三年级作文。

写作是一种通过文字来表达作者情感和思考的方式，它能够提升人们的思维和逻辑能力。只有真诚的作文才能够与读者产生共鸣。在写作过程中，是否可以借鉴一些优秀的模板呢？我们为您准备了特别的“三年级作文”文章，并将此页面添加到收藏夹中，以便随时浏览最新消息！

三年级作文 篇1

作文课上，林老师笑容满面地问：“同学们，你们知道我们身上哪个部位的触觉最灵敏吗？”同学们七嘴八舌地议论起来。有人说：“嘴巴最灵敏，我们可以尝到各种滋味！”有人说：“耳朵最灵敏，我们可以听到细微的声音！”还有人说：“手最灵敏，我们可以触摸万物！”林老师神秘兮兮地说：“那我们做一场‘触摸小实验’吧！”“好！”同学们兴致盎然。

林老师先请了肖昕怡上台，然后用红领巾蒙住了她的眼睛，让她伸手不见五指。接着，林老师拿出一把绿色的刷子在肖昕怡的脸上轻轻地刷了一下，肖昕怡脱口而出：“它是毛茸茸的！”林老师问：“那是什么呢？”肖昕怡犹豫不决地说：“是腮红刷吗？”林老师说：“不是的。”说罢，林老师又把刷子在肖昕怡的鼻子上扫了扫，开玩笑地说：“会不会是猫的尾巴呢？”同学们听了都哈哈大笑。最后，林老师让肖昕怡用手摸一摸，肖昕怡仔细地摸了摸说：“是电脑刷吗？”林老师笑着说：“是的。”

肖昕怡把红领巾解开，还真是电脑刷子。林老师笑眯眯地对同学们说：“手是我们最灵敏的部位，因为手上面有许多感应器，所以手也有人的第二大脑的美称。同学们，你们要多用手来触摸这美好的世界，记住了吗？”“记住了！”同学们的回答声整齐又洪亮。

三年级作文 篇2

一、燃点快乐写作的激情

在教学实践中，我们常常会碰到有些学生怕写作文，特别是三年级入门教学，学生一听说要写作文，就抓耳挠腮，眉头紧锁。对孩子的求助，许多家长为此也不知所措。的确，作文是一项创造性很强的作业，它要求学生综合运用字、词、句、篇表情达意，这就需要付出创造性很强的劳动，难度是很大的。皮亚杰曾说过：“少年儿童是具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要所支配。”“学习是一种主动的过程。”事实上，无论是知识还是能力，都是孩子主动建构的。作文这一创造性作业如果缺乏学习者的主动性，是无法完成的。正如叶圣陶先生说的“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”反之，若心无所思，情无所动，必然搜索枯肠，言不由衷，视作文为负担。因此，我们只有激起了学生内心的所思所感，他们才会高兴地说，高兴地写。记得我教三年级第一节作文指导课的时候，我这样对学生说：“同学们，你们知道什么叫作文吗？”我扫视了一下课室，孩子们一脸的茫然。我笑着对他们说：“作文其实就是用笔说话。你们都会说话，是吗？”孩子们听了，都异口同声地说：“会。”接着，我又说：“你们一、二年级认识了那么多字，读了那么多课文，又学过说话、写话了，从三年级起，就要学习写文章了。写文章其实并不像你们想的有多难，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，就大胆写出来便行了。以后，当你们学会了作文，你们看到了什么，听到了什么，想到了什么，自己就能写出来，这是多么有趣的事情呀！”孩子们听了脸上充满笑意，一副跃跃欲试的样子。此后，每次作文练习，我都努力让孩子做到有话可说，有话要说，有话会说，让孩子们在自己的作文实践中，感受到创造的愉快，树立起写作的自信心。

二、挖掘快乐写作的源泉

（一）、让多彩的生活走进作文

生活是作文的源泉，叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流过不停。”“文章必须从真实生活里产生出来，有了充实的生活，才有好文章。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，学生的生活是丰富而不缺乏精彩的，内心世界也丰富得很，而且他们总是喜欢表达自己的所见所闻，表达自己的所思所想的。他们之所以会对作文感到苦恼，往往是感到无话可说，无话可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”倘若学生心无所思，情无所感，又如何有所撰作呢？因此，作文的指导应着力于给学生深刻的感受，以获取丰富的题材，而不在于作法指导的详尽。“无源之水，无本之木是没有生命力的”，因此，要使学生的作文有源头活水，必须经常带领学生无拘无束地投入大自然的怀抱，有意识地引领学生参加社会实践，丰富学生的生活内容，扩大学生的知识视野。比如，春天，我们可以带领学生观赏校园里的花草树木，使他们有所发现；夏天，去欣赏初升的太阳、火红的晚霞、一河两岸的

美景、公园里千姿百态的荷花；秋天，欣赏学校附近绿油油的香蕉林，丰收的菜园和金黄的稻田??还可以因地制宜地开展一些活动，例如种花、养鱼、做小实验，到工厂、居民区、商店去参观访问。学生通过广泛地接触自然，参加各种各样的实践活动，就会从中汲取大量的知识，为作文积累更多的感性材料。学生深入生活，把所见见所闻如实地记录下来，真实地反映客观事物，同时可以使学生作文时避免说假话，套话，培养实事求是的良好作文品质。可见，引导学生从生活的源泉中积累丰富的写作素材，他们写起作文来就得心应手，有了写作兴趣，写作能力也就相应不断提高了。

（二）、引导学生细心观察、善于发现

小学生作文，一般经历这样的过程：观察客观事物，在头脑中生成一个个表象——大脑凭借表象进行思维整理加工，产生一定的思想认识——用恰当的言语和形式再现所得的思想认识，就成为了作文。简单说，就是观察、思维和表达。学生的作文水平和他们的认识能力紧紧地联系在一起。要提高学生的作文水平，必须首先努力地引导他们去观察认识周围的世界。

1、观察美丽的大自然。

观察是提高学生作文水平的关键。对于作文刚入门的学生来说，观察的主要对象是美妙而充满奥妙的大自然。有人说：“儿童的眼睛是奇异的。世界在儿童的眼里犹如童话一般??在儿童的眼里，那山呀，水呀，星星呀，月亮呀，都是活的，会跑也会飞，会说也会唱??”“大自然是一位好老师，是艺术语言的发源地。”大自然所包含的丰富的内容和它所显示出来的力量，是其它事物不可比拟的。“春夏秋冬、日月星辰、山川田野、花草树木、风云雨雾、冰雪雷电”都是大自然特有的景象，大自然为孩子们的语言发展提供了丰富的题材，孩子们爱看、爱听，也爱说。引领学生投入大自然的怀抱里，使其得到美的陶冶、智慧的启迪，语言表达会产生飞跃。

2、观察身边美好的事物

除了有意识地引导学生观察自然的美，获取感性的材料，我们还应有计划地引导他们认识社会生活，培养学生的生活感受，增进、丰富个人的生活体验。根据学生的年龄特点，我主要是引导他们观察、留心身边的事物。因为是身边的，才是亲切的、熟悉的，并寄予了情感的。与他们谈及，必会津津乐道，并促使他们把学得的词语与眼前的形象结合起来，发展敏锐的观察力，培养留心观察的良好习惯，。

尽管学生有意识地观察，有的事情和事物经历的时间长了，回忆起来就会显得粗糙。如今，随着生活水平的提高，许多家庭都购买了数码相机，甚至录像机这些时尚电器。有了这些法宝，对于写作文便起到镜头回放，情景再现的作用。我常常会用镜头把学生平时忽略的细节呈现出来，让学生自己感受；用镜头把学生真实的生活的过程呈现出来，让大家一同分享。例如，把学生劳动时的认真、运动时的拼搏、春游时的疯狂，读书思考时的专注，获奖时的喜悦展现出来，让学生回忆校园生活的美好瞬间，触发写作的灵感和激情。有一次，我把学生一次校园劳动——除草的过程有重点有选择地摄录下来，课堂上播放出来，再现那热烈的劳动情景，引导学生细心、有序地观察，唤起学生的再造想象，写出的内容既生动又具体。除了同学们熟悉的校园生活，我还常常把我自己生活或工作的经历，特别是旅游的见闻通过照片或DV与学生一同分享，让他们领略教师丰富的人生经历，促进师生和谐的

关系，还能启迪他们用此方法帮助自己积累写作素材及提高写作的积极性。

3、教给学生观察的方法。

在观察中，我们要有意识地把观察顺序教给学生，或从上到下、从下而上，或由近及远、由远及近，或由整体到部分、由个别到一般??除教给学生观察的顺序外，还需指点观察的方法，调动学生多种感官参与，例如，听听声音，看看模样，数数多少，量量大小，比比异同，欣赏色彩等，捕捉事物的特点。还要启发学生注意观察景和物的静态和动态。这样，学生在观察中才不会感到茫然。观察的最终目的就是引导学生用自己的笔写自己想写的话，通过观察，学生获取了生动的具体形象，就会产生自己的体验，情感。让他们去说、去写，就能把文章写具体，并且表达出自己的真情实感。

4、引导学生勤于练笔

引导学生写观察日记是写作训练的极好形式，也是发展观察力、培养观察习惯、发展思维与语言的重要手段。因为要写观察日记，学生就得经常观察；因为观察后要写，所以观察时会特别细心认真，自然就会加深内心的体验。事实表明，在一篇又一篇的观察日记训练中，学生运用字词句的能力得到了很好的锻炼，从而也促进了学生口头语言向书面语言过渡。

（三）、帮助学生拓宽写作思路。

小学生的作文，特别是刚入门的三年级学生的作文，往往思路不够开阔，因此，指导的着眼点应放在开拓学生的思路上。要拓宽学生的思路，必须了解他们的思路。要设身处地地为他们想一想，他们写这篇作文有没有话说。也就是说，必须了解学生有哪些生活阅历，积累了哪些感知材料，这个题目好写不好写。同时，也必须考虑怎样针对他们的疑难之处，有苦恼的时候点拨一下，在哪些地方可以启发联想。比如，有一次，我上了一节作文指导公开课，主题为《放飞生活的翅膀》——其实就是写一张自己喜欢的照片。学生拿着一张照片，不知从何写起。上这一习作指导课时，我先通过多媒体把自己特别喜爱的一组照片展示给学生欣赏，一边简单介绍画面的内容或经历，激起学生的兴趣。再让他们把自己最喜欢的一张照片在小组里交流，然后到台上向大家介绍。学生津津乐道，争相发言，有的说照片的景色，有的说照片拍摄的原因和过程，有的通过照片的景象生发想象，想象照片上未来的景象，或回忆过去的情景，有的写照片上发生的趣事或难忘的事。通过交流和点拨，一张小小的照片拓展出那么多的写作题材，从而帮助学生拓宽了写作的思路，触发了学生写作的灵感和激情，使他们有话可写，有话能写。

三、重视作文训练的梯度

一）范文引路，读写结合

叶圣陶先生说过，一篇教材就是一个例子。我们应该充分发挥范文的作用，把读和写结合起来。如果光靠在作文课上天长日久地积累，那是本末倒置。阅读课教给学生的东西是很多的。例如，我教《富饶的西沙群岛》时，抓住“海面”、“海底”、“海水”、“海滩”、“海岛”，教给学生按地点转移的顺序进行叙述的方法。教《美丽的小兴安岭》教给学生按时间先后顺序叙述的方法；教学《太阳》一课时，除了教给学生天体知识和列数字，比较、打比方和举例等说明方法，还教给学生段首概括和结尾总结全文的方

法，例如第四自然段开头先概括“太阳和我们的关系非常密切”，下面分别具体写它与植物、动物、人类、自然气候和治疗疾病的密切关系，最后总结出太阳与整个地球、与全人类的密切关系。再如教《花钟》一课，教给学生运用不同说法表达鲜花的开放，感受语言的丰富多彩，此外，还有通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的品质的方法，叙事的方法，描绘景色的方法??经常这样指点，就可以结合阅读教学把写作方法一点一滴地教给学生，从而转化为学生的写作知识，并通过引导，运用，逐渐形成能力。

二）逐步训练，形成能力

课程标准在习作方面，贯穿着减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想。当然，不同年段也有所侧重：低年级重在激发兴趣，培植自信，让他们通过自己的观察和思维，写出自己想说的话，不断体验到成功的快乐，提高自信心，觉得写话是一件乐事；对中年级的学生着重获取写作素材，开拓思路，启发点拨；对高年级的学生放手让他们大胆写作，自由倾吐，写后才在作文讲评中作指导，从而培养学生的作文训练的独立性。作文主要是训练表达能力，即说和写的能力。能力的形成有个过程，切不可急于求成。总之，只有通过逐步训练，才能逐步提高。学生有了基本功，有了题材，做到“有话要说”、“有话会说”、有话也能大致说得好，那么，写作文就成为学生的乐事了。

四、感受分享成功的喜悦

一）成果展示，强化兴趣

强烈的成就感使人前进的动力会更大，学生写作也是如此。因此，我想方设法为学生习作创造展示的平台，共同分享他们的成果，使他们感受到成功的愉悦。例如，对于写得好的文章或写得好的句段，加一颗“”，并且在全班朗读介绍，表扬；在班中开设“作文园地”——“青青苗圃”，让所有学生的习作都有机会在园地中得到展示，满足学生自我表现的心理；还挑选一些优秀或良好的作文，特别是写作进步较大的作文，订成小册子，编辑一个漂亮的封面，作为班级《优秀作文集》，放在班里的图书角，让学生阅读；对于那些写得很好的作文，鼓励他们向学校红领巾广播站、报社投稿。学生的劳动成果得到充分的展示和肯定，才有成功的体验，才有不断努力的信心，才能强化写作的兴趣，并由兴趣升华为乐趣和志趣。

（二）、日积月累，快乐参与

除了帮助学生创设作文展示的平台，我还鼓励每一位学生进行个人作品收藏，从三年级写作起步起，就要求学生每人设一本“作文积累本”，一直坚持把每次的作品誊写下来，或打印后集结成册，积累下来，留作美好的回忆，同时又可以经常拿出来互相欣赏，互相借鉴学习，互相交流提高。这些做法，大大激发了学生写作的兴趣，调动了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说，再不是一件苦差，而是一件快乐的事情了。

作文指导是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位。在作文指导中，只要我们从点滴抓起，激发学生的写作兴趣，点燃学生写作思维的火花，最大限度的调动学生的内在潜质，让学生快快乐乐地进入作文情景之中，扎扎

实实地掌握语言文字的基本功的方法，多鼓励，多肯定，为学生创设展示交流的平台，让学生体验到成功的愉悦与满足，学生的作文水平就会逐步提高。

三年级作文 篇3

人人都说祖国的土地像一只雄赳赳、气昂昂的雄鸡，英俊极了，可人们想过么？这只雄鸡是不完整的。

一百多年前，这只雄鸡是多么完美，多么潇洒，在别人看来，它是多么高傲，可由于奴隶社会的管辖，由于清政府的懦弱，渐渐地，西方国家强大起来了，而中国却越来越软弱，在列强国家的眼里，中国那肥沃的土地就是一块鲜美的肥膘，让他们馋得直流口水，恨不得一口把它吞下去，就为了这样一个欲望，战争打响了。道光二十二年，清政府在战争中失败，将香港岛让给英国，并赔偿2100万银圆，还给英国一部分租界。从此，中国就成了半封建半殖民社会。接着，出现了一个又一个条约，由于清政府的软弱无能，使得美法两国趁火打劫，夺走了中国一块又一块土地。

就这样，完完整整的雄鸡中国变得支离破碎，，一部分一部分地属于别人，由于清政府的懦弱，，多少中国人民惨死在诸国列强的铁蹄之下。

是啊，现在的中国强大了，别人不敢欺负我们了，这个雄鸡也渐渐完整起来了。

中国，腾飞吧！

三年级作文 篇4

大家好，我叫蓝鲸，我有很多同伴！可大多数被杀害了，只剩下我们一家，我有36个弟弟，两个姐姐，爸爸妈妈和爷爷奶奶都很疼我们，我们也算是一个很幸福的大家庭！

一次我们正在铺食时，40多头虎鲸向我们袭来，爸爸对我说，你们快点游走！这里很危险！我们听了鲸爸爸的话，都逃了，爸爸被虎鲸围在了最中央，爸爸牺牲了，妈妈对我们说你爸爸是为了救我们才牺牲的，我们大家送送他吧！说着妈妈叫起全家一起射出水纪念爸爸。我的块头大，长得也很高，喷出的水也很高，这是我的愤怒，换作平时这时候，弟弟们都会欢呼叫嘘，此刻只有哭声一片，没办法，这就是大自然。

十年后，我和爸爸一样的身体，一样的庞大，一样的健壮，弟弟们都和我的个头差不多，出去觅食时，再也不怕那庞大的虎鲸群，相反，他们见着我们落荒而逃，我们很自豪，同样也惋惜，自豪的是虎鲸见了我们，不敢像当年那样向我们袭来，惋惜的是那次我们失去了爱我们的爸爸。同样我们也延续着爸爸的生命。

我们是海洋的主宰者，我爱海洋，也恨海洋。也离不开海洋。这就是我的家世。

三年级作文 篇5

梧桐树的树叶在夏天的时候浑身翠绿，就像是七八岁的小伙子一样精神盎然，他们说着、笑着，活泼而快乐。

秋天到了，叶子们陆陆续续脱掉翠绿的外套，换上了五颜六色的衣裳。这些叶子有的全身金黄，有的墨绿中夹杂着浅浅的灰，还有的深紫色里透着点点的绿，最漂亮的则是半红半绿，还夹杂着金黄，美丽极了!但是，秋风越来越有劲，使劲拉扯着叶子，要把他没从树枝上拽下来。叶子们有的与风搏斗着，像个勇士;有的默默地黯淡飘落;更多的是发出沙沙的声音，仿佛是向大树妈妈告别。

一天天过去了，叶子们都掉在了地上。他们仰望着大树，原来她是这么雄伟，这么高大。泥土拥抱了他们，他们慢慢的合上了眼睛，睡着了，在睡梦中化作了大树的肥料。

一年年过去了，叶子们后代经历了同样的成长过程，梧桐树也在一天天的长大。

三年级作文 篇6

我最熟悉的人就是我的爸爸。

我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别有精神。

记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的。可是，还没走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆不学了。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：孩子，做什么事情都不容易，总要一步一步的来，不要太心急了。我听了爸爸的这番话，又有了信心，继续滑着。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下，终于学会了滑冰。

这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸。

三年级作文我最熟悉的人

说起我最熟悉的人啊，那可就是我的妈妈了。她留着长长的头发，眼睛大大的，就是身材有点胖。我的妈妈有双灵巧的手，她会给我织出一件件漂亮的毛衣。

妈妈非常爱我，她喜欢在我的节假日里带我游山玩水，陶冶情操。因为我很瘦，所以妈妈总会费尽心思给我做出一道道美味佳肴。

妈妈有时也会对我发脾气，也会让我的小屁股开花，但那也是恨铁不成钢，那也是妈妈对我的爱。

我爱我的妈妈。

长治市友谊小学三年级：鲁力铭

三年级作文 篇7

水，是万物生存必不可少之物，是生命的源泉，是生长的养料。而这几年来，人们不是想着要去保护它，而是想进一切办法去破坏它。中国是人均水资源贫乏的国家之一，以前我对这个还不甚在意，现在我知道了，因为它就发生在我身边。

我常为我的母亲河——新安江，感到骄傲。它以冬暖夏凉，水清雾奇而远近闻名。以前，它的容貌真的令人着迷。每当夏日的夜晚，江上都会飘起一层蒙蒙的白雾，凉爽不已。白天，水向远方流去，清澈得能看见水下的水草在蠕动，此时此刻，我总想大叫一声，以表示我满身的心旷神怡。这水几乎可以直接饮用。

刚才那些可能在不久的将来就会成为历史，如今的人们只在大肆的破坏新安江。每天早晨许多人都为了方便，节省水，去江边洗衣服，洗菜。那些肥皂水流入新安江，使江水变得不清澈使江水变得有一股怪味。那些菜的叶子，和它本身的泥土流入新安江，造成污染。现在的新安江，已经不是以前那条柔美的新安江了。现在，每年从江的下游，都能打捞出一堆垃圾出来。我在江边取了一些水，仔细看，有晃了晃。看见里面有一些白色的不知名物体。走在江边，江的两边都有人在洗衣服，洗菜。

看见这个场面，我的心凉了。我觉得我们大家都应该保护水资源，保护新安江。为此，我提出了一些小小的建议和改善。1、应该提醒那些去江边洗衣服的人，不要再去洗了。2、不能向江中扔垃圾。3、对江中的垃圾进行打捞。也许现在看着江还是柔美的，不用多长时间，新安江就会变得可怕。我想为那些污染水资源的人敲响警钟，因为大自然的报复是可怕的!珍惜每一滴水，珍惜大自然的明天!

三年级作文 篇8

我家阳台的小花园里，今年又多了些新面孔，它们是五盆袖珍玫瑰。这些玫瑰的枝叶和花朵都非常的娇小，让人看起来爱不释手。

玫瑰花的叶子又软又薄，深绿色的叶子呈橄榄型，叶边上布满了“锯齿”。

玫瑰花的茎绿油油的，上面长满了小刺，怪不得大家都称它为“带刺的玫瑰”！

玫瑰花刚买回来的时候，花枝上的花儿还是一个个含苞未放的花骨朵儿，花骨朵儿的外面穿着一件绿色的皇冠花裙，就像害羞的小姑娘躲在花裙中。

在随后的几天里，这些娇小的花蕾顶破了外衣，露出美丽的花瓣。刚开始时，是由最外层的花瓣向外伸展，里面的花瓣仍旧紧紧地合抱在一起，渐渐地，层层舒展开来，最后整朵花都绽放开来了。它们在阳光的照耀下最是美丽，红的像是燃烧跳动的火焰、粉的似小女孩害羞的脸颊、淡黄色的看上去最是典雅，这些绽放的花朵，像一个个穿着盛装的少女，可爱中又透着羞涩，美丽极了。

每当春风吹进阳台，这些漂亮的花儿就随风摆动，翩翩起舞；空气中也浸润着淡淡的芳香。这香味让我陶醉，这香味让我沉醉在梦中……

三年级作文 篇9

星期六的下午，我和妈妈千里迢迢的来到南山观赏风景。今天天气阳光明媚，万里无云真是观景的好时机。快到南山脚时，远看南山上的颜色可多了。有枫叶红、杏叶黄、深绿的、浅绿的等待。这样的颜色不知是哪位身还是勤劳的人们用双手创造出了这五彩缤纷的色彩，真是层林尽染。

刚一走在林荫小路上，我似乎被眼前的美景吸住了。看金黄的银杏树，树下的地面铺着一层厚厚的银杏叶，就像一床厚厚的黄地毯，似乎在迎接我们的到来。到了半山腰时，我终于弄明白了，远望南山为啥颜色不一的原因，因为不同颜色下面长得树不同。所以才会五彩缤纷。一路上，我们看到了许多野果如：野苹果、冬青树的果实、槐树的角……还有些叫不出名的果实。再看看周围的小草，大部分都开始枯黄了，真是万里黄中一点绿。站在高处往下看，啊！不得了，这儿太美了。车来来往往的在马路上，桥上自由的穿梭；水里面，倒映着桥的影子；一排排整齐的高楼大厦。突然身边传来一只蛐蛐欢快的叫声，把我的心勾了回来，我望着蛐蛐声音传来的方向和这大自然的美陶醉了，真是赞叹不已。回家时我捡了些落叶和小花瓣做标本，让我回味着大自然的美。

南山的风景真美，我喜欢富饶而美丽的秋天。

三年级作文 篇10

水是生命之源，我们要保护水资源，如果没有水，树木不能生长，花草不能开放，生命会停止呼吸，地球也会变成一个枯黄衰竭的星球。所以，我们要保护好这珍贵的生命之源。

星期四，我和爸爸一起去澡堂洗澡，看见了许多浪费水的水的人。有的人把水龙头开开，迟迟不见人的踪影。我还看见有的人随意把水往外泼，浪费水资源。于是我便上前关上水龙头。还去劝告那些浪费水的人，可是那些人说：“我已经付过钱了，你管不着，我想怎样浪费就怎样浪费。”“浪费是可耻的，我不管你了。”我气冲冲的说道。说完便走了。

我国有十三亿人口，如果每人节约一滴水可以节约多少水资源，不知会有多少人从中受益，现在，我要教大家一些节水小窍门：洗脸用过的水可用来洗脚;淘米水可用来擦家具;洗菜的最后一道水，可用来洗抹布;衣物多时，用洗衣机洗，衣物少时用手洗，洗衣后的水可用来洗拖把;用收集的家庭废水冲厕所，可以节约清水;垃圾不论大小，都应集中起来，从垃圾通道清除，而不要从厕所用水来冲;洗手时不开很大的水;不用水时应关紧水龙头;设备漏水时，应及时修好。

希望大家可以节约用水，让我们一起保护水资源吧!

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