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我爱语文课本作文【篇1】

时光如水，岁月如梭，转眼，五年快过去了。在这五年的小学生活中，我上过无数堂语文课。学习了许许多多的语文知识。其中，我最喜欢的一堂课就是在五年级第一学期的一堂课—《烟台的海》。

上课铃响了，同学们都陆续回到了座位上坐好，这是我们看到袁老师笑眯眯地走上了讲台，对我们说：“同学们，今天我们要学一篇有关于海的课文，名叫《烟台的海》。”说着，她向我们展示了一组很美，令人陶醉的海上景观，顿时，我们有了一种身临其境的感觉。紧接着，袁老师用她那好听的声音朗读了一遍课文，她朗读时声音时高时低地变化着，抑扬顿挫，并且把她对大自然的爱读了进去。让每一位同学都听得很认真。老师讲课的声音，仿佛那山间的清泉缓缓地流进了我的心田。此刻，我仿佛感到自己真的到了烟台的海边，暖暖的海风“呼呼呼—"地向我吹来，沙滩上银光闪闪，椰树树影婆娑。蓝蓝的天空中，洁白的海鸥在蓝蓝的大海上展翅飞翔。我仿佛。还还感到了烟台的海冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的充实与忙碌。烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。烟台的海，真是美轮美奂，令人心旷神怡。正当我幻想到高潮时，却被无情的下课铃从美好的幻想中，回到现实里。那时，我真想插上翅膀，马上飞往烟台，亲眼去目睹着美妙绝伦的烟台的海啊！

因为《烟台的海》这一课使我不但学到了知识，更使我我感受到了那独特的海上景观，所以我最喜欢这堂课。

我爱语文课本作文【篇2】

秋风萧瑟，落叶纷飞。我漫无目的的走在小区门口的街道上，无精打采，宛如行尸走肉。

是的，在不知道练习了多少次，写了多少张试卷之后，我的月考依旧如往日一般，凉得彻底。

我茫然地走着，脚步却仿佛被某种东西召唤一样走向那无边的浓绿。周围的景物不断变化，走着走着，眼前的视野变得开阔了。目光所至，无巍峨如山的高楼，只有一片碧绿的田野，以及太阳照耀下劳作的农民。

我走过一条条乡间小路。在路的两旁有碧绿的芭蕉，有丰满的谷子，也有高挑的芦苇。但，在这些碧绿生命的衬托下，我心中的黑暗愈发浓郁。

不知多久之后，我累了，靠在一棵大树旁，闭目养神。突然一声苍老的声音传入我耳。

“喂，小子，过去一点儿，我也要坐一会儿！”我抬头看了看，是一张苍老的面容。“哦！”我无力地应了一声，老人在我的旁边坐下，很自来熟地拍了拍我的肩。

“看你的样子，是中学生吧！怎么，考差了？”

我自嘲地笑了笑，无声地肯定了。

“你看这片地，你看到了什么？”

“庄稼。”我答到。

“那下面呢？”我无语，没有答复。“那是些杂草。”老人又说。

“人的一生，就如这些庄稼和杂草一样，如果你只是表面努力那只会像杂草一样，只能在庄稼长出来之前出出风头。但如果你真的努力的话，即使无法马上看到成效，但也会像庄稼一样，有持久的积累才能碧绿无瑕，硕果累累。

这句话让我顿时悟了。明明是从一个农民的口中说出的，但却好像给我上了一堂语文课一般，教会我如何面对现状，如何发现不足，如何为扬花灌浆的明天努力奋斗。这对于我来说不也是一堂语文课吗？

我爱语文课本作文【篇3】

这也是一堂语文课，但这却是我小学生涯的最后一堂语文课。

那天，我们是来告别这所学校的，领完毕业证书，谁都不想离开。于是钱老师带着我们来到不远处幼儿园的草坪上。“幼儿园、小学时留下了不少回忆吧。”钱老师看了看我们，又继续说：“那么，现在每人发一张纸，把你想对我说的话写下来。”

刚开始大家议论纷纷，有的说老师是不是特矫情，有的说怎样才写的优美，有的在想写几行才合适。

当我们提笔写时，四周都安静了。大家全神贯注，哪怕是姚明出现我们眼前，我们也感觉不到。我写了好多，笔根本停不下来。哪怕只想出了一年时间，那些美好的往事却历历在目。哪怕只相处了一年时间，面临分手还是心潮奔涌。我觉得鼻子酸酸的，似乎稍一动情，就会大哭起来。我觉得，自己从没有那么认真过，从没有那么文思泉涌过。这个地方的每一株草、每一棵树，好像都成了我小学生活的印记。

“好，同学们，交上来吧。”钱老师站在前面柔柔地和我们说。我慢慢抬起头，夕阳斜射在我们的脸庞上，微风吹拂，黑发飘动。我望了望老师，消瘦的脸庞，苗条的身材，几绺头发贴在脸上，眼圈微红。老师舍不得我们。

一张张写满祝福、回忆的纸承载着数不清的不舍、留恋。

老师坐在草坪上一张一张仔仔细细地读着。过了一会儿，钱老师把我们召集在一起：“这是我看到的最好的片段了，老师要告诉你们作文要领，那就是只有真情流露才能写出好文章。”

这不是一堂平常的语文课，没有黑板，没有讲台，没有课本，没有桌椅。这是一堂特别的语文课，里头除了语文，还有情感和记忆。

我爱语文课本作文【篇4】

千人千面，我们的同学也一样，有柔中带刚的。有性格古怪的……来看看我们班的课代表吧！

他，是我们班的课代表，他长的十分“妖娆”。(他是个娘娘腔)当起课代表可是呱呱的。来看看吧！

早上，一进教室。哇！同学们忙的很忙找作业本的找作业本，补作业的补作业，他催到：“快交作业本，要不然你们就完蛋了。”我也赶忙找出作业本“小余没交。”只见他一瞪。啊我的妈呀太吓人。像一把刀飞过来，我顿时打了个哆嗦。“小叶没写。”河东狮吼来了：“你天天不写作业 专注写作，你完了，我告诉计老师去。”

他回来了，发出了恐怖的笑声：“计老师有请哈哈……。”并做了个有请的姿势。

他来了他叫刘昊，快闪！

我爱语文课本作文【篇5】

真难忘呀，回想起来，我真的不知道如何感谢我的班主任，她的用心良苦。一次语文课，班主任黄老师并没有拿来教案，却拿来了一本书，并且神秘的说，你们想不想知道21世纪爱因斯坦的照片呢，那还用说，当然。我先是感觉有点新鲜，接着又有纳闷，黄老师为什么知道21世纪爱因斯坦的照片呢。游戏规则‘一个一个上来，可以做表情动作，不可以说出里面的内容。

开始了，第一个上去的是王卓，他先是愣了一下，然后就捧腹大笑，这表情真让人牵肠挂肚呀，是谁呀。

第二个是李子恒，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂着肚子，笑着走回座位，一时间刹不住车。

我更奇怪了，他们上去看了什么，都做出这么古怪的动作，一个大大的问号在我心中不停的摇晃着，老师究竟葫芦里卖的是什么药。

三个四个五个六个……尽管他们的表情都不一样，但都神秘息息的。

终于轮到我了，我怀着激动而又迫切地心情走上了讲台，探头一看，这。这不就是自己吗。

我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯后仰。我们都看完了，黄老师问，你们看到的是谁呀，我们异口同声的说是自己。

原来老师是让我们看自己，希望我们以后成为爱因斯坦一样为国家做贡献得人，有爱因斯坦那样聪明，老师真是用心良苦呀。

我爱语文课本作文【篇6】

今天下午第三节课，是我们班所有同学，最不喜欢上的语文课——大家刚兴高采烈地上完体育课，但不一会儿都像蔫了的茄子，愁眉苦脸的。“第三节课可能要考试！”班长有气无力地通知我们，顿时，班里的某些同学像中了魔，发了疯似的，叫苦连天。我估计，如果他们现在是在海边，那准能引起一场海啸！不过，这一叫可惨了，引来了班主任——拉里老师。只见他满脸严肃，我们的“小心脏”上升了一点五厘米，又见他“帅气”地从背后，猛的抽出一大叠试卷，我们的“小心脏”又上升了两厘米，再见他“从容不迫”地在教室里度来度去，我们的“小心脏”又上升了一点五厘米厘米，只要他再做出一个“惊人”的动作，我们的心就会从嗓子眼里“蹦”出来……

三分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了……拉里老师竟然在“不慌不忙”地绕着我们“转圈圈”。这时，肖勒校长“巡检”来了，正“意气风发”地站在我们的教室门口，来看看我们的上课情况，见拉里老师如此“悠闲”。顿时“晴转多云”，俯下身，悄悄地问朱小军，拉里老师在干啥？朱小军一扭头，见我们对他一番“挤眉弄眼”点头会意，附到肖勒校长耳边说道：“拉里老师在散步呢！”“散步？”肖勒校长这么一说，可被拉里老师听见了，他大喝一声：“刚才谁说话？去站！”这下可激怒了肖勒校长，顿时“多云转阴”，怒气冲冲地叫道；“叶拉里！”这时拉里老师可慌了神，而我们却在那笑个不停，“叶拉里！哈哈哈，这名字取得真‘妙’！”余帆，这么一说，又引来了我们一阵“嘻嘻哈哈”的笑声……这时，久不发话的肖勒校长忽然转过头，严肃地对里老师说：“下课到校长室找我！”说完，便一扭头，走了，只留下一个“潇洒”的背影……

“叮铃铃……”“哦耶！下课了！”我们大声欢呼着，只见拉里老师还在那呆呆地站着，班长好心地拍了拍他的肩，叫道；“叶拉里老师，放学啦，有莫有作业？”经班长这么一说，拉里老师才般然醒悟，大喊：“今晚作业，摘抄！”便一步步向校长室“挪”去……我们“忠心”地为他“祷告”：“让暴风雨来得更猛里些吧！”

我爱语文课本作文【篇7】

听到这儿，我觉得标出序号的唯一好处就是能够很清楚地知道文章中仅有的一个划线段是第十段，而不是七八九段或者十一十二十三段。

数秒后，老师问：数好了没有，千万小心要数正确，有几段？

同学齐声回答：二十四段。

我看见同桌标记了二十五段，就高喊：错了错了，是二十五段。

老师瞪我一眼，说：有些同学就是爱耍小聪明，其实一点都不聪明。故意捣乱课堂秩序，老师说是二十四段就是二十四段，难道老师会说错么？难道全班同学会说错么？个别同学就是爱出风头，和民生大众作对是不理智的行为。真理是掌握在多数人手里的！

我说：那句是真理掌握在少数人的手里。

老师说：真理是掌握在少数人手里，但是少数要服从多数。所以真理最终还是在多数人手里。为了帮助你清醒你那颗不清醒的脑袋，现在法你站到教室后面。立即执行！

之后，老师又讲了一些做题的具体方法。

老师说：同学们，做阅读题时，有的答案就在原文中，只需将原文中的句子抄下来，叫摘录式；有的题目需要自己总结，叫总结式。

我说：只要是个人是汉字的人，都会这么做。

这就好像一家主人给新来的保姆说：这个是笤帚，用来扫地的；那个是拖把，用来拖地的。

老师继续说：有的题目写明了用原文回答，我们只需在原文中能够找到答案，抄下来就行，不用自己总结；有的题目写明了用自己的话回答，能力好的学生可以凭借对题目的理解自己写，能力稍差的同学，我建议你们结合原文，再加上自己的话，总结出来，切忌不是照原文抄。

我说：每个学生做阅读题都超过N了。只要是个学生，没一个不知道阅读题是这么做的。

这就好比是一个饭店大厨给新厨师讲话，说：你们都是厨师，做厨师的就得懂得米饭是蒸的，面条是煮的。切忌，面条不能蒸。

课后，我不必总结用自己的感受表达：高中语文根本不必开堂考试，考试能力初中生水平就足够了，更不必开课，改阅读课就行。

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我爱语文课本作文【篇8】

上课铃响了，语文李老师兴冲冲地走进教室，他把一揉作文本放到讲台上，响亮地喊了声:上课!整间教室在他洪亮的声音中顿时呈现出蓬勃的生机。

师生互致问候之后，李老师又用快乐的声音说:这次作文，让我发现了一篇好文章，也因此发现了一个好作者。他用幽默的手法写了一个他和老师的故事，而且让人在开心之余，会若有所思。说到这里，李老师故作神秘的样子，你们猜猜，写这篇作文的同学是谁?同学们七嘴八舌地猜起来，李老师说:你们猜的都不对，写出这篇好作文的同学是咱们班的刘小武。同学们哗然，刘小武在班里的学习成绩是倒数几名的，他居然写出好作文了?

看来，我们大家都要对你刮目相看了!李老师走到刘小武身边，拍拍他的肩膀，好了，刘小武，你把自己的文章读给同学们听听。刘小武被老师一说，有些难为情了，老师用鼓励的目光看着他，意思是你能行。

刘小武打开作文本读了起来，而同学们也随着他的朗读不断地发出会意的笑声。

好了，文章你们都听到了，你们能说说对这篇文章的感受吗？李老师问。

同学们纷纷发表自己的看法，作文课还从来没有这样热闹过。

李老师也加入到讨论的行列，他说:我喜欢这篇文章有这样几条理由:一是这篇文章没有八股气，二是写得很有幽默感，三是人物对话写得很生动。这篇文章写了一个天真可爱的孩子，他用自己的聪明拒绝了美术老师给他布置的命题作业，看起来好像只是一篇幽默小品，让人忍俊不禁，但细细品味，其中大有可享用之处。就拿我自己来说吧，以后我再给你们出命题作文的时候，就要想想了，不要出类似羊吃草这样的命题，而要出一些和你们的生活贴近，让你们有话可说，而且让你们喜欢去写的题目，要不然的话，我大概也会遭遇刘小武式的调侃了，是吧?李老师笑了起来，同学们也笑了起来。李老师又接着说:刘小武同学的文章，还给了我一个启示，那就是我们的作文风格应该不拘一格，不要总是板着面孔，受所谓的开头结尾照应的条条框框的限制，不要受所谓的主题的约束。其实，生活中的凡人小事或生活细节，只要你用心去体味，你都会有所收获，也必定会给他人带来启发。另外，我们这次作文的题目是《我和老师的故事》，选材的范围是非常大的，从

我爱语文课本作文【篇9】

语文老师姓刘，剪着寸板头，总是笑着，给人很亲切的感觉。人送外号“老刘”，“刘老板”等。他的课总能得到我们的大力欢迎。

小学的时候，我作文底子不太好，现在可好了，刘老师一抽出空，就会给我们上作文课，比如作文开头如何吸引读者眼球，结尾如何点题等等，这都是我小学没有过的，现在我的作文有了一定的提高，还要归功于刘老师的作文课。

每次临近期中和期末考试，刘老师就会给我们上复习课。一开始我牌满不在乎，只是粗略的听着，考试的时候，神了，好多题都是刘老师提醒勾记的要点，我当时可是肠子都悔青了，早知道上课就跟着认认真真勾记了！不得不说，刘老师猜题真是特别特别准，每次考完我都情不自禁的感叹一句:这次又有好多题被刘老师猜到了，幸好我跟着背了。

背书的时候，刘老师总是要求我们背原文+翻译+注解+辅导书，我当时将信将疑，因为，真的很多啊！当我两眼冒金星地把课文强记下来的时候，刘老师一道“圣旨”五雷轰顶:“这些明天默写，默不出来的罚抄。”每当我一边抹眼泪一边罚抄时，心里总免不了怨恨刘老师，可是考试的时候，课文填写和原文翻译的题目做起来得心应手，真是恨不得跳起来喊一句:“幸好刘老师让我们过关了！”

除了这些，刘老师的课总是风趣轻松，因为刘老师，我喜欢上了语文课，感谢刘老师。

我爱语文课本作文【篇10】

周五的下午我们全班同学都到教学楼门口集合还有一、二、三年级的，你们知道我们要干什么吗？今天是我们几个班的“红歌歌唱”比赛。

我们下午一到那里就要上操场上练习，我们利用了一节语文课来准备。我们又利用了一节美术课来化妆。本来只有那些让音乐老师挑出来的人，才能化妆的，为了队伍整体好看所以老师让我们站在最前排的女生和站在最后排的男生都要化妆，化完妆之后，到了大课间，我们拿着板凳到学校门口集合，坐下后。合唱比赛开始了，先是两位同学诵读一下今天比赛的规矩。然后就开始比赛了。先是一年级再是二年级再是三年级、四年级。终于轮到我们班了。我们开始了合唱，唱的过程中我们唱的有点糟糕。虽然有点不理想但毫不影响我们的热情澎湃的心情，最后我们还照了合照。

我感受到了不只那些明星唱的歌红。以后的老歌比流行歌曲还要红，我会把这些歌都背下来，将来长大了就要比所有人唱的都要好，都要棒。我相信我一定会的今天的这场比赛让我知道了红歌比任何歌曲都有意义，我崇拜写作它的人，正是因为他们写的这些歌，这些歌才会流传一代又一代，正是因为他们我们才知道祖国有多么伟大。伟大的祖国我一定会好好学习，天天向上的。

我爱语文课本作文【篇11】

今天，周老师和我们上了一节有趣的“咬饼干”课。那么，让我们来看看，这节神奇的“咬饼干”课会发生什么有趣的故事吧！

“咬饼干”课开始啦！周老师一走进教室，同学们就纷纷拿出自己各种各样的零食。老师一眼望去，看到刘心怡的饼干正好是自己需要的那种，就走过去，向她借了一块饼干。

老师拿着饼干走到讲台上，左看看，右瞧瞧。我看见老师这样，心里想：周老师简直就像一个好奇的婴儿，正在观察玩具。之后，只见老师咬了一口饼干，同学们都尖叫了起来，大声喊着：“别，别吃，别吃啊……”在一片呼喊声中，老师把饼干咬了几口，慢慢的饼干变成了一个飞镖的形状，接着老师又在饼干中间钻了一个小洞，就像一只小毛毛虫了。就在我想的时候，饼干裂开了一条缝隙。“哎，搞砸了”周老师犹豫了一会儿，从愁眉苦脸变成了满面笑容。因为她说可以把饼干分给同学们了。大家听老师这样说，一瞬间教室里又热闹起来。居然还有同学兴奋得站在了椅子上，我心想：你们可要小心点，千万不要掉下来哦！

后来，老师把饼干飞镖“嗖”的一下丢了出来，幸运之星落到了沈可仪、王子凡、谭永康……等等同学手里。很可惜，我没有抢到。“哎呀呀”我可真羡慕那些抢到饼干的同学……

多么开心的饼干课啊！虽然我没有得到抢到饼干的快乐，但是我已经感受到了饼干课的趣味，我真希望下次还能上这样的饼干课！

我爱语文课本作文【篇12】

今天的语文课并没有我想象的哪么无聊，我们在老师的带领下开展了一次辩论会。很有趣，我们分成两方：开卷有益和开卷未必有益，我参加了开卷未必有益的哪一组。让大家都意想不到的是竟然只有十几个人参加家开卷有益，剩下都是开卷未必有益的，就连我们班学习最好的两位同学也没参加开卷有益那队。

看来我们般大多数同学也像我一样吧。辩论会开始了，很精彩。同学们都很踊跃回答。后来，我们反方落后了，可是就在这个紧要关头，“伟大”的张瀚宁站了出来说：“开卷有益是指读书有意并不是读好书有益，你们说成读好书有益了。”这句话挽救了我们。“当当当当”下课的铃声响起了，这是我上过最有趣的语文课，我相信不久我便会喜欢上语文课。

我爱语文课本作文【篇13】

作文课是我们最特殊的课，听：太阳当空照，花儿对我笑清脆的歌声从教室传出。

作文课上，杨子懿高兴地说：你看我带了什么？哇，起泡胶！我叫道，于是我们便开始气泡，拉-伸-拉-伸-起好之后，我们狠狠捏了捏，那声音就像管乐交响曲似的。

在课上，我们不光能玩起泡胶，我们还可以尽情地用音乐之声来活跃我们的课堂，只听一声3，2，1！走你！，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪

看，李佳桐，右手拿着笔，左手挥舞着，审题前倾后仰，神采飞扬地唱着。赵梓涵挺胸抬头，挑着眉毛，腿激动地抖着，整个人斗志昂扬，再看，米佳则是有一种休闲风的感觉坐在一旁，自然地放着双臂，审题左右摇摆着。杨子懿头上顶着一个可爱的丸子头，审题欢快地摇摆着，把手比成剪刀状，放在肩旁，眼睛俏皮地眯成一条缝，里依然则是把头埋得低低的，正在奋笔疾书的写作文呢！她头也不抬，边写边若无其事地唱着。而我呢？则是左手拿着起泡胶，边捏边听它唱歌，右手则唰唰地写着字，头则直直地看着作文嘴里不成调的嘀咕着歌词。

在作文课上，我们开心地边玩边唱，把我们的快乐唱了出来，玩了出来。

我爱语文课本作文【篇14】

今天我们上了一节有趣的语文课。为什么说它有趣呢？让我来告诉你吧！

前几天，我们学了画杨桃这篇课文，它让我们懂得看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

今天朱老师居然真的带着两个杨桃来到教室给我们画。老师通过投影仪把杨桃的样子投到黑板上让我们画，并且告诉我们说：“你们谁画得好，我就请谁上来品尝一下这个杨桃。”就这样，大家兴致勃勃地画起来了。

我也很想品尝一下杨桃的味道，所以我很认真地画了杨桃整体的样子和切开后的样子。真幸运，我评上了第一名，吃到了一整片杨桃，它酸酸甜甜很美味。

平时的语文课我们都要读书、认字、写作业，今天的语文课我们不仅能画画，还能品尝到美味的杨桃，大家觉得是不是很有趣呢？

我爱语文课本作文【篇15】

不知不觉的进入了美好的周三，想必大家都知道我为什么说初三是美好的吧！因为我们在学校最中间的一天。今天，不知为何数学老师和英语老师没来。所以，只能语文老师上课啦。第一节课没有什么意思，第二节课刚上课，有人说上历史课。我们就把历史书拿出。结果背一会儿魏炳森说历史老师去二班啦！后来，还是语文课！我们都不是很想上，第一节课就是语文课，第二节课还是语文课。老师一来我们就起哄，让老师还我们一节体育课。

这节课老师让我们以故事的形式讲蒲松龄的狼，翻译并表演。第一个表演的是四组的宋博炎，他表演的很好笑。老师却说他表演的这个屠户对狼一点儿也不畏惧。第二个表演的是我们组的薛子航，同时也是我们班的副班长。这样。依次类推到了班长那组。班长读旁白，魏炳森当屠户，有三个人当了狼，就这样一唱一和的表演着。让我们想到了一班好和谐啊！

叮铃铃下课时间已到，老师们，同学们你们辛苦啦！唉，好不想结束这节与众不同的语文课呀，这节课会让我铭记在心的。

我爱语文课本作文【篇16】

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”，老师对学生的关爱虽与父母不同，但老师总能在学习中让我们明白学习的快乐。

数学老是背公式，英语不是背单词就是背句型，可语文呢，文与众不同，一个奇妙的学科，总能给我们带来快乐。

语文是“上着”快乐。一节语文课就能提现。这就是一个快乐的时光，余老师给我们上一节语文课。余老师一字一句如珠子似的，向我们吐出了要求：“请大家拿出笔记本，放好书包。”大家听话地把书包往桌子一放，全体向右转。余老师带领我们一起向伟大的孔子像，敬了礼，就开始了今天快乐的语文课。

语文是“听着”快乐。上课开始了，“嗯——嗯。”余老师清了清嗓门，开始打开电脑启动幻灯片，“同学们，注意了，看着屏幕，将每个词语读两次，等下开始听写。”同学们聚精会神、头也不转地盯着大屏幕：“邀请、蕴藏……”“好了，”余老师关了屏幕，抬起手，指了指每个人的腰，“坐姿要端正！”大家不约而同地挺直了身体。好了开始听写：“邀请、蕴藏……”听写结束了，大家带着自豪、兴奋、快乐的神情盯着答案批改。这下，拿优秀的可多了。

语文还“背着”快乐。余老师又拿起沉甸甸的《知识大集结》让大家熟记75首古诗，“请第一小组上台，一个接一个背给我听。”神经紧张，脸色不自然的同学们生怕不会背被于老师批评。“两个黄鹂鸣……鸣什么来着？”一个同学紧张了，忘了怎样背了。余老师走前一步，出乎意料的是，余老师没批评背不熟的同学，只是说自己不会背，要自己反思自己，小升初是自己的责任。大家都不自然地笑了笑，又埋头开始熟悉古诗了。

快乐的时间总是过得这样快，同学们无一感到疲累，总是在最后的时候爆发自己真正的写作能力。

语文也“写着”快乐。同学们最喜欢这个环节。私底下讨论的有，分享着自己提议的有，大胆发出自己意见的也有。于老师示意大家安静，这次的作文写的是《出错》，“什么是出错呢，比如说看手机掉坑里的有，上学迟到的有，跟妈妈争吵也有。”同学们听后，兴致勃勃地发表自己写的内容，令人发笑的是，有人说上厕所走错厕所也算出错。同学们仰着头抱着肚子笑。余老师并不觉得有什么好笑，其实生活中每时每分每秒都会出错罢了，不知所错，最终无药可救。

同学们笑不出来了，但仍然快乐地听着老师的意见写着作文。原来，语文是多么令人快乐。

快乐的语文课，有趣的语文课……一生难忘的语文课，五彩缤纷的语文课，都能给我们带来快乐。

我爱语文课本作文【篇17】

经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。教师必须要做好教学反思：

第一、继续强化识字写字教学。识字是学习语文的基础。

虽然这学期已经是四年级下期了，但仍然要重视识字和写字的教学。在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。

第二、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。

实施自主、合作、探究式学习。改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。充分给学生自由的空间，放飞的舞台。

第三、重视儿童学习兴趣和学习能力的培养。

通过多种方式让儿童自主学习、主动学习、使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。把更多的空间留给学生，让学生自己去发现问题，解决问题，激发起了学生学习的热情，掀起了学习的高潮。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

第四、注意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"在今后的教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第五、培养语文素养，体现语文的学科性

在教学中，特别重视对儿童语文素养的培养要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础;

第六、对新教材理解、运用不够深刻。

今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。在平时的教学中，我有时为了赶进度，阅读教学不够扎实，学生普篇阅读能力很差。部分学生学习习惯不好，学习语文的积极性不高，家长配合不够，由于各种原因，自己辅导又不到位，造成部分学生学习成绩落后。

第七、运用多媒体，提高教学效率。

今后的教学，我要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。还有，对课堂气氛调动的能力上还需要向有经验的教师学习;努力提高自己的课堂驾驭艺术，还要更加注重学生朗读能力的培养;通过有感情的朗读，使学生的感情得到升华，思想品质得到陶冶，从而进一步体会到文章所蕴含的的思想感情，达到教学的目的。今后的教学，要结合本班学生实际，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。另外，还要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

我爱语文课本作文【篇18】

寒假过后的第一次语文课，钟老师给我们上了一堂生动有趣又很解馋的花生课。

上课铃一响，我们就看见钟老师抱着两袋大大的熟花生走了进来。钟老师说：“今天是本学期的第一堂课，我给同学们带来了些花生，你们一边吃，我一边讲故事给你们听。”开始发花生了，我们的教室突然热闹了起来，就像热锅上的蚂蚁一样。同学们都迫不及待的想剥开壳吃花生了，钟老师急忙说道：“你们先别着急着吃，我先让同学们猜个谜语。”这个谜面是：青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地下结果不开花。同学们想了有些时候，然后异口同声地回答：“是花生，是花生……”钟老师说：“对！就是花生。现在我给同学们讲故事，你们可以开始品尝美味可口的花生吧。”我一看到花生，它的形状像数字“8”，它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平，很粗糙，手感不太好，大小只有一个小拇指那么大。有的像丝瓜、有的像贝壳，真是可爱极了。听，同学们剥花生的声音就像放鞭炮一样，我剥开花生一股清香扑面而来，发现花生仁的外皮是红色的，像个胖娃娃，圆鼓鼓的，很招人喜欢。我轻轻的将花生仁送入嘴里嚼着，起初没有什么味道，但慢慢的越嚼越香，回味甘甜，整个嘴巴里弥漫着花生的香气。

钟老师还介绍说：花生又叫长生果，它含有大量的维生素e、蛋白质和脂肪，能增强记忆、延缓脑功能衰退、滋润皮肤等，吃了对人的身体很有好处。不要小瞧花生仁穿的那层红衣，它可是有养胃、补血的作用。可以这么说，花生的每一每一部分都有很高的利用价值。

“当当当”下课的铃声敲响了，生动而又有趣的花生课结束了。我爱花生，更爱它的品质，我愿做一个像花生那样默默奉献的人。

我爱语文课本作文【篇19】

叮铃铃上课了，同学们都快速回到座位上。老师来了，只见她手里拿着一本相册，大声说：同学们，今天我们来看未来科学家的照片。我心想：老师怎么会有未来科学家的照片呢？还有，未来科学家又是什么样子的呢？再看看同学们，他们也议论纷纷，我好奇的望着老师手里的那本相册，同学们也好奇地望着那本相册。

老师让第一组的同学排成一队一个一个的看。只见他们好奇地把脑袋伸过去仔细看，看完以后，一个个面色平静的走下讲台，似乎在思考什么问题。看着他们的表情，我越来越好奇。

终于轮到我了，我把脑袋伸过去了仔细看，可奇怪的是，我看到的不是什么照片，相册里只有一面镜子，镜子里的是我那天真可爱的笑脸。我走下讲台，思考着老师为什么要在相册里放一面镜子。过了好一会儿，我才恍然大悟，老师不就是希望我们长大当一名科学家吗？

我暗自下决心，一定要认真学习掌握知识。好好努力拼搏，争取不让老师失望，长大要当一个科学家。

这节课让我终身难忘！

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