以下是励志的句子为您准备的“荡秋千课件”详细全面的分析报告，建议将本页面和网站加入收藏夹以备不时之需。为了提高教学的顺利度，老师需要提前准备教案和课件，并且要设计每份课件更加完善。在进行课堂教学时，老师必须按照事先准备好的教案和课件进行实施。

荡秋千课件【篇1】

第1课时

教学内容：仡佬族歌曲《荡秋千》 课型：唱歌课 教学目标：

1、在聆听、表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。

2、能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。

3、掌握八分音符、符点音符和音的高低起伏。

4、能熟练的演唱歌曲的旋律。

教学重点：能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱歌曲。教学难点：

1、掌握八分音符、符点音符和音的高低起伏。

2、能熟练的演唱歌曲的旋律。教学准备：钢琴、教学光碟

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、强调坐姿和纪律

二、导入：

1、播放《荡秋千》音乐伴奏

师：“让我们随着音乐动起来”。生跟老师舞蹈。问：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

2、师：我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们去看看。（播放荡秋千伴奏）

3、师小结：多么美得音乐，这是一首仡佬族的童谣，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

4、小结：对，感受到了快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。（板书课题）

三、学习歌曲：

1、师：“看、听他们是怎么玩的？”（听音乐）

看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）

2、老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（师范唱）

3、你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。

4、加入歌词轻声唱。

5、看这一句谁来唱（嘎吱来的响来）注意音的高低起伏，其中这两个音的跨度很大。

全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

6、再看最后一句。（多媒体展示）讲解八分休止符。

7、哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？（板书图）

8、玩的开心的同学站起来一起唱。

9、让我们带着欢快、活泼的情绪，甜美的声音来演唱。

10、歌词接龙游戏（分组和男女生演唱）

11、在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。

12、会唱的同学请站起来一起演唱。

13、游戏（曲调接龙）

四、拓展：

1、在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）现在让我们走进地戏去看看。

2、独特的艺术文化让我们陶醉，让我们在仡佬族民歌《荡秋千》中去看看他们的风土人情。

五、小结：

今天我们了解了仡佬族，在以后我们还会走进其他的民族。今天我们就学到这里，下节课再见。

荡秋千课件【篇2】

活动目标

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

教学重点、难点

重点：能学会儿歌。

难点：流利地朗读，同时认识汉字。

活动准备

儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

活动过程

（一）、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么？

(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？

收书。出示字卡：听音乐收书。

（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

（二）出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三）游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）

游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）

教学反思

这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

荡秋千课件【篇3】

[教学内容]

《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》65页。

[教学目标]

1.主动参与荡秋千活动，在活动中探究“荡秋千的次数与什么有关”的问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

经历“猜想—实验—验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

[教学重点]

在亲身实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

[教学难点]

经历“猜想—实验—验证—结论”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。

[教学准备]

教具：多媒体课件；学具：铁架台、垫圈、实验记录单。

[教学过程]

一、创设问题情境

师：同学们玩过荡秋千吗？荡秋千时有什么感受？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关。（板书：荡秋千）

师：（出示情境图，如图1）同学们请看，1号、2号、3号三个小朋友正在荡秋千，仔细观察，你发现了什么？

学生自由回答。

师：荡秋千中藏着很多问题，这节课我们来研究它们。你想研究什么问题？

师：要比谁荡的次数多，必须有一个什么条件才能保证比赛的公平呢？

学生交流后明确：时间必须相同。

师板书：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？怎样荡能使次数更多？

师：这节课我们就先来研究：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？研究好它自然其他的问题就能找到答案。

二、引发实验猜想

师：那现在你猜想一下：在相同的时间内，谁荡的次数多呢？为什么？

小结：刚才同学们谈了自己的看法，总体来说，同学们有两种猜想（板书：猜想），在相同时间内荡秋千的次数，有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关，有的同学认为与绳的长短有关。那到底与什么有关，又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决？（做实验）

师总结：做实验验证是解决问题的好办法。（板书：实验）

三、合作探究，实验验证

（一）小组制定实验方案，教师参与其中，及时点拨和引导

师：小组交流，先确定你们小组的研究方向：是研究荡的次数与物体质量的关系还是研究荡的次数与绳长的关系。确定后选择好你们的实验物品，并尝试设计实验方案。

小组代表在全班交流方案，教师相机指导完善方案。

小组交流后明确：

研究荡的次数与绳长关系的方案:对比实验，用长短不同的绳子挂上相同的物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆的次数。

研究荡的次数与物品质量关系的方案:对比实验，用轻重不同的物体挂在长度相同的绳子上摆一摆，在相同的时间内数一数各自摆的次数。

（二）分组实验

温馨提示：

（1）小组分工合作，一人操作，一人计时，一人数数，一人记录，记录在表格中。

（2）荡物体时，从45度角开始。物体从开始荡到对面，再回到起点为一次。

1.实验方案一提示：

（1）物体质量相同，绳子的长短不同。

（2）在相同的时间内。（10秒)

课件出示：

荡秋千课件【篇4】

活动目标:

1、通过欣赏、理解故事内容，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。2、认真观察画面，大胆想象小鸟与其他动物之间的对话。3、懂得同伴之间应和睦相处，互相帮助。

活动准备：

PPT课件柔美的音乐

活动过程:

一、激发阅读兴趣，导入绘本教学

1、跟着《打喷嚏的小老鼠》的旋律入场

刚才小朋友听到的这段音乐叫《打喷嚏的小老鼠》，音乐中的小老鼠名叫鼠小弟，今天鼠小弟也到我们班来了，它躲在哪儿呢?它就在今天丁老师给你们带来的图画书《鼠小弟荡秋千》里呢。下面请小朋友一边动脑筋一边和老师一起来看看这本好看的图画书吧!

2、出示绘本封面，认识鼠小弟

小朋友，看看图上画了什么?这只小老鼠就是鼠小弟。猜猜这个秋千是谁的?

让我们来看看你们的猜测对不对。

3、出示封一

原来是小鸟的秋千，是鸟妈妈和鸟爸爸为它做的。

4、出示动物，幼儿辩论

很多动物都想来坐一坐这个秋千，如果你是小鸟你会让谁来荡秋千呢?

大家猜的都不同，那么小鸟到底会给谁荡秋千?它在荡秋千时又会发生什么有趣的事情呢?让我们从书中找答案吧!

二、引领幼儿阅读图书，逐步理解故事内容。

1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面提问：

(1)猜猜大象会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(2)你觉得马会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(3)猜猜狮子会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(4)猜猜海狮会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(5)猜猜猪会和小鸟说什么呢?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(6)猜猜鼠小弟会和小鸟说什么?小朋友们来学一学。小鸟同意吗?它会怎么说?

(7)小鸟为什么答应让鼠小弟荡秋千?

2、观察野猫的表情，体验野猫情绪的变化。

提问：

(1)就在小鸟和鼠小弟玩得正开心的时候，野猫来了。看看它的样子怎么样?猜一猜，野猫会对小鸟和鼠小弟说什么?

(2)野猫都做了什么?它这样做对吗?鼠小弟又会说什么呢?

(3)野猫终于坐上秋千了，看看它的表情怎么样?它越荡越高，表情又怎样了?

你们看，野猫都吓哭了。这时的野猫会说什么呢?(提醒幼儿用适当的语气)秋千怎么会荡的这么高呢?你们猜猜看。

(4)野猫摔下来了，它感觉怎么样?我们一起来学一学吧!

3、学生再次讲述故事(播放柔美的音乐)

(1)介绍动物出场顺序

(2)学生小组，教师巡视

(3)再次讲述故事，帮助部分错误的学生进行纠正

4、懂得同伴间应和睦相处，互相帮助。

提问：故事讲完了，你喜欢野猫吗?为什么?我们小朋友如果遇到这种事应该怎么做?

5、欣赏最后一段，感受野猫的改变(教师讲述最近的结局。)

三、引出鼠小弟系列故事，激发幼儿阅读兴趣。

这就是鼠小弟带来的图画书《鼠小弟荡秋千》，发生在鼠小弟身上的故事还有很多，你们想不想听?下次丁老师再带小朋友一起来欣赏。

让我们带着这个好听的故事回教室说给自己的同伴听听吧!(播放音乐，在音乐声中结束活动)

荡秋千课件【篇5】

活动目标：

1、感应曲式，感受音乐所带来的快乐。

2、会根据乐曲节奏使用道具。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、音乐CD。

2、道具：碰铃、三角铁、呼啦圈。

活动过程：

歌曲：乘着白云荡秋千。

指导语：天空的白云真好玩，不一会儿小喜跑去荡秋千......

曲式：A——感应乐句

B——感应两大拍

1、全体个别

A段：坐下或跳跃，空手抓白云。

B段：前/后、左/右摇摆状。

2、两人一组牵手

A段：到处逍遥走，依乐句换方向。

B段：面对面或背对背，左右摇。

手摇铃

A段：敲奏手摇铃，每乐句拍换方向。

B段：摇奏手摇铃，原地左右摇摆。

A段：两人面对面，各拍奏一个乐句。

B段：两人共握手摇铃，原地左右摇奏。

呼啦圈荡秋千

1、两人共持呼啦圈。

A段：绕圈走。

B段：左右摇摆。

2、两人对站呼啦圈前。

A段：以脚跟，左右轮替点圈内。

B段：左右摇摆。

活动反思：

活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的.启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。

荡秋千课件【篇6】

《肥皂泡儿》教学设计

教学目标：

1、认识12个字，会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车” 的生字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段。

3、了解课文内容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。教学重、难点：

通过品词析句学习作者真实具体的描写，口味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学时数：2课时 教学过程：

第一课时（1）

一、联系生活，情境导入

师：我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。（板书课题，学生齐读）

二、初读感知，自主学文 过渡：通过自主学文，对课文有了初步的了解，我们进一步学习课文

三、再读课文，读中感悟

1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分？谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你的理由。

2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。

师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！……）

师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧！

3、理解赏肥皂泡的美丽。

A、点拨要点：紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽，抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。

（出示课文内容）在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段，读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽？（学生自由发 言）

B、抓住重点词句理解。（出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。）

四、总结回顾

作者为什么喜欢吹肥皂泡？

五、布置课下作业

尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！

六、板书设计

肥皂泡 做泡泡 和弄和弄 吹泡泡 吹、提、扇 看泡泡 美丽 第二课时

一、复习旧知： １、背诵课文。２、复习生字：（１）请学生读生字词，指名认读生字。（2）请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。过渡：同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语，现在学习识记书写生字。

二、识记生字，指导书写。

1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。

2、板书演示“转”、“低”的笔顺。

3、重点强调多音字 “转”并组词。

“低”的第5笔是横，用红色强调关键笔，“低”的第5笔，要稍倾斜；“洒”与“酒”的区别。

（识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。）

过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何，我们做以下练习

三、巩固练习

１、用下面的字组合成新的字、组词、注音。弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低

2、用下面的词语造句： 透明：

四、作业

1、认真抄写生字、词。

2、朗读课文。

五、总结

板书设计：

肥皂泡儿

弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低

荡秋千课件【篇7】

教学目标：

1.在聆听|,表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。

2.能用愉快的情绪、自然甜美得声音演唱。

3.掌握八分音符符点和音的高低起伏。

4.能熟练的演唱歌曲的旋律。

教学难点：

1.掌握八分音符符点和音的.高低起伏。.

2.能熟练的演唱歌曲的旋律。

教学准备：

课件、钢琴

教学过程：

一、音乐导入《草原上》

师：“让我们随着音乐动起来”。生跟老师舞蹈。“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。

师：“对，蒙古族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们去看看。（荡秋千伴奏）让我们随着音乐动起来。师小结：多么美得音乐，这是一首仡佬族的童谣，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。

小结：对，感受到了快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。二．新授歌曲

1.师：“看、听他们是怎么玩的？”（听音乐）

看到了什么？听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）2.老师也想参与进去跟他们一起玩，你们帮老师打节奏。（师范唱）3.你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用啦来轻声演唱。4.加入歌词轻声唱。

5.看这一句谁来唱（多媒体展示）注意音的高低起伏，其中这两个音的跨度很大。

全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱。

6.在看这一句。（多媒体展示）讲解八分休止符。

7.哪一句让我们感受到荡秋千真开心，唱一唱。开心的表情是这样的？（板书图）8.玩的开心的同学站起来一起唱。

9.让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。10.歌词接龙游戏（分组和男女来演唱）

11.在歌词中我们感受到了荡秋千，让我们在曲调中感受荡秋千，同学们轻声唱旋律。

12.会唱的同学请站起来一起演唱。13.游戏（曲调接龙）三．拓展

1.同学们唱的多么美，但这首歌没有前奏没有结尾还不够完美，试着给这首歌加入前奏和结尾，请看题。（多媒体展示）

听哪一句更适合，为什么？加入前奏和结尾在来演唱歌曲。

2.在仡佬族除了有优美动听的童谣，还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出，剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等，在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛，人们在看戏时也是在看人的戏脸子（面具）现在让我们走进地戏去看看。（多媒体展示地戏片段）

3.独特的艺术文化让我们陶醉，让我们在仡佬族民歌《太阳起了望乡台》中去看看他们的风土人情。（多媒体展示）

小结：今天我们了解了仡佬族，在以后我们还会走进其他的民族。今天我们就学到这里，下节课再见。

《荡秋千》教学反思

本课内容《荡秋千》是小学四年级的一首演唱歌曲。因为四年级涉及的音乐元素已很多，那么就决不应该以游戏化的方式来组织教学了。我们音乐老师就有必要遵照《纲要》精神，让学生从音乐的本体（基础知识和基本技能）的学习开始，通过音乐本体的积累，更理性的来感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐。因此，我在本课的教学设计中，非常注重对音乐基础知识和基本技能的落实与优化。主要体现为在节奏的练习中巩固了前后十六分钟音符和附点四分音符及休止符的拍法；在歌曲学唱的过程中，是以“字—乐句—乐段—歌曲”的方式循序渐进的引导学生用漂亮的音色来有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音乐唱歌课应是学生在学了这首歌曲后能以作品的形式呈现出来。这也正是我本堂课的最终目标。

让学生在音乐唱歌课中“唱”起来，那是上好课的关键所在。在学唱曲子时，要给学生创造一切“唱”的机会。在初次聆听时的轻轻哼唱，在对难点乐句时的反复吟唱，在对整首歌曲时的有感情演唱，让他们用自己的歌声来表达自己对歌曲的理解。在《荡秋千》这堂课的歌曲教学环节中，我用“四唱”来解决唱的重难点，以达到预期效果。首先，我让学生从圆滑线中得到启发，单独并重复演唱几个一字多音的字，如“呀”、“响”、“欢”，唱得圆润，唱得舒畅。从而引申到句子“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”，把休止符在这个地方的作用唱出来，把句子唱得轻盈活泼。继而到唱准句子“上下来回荡呀荡呀”的七度跨音，同时要唱出荡秋千的感觉来。接着从第一乐段的教师范唱入手，进行歌曲的艺术处理，让学生由此及彼地处理第二乐段的演唱，达到能用漂亮的音色来有感情地演唱。以歌声为载体抒发自己内心的喜悦情感。学生在完成了这三“唱”之后，对歌曲就有了更深层次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”时也就有了水到渠成的效果。

音乐唱歌课不单单只是唱唱。在有了一定基础之上要把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上。根据学生已有的知识经验，将理论转化为实践，那就要动脑想一想，动手做一做。在《荡秋千》最后的一个环节，我就让学生根据第一乐段的模式来创编歌词。在5分钟的时间里，很多学生就能创编出不错的作品。如“朋友们呀来玩碰碰车，前后左右碰呀碰呀，车子碰得嘟嘟嘟响哎呀”。学生不仅能编，还能把自己的编的唱得有滋有味。这让我想到了其实我们的音乐课堂它是学生学习的中转站，“授之与鱼”不如“授之与渔”。

《荡秋千》这堂课从课堂教学情况来看，各项教学目标都已达成，学生学习也颇有兴趣。但是我们的教育永远是一门遗憾的艺术，不可能十全十美，在课堂中还存在着不少问题，还有一些令人不满意的地方。

荡秋千课件【篇8】

教材分析：《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性强、节奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子们平常对于手指游戏《荡秋千》很熟悉对于可爱的猴子形象也非常喜欢。歌曲的内容也很适合孩子们进行表演，在学唱的基础上进行表演唱孩子们的兴趣浓厚。本班幼儿特别好动喜欢模仿，听到喜欢的旋律会不自觉的哼唱起来表达对音乐的感受，所以我将本次活动定位在歌唱领域来进行开展。在教学活动时，我主要通过图片教学法、情境游戏引导幼儿倾听音乐、理解歌曲内容，在感受不同乐段表现的不同情绪的基础上用歌唱的形式来表现诙谐幽默的歌曲风格。

《指南》中明确指出感知理解歌词的曲调、内容，在集体歌唱时互相配合、协调一致，知道可以运用歌唱的速度、音色的刚柔、声音的连贯、断开等变化来表达音乐情绪。本次活动重点就是通过感受曲子的旋律变化，通过歌唱表达出快乐诙谐的情绪情感。  活动目标

1.会听前奏，掌握附点节奏，能够用自然轻柔的声音演唱歌曲。

2.感受曲子的旋律变化，通过歌唱表达出诙谐快乐的音乐情绪。  活动准备  香蕉树背景图  五只小猴子图片  音乐《五只猴子吃香蕉》

过渡语：刚才你们有礼貌地打招呼还吸引了一位小动物呢！它最爱吃香蕉猜是谁！二、学唱歌曲，感受歌曲内容的趣味性。

1.教师清唱第一分句，引发幼儿仔细倾听。

提问：“小朋友你刚才听到了猴子什么有趣的事情？”

2.回忆歌词第一段，尝试有节奏地跟唱。

（1）过渡语：这五只猴子很可爱，它们爬到树上去吃香蕉我们能用好听的歌声来唱一唱。

（2）跟随伴奏尝试有节奏的跟唱第一段。

教师小结：小猴子的心情很不错，他们都吃到了香蕉。正当高兴的时候又发生什么有趣的事情了呢？

3.教师清唱第二段，引导幼儿倾听感知不同的情绪变化。

（1）过渡语：现在树上五只猴子，发生了什么事情？谁来说说看。

（2）跟随伴奏唱，注意情绪的变化。三、多种方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受两段音乐的不同情绪。

1.完整听歌曲。

2分角色演唱，感受歌曲的不同情绪。

3.手指游戏表演唱。 四、歌唱游戏《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。

教师扮演大猴子，小朋友们表演小猴子，边唱边离开活动室。

荡秋千课件【篇9】

活动目标：

1.知道荡秋千的注意事项，从中积累安全生活经验。

2.能正确判断多种行为，逐步增强自我保护意识。

3.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4.考验小朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。

活动准备：

电视机，电脑，视频《荡秋千要小心》

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣师：(出示秋千图片)小朋友们，你们知道这是什么吗?你们平时喜欢荡秋千吗?你们知道在荡秋千时应该注意些什么吗?

二、观看视频，交流讨论1.播放视频2.提问：

1)为什么智慧树是森林里最受欢迎的树?

2)为什么小老虎会摔在地上?

3)皮皮猴为什么和小老虎一样摔了下来?

4)大象老师对小动物们说了什么?你得到了哪些启示?

师幼小结：

1)荡秋千时应坐在秋千中荡，而不是站着或跪着。

2)双手要紧紧抓住秋千绳索，不可张开手。

3)一次只能一个人玩，不能合着玩。

4)不要在秋千周围玩耍，更不要下来后在原地说笑打闹，以免被秋千碰倒。

5)秋千不能荡的太高。荡完后，等秋千完全停下来再下来。

三、出示各种荡秋千姿势，让幼儿判断对错。

四、学念儿歌《荡秋千》

小结：今天我们小朋友学到了很多荡秋千的知识，下次荡秋千时一定要记住哦。

教学反思：

这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千， 在活动中教师能给予幼儿充足的、自由的探索的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次成功的安全教育活动。

本文扩展阅读：秋千是中国古代北方少数民族创造的一种运动。春秋时期传入中原地区，因其设备简单，容易学习，故而深受人们的喜爱，很快在各地流行起来。汉代以后，秋千逐渐成为清明、端午等节日进行的民间习俗活动并流传至今。新中国成立后，随着各种现代体育项目的兴起，秋千运动除在少数地区仍广为流行外，在中国大部分地区已成为儿童的专项活动。

荡秋千课件【篇10】

活动目标：

1.通过活动使幼儿知道自己身边的一些动物也会伤人。

2.让幼儿知道如火热避免受到动物的伤害，提高自我保护意识，并了解被动物伤及时应采取哪些急救措施。

3.培养幼儿自我防范意识，不要随意逗弄小动物，初步了解动物的贡献，学会保护动物。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的安全意识。

活动准备：

动物伤人图片、小动物图片、人与动物相处图片。

活动过程：

一、谜语导入。

“小朋友们，我们先来猜一个谜语：耳朵长，尾巴短，支持青菜不吃饭”小朋友们知道是什么吗?(可爱的兔子)答对了，今天我们就来讲一讲可爱的小动物们。

二、活动展开。

1、可爱的小动物：

①(先出示图片，询问：小朋友们看这是什么啊?)哦，那小朋友们你们喜欢什么小动物啊?为什么喜欢它呢?(幼：……)

②那小朋友们家里养过什么小动物呢?你跟它是怎么相处的呢?(幼：……)

③小动物不但很可爱，还有很多作用，小朋友们知道小动物们能帮我们做什么吗?(幼：……)

2、可爱动物也要防：

①小朋友们知道的可真多，下面我们来看一张图片(出示被狗咬伤小朋友的图片)，你们看到他怎么了吗?(受伤了……)那小朋友们你们觉得他是怎么受伤的啊?(幼：……)

②那我们一起来听一听他到底发生了什么事：过年了，小明的家里来了一只小狗。因为过年的时候啊，家里的人比较多，大家走来走去时，小明不小心踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一声，小明看见了，就蹲下来想去摸一下它，结果被它啊呜一口咬到了手，于是啊，小明就只好去医院打针，然后缠上了绷带。

③现在小朋友们知道他是怎么受伤的了吗?(幼：……)再请小朋友们想一想，生活中，们还见到过或听到过哪些动物伤人的事呢?

④那为了不让动物伤害自己，我们应该注意些什么呢?(什么情况下动物会伤人，怎么避免?)：不能逗弄正在吃东西的小动物;不能拉扯小动物的尾巴;跟小动物玩的时候不能弄疼它;遇见陌生的狗、猫的时候，不要随意去接触它……

⑤接下来啊，老师给每一组的小朋友都发一张图片，请小朋友们来评一评，图片里的人这么做对不对?为什么?(幼：……)

3、被动物伤害怎么办：

①那万一我们被小动物伤害了，我们该怎么办啊，有没有小朋友知道呢?(幼：……)

②嗯，小朋友们说的真好，老师来总结一下，万一我们被小动物伤害了啊，我们要赶紧去找自己的爸爸妈妈或者老师，如果在外面，就要马上去找旁边的大人帮忙。

三、活动小结。

小动物很可爱，还会帮我们做很多事，是我们的好朋友，但是有时候也会伤害人们，我们不能去骚扰它们、欺负它们、伤害它们。以后小朋友们要爱护小动物，也要学会保护自己!

荡秋千课件【篇11】

《荡秋千》教学设计

教材分析：这首现代儿童诗按总分总的结构，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景。诗歌节奏清新明快，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动，形象，使诗中的意象更亲近更加贴近学生生活。

学情分析：诗歌由短句构成，韵律感强，易读易诵，学生联系自己的生活经历，能很容易感悟到荡秋千的快乐。对于本课的比喻句和夸张句，学生理解起来会有一定难度，只有运用多媒体演示的方法，能较好地帮助学生理解句子。

教学目标：

1.会写本课7个生字荡、彩、蝶、摇、拍、打、鼓，会认6个字彩、握、晃、堆、拍、打。理解“荡”“鼓励”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．抓住“花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。”“差点儿就和天边的青山握手”“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。”“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿”这些语句、体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发学生热爱生活，积极进取的思想。

教学设想：多媒体课件，光盘，微视频 教学过程：

一、演示导入，忆快乐：

同学们，上课之前，请大家看一幅图片。你们认识它吗？这是什么呀？（秋千）把两根绳子的一头拴在木板的两端，另一头拴在铁架子或大树上，就制成了大家都爱玩的体育器械——秋千。绳子拴着的木板，叫秋千板，拴绳子的铁架子，叫秋千架。同学们玩过荡秋千吗？玩的时候心情怎样？这节课我们就来学习一首小诗，来体会一下文中小朋友荡秋千时的心情。（板书：荡秋千）

【设计意图】

“秋千板”对于现在没坐过老式秋千的孩子来说，较难理解。用多媒体演示的方式，能省时高效地帮助理解。联系生活实际的导入方式能更好地激发学生学习的欲望。

二、板题读题，识“荡”字。

请同学们跟老师一起板书课题：荡：点拨：双折斜字形稳。上边草字头下边汤字，三点水旁，古代指热水。（光盘播放这个字的笔顺，直观生动地让学生记牢这个字的结构）请同学们想象一下，一棵草在翻滚的热水上，这棵草会怎样？一会上来，一会下去。看，我们的祖先多聪明，用草浮热水上的画面告诉了我们荡的字义。让我们带着想象齐读课题：荡秋千 过渡：文中的小朋友荡秋千时心情怎样呢？听老师读给大家听好吗？

【设计意图】二年级的语文教学应以识字学词为主。本环节借助荡的字形特点帮助学生记忆字形，理解字义。从而实现理解课题、指导读题的目的。

三、初读课文，知快乐

1.师范读课文，生听读谈体会？听了老师的朗读，谁能说说文中的小朋友荡秋千时心情怎样？这首诗歌写了什么内容？这是一首轻松活泼的小诗，运用形象生动的比喻和夸张的手法抒发了小女孩荡秋千时的欢乐心情。

2.交代本节课的学习任务：这节课我们就来体会小女孩欢乐的心情，学习有感情地朗读课文，背诵课文。

3.指导学生把课文读正确读流利。a.自由读文，读准字音，读不准的借助音节反复读几遍，把句子读通顺，读正确。b.检查一下同学们的朗读情况：认读词语，读准字音 绳子 脚下 最喜欢 差点儿 一点儿 按诗歌的节奏朗读长句子： 脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。c.同桌互读，互正字音，把句子读连贯、读通顺。d．在每小节前加序号，数一数一共有几小节。e.按小节开火车读文，读得正确、流利的给本人和同桌各加2分。过渡：这么快同学们就把课文读得既正确又流利，老师真佩服你们！谁能读出小女孩快乐的心情呢？这节课我们就来比一比，看谁读得最好！

【设计意图】本环节的教学设计落实了第一学段的阅读教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文

四、细读课文，品读诵

第一小节

1.指生读，听读思考：哪句话体现了小女孩快乐的心情？ 2.出示比喻句：花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。a.出示彩蝶的图片，看看彩蝶和花裙子有什么共同点？（美丽而轻快、自由自在）3 b.作者把飘飞的花裙子比作了美丽而自由自在的彩蝶，可以看出女孩的心情和飞翔的彩蝶一样快乐。c.我们读 “飘呀飘的”这个词时，就要用轻柔的语气来读，要表现快乐的心情，句子结尾处的语气要上扬。（视频播放小女孩荡秋千的场景，激发孩子的兴趣，感受荡秋千的快乐。）自由读、指名读、齐读。过渡：从把飞翔的花裙子比做彩蝶我们体会到了小女孩的快乐，还有哪些语句能表现小女孩的“快乐”呢？

第二小节

1.默读课文，不出声，不指读，划出能表现小女孩“快乐” 的词语句子。2.小组交流：找到的句子是什么？从这句话中体会到了什么 3.同桌选代表汇报，师相机点拨训练： a.差点儿就和天边的青山握手。这是真的吗？作者为什么这么写呢？（表现她荡得高），高到和天边的山尖一样，多自豪啊！齐读第一句话，把女孩的自豪读出来！b.第二句话中表现女孩快乐的词句有什么？ 快乐一词直接体现出我的心情。我为什么会把绿野看成波浪呢？（因为看到的绿野像大海一样宽广，在摇晃的秋千上看到的绿野像波浪一样在晃动。）c.教师指导读：站得高望得远，站在高高的秋千上看着平时看不到的景象，小女孩是多么自豪啊！请同学们带着想象来读第二句话，读出小女孩的骄傲和自豪。学生自由读，指生读。d.师生合作读第二自然段。过渡：小女孩虽然经常玩得汗流满面，但她还是最喜欢荡秋千。这是为什么呢？

第三小节

齐读课文，回答问题。相机训练： 1.清风总像在鼓励我：鼓励什么意思？清风鼓励我干什么？ 清风仅仅是在鼓励我把秋千荡高吗？他还像在鼓励我，在锻炼身体、学习方面，都再高一点。3.“：”后面的话是谁说的？嘴上说的、心里想的内容前面都要用冒号。有人鼓励过你吗？他怎么说的？ 4.鼓励的话语满含着温暖和期待，我们在读清风的话时就要读出这种语气。指名读。

【设计意图】本环节借助课文插图、多媒体课件帮助学生理解比喻句、夸张句的意思，结合上下文和生活实际了解课文中“鼓励”的意思，了解了“：”的用法，在阅读中积累了词语，体会了小女孩快乐的心情，进而落实了指导学生有感情朗读的目标。

五、归纳总结，拓展延伸

1.齐读课文表现小女孩快乐的语句。

2.师生合作有感情地朗读课文，背诵课文，说懂得的道理。

荡秋千课件【篇12】

中班安全活动防火知多少教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，培养幼儿初步的自我保护意识，让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看防火知多少教案吧。

设计意图：

生活中存在着潜在的火灾危险。幼儿园孩子年龄小，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生烧伤、烫伤等意外伤害。因此培养他们的防火意识和自我保护意识，使他们掌握相关防火常识及几种自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，有必要组织一次专门的教育活动，让幼儿懂得如何防火、如何自救、增强自我保护能力。为此我选择了《防火知多少》这个教学活动，从而真正体现将教育生活化，生活教育化的精神。

活动目标：

1、培养幼儿初步的自我保护意识。

2、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

视频、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。

活动过程：

一、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。

二、观看视频，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。

三、通过视频，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。

1、预防火灾，小朋友们不能随便玩火。

2、蚊香不能靠近容易着火的物品。

3、不能随便燃放烟花爆竹。

4、小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

5、认识“严禁烟火”的标志。

四、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

五、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。

(万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?)

通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。

活动延伸：

认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志。

活动反思：

今天我班开展了防火安全教育《防火知多少》，向小朋友介绍了很多关于防火的知识，遇到火灾应该怎样自救和求救，并带领孩子们一起认识各种防火标志，逃生路线图等等。 活动中孩子能够积极配合老师，用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的情绪和参与程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参与活动时能始终保持兴趣，获得发展，体验到集体活动的快乐。

荡秋千课件【篇13】

2、能富有感情地朗诵诗歌。

3、创编诗歌，体验创编的快乐。

大图书，录音带。大字卡。

1、猜一猜：老师做荡秋千的动作，请幼儿猜一猜这是在干什么。

2、老师播放音乐，幼儿有序取书，围坐在老师身边。

1、幼儿自主阅读。

幼儿翻阅图书，与同伴轻声交流自己的想法。老师个别指导。

2、大图书阅读。

a、幼儿用自己的理解说出诗歌内容，诗歌中小姑娘荡秋千摘下什么云？当成什么了？

b、认读大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。

c、说说自己还看见过什么样的云？可以用来做什么？

d、天上除了云，还有什么也可以用来打扮自己和朋友？

3、学习诗歌。幼儿跟老师念。

幼儿念诗歌，老师在黑板上画出简笔画。播放录音，引导幼儿学习有感情地朗诵。

三、仿编诗歌。

1、幼儿分小组创编诗歌。

老师引导幼儿结合日常生活，大胆想像，创编诗歌。

如：小姑娘，荡秋千，一荡荡到小溪边。摘片小草当帽子，摘根花藤当项链，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。

2、请幼儿将本组创编的诗歌与其他组的小伙伴分享。

3、每组幼儿轮流朗诵创编的诗歌。

四、结束活动。

老师音乐，幼儿有序放书，整理物品。

小姑娘，荡秋千。一荡荡到云里边。摘朵白云当裙子，摘朵红云当披肩，摘朵黑云做什么？做双皮鞋翘上天。

荡秋千课件【篇14】

活动目标：

1、学习儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

材料准备：

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

活动内容：

1、欣赏画面并提出问题

观察问题：

(1)图中有什么?

(2)两个小娃娃在做什么?

(3)小朋友们有没有玩过秋千?在哪里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。

游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )

游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。

(四)结束活动

宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。

教学反思

这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。

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