一场重塑我们精神的启蒙运动。“创意诵读”展示了选手们的独特个人魅力，让人赞叹不已;一项项公益活动，更形象直观地诠释了中国优秀传统文化。在“我爱记诗词”环节中，小选手对答如流，妙语连珠，观众禁不住热烈鼓掌，更激发了我学习习国学的兴趣。特别精彩的是“楹联对决”，小选手个个才华横溢，令人羡慕。小选手根据提供的上联，对出下联。如上联“一元二气三阳开泰”，对出的下联是“四书五经六艺贯通”、“四海五洲六合同春”，评委老师从不同角度，给予了很高的评价，真让我大开眼界，也明白了什么是平仄。原来小小的对联，蕴含着那么多丰富的知识，这与选手们平日对诗词的积累是分不开的。

观看《国学小名士》，让我更加了解中国经典诗文和它们的含义，也感受到了中国文学的博大精深。“满招损，谦受益”已深深印在脑海中，我会把它当做自己的座右铭，时时刻刻激励我前进;“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”的爱国精神，深深地将我折服。每一句诗词都给了我前进的动力，都蕴含着深刻的道理，启发着我们去开发更美好的东西。

我专注于每一个节目的表演，听着他们充满激情的朗读，看着他们微笑而平和的表情，让我也身临其境，跟着他们一起紧张着，一起思考着，一起微笑着，在答题的过程中，我才发现自己掌握的知识是那么的少，有一句话说的好，“风声、雨声、读书声，声声如耳;家事、国事、天下事，事事关心”。是呀，只有饱读诗书，才能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外呀!从今往后，我也要多学习积累古诗词，撷取民族智慧的结晶，把祖国传统文化发扬光大。

国学，犹如浩瀚沙漠中一朵艳丽的鲜花，犹如湛蓝天空中耀眼的太阳，犹如漆黑夜里熠熠生辉的烛光……古人用惊人的智慧，为我们的文化艺术发展铺好了道路。我们新一代年轻人，就应该要把它继承发扬下去，这也是我们的使命。让我们行动起来，一起诵读经典，传承美德，知行合一，学以致用!

国学经典活动总结【篇14】

嘉祥县第四中学

为了弘扬民族优良传统，传承中国古典文化，培育具有深厚文化底蕴的新一代，树立积极的态度

确的世界观、人生观、道德观，根据上级有关文件精神，经校领导研究，决定在我校开展国学经典诵读系列活动。

一、指导思想：

以党的十七大提出的“弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园”为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为学生终身发展奠定基础。

二、活动目标

1、传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3、夯实学生文化底蕴。中国古典文学内容丰富，文字精炼，体现了汉语的高度精炼和表达技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有四中特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、具体措施

1经典读物时间：周一上午，每节语文课前5分钟，每天上午大班。每周，学生安排的业余时间不少于30分钟。

2充分利用广告牌、黑板报、走廊、墙壁等，书写或张贴经典诗词、名句、名画等。营造国学经典书香校园。让学生在耳濡目染中熏陶。

3、每天中午利用广播**国学经典诗文诵读音频、这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。

4精选出的中国传统文化经典教材挂在校园网上，供学生浏览和记忆。

5积极开展多种形式的中华传统文化经典活动：每学年开展经典诗词朗诵比赛，积极参加上级组织的相关比赛。我校学生梁寒冰在2014年济宁市国学经典诵读比赛中获得一等奖，代表济宁市参加了全省性的比赛。

开展国学经典作文竞赛，对优秀学生进行奖励。积极组织书画比赛，将优秀作品张贴在学校公告栏上。此外，还应组织学生进行国学经典的手抄报告，并对其进行展示和评价，以提高他们学习经典的积极性。

6根据各学科特点，开展经典阅读。

（1）位置的优越性语文教师：读经是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练地背诵，其意义就会被理解。

语文教师不仅要做每周的诵读课，还要指导学生的诵读活动。

是否政治史教师：利用本课程的资源讲述古代名人的故事，了解古人的道德取向。

**老师：利用**班给学生朗诵经典，学校红领巾电台配备了跟上服务。

（3）优惠多体育教师；充分发挥学生的创造力，用体育游戏的形式引导学生边做边唱边活动。

朋友推荐□ 宣传广告□ 逛街时发现的□ 上网□ 美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力。

班主任：负责全班经典阅读活动和成绩考核的协调。

7你喜欢什么样的手工艺品？7学校积极选派教师参加经典阅读研讨班，接受专家指导。

8引导家长和孩子一起读书，增强亲子关系和家庭文化品味。

4、5、他们的成功秘诀在于“连锁”二字。凭借“连锁”，他们在女孩们所喜欢的小玩意上玩出了大名堂。连锁经营规模小，优势明显，主要包括：保障措施

（1） 上海经济环境对珠宝消费的影响1。学校成立了经典阅读工作小组，负责经典阅读工作。

2.学校拨出专项资金购买经典阅读书籍和印刷材料。

（1）**低

四、存在的问题及对策

1、2、图1-3 大学生偏爱的手工艺品种类分布学生在诵读的过程中，三分之一的学生达不到要求，完不成任务。以后需加大检督促力度。

三。4我们女孩子之所以喜欢珠宝，是因为它新颖、可爱、实惠、时尚、简单。的确，手工艺品**适中。也许还有更多理由和意义。

那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下图（1-3）有些学生认为与诵读与成绩关系不大，浪费时间，不重视。今后要加强宣传，让家长充分认识到读经的重要性。

2015.3.18

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