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有关数学广播稿【篇1】

白沙镇均田小学数学教研活动简报

本周星期二上午，均田小学数学教研组开展了“以课改理念看课堂”为主题的教研活动。即由数学教研组长进行示范课，由每个数学教研成员进行公开课，然后集体评课。要求教师确定公开课的内容，讲解课程草案和教案，做好吸引师生的准备。

教研组成员，先通过授课老师讲课，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，提出教学过程中的不足，以便及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。这次活动先在9月学习新课程标准以及对教学课堂的设计和锻炼，提高自己教育教学理论水平，其次在10月10日至13日进行实践，

上课教师包括校长、主任和数学教研组成员。在新课程理念下怎样才能在发挥“巩固知识，形成技能，提高教学”的同时，又能真正提高教学质量呢？教研活动通过备课、上课、评课、反思等环节，大家都毫不保留地从各方面指出了教师在教学中存在的不足，并给出了相应的建议和改建措施，各位教师都声称受益匪浅。

教师们都建议以后多开展这类活动，对于老教师来说，这有利于提高他们多**操作能力，能较好的操作多**，使得他们在教学上轻松许多，也能提高学生的学习积极性。对新教师来说，这是一个很好的培训机会，有利于提高他们的教学水平和各种能力。

校长还肯定了活动中老师们的认真、努力和成绩。同时，还向教师承诺，如果教师在教学中有任何需要和困难，学校将尽力支持和帮助他们。另外还对老师们要求，希望以后继续努力，把均田小学作为大家的锻炼基地，成功的平台，只要我们脚踏实地，认真教学，我们就会成功，教学质量自然会提高。

只有这样，我们才对得起自己来偏僻乡村教学的初衷，只有这样，我们才对得起均田小学一个个渴望知识的孩子们，只有这样，我们才对得起均田的穷苦人民。

2015年11月11日

有关数学广播稿【篇2】

小学数学组线上教学简报简短

尊敬的校领导、各位老师、家长们：

我们组织的小学数学组线上教学已经开始了数月，现在我们想向大家汇报一下我们的教学情况以及取得的成果。

首先，我想说一下我们所选择的线上教学平台，我们选择了优盘学堂作为我们的线上教学平台，因为它不仅可以提供高质量的在线教学课程和教学资料，更因为其具有智能化的教学方式，适合学生的学习习惯，也更贴近家庭教育实际操作。

其次，在此次线上教学中，我们更注重与家长的沟通联系。教师们在每次线上教学结束后，都会给家长们反馈孩子在课程中所遇到的问题以及未来需要学习的知识点，以便家长能够更好地辅导孩子。

最重要的是，我们运用数字化教学资源进行教学，如教育软件、教学动画、教学视频等，这些教学资源丰富多彩，更能使学生在课后运用不同的方式进行学习，真正做到扩展学生的认知。

同时，在线上教学过程中，我们也注重重视课堂互动，采用小组讨论、游戏等教学方式，使学生能够在活动中学习规则等概念。

总的来说，在线上教学实践中，我们以优盘学堂为教学平台，以数字化教学资源为基础，更加强调家庭与学校的联系，并且以课堂互动为主，全面提升学生的小学数学应用能力，取得了良好的教学成果。

最后，我们也要感谢合作伙伴的支持，也希望家长可以更多关注孩子线上学习的情况，并且及时与我们沟通交流，携手共同把孩子的学习做得更好。

谢谢大家！

有关数学广播稿【篇3】

教研简报

阿勒泰第二中学（二期，2014年3月13日）

小学数学组本学期进行了第一次集体备课

我校按照《学校工作计划》的要求，3月13日星期四下午第7节课小学部民汉全体数学教师开展了本学期第一次集体备课活动。集体备课是提高教师教学水平、拓宽教学思路的有效途径。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。

本周教研组对李荣及李霞老师的《除法的意义》进行了备课安排，集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

在教研组活动期间，与会人员齐聚一堂，充分表达自己的意见和意见。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。

大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的**和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后总结出既能说明教材观点又能使学生容易接受的教与学方法。

教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。在能力目标方面，与会者普遍同意通过讨论，以双重自主的方式培养学生的各种能力。教材选择、教学方法和教学设备的分析与研究。

在选材上，要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。

总之，集体备课在教学工作中占据着十分重要的位置，大家在备课中，能集思广益，在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。这项活动的开展让我们收益很大。

有关数学广播稿【篇4】

教研简报

桶井村文化完成小学一期2018年5月8日

2018年5月8日文化完小数学教研组全体教师在学校会议室召开了第三次教研工作安排，为了继续深化新课程改革，认真学习新课程理论及各学科的《新课程标准》，积极**与新课程改革的相关理论，使全体教师能够真正领会课改精神，接受新课程的理念，实践新课程。2017至2018年度第二学期的新学期教学要求再次强调围绕新课程改革，通过教师自学、讨论、写心得体会、骨干教师典型引路等形式，使全校教师逐步确立全新的教育理念，及时把握课改方向，提高教师驾驭新教材的能力，在课堂教学中有效落实新课程提出的三维目标，真正体现新课程倡导的自主、**、合作的学习方式，积极创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命活力的舞台。

在会中要求教改工作要有恒心、有力度。每个教师都应该有一个研究课题，或者以一个阶段或一个学科为中心来确定教学和研究课题。主题要有计划、有步骤、有计划；有实施记录、有情况对比等。

同时，要积极申请新课题，引导教师深入研究，积极配合，不断提高教学科研水平。

密切关注教学日常管理，做好集体备课和评课活动。定期开展校本教研学科竞赛和素质测试，严格组织中考和期末考试。教学办公室应当定期或不定期地进行教学检查。

教研组长要有高度的工作责任心，能以身作则，乐于奉献，肯吃苦、肯学习、肯钻研，同时要经常检查和督促本组教师的教研、备课、上课、作业批改情况。

教务处要进一步加强对教师的日常管理，完善各项管理机制，推动学风进一步改进。鼓励教师积极参加各级各类继续教育，提高自身素质，适应教育新形势的发展。

有关数学广播稿【篇5】

第一部分：灯塔镇第一小学数学教研活动简报

第二部分：安国民族小学数学教研活动简报

第三章：西拉科小学数学教研组教研活动简报

第四章：岚城中心小学六年级数学教研活动简报

第五篇：小学教研活动简报

正文第一部分：灯塔镇第一小学数学教研活动简报

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

xx年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。这项活动分为两部分。第一阶段，张文英副总裁作科题组开幕报告。指出了项目的背景、意义、内容、方法、预期目标和实施步骤。

活动第二阶段，朱伟媚主任组织科题组成员研究本学期的研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。

最后，刘明才会长对活动进行了总结，并给与了高度评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10月20日，我校数学教研组开展听课评课活动。活动由教研组组长主持，全校数学教师参加听力、评价活动。副校长张文英、教学部主任张武元出席活动。

这项活动是在第二节课准备和课前任务安排的基础上进行的。

活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

通过课程评价活动，大家一致认为：朱伟媚老师在课前做了充分的准备，精心设计了教学计划和课件，准备了学生和教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。

整堂课从导入、新课**、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。

总之，在这次活动中，朱老师紧紧围绕主题展开讨论，让学生轻松愉快地学习，达到学习的目的。

第二部分：安国民族小学数学教研活动简报

安国校区数学小组教研活动简报

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多**教(请你继续关注好..)室， 举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性（一）》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。

教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。

我区所有数学教师对这两个班的总体交流情况如下：

1、 联系生活，关注学生已有的知识和经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。本部分知识教科书的目的是联系学生的现实生活情况，以了解三角形。两位教师都能从直观到抽象地展示知识，这符合学生的认知规律。

2、 给学生时间去体验和理解操作

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主**的过程，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。王老师要求学生感知自己绘画中三角形的特点，引导学生思维向纵深延伸。在三角形稳定性的研究中，王老师充分利用物理演示，让学生在观察和操作中感受到三角形的稳定性。

3、 关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间互动与共同发展的过程，不可忽视。颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师严谨的教学态度、有序的教学顺序、多样化的教学方法中，我们可以看到一位年轻教师的成长。

我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，即信息技术手段辅助我们的教学，而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

xx年4月25日

第三章：西拉科小学数学教研组教研活动简报

西拉科明小学数学教研组教研活动简报

xx．3．20

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能力，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假） 授课教师：吉应忠授课年级：一年级主持：赵守元资料整理：李生菊观课点：

1预告目标的确定是否合理、可操作？学生的预习是否扎实有效？

2综合训练培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？三。课堂上师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识课堂纪实：

预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习过程：

一、口算练习，旧知铺垫。

二、展示预习

学生读题、列式，师板演 。 学生找各式的异同。

三、综合训练 1、看图列式

2、同桌竞赛练习。

3、独立练习，小组长评价。 4、“**车”的形式口算练习。 5、实际问题的解决。

四、课堂总结

五、作业布置

课后反思；吉应忠：

一、本节课改变以往课堂，按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。首先测试整数的加减法，并做铺垫。再导入新课。

2、 让学生展示预习成绩，发现学生的答案很好，所以关键环节是综合训练和分层指导。 用不同类型的练习，将知识点贯穿之中，从学生的练习中，发现学生会列式、会计算，尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录桓正邦：

1从表面上看，学生展示的形式单一，但学生的展示是混合的。 2、教师语言亲切，有亲和力，因而课堂气氛活跃、积极向上。。 贾顺才：

1个环节重点难点突出，有突破

2关注学习困难学生，在课堂上进行分层训练和指导。

三。吉老师的课给我们的启示是，我们应该反思我们自己的课堂，怎样才能更有效。 王成虎：

预览目标是合理的，学生回答得很好。“小老师”的榜样作用强，教学效果好。 张进仓

1、 学生能大胆地说出自己的想法、表现自我，学生的预习扎实、互动效果好。 2、 综合训练中的练习举一反

三、夯实了“双基”。 李生菊

1习题有广度和深度，但形式过于单一。2学生表现活跃，课堂气氛活跃。 赵守元总结

1预习目标合理，对学生有要求，预习效果扎实有效。2综合训练方面，有力量训练、动手训练和脑力训练。 存在问题

1课堂缺乏激励性评价，如果多评价，效果更好。

2在学生的课堂学习方法上，小组合作效果会更好，学生的合作意识也会增强。。

建议：在分层实习考核中，最好发挥组长的作用。 达成共识

从低年级开始，培养和重视学生的推理能力和意义表达能力。重视基本技能的培养。

第四章：岚城中心小学六年级数学教研活动简报

岚城中心小学六年级数学教研活动简报

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。

课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

xx年10月14日

第五篇：小学教研活动简报

简报第二十四期

xx小学***年xx月xx日

加强交流在研讨中进步

--论xx与xx高校的教学科研交流活动

12月3日，xx，久违的太阳露出笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的***老师用《赠汪伦》这首古诗和大家**了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

有关数学广播稿【篇6】

5展示高效的小组合作学习。

在小组合作学习的过程中，教师明确合作的要求，让学生通过明确的分工协调配合，对学习内容进行充分的实践和**，让学生自己找出答案或规律，培养了学生合作交流的能力，提高了学生语言组织、表达的能力。

6在教学中充分利用教具，变抽象为具体。

特别是在概念教学中，教师可以借助教具有效地组织教学。通过使学生摆动、折叠、粘贴，使抽象的教学内容形象化、形象化，符合学生的年龄特点和心理变化特点。同时，也培养了学生的实践能力。

7、教学方法的多样化。

在教学过程中，教师可以根据教学内容和特点，选择符合学生心理和认知特点的教学方法。而且多种方法相结合，“满堂灌”、“满堂问”等陈旧的教学方式已不复存在了。

8现代信息技术与数学课堂的有机结合。

在课堂上，教师利用多功能投影仪等现代技术手段，增加课堂容量，拓展学生思维，提高学习兴趣。

斗古小学

2014年5月17日

有关数学广播稿【篇7】

对比建模促进新旧知识的有效整合

3月24日，春风习习，白塔湖畔彩虹庄小学的镇级数学教研活动正如火如荼地进行。

这次活动是陶堰镇校 “青年教师数学提高班” 成立以来的第一次活动。郑大、大中、谢大三位校长也全程参与，并对活动进行指导和鼓励。

活动中，陶坚老师执教三下年级的《复式统计表》，他以沉着大气的教态，引领学生思考**，利用对比分析，引发冲突。在操作中，有效达到了“对比建模促进新旧知识的有效整合”这一主题。

一节课是否真正有效，就看是否达完成了教学目标，陶坚老师紧紧抓住两点：

1、 引导学生体验复合统计表的制作过程。

2、 找到数据背后的信息，并提出有价值的问题。让课堂变得质朴而生动。在评课中，数学班的同学们也坦诚地“挑刺”，提出了自己不同的意见和观点，整个评课过程始终和谐，诚恳。

在学校领导的支持和指导下，教师的意见碰撞，数学班的成员受益匪浅。（附**）

陶堰镇校数学组

2016年3月24日

有关数学广播稿【篇8】

第一部分：灯塔镇第一小学数学教研活动简报

2014年9月25日，灯塔镇第一小学数学科组在本校组织了一次“提高小学生数学语言表达能力”的课题研究开题报告。

参加本次活动的有本校全体行政领导以及本校全体数学教师。这项活动分为两部分。第一阶段，张文英副总裁作科题组开幕报告。指出了项目的背景、意义、内容、方法、预期目标和实施步骤。

活动第二阶段，朱伟媚主任组织科题组成员研究本学期的研究计划和方案。先提出各成员要加强理论学习，接着要提高对本课题研究意义的认识，最后要求各成员要转变意识。

最后，刘明才会长对活动进行了总结，并给与了高度评价。刘校长认为：本次活动内容丰富、形式灵活、参与度高、富有实效，可以提高我校小学数学教师的专业素养和教研能力。

会后，与会教师们纷纷表示：这样的教研活动有助于提高教师的教学理论水平、把握数学课堂的教研方向，受益匪浅。

灯塔镇第一小学数学教研活动简报

10月20日，我校数学教研组开展听课评课活动。活动由教研组组长主持，全校数学教师参加听力、评价活动。副校长张文英、教学部主任张武元出席活动。

这项活动是在第二节课准备和课前任务安排的基础上进行的。

活动中，首先认真听取了执教老师朱伟媚《循环小数》的说课；接着听取了各位老师的评课。

通过课程评价活动，大家一致认为：朱伟媚老师在课前做了充分的准备，精心设计了教学计划和课件，准备了学生和教材；本节课的教学目标明确、具体，在整个教学环节中，教学思路清晰，紧扣本组研讨主题：如何调动学生的学习积极性和主动性。

整堂课从导入、新课**、巩固练习等环节中，采用了不同的方法、技巧（如设疑、学生自主探索、英文歌、游戏等），使学生产生想学、主动去学的欲望。

总之，在这次活动中，朱老师紧紧围绕主题展开讨论，让学生轻松愉快地学习，达到学习的目的。

第二部分：安国小学数学小组教研活动简报

携手共进共同提高

为了增进我学区各教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示我校数学组教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，学校教导处及数学教研组特意安排于4月25日上午全体数学组老师聚集在安谷中心小学多**教(请你继续关注好)室， 举行小学数学学科“同课异构”教研活动。

马安小学及安谷民族中心小学共十二名教师参加了这一活动，此次“同课异构”教研活动授课的课题是人教版四年级下第五单元《三角形的特性（一）》。活动开展方式是数学组全体教师先集体备课，再于4月24日上午抽签决定上课教师，学校全体教师参加听课，所有数学组教师参加评课。授课的颜文荣、王啟富两位教师精神饱满，朴实认真，他们都充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采，在教学活动中都能紧紧围绕课程主题和重、难点。

教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。课后，学校的数学老师进行交流讨论、学校校长对课堂进行集中点评和指导，并提出了希望和建议，参赛老师也及时地作出反思，本次活动取得了良好的效果。

我区所有数学教师对这两个班的总体交流情况如下：

1、 联系生活，关注学生已有的知识和经验，合理运用迁移

生活是数学的源泉，数学离不开生活。本部分知识教科书的目的是联系学生的现实生活情况，以了解三角形。两位教师都能从直观到抽象地展示知识，这符合学生的认知规律。

2、 给学生时间去体验和理解操作

理想的数学课堂是学生发展的课堂，是学生在价值引领下的自主**的过程，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。王老师要求学生感知自己绘画中三角形的特点，引导学生思维向纵深延伸。在三角形稳定性的研究中，王老师充分利用物理演示，让学生在观察和操作中感受到三角形的稳定性。

3、 关注学生的学习过程和学习体验

新课程下的数学教学是师生之间互动与共同发展的过程，不可忽视。颜老师在引导学生研究三角形的高的这一环节中，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，让学生画出不同三角形（钝角、锐角、直角三角形）的高。从颜老师严谨的教学态度、有序的教学顺序、多样化的教学方法中，我们可以看到一位年轻教师的成长。

我们共同讨论的一个问题是：

信息技术的作用是什么？应该是教学中起到画龙点睛的作用，即信息技术手段辅助我们的教学，而且要辅助得恰到好处。

颜老师的信息技术手段的运用重复了点，而王老师又运用不够导致板书困难了些。

此次小学数学“同课异构”教研活动的开展，不仅为安谷学区的青年教师搭建了成长平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，更重要的是有效地促进了教师的教学积极性，对教师的专业化发展起到了极大的推动作用。参加活动的教师表示要以此次活动为契机，努力提高自身素质，全面提高教学质量，安谷民族小学正在为打造一支优秀的教师队伍而积极努力工作。

安谷民族小学数学教研组

2014年4月25日

第三章：西拉科小学数学教研组教研活动简报

2014．3．20

活动背景

围绕“导学---展交---训练”的教学模式，加强综合训练，从低年级做起，培养学生的自学能力，学会学习，从而促进有效学习；每节课夯实“双基”，使课堂扎实有效。

活动主题：“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式在低年级数学课堂中的应用

参加人员：数学组全体教师（刘雪琴请假） 授课教师：吉应忠授课年级：一年级主持：赵守元资料整理：李生菊观课点：

1预告目标的确定是否合理、可操作？学生的预习是否扎实有效？

2综合训练培养了哪些能力？是否做到分层训练、分层指导？三。课堂上师生互动是否到位？

活动流程：

分配观察点----授课-----教后反思-----议课-----达成共识课堂纪实：

预习目标： 你会计算整十数加几和几十几检整十数的题吗？ 学习过程：

一、口算练习，旧知铺垫。

二、展示预习

学生读题、列式，师板演 。 学生找各式的异同。

三、综合训练 1、看图列式

2、同桌竞赛练习。

3、独立练习，小组长评价。 4、“**车”的形式口算练习。 5、实际问题的解决。

四、课堂总结

五、作业布置

课后反思；吉应忠：

一、本节课改变以往课堂，按“预习展示---以学定教—综合训练”的教学模式。首先测试整数的加减法，并做铺垫。再导入新课。

2、 让学生展示预习成绩，发现学生的答案很好，所以关键环节是综合训练和分层指导。 用不同类型的练习，将知识点贯穿之中，从学生的练习中，发现学生会列式、会计算，尤其是实际问题的解决效果良好。

议课记录桓正邦：

1从表面上看，学生展示的形式单一，但学生的展示是混合的。 2、教师语言亲切，有亲和力，因而课堂气氛活跃、积极向上。。 贾顺才：

1个环节重点难点突出，有突破

2关注学习困难学生，在课堂上进行分层训练和指导。

三。吉老师的课给我们的启示是，我们应该反思我们自己的课堂，怎样才能更有效。 王成虎：

预览目标是合理的，学生回答得很好。“小老师”的榜样作用强，教学效果好。 张进仓

1、 学生能大胆地说出自己的想法、表现自我，学生的预习扎实、互动效果好。 2、 综合训练中的练习举一反

三、夯实了“双基”。 李生菊

1习题有广度和深度，但形式过于单一。2学生表现活跃，课堂气氛活跃。 赵守元总结

1预习目标合理，对学生有要求，预习效果扎实有效。2综合训练方面，有力量训练、动手训练和脑力训练。 存在问题

1课堂缺乏激励性评价，如果多评价，效果更好。

2在学生的课堂学习方法上，小组合作效果会更好，学生的合作意识也会增强。。

建议：在分层实习考核中，最好发挥组长的作用。 达成共识

从低年级开始，培养和重视学生的推理能力和意义表达能力。重视基本技能的培养。

岚城小学六年级数学教学活动简报

为了进一步落实岚城中心小学数学教研工作目标和岚城中心小学六年级数学教研组的工作安排，增进各学校教师之间的交流，提高小学数学教师专业素质，充分展示青年教师教学个性与教学风格，为青年教师搭建教学实践与共同成长的平台，10月13日，在岚城中心小学举行小学数学六年级教研活动10多名教师参加了这一活动，此次教研活动分两段，授课的课题分别是六年级《分数除法解决问题二》，林花老师精神饱满，朴实认真充分运用新课程理念，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。他们紧紧围绕课程主题和重、难点，教学设计风格有自己的特点，课件精美、美观、实用、有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学的基本功扎实细腻，强调双基、智力开发和能力培养；激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，自主探索；它充分体现了促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力的新教学理念。

课后，各位教师做了评价，数学教研组长林坤平对课堂进行集中点评，最后中心校副校长吴长金做了点评与指导并提出了希望和建议，活动取得了良好的效果。

岚城乡中心小学六年级教研组

2014年10月14日

第五篇：小学教研活动简报简报

第二十四期

xx小学***年xx月xx日

加强交流在研讨中进步

--论xx与xx高校的教学科研交流活动

2014年12月3日，久违的太阳露出笑脸。为增强校际间的交流与合作，活跃教研气氛，以研促改，共同实现课堂教学优质高效，xx小学、xx小学教学交流会寨甘寨小学隆重举行。

活动为期为一天，早上是听课，参加活动的全体老师第一节观摩了xx小学的王xx老师执教二年级古诗《回乡偶书》，王老师在课堂上注重了诵读古诗的指导，通过范读、划分节奏、自由诵读让学生在读中感受诗的意境。第二节课，xx小学陈xx老师献上《分数的初步认识》，陈老师教学教学理念新，以生活中的问题引出课题，让学生动手、动脑通过折纸来搞清什么是分数，最后陈老师把分数带回生活之中，让学生明白生活中处处有数学。第三节课，xx小学的***老师用《赠汪伦》这首古诗和大家**了古诗的不同切入点和教法，从诗人的时代背景入手，通过诵读、表演走进诗意，出色的完成教学。

有关数学广播稿【篇9】

进入初中阶段，随着知识范围的扩大，学习资料的加深，学习方法也较小学有很大改动。要适应初中的学习，务必有科学的学习方法，这天我们和大家来谈谈“作为一名中学生就应怎样学习数学呢？”

1、细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。三是一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？一哥儿的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在题目中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

2、总结相似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，同学们要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

3、收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来是一个反复出现的错误；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

4、不懂的问题，要积极提问、讨论

发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

有关数学广播稿【篇10】

近年来，随着信息技术的不断发展，网络教育成为了一种新的学习方式，越来越多的学生选择了线上学习。小学数学组线上教学，也不例外，它给小学生们带来了全新的学习体验。

一、线上教学的优点

以前，小学数学课堂上，老师与学生之间的互动主要是针对部分学生的提问、教师的讲解和学生们的课堂练习。而线上教学为学生提供了更加开放的学习环境。学生可以在不同的时间、地点上课，更灵活的应对自己的学习时间。在线上教学中，老师可以极大地拓展学生的学习内容和形式，更多的教材可以通过网络获取和分享，如优秀课件、微课、网络练习等，供学生自主学习和选择。

此外，小学数学组线上教学的优点还有以下两个：

1.能够更好的保护学生的隐私，尤其是在教学视频中，家长希望自己孩子的身份信息不被泄露，而线上教学可以完美保障。

2.可以更加方便地为学生提供学习资源和老师的支持。在线上教学中，学生可以随时随地访问在线资源和教师的支持，从而更加有效地解决学习问题和提高成绩。

二、引入教学“元素”的提高

众所周知，小学数学教育是一个充满“元素”的科目，如数学思维能力、语言表达能力、创造力等。然而，在传统的课堂教学中，这些元素往往难以满足每个学生的需求，而线上教学则可以通过灵活的教学方式、丰富的教学资源、多样化的课堂内容等，更好地为学生提供所需，达到提高的效果。

同时，线上教学是一种非常适合创新教育的工具，这意味着小学数学组可以使用不同的在线工具来激发学生的学习兴趣，同时也可以更加专注于学生的自主学习。

三、提高教与学效率

小学数学组线上教学的另外一个重要优势是能够提高教与学效率。由于是线上课程，每个学生都可以按照自己的学习速度进行独立学习。因此，不再需要为了追赶课程而浪费时间和精力。老师和学生之间可以随时互相沟通，更加有效地解决学习问题和提高学习结果。此外，线上教学的愈发普及也让家长和学校更容易获得学生的课程评估，更好地确定教育政策。

总体上，小学数学组线上教育为小学生们提供了更好的学习体验和教育环境。在线教学教子技能，更能扩大孩子的视野、提升他们的自我觉知和领导能力。回过来看，线上教学也意味着小学数学组必须集中于最杰出的教学资源和最优秀的教育人才，使得学习者们可以从他们那里得到最好的教学指导和支持。随着技术的不断提高，线上教学在未来将会成为一个更加重要的教育工具，小学数学组需要深入了解线上教学发展模式，合理利用线上教学将有利于学校于家庭形成双赢。

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