创作文字可以缩短人与人之间的距离，写作对于培养我们的思维和沟通能力至关重要。卓越的文章必须要有核心观点和合理的结构，那么如何能够写出出色的作文呢？我们的目标是为了使本文能够为您的工作和生活带来更多的便利。

拾金不昧作文 篇1

认知：

1、知道拾金不昧是诚实的表现。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。

拾金不昧作文 篇2

3月2日下午，我在105班的后窗户下面看到有一张100元。心想：是谁丢了100元，它的主人一定很着急吧？于是，我捡起钱，马上交给了四点钟学校的老师。

老师拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“林锋，你真是个好孩子，你应该把捡到的100元交给班主任老师。”

我立刻跑到了三楼，把钱交给了正在工作的钱老师。钱老师和颜悦色地说：“你让那边的老师帮忙找一下失主，找不到的话，我会交给钟老师的。”

第二天，在品德课上钱老师表扬了我。她郑重地说：“我们应该向林锋同学学习这种拾金不昧的好品质。”

因此，我还得到了三张风采卡的奖励，我的心里可真高兴啊！

拾金不昧是每个少先队员应有的品质。我想：以后，我还会这样做！

拾金不昧作文 篇3

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从那一刻，我就懂得了拾金不昧的道理。

那是一个星期六上午，我刚上完补习班，走在回家的路上。树上的小鸟开心地唱着歌儿，像是在说今天真好，今天真好。我高兴地哼着曲儿走到垃圾桶边，扔了个垃圾。忽然，一缕刺眼的光芒射入我的眼睛，我连忙后退了几步，走进细看，原来是一块镜子碎片。我小心翼翼地捡起那块镜子碎片，放进垃圾桶。

正当我要走时，又一束耀眼的光芒照进我的眼帘。我一脸疑惑地转过身：“这碎片儿怎么这么多？”我无奈地再次寻找碎片。

碎片没找到，倒找到一个鼓鼓的钱包。这个钱包的外表是蓝色的，有一些花纹。我好奇地打开一看，映入眼中的是几张百元钞票和两张银行卡。我顿时愣住了。

我心里想着：“这，这么多钱！还有银行卡，怎么办？怎么办？”我开始犹豫了。“我此时应该做些什么呢？是等着？还是把钱包放在原地？如果贪财的人拿走了怎么办？”我的脑海里想着稀奇古怪的画面。

我就这样站在那里，看看有没有人来找什么。大约过了10多分钟，我开始有些焦急。突然，来了一位阿姨，她一会儿走到那儿，一会儿走这儿，一边问一旁的路人，一边四处张望。我注意到她那着急的神情，一定是在找什么！

那位阿姨好像看见了我，便走过来，轻声对我说：“小妹妹，我问你一个问题，但你必须如实回答。”

“好的！”我肯定地说。

“我问你，你看见一个蓝色的钱包吗？它对于我来说十分重要！”阿姨意味深长说，“请你快点回答我！”

我急忙说：“我的确看见过，也是蓝色的。那里面有什么？放心，我不会说出去的！”

阿姨一五一十地告诉我：“里面有几张百元大钞，有两张银行卡。”

我听后觉得与钱包里东西吻合，连忙把钱包拿出来，递给阿姨：“算我信您吧！阿姨，以后可不能这样马虎呀！”阿姨谢过我后还讲了几句表扬我的话，慌张跑向车站。

原来，拾金不昧也没有那样难嘛！

拾金不昧作文 篇4

那个人的优点很多，助人为乐、拾金不昧、关爱老人。

一天，他在图书馆，认真地读着书。抬头时，前方一个青年人，正皱起眉，额头都拧成一股绳，显然是遇到了问题，挡住了他思考的道路。那个人想了一会儿，决定去帮助他。他走了过去，一脸诚恳地问：“你有什么难题，需要我帮助吗？”青年高兴极了，犹如抓住了一根救命稻草：“这题，我不会。”两个人坐了下来，仔细地看了题目，根据往常的经验去解，压根行不通。题目真的很难，时间过去了半小时，那个人才解开题目。青年人的眉头舒展开来。

晚上，那个人吃完饭，外出散步，他信奉饭后走一走，活到九十九。前方，一张五十元钱，绿绿的，躺在那里，一动也不动，似乎在等待主人。那个人捡了起来，四处询问，依然没有人丢钱。没有办法，他交给了警察。警察说他是个好人。

大街上，那个人运动回来。楼上一位老婆婆，正在上楼梯。他扶起老人，送她上楼。

那个人就是我的爸爸，一个助人为乐、拾金不昧、关爱老人的人。

拾金不昧作文 篇5

有一种美，令人惊艳，令人回味，令人追求。这是一种可吸引目光的美，它，光彩夺目。

有一种美，飘逸在浮云上深埋在古堡下，这是一种可以吸引灵魂的美，它，深藏不漏

有一种美，给生活带来激情，给生活带来温馨。诚信之美，与我们同在，只是没人注意它，抛弃了它，但他从不抛弃任何人

诚信人人都能拥有，不只是大人。诚信是做人之根本，立业之基础。

记得那是一个夏天下午，我，还是一个小学生。天气很炎热，但改变不了我们对体育课的热爱，今天的体育课是在第2节，时间还没到，我们大家都卯足了劲。为了上体育课，就连我们班上最能说话的人，也安安静静的坐在座位上，听着班主任的课，做了一回乖小孩。我能，和他们一样，不过看似安静的背后，我的心，早已飞了出去…

终于下课了，我们的体育课也盼来了。“站队——！”随着一声嘹亮的整队声，我们大家有条不紊的自觉排好了队伍。一会，队伍拍好了，我们大家随着一声令下，齐步走出了教室。我的心呢、乐呵呵的，又可以去玩了。边走边聊，我们走到了楼道上，这是，眼尖的我在地上，发现了一抹绯红，抱着好奇的心态，我走了过去，定睛一看，居然是100元钱元钱啊，这…可以卖多少好东西啊？以前想买的漫画书，变形金刚，还有好多好玩的，好吃的，有了这100元钱以后，不都迎刃而解了吗？想到这里，我了呵呵的把这100元郑重其事的放到了兜里。慢慢跟上了同学们的脚步。

今个老百姓呀，真呀嘛真高兴啊。一路上，我哼着小曲，都快要手舞足蹈了。这是我的死党张然走了过来，问“怎么了，今天这么高兴？、”我嘿嘿一笑，拿出了我的战利品，又加了一句，这是我捡到的。我想，他一定会羡慕我的运气好吧。可是，让我意想不到的是，他郑重的看了我一眼说：“这是你捡到的钱，就应该还给失主啊，你想想，这100元对于一个贫穷家庭，该是多么贵重啊。”说完，他看了我一眼…我愣住了，这还是哪个班级的开心豆吗？可是我仔细的想了想，对呀，这是别人的钱，不是我的，并且，这有可能是一个家庭好不容易凑出来，给孩子交学费的钱啊。想到这里，我没有多说，和张然道了一声谢，拉着他，去找老师了…。

拾金不昧不仅是捡到了财物，还是捡到了品格！

拾金不昧作文 篇6

3、解题。

（1） “拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1 看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

（3）林积捡到的珍珠那么贵重，当时又没有人看见，他为什么自己不要，却要交还给失主呢？

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2 继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）

（3）林积是不是这样做的.呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。

1、谁能讲讲拾金不昧的事例？

2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

(1)看录像。（小超在教室里拾到一支漂亮的钢笔，他非常喜欢，心想，反正又不是偷的，也没人看见，不要白不要。）小超的想法对吗？为什么？

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

(2)看录像。（小宇拾到一个铅笔盒，他明明知道是小丽的，却不直接还给她，而是交给了老师。）如果是你捡到这个铅笔盒，你会不会像小宇这样做？为什么？

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

(3)看投影幻灯。（小辉看见老师表扬班里拾金不昧的同学，也想受到表扬，但又捡不到东西，于是就把自己的尺子交给老师，说谎是捡的。）小辉这样做是拾金不昧吗？为什么？

小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

3、有一个同学曾经问过我这样一个问题：一天，她和小华一起上学，在路上，小华捡到一角钱。她让小华交给老师，而小华却说：“就这么一点钱，不交算了。”你们说小华的说法对吗？你们是怎样看待这个问题的？

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！

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