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〖教学目标〗
1、复习上节课学过的生字。
2、学习本课的生字,响、课、真、身、体。
3、会写“大、天”两个字。
〖教学过程〗
一、复习
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词。
二、学习儿歌
1、学习儿歌中的生字:
⑴ 自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。
⑵ 检查生字学习情况:
响──学习“口”旁。
课──学习“言字旁”。
真──注意“八”与“入”的不同。
身──与真的上半部分比较。
体──单人旁,学习偏旁“单人旁”。
⑶ 用生字口头组词。
⑷ 做“接龙”游戏,说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。
(学生说学生写。学生说,教师写。)
2、指导朗读儿歌:
⑴ 借助拼音读正确,读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
⑵ 透露出欢快的心情,第二句要自然停顿,小组读──个别读──评议。
⑶ 指导背诵:
① 小组背诵,同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
② 交流,哪一具小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
③ 集体背、个别背。
三、扩展活动
1、课后读读画画,把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍。
四、学习写字
1、比较“大”、“天”的异同。
2、仔细观察,大天两个字,与八、入两个字的“撇”有什么不同。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、请四位同学上台写,同学们要看他们写得好不好?为什么?
6、用、八、大、天、入组词。
7、学生练习。
【设计理念】
1、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来,重视整体读,体现整合精神。
2、重视识字、写字,重视词语的积累和运用,并注意创设识字和朗读的情境(如识字游戏,表演读等)。
3、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来,优化教学结构。
【教学要求】
1、认识14个生字,认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”
2、激发自主识字的兴趣,以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
认字。
【教学准备】
生字卡片、录音机、小黑板、挂图。
【教学过程】
一、导入新课,启发谈话
1、同学们,请听,校小喇叭广播站开始播音了。(放录音同学们,下面播送校长室通知,明天我校要举行秋季运动会,希望爱好体育的同学踊跃参加,把你在课间感兴趣的运动项目报给老师,要想取得好成绩,可要加紧训练哦!好,通知播送完了。)
2、报名现在开始,你喜欢什么运动呢?(相机出示有关图,并贴在黑板上)
3、课间还可以有哪些活动呢?我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢?(从图中找出刚才没说到的项目,出示有关图,并贴在黑板上。)
4、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。
二、学习字词及部首
1、哪些同学认识这六个运动场地的标签?(相机出示词卡)
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
2、把你认识的字读出来。(指名读)你是怎么认识这些字的?
3、大家都能借助拼音读生字,请大家用这种方法拼读书52页词语,看谁读得又快有好。(师相机指导)
4、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。
5、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。
6、齐读词卡。(每个词读两遍)
7、运动会现在开始,报名参加这项运动同学起立,能读出来吗?(出示不注音词卡)
8、我会读:(小声自读,指名读,齐读。相机奖励头饰)
⑴ 小月在打篮(lan)球,小文在踢(ti)足球。(圆圆的足球送给你,愿你成为足球星!)
⑵ 小白爱跳高,小花爱跑步。(大大的篮球送给你,你就是未来的篮球星!)
⑶ 他们在拔河。(送你一个五彩毽,经常踢它把身健!)
9、学习三个部首出示小黑板:(手、足球、老虎的图)
⑴ 学习“提手旁”这是什么?(指图)这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字,(出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔,师贴到黑板上)。你可以做这个动作吗?这个动作大家都会做吗?做这些动作的时候大家都用到了手,所以这些字是“提手旁”。
⑵ 学习“足字旁”这是什么?(指图)这叫“足字旁”。学法同上,你知道这些字为什么是“足字旁”吗?
⑶ 学习“王字旁”这是什么?(指图)这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
10、课间操。(跟老师一起来做个运动愿意吗?)
三、巩固字词
1、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语,请一个同学上台根据同学们的动作,猜出这个词。(奖励头饰乒乓球拍送给你,天天打球身体棒!)
2、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来?请一个同学上台连线。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、儿歌中识字
1、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗?打开书53页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。
2、出示“响、课、真、身、体”(小黑板)你能读出来吗?
3指名读(生跟读)。
4、出示小黑板,学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”
⑴ 学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字,谁还能超过他?看来口中能发出响亮的音,所以“响”字是“口字旁”
⑵ 学习“言字旁”上课要发言,所以课是“言字旁”。
⑶ 学习“单人旁”人可以参加体育运动,所以“体”是“单人旁”。
5、能把你学会的儿歌读给组长听吗?
6、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗?齐读儿歌(加动作读)
7、小喇叭广播站又开始播音了
放录音运动会已经圆满结束了,通过大家的努力,每人都有收获,我想,大家一定感到了只有长期坚持运动,身体才会健壮,希望同学们继续努力,在明年的运动会上取得更好的成绩。
五、写字
1、师出示“八、入”,指名说出二字的不同之处和相同之处。
2、师范写。
3、生描红(相机指导)
4、练写生字,小组比赛。
5、全班展示交流。
六、作业
课后读读画画。
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻
炼的兴趣。
2课时
一、谈话导入。
1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我(出示各种球。)
出示“球”字,
师:一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师:同学们,你喜欢哪些体育运动呢?(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!示题:操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示)
2、随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3、师:图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的。一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。同学们有的??有的??还有的??”同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏,
师:老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
师:细心的同学你观察到了什么?你能上前来给他们分分类吗?生上前来摆一摆。
师:为什么这么摆?
A打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。你能说说怎么记住“打”这个字吗?
你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)
B跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”
师:你们观察他们有什么不同?
师:你还认识哪些字也带有足字旁。(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。(出示课件句子)
生回答
师:记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。
1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯
1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯
1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好
一、复习导入
1、开火车扩词。
2、比赛读课文。
二、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的.活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
1、出示儿歌。请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
2、齐读(反馈)
3、你们听到下课铃响的时候心情是怎么样的?
4、请你用高兴的心情来读一读这一行。(铃声响,下课了)真不错,哪个小朋友读的比他更高兴一点?
5、指名读。
6、小朋友们都到操场上去玩游戏了,操场上怎么样啊?
7、哪个小朋友能来把这一行读一读?(操场上,真热闹)
8、那么操场上的小朋友们都在干什么啊?
(齐读:跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好)
9、让我们读一遍完整的儿歌。
三、小结
锻炼身体,强健体魄,可以发扬我们的体育精神。那么我们小学生就要从身边的事情做起,从做好每一次广播操,上好每一节体育课,搞好每一次体育锻炼开始。
板书设计:
操场上
王打球拔河拍皮球
足跳高跑步踢足球
学习目标:
1、学习“打球”、“拔河”等6个词语,认识9个字,认识足字旁,提手旁。
2、初步学习儿歌,能较流利、有感情地读。
3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。
教学设计:
一、创设情景:(7min)
1、(操场图)这节课,小朋友们一看到前面这幅图画,就知道老师要带你们到哪里去?
(指名个说)
你们都猜对了,老师要带你们去操场上玩呢!(出示课题)谁来读读着三个字?
个读——老师听出来了,你读的时候很高兴呢!
谁也来读一读?
齐读——咱们一起读一读。
2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课,操场上可安静了,不过只要下课铃声一响,我们操场上就变得怎么样了?(个说)
小朋友们真会观察,老师这里有两句话,自己读一读,看是不是和你想得一样的?
(出示儿歌前两句)指名读——谁能把下课热闹的劲儿读出来?
你读得真高兴啊!
下课的时候多热闹呀,就你这么一点声音吗?
咱们一起帮帮他吧!
齐读——我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧!
3、在这么热闹的操场上,你们平时都在玩些什么呢?
(指名说,要求说完整话)
评价——到处乱跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了吗?
你能跳绳锻炼身体,可真好,不过跳的时候希望你注意安全。
(贴出学生说到的卡片,带大家读一读)
二、学习图上的9个生字(10min)
1、师:老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,你们想看看吗?(出示课文插图)
2、操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动
(指名简单说,出示带拼音的词语,只要学生能够自己回答出来的,老师就不要重复)然后贴出相关卡片:你当小老师,带大家拼一遍吧!
3、有了拼音的帮忙,小朋友们都能说出这些活动了吗?谁来试试?
(请同学认读,看看能不能完全读出来。)
4、选你最喜欢的一种体育活动,看图给大家介绍一下吧!
(说给同桌听听——指名说)
5、谁能把整幅图的意思给大家说一下?
远处的小朋友们在干什么?近处的小朋友们在干什么?左边的小朋友们呢?右边的小朋友们呢?
评价——他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了,可真了不起!
他能用“有的……有的……”连起来说,很能干!
6、小朋友们说得可真好,如果这些活动摘掉拼音帽子,你还能叫出他们的名字吗?
别急,它们都躲在信封里,四人小组拿出来读读他们吧!读得好的你请他表演表演,不会读的小朋友你也要帮帮他。
三、交流学习情况(11min)
1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开,老师要考考你们是不是真的认识他们了!你看到我图上指什么,你就说出来,并快速拿出这张卡片。你找对了吗?看着自己的卡片再叫它一声吧。
把卡片放到桌子角上,表扬速度最快的小组。
2、这些生字宝宝从词语里跑出来了,你还认识他们吗?
(抽读生字卡片:四人小组——开火车读)
(你的声音真响亮!你的发音真准确!)
给“球”组词。这么多生字宝宝中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
(你的课外知识真丰富!你知道得真多!)
3、会读了,咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作,让大家猜猜是哪一种活动。猜对了,请他拿一张词语卡片,带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?
(将知识自然归类,渗透了分类思想。)
生说,点击词语变色。观察着三个要用手的词语,你有什么发现?
(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?
这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分,叫——提手旁。
5、师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的字放在一起)你又发现了什么?
生:都和脚有关,都带有“足”。(认识足字旁)
课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗?(足字旁带学生说两遍)
6、足字旁和“足”字一样吗?(课件出示比较)
是啊,足字做偏旁时,把脚一缩,可有礼貌了!足字旁的字经常是和脚的动作有关。
7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧!
课件活动---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰
2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。
四、读儿歌:(5min)
大家玩得高兴吗?你能高兴地来读读这句话吗?(出示儿歌后两句)
1、自己试着读读看。
2、指名读:谁愿意来读?
你从这句话里知道了什么?(个说)那你喜欢锻炼吗?把你的喜欢读出来!
评价——读得真好,你一定非常喜欢锻炼身体。
读得一般:小朋友们读得那么高兴,老师也想来试一试,听听我读得怎么样,好吗?
学学老师的样子,谁再来读一读?
3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话,小朋友能念吗?让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。(出示整首儿歌)
4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上,让我们看着自己的书本再读一遍吧。
五、写字指导:(5min)学完了词语,读好了儿歌,咱们精下心来写写字吧。
指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。
六、巩固练习(2min)
1、今天这节课,我们认识了许多体育活动,我们再到操场上去人认一认吧!
(课件出示去拼音词语,齐读)
2、老师给这些活动编了号码,我报出号码,你能叫出他们的名字吗?
(课件出示表格)
3、同学们,下课了,让我们收拾好东西,一起到操场上去锻炼身体吧。
教学目标
1、认识14个生字,会写4个字,认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点:识字、写字
教学过程
一、导入
同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题),拼读
课题,个别读,正音,师领读题。
二、看图学词、认字。
师:同学们,让我们一起去操场上看一看!
1.出示挂图,师指图:瞧,操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片:___在____。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序,说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语,小老师领读,齐读,再在挂图上贴词卡。
2.指导看图,认读生字和词语。
①小朋友,你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河,齐读,做动作,说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步,还能说什么步?(猜字谜)
③你还喜欢什么活动?拍皮球,齐读,做动作。记拍=( )+ ( )
④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球,你还知道什么球?你还知道什么活动以外的球?
⑤你还喜欢什么活动?打篮球,排球,乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?
⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)
师:还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)
⑦分类,读词。
A、师:你发现了没有这些活动有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁,书写足字旁(认撇和捺)。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说:
①同学们在操场上_____。
②小黑板:下课了,同学们有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,还有的在____,多开心啊!
4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作,师抽词,一生猜;齐读跳高。
6.读生字,开火车,抢读
7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字:发球认字。
三、写字
四、小结,拓展识字
1、小结:今天我们认识了许多活动,学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)
2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分,其实还有许多活动,知道还有哪些活动吗?(说词,示词卡,拼读,做动作)
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字,小学语文第一册《操场上》教学设计。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音,小学一年级语文教案《小学语文第一册《操场上》教学设计》。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:指黑板上的挂图说:现在我们到了哪里?
生:(看图后齐说:现在我们到了操场上。)
师:指课题,说:“请读拼音。”操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。)
再领学生读一遍。(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
1、学生掌握基本笔画的运笔特点,为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点,并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势,能养成良好的学习习惯。
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
1、复习基本笔画的运笔
横:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力,左低右高真神气。
垂露竖:起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力。
悬针竖:起笔点点头,行笔轻快直,尾部尖尖像根针。
撇:起笔点点头,尾巴向左甩,甩出一个小尖尖。
捺:起笔要像小平台,由轻到重往下滑,滑到底部顿一下,向右推出尖尖来。
横钩:起笔点头,向右行走,转弯顿笔,左下勾尖。
弯钩:由轻到重弯弯腰,转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的,所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来,这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写,只要你专心看,认真听,相信一定能写出漂亮的字,如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势,奖励一个小蓝鼠印章,哪位同学的字写的整洁端正,也会得到一个小熊猫印章。指生读生字,全体拼读生字。
(1)观察:仔细看“八”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写:撇从横中线起笔,捺在撇上方,从竖中线偏左一点起笔,注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师相机指导:写字前要做好哪些准备工作呢?(指生说)教师适时总结执笔姿势和坐姿。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
(1)观察:“入”和“八”相比,有什么区别呢?
(2)教师小结并范写。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
(1)观察:仔细看“大”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写:竖撇的写法是上身直立慢慢撇,撇出一个小尖尖。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的`生字。
(5)学生比较“大”与“天”,并自己书写“天”。
(1)观察:仔细看“火”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写。笔顺记忆方法:把“火”两边的点撇看作是起火了,中间的人跑过来救火。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字,让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
【教材分析】
《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
【教学时间】
第1课时。
【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学流程】
一、导入
小朋友们都知道只有多活动,才能身体棒,那么小朋友喜欢做游戏吗?你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子可以做哪些游戏呢?小组几个同学商量一下,每组想一个游戏。(学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。)
二、在动中学,在学中动
1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏,那么小朋友们认不认识这两个词语呀?教师依次出示词语,学生猜读,跟老师读,指名读,学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来,全找正确后,不出声,用自己的小眼睛仔细看,比一比谁最聪明,自己想办法记住这个字。
2、学生看教师拿的小皮球,想这个皮球可以怎么玩?找一个小朋友做拍皮球的游戏,学习词语“拍皮球”,边做动作边跟老师读,再与小组合作找卡片想办法记字。
3、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么?再观察大屏幕里的图画《操场上》,在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高,还有哪些活动,指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字,并让学生猜汉字的读音,再用上边的方法学习记汉字。
4、教师:刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?学生:利用拼音自己读一读,指名读、集体读。
5、教师:去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读,可采用指名领读、开火车读,再利用课件,检查学生认读情况,学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来,第一名的小组给予奖励,再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。
6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。
7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习:“扌、足”。
三、学习儿歌
1、小朋友们已经学会了6个词语和两个偏旁真了不起,那么你闭上眼回忆一下第一幅图,电视出示这幅图。
2、小朋友们看,这幅图上有的小朋友在打篮球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,还有的在跳高真热闹呀,那么你喜欢这幅图吗?有一个小朋友也特别喜欢这幅图,就编了一首儿歌,小朋友们想不想看一看呀?
3、自己借助拼音先读读儿歌。
4、听电脑中的小朋友读。指名读,其他小朋友评一评,集体读。
5、小朋友自己当小导演,给儿歌加上动作。指名读,其他学生评。
6、给儿歌起名字,自己读一读。并说说学了这一节课,小朋友最想干什么?边背儿歌边排队到操场上活动。
教学目标:
1、借助图片认识6种体育活动,从而学习“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、体”这14个生字,读准字音,认清字形。
2、通过找相同游戏,认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
3、通过朗诵比赛,能正确、流利地朗读儿歌。
教学重点:
正确认识14个生字,能读准字音,记住字形;认识两个偏旁——提手旁和足字旁。
教学准备
生字卡片,ppt课件
教学过程
课前播放音乐
哦,十分钟(出示)
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,
来吧,来吧,来吧,大家都来轻松轻松,
让我们那疲劳的眼睛看一看蓝天,
让紧张的大脑吹进清风。
哦,你好,你好十分钟!
哦,欢迎,欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来轻松轻松!(间奏)
听那叮铃铃的下课铃声送来十分钟,
来吧,来吧,来吧,
大家都来活动活动,
让我们那握笔的手指摸一摸皮球,
让快活的叫喊冲出喉咙。
哦,你好,你好十分钟,
哦,欢迎,欢迎十分钟!
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来活动活动!
哦,你好,你好十分钟,
哦,欢迎,欢迎十分钟,
那下课铃声送来十分钟,
来吧,大家都来轻松轻松!
[设计意图:在上课之前,以跳跃的旋律,吸引孩子的注意力,激发学生学习的情趣,为引出本课内容作好了铺垫。]
一、创设情境
1、师:小朋友,我们刚刚听到的音乐说的是什么时候啊?(1个),对了,是在下课的时候,那么丁铃铃下课铃响了以后,小朋友是去哪里玩了呢?(说不对的时候要多个个),是的,他们都去操场上玩了,操场上可热闹了。(先出示操场上的拼音,让学生拼读)(再板书:操场上)小朋友想不想跟老师一起去操场上看一看呀?(想)那谁来读读课题?(3个)(要求先拼再读)。
生读:操场上(你念得真准确,谁也想试试,多读几个)
(当学生读不准的时候,你适时指导)
师:你念得真响亮,我们一起学他读,齐!(齐读)。
二、新课探究
1、师:看,这就是我们的操场了,小朋友在操场上干什么呢?(出示课文插图)(当学生出现乱哄哄的时候,你说一句:老师喜欢举手的小朋友)
师:(当学生只说一个词语的时候,你引导)老师也想说一说:小朋友在操场上打球,dǎqiú打球。(ppt图片上圈一圈,出示词语“打球”)。哪位小朋友也能学老师这样说说?(师一边说话一边举手,叫1-2个)。
师:他念得真好。像这样子的,谁能说一说,还有谁在操场上干什么?注意说完整。(5-6个)。
生1:小朋友在操场上拔河,báhé拔河。(ppt图片上圈一圈,出示词语“拔河”)。
师:谁再来说,大胆一点地说
生2:小朋友在操场上拍皮球,pāipíqiú拍皮球。(ppt图片上圈一圈,出示词语“拍皮球”)。
师:我们请这一组的小朋友一起来读。教师一边教学一边关注学生的纪律。
师:读得真响亮,还有吗?这些小朋友是在做什么运动,知道吗?(跳高)对了,我们该怎么说完整?请你来说一说。
生3:有的小朋友在跳高。
师:在哪里跳高啊?
生4:小朋友在操场上跳高,tiàogāo跳高。
师:你说得真完整,还有的小朋友在跑道上干什么呢?
生5:小朋友在跑道上跑步,pǎobù跑步。
师:接着说,还有的小朋友在干什么啊?一起说。
生:还有小朋友在操场上踢足球,tīzúqiú踢足球。
师:再来一次,我们读得整齐一点。
生:还有小朋友在操场上踢足球,tīzúqiú踢足球。
[设计意图:从说话开始就注重培养小学生说话的完整性,在这一环节中,也复习了拼音的拼读,通过比一比谁念得更好,可以激发小学生学习情趣。]
2、师:小朋友读得真标准,现在老师要考考大家,看看谁能经受得住老师的考验(出示带拼音的6个词语),先拼一遍,再读一遍词语。指名朗读词语(6个)。
生1:dǎqiú打球。
生2:báhé拔河。
生3:pāipíqiú拍皮球。
生4:tiàogāo跳高。
生5:pǎobù跑步。
生6:tīzúqiú踢足球。
师:现在我们要来开火车了。老师喜欢坐得直直的小火车,小火车开起来,火车头从你开始。(2-3组)(教师需要在其中纠正孩子错误的发音)。
师:好,刚才小朋友基本通过了老师的考核,接下来老师要加深难度,看小朋友能不能通过。(出示没有拼音的6个词语)。瞧,我们的拼音宝宝回家了,那你们还能不能认出这6个词语呢?指名朗读词语(6个)。
生:打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。
师:小朋友读得很准确,我们现在男生女生来比一比,看看哪一个队读得更好。女生读上面一排,男生读下面一排,准备好了没有?
女生:打球拔河拍皮球。
男生:跳高跑步踢足球。
二、识记生字,认识偏旁
1、师:刚刚小朋友只说了一种活动,现在老师给大家一个句子,看哪个小朋友最能干,能同时说出好几种。(课件出示:下课了,操场上真热闹,小朋友有的在……有的在……还有的在……”),(2-3个)
预设:
生1:下课了,操场上真热闹,小朋友有的在打球,有的在拔河,还有的在拍皮球。(教师先引导一下)。
师:你说得真棒,还有谁也想来说一说?
生2:下课了,操场上真热闹,小朋友有的在跳高,有的在跑步,还有的在踢足球。
师:你真厉害,我们一起来试一试怎么样。
学生朗读。
2、师:说得真好。咱们来加上动作读读第一组词语:打球、拔河、拍皮球,生读。
师:这些活动都跟什么有关?(生:手),所以都有提手旁,是我们今天认识的新偏旁,跟我读读(领读两遍)。(师范写偏旁,生书空,加深印象。)
师:你能想出这样的词语来吗?指名。老师也给大家带来了几个,出示课件,读词。(打架、扎针、扑倒。)
3、师:咱们再来加上动作读读第二组词语:跳高、跑步、踢足球。这些活动都跟什么有关?(生:脚|与脚有关系,老师把脚换一个字,叫做足zú。)跟老师读:足字旁(两遍左右)(师范写书空,然后课件出示类型词语,读。)
师:你能想出这样的词语来吗?指名。老师也给大家带来了几个,出示课件,读词。(趴下。)
[设计意图:通过生动形象的图片,让学生自己观察,得出词语的相同点,以及到字的相同点,培养学生仔细观察的好习惯。在实施寓教于乐的过程中,学生的认字兴趣得到了培养,使语文这一学科对学生产生了强烈的吸引力和期盼感,为进一步识字打下了坚实的基础。]
三、学习儿歌
1、读生字
师:聪明的孩子们,你们真棒,看,我们的生字宝宝带来了一个个鲜红的大苹果,你们想吃吗?(出示生字:拔、球、跳、打、足、拍、高、跑、步。)(学生:想)。
那你们得先叫出他们的名字,哪个小朋友先来摘这个大苹果呢?(老师一边说话一边举手示意学生,叫9个)。
生一一认识生字。
师:现在老师把这些生字送回了他们的家,家里面还有好多兄弟姐妹呢,你们能自己去认识他们吗?
(出示儿歌,用红色记号生字:响、课、真、身、体)先请小朋友自己根据拼音来读一读这一首儿歌。
生:自由朗读儿歌
师:好,
1、2、3,你认识了哪一个生字,请你来教大家读一读。(3-4个)
学生来当小老师带读。纠正学生读音,响是后鼻音,真、身是前鼻音。
2、读儿歌
师:小朋友,下课的时候你们开不开心啊?那请你们开心地读一读这一首儿歌,好吗?
抽生读、赛读。鼓励背诵。
2、编儿歌
师:小朋友读得真好,已经是小小朗诵家了,那你们想不想做个小作家啊?快看,第三行不见了,你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。
(出示:铃声响,下课了,操场上,真热闹。,天天锻炼身体好。)
学生根据要求自编儿歌,交流。(2-3个)
四、读读画画
师:小朋友,下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种各样有趣的活动,有哪些有趣的活动呢?
出示:dǎyǔmáoqiúdǎlánqiútījiànzi
打羽毛球打篮球踢毽子
tiàoshéntiàoyuǎnrēngléiqiù
跳绳跳远扔垒球
师:请小朋友借助自己拼一拼。
师:小朋友们,我们可以在操场上做好多有趣的活动,但是活动的时候一定要注意安全哦!
五、指导书写
过渡:我们不仅要读好儿歌,还要把字写漂亮呢!
1.课件出示“八”,“入”认识这两位朋友吗?指明读。
2.观察,比较两个字的相同和不同之处:小朋友这两个字有相同的地方吗?指名说,你观察得真仔细,瞧,他们都有撇和捺,而且都是撇低捺高。有不同的地方吗?八字撇捺分开,入字撇捺连接。要想把字写正确,我们需要观察;要想把字写漂亮,我们更需要观察,所以我们要养成仔细观察的好习惯。
1.“八”指名说说笔画的位置,师范写,撇:起笔重一点,把力送到笔尖在轻轻地提起来,捺:起笔由轻到重向下滑行,注意停顿再提起笔过去。生书空。
2.书写,师巡视指导。书写前背姿势口诀:写字做到三个一“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远”。
教学目标:
1、认识9个字,会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法,充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友们,最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?为什么?
2、有一个叫丽丽的小朋友,刚才听到我们说的那么起劲,她有点不服气了。她说:你们学校有那么多的活动,我们学校也有呢!不信,你们来瞧瞧。小朋友,那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动,好吗?
二、看图说话
1、(出示课文插图)你瞧,这就是丽丽的学校,小朋友活动的场景。小朋友们看,他们都在哪里活动啊?揭示课题:操场上。
(齐读拼音---指生读3个:注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
2、指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式:------在操场上-----------。(指生说)
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语。)
3、(等全部词语出示完后)丽丽说啊,小朋友,真聪明,一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了,真了不起。
(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式:下课了,小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
(2)(先指一生说-----师:他说得怎么样啊?谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。)
(3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。现在,丽丽小朋友要再增加一点难度,他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下?(指生来说3个---师带说)
出示句式:下课了,操场上,真-----!小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽丽说啊,刚才小朋友说的真好,我真佩服你们。可是,黑板上这些词语宝宝,我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友,读得顶呱呱。师:丽丽,那你现在会读这些词语宝宝了吗?
(丽丽)我会是会了,可是,如果去掉拼音宝宝的话,我就不会了,怎么办呢?我着急啊!
师:小朋友,词语宝宝去掉拼音宝宝,你们会读吗?
师:那我们来当当丽丽的小老师,好吗?首先,你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
4、好,先给你们一次机会,自己练习练习,多读几遍。(去掉拼音,生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友,你们现在仔细看看黑板上的词语,你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的,下面这些运动都是用足运动的)
师:是啊,小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示扌)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟读,你是怎么记住的?出示足字旁,认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看:师出示卡片,指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁。
(4)足字旁与足字比较
(5)教学生认识高字。
四、课中活动:
我们学了这么长时间了,小朋友也累了,那现在我们来做做运动吧!
五、学习儿歌
过渡:刚才小朋友做运动的时候,丽丽一直在看,他看你们做得这么认真,这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、(出示儿歌)师范读。
2、小朋友,请你们自己读读这一首儿歌,不会读的借助拼音,把字音读准。
3、指导读儿歌
(1)这些生字宝宝回到儿歌当中,小朋友还认识吗?自由再读儿歌。
(2)儿歌中,哪里要读轻声。
(3)现在谁来读读看?(指生读3个)---评议:你觉得他读的怎么样?
(4)小朋友,你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候,你的心里是怎么样的呢?(高兴、开心、愉快)
(5)那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴,很愉快啊!现在谁来试试看?(指生读)
(6)指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。(用生字卡片读生字:开小火车读字、组词)
2、拼图识字游戏:现在,我们做一个小小的游戏好吗?足球足球谁来踢?
(朱老师这里有9张福娃踢足球的图片,每一张图片后面藏着一个生字娃娃,翻开一个就请小朋友们认读,9个生字认读完之后,再找一组同学读这些生字,每读一次,再翻过去,就是一幅图的一部分,等到这些字都读完过关了,就会出现2008年北京奥运会的会徽标志---中国印。)
3、我们把读完了,出现了什么啊?(2008年北京奥运会的会徽标志)
是啊,2008年,奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们,我们明年有机会也要去看看奥运会啊!那从现在开始,我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入:齐读----怎么记住的?---组词
2、仔细观察八、入:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同:八两笔分开,入两笔连接。
3、谁能告诉我,八在在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间,一撇从横中线上面开始撇,捺从竖中线左边开始捺)
师:请你教我写一写。
生:我来教你写一写。按下去,撇过来,撇出尖(∕)
按下去,捺过去,顿一下,捺出去。()
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前,我们要先来回忆一下写字姿势。
师:头正,肩平,背挺直,胸离桌子一拳头,两脚微微分开,平放在地面上。
保持这种写字姿势,头微微低下,在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一(4)班小朋友学习这么认真,非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次,她还会来看我们的。
设计理念充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使孩子好学、乐学、会学。
教学目标1、认识9个字,会写“八、入”4个字。认识“王、足、提手旁”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点认字写字教学准备1、多媒体课件。
2、字词卡片。
一、激趣导入:
有一所学校非常非常的漂亮,给老师留下很深刻的印象。我很想带大家去看一看,你们愿意吗?简介校园,最后我们来到操场上。贴“操场”(板书:上)指导读好课题。齐读。
课间同学们最喜欢在操场上干什么?(指名说)体育运动可以使我们强身健体呀!玉海路小学的小朋友课间也不忘锻炼身体,我们来看看他们在操场上干什么?——出示投影(操场上)
二、学习新课、认读生字。1、出示整幅图:谁来说说他们在操场上干什么呢?指名说。
a、指名说,相机出示活动名称。(说一个在插图上出示相应的词语)
b、看样子每个同学都想和词语宝宝交朋友,别急,今天这些词语就在我们课文的52页!快打开书借助拼音读一读吧!指名拼读——开火车读——齐读。
2、师:你们真棒!老师给大家增加点难度,去掉拼音还认识这些字吗?(点击词语,指名读)
3、演一演、猜一猜。
a、同学们,老师做一个动作你们能猜出我是在参加哪一项体育锻炼吗?
b、请一个同学看词语表演动作,其余同学说词语,(把每个词语贴在黑板上。)
c、我们记了这些生字宝宝后,你们能给他们分分类吗?(出示两座房子图)哪些词语应该住在同一间房子,为什么?你发现这些字有什么规律?
预设一:按两个字的分(拔河、打球、跳高、跑步);三个字的分(拍皮球、踢足球)。
预设二:生:“拔河、打球、拍皮球,都是用手,所以他们的偏旁都一样叫提手旁”。
“跳高、跑步、踢足球,都是用脚,所以他们的偏旁都一样叫足字旁”
(学生上台交流,教师随机鼓励表扬)
4、用上本节课所学的词语说一句话。
句式:在操场上,同学们有的……有的……还有的……
三、课间操《拍手歌》
小脚小脚踏(tà)踏,我的小脚踮起来,
小脚小脚踩(cǎi)踩,我的小脚跳起来。
小脚小脚抬(tái)抬,我的小脚踢起来。
小手小手拍拍,我的小手举起来,
小手小手拍拍,我的小手藏起来,
小手小手拍拍,我的小手握起来,
小手小手拍拍,我的小手擦起来,
小手小手拍拍,我的小手抬起来。
小手小手拍拍,我的小手放放好。
刚才我们做的课间操里就藏有提手旁和足字旁的字。看谁的眼睛最亮。发现找出来了。
四、学习儿歌,出示整幅图。
刚刚学得几个词,金老师把它们编在一首儿歌里,小朋友好好读一读。
出示儿歌:
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,
天天锻炼身体好。
五、拓展:
1、课间活动除了这些以外,还有哪些体育活动呢?(指名说)
2、小结:这节课同学们学得很认真,很投入,老师还给同学们带来了两个好朋友,看看你们认识吗?出示卡片“八入”。说说这两字都是由哪些笔画组成的。
六、写字指导(完成生抄本)
1、指导写好撇、捺的笔画。
2、仔细观察“八”“入”的异同。同:都是撇低捺高。异:“八”起笔分开,“入”两笔相连。
3、今天咱们把他们送入田字格,看看怎么写?教师范写。
4、请两位同学上台写,同学们要看他们写得好不好,为什么?
5、在书上的田字格中描红。
6、学生练习,师巡视指导。
7、评价。
七、总结
同学们,今天咱们不仅学习了生字还认识了两个偏旁,他们分别是提手旁、足字旁。下课以后,我们继续在生活中找找带有这两个偏旁的字。比一比谁积累的多.
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