在这个信息传播速度飞快的时代下，我们都要用到句子。有趣的句子让我们的生活更加丰富多彩。现在有没有能够准确形容你心情的句子？因此，栏目特意整理了小学生自我介绍必备，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学生自我介绍(篇1)

我叫王煜岚，今年九岁，是安阳育才小学三年级的学生。

我有一头乌黑的`头发，一张白白的小脸，黑黑的眉毛下面长着一双黑珍珠似的大眼睛，小小的鼻子再加上樱桃似的小嘴，开心的时候嘴边还会露出两个可爱的小酒窝。

我喜欢看漫画书，有一次老师新发一本漫画书，一回到家我就迫不及待地打开书，如饥似渴看起来。妈妈来叫我吃饭叫十来次，我都没听见，直到妈妈生气地站在我的面前，我才恍然大悟，依依不舍地放下书，出去吃饭。

我还喜欢和爸爸妈妈一起上公园，有一次爸爸说要带我去看公园里的科幻世界，里面有鬼屋，我又是欢呼，又是鼓掌，高兴地跳起来。

这就是我，时而爱静，时而爱动，你喜欢吗？

小学生自我介绍(篇2)

在这个新世纪里，诞生了一个新人才，他就是我，我就是叶涛。 我只是一个小学生，但是周边的人都说我有着超群的智慧，有的则说我长大一定是个干大事的人。我也这样觉得，不只是我脸皮太厚还是我太自信了，我也总是大言不惭的说：“那是肯定的嘛，像我这种天才，文舞双全！”

大家一定都会觉得我太过幼稚，但是却又有人说我太过成熟。 我在学校是万众瞩目的才子，就因为我的个唱的比刘欣陆虎好；画也画的好；是老师的“抢手货”。但这样还是遭到了一些男生的嫉妒。说我帅也不是很帅，但是却总有别人给我的情书，还吸引住了妹儿。

我真的很希望进入师大附中读书，就连一中给了我的.录取通知书，要我去报名，我都还想进师大附中。 我有一个哥哥也在师大附中，他的数学十分好，但是我的语文比他好，老师们总说我3 x都行。

小学生自我介绍(篇3)

我叫张屹，我已经八岁了，中国人，我们家有三口人是：我、爸爸和妈妈。爸爸是一家公司的副总经理，你别说，他忙得很，有时候修理工人用的机器，有时候照着纸上的字打上电脑。妈妈是一家中心的服务员，她整天盯着电脑修改东西，有时候她也照着纸上的字打在电脑上。我呢。我是一名二年级的小学生在教室里专业致志的听讲。我的爱好有：看书、奥数、数学、语文、写话、写字。看书的速度是二天看一本一百三十七页的书，有一点长。一个星期看一本一百六十页的书，很长、长宽的一本书。奥数是一年级每题都会，二年级也是。

小学生自我介绍(篇4)

hi !我叫施辰星，是一个聪明又淘气的小男孩儿。我在盐城市一小上学，三(2)班是我的教室。我今年十岁啦，个子不算高，体形瘦瘦的，爸爸妈妈的朋友见我都说：“上一年级了吧?”把我气得脸通红，我想回家一定要多吃饭，长得高高的、结结实实的，看他们怎么说。

我的发型是小平头，我的眉毛像弯弯的月亮，小小的眼睛里面有着黑黑的眼球。别看我的鼻子很小，但它可灵敏了。有一次爸爸逗我玩，把刚买的桃子洗干净后给藏了起来，正好鼻子派上用场了，我一闻，咦，这不是桃子的气味吗，好啊!居然敢不给我吃，我连忙跑过去说：“老爸，别藏了，给我一个桃子。”看我的鼻子灵吧。哦，对了，我还有一张小嘴巴，它吃什么都有味儿，真好。

我最喜欢穿蓝色t恤、牛仔裤和运动鞋。我的爱好是画画、打乒乓球，还有下围棋，值得让我高兴的是我围棋已经业余三段了。

这就是我，你们的好朋友——施辰星。

小学生自我介绍(篇5)

我是一个很活泼的女孩，活泼到了极点，已经15岁了，可还象个小孩子。真的，我就像个小孩子，可能是天生如此再加上我整天和小孩子混在一起，孩子气就更重了。

我和小孩子特别有缘，和他们相处的也很融洽，在外面已经认了十几个弟弟妹妹了，我觉得他们都很可爱、童真，无忧无虑，看到他们我就想起了我自己也曾经有过这么无忧无虑的童年，心里难免有些伤感。和这群猴孩子们玩久了自然也会变得孩子气，再加上长着一张娃娃脸，都已经15岁了别人还说我才12岁。有的时候也会发现这些孩子也很讨厌，不懂事，不知节约，还很自私，整个一家中的金枝玉叶，现在的孩子可真是骄纵任性。我发现最近我总是有许多的感想及伤感了，难道这就是青春吗，呵呵。

我也很自私，这样说吧，我与朋友的相处之道就是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，我是以整人为乐的'，被整的人当然是我身边的这群朋友了，真是有点对不起她们。可是我人缘很好，尽管我天天整她们，她们还是对我不离不弃，我也是一个善交的人，和她碰过几次面就想和她交朋友，遗憾的是交识满天下，知音无几人。能交到很多的朋友是我的幸运，我长得很丑，可是她们并不嫌弃我，这就是上天给我的幸运，上天果然还是公平的呀。

我的学习不太好，我并不喜欢学习，可是分数是学生的根，学习是学生的命，哪有不学之理呢，我现在的任务是学习，只是以后的路该怎么走我不知道，只能走一步看一步了，如果你有什么好的建议可以加我，欢迎和我沟通聊天，如果你不嫌弃的话。qq是真的，不信就是，加下看看我骗你吗，呵呵。

小学生自我介绍(篇6)

大家好，我的名字叫翁瑜谦，今年十岁，在环山小学三8班读书。我长着一头乌黑长发，一双又弯又长的眉毛，就像月亮一样，一双明亮的眼睛，炯炯有神，高高的鼻子，小小的嘴巴，雪白的皮肤。

大家都说我是一个懂事的小姑娘。有一天，奶奶在阳台上洗衣服，洗的满头大汗，我看见了，急忙跑过去说：“奶奶，我来帮您洗吧！”奶奶说：“好吧。”说完，奶奶回房休息了。我先拿出盆子，再放点水，把衣服放进去，洗一洗，再用肥皂搓一搓，然后，把衣服放进水里，洗干净，洗完后，把它拧一拧，最后，把衣服挂在衣架上。奶奶看见了，说：“你真是个懂事的孩子。”我听了，心里，美滋滋的。

懂事的我让大家很放心，但是我却很胆小。有一次，家里出现了一只又大又肥的蟑螂，被我发现了，我赶紧跑到奶奶的怀里，连睡觉也不安心。奶奶知道了，安慰我说：“不要害怕，勇敢点。”但是我还是很害怕。

你们瞧，这就是我，一个又懂事有胆小的小女孩，你们认识我了吗？

小学生自我介绍(篇7)

一、内容分析

三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

二、学情分析

经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。

三、教学目标

《语文课程标准》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。

2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。

3、引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。

教学重点：

1、通过介绍本人，归纳出介绍本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。

2、在具体介绍本人时，注意突出一两方面的特点。

教学难点：

抓住本人与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

一、情景导入，激发兴趣

1、出示一则招聘启示

招聘启示

创新作文学院新近成立，特向三年级×班聘请新院士。如果你能写一份别出心裁的自我介绍，就有可能成为新院士。期待同学们积极参加。（写好后请交给×老师，由他转交。）

2、老师向学生解释这则启示中“别出心裁”的意思,就是跟别人不同，有自己的特点。

师：同学们有兴趣吗？哪些同学想报名参加？

（通过一则招聘启示，提高学生的学习兴趣，减少对习作的畏惧感，很自然导入到习作指导教学中。）

二、师生共议，了解习作方法

1、想一想，你准备怎样做自我介绍。

2、谁先来做自我介绍，让老师和同学们听一听。

3、老师根据学生的发言，总结出自我介绍可以写些什么：

板书：姓名、性别、年龄、相貌、爱好、性格……

（习作指导打破老师讲，学生被动接受的模式，由学生先说准备怎样介绍，老师再从学生的发言中总结出写自我介绍的一般方法。如此设计教学就是要把学生自然引导到习作中，同时由说向写过渡，便于突破难点。）

三、学生动笔，完成习作

1、师：想应聘的同学赶快拿起笔写一份与众不同的自我介绍。

2、学生打草稿，教师巡视，便于发现有特点的习作，做集体交流。

四、习作交流，共同提高

1、4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。

2、师小结后，分小组交流评议。

3、根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。

（习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。）

五、誊写习作，乐享成果

请同学们把修改好的习作工工整整地誊抄下来交给老师。下节课我们将给被聘用的同学颁发聘书。

我所设计的这个习作教学需要两个课时。整个教学模拟现实生活，给学生以真实的效果，激发学生学习的积极性。因为三年级学生刚进入习作，困难是不言而喻的。我所设计的教学打破传统模式，放手让学生自主作文，给学生创造了一个自由驰骋的空间。

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