这篇令人惊艳的“护士日记”编辑深信不仅仅是一篇普通的文稿。作为记录我们思想和情感的独特形式，周记可以随时间流逝而见证我们的成长。它们让我们更加坚定地面对未来的挑战。我们强烈建议您时刻关注我们网站的最新动态，以便随时作出调整！

护士日记(篇1)

心内科的临床实习需要我们了解内科常见疾病的病因及易患因素、各专业特殊仪器的应用及专科检测、治疗方法，如：肺功能测定、心电监护、心脏起搏除颤器、心导管、各种内窥镜检查、腹膜透析、各种穿刺术等。同时熟悉内科常见疾病的临床表现、治疗原则及毒副作用、临床化验正常值及临床意义、能识别常见的异常心电图，各系统疾病的功能试验及检查方法。

最开始去内科的时候我并不是很适应，有很多地方我都不太懂。但是我服从领导安排，不怕麻烦，向老师请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内便比熟悉了内科的工作，了解了各班的职责，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。

我本着“把工作做的更好”这样一个目标，在护士长领导下，在带教老师的耐心指导下做好病房的管理工作及医疗文书的。整理工作，同时开拓自己的知识范畴，学到了很多书本上学不到的经验。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。我向老护士学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。

遵守规章制度，牢记三基（基础理论、基本知识和基本技能）三严（严肃的态度、严格的要求、严密的方法）。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试和培训，对于自己的工作要求严标准，有错误就及时分析及改正。端正工作态度，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。

以上是本人述职报告的全部内容，谢谢大家！

护士日记(篇2)

案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行语言活动《说说我的好朋友》，他站起来很得意的说：“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”没想到翔翔立即站起来反对：“不是，我不做他的好朋友。”理由是波波经常在喝水的时候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说他抢积木，有的说他抢玩具，有的说他打小朋友……让他很尴尬。

案例分析：

1、通过案例中波波的表现可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少关心他人。在自己的兴趣和需

要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带有粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。

2、波波在家庭中形成唯我独尊心理。除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，还有一个八十多岁的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数，背三字经等，但是全家老少五口就这么一个小孩，不免对孩子的过分溺爱娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意，觉得只要孩子聪明伶俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。

教育策略与措施：

现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养，要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。

幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生的发展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，而这种表现比较普存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，家长的疼爱和老人的溺爱更加加剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他幼儿产生良好的教育效果。

一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面――合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。

1．通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团结合作，告诉波波只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。

2．组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。

案例描述：冬季的告别，迎来了一个美丽新鲜的春天，孩子们在我们的带领下寻找着春天的气息，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋，偶尔蝴蝶的飞过总能激起孩子们纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也热闹了很多，孩子们纷纷带来自己喜欢的植物。

贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现：“老师，我来了就去看小鱼了，它们也想和我一起寻找春天”。“小鱼”？一时间我还未反应过来，其他孩子就已经被这个话题吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：“那是河里不结冰了，小鱼开心就出来了”。强强说：“不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今天我去看他们的时候他们统统都游走了。”妙妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：“老师，要不我明天给小鱼带好吃的吧”。。。。。。孩子们你一言我一句纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重似乎在思考着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！

带着小金鱼来了，我和孩子们都很开心小金鱼的到来，璐璐悄悄的告诉我：“老师，能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照顾植物”我为她的想法感到骄傲，一整天她都很开心，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航和妈妈一起带来了两条小金鱼，奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回答我，也不许我把小鱼放在一个鱼缸里。

下午的时候传来了孩子们的叫喊声：“老师，璐璐的小鱼死了”当时我并未特别重视，只是疏散了孩子和他们说明情况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊声：“老师，璐璐哭了”，这倒是引起了我的注意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来不会没缘由的乱哭！我走过去轻轻抱住她：“宝贝你怎么了？老师抱抱好吗？”抽泣声好久没有停止我只能询问原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想妈妈了？”。。。。。。。她都摇头表示不是！还是孙老师问了一句：“是不是小金鱼死了？”她哭得更加伤心了。我恍然大悟，原来小小金鱼却牵动了孩子们的善良心灵，顿时我感到百感交错，除了紧紧地拥抱住她给予安慰，我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老病死是正常的，潜意识里让他们知道生物是有有限生命的，同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢？进而结合本班特色我们讲述了绘本《生命的故事》。整个活动中璐璐都表现出了一份强烈的探索欲望。

护士日记(篇3)

在这的每一天，都要接触形形色色的病人和家属，他们带给我的有感动，亦有不快，然而，这些无疑都在教会我记住那些感动，忘却那些不快，仍然以微笑来面对。有时候会觉得很伤心，每天给他们扫床铺床却换回他们对我们的不耐烦和无所谓，或许生活就是这样总不能一帆风顺，这样才更加珍惜那些感动，也因为这样，我们通过努力获得的成功才更加甘甜，更加多姿多彩。每当我们一遍遍穿梭在那些病房，观察病人液体的滴速和病人输液后的反应，那些家属都会说歇会吧，转着那么累，那时真的觉得为他们所做的一切都是快乐的。有些人和事我们无法掌握，我们只能改变自己，无论何时都要记得微笑。

总之，这一个月来，我学了很多东西。无论是在知识上还是在人际交往中，都让我开始学会适应从学校生活到社会生活的过度。学会发现问题，思考问题，而不是当别人提出问题时，才想起解决问题，在接下来得几个月里，仍然要不断思考，让理论和实践接轨，让自己更好的做好护理工作。

护士日记(篇4)

今年xx月xx日是我在儿科实习的最后一天，因为我要上一堂小儿科的儿科实习，我很早就做好了准备，从8点半开始就在儿科门口等待，每天早上七点半就开始实习，刚进儿科门就遇到了个这样的场面，我刚进去就吓得半死，一听说是宝宝，吓得连门都打不进去，都想打退堂鼓，都想哭，但是每天都是一样的开始，每天都是忙忙碌碌的搭乘医务室的门，在那里的感觉就像一个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸样样都有，就连以前见过的小孩都那么可爱，跟他们聊天都那么开心，现在我终于有机会来到了儿科门口，那么开心，以前见到过的小孩都那么可爱，跟小孩的感觉一样亲切，那么亲切，现在我终于有机会见到他们了，虽然看上去很小，可是那种感觉很甜蜜，很美好，很喜欢儿科门口这个小科室，很和蔼，还有很多宝宝，很好的教师。在那里我见到了很多，第一个可爱的小宝宝，第二个可爱的小老师，第三个很喜欢我们的小老师，还有很可爱的小宝宝，第四个很好的阿姨，还有很多很好的爸爸妈妈，第五个很开心很喜欢我们小班，有一次我们一起唱歌，一起做游戏，还有很多很多很多，很有意思。

今天我们要去跟孩子的感情，跟着孩子的感觉去学习，跟着老师的感觉去看他们的表现，我很开心，也很满足，因为我终于可以看见小班的宝宝们了，也很开心，那种感觉很甜，很美好，很喜欢小一班的小孩子们，今天我们要跟孩子们说再见，因为是你们的缘故，今天就可以叫你们老师了，我很高兴，今天见到你们了，我很高兴，因为我见过了孩子们，我还有很美好的未来，我很感谢你们，我很爱你们啊。

护士日记(篇5)

一天_护士写事日记

今天去护校，莹原本还在抱怨：护校乃是男子汉应做之事，怎能让6个弱女子胜此重任？

早上去了，莹发现一大堆人在坡上，手持书，埋头苦读。她穿过人群，进了校门。原以为休息一会儿，然后……结果班花硬是命令莹等打扫卫生。没办法，莹和常胜将军把西边楼的左楼梯打扫得干干净净，不时有一些人会来问：请问厕所在哪/那这座楼里没有厕所吗？莹都把这句练成绕口令了。

打扫完了卫生，莹们开始在校门口检查三证——副证、准考证、身份证。有些想混水摸鱼的，都被常胜和瑶给挡了回来。幸好有个大喇叭，不用莹们喊。要不然真是浪费口舌。

终于，考生们开考，莹等终于可以安静地休息。无奈太无聊，一点玩得东西都没有，写作业又写不下去。只有唐小姐还在奋笔疾书，又被我们打扰着——真不知道她怎么写的下去！好不容易敖到了中午，一致同意让常胜将军回家拿扑克，好打保皇。五行人去糖酒买了饭，是饭的都被扔了，最后之剩下零食。

等……

常胜终于来了，班花和莹迫不及待地拆了扑克，却同时失望地看着常胜：怎么又一副全是3、4、5？常胜忙解释。哎，保皇是玩不成了。只好先出去检查三证。这回大喇叭不知道从哪蒸发，唐小姐自告奋勇代替大喇叭。于是，检查三证得喊声又在回荡。

“请把身份证、准考证、副证拿出来。叔叔，你的身份证呢？”

“你应该叫我哥哥。”

引来得又是一阵笑，特别是班花，好象面部都快僵硬了。后又有几个考生say幽默话，班花竟然拿着咖啡出来边喝边检查。最后被众人赶了回去：影响校风！

考试又开始了，不写作业，玩扑克！娜出了个叟主意，玩整人扑克！就是拿出一副1~K，分成6份，把1~4拿出来，5出点子（如大叫：我从精神病院出来），6选择大声小声，7选择8~K哪个数字，如果选了K，那么手持K的那个人就要大声/小声喊：我从精神病院出来！这个游戏，只有唐小姐边玩边写作业（还是上午的`那份）。第一个倒霉的是莹，拿着那把不知道谁闲着无聊带的破伞，到外面走了一圈。里面那五个呢？狂笑！不会她们也没有什么能躲过。

娜摸着爱因斯坦头像道：乖，小弟弟。后来又向莹们补了一句：我有那么老吗？接着跑到大树边喊：我爱你！（差不多都是班花和常胜出的主意）。后来又向莹们补句：浪费我的初恋！

唐小姐呢，则背了三个包，到外面走了一圈。班长也好不到哪去，把地理老师的东西拿走，再放回去（冒险，要被逮不知有什么下场）。莹还有一点：跟班花学跳芭蕾！还好就一秒种。把常胜美得，边笑边指点动作不规范。

突然，主任出现：你们当中没有一个男的吗？“她是男的，有什么事吗？”班花和唐小姐指着常胜，自然少不了收拾。

快到4：00了，考生大概都考完。唐小姐那篇从上午就开始写的读书笔记一直未完工。莹们又去打扫了一遍卫生。正准备走时，大喇叭的朋友把脑袋从窗户里探出：同志们，你们的任务还没有完成，外面草垛子里垃圾超多，要不要捡？班花骂：你祖宗十八代……话未完，人家早就跑没影了。

护士日记(篇6)

小时候，我体弱多病，常去医院“做客”，那儿的医生护士都认识我。每一次去，只要看到护士阿姨拿着又长又细的针孔向我走来时，便会吓得嚎啕大哭，到现在想来，真是好笑。从此，我便和护士这个职业结下了不解之缘。

“有人说你是天使，你却说从未相逢过天使的面庞;有人说你是守护神，你却说从未领略过守护神的风采。”这是一首赞美护士的诗，读后我想说;“护士阿姨啊，你们披一身圣洁，却默默无闻;你们用天使的名义担当起生命的道义，用轻俏的燕尾组成医院里靓丽的风景。你们就是天使，你们就是守护神!长大后，我不仅要做一名最善良的白衣天使，还要做一名最勇敢的白衣战士!就像诗句中描述的那样，既是天使也是守护神!

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