我们每个人都会与别人进行交流，越来越多的人喜欢说着简单的话，不止语言才能表达自己的情感，什么样的句子是好句子？我们的小编特意搜集并整理了最新红领巾理事会竞选分享4篇，有需要的朋友就来看看吧！

红领巾理事会竞选(篇1)

尊敬的各位老师、亲爱的少先队员们：

大家好！我叫梁禹琪，来自新城子乡中心小学四年一班。今天我有幸参加红领巾理事会小理事的竞选，感到十分高兴。首先，我要感谢老师和同学们的信任，给我这个锻炼的好机会。我活泼可爱、爱学习、爱动脑筋、乐于助人、诚实守信；我爱好广泛，跳舞、唱歌、看书、主持活动等都是我的最爱；我也喜欢体育运动，是学校的领操员。虽然做这些工作有时会很辛苦，但是我觉得很充实、很快乐。我热爱班级，热爱学校，团结同学。学习上，我认认真真、勤奋刻苦，多次被评为校“优秀学生”“优秀队干部”“文明小天使”“体育标兵”等光荣称号。

在学校里，各种活动我都会积极参加。每一次主持、表演，都受到了老师、同学们的充分肯定。学校里几乎每个老师都喜爱我，几乎每个同学都喜欢与我交往。这些都要感谢哺育我成长的母校！她给了我发芽成材的阳光雨露，也给了我自由成长的肥沃土壤；她给了我学习与生活的各种能力，也给了我待人接物的各种本领。更令我珍惜的是：我在新乡小学大队部工作2年的经历，因为它让我懂得了许许多多成长过程中必须学会和正确处理的人生道理。它教会了我自立自强，谦虚宽容，做事严谨，它也教会我如何正确看待成功与失败……（稍停）作为一名竞选者，我十分珍惜这次机会。如果我能当选红领巾理事会的理事，我将努力工作，充分发挥个人特长和自己的聪明才智，为少先队活动增光添彩。因为我爱红领巾，我爱少先队，我希望自己能在“红领巾理事会”这个神圣的领域中，飞得更高！飞得更远！亲爱的老师们、同学们，衷心感谢你们的倾听！请你们相信我并支持我！

谢谢大家！

红领巾理事会竞选(篇2)

红领巾理事会竞选

随着校园文化建设的不断深化，红领巾理事会的作用越来越受到重视。作为负责全校师生红领巾文化建设和红领巾事务的组织，不仅要承担起教育引导和监督作用，更需要保证各项工作的顺利进行。因此，红领巾理事会的选举备受关注，竞选活动也成为校园中最为热门的话题之一。

竞选开始前，各候选人积极展开活动，采取各种方式与师生交流互动。有的候选人在活动区域张贴海报、发放竞选材料，吸引人们的目光；有的候选人则利用社交平台、微信公众号等媒介，发布候选方案及宣传片，引起更广泛的关注。每个候选人都有自己的特色和亮点，他们通过努力宣传和辩论活动，争取师生的支持和认可。

在竞选辩论中，候选人们不仅要展示自己的才华和能力，还要充分表达自己的理念与理念。辩论环节不同于宣传，需要候选人们展现出自己的风采和气场。每个候选人在辩论过程中都要解释清楚自己的政见，同时也要回答现场师生的提问和质疑。候选人不仅需要有出色的口才和思维能力，还需要充分理解红领巾事务中的方方面面，才能够沉着应变。

除了辩论外，候选人们还需要在各方面尽可能展现自己的素质和能力。例如，在体育比赛、文艺演出等场合，他们要积极参与，表现出自己的团队协作能力和个人才华，让师生们在竞选活动中更深刻地认识他们的品质和能力。

在竞选过程中，各候选人不仅需要展示自己的特点，还需要关注师生的需求并提出切实可行的解决方案。例如，在现代化信息技术与红领巾文明建设的结合方面，可以倡导设立红领巾学习区，让学生们更深入地理解红领巾文化精神。此外，还可以在传统文化教育方面做出努力，提高师生对中华优秀传统文化的认识。

随着竞选活动的进行，每个候选人都给师生留下了自己独特的印象。他们的辩论不仅是数据和谐，还关乎他们是否能够担任理事会的要职。最终，选民将会选择自己认为最具有代表性和能力的候选人，投票结果将会产生巨大的影响。

在红领巾理事会竞选中，每个候选人都是积极向上的，倡导不断创新与改进红领巾事务工作。他们的辩论演讲和竞选海报达到了相互交融的效果，给人们留下了深刻的印象。竞选未来，候选人们会在自己的工作中更加创造性和负责任，确保红领巾事务得以顺畅推进，为完美的校园文化建设做出自己的贡献。

红领巾理事会竞选(篇3)

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是阳光女孩姜凌，来自遂昌县新世纪实验学校四年级4班。今天我有幸参加红领巾理事会小理事的竞选，感到十分高兴。

首先，我要感谢老师和同学们的信任，给我这个锻炼的好机会。我活泼可爱、爱学习、爱动脑筋、乐于助人、诚实守信；我爱好广泛，跳舞、唱歌、葫芦丝及二胡是我的所好；我也喜欢体育运动，今年暑假我被入选遂昌县首届青少年游泳集训队，并参加了丽水市第二届运动会游泳体育竞赛，分别获得了其中两项第五名和第六名的成绩。训练虽然很辛苦，人也被晒黑了，但是我很快乐。

我热爱班级，热爱学校，团结同学。学习上，我认认真真、刻苦学习，多次被评为校级三好学生。不管是校内还是校外，我都积极参加各种社会文体活动，每一次表演，都受到了老师、同学们的肯定。我就是这样一个快乐自信、多才多艺的小女孩！学校里几乎每个老师都喜爱我，几乎每个同学都喜欢与我交往。在家里，我会帮着妈妈做一些力所能及的家务事，比如洗碗、倒垃圾，洗我能洗的衣服等等，在生活上独立、自理能力强。我懂礼貌、讲文明。

每逢节假日，我都会和爸爸妈妈一起买好多吃的、用的，去乡下看望太公、太婆，还有奶奶。平时家里有小客人来，我会主动拿出玩具陪他们玩。平常日子在外婆家吃饭，我都会先对外婆说声“谢谢”，因为有了外婆的辛劳，才让我按时吃上可口的饭菜。不管何时何处，我都会做一个文明、环保的小卫士。在这次学校关于环保金点子的征集活动中，我的“金点子”还上了处州晚报呢！作为一名竞选者，我十分珍惜这次机会。如果我能当选红领巾理事会的理事，我将努力工作，充分发挥个人特长和自己的聪明才智，为少先队活动增光添彩。

老师们、同学们，请伸出你们热情的双手，为我鼓掌、为我加油吧！相信我，选择我，绝对没错!谢谢大家！

红领巾理事会竞选(篇4)

三一文库（演讲稿范文/演讲稿

亲爱的老师和少先队员们：您好！

我叫梁禹绮。我来自新城子中心小学四年级一班。今天，我很高兴参加红领巾理事会一名小成员的选举。首先，我要感谢广大师生的信任，给我一个锻炼身体的好机会。

我活泼可爱，爱学习，爱动脑筋，乐于助人，诚实守信；我有广泛的爱好，如跳舞、唱歌、读书和主持活动；我也喜欢运动。我是学校的领导。虽然有时做这些工作很难，但我感到充实和快乐。

我爱我的班级，我的学校和我的同学。学习上，我认认真真、勤奋刻苦，多次被评为校“优秀学生”“优秀队干部”“文明小天使”“体育标兵”等光荣称号。

在学校里，我会积极参加各种活动。每次主持和演出，我都得到老师和学生的充分肯定。学校里几乎每个老师都爱我，几乎每个同学都喜欢和我交往。

这些都要感谢哺育我成长的母校！她给了我阳光和雨水，使我在树上发芽，给了我肥沃的土壤，使我自由成长；她给了我学习和生活的各种能力，也给了我处理人和事的各种能力。更令我珍惜的是：

我在新乡小学队工作了两年，因为它教会了我很多人生道理，我在成长过程中必须正确地学习和处理。它教会了我在工作中要自立、谦虚、宽容、严谨。它也教会了我如何正确对待成功和失败（停顿）

作为候选人，我非常珍惜这次机会。如果我能当选红领巾理事会的理事，我将努力工作，充分发挥个人特长和自己的聪明才智，为少先队活动增光添彩。因为我爱红领巾，我爱少先队，我希望自己能在“红领巾理事会”这个神圣的领域中，飞得更高！

飞得更远！

亲爱的老师和学生们，谢谢你们的聆听！请你们相信我并支持我！谢谢大家！

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五一红领巾广播稿1000字

很多时候，我们用文档来呈现，用语言交流，看好的范文可以提高我们的工作效率。背诵范文可以提高写作技能，你是否还在为寻找范文很耗费时间而苦恼？我们为大家精心整理了五一红领巾广播稿，希望对你的工作和生活有所帮助！

五一红领巾广播稿【篇1】

合：王庄中心小学第9期雏鹰小喇叭节目又和大家见面了。

男主持：本期节目由我们一(1)一(2)班为大家安排了美文诵读《五月》，歌曲《太阳光金亮亮》、《丰收歌》，诗歌朗诵《劳动最光荣》等栏目，希望大家喜欢。

答：当然知道了，劳动节在每年的5月1日，五一国际劳动节简称五一节，它是全世界劳动人民的共同节日。

男主持：是呀，过几天我们又即将迎来今年的劳动节了。

请大家欣赏美文诵读《五月》。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢，用柳笛唱一支春天的歌;五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行;五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，是全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。

男主持人：劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。

请听诗歌朗诵《劳动最光荣》。

太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。

花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。

小喜鹊，盖新房，小蜜蜂，采蜜糖，幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造。

青青的叶儿红红的花儿。

小蝴蝶在玩耍，不爱劳动不学习。

我们大家不学它，要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖。

劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。

读后播放歌曲《太阳光金亮亮》。

在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽。

在歌曲《太阳光金亮亮》中结束。

领：本次播音有我周晨，有我龚子涵，有我陈琳，有我张汤子南，指导老师褚老师、陈老师，配乐陈老师，我们下期见。

五一红领巾广播稿【篇2】

亲爱的老师、同学们：

大家早上好！！

红领巾广播站又如约和大家见面了！我是播音员。下面请欣赏两首关于“五一劳动节”的诗歌。

《五一节劳动之歌》

站在红五月首端，深入劳动者中间，

感悟阳光里那跳跃的音符；

一不小心，滴落下来，打动了无声的果林；

沉寂的大地上，

顿时，响起劳动的那支劲歌，

回荡在亿万劳动者心中；

回荡在蓝天白云之间；

震落满树鸟声，

铺红挂彩的早晨，

情不自禁！

阳光，雨露，春风

催开着城市的文明之花，

催长着乡村的劳动之果；

满眼的美景，在飘飞的音符下，

欢快传唱着劳动之歌。

《劳动者之歌》

这是一个怎样的春日？

在这五月飞花的北江之畔，在这滚滚东流的碧波边缘。

勤勤恳恳的新联达人，在春的诗章里播种，在绿的希望里收获。

长长的流水线，就是诗的藤蔓。

这是一个怎样的节日？

在这春花灿烂的笑颜之间，在这如诗如画的岁月面前。

兢兢业业的新联达人，在红的青春里拼——在火的激情里娇艳。

匆匆的脚步声，就是歌的符点。

伴随着这动听美妙的诗歌，本期播音就要和大家说再见了！我们下周不见不散。

五一红领巾广播稿【篇3】

主持人：

主办：三(1)中队

主题：《五一劳动节》

刘：在这万物复苏的季节里，

陈：在这朝气蓬勃的日子里，

齐：红领巾广播又和大家见面了!

刘：我是三(1)中队的刘禹舟。

陈：我是三(1)中队的陈婧楠。

健：我是三(1)中队的刘智健

许：我是三(1)中队的许佳怡

姚：我是三(1)中队的姚雪颖

齐：今天由我们为大家主持红领巾广播。

一、

话说五一。

陈：你知道明天是什么日子吗?

刘：这可考不倒我，明天是全世界劳动人民共同的节日——“五一”国际劳动节!

陈：“五一”节是怎么来的?为什么会有“五一”节这个节日?

刘：这个——我不太清楚，相信广播前的同学们和我一样好奇吧!

陈：下面由我给大家简要介绍一下吧。

“五一国际劳动节”，它是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。它源于美国芝加哥城的工人大罢工。

想知道中国历史上的第一个五一劳动节是哪一年吗?

刘：想啊。

二、美文欣赏

姚：最后，给大家的推荐一篇美文，题目是《春天的雪》

春 天 的 雪

春天的雪是五颜六色的。它飘落在五彩缤纷的花朵上，晶莹剔透的身体显得色彩斑斓，春天万紫千红勃勃生机，竟然使白雪公主一改平常的素装，穿起了“霓裳羽衣”。

春天的雪是调色板。她落在白色的杏花上，杏花更纯洁了;她落在粉红的桃花上，桃花更增加了几分艳丽;她落在迎春花上，迎春花更加嫩黄娇艳;她落在红色的山桃花上，山桃花更加妩媚多姿了。

五一红领巾广播稿【篇4】

男主持：各位老师，

女主持：各位同学，

合：王庄中心小学第9期雏鹰小喇叭节目又和大家见面了。

男主持：本期节目由我们一（1）一（2）班为大家安排了美文诵读《五月》，歌曲《太阳光金亮亮》、《丰收歌》，诗歌朗诵《劳动最光荣》等栏目，希望大家喜欢。

女主持问：xxx，你知道劳动节是几月几日啊？

答：当然知道了，劳动节在每年的5月1日，五一国际劳动节简称五一节，它是全世界劳动人民的共同节日。

男主持：是呀，过几天我们又即将迎来今年的劳动节了。请大家欣赏美文诵读《五月》。

五月是孩子们的天堂，抛掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里尽情的撒欢，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌动的时节，执子之手，与子同行；五月是老年人的节日，踏着一路路春光，和着一串串鸟鸣，到刚刚解冻的湖面垂钓人生……五月，是全体人民的日子——全世界劳动人民的节日。

女主持人：请听歌曲《丰收歌》。

男主持人：劳动人民是世界上最伟大的人民，他们用劳动创造了世界，创造了人类，创造了我们今天的幸福生活。请听诗歌朗诵《劳动最光荣》。

太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。 花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊，盖新房，小蜜蜂，采蜜糖，幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。青青的叶儿红红的花儿。小蝴蝶在玩耍，不爱劳动不学习。我们大家不学它，要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖。劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。

读后播放歌曲《太阳光金亮亮》。

女主持人：劳动创造了历史，劳动创造了未来。在新的五一国际劳动节到来之际，让我们赞美劳动最美丽。

在歌曲《太阳光金亮亮》中结束。

女：各位老师，各位同学，

男：本期雏鹰小喇叭节目到此结束，

领：本次播音有我周晨，有我龚子涵，有我陈琳，有我张汤子南，指导老师褚老师、陈老师，配乐陈老师，我们下期见。

五一红领巾广播稿【篇5】

主题：《劳动最光荣》 播音员：xxx xxx

背景音乐 《anticipation》

张思雨：敬爱的老师。

高远航：亲爱的同学们。

合：大家中午好!

张：在这万物复苏的季节里，

高：在这朝气蓬勃的日子里，

张：红领巾广播又和大家见面了!

高：我是播音员高远航,

张：我是播音员张思雨。本期红领巾广播的主题是《劳动最光荣》，另外我们还为大家安排了《校园直通车》《读书星空》和《点歌台》。

校园直通车

高：回顾一周要闻，浓缩校园资讯，尽在《校园直通车》。

张：好消息!好消息!4月 29日和30日在殷高鹤老师的带领下，我校运动员参加了XX区第二十八届运动会，喜获佳绩，402班刘亦超同学以1分14秒成绩打破了04年400米区达标记录;602班车寒雷同学以1分03秒成绩打破02年400米区达标记录。

高：在XX区首届校园社团文化节中，我校腰鼓社团获得了“优秀社团”的荣誉称号，那飘舞的红绸带、曼妙的舞姿，展现了我们怡江小学活力向上的风采。

5月6日我校合唱队参加了区唱比赛，并在比赛中获得了三等奖的好成绩。

《读书星空》背景音乐《玫瑰花与露珠》

张：在美妙的音乐中，我们为大家推荐一本好书，书名是《爱德华的奇妙之旅》。

从前，在埃及街的一栋房子里，住着一只几乎全部是用陶瓷做成的兔子，名叫爱德华。爱德华是一只极度自负、个性冰冷的瓷兔子，被小主人艾比琳宠爱着，所有的人都对他俯就屈尊，他只接受大家给他的爱，他不懂爱，也不愿意懂。

在一次搭船出游的意外中，艾比琳失去了她心爱的瓷兔子，爱德华被人丢入无止尽的海里。这只陶瓷兔子最后脸部朝下的落入海底，一头栽进烂泥中。那时候，他也第一次有了真真实实的感受。爱德华觉得好害怕。

第一次挽救爱德华的新主人，是一位叫劳伦斯的渔夫，他把爱德华送给他的老婆爱莉。爱莉很喜欢在烹饪的时候对着爱德华说话，爱德华开始懂得倾听主人的心。但是爱莉的大女儿却把爱德华丢进垃圾堆，爱德华觉得他的陶瓷胸口出现一阵刺痛。这是第一次，他的内心在向他呼喊。后来，一只毛茸茸的狗将他救出垃圾堆，并让爱德华遇见他第二个主人–流浪布尔。爱德华和布尔、以及布尔的狗流浪了好长一段时间，几乎有七年之久。在一次意外中，爱德华被踢出正在移动的火车外，不停的在山坡上翻滚、翻滚，同时也远离他深爱的布尔，却无能为力。

在经历了一次又一次的离别后，爱德华一步一步的体会了如何爱人，我们也在他心碎的同时，感觉到追寻爱的力量。

这是一个单单纯纯，只讲爱的故事。一起让心，接受感动。从一只瓷兔子的旅程中，学习追寻爱的力量。

主题《劳动最光荣》

张：我们刚刚度过了快乐的五一劳动节，但是你知道劳动节的来历吗?

高：这个……我不太清楚，相信广播前的同学们和我一样好奇吧!

张：“五一国际劳动节”又称“五一节”，在每年的五月一日。它是全世界无产阶级、劳动人民的共同节日。这个节日啊，源于美国芝加哥城的工人大罢工。

1886年5月1日，芝加哥的20多万工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，特将每年的五月一日定为“国际劳动节”，这一决定得到世界各国工人的积极响应。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。

高:中国历史上的第一个五一劳动节是1920年5月1日。节日里，举国欢庆，人们换上节日的盛装，兴高采烈地聚集在公园、剧院、广场，参加各种庆祝集会或杜体娱乐活动，并对有突出贡献的劳动者进行表彰。

张：“五一”节是经过无数工人流血斗争才争取来的。真是不容易!

高：是啊，所以我们在享受“五一”假期时，也要学习劳模，把他们爱岗敬业的精神化为我们勤奋学习的动力!请欣赏诗朗诵《歌唱劳动》

一(李梦婷)

歌唱劳动

在这个花草苏醒 柳枝跳舞的季节

我歌唱一只 在松软泥土下 蠕动的蚯蚓

这蠕动是最曼妙的舞蹈

它与农民耕耘与播种的姿势

优美地契合

成为土地上 最美的舞神

二(高远航)

歌唱劳动

在千里之外 遥远的故乡小村

我歌唱自己年迈的乡下母亲

她不知道 五月里的某日是母亲节

只晓得 早早升起那缕 袅袅的炊烟

然后荷锄，走向田垄

让滴答的汗珠 敲打丰收的渴望

看麦苗 仿佛自己的女儿一样，嫩绿地长大

三(李梦婷)

歌唱劳动

在八百米幽暗的地心深处

我歌唱一盏熏黑而明亮的矿灯

它的光焰 喷射着汗水的咸涩

矿难让那些嶙峋的骨骼愈加坚硬

无数炭黑的手 捧出一道道晨曦

此刻，初升的暖阳洒在身上

比空气更轻，比磐石更重

四(高远航)

歌唱劳动

在城市里每一条静谧或喧闹的街道

我歌唱一把悠然舞动的扫帚

它缄默不语，一任身体与大地亲近

擦出些胭脂，为城市梳妆

关于平凡和伟大

关于卑微与崇高

舞动的扫帚，用绝美的舞姿注释

五(李梦婷)

歌唱劳动

在与我比邻的一家医院 洁白的产房

我歌唱每一声 初生婴儿 幸福的啼哭

它嘹亮而悠扬，如快乐的音符

在女护士 疲惫的汗珠上起舞

真想把最美的诗歌献给她们

可面对她们——这些圣洁的天使

我羸弱的诗句，何其卑微

张思雨：是啊，他们是最可爱的人，我们一切的财富是劳动的成果。

高远航：听过《蓝天中的金丝雀和铁笼里的画眉鸟》的故事吗?下面我们一起来听听，这个故事又告诉我们怎样的人生哲理呢?

张思雨:那是两个生命截然不同的鸟儿。湛蓝的天空，白云飘荡。一只只金丝雀扑腾着快乐的翅膀，开心的叫着。在一个狭小的阳台上，一只大腹便便的画眉鸟依靠在铁笼上，懒懒地晒着刚好撒满全身的阳光。

金丝雀飞过来问“：你为什么不出来?”又指指打开的小门。

“没必要，在这里吃住无忧，生病有人照顾。”画眉鸟打了几个饱嗝。

“不!你的身体会越来越弱的!”金丝雀极力劝它。

“噢，天那。放心吧，我会比你们更健康!。”画眉鸟闭上了眼睛，不想再理它。

金丝雀只好飞去觅食了。画眉鸟则又歪歪脖子吃着主人送来的食物。

几个月过去了，又是一次阳光明媚的晴天。铁笼的门被打开，一个人捧起画眉鸟，把它抛向天空。它拍着笨拙的翅膀，俯视世界。

夜色降临了，画眉鸟停在一个枝头上。它的肚子在不听话的打鼓。可它不会自己去觅食。几天匆匆一过，画眉鸟永远地闭上了它的眼睛。

一天，金丝雀再次飞过那片天空，看见去世的画眉鸟，叹了口气“：唉，如果、你听我的话，早点出来，自己劳动就不会这样了。”

高远航：可怜的画眉鸟，现在后悔已经晚了，但相信同学们一定明白了其中的原因，只有自己劳动，才能过上幸福地生活。

张思雨：那么，你在家里做过什么家务吗?

高远航：我会做的可多了，扫地、擦桌子、洗碗、洗衣服……

张：哦，你可真能干，那你做家务的时候，快乐吗?

高：那当然，看到自己的劳动后的成果，特别开心。

张：看来啊，只要肯劳动，就能收获许多。

张：看，我们说了这么多，有一首歌特别能表达我们的心声，叫做《劳动最光荣》，请欣赏。

播放《劳动最光荣》

张：一首快乐的歌，一首忙碌的歌。

高：一首寓意深刻的歌，一首最美的歌。

合：最后祝福大家——都能通过自己的手，创造一片幸福人生!

高：本期的红领巾广播到此结束，感谢大家的收听，我们下期再见。

红领巾相约中国梦格言

红领巾相约中国梦格言

1、梦想决定了一个国的强弱、一个家的兴衰、一个人的优劣。

2、只要心有梦，美丽就不再遥远。

3、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。

4、祖国是我们共同的家园，热爱祖国要从点滴做起。

5、每个人都会做梦，但是只有经过我们的努力能够实现的梦才是真正的梦。

6、红领巾是少先队员的标志，让红领巾与永远飘扬在我们的心里。

7、一个人有了远大的理想，就要努力去实现。

8、我们戴上红领巾，为了什么？为了成为以后祖国的有用之才！但是成为以后的有用之才，要有爱心，有友谊，有梦想，才能实现。让我们共同携手，为祖国的未来画上一片蔚蓝的晴空！

9、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。

10、妈妈是树根， 爸爸是树干， 我们姐弟是树叶，合在一起组成了一个温暖的家。

11、胸前的红领巾，永远的中国梦。

12、自己有了远大的理想并为之奋斗，祖国的梦想也就实现了。

13、我们要牢记祖国对我们的养育，更加热爱祖国，以红领巾为荣，遵纪守法，为了祖国的未来奋斗，让祖国更加强大富饶。

14、一根筷子易折断，一把筷子不会断。让我们齐心协力，共创祖国美好未来；让全国的少年先锋队队员们一起努力，绽放出最灿烂的笑脸！

15、我的梦是中国梦，练就过硬本领，实现美好中国梦。

16、上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双隐形的翅膀。

17、先辈血染红领巾，后秀会聚推前浪。许育铭

18、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。

19、穿越了千年历史，畅想百年中国梦。

20、梦想是可贵的，是不可代替的，一个人如果有梦想，那么他的人生就成功了一半。

21、祖国是我家，我要为国而尽责。

22、儿童志高远，梦响辉煌时。

23、向前奔跑，实现梦想。

24、红领巾向党，红领巾向中国梦。奋斗中国梦，要靠红领巾。实现中国梦，要靠咱大家。

25、用师爱成就孩子们的幸福中国梦。

26、为一朵花而绽放，为一抹香而流淌，为一腔爱而向往，为一个梦而追逐。

27、心向党，心向红领巾，为了中国明天的梦想而奋斗！

28、托起红领巾编织成的中国心，成就心中国梦！许育铭

29、我把梦藏在一花，一树，一草，一木，一山，一水，一星，一月里，于是梦便时刻跟随着我，不声不响，不离不弃。

30、为着梦想勇敢前进！

31、在这片富饶的土地上，每个人都有自己的梦想，为自己的梦想而努力。我们也要为中国梦而努力，而奋斗。

32、只要有梦想，才会有动力。

33、有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫梦想。

34、人生的理想，就是为了理想而奋斗。

35、中国是我家，强国靠大家。

36、从小我的心中就有梦想，梦想着赶快长大，赶快去接触些新的东西。

37、地球上的每个生命都应该有一个的梦，就像所有的星星交织成的美丽的星空。

38、心是一艘船，梦才是让它驶向彼岸的帆。

39、梦想决定了一个人的未来，没有梦想就没有目标，没有目标的人，他的未来会一塌糊涂！

40、少先队员拥有着红领巾，红领巾是国旗的一角，我为是少先队员而骄傲。

41、梦想无论大小，总潜伏在我们心头，使我们的心境永远不能平静，就像种子埋在地下迟早会萌芽滋长一样，我们的梦想终将实现。

42、快乐童年放飞希望。

43、追梦最快乐：红领巾相约中国梦。

44、要想成功，就要先学会帮助别人，快乐自己。

45、我的梦，中国梦；实现了我的梦，也就实现了中国梦！

46、戴着红领巾，迎着朝阳，为中国梦想，展姿放彩。许育铭

47、放飞童年梦想，成就中国希望。

48、红领巾传载着祖国的希望。

49、我们的梦，中国梦；我们的心，中国心。让我们为了中国梦而努力，而奋斗。

50、我为我是祖国未来的接班人而骄傲，为我胸前这块红领巾而自豪。

51、做一个追梦人，放飞自己的梦想，为梦想远航。

52、为梦想而追逐，为梦想而奋斗！

53、今天我为祖国而骄傲，明天祖国为我而自豪！

54、为了照耀中国、闪耀世界，也为了自己的梦想，开始努力吧！放飞我们的梦想，一起加油！

55、祖国是我们亲爱的母亲，我们永远热爱您！

56、红领巾是战士的鲜血染成的，也是国旗的一角。我们要心向红领巾，心向党。

57、三尺讲台凝聚着我的梦想，我会用心演绎自己生命的华章。

58、雕梁画栋古韵十足，青山绿水风景如画。凭栏远眺，祖国山河壮丽无穷。

59、亿万红领巾，一面中国旗。儿童志高远，梦响辉煌时。

60、准备着，为共产主义事业而奋斗。

61、沾满鲜血的红领巾，上面印刻着无数中国人的梦想。

62、我为祖国而生，将来我要建设自己的国家。

63、梦想，决定了一个人的未来和一个目标。

64、国富则民强，国昌则民旺。

65、红领巾在胸前随风飘动， 渐渐实现心中的中国梦！ 杨延杰

66、有人知晓红领巾，有人知晓中国梦，因为他们心中有红领巾，心中有梦。

67、成功是因为你失败而不放弃！

68、让梦想插上金色的翅膀，载着小朋友的希望，崛起、飞翔。

69、伟大的梦想成就伟大的人，美妙的梦想给你一个美妙的人生。

70、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要有实现梦想的勇气和行动。

71、中国是我家，我爱我的家，我爱我的国。

72、我们的红领巾正在胸前飘扬，我自豪，我骄傲，因为我是中国人。我自豪，我骄傲，因为我生长在这富绕的民族。我自豪，我骄傲，因为我有一个美好的中国梦。

73、中国人有一个共同的梦， 愿世界响起和平之歌，愿幸福生活充满每一个角落。

74、畅想中国梦，美丽中国行！

75、亿万红领巾，一面中国旗。

76、我爱我的祖国，我更爱我的家乡。

77、鲜艳红领巾，伟大中国梦！中国少先队是人生的明灯，为共产主义而奋斗！

78、用自己的实际行动将中国梦的伟大构想励志为美好现实，努力拼搏，开拓美好的未来！

79、这个世界因梦想而散发迷人的魅力！

80、一根筷子易折断，一捆筷子不易折。

81、人的梦想，就像鸟儿的翅膀，蓝天是它永恒的向往。

82、国家是大家的，大家繁荣、安定，小家才能幸福，为了家的梦想我们要做好自己的本分。

83、有梦就有未来，同学们，中国梦需要我们来托起，青春万岁！

84、目标的大小，决定了未来！

85、未来的途中，需要有梦想的同在。

86、为了自己的梦想，从现在开始就努力。

87、只要肯攀登，就会有收获。

88、在这个美丽而富饶的国家里，我是其中的一员，我骄傲，我自豪，因为我是中国人！

89、中国是我们的中国，梦想是我们的梦想，我们身为祖国八九点钟的太阳，肩负的是祖国的希望，民族的寄托，为梦想而奋斗，我们无悔！

90、每个人的生命都是一只小船，梦想是小船的风帆。

91、当我们在追求梦想的过程中，失败时，不必伤心，要相信，只有坚持，总会有成功的。

92、少年梦托起中国梦。

93、我是中国人，我要为祖国的强大添砖加瓦。

94、红领巾是祖国的未来，我们是中国的梦想，也是党的希望。

95、我是炎黄子孙，我理所当然地要为我亲爱祖国之梦而努力学习。

96、立志向、有梦想，快乐童年放飞希望。

97、中国是我家，梦想在心中。

98、红领巾虽只是一块三角形的红布，但它载满了梦想和希望，让我们满怀梦想，为实现中国梦做好准备。

99、梦想的大小决定了一个国的强弱、一个家的兴衰、一个人的优劣。

100、中国梦不但属于中国，而且属于世界。

101、种下理想的基因，在中国梦的怀抱里成长。

102、爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

【热】红领巾教学反思1000字

很明显在信息科技化发展的今天，分享优质文案现在成了我们的日常，愉快欢乐的句子象征着美好的事物，悲伤的句子可以表达我们难过的心情，你能带我们读一读那些富有意义的句子吗？我们的小编特意搜集并整理了【热】红领巾教学反思1000字，请收藏好，以便下次再读！

红领巾教学反思 篇1

一、创设情境，激发学习兴趣

课堂教学能否吸引学生的注意力，使学生保持对整节课的学习兴趣，创设情境是很重要的一环。它能使学生迅速进入预设情境，产生兴趣，激发学生探究欲望和学习的动力。

在学习《“红领巾”真好》课文前，我出示了一张清晨树林的图片，一缕缕的阳光穿过树叶照在草地上，小树醒了，小草也醒了，首先让学生有了视觉感观。

接着播放音乐，让学生听听小鸟欢快的叫声，并想一想小鸟可能会说什么？这样一个有声有色的场景让学生感觉仿佛真的走进了清晨的树林，产生如临其境的感觉，注意力一下子就被吸引了过来。

在快结束课文时，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张小鸟被人抓捕和森林被砍伐的图片，配上比较悲伤的音乐，再次刺激了学生的听觉感官，促使学生的情感因素产生共鸣，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人的可恶，进而更增加学生爱护小鸟保护小鸟的决心。

二、随文识字，提高识字兴趣

随文识字，边读书，边识字，让文中生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到“字不离词，词不离句，句不离文”， 这样学生对生字也就容易理解、容易接受、容易记忆了。识字与阅读结合，识字伴随着阅读的进程而展开，所学的生字不容易混淆，容易巩固，也不显得枯燥，能激发学生学习汉字的兴趣和欲望。

结合本课特点，我采用了随文识字的教学方式来教学。如学习“鸟巢”时，我出示鸟巢的图片，让学生直观地观察到鸟巢的形状，理解巢就是窝，小鸟的家就叫鸟巢，这样学生很轻松地记住了生字。又如在学习生词“扑棱棱”，我先让学生做一做扑棱棱，飞来飞去的动作，接着让学生理解“扑棱棱”就是小鸟展翅飞翔翅膀抖动发出的声音，然后试着读出小鸟飞来飞去活跃的语气，这样一步步加深学生对词语的认识，识记生词自然就水到渠成了。

三、指导朗读，激发诵读热情

朗读是语文教学的重要环节，它有助于提高学生的理解和表达能力，培养良好的语言习惯；有助于学生的思维发展和审美能力的培养，能够使学生在理解的同时，受到情感的感染和熏陶。每一堂语文课对于学生来说都应该是最开心的，而支撑这份快乐的很大一部分是朗读。教学中，我紧紧抓住“朗读”这条主线，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生采用富于变化的多种朗读形式培养语感，如：表演读、自由读、小组读等。在朗读后组织学生进行评价，指导学生掌握一定的朗读技巧。特别是整体朗读之后，指导开展了一场朗读比赛，让学生竞争谁是“最快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”和“爱鸟的‘红领巾’”，让学生尽情地表达自己对课文的理解，进一步调动学生朗读的积极性。

红领巾教学反思 篇2

《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱以及人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐与自豪，从而积极投身到爱鸟护鸟的公益活动中去。

一开始，我就让学生就课题发表自己的看法，学生在质疑问难中激发了主动求知的意识。接着让学生自读课文，说说自己在读书的过程中读懂了什么。我比较注重指导学生有感情地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。同时，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。

另外，在教学中，我还注意强调语文的基础训练，体现语文工具性这一特点。比如，在复习词语时，强调难点字的读音；在学习课文时，进行AABB 、 ABB 式词语的积累，以及“一会儿……一会儿……” “因为……所以……”等句子的.训练。我自己觉得这样的训练很有层次性，达到了积累词句，学语文，用语文的观念。语言是一种技巧，是一种技能，要想掌握必须通过多次训练。因此，我在平时的教学中也特别注意这一点。

当然，在这一节课的教学中，我还有很多不足的地方，比如说，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，教师的主导作用还比较突出，没有很好的发挥学生的主体性。今后要不断学习，好好提高自己。

红领巾教学反思 篇3

《红领巾真好》一课是人教版小学语文第三册第七单元"环保"专题中的一篇课文，是一首清新优美的儿童诗。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。诗歌文质兼美，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

一、课前互动

用“真”字说话，今天我们的课堂和平时不一样，谁能用“真”字说一句话，问题简单却别有用心，孩子们跃跃欲试，兴趣盎然，为一节轻松活跃的课渲染气氛、做好铺垫。

二、创设情境，自然导入

通过课件展示一段视频，让学生观看，再谈感受，顺其自然的导入新课，使学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态，激发起学生学习的兴趣和欲望。

三、自主识字、生生互动

二年级第一学段强调识字写字是重点。读的形式也多样化：小老师带读、开火车读、齐读。这种循序渐进的方法降低了孩子们识字记字的难度，形象地体现自主识字、生生互动的效果。

四、以读为本、以读促讲

叶圣陶先生讲：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”培养语感最好的方式就是读，许老师深入贯彻这点，创设以读为主的课堂，通过各种形式的读，使学生在读中有所感悟，在读中有所积累，在读中有所思考。

（一）以评导读，有层次性

在词语教学环节，赋予词语感情色彩，特别注意读好“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱”这些重点词，读好语气，读出感情。“叽叽喳喳”四张小口你一句我一句真快乐，要读得轻短，蹦蹦跳跳读出小鸟的可爱活跃，“扑棱棱”的“棱”字读第一声，很轻快。

（二）表演体验、读中感悟。

在学习第二小节的时候，为了让学生感受小鸟“扑棱棱”“飞来飞去”忙着捉虫的那份忙碌与快乐，许老师适时让学生角色体验，并采访学生：“小鸟小鸟，你扑棱棱飞来飞去在忙什么呀？”那时候学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，在精彩的师生对话，生本对话中，学生完全走进了课文中角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。

（三）立足文本，读中积累

我还关注文本的言语现象。比如：注意叠词的积累，联系生活理解“蓬松的羽毛”、生活中有哪些东西是蓬松的，还可以说蓬松的什么，达到了积累语言的目的。

（四）突出重点 读中升华

本课是以爱护鸟类，爱护环境为主题，轻轻松松引出这重点，突出文章的中心，恰到好处地把学生，带进喜闻乐见的情境中，那形象的画面，声情并茂的朗读，都浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景，为整堂课划上一个圆满的句号。

五、实践活动，拓展延伸

我为学生设计了言语实践平台。凭借教材进行恰当、巧妙的语言实践。小鸟们会对少先队员说些什么，少先队员对小鸟说些什么这样，拓展了思维，培养了语言。让学生在语言实践中运用语言，同时升华人文内涵。拓展文本，是为了更好地服务文本。当然在教学过程中仍存在些许缺憾，读得仍不够多，不够透，教学中语速显快，这都是今后我在教学中要注意的。

红领巾教学反思 篇4

《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。本课是一首诗歌。全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。我觉得自己在教本节课时着重体现了如下几个特点：

一、以读为本，在读书实践中学语文

读是语文学习的基本途径，在读中以学生语文素养的形成发展而读，有目的，摒弃只追求读的数量，更应该讲究读的质量，针对学情与目标，读中有指导，有纠正、有示范，保证孩子们真读、活读。给予学生读的空间和时间，并借助一定的方法激发读的兴趣。

首先，我创设情境，问同学们想去森林玩，学生说想，马上进入课文的学习，学生的求知欲得到激发，接着出示课文插图，说一说森林里谁来得比我们还早，他们来干什么？直奔第三节的学习。学生们读第三节思考小鸟为什么说：“红领巾真好”，学生先读，再找，接着对子交流，最后老师引导学生一问一答的形式读，读出问的神秘，读出感谢之情。让学什么去森林放鸟巢和插木牌，保护小鸟的决心。

其次，以评导读。

我力求打破以往课堂教学中朗读指导停留在你好，我好，大家好的同一个层面上，主张读要有层次性，充分发挥评价的作用，如：红领巾为什么去森林放鸟巢和插木牌呢？是因为小鸟可爱和机灵，还有小鸟捉害虫，保护翠林的树苗。我们用多种方式读，老师问，学生答，生生一问一答，师读生评，生读生评，自己读自己评，评价语富于变化，富有情趣，或结合内容赞赏，或委婉提示：“听了你的朗读，小鸟朴棱棱抖着翅膀也好像在感谢你呢！”润无细无声，起到意想不到的效果。

再次，欣赏中仿读

充分发挥朗读的示范作用，教师的范读给学生提供一个正确的导向，激励学生在模仿中加深自己的情感体验。

二、强化双基训练，体现工具性特点。

语言是一种技能，是一种技巧，要掌握必须通过数次的训练。我从学科的特点、学生学习基础、认知规律、生活经验等出发，目标不贪大求全，简明集中，强调在实践中学，不论是复习导入中字的正音、还是aabb式词语的练习，都达到了积累词句，学语文用语文的观念，因而使得教学很有层次性。

三、关注人文性，激活学生思维。

选入语文课本中的每一篇文章都有其一定的文本价值，因而在使用教材时，应深入挖掘其内涵，使学生在学习中思想得以升华，本课以爱护鸟类、爱护小动物为主题，我充分抓住了这一契机，在学习小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗时，我出示一些关于小鸟捕捉害虫的资料。让学生们感受小鸟捕捉害虫厉害，小鸟是森林的小卫士，小鸟给生态带来了平衡。小鸟让是世界变得更加精彩。一时激起千层千层浪，学生们保护小鸟的欲望更加强烈。紧接着播放一种伤害小鸟的图片。让学生观看，有的学生说：“我简直不敢看了”，有的说：“你们太残忍了，乱捕捉小鸟”，还有的说：“环境太差了，让小鸟惨死了。”学生爱鸟的欲望就强烈了。于是我让学生大胆地对身边的人提出倡议，呼吁大家保护小鸟，使每个孩子从内心中升腾的感受自然而然地宣泄出来，突破了教学难点，教师提供的这一情景平台，对学生情感态度的延伸和拓展，课内外有效衔接，语文与生活的联系都起到了水到渠成的作用。

另外本课在课件的使用上也颇具匠心，以要达到什么目标、解决什么问题为切入点，把多媒体特有的优势表达清楚。本节课中教师恰如其分的评价语也值得赞赏，整节课用评价语贯穿起来。总之，本节课的设计主要想呈现给大家的是一节扎实、平实、真实、朴实的课堂效果。

总之，本节课中还有诸多不尽人意之处，如背诵儿歌，给学生放的时间短了一点，部分不能及时背到。在今后的教学中我还要不断反思，相信一个善于思考的人一定会不断进步，不断成熟，在课改的道路上，我将上下求索，不懈追求！

红领巾教学反思 篇5

上周四接到组长段老师的通知下周讲课例，本来平静的心一下子紧张了起来，新学校的第一次课例该怎么讲？看视频、查资料、找重点、做教案，一系列事情做下来，心里也稍稍安定下来。课后，段老师也对我的这节课提出了宝贵的意见，现讲不足之处记录下来，以供今后反思进步。

一、进行有效的引导。在讲《“红领巾”真好》时，为了拓展学生语言思维，设计了“说一说”环节，让学生发挥想象说一说小鸟在清晨会叽叽喳喳说些什么？在课堂我直接把问题抛给学生，效果并不是很好，学生的思维没有打开，说的还是课文内的话。段老师在评课时也指出了这一点，告诉我应该对学生进行有效的引导，可以帮助他们创设情景，比如啄木鸟会说什么？杜鹃又会则我那么说？麻雀会说些什么不一样的？有了情景的引导，更能有效的帮助学生打开想象的大门，不在局限于课文内容。

二、培养良好的听课习惯。为了帮助学生正确认读课文，整体感知课文，在精讲课文前我进行了师范读，但是在范读时发现部分学生坐着没事干，并没有认真听。这点也让我认识到，要培养学生认真倾听的好习惯，或者可以让学一起跟着读，不让课堂的一分一秒被浪费。

三、不要忽略课堂的细节。在讲解生字组词时，我仅仅是让学生组词，然后自己写在课本上，段老师在评课时提醒我，是不是把组词写黑板上，学生会记得更好呢？是啊，虽然这是个课堂小细节的问题，但是恰恰反映出我的不足，眼高手低，没有把课堂各个环节做细，需要改正。

红领巾教学反思 篇6

课文用拟人的手法，给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。

课文插图形象传神，意境高远。那是小鸟温暖的家，是绽放的生命之花，是人与自然合奏的交响曲……

二、解决“教什么”的问题

以前备课的时候我总是迫不及待地上网找名师课堂实录，然后汲取其精彩部分，拼凑教案，然后再确定教学目标，经过这两个月的理论学习，我才知道以前的备课方式是多么的本末倒置。阅读教学有两个基本问题必须解决：一是“教什么”的问题，二是“怎么教”的问题。“教什么”比“怎么教”更重要，它是课堂的指挥棒。我决定上《26“红领巾”真好》的第一课时，结合《小学语文新课程标准》和自己以往的教学经验，我第一次确定了教学目标：1、认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。2．正确、流利、有感情地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。确定教学目标后我精心准备了第一次教案，采用随文识字方法将生字教学和课文朗读同时进行，试教后我发现教学内容太多，课堂容量太大，根本上不完，于是我马上调整教学目标：1、认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”“扑棱棱”等新词；会正确、工整地书写“捉、跃、蹦”3个字。2．正确、流利、有感情地朗诵课文一、二小节,体会小鸟的快乐和活跃。第一次的教案全盘推翻，重新开始第二次备课，由于目标的调整，我将随文识字改为了集中识字，教学分为两大模块：生字教学，课文一、二小节教学。通过试教，这次教学目标的制定是科学合理的，教学反思《《26“红领巾”真好》教学反思》。这堂汇报课让我深刻体会到了备课的关键所在。

三、解决“怎样教”的问题

怎样有效地达成教学目标呢？我想到了黄朝霞老师上课给我们讲的阅读教学的“四不教”原则：1、学生已知已懂的不教；2、学生自学能弄懂的不教；3、教了暂时也不懂的不教。4、某些内容放到别的课文中去教更合适的不教。所以我的教案在了解了学情的基础上一步步进行细节修改。

在遵循学生认知规律的基础上，第一次备课，生字教学的备课环节我是这样设计的：1、出示带拼音的单个生字，小老师带读；2、出示带拼音的生字词语，小老师带读；3、去掉拼音的单个生字，开火车认读；4、交流识字方法；5、游戏巩固。试教后，我发现孩子们认读生字的本领比我想象的要强，比如，拼音可以直呼出来，根本不用拼读了；8个生字有5个比较熟悉，只有“蓬、棱、崭”比较陌生。根据学情，我将生字教学环节进行了调整：去掉第一个教学步骤，直接从第二个开始，同时将学生较陌生的生字在“交流识字方法”时进行强调。这样一调整，生字教学由原来的23分钟缩短到了15分钟，课堂效率大大提高了。

阅读教学应以培养语文能力为基点，这堂课设计哪些语用点呢？第一次备课时，我设计了以下几个语用点：1、创设情境理解“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”，同时拓展积累AABB式词语；2、用“一会儿……一会儿……”进行说话练习；3、填空：蓬松的（ ），机灵的（ ），翠绿的（ ）。根据学情我将语用点进行了调整，删掉了情境理解“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”的环节，保留积累AABB式词语；删掉了用“一会儿……一会儿……”说话环节。

第二次试教后，有一个教学环节王莉老师给我提出了异议：“森林里会捉害虫的小鸟有谁呀？这个问题应该是科学老师解决的，而不是语文老师。我认为这个问题得改一改。”我思考了一下，觉得她说得很有道理，于是我将这个问题进行了小小的改动，“机灵的小鸟带来了它的朋友，我们一起叫出它们的名字吧。（课件出示图片：黄鹂、燕子、喜鹊、杜鹃）这些小鸟都是捉虫高手呢!”课后我发现效果还真是大不相同呢！

课文第二小节教学最先我是这样设计的：

1、师：快乐的小鸟让森林立刻变得热闹起来，看！（播放视频）你看到了什么情景？（自由发言，小鸟有的在唱歌、有的在跳舞、有的在扇动翅膀）（课件出示“扑棱棱”）这个词表示的就是鸟扑打翅膀的声音。谁会读？（指名读）学学鸟儿扑翅膀的动作，把这个词连读两遍。（齐读）

2、师：森林里会捉害虫的小鸟有谁呀？（自由发言）

（课件出示图片：黄鹂、燕子、喜鹊、杜鹃）

3、师：你最喜欢谁，把谁的名字加到诗歌里夸夸它。（生读，师相机评价）你还喜欢谁，也这样说给同桌听。

4、在你们的夸赞下，小鸟们捉虫子捉得更起劲，它们在林间飞来飞去，真活跃呀！（板书：活跃）齐读两遍，刚才你们积极发言，也是活跃的表现。

我发现，阅读教学遵循“四个不教”原则后，课堂教学变得“少而精”，效率大大提高了。

四、总结

这节课我最大的收获就是：老师应该根据学情及时调整教学内容，遵循“四不教”原则，最大限度提高课堂效率。导师给我指出了需改进的地方：教师评价语应具有评价和引导的作用，不能空洞，是为教学内容服务的。建议学习王崧舟老师和孙双金老师的课堂实录，体会课堂评价语的魅力。

红领巾教学反思 篇7

《“红领巾”真好》是人教版小学语文第三册第七单元的课文，单元主题是“环保”。这是一首融合了深深的情、浓浓的趣，韵味十足，充满意境的儿童诗。诗内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！”我觉得让孩子投入到这首诗的情境中，感受语言的美，意境的美，教学的目标就能水到渠成。

一、设境激趣，感受“美”。

这首小诗共三小节，每一节的写法基本一致。课文一、二两节讲述的是清晨小鸟的快乐、活跃，第三节是写红领巾的爱鸟行动。如何把文字所传达的开心快乐转为学生的快乐，变成学生的直观体验，从而读出快乐呢？我通过形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，创设情境，渲染地浓厚气氛，让学生深深地融入情景，体味到情趣。“孩子们，让我们闭上眼睛，想像着现在是一大清早，老师带着你来到了茂密的小树林。啊，这儿的空气可真新鲜啊！”这是我整堂课的导入语，这句看似简单的语言却确实激起了孩子们的情趣，很快把孩子们带到了课文的情境中，体会到了意境的美。再让孩子听听清脆的鸟鸣声，孩子马上便趣味盎然。孩子们在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。为后面的学习铺垫了很好的氛围。整堂课我用了三次背景音乐，一次是范读课文的时候，第二次是齐读小诗的时候，第三次是小练笔时，目的还是的增强情境美、意境美，自己感觉这三个背景音乐所显现的效果还是比较好的。

二、以读激情，体会“美”。

朗读感悟是语文教学的一种境界，朗读需要教师的点拨与引导。这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读、多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。语文新大纲也指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。我在教学安排了充分的朗读，用自己的语言引领孩子在一次次的读、一次次的体验中理解课文，体味情感，孩子们越读越顺、越读越有味。

三、渗透语言训练，抒发“情”。

在教学中，我没有没有停留在只是对课文的朗读与感悟层面上，还抓住时机训练学生运用语言的能力。如用“一会儿…一会儿”说话，训练孩子们遣词造句的能力。让学生说说图中的小朋友胸前( ),手里拿着xx，肩上背着xx，训练学生的表达能力。

四十分钟的课堂，我安排孩子动笔书写的时间是10分钟以上，包括生字书写。因为考虑到整堂课的情感丝线，所以写的生字只随机安排了两个。学语文，用语文，这才是扎实的语文课。儿童诗的特点就是有节奏、有韵味。这首诗三小节，结构节本相同，写法基本上一致，第一句都是问句——“清晨，林中谁最怎么样？”然后以“是什么”来回答，后面的两行诗句是写事物的特点——干什么或怎么样？应该说是仿写的好素材。所以这堂课我设计了一个小练笔：让孩子学着课文的写法写一节小诗，运用图片资源，引导孩子想像和表达。从孩子们的诗句中我们感受到稚嫩，但更感叹于他们的智慧和灵气。

低段的教学感觉自己确实很薄弱，对与低年级教学的理解和把握还需要学习和提升。这堂课的设计还值得商榷的地方是整堂课教学内容的安排很饱满，环节紧凑，一环紧扣一环，对于二年级的孩子来说容量是否会过大。生字词教学是否扎实有效等。都有值得我再去思考和改进。

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