当我们有心情烦躁时，常常会选择默默地写在笔记本上。写作是提高想象力的一种优秀方式。在写作文章之前，必须先进行构思，确保有明确的思路和观点，然后再进行写作。那么，如何才能写出优秀的作文呢？我们希望您经常光临我们的网站，及时了解最新动态。

多走一步作文 篇1

冬日的黄昏，寒风凛冽地吹着，天已完全黑了下来。一老一少两身影，在宽阔的柏油路上一步一步向前

人们又要熬过一轮漫长的严冬，才得以迎来期盼已久的春天吧！

那天吃过晚饭后，外婆突然对着我说：你外公没药了，咱俩一起去买点药吧。屋外寒风席卷着大地，看着都冷。但从小都是乖孩子的我，虽然心中有几分不悦，但还是多加了件衣服，和外婆一起离开了温暖的家

路上，一辆辆汽车飞驰而过，加完班回家的人们也骑着车不紧不慢地蹿入我的视线。原本并不太远的药铺在那一刻却变得无比遥远，这次长征也不知何时才能结束

狂风吹动着外婆的头发，即使那白发曾被染过多遍，但仍能看见下面又刚长出来的一缕缕白丝。虽然她也穿着厚厚的大衣，头上还戴着耳罩，脖子围着围巾，但明显能够看出她也是在尽力抵御着寒冷。岁月使她的脚步不再轻快矫健，时不时就会对我喊上一声：慢点，走太快啦！而我也会停下来等一等外婆，看着外婆老态凸显但却努力向前的身影，心里不由生出了几分敬佩之情。

人，不服老也是不行的，但只要拥有乐观的态度和顽强的意志，路依然还在脚下。就这样，我和外婆在那宽阔的柏油路上，走一步、再走一步

而我，也必将在自己未来漫漫的人生路上，一步步坚强地走下去。

辅导教师：王金娣

多走一步作文 篇2

走一步，再走一步……

本来，上午爬山已经够累的了，腿已经无法再抬起了，下午，导游依旧叫我们去走长达7.5公里的金鞭溪。没走多久，我们就疲惫不堪了，若不是中午有吃饭的时间休息，我们早已走不动了。这时，一群人便向我们这些游客围了起来，他们是干什么的，经过仔细询问，哦，原来他们是抬轿子的，他们抢着说价钱，七嘴八舌的。“我的最便宜，坐我的轿子，到金鞭溪尽头，150元！”“我的120元”……看着这么多轿夫，听着这么便宜的价钱，再加上沉重的脚，真想坐上去。

不过，我并没有坐上轿子，因为妈妈说走路可以锻炼意志。听了妈妈的话，我觉得还有一定的道理，便继续迈着沉重的步伐，继续向终点“水绕四门”进发。慢步“穿梭”在丛林的小路中，我们只能听到“哗哗”的流水声，“——”的蝉鸣声；能看到的只有长满青苔的、只有不到一米宽、看不到尽头的小路，以及小路边的山林和远方高耸如云的山峰，无论是谁，都会为此而感到厌倦。不知过了多久，我感觉我的脚似乎没有了知觉，变得机械化起来，想像平常那样在丛林里快速的自由穿梭已是不可能的了，唯一可以的就是挨着妈妈的肩膀，让妈妈带动着我向前走，我真有那么一点后悔，为什么我一开始没有坐轿子呢。

看着我疲惫的样子，妈妈说：“不能老是想着你有多累，这7.5公里看似很长，但只要你把它分开来，就好比把这7.5公里看作是十万步，你每迈出一步，就会减少十万分之一，只要能这样想，就不会感到累了。”听了妈妈的话，我感觉豁然开朗，又想起了“蜘蛛人”伯森汉姆的曾祖母从一百公里远的地方跑来，看伯森汉姆，事后被记者采访时的那一番话——“打算一口气跑完一百公里需要很大的勇气，打走一步是不需要勇气的。只要你走一步，再走一步然后一步再一步，一百公里也就走完了。”

想着那一番话，我的脚似乎充满了力气，“一步，我又走了一步!”当我回头看着我已经走的路时，发现我已经在不知不觉中走了很多很多的路。我把一段路“分解”了，虽然不能把路程减少，也不能八路变得好走，但是却可以让自己扔到心里更为沉重的包袱，这样，本来漫长的一段路，就会随之“缩小”，并能轻松的到达目的地。

多走一步作文 篇3

走一步，再走一步 吕珂儿 那是初一刚开学不久，一个阴雨天―― 直到今天，我仍能感受到那天烦闷的思绪。 数学基础本身就不好的我，因为难以适应紧张忙碌的初中生活，跟不上老师的思路，连知识点都是一知半解。课堂上同学们算出来的答案总和我不一样；老师出的题我难以解答；作业中的题我频频出错。妈妈也犹豫是否要报一个提升班，但由于我的时间根本就不够用，把想法否定了。下午作业是《绩优》页！ 数学老师宣布道。耶！写完了。一些同学们欢呼着，真羡慕他们呀，我翻开《绩优》三页题，心里充满了不悦与难过，看起来都是难题就更伤心了。 回到家，我还是如往常一样，先做起语文和英语作业，把大部分时间留给做数学作业。不一会儿，便做完了语文和英语作业。一翻开数学，就令我发愁。脑中、心中就一个字难，外面雨下个不停，声音愈来愈大，愁思弥漫于心中。哎！我不禁悲叹。妈妈端着热牛奶走来，说：怎么了？我说：数学太难了！妈妈笑着说:怎么个难法？我不说话了。她放下牛奶，说 ： 再难也要一步一步慢慢算，思路总会清晰，不要去想结果，分解结果一步步的实现！我喝了一口热牛奶，只觉得全身都暖和了。我按照妈妈说的，一步一步来，不去想作业很多，题太难，真令人惊讶，我竟然写了两页多一些。到最后一道题，却把我难住了。我还是像以往一样，求助于爸爸。他看了一会儿题，心里似乎有了答案。他问：怎么了？我说：这是能力题，我不会做。他问：你思考了吗？我不假思索地说：我一定做不出来！那前面那些题你不就做出来了吗？一步一步做，全靠你自己！他严厉地说。我的心里十分委屈，但我下定决心，一定要做出正解。于是，我把当天下午的知识梳理了一遍，找出题目的已知条件，利用课堂所学习的方法，一步步地解。最后终于解出了答案。爸爸赞扬了我。那天，我的心情由悲转喜。 此后，还有许多难题，当我感到难以解出时，最终都轻松解出――因为我回想起了做数学作业的那一课。我提醒自己不要想有多多，而是注意相对轻松的解题第一步，写出一步，再写一步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这时，再回头看，就会对自己写过的解题过程感到惊讶和骄傲。

多走一步作文 篇4

在我们的人生中，会遇到许多困难，而我们常常需要“走一步，再走一步”。

记得有一年冬天，天气十分寒冷，在这样的天气里，我生病了。我把手往头上一摸，呀，发烧啦！我立即打电话给正在上班的妈妈，妈妈接电话时，环境十分嘈杂。他问：“儿子，怎么啦？”我回答：“妈妈，我生病了，好像还发烧了。”妈妈立即急切地问：“啊？发烧了？你得赶快去医院。可是我这边忙的很啊……”妈妈还没把话说完我就抢着说：“妈妈，我已经长大了，我就自己去医院吧！”妈妈顿了一下，说：“那好吧，你带点钱，出门打个的去中心医院，然后挂号，选儿科。记住，买个病历本……去医院后就按我说的去做。‘走一步，再走一步’，一步一步来，不能少做！”“知道了！”我挂掉了电话，一点也看不出生病的样子。

我出了门，打的来到医院。刚刚高兴的心情瞬间消失。这么大的一个医院，哪儿是哪儿呢？我在医院里绕了半天，终于找到了挂号的地方，挂完号，我跑去儿科。医生摸了摸我的头，拿出一个温度计甩了几下，然后放在我的腋下，说：“别动，5分钟后再拿出来！”我疑惑地问医生：“医生，为什么您刚才要把温度计甩几下？”医生笑着回答：“小伙子，‘走一步，再走一步’，做什么事都不能跳步，这样做是要把温度计的温度归零！”我点了点头。

听了医生的话，我又想起了妈妈的话，后来我一步一步的去做，量完体温去买药，然后挂水，就这样我顺利完成了我第一次自己去医院看病的任务。

通过这次体验，我不仅得到了看病的经验，还明白了一个道理：我们遇到难题和困难时，常常需要“走一步，再走一步”的不懈努力，把大困难化解成小困难，解决了小困难就是解决了大困难。

“走一步，再走一步”，少走一步，也许功亏一篑，再走一步，可能柳暗花明。

多走一步作文 篇5

我在一本书中看到了一篇题目为《走一步，再走一步》的文章。一开始，这个新奇的题目就勾起了我的好奇心，于是，我津津有味地读了起来。

这篇文章写了几个孩子爬悬崖时发生的一件事：“我”出世以来，一直有病，但是“我”不想因为不敢爬悬崖而被伙伴们说成胆小鬼。所以，“我”和他们一起去爬悬崖。可是，“我”爬上石架后却不敢再爬了。最后，“我”一个人坐在石架上，直到天黑才等到父亲来接“我”回家。

读完这篇文章，我感触颇深。尤其是“我”的父亲来到悬崖下后的一番话：“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到，不要担心下一步。”“我”按照父亲的指示，慢慢爬下了悬崖……这番话使我想起了在放假期间，我与母亲一起去爬山，这是我第一次四肢并用的爬山。刚开始，我劲头十足，但是刚爬到半山腰，我就开始惧怕了，真是太高了！如果我一不小心摔死了可怎么办呀？可脚下的土越踩越松，我快掉下去了！这时，母亲说出了与文中父亲同样的一番话。我终于鼓起勇气爬上了山顶，我产生了一种成就感，我成功了！

我发现，“我”的经历和我的很相似，这件事不但告诉我在困难重重、压力很大而灰心丧气时，不要担心下一步有多么危险，而要着眼于那最初的一小步，迈出了这一小步，再去走下一步，一步一步，踏踏实实，不要总想着一夜之间功成名就，你需要认认真真地走好眼前的每一步。无论干什么事情，要有不达到目标时不轻易放弃的信心，努力奋斗，始终要抱着一种不达目的不罢休的态度。我相信，等你

多走一步作文 篇6

人生路漫漫，在这漫长的路上是会遇到困难与挫折，是不可能一帆风顺的，我们只要把大困难分解成小困难，然后试着去“走一步，再走一步”，最终我们就能获得成功。

相信在我们在生活中也有许多事要通过“走一步，再走一步”去完成，下面来听听我的事例吧！

在暑假的时候，爸爸带我们一家去了一个很像在军训的夏令营集地的地方，那里面有许多闯关的地方，但大多数都是在河上，你不必担心掉到河里去，上面有很多牢固的安全网，到时候我看见这个地方仿佛就像地狱一样可怕，但看见爸爸和妈妈、妹妹那么兴奋又不好意思搅乱他们的兴致，学长他们一起去我走在最后面，我们来到一个像一面墙一样的东西前，竖在河这边到河那边，在这面墙的上面有很多落脚处，但有高有低、有远有近，在上面还有一排可供手握的小圈圈。眼看他们一个个过去，我还是不敢去尝试。这时妹妹说：“你难道要因为自己的胆怯而不去尝试一下，这可是难得的机会。”我鼓起勇气决定去尝试，可才走到了一半时，我因不慎差一点掉下去，我不敢往前，也不敢往后，停留在中间，眼泪流量了出来，我望向爸爸但又想，这个地方只可供一人行走，就算爸爸上来了又能怎么样？不是还没办法下去。这点希望也破灭了。这时，爸爸平静的对我说：“快下来喝点水。”接着爸爸又对我说：“那向你前面的这个落脚处用脚踩上去，做好这一小步，不要想别的。我相信你可以做到。”我勇敢地迈出这一小步，我做到了。接着爸爸又说：“看前面的另一个落脚处和前面一样，不要想接下来会发生什么，勇敢的迈出这一小步。”我又做到了。都这样反复了好几次爸爸话语一直不断激励着我，我终于战胜了困难下来。我扑进爸爸那宽大而温暖的怀抱，流下了泪水。

通过这件事使我明白了，无论是做什么事都不要想接下来会发生什么，只要做好眼前的一小步，只要迈出这一小步，你就会获得成功。

多走一步作文 篇7

你走过多少步？很多人都会回答：“无数步，已经数不清了。”是的，你想不起你已经走过了多少步，但是你还记得你曾经在成功与失败间走的那步吗？我还记得，并且记得刻骨铭心。

那是一年暑假，我和爸爸妈妈一起出去游玩，那地方很美，“树木丛生，百草丰茂”，像一个大森林，另外还有很多游戏景点，游戏项目也很多，有过山车，摩天轮，旋转木马等一系列好玩的，让我印象最深刻的是一个叫“穿越大森林”的游戏，那游戏是在一个树林里玩的，游戏里要过独木桥，过吊索桥等，令我最难忘的是一个叫“攀崖走壁”的游戏分项。

我和爸爸妈妈一起参加了“穿越森林”，我们走过了独木桥，又过了吊索桥，来到了“攀岩走壁”，那一个游戏就是在一条大河上面，有两张大网，一张是立着放的，是让你攀爬那一张网，爬到对岸，那张网的下面还有一张大网，是为了保险起见，以防不慎从你爬的网上跌下，掉入河里。爸爸妈妈走在前面，我跟在他们后面，我很害怕，但我还是硬着头皮上了，过了很长时间，他俩已经爬到了对岸，但我却只爬到三分之一不到的路程，我急了，心里像被火烧一样，脸上直发烫，爸爸妈妈也很急，催我快点，他们越催我，我越害怕，怕掉下去，我哭了，爸爸看到了，面带笑容的喊：“加油，你可以的，下面你跟着我的指示做。”我听了，平稳了心情。“先把左脚迈到你左膝盖的那个位置。”我心里忐忑不安，但还是做了，“好，别急，再把右脚迈到刚才左脚的位置。”我迈了过去，就这样，我迈了一步，又迈了一步，最终，在爸爸的鼓励和指导下，我终于过去了，成功了，我打破了心里的那一道障碍，为我的勇气和信心加了一分。

人生的道路上，成功与失败交于我们的手中，在这两者之间，当你鼓起勇气向前走一步，再走一步，那你迈向的是成功之路，当你胆小的，懦弱的退一步，再退一步，那你退向的必定是失败之路，我们的人生道路还很长，成功的人生岁月，则是我们鼓起勇气，鼓起信心向前走的一步，再走一步构成的。我们就像一个中点，前面是成功，后面是失败，你走一步再走一步是一样的，不一样的却是你是向前走，还是向后退了。

多走一步作文 篇8

每个人都应有一颗感恩的心，来感谢世上的万事万物。

比如说：你无论何时何地都要感谢父母，因为是他们给了我们新的生命。他们不辞劳苦地一手把我们带大，所以，就算你移居异地，也需要感谢他们。看到这里，你是否想起父母日夜操劳的情景呢？如果有，说明你有一颗感恩的心。

如果你在学校，你就应该感谢老师。他们毫不保留地把知识传授给我们，就像蜡烛和蚕那样，结果最后，伤害的还是自己。如果老师批评你，你就坚信，老师绝对不会无故批评你，一定是你犯了什么错误。所以，不要委屈，不要生气，当老师批评你时，你应该感谢他们。看到这里，你是否想起老师辛苦批作业，因为你成绩上不去而着急，因为你犯了什么原则问题而生气的场景呢？如果有，说明你有一颗感恩的心。

如果你在公园里，那么你就应该感谢那无数的`花花草草，哪怕是那微不足道的野花，因为是它们装点了整个公园的环境，让整个公园更美丽。说不定，它们还会为那公园清新的空气出一份力。我进了公园，我会这么认为：那些小花小草是最美丽的，最新颖的，因为，它们就像那作文里的一些好字好词一样；那些婀娜多姿的大树，就像行云流水的句子一样。两者一比，虽然树是主要的，但那些花草平凡却又十分美丽。看到这里，你是否想起了那些花花草草呢？如果有，说明你有一颗感恩的心。

——

你每走一步，都应该感谢空气，因为，它让您的生命延续下去。

每个人都应有一颗感恩的心，来感谢世上的万事万物，为我们能感恩而高兴吧！

多走一步作文 篇9

①正确地朗读课文。

②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

③结合语境理解重点词、句的深刻含义。

①复述故事情节。

②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；

②投影出示练习。

①指导学生朗读课文并思考问题。

朗读时姿势端正，双手拿书，声音洪亮，读音准确，停顿合理，较恰当地表达语气。

其他学生边听读边思考，在书上标记。

b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?

c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?

d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?

e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

②组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节。教师要注意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。

教师可提要求：

①跳读课文，抓住以上讨论要点。

②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。

③口齿清楚，能正确表达感情。

可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟悉本文故事情节，尤其是细节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。

教师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有争议的地方，可课后思考，留待下节课继续探究。

深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。

上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。

①全班有感情朗读脱险部分。

②组织学生深入思考、讨论问题组。

a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。

b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?

c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?

d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?

e．结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

探究性品味是本课的重点环节，应帮助学生扣住文章主题讨论理解这些问题。

指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示

①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?

这个环节是为了引导学生从不同角度去认识文中的`人物特点，对人物做出合理的评判，也鼓励学生从中有所感悟，培养正确的价值观。

如果学生在喜欢的人物中选择父亲和“我”，都应视为正确的，关键是把喜欢的理由说足、说全，可互相补充。不喜欢的人物可选在“我”困难时嘲笑“我”的孩子，这一点比较简单。

有争议的人物可能是杰利。可能有的同学喜欢他，有的不喜欢他，可引导学生评论他做得对的和不好的方面。这样来谈，针对性可能强一点。

②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?

多走一步作文 篇10

凛冽的寒风吹刮着，四下里刺耳的“沙沙”响，月光，如水。倾了一地。

不知为何走到了这个地方，天已经黑了，扑楞椤的鬼魅的树影在惨白的月影中张牙舞爪。夜里起风，草地里及人高的杂草有板有眼地劈杀起来，“沙沙”乱响间，传来几声悉悉窣窣的骚动。

惊，下意识捏紧了姐姐的手。姐姐转过头，轻轻地对我说：“清，你能走出去的。”“我蛋白质……”那么小声，可我还是听的见，连我的声音都在退缩。不由得，开始抽泣，滚烫滚烫的泪珠随着细微的“叭嗒”一声掉落了。心脏像是要跃出胸腔，我颤抖着摸了摸额头——什么时候沁出了冷汗。

“喇——啦——”一声细长的，悠悠的怪声敲击着我的耳畔，一股恶寒直入骨髓，连我的腿都开始不争气的打颤。我的指甲都要掐进姐姐的手里。

“清，走吧，一阵子就到家了，别怕。”我默不作声，脑海里飘来又飘去的，是一只瘦骨嶙峋，毫无血色的枯手——“它会在前面抓住我的”我想。

“黑，我怕。”我呜咽着，“会有怪物来吃我的。”姐姐揉揉我的脑袋，“怪物是抓坏小孩的，你不是。”

“我真的不是坏小孩吗？怪物不会来吃我的，对不对？”“你不是坏小孩。”姐姐用力地拥抱了我，“你要勇敢地走。”我点点头，未干的泪迹湿答答的。“向前走，现在很黑，但一会儿你就会看到灯了，很亮很亮。”

嗯，前面会很亮。我小心地走，哪怕身体仍在发抖，每往前走一步，双脚就注入了无穷的力量，脚步坚定了，连寒风吹来也暖。“我能办得到。”我轻轻地说，摸着黑，向前走“前面会有光。”

一小盏暗黄色的暖灯在寂静的夜里柔柔地抹开了，它很亮，是它照亮我走过的那段路。我终于明白，我所恐惧的，只是恐惧本身，只要我走一步，再走一步。

多走一步作文 篇11

在人生漫长道路上，我们留下过斑斑足迹。这些脚印将悲欢离合、爱恨情仇悄悄定格。但无论道路布满了多少荆棘，我们都得走一步，再走下一步。

曾记否？项羽在乌江畔头留下了自己志死不渝的倔强脚步；荆轲在汉江浪头走出了“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮行程；杨玉环在唐玄宗心头刻下了“回头一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的凄婉脚印……不胜枚举的历史脚印进入了我们眼里，也踏进了我们心里。于是，我们唏嘘惊愕地回首自己一路走来留下的深浅脚印。

过去，触摸着这个偌大的乾坤，我们跟着爱因斯坦“相对论”的步伐，享受着母爱的甘醇，敬畏着父爱的肃穆，感悟着师爱的灼热，聆听着友爱的细致；凝视着这个现实的社会，我们伴着贝多芬《英雄交响曲》的步调，品味过失败泪水的苦涩，吮吸过成功泓泉的甘甜，憧憬过披甲持戟的风光……总之，那一路上，我们哭过，笑过，也闹过。成败与否，不用去做过多计较，学会释怀。曾经再美，可那终究是曾经，只是随着花谢花开化为了串串脚印。

曾经，我们磕磕碰碰的走过了的四季的轮回，然而，万物都在演绎着周而复始的剧情，所以，我们注定要迈向下一步。

彼时，在烙下下一个脚印的前一刹那，我们回首了或辉煌成就，或碌碌无奇的深浅脚印。由此，我们走的下一步，要有所突破。要走文天祥“人生自古雄无死，留取丹心照汗青”的爱国之路；要走周总理“为中华之崛起而读书”的执著之路；还要“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的积极之路……

在那道布满荆棘、陷阱的羊肠小道上，无论我们怎样走，都会留下属于自己的脚印，都要执著向前。

走一步，再走一步。相信我们的脚印会见证我们的骄傲，我们的风采！

多走一步作文 篇12

教学目标：

知识与能力：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容;

2、感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情;

过程与方法：

1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;

2、采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生

多角度解读课文和品味语言;

情感与价值：

激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

教学重点：

复述故事情节。整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

教学难点：

探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

教材分析：

《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在

小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。

一、导入新课：

在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，学习上的，家庭中的与人相处时的……,面对这些,你怎么办呢?其实，在人生路上遇到困难是正常的。今天我们学习《走一步，再走一步》，从文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。

二、检查生字词的预习：

需注意的：训诫(jiè)迂回(yū)啜泣(chuò)纳罕(hn)

三、默读课文，然后回答问题：

1、故事发生的地点在哪?

2、故事发生的时间?

3、爬崖的孩子有几个?有名字的是谁?

4、那座悬崖有多高?石架有多高?

5、孩子们为什么去爬悬崖?

6、“我”为什么不下来?

7、“我”最后是怎样下来的?

四、复述故事情节：

在复述过程中由多个学生重复复述，要求逐渐提高。让学生在复述过程中，体会记叙文的记叙顺序详略安排，环境描写，心理描写及修辞手法的作用，以及故事情节的前后铺垫、呼应。

五、主旨研讨：

①父亲为什么指挥“我”先迈一小步?这对你有什么启示?

②“我”在走下仅几米高的悬崖后，为什么会产生“巨大的成就感”?

③结合最后一段，说说你对题目的理解。

④读了这个故事，对你有什么启发?

一、再读课文，赏析文中的精彩语言。

文中有哪些词句让你感到精彩?为什么?

二、多角度阅读，进一步拓展思维空间。

1、讨论：你最喜欢文中哪个人物，最不喜欢哪个人物，为什么?

2、讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪种?为什么?

多的从一篇文章中获得知识和感悟。>

三、讨论：你在生活中曾遇到什么困难?当时你怎样对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况你会怎么做?

2、对记叙文六要素及记叙顺序的强调。

3、精彩赏析环节学生参与性强，思维灵活活动。

4、本课中对学生口语训练基本到位。

5、拓展题确实使学生得到开拓。

出现的缺点和问题：

1、复述环节参与学生有限，而且复述中总有遗漏。

内完不成任务。

3、由于学生生活经验有限，对文章主题的理解把握不够深刻、准确。

4、拓展作业很受学生语言和写作水平的限制，不够理想。

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