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生态馆实践活动总结 篇1

2016年全新优秀教材-新公文范文-全程指导写作-独家原创1/19

社区卫生饮用水生态水实践活动总结：在短短10天的实践活动中，汗水打湿了我们的衣服和裤子，

社区卫生饮用水生态水实践活动总结：在短短10天的实践活动中，汗水打湿了我们的衣服和裤子，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。每一项活动都有运动员参加

社区卫生饮用水生态水实践活动总结

宣传健康饮水共创和谐社区

秉承2015年暑期社会实践活动的成功开展以及取得的可喜成绩,借助北京天荣科技公司与我校合作的时机,我院赴金华社区生态水实践队本着“宣传节约用水，关爱社区用水健康”的宗旨开展此次暑假“三下乡”实践活动,今年的暑期社会实践活动以宣传节水知识和生态水营销为重点,同时,在实践进行的过程中,结合了自身所学专业,为本次实践增添了意义。

七月的烈日给我们带来汗水，燃烧着我们的激情。在烈烈夏日中我们国际商务学院10名志愿者组成“2015年暑期‘三下乡’服务团队”，由学院团委书记陈舜孟老师亲自带队，于7月5日在金华、义乌多个社区，进行为期10天的以“节约用水、健康饮水”为主题的科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动。

一、前期准备

为了搞好这次暑期社会实践，我们团队在前期进行了周密的布置，应当来说，前期的准备工作分工细腻，充分落到实处。

第一阶段：（耗时约一周）

1申请本次活动后，我们积极认真地撰写活动策划，为下一次活动的顺利开展铺路。

2.我们联系好金华的一些社区，前往社区向社区负责人介绍了活动开展的大致内容、安排情况以及与社区配合方面的相关问题。居委会的大部分工作人员热情接待我们，对我们暑假参加这样的活动表示支持和鼓励。

3.同时，我们联系好北京天荣科技****，希望公司和学院能共同合作进行招收队员的面试，由天荣科技****派出公司的主管担任面试官。最终，200名申请者中有30人脱颖而出。

第二阶段（耗时约2天）：

首先是对于活动中需要的宣传单的资料，包括节约用水的环保倡议书以及居民生活节水意识的问卷调查，队员们开始上网搜集资料，认真的整理。有的小组负责一些必需品的购买，如防暑降、画布、颜料、画笔等；部分小组：主要负责资料收集整理和部分会议纪要

然后是对宣传中的动漫海报的绘制以及横幅的定制，队员们分三个小组进行准备：第一小组负责去金华**购买活动所需的白色画布、宣纸、颜料、画笔等材料，以及为照顾队员们的身体所需的降暑药。第二小组负责上网收集有关节水环保的漫画，漫画要求主题突出，生动形象，颜色鲜明，以便能更好的吸引居民的眼球，给居民留下深刻的印象。

第三组由擅长绘画并负责绘制漫画的学生组成。

二、实践过程体会深刻

﹙一﹚“节水、惜水、爱水，从我做起”主题宣传教育

节约用水是一个共同的话题。节水不应该是目前只被干旱触及的话题，而应该成为一种长期坚持的习惯。很多人都提出了各种节水小窍门，方法固然重要，但更关键的是意识。

否则，再详尽的妙招也会在日复一日、习以为常的生活中逐渐被淹没。水，是我们赖以生存的根本。节约用水是我们每个人都应该做的。

要时中牢固树立节约用水的意识，把节约当作生活的一部分。从我们自己做起，从点滴做起，珍惜我们宝贵的水资源。

7月5日，烈日炎炎，却丝毫挡不住志愿者们的热情，头戴小红帽，手持志愿者旗，这个早晨我们的目的地是三江街道东莱社区，也是我们学院的大学生实践基地。10分钟的车程我们来到了这熟悉不过的小区，挂上横幅，我们迫不及待的开始了我们的活动，10个人分成了两组，两个人负责发放节约用水的宣传单向居民讲解相关知识，其他人则负责带领社区的小朋友绘画以此来灌输他们节水知识。再没有书。

没有资料参考的情况下，在白色横幅上自由想象、自由发挥，一群还在幼教班的孩子可以把节约用水用画笔淋漓尽致的构思出来。让在场的许多人赞叹不已。

一个小朋友画了一个地球，加上了泪水，他告诉我们地球没有水就哭了，这句话让我们的带队老师都感叹不已，原来这么小的孩子都已经知道了节约用水的重要性，我们不得不承认节约用水已经不是个小小的问题了。

活动还算圆满，因为居民的积极配合，小朋友们的热情都让我们每个人为之感动。

7月6日，同样的烈日，我们走进了天龙南国社区，信心百倍的我们，准备工作做好了，可是因为昨天我们是联系过社区幼儿园的，今天我们的到来是没有任何联系的，无疑加大了我们的工作难度，整个上午仅仅陆陆续续的5、6个孩子走进我们，在爸妈的指导下，动起小手在白色横幅上绘画，有些则不愿走进我们，当志愿者上前讲解后他们才若信若疑的走进我们，下午大家都有些退堂鼓了，不过最后还是坚持了，在傍晚的时候，很多居民出来散步了，有人提议换个点，我们把白色横幅移到了人多的地方，有一个孩子参与到了我们的活动，接二连三，越来越多，天色已暗，一名志愿者感慨的流下了泪水，我们得等待没有白费，在微弱的路灯下志愿者们拿出倡议书，走向居民，社区的居民没有拒绝，非常乐意的配合我们的工作。

尽管今天的活动有些辛苦，但我们的汗水并没有白费。 当一些居民问您来自哪所学校？我们自豪地说，它来自金华职业技术学院；有居民说，你们这样的活动很有意义，特别是对小孩子，让他们知道节约用水从小做起，让他们有节水意识，志愿者们疲惫不堪的走在回来的路上，有个人突然大声呼叫我们值了！

在我们不久的记忆中，是否还有那么一幕?

就在去年，去年秋季，西南地区降水偏少，蓄水量少，气温高，蒸发量大。从而使目前我国西南地区持续高温少雨天气，导致了中国西南五省的旱情不断加重，遭受了历史上罕见的特大旱灾。而且，趋势仍未得到改善。

有一则公益广告让我记忆犹新“如果没有了水，人类将会怎样？”随后的画面就是：一片片干涸龟裂的土地，一群群蓬头垢面的人们，向天空伸出干枯的双臂，发出绝望的呻吟和企盼。

“地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”现在看来，这并不是危言耸听。西南旱情类似公益广告，向全民普及了水危机教育，也警示了中国人民：

节约用水，需要从生活点滴做起，也要从水资源的管理做起。

我们离不开水。一旦没有水，就没有生命。”其实，节约用水并不难，只要呼吁人们行动起来，人人都节约水，从小事做起。从生活中的一点一滴做起，我相信通过我们大家的共同努力，献出我们的爱心帮助受灾的人们渡过难关，把干旱的损失降到最低，西南的明天将会更加美好，我们需要保护的其实不是水，而是我们人类自己，我期待着那一天的到来。

（二）、“旱灾来袭，节水警惕”问卷调查

西南五省旱情万人瞩目，牵动人心，西南旱灾所导致的“

社区卫生饮用水生态水实践活动总结：在短短10天的实践活动中，汗水打湿了我们的衣服和裤子，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。每一项活动都有运动员参加

水危机”，无论原因是河源衰退，还是水体污染，看似都是些宏大的概念，但都与每个人的日常生活息息相关，要避免灾害的再次降临,关键在于我们到底从这次旱灾中领悟到什么，并且学会去努力、去避免。让我们把节约用水转变为人们的生活习惯，用我们自己的实际行动为节约用水做出贡献！

这次，我们通过问卷调查了解您对节水的看法和意识。本次共发放问卷500份，每个社区发放100份，**有效问卷500份，**率为100%。

调查显示：90%的居民认为节约用水迫在眉睫，更是每个人每天必须要注意的事，但也有10%的居民对此并没有引起重视，；但只有40%是把节水落实到了每日的生活。

从以上数据反映的情况来看，该地区居民的节水意识仍有待加强。虽然多数居民认为节约用水非常重要，但是现节水或持之以恒的情况并不多见。如果你想创造一个良好的环境，你需要从行动开始，从我做起，节约用水，珍惜水，热爱水。

地球的蓄水量非常丰富，总共有1亿立方公里。但是其中海水却占了%，陆地淡水仅占%，面与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的%。更令人担忧的是，这一数量极其有限的淡水正日益受到污染。

据科学界估计，全世界有半数以上的国家和地区缺乏饮用水，特别是经济欠发达的第三世界国家，目前已有70％，即17亿人喝不上清洁水，世界已有将近80％人口受到水荒的威胁。我国人均淡水占世界人均水平的四分之一，是一个缺水国家。中国有300多个城市缺水。29%的人饮用劣质水，7000万人饮用高氟水。

每年因缺水造成的经济损失在100亿元以上，水污染造成的经济损失在400亿元以上。

生态馆实践活动总结 篇2

社区宣传健康饮水生态水实践活动总结提要：在短短10天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。每一项活动都有运动员参加

宣传健康饮水共创和谐社区

秉承2015年暑期社会实践活动的成功开展以及取得的可喜成绩,借助北京天荣科技公司与我校合作的时机,我院赴金华社区生态水实践队本着“宣传节约用水，关爱社区用水健康”的宗旨开展此次暑假“三下乡”实践活动,今年的暑期社会实践活动以宣传节水知识和生态水营销为重点,同时,在实践进行的过程中,结合了自身所学专业,为本次实践增添了意义。

七月的烈日给我们带来汗水，燃烧着我们的激情。在烈烈夏日中我们国际商务学院10名志愿者组成“2015年暑期‘三下乡’服务团队”，由学院团委书记陈舜孟老师亲自带队，于7月5日在金华、义乌多个社区，进行为期10天的以“节约用水、健康饮水”为主题的科技、文化、卫生“三下乡”社会实践活动。

一、前期准备

为了搞好这次暑期社会实践，我们团队在前期进行了周密的布置，应当来说，前期的准备工作分工细腻，充分落到实处。

第一阶段：（耗时约一周）

1申请本次活动后，我们积极认真地撰写活动策划，为下一次活动的顺利开展铺路。

2.我们联系好金华的一些社区，前往社区向社区负责人介绍了活动开展的大致内容、安排情况以及与社区配合方面的相关问题。居委会的大部分工作人员热情接待我们，对我们暑假参加这样的活动表示支持和鼓励。

3.同时，我们联系好北京天荣科技****，希望公司和学院能共同合作进行招收队员的面试，由天荣科技****派出公司的主管担任面试官。最终，200名申请者中有30人脱颖而出。

第二阶段（耗时约2天）：

首先是对于活动中需要的宣传单的资料，包括节约用水的环保倡议书以及居民生活节水意识的问卷调查，队员们开始上网搜集资料，认真的整理。有的小组负责一些必需品的购买，如防暑降、画布、颜料、画笔等；部分小组：主要负责资料收集整理和部分会议纪要

然后是对宣传中的动漫海报的绘制以及横幅的定制，队员们分三个小组进行准备：第一小组负责去金华**购买活动所需的白色画布、宣纸、颜料、画笔等材料，以及为照顾队员们的身体所需的降暑药。第二小组负责上网收集有关节水环保的漫画，漫画要求主题突出，生动形象，颜色鲜明，以便能更好的吸引居民的眼球，给居民留下深刻的印象。

第三组由擅长绘画并负责绘制漫画的学生组成。

二、实践过程体会深刻

﹙一﹚“节水、惜水、爱水，从我做起”主题宣传教育

节约用水是一个共同的话题。节水，不应该是旱灾当前才被触及心灵、不得不提的话题，而应成为长期持之以恒的习惯。很多人都提出了各种节水小窍门，方法固然重要，但更关键的是意识。

否则，再详尽的妙招也会在日复一日、习以为常的生活中逐渐被淹没。水，是我们赖以生存的根本。节约用水是我们每个人都应该做的。

要时中牢固树立节约用水的意识，把节约当作生活的一部分。从我们自己做起，从点滴做起，珍惜我们宝贵的水资源。

7月5日，烈日炎炎，却丝毫挡不住志愿者们的热情，头戴小红帽，手持志愿者旗，这个早晨我们的目的地是三江街道东莱社区，也是我们学院的大学生实践基地。10分钟的车程我们来到了这熟悉不过的小区，挂上横幅，我们迫不及待的开始了我们的活动，10个人分成了两组，两个人负责发放节约用水的宣传单向居民讲解相关知识，其他人则负责带领社区的小朋友绘画以此来灌输他们节水知识。再没有书。

没有资料参考的情况下，在白色横幅上自由想象、自由发挥，一群还在幼教班的孩子可以把节约用水用画笔淋漓尽致的构思出来。让在场的许多人赞叹不已。

一个小朋友画了一个地球，加上了泪水，他告诉我们地球没有水就哭了，这句话让我们的带队老师都感叹不已，原来这么小的孩子都已经知道了节约用水的重要性，我们不得不承认节约用水已经不是个小小的问题了。

活动还算圆满，因为居民的积极配合，小朋友们的热情都让我们每个人为之感动。

7月6日，同样的烈日，我们走进了天龙南国社区，信心百倍的我们，准备工作做好了，可是因为昨天我们是联系过社区幼儿园的，今天我们的到来是没有任何联系的，无疑加大了我们的工作难度，整个上午仅仅陆陆续续的5、6个孩子走进我们，在爸妈的指导下，动起小手在白色横幅上绘画，有些则不愿走进我们，当志愿者上前讲解后他们才若信若疑的走进我们，下午大家都有些退堂鼓了，不过最后还是坚持了，在傍晚的时候，很多居民出来散步了，有人提议换个点，我们把白色横幅移到了人多的地方，有一个孩子参与到了我们的活动，接二连三，越来越多，天色已暗，一名志愿者感慨的流下了泪水，我们得等待没有白费，在微弱的路灯下志愿者们拿出倡议书，走向居民，社区的居民没有拒绝，非常乐意的配合我们的工作。

尽管今天的活动有些辛苦，但我们的汗水并没有白费。 当一些居民问您来自哪所学校？我们自豪地说，它来自金华职业技术学院；有居民说，你们这样的活动很有意义，特别是对小孩子，让他们知道节约用水从小做起，让他们有节水意识，志愿者们疲惫不堪的走在回来的路上，有个人突然大声呼叫我们值了！

在我们不久的记忆中，是否还有那么一幕?

就在去年，去年秋季，西南地区降水偏少，蓄水量少，气温高，蒸发量大。从而使目前我国西南地区持续高温少雨天气，导致了中国西南五省的旱情不断加重，遭受了历史上罕见的特大旱灾。而且，趋势仍未得到改善。

有一则公益广告让我记忆犹新“如果没有了水，人类将会怎样？”随后的画面就是：一片片干涸龟裂的土地，一群群蓬头垢面的人们，向天空伸出干枯的双臂，发出绝望的呻吟和企盼。

“地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”现在看来，这并不是危言耸听。西南旱情类似公益广告，向全民普及了水危机教育，也警示了中国人民：

节约用水，需要从生活点滴做起，也要从水资源的管理做起。

我们离不开水。一旦没有水，就没有生命。”其实，节约用水并不难，只要呼吁人们行动起来，人人都节约水，从小事做起。从生活中的一点一滴做起，我相信通过我们大家的共同努力，献出我们的爱心帮助受灾的人们渡过难关，把干旱的损失降到最低，西南的明天将会更加美好，我们需要保护的其实不是水，而是我们人类自己，我期待着那一天的到来。

（二）、“旱灾来袭，节水警惕”问卷调查

西南五省旱情万人瞩目，牵动人心，西南旱灾所导致的“

社区宣传健康饮水生态水实践活动总结提要：在短短10天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。每一项活动都有运动员参加

水危机”，无论原因是河源衰退，还是水体污染，看似都是些宏大的概念，但都与每个人的日常生活息息相关，要避免灾害的再次降临,关键在于我们到底从这次旱灾中领悟到什么，并且学会去努力、去避免。让我们把节约用水转变为人们的生活习惯，用我们自己的实际行动为节约用水做出贡献！

这次，我们通过问卷调查了解您对节水的看法和意识。本次共发放问卷500份，每个社区发放100份，**有效问卷500份，**率为100%。

调查显示：90%的居民认为节约用水迫在眉睫，更是每个人每天必须要注意的事，但也有10%的居民对此并没有引起重视，；但只有40%是把节水落实到了每日的生活。

从以上数据反映的情况来看，该地区居民的节水意识仍有待加强。虽然多数居民认为节约用水非常重要，但是现节水或持之以恒的情况并不多见。如果你想创造一个良好的环境，你需要从行动开始，从我做起，节约用水，珍惜水，热爱水。

地球的蓄水量非常丰富，总共有1亿立方公里。但是其中海水却占了%，陆地淡水仅占%，面与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的%。更令人担忧的是，这一数量极其有限的淡水正日益受到污染。

据科学界估计，全世界有半数以上的国家和地区缺乏饮用水，特别是经济欠发达的第三世界国家，目前已有70％，即17亿人喝不上清洁水，世界已有将近80％人口受到水荒的威胁。我国人均淡水占世界人均水平的四分之一，是一个缺水国家。中国有300多个城市缺水。29%的人饮用劣质水，7000万人饮用高氟水。

每年因缺水造成的经济损失在100亿元以上，水污染造成的经济损失在400亿元以上。

可怕的数据表明：水资源短缺已成为当今世界面临的重大危机。因此，有效地保护水资源是各国面临的紧迫任务。

那么，我们如何保护和更有效地利用水资源呢？从环境角度看，最完善的措施是堵水和引水。改变水资源的时空分布。

但这只是一个方面，而对于人类来说，更重要的是注重节约用水，提高水资源利用率：在工业方面提倡节水产业，控制污染物的排放，加强废水处理；在农业方面，应采用先进的灌溉方法（喷灌和滴灌）。水是生命的基础。它不仅关系到人类的生活质量，而且影响着人类的生存能力。

因此，迫切需要增强对水危机的认识，珍惜水，节约用水，保护水资源。

为了健康和更好的生活，同胞们，请节约用水！我们想生活在一个充满花鸟的世界，水是万物的需要。所以让我们从现在开始，保护整个地球，保护整个世界。

节约水资源，保护全世界！

（三）、营销知识培训

随着人们节水意识的增强，饮用水安全问题越来越受到人们的重视。我们不但要制定“食品安全法”，而且更应制定“饮用水安全法”。在历史上，由于水质问题对人类健康造成危害的事件屡见不鲜。

因此，我们在提倡节约用水的同时，也提倡居民饮用健康水。

7月8日上午际商务学院会议室，来自天荣公司的张总经理给我们上了一堂精彩的营销战略课程，从做人讲到销售，从营销水讲到所有的营销市场。同学们聚精会神的听着，认真的做着笔记，还不时的提问，在课上指导老师也拍手道我们以后要多多开展这样的课程。

课堂经典可以概括为两个方面

建立自信心

信心对每一个销售人员都很重要。对成功的渴望是创造和拥有财富的源泉。人一旦拥有了这一欲望就会在潜意识里激发形成一种信心，而释放不无穷的热情、精力与智慧，进而帮助其获得巨大的财富与事业上的成就。

建立正确态度

“态度决定一切”事长的态度要求我们做有执行力的战士，做一个坚定、勇敢、执着、自信，做一个有尊严、有责任心的天荣战士，我们应该端正自己的态度，那就是尽职尽责的工作，本着主人翁的心态树立坚定，勇敢的心态。生活的真正价值体现在工作中。

生态馆实践活动总结 篇3

三一文库（工作总结

什么是“原生态”？这个词是从自然科学上借鉴而来的，生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，“原生态”是一切在自然状况下生存下来的东西，没有被特殊雕琢，没有人为的加工成份。“原生态”的综合实践活动案例更多的应该是体现一种“儿童视野化”，从中可以看出孩子在开展综合实践活动课当中的收获与体验，而不是人为地为这个案例添加“**化”色彩，让人有一种莫名其妙的感觉——有些部分尽显孩子们的成长，而有些部分又不可能是孩子之作。

这样的案例无疑不尊重儿童的研究成果，间接反映了一种不成熟的教育思想。在传统应试教育制度下成长的教师，大多都是包办一切苦力活，仅仅着重于让学生们被动地接受现有知识。正是在这种思想的长期奴役下，尴尬的作品应运而生。

在具有开放性、综合性、生成性等特点的综合实践活动中，不能再让落后的习惯束缚着学生活动的“手脚”，因此呼吁尊重学生研究，回归"原生态"，无论学生的研究成果多么不成熟，我们都给机会让他们去展示属于自己的东西。

一、回归的理论依据。

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活的社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。①我们可以从中看出，国家在定义综合实践活动的时候，已经提醒它是基于学生的经验与自身知识去开展这个课程，如果开展的过程当中没在做到尊重学生的实际研究成果，没有让学生对自已的作品产生浓厚的认同感，创作的激情感，没有让综合实践活动回归“原生态”，这样的效果只能说是低效的，甚至有背教改精神。

“综合实践活动课程开展过程，教师要做到参谋不代谋，指导不指定，到位不越位，帮助学生完善其自主选择的意识和能力，而不是代替学生选择。”②我们再次看到这种强调老师不能把学生变成自己的研究工具，做一个只有学生参与“表演”，却没有他们实际深入研究的案例。综合实践活动课程是面向学生的生活领域设计的一门课程，它必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用，突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要。

所以我们把一个以学生这主体的学习过程变成自己做“作业”的另一种手段，这完全是我们没有真正理解综合实践活动的课程理念。

姜平老师在谈到综合实践活动内容开发阶段所存在的问题时，指出存在课题选择过分社会化、**化，与学生思维及知识水平不相适应的研究课题。③ 综合实践活动的内容与学生的生活实际密切相关，应贴近学生的生活，反映自己的生活实界和经历。然而，在实践过程中，由于教师帮助学生选择主题的现象严重，学生的研究课题过于社会化和**。

二、回归的参考做法。

我们一般把综合实践活动分为几个阶段去开展，分别是主题确定阶段，主题分解阶段，活动策划阶段，实施阶段交流，总结交流阶段。下面谈谈如何在这几个阶段当中把原生态有效地进行。

1、问渠哪得清如许，唯有源头活水来——综合实践活动课程要开展得真正有价值，主要应该开发一个属于孩子自己喜欢研究、**的主题，这才是“源头”。主题确定阶段是学生开展活动研究的兴奋点，如果老师在这个环节特意为他们选择，就会影响到活动研究开展的实际效果与成果。如研究性学习《关于“东部城区的合理开发”的调查方案》、《走进我们身边的民营企业》，我们试想一下，孩子对身边的开发区和民营企业会有一点兴趣，但要展开这个研究性学习，须要为学生解释很多经济学名词、经济现象，这些深奥难懂的知识对一个初中生来说的确有困难可想而知，随着研究的深入开展，学生会在遇到重重困难之后，变得兴致不再，老师就会人为地加入自己“力所能及”的东西在里头，冠以学生研究的名义发布，最后孩子拿着“自己”的作品时，也会一知半解，甚至不知所云。

《秋天的树叶》、《小小收藏家》、《“喜鹊为什么在高压线架上做巢”的调查研究》、《走进菊的世界》、《影响屋顶垃圾在斜面上滑落的因素》这几个案例就让人有十足的信任感，想必学生是真正地喜欢而去研究，它的“原生态”味浓。

需要强调的是：

一、在主题确定之前，教师要通过社会调查等实践活动方式，在实践的情境中发现问题，并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进行一次“下海活动”，先让学生到社会中去进行社会观察与调查，随后，教师在主题确定课上让学生汇报自己的发现，学生在实践情境中发现了许多问题：不规范运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。

这样，由于实际情况中存在的问题，本课题的研究就更有针对性。

2、 教师要对学生的实际知识水平和能力有一个大致的了解，因此对学习情况的调查是必不可少的。

生态馆实践活动总结 篇4

姜平老师在谈到综合实践活动内容开发阶段所存在的问题时，指出存在课题选择过分社会化、**化，与学生思维及知识水平不相适应的研究课题。③ 综合实践活动的内容与学生的生活实际密切相关，应贴近学生的生活，反映自己的生活实界和经历。然而，在实践过程中，由于教师帮助学生选择主题的现象严重，学生的研究课题过于社会化和**。

二、回归的参考做法。

我们一般把综合实践活动分为几个阶段去开展，分别是主题确定阶段，主题分解阶段，活动策划阶段，实施阶段交流，总结交流阶段。下面谈谈如何在这几个阶段当中把原生态有效地进行。

1、问渠哪得清如许，唯有源头活水来——综合实践活动课程要开展得真正有价值，主要应该开发一个属于孩子自己喜欢研究、**的主题，这才是“源头”。主题确定阶段是学生开展活动研究的兴奋点，如果老师在这个环节特意为他们选择，就会影响到活动研究开展的实际效果与成果。如研究性学习《关于“东部城区的合理开发”的调查方案》、《走进我们身边的民营企业》，我们试想一下，孩子对身边的开发区和民营企业会有一点兴趣，但要展开这个研究性学习，须要为学生解释很多经济学名词、经济现象，这些深奥难懂的知识对一个初中生来说的确有困难可想而知，随着研究的深入开展，学生会在遇到重重困难之后，变得兴致不再，老师就会人为地加入自己“力所能及”的东西在里头，冠以学生研究的名义发布，最后孩子拿着“自己”的作品时，也会一知半解，甚至不知所云。

《秋天的树叶》、《小小收藏家》、《“喜鹊为什么在高压线架上做巢”的调查研究》、《走进菊的世界》、《影响屋顶垃圾在斜面上滑落的因素》这几个案例就让人有十足的信任感，想必学生是真正地喜欢而去研究，它的“原生态”味浓。

需要强调的是：

一、在主题确定之前，教师要通过社会调查等实践活动方式，在实践的情境中发现问题，并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进行一次“下海活动”，先让学生到社会中去进行社会观察与调查，随后，教师在主题确定课上让学生汇报自己的发现，学生在实践情境中发现了许多问题：不规范运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。

这样，由于实际情况中存在的问题，本课题的研究就更有针对性。

2、 教师要对学生的实际知识水平和能力有一个大致的了解，因此对学习情况的调查是必不可少的。

学生姓名

想研究主题（待定） i

生态馆实践活动总结 篇5

随着国家经济建设的飞速发展，生态环境急剧恶化，为了宣传生态文明，使我们赖以生存的环境达到可持续发展，在学生心中树立环保意识，潘家堡学校在学生中开展了生态文明社会实践主题活动。

活动过程中学校着实开展了“五个一”主题教育活动。

一是开展了一次主题升旗仪式。以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题，营造热爱环境的氛围。

二是开好了一堂主题班队会。以“绿色、生态、文明”为主题，以班级为单位，组织了学生上好一堂生态环保课，传授了生态环保知识，对学生进行了生态环保教育和科普宣传。

三是开展征集文章、抄报大赛。在七八年级学生中进行了“弘扬生态文明建设绿色家园”主题征文比赛，一至六年级进行了“弘扬生态文明建设绿色家园”主题手抄报比赛。通过创作的写生方式，加深了学生对生态文明的理解和理解。

四是开展手工废品和小技术发明活动。向学生们讲授了如何对垃圾进行分类以及如何对废物进行再利用，从而提高了他们的环保意识。

五是印发了一份致家长的倡议书。以“保护生态环境，建设绿色家园”为主题，向家长发了一份倡议书，以学校带动家庭、家庭辐射影响社会，学生家长人人参与到了绿色家园建设中来。

通过以上系列活动，全校师生对我们家园的现状有了更深层次的了解，对生态文明和环保意识有了更进一步的认识。

潘家堡九年一贯制学校

2015年12月

生态馆实践活动总结 篇6

今年年，为认真贯彻党的十八大“大力推进建设生态文明”的精神，积极推进省委省**颁发的《绿色**建设纲要》的实施，根据省教育厅《关于在全省中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色**”主题教育活动的通知》要求，以提高广大青少年的生态文明意识，着力建设绿色***为指导，优化学校生态环境，建设学校生态文化，完善学校生态制度，以实际行动积极参与“生态**”建设，在教育系统营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围。本文将生态文明主题教育实践活动工作总结如下：

1、 高度重视和加强生态文明主题教育的组织领导

我局高度重视生态文明进课堂工作，把这项任务摆上重要位置，与落实教育强州规划纲要结合起来，加强领导，整体规划，成立了由局长为组长、副局长为副组长、基础教育科、教师科、民办教育科、职成科、电教站等相关科室负责人为成员的领导小组，由基础教育科全面负责具体指导全州各县市、学校生态文明主题教育实践活动的开展。将县市生态文明教育纳入县市考核。在我局的统一部署下，各中学均将生态文明教育进课堂工作列入学校工作的重要议事日程，专门成立由校长或分管校长任组长的生文明建设领导小组，制定了详细的工作方案，出台了相应制度，明确要求，积极宣传，认真实施，推动主题教育实践活动与推动学校中心工作、深化教育教学发展相协调、互促进，积极开展生态文明教育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导广大教师和中小学生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽***的行动中，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福的美好家园做贡献。

2、 明确要求，做好生态文明主题教育的规划安排

制定了《关于在中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色***”主题教育活动的通知》、《关于在全州中小学校开展生态文明示范学校创建活动的通知》，对县市学校提出了明确要求。

首先是加强校园文化建设。一是加强校园物质文化建设，整体规划，人文布置，达到美化、绿化、亮化、净化的要求，充分利用校园的每一个角落，营造良好的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，形成自己独特的校园物质文化风格。二是加强校园文化环境建设，挖掘文化内涵，结合优秀办学传统和现代教育观念，树立正确的办学思想，确定办学目标，校训增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

三是开展丰富多彩的校园文化活动，利用各种纪念日、传统节日以及开学等有特殊教育意义的日子，结合生态文明主题和学校特色发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动，强化科技、艺术、体育、文娱、读书活动，广泛组织多种类型的兴趣小组,提高学生思想道德素质和创新实践能力，要把生态文明思想渗透到校园文化活动之中。

其次是主题教育活动深入课堂。一是加强学科教育，打造绿色环保主题。在课堂教学中，强调多学科渗透环保元素。

一方面，培养学生的爱国热情，增强环保意识。另一方面增长学生的环保知识。例如，有丰富的环保知识，利用阳光，合理开发矿产资源，动植物与环境的关系；语文课中有不少赞美我国壮丽山河的文章，教师在教学过程中可适当拓展教学目标，引导学生认识只有保护得当山河的美丽才得以永恒；劳动技能可以帮助学生制作一些环保工具。

二是加强学校和班级团队活动，渗透绿色环保意识。各中小学校切实开展了“四个一”主题教育活动。开好了一堂主题班队会，以“绿色、生态、文明”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传；开展了一次板报制作比赛。

以班级为单位，以“保护生态环境，建设美丽校园”为主题，组织一次板报设计、制作、展评；举行了征文、绘画或演讲比赛。让学生通过写、画、说的方式，讲述对生态文明的理解和理解，以及参与活动的收获和体会；印发了一份致家长的倡议书。以“保护生态环境，建设绿色**”为主题，向家长发一份倡议书，动员学生家长人人参与绿色***建设。

3、 科学实践促进生态文明主题教育多元化

一是将环保教育渗透到综合实践活动中，积极探索学校环保教育的新途径。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。结合课程方案精心组织开展了学生社会实践活动，利用各种实践基地、劳动实践场所、乡村学校少年宫、素质教育基地、动植物园、自然保护区等校外教育场所，组织学生成立“环保”兴趣小组，开展环境监测、农耕文化体验、废旧物品手工制作及科技小发明等活动。

引导广大师生志愿者深入校园、街道社区、深入农村，开展社会环保调查、垃圾**分类、“校园环保小卫士”或“护绿小义工”等环保实践活动。通过这些社会实践活动常态化，增强了学习的互动性、体验性，让学生在实践体验活动中主动了解自然，感受生态文明以及形成养成爱护环境、尊重自然的习惯，从小牢固树立生态文明意识。实践证明，这样一种教育形式使我州中小学校的素质教育充满了生机，是学校环保教育的一种延伸，随着时代的发展，综合实践活动一定会朝多元化方向发展，与此同时环保教育也将会有更加广阔的实施空间。

二是加强教学研究和教学改革，开展生态文明教育优秀教学效果评价。我州通过开展优秀教学成果评选活动，引导和鼓励全州中小学校积极开展生态文明教育进课堂的创新和探索，促进主题教育活动的深入开展。全州中小学认真组织，精心谋划，注重优秀成绩的培养。出现了一大批典型案例。

全市收集各县市精选的生态文明主题教育学科教学案例共88项，社会实践活动成果29项。经我局组织专家认真评选，分别从高中、初中、小学选出优秀学科教学案例18项、社会实践活动优秀成果9项参加省级评选。

最后是加速推进“生态文明示范学校”创建行动。充分利用好“生态文明校园”的创建平台，对照创建生态文明学校考核标准，深入开展绿色学校的创建和巩固工作，掀起“绿化校园齐行动，建设生态文明美xx”创建行动。人与自然、发展与环境双赢的理念与行为深入到每一所学校、每一个班级、每一个学生。

5、 大力宣传和提高生态文明主题教育的影响范围

结合我州同建、同治的工作，坚持日常宣传，突出宣传。通过地方**、教育**、报刊电视等新闻**进行活动报道，并充分发挥学校自身优势，利用黑板报、宣传栏、文化长廊、校报校刊、校园广播站、校园**等阵地，开展生态文明教育宣传。利用国旗下讲话、班会课、集会等时机，积极普及生态文明知识，提高广大师生的生态文明意识，动员和鼓励师生积极参与以“弘扬生态文明，建设绿色***”为主题的生态文明教育活动。

同时，依托中小学课程，在全校开设环境教育课程，组织学生学习环保知识，增强环保意识。

总之，我市在开展“弘扬生态文明，建设绿色***”生态文明主题教育实践活动中，主体突出，有序推进。充分遵循中小学生身心发展的基本规律和认知特点，贴近他们的实际生活，切实扩大活动的覆盖面和师生的参与面，提高了活动的思想性和科学性，增强了活动的吸引力和感染力，营造了节约能源、保护环境的良好氛围，提高了师生的环保、节能及文明礼仪意识，养成了对地球、人类、资源的积极态度和自觉的环境保护行为。今后，我们将继续努力，进一步加大学校生态建设的工作力度，积极弘扬生态文化，营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围，为“弘扬生态文明，建设绿色***”发挥积极作用。

生态馆实践活动总结 篇7

假期社会实践活动总结

我听说志愿服务是进入大学后不可错过的活动。它可以锻炼一个人的实践能力和交际能力。所以在学校我就参加社团当志愿者。

寒假前，班上对学校开展的10万名大学生社会实践活动进行了宣传千千千网，表示活动在广西各乡镇开展。我认为这是我锻炼自己的好机会。我在网上报名后发现，我被分配到贵港市平南县镇隆镇的家中。

这次活动让我有机会更加深刻地了解到我的家乡的一些情况。这次活动也让我深刻体会到，作为一名大学生，如何通过社会实践活动提高自己的社会实践能力。

放假后不久，我接到通知到**会议室开会，谈有关事宜。我第一次见到了我已经被指派的小组成员。我们是第八组，所有成员都来自不同的学校。我们一起度假。通过这次活动，我们也从陌生人变成了朋友。

会议主要是分配我们各组的任务，告诉我们注意事项例如如何提问，拜访是要干些什么。虽然我没有一一参加，但我参加了好几次。

第一个活动是一个危险信号。在村中会议室**一场电影的闪闪的红星，一同**的有乡镇**的领导、村民和大学生志愿者。这是一部1972年的电影，但很经典。星星闪闪发光，红星明亮而温暖。

红星是咱中国的星，照亮祖国照万代……”一直以来，这首脍炙人口的《闪闪红星》主题曲总是萦绕在我们的耳边，激励着我们奋进。影片以在30年代艰难困苦的环境中成长起来的少年英雄潘冬子为人物中心，体现了主人公在党和前辈的教育、帮助下，逐渐成熟起来的过程，将他爱憎分明、不畏艰险、机智勇敢、纯洁质朴的性格特征刻划得比较突出。红军帽子上的红星象征着革命和希望，表现了青年英雄对红军父亲的向往和追随革命的信念。

电影中有一句话给我留下了最深刻的印象。“我是党的人，党让我干什么，我就干什么。”那时的人们，为自己能够加入共产党而感到无比光荣，自豪。

加入共产党后，我将永远不会忘记冬子母亲的激动。他们深知党和人民的利益高于一切，只要是有利于党和人民的事情，就算让他们付出自己的生命，他们也会在所不辞。今天我们生活在一个和平快乐的时代。

然而，这一切都是我们无数祖先用自己的鲜血换来的。如果我们只知道快乐，我们怎么能配得上呢？我们应该反思。

虽然这样一个时代并不需要我们做出怎样的牺牲，但那样一种精神，那种大公无私，舍己为人的精神，是需要党员们一代一代延续，继承下来的。而冬子的坚强让我想起了过去的人，如**敢地面对困难。有多少坚强的人不选择在命运的威胁下逃避，却让尊严和纯真永远留在人间，留给敌人仇恨和无奈的眼神！

也许是现代没有战争，自己的坚强与毅力无法展示出来，但和平世界里也有体现你顽强精神的时候。输了不要哭。冷静下来，坚强起来。有时候眼泪可以被微笑代替！当面对命运不公，你可以想自己所拥有的，自己能给予世界的，也许别人微笑就是你最大的幸福……我认为组织这样的活动是非常意义的，《闪闪红星》给我带。

来了很大的触动和启发。

几天后，我们又举行了几场篮球赛，那是我们小组之间的比赛。对于这次的球赛，我最开心的是加深了组内组外志愿者的认识。而对于新认识的同学，一开始相处的时候相对于老同学来说是比较陌生的，但是通过篮球赛，我们一起呐喊，一起为场上的运动员加油，一起笑一起喊，感觉我们的距离一下子就拉近了，我们不分彼此的年龄，也不分学校，只因为我们都是来自同一个地方，正在为我们的运动员加油，也正在为我们的寒假服务活动努力，经过了一场比赛，我们更团结也更有凝聚力了。

我参加的第三次活动是慰问老党员。我们分组行动不同组慰问不同的人，我们组是到村中一个侯爷爷的家中，他今天已经快九十岁了。我们给他带来慰藉品，让他住在一个非常简陋的小屋里。

他的日常生活很节俭，家里只有一些基本的生活用具。但当我们在那里的时候，他总是有一种幸福的表情。人总是活得越来越有智慧，越来越能看透生活中的一些事情。

所以我们总是把智者和老年人联系在一起。爷爷年轻时经历了很多事情，经过多年的风雨，就像一个善良的长者和智者。我们感到他的乐观和节俭精神。

社会服务实践是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,既开阔了视野，又增长了见识，还结交许多朋友。为我们进一步的社会发展打下坚实的基础。社会服务对我来说是一项很好的锻炼。

在以后的假期里，如果我有机会，我希望参加这样的社会服务活动。

生态101 莫月清

生态馆实践活动总结 篇8

“美丽杭锦从我做起”青少年生态文明实践教育系列活动总结为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，积极响应自治区团委、团市委关于“保护母亲河——xx年度青少年植绿护绿行动”，从今年4月份开始，团旗委在全旗范围内开展“美丽杭锦从我做起”青少年生态文明实践教育系列活动,组织动员青少年积极投身植树造林和生态建设中，这项活动包括六大块内容：第一项活动是“美丽杭锦从我做起”绿色宣言行动。这项活动是为增强活动效果，扩大活动影响力，团旗委和各中小学团组织向全旗青少年宣传植树造林和生态建设的重要意义，号召广大青少年积极投身我旗生态建设活动的热潮中。

全旗9所中小学开展了以“生态文明”为主题的各类形式活动60多次，3200人次参与其中。第二项活动是“美丽杭锦从我做起”义务植树活动。为了让我们的家园更绿、更美，倡导生态文明理念、建设青少年生态实践教育基地，团旗委、旗林业局、园林环卫局和绿化办共同组织了来自各行各业的xx多人参加了义务植树，共栽白杨、沙柳、松树、连翘、玫瑰8000余（株）丛，建立了人武部万亩林生态建设基地、库布其沙漠腹地规划建成青年林各1处，新建青少年绿化基地7处。

第三项活动是“美丽杭锦从我做起”绿化家园活动，在我们身边有许多闲置废弃的土地，为了给我们的生活增添一份绿色，建立一个环境优美的家园，团旗委、团结社区和学校团组织了大约400名中小学生参加了绿化家园行动，同时，团旗委在各学校社区共栽种10个花草牌、文明标语牌，在美化环境的同时提醒青少年树立良好的生态文明理念。第四项活动是“美丽杭锦从我做起”生态文明教育活动暨“三观”、“三热爱”主题系列实践教育活动，这项活动是为积极倡导节能减排，倡导绿色生活、绿色消费的，各学校团（队）通过开展团（队）会、知识讲座问答、演讲、绘画、诗朗诵、手抄报、flash制作等形式活动30次，xx多人参加。第五项活动是“美丽杭锦从我做起”低碳环保手工艺品创意设计大赛。

为了让我们周围的废旧物品实现循环再利用，同时，引导青少年树立节约、环保意识，形成健康绿色的生活习惯，在团旗委、教育局、妇联、科协、工会和环保局共同宣传下，来自全旗9所中小学的100余名青少年参加了比赛，大赛共征集作品107个，评选出中、小学组金、银、铜奖作品各2件，优秀奖作品95件，优秀组织奖4个。此次大赛的获奖作品在团旗委团属**、微博、微信等新**平台进行展览宣传，并将在全旗各中小学校轮流展出。第六项活动“杭锦之美”自然景观探寻微拍活动。

为发现和展示我旗自然美景，深化“美丽杭锦从我做起”的活动主题，团旗委和旗电信向我旗广大青少年朋友发起倡议，激发全旗广大青少年生态环保意识，截至目前为止，共收到94副作品，我们将从中评选出“十佳最美探寻者”和优秀参与者。通过“美丽杭锦从我做起”青少年生态文明实践教育系列活动的开展，充分调动了全旗各级团员青年和少先队员积极参与植树造林、节能减排、低碳生活等生态环境建设活动中，使建设“美丽杭锦”成为青少年的共同理想信念和自觉行动，为建设“美丽中国”作出应有贡献。

关键在态度生命只有一次

【教学目标】

1知道对挫折的不同态度会导致不同的结果；掌握遇到挫折时应对的策略。

2了解青少年自杀的主要心理原因，通过学习使学生了解生命的重要性，善待生命

【新课讲授】

1、导入新课：

爱迪生发明电灯时，他已经实验了7600多种材料，失败了8000多次。有人对爱迪生赞叹道：“你失败了八千多次，真了不起！

”爱迪生回答道：“先生，你错了，我只是证明了七千六百多种材料不适合做灯丝而已。”

想一想：这段材料说明了什么？

不同的人对挫折有不同的态度，不同的态度会导致不同的结果。

2、新课**

关键在态度

1面对挫折，不同的心态有什么不同的结果？（如何正确对待挫折？）

(1) 当我们用消极的态度对待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避或者妥协，最终被挫折所压倒。

（2）当我们用积极的心态对待挫折，我们就会看到乐观、进步、向上的一面，就能冷静思考，分析原因，寻找解决办法，最终走出困境，成为生活的强者。

2如何摆脱挫折，取得成功？（你认为积极战胜挫折，走向成功，需要做到哪几点？）

正视挫折，端正心态。（前提）

树立信心，增强勇气。（根本保证）

冷静、客观地分析挫折的原因。（基础）

确定恰当的理想和目标。（动力）

自我疏导，自我排解。（主要方法）

请求帮助，向他人倾诉。（有效方法）

精神升华可以将挫折、痛苦和悲伤转化为行动的不竭动力。（主要方法）

掌握战胜挫折的方法。具体方法有：自我辅导、合理宣泄、移情、目标升华。

不同的心态，不同的结果

积极心态：取得成功，成就事业

消极心态：悲观失望，一事无成

反思你以往对待挫折的态度和处理方式？如何改进？

3、积极走出挫折的方法

（1） 正视现实和挫折，不回避，端正心态。

（2） 仔细分析和剖析挫折的原因。

（3）树立正确的理想和目标。

（4）树立信心，增强勇气。

生命只有一次

生命之美

生活是美丽的，真正的美！虽然生活有时并不完美，但我们不能不赞美生活的美好。虽然生命会走向尽头，如同鲜花会繁衰，草木有枯荣。

但这些世间的生命在自己有限的时间中展现了那么绚丽的风采。

我珍惜生命，因为我崇拜真正的美。

在现实生活中，有些人过于注重目标的实现和过程的艰辛，忽视了过程中的幸福与美丽。他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。

某县七年级（九）班的历史老师江某检查学生作业时，发现王某未完成作业，便把他叫到教室外的走廊上批评了几句，王某承认了错误，但老师还让他在全班同学面前作检讨，当老师走近教室后，王某没有跟进去，竟转身从四楼跳了下去。事发后，王某被紧急送往医院抢救无效死亡。

生态馆实践活动总结 篇9

什么是“原生态”？这个词是从自然科学上借鉴而来的，生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，“原生态”是一切在自然状况下生存下来的东西，没有被特殊雕琢，没有人为的加工成份。“原生态”的综合实践活动案例更多的应该是体现一种“儿童视野化”，从中可以看出孩子在开展综合实践活动课当中的收获与体验，而不是人为地为这个案例添加“成人化”色彩，让人有一种莫名其妙的感觉——有些部分尽显孩子们的成长，而有些部分又不可能是孩子之作。这样的案例无疑是不尊重孩子研究成果，也间接反映一种不成熟的教育思维。在传统应试教育制度下成长的教师，大多都是包办一切苦力活，仅仅着重于让学生们被动地接受现有知识。正是在这种思维的长期奴化下才有了这种尴尬的作品产生。

在具有开放性、综合性、生成性等特点的综合实践活动中，不能再让落后的习惯束缚着学生活动的“手脚”，因此呼吁尊重学生研究，回归"原生态"，无论学生的研究成果多么不成熟，我们都给机会让他们去展示属于自己的东西。

一、回归的理论依据。

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活的社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。①我们可以从中看出，国家在定义综合实践活动的时候，已经提醒它是基于学生的经验与自身知识去开展这个课程，如果开展的过程当中没在做到尊重学生的实际研究成果，没有让学生对自已的作品产生浓厚的认同感，创作的激情感，没有让综合实践活动回归“原生态”，这样的效果只能说是低效的，甚至有背教改精神。

“综合实践活动课程开展过程，教师要做到参谋不代谋，指导不指定，到位不越位，帮助学生完善其自主选择的意识和能力，而不是代替学生选择。”②我们再次看到这种强调老师不能把学生变成自己的研究工具，做一个只有学生参与“表演”，却没有他们实际深入研究的案例。综合实践活动课程是面向学生的生活领域设计的一门课程，它必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用，突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要。所以我们把一个以学生这主体的学习过程变成自己做“作业”的另一种手段，这完全是我们没有真正理解综合实践活动的课程理念。

姜平老师在谈到综合实践活动内容开发阶段所存在的问题时，指出存在课题选择过分社会化、成人化，与学生思维及知识水平不相适应的研究课题。③综合实践活动的内容密切联系学生的生活实际，要贴近学生的生活，体现学生在自己的生活世界中探究和体验。而在实践过程中，由于教师帮助学生选择主题的现象严重，学生研究的主题过分社会化和成人化。

二、回归的参考做法。

我们一般把综合实践活动分为几个阶段去开展，分别是主题确定阶段，主题分解阶段，活动策划阶段，实施阶段交流，总结交流阶段。下面谈谈如何在这几个阶段当中把原生态有效地进行。

1、问渠哪得清如许，唯有源头活水来——综合实践活动课程要开展得真正有价值，主要应该开发一个属于孩子自己喜欢研究、探讨的主题，这才是“源头”。主题确定阶段是学生开展活动研究的兴奋点，如果老师在这个环节特意为他们选择，就会影响到活动研究开展的实际效果与成果。如研究性学习《关于“东部城区的合理开发”的调查方案》、《走进我们身边的民营企业》，我们试想一下，孩子对身边的开发区和民营企业会有一点兴趣，但要展开这个研究性学习，须要为学生解释很多经济学名词、经济现象，这些深奥难懂的知识对一个初中生来说的确有困难可想而知，随着研究的深入开展，学生会在遇到重重困难之后，变得兴致不再，老师就会人为地加入自己“力所能及”的东西在里头，冠以学生研究的名义发布，最后孩子拿着“自己”的作品时，也会一知半解，甚至不知所云。

《秋天的树叶》、《小小收藏家》、《“喜鹊为什么在高压线架上做巢”的调查研究》、《走进菊的世界》、《影响屋顶垃圾在斜面上滑落的因素》这几个案例就让人有十足的信任感，想必学生是真正地喜欢而去研究，它的“原生态”味浓。

需要强调的是：一、在主题确定之前，教师要通过社会调查等实践活动方式，在实践的情境中发现问题，并从中引发出综合实践活动主题。如有位教师布置学生进行一次“下海活动”，先让学生到社会中去进行社会观察与调查，随后，教师在主题确定课上让学生汇报自己的发现，学生在实践情境中发现了许多问题：不规范运用汉字问题、不文明经商问题、街上的流浪狗问题、交通线路不便等问题等。这样，由于问题来源于实践的情境，研究的主题将更有针对性。二、老师应该对学生的实际知识水平与能力有个大概的了解，所以学情调查不可少。

学生姓名

想研究主题（待定）

idea来源

对此主题你已有的了解

你还想研究的其他问题

通过简单的学情调查，老师可以了解每个学生对此课题研究的兴趣来源，了解学生在此课题研究能走多远，最重要的是他是如何产生这个研究主题。

2、上下求索，左右勾连——主题分解阶段里，老师要尊重学生“自主”生成的思想，因为这些对他们来说是最珍贵。以《探秘生活中的广告》案例为说明。④老师通过不断地层层引导，让学生提炼出子课题：广告的表达艺术，广告的种类与特征，中外广告探趣，广告的利与弊。由于学生在一个大主题下提出希望研究的子问题是不系统的，五花八门，老师应尊重他们这些问题，所做的是教育学生把想研究的问题进行归类整理，让小组活动开展时更有组织性，可行性，合作性。但更“原生态”的做法是，能让学生单独开展一个独立子课题（张华教授在《美国芝加哥大学实验学校研究性学习活动现状考察》一文中就指出一种为“独立研究”做法，它是从学生自己的学习需要和兴趣出发，选取超出学校所提供的课程范围的课题，在教师的指导下进行自主研究的过程，这与上所述有类似）因为总会有些学生想别人所想不到的研究方向，这种尊重要考虑到学生实际研究能力与兴趣，多鼓励学生完成，并做好此过程的指导工作，正因为他所创作的是独立作品，老师对他指导的针对性就是一种不可多得的尊重。

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