有没有好的方法来写作品的读后感呢？在阅读了作者写的作品之后，对作品里的情节感慨万千。在读完书之后，我们可以自己总结和思考我们自己的阅读感受，励志的句子根据您的需求为您提供了以下相关信息：“老师的十二样见面礼读后感”。

1. 深入思考：在写作读后感之前，我们应该先花时间深入思考所读作品的主题、情节、角色等内容。可以回顾作者想要传达的核心思想，以及作品中的重要事件和角色关系。通过思考，更能理解和感受作品的内涵。

2. 多角度分析：在写读后感时，可以从多个角度进行分析。比如，可以从文学角度分析作品的艺术特点，如语言运用、形象描写等；也可以从社会角度讨论作品与现实社会的关联；还可以从人物心理、情感等角度剖析作品中的角色形象等。多角度分析有助于深入挖掘作品的内涵。

3. 具体举例：在写读后感时，可以结合具体的情节、事件或对话来展开分析和阐述。通过具体举例，可以更加生动地表达个人的阅读感受，也能让读者更好地理解和共鸣。

4. 个人感受：写读后感时，可以结合自己的感受和体验来表达对作品的评价。可以谈谈作品给自己带来的思考和启发，或是对其中的某个情节或人物的喜爱或厌恶之情。个人感受是读后感的重要组成部分，可以体现阅读的主观体验。

5. 结构清晰：在写读后感时，可以采用清晰的结构，包括引言、主体和结尾。引言部分可以简要介绍作品的背景和作者的重要信息；主体部分可以展开详细的分析和阐述；结尾可以总结全文并表达对作品的评价和建议。

希望以上信息对您写作品的读后感有所帮助。

老师的十二样见面礼读后感【篇1】

阖上简媜的《教师的十二样见面礼》，我的心灵**久久，就像湛蓝的海涛一般，忽然涌动无垠的感动。这本书是作者的心得笔记，但对我来说，这是一本充满人情的书。

浏览此书时，总觉得自己彷佛身历其境，看到作者一家人在科罗拉多生活的点点滴滴。其中我最喜爱的一局部是姚同学刚进入学校时。教师给了每位同学一个牛皮纸袋，一开始我以为教师第一天就给了同学们作业，当我继续浏览之后，才觉察教师的用心。

牛皮纸包里有牙签、口香糖和铅笔，12份礼物表明我们在对待别人和自己：表明我们面对错误的态度就是接受它并改变它。

而与我最有共鸣的是“口香糖”，纸条上写着“坚持下去就能完成工作，而且当你尝试时，你会得到乐趣。”没错，口香糖极富弹性的韧度正象征着我们遇到挫折或费事时那股缠斗到底不放弃的坚毅；而结束时，唇齿留香正代表着我们取得的乐趣与成果。

《教师的十二样见面礼》给了我许多心灵的启示，它在生活中不断的揭示我：放开心胸去感受他人，静下心来回头审视自己。再由这种过程中，激发出各种想法，各种领会，而得到多元的成长，使我能将这十二样物品暗地里的意义，贯彻在人、事、物上。

老师的十二样见面礼读后感【篇2】

心得体会我希望每个孩子都喜欢上学，像春风吹来，每一片树叶以口哨响应；我希望每位老师教学能青春永驻，即使白发如霜亦不觉得疲累；我希望那方小小讲台视阿拉丁的魔毯，老师带领一群孩子探索生命意义，遨游知识殿堂……

——简媜

这是一位陪伴儿子在美国上小学的台湾母亲。

小学生入学时，老师首先会赠送一个装有12种礼物的袋子，每种礼物都会让小学生学到一种美德：

第一件牙签。挑出别人的长处。

第二件橡皮筋。保持弹性，每件事情都能完成。

第三件ok绷。恢复别人以及自己受伤的感情。

第四件铅笔。写下你每天的愿望。

第五件橡皮擦。everyone makes mistakes and it is ok 。每个人都会犯错，没关系的。

第六件口香糖。坚持下去就能完成工作。而且当你尝试时，你会得到乐趣。

第七件棉花球。提醒你，这间教室充满了亲切的话语和温馨的情感。

第八件巧克力。当你沮丧时会让你舒服些。

第九件面纸。提醒你帮别人擦干眼泪。

第十件金线。记得用友情把我们的心绑在一起。

十一，铜板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有价值而且特殊的。

12、 救生圈（救生圈糖果），当你需要说话的时候，你可以来找我。

这种见面礼，不是提醒孩子安静守纪律，也没有告知校规，而是提醒“你是个有价值而特别的人”、提醒“挑出别人的优点”、提醒“记得帮别人擦干脸上的眼泪”。

当初会选择《老师的十二样见面礼》这本书，是因为看到一个畅销书榜单上有这本书的名字，但当我阅读过这本书后，才真正了解了，这十二样见面礼的背后包含了多么深刻的意义，是鼓励，也是一种教育，更是一个老师对自己学生最深的期许。在书中，作者经常将本土教学法与台湾的教学法进行比较。例如，美国老师建议回家做作业的时间，包括阅读，不要超过40分钟。

就这点来看，就可以看出台湾和美国教学方式上的差异，台湾的父母总是担心自己的孩子阅读时间不够多，而在美国则是担心孩子读书读得太久，缺少活动身体的时间，而没有一个健康的身体。

作者用幽默诙谐的手法，把原本枯燥乏味的美国短期居留伴读游学记录，写的栩栩如生，所以，当我阅读这本书时一点都不觉得无趣，反而被作者幽默的文笔，逗得哈哈大笑。作者从当地的基础建设、小学教育方式，看到美国是一个重视品格、价值的国家，进而流露出作者对台湾这块土地因深情而生的怨怼；又从异国的厨房、超市中的柴米油盐，延伸出一连串由饮食生活所造成的差异，其中的新奇与不适应；再从湖滨小径的日常漫步，写到深奥的哲学问题，这正是作者写做文章时的厉害之处！

我觉得书中老师所送给孩子的这十二样见面礼，提醒的就是一些最简单，却又最容易被遗忘的十二件重要的人生哲学，这十二件礼物，当中所隐藏的意义，虽然大家早就已经耳熟能详了，但真正能做到的又有几人呢？也因为它们很容易被遗忘，所以作者会把它作为题材，写进一本书！为了让我们记住，当我们在日常生活中看到这些物体时，我们可以记住他们所象征的信息。

对于不同时代的人来说，教育有着不同的含义，但有着相同的使命。这是学习的意步，也是自我创造的意大步。不管学什么知识，只要能学到最大的快乐！

老师的十二样见面礼读后感【篇3】

今天我给大家推荐的这本书叫做《老师的十二样见面礼》。首先，这本书的书名很吸引我。看完后，我觉得虽然大部分散文都是写出来的，但它让人读起来真诚、温馨、幽默。她叫简，是台湾有权势的女作家，赶上了龙应台。

她家里世代务农，个人的童年也很坎坷，但是为人努力，从每一篇散文中可以看出一个积极向上的她。

作者跟随丈夫（台湾数学家）和儿子“姚小弟”赴美学***学期，书里的内容就和这一段时间紧密联系。开学第一天，姚小弟收到了老师寄来的牛皮纸包。里面有十二种礼物，这使他想起了一些最简单但容易被遗忘的重要人生哲学--

第一件牙签，提醒你挑出别人的长处。

第二条橡皮筋，提醒你保持弹性，一切都可以做。

第三条ok绷带是用来修复他人和你自己的伤感。

第四件铅笔，写下你每天的愿望。

第五块橡皮，提醒你每个人都会犯错，没关系。

第六件口香糖，提醒你坚持下去就能完成工作，而且当你尝试时，会得到乐趣。

第七个棉花球提醒你，这间教室充满了亲切的话语和温馨的情感。

第八块巧克力，当你沮丧的时候，会让你更舒服。

第九件面纸，提醒你帮别人擦干眼泪。

第十根金线，记得用友谊把我们的心系在一起。

第十一个铜板，提醒你，你是有价值的和特殊的。

第十二个救生圈（救生圈形状的糖果），当你需要谈论它的时候，你可以来找我。

一个老师大费周章准备二十三个纸袋，确认每个纸袋都装齐了十二样东西，开学第一天，送给每个孩子当见面礼，还写了信：没有提醒作业、考试测验卷、评价练习，也没提醒安静守秩序或处罚，却提醒“你是有价值而且特殊的”，提醒“挑出别人的长处”，提醒“记得帮别人擦干脸上的眼泪”。

作者在书中总拿台湾的教育和她遇到的美国教育比，虽然有很多我不赞同，但是见面礼这件事上，我顶礼膜拜，因为那些美国老师第一天就告诉她的孩子：你是有价值的，你是特殊的。而不是“你怎么这么笨，怎么教都不会！

除了吃饭还会做什么！你简直是无药可救了……”。他们给了孩子一个充满欢迎、充满温暖的见面礼。

老师的心地多么美好啊！心连心，作为一个母亲，谁不希望孩子们在开学的第一天就得到这样一个牛皮纸包呢？作为一线教师，我更关注书中记载的一些教育实践，其中有几点让我们深思：

1.树立荣誉感。校长写了一封信，老师写了一封赞美信，举行了颁奖典礼，家长们出席了，**贴在墙上。

用五种作为办一件事情，麻不麻烦？很麻烦。为谁？

孩子。说的是什么？荣誉，荣誉，荣誉。

2.学校有约束。每个老师各有奖惩法宝，姚小弟的老师除了集星星换礼物，还有绿牌（好）、蓝牌（注意）、黄牌（警告）、红牌（告诉父母，取消下课）四种等级评定，放在个人的柜子，老师会以表现赏牌，这也是约束。

他们不辱骂，不体罚。

3.数学教科书编排视野不同。书中很多是接近discovery(发现探索)与国家地理杂志的知识性描述，而不是小明有十块钱，小华是小明的5倍，两人共有多少钱之类。

从这种视野养出来的孩子，他一定相信数学是可以处理国家大事、世界问题的一门学问。

4.家校联合。每教新单元，老师会先发一份教学纲要，说明此单元之重要内容，借此希望家长协助孩子理解或从生活中练习。孩子请假时，老师会寄一封信，这是当天的学习。

5.每天都有功课。主要是数学与阅读二十分钟。

阅读的作业看上去空泛，老师告诉学生对功课要有责任感，学生也真的执行，父母每天必须在联络簿上签名，若确实有做功课打钩，次日可集一颗星星，积满十个可换：玩具、用品、电玩时间、没有作业，四选一。

6.非常注重阅读。可说是把它当做最重要的回家功课。

学校排除万难（没有太多纸笔作业、测验卷、练***作业），把晚上时间空出来培养学生的阅读***能力。孩子不怕看厚书（课本都厚得像砖块），阅读的持久力较足。

7.小学育人目标，叫ib学习者。有十项学***：

冒险，开放的心态，关心，原则，思考，知识，勤奋，沟通，思考和平衡。除了课业，ib课程也是教学重点。从“我们是谁”，“我们在何处”等大主题循序渐进引导学生进行自我探索，了解自己的天赋和不足，并借此回顾过去每一年的世界和变化，看到自己与众不同的成长史。

在书的结尾，身为妈妈的简媜受到十二样见面礼的启发，也给儿子送上了九样涵义深远的礼物，通过一片叶子、一杆秤、一把钥匙、一本书、一个盒子……告诉孩子，“记得善用感性和理性的天平”，“管理好自己的健康”，“一生都不要失去阅读的兴趣”，“你是独一无二的”……这样的礼物值得儿子一辈子细细品味和珍藏，是不是比价值不菲的书包文具，永远做不完的参考书练***珍贵、更有价值？

这本《老师的十二样见面礼》，其本意不是对现有教育制度的完全质疑和否定，也不是对美国教育模式的全盘肯定和照搬，简媜希望通过她个人的见闻感受，能对我们的教育产生一些启迪和影响。

最后，我想以作者的希望和我的希望结束：我希望每个孩子都喜欢上学，喜欢春风，每一片树叶都呼啸着回应。我希望每一位老师的教书青春永驻，即使他的白发是霜，他也不会感到疲倦。

我希望这个小讲台是阿拉丁的魔毯。老师带领一群孩子在知识大厅里探索生命的意义和旅行

老师的十二样见面礼读后感【篇4】

阖上简媜的《老师的十二样见面礼》，我的心灵震荡久久，就像湛蓝的海涛一般，突然涌动无垠的感动。这本书是作者简媜女士的心灵札记，但是对我而言，它更是一本充满人情味的书。

阅读此书时，总觉得自己彷佛身历其境，看到作者一家人在科罗拉多生活的点点滴滴。其中我最喜欢的一部分是姚同学刚进入学校时。老师给了每位同学一个牛皮纸袋，一开始我以为老师第一天就给了同学们作业，当我继续阅读之后，才发觉老师的用心。牛皮纸袋内装了牙签、口香糖、铅笔等共十二样物品，十二样礼物都提醒我们正向看待别人，也看待自己：提醒我们面对错误的态度，是接受它，转变它。

而与我最有共鸣的是口香糖，纸条上写着坚持下去就能完成工作，而且当你尝试时，你会得到乐趣。没错，口香糖极富弹性的韧度正象征着我们遇到挫折或麻烦时那股缠斗到底不放弃的坚毅；而结束时，唇齿留香正代表着我们获得的乐趣与成果。

《老师的十二样见面礼》给了我许多心灵的启示，它在生活中不断的提醒我：放开心胸去感受别人，静下心来回头审视自己。再由这种过程中，激发出各种想法，各种体会，而得到多元的成长，使我能将这十二样物品背后的意义，贯彻在人、事、物上。

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