大家好，今天励志的句子要为大家介绍一下关于“小提琴课件”的相关知识，读完这篇文章后，你将能够获得一些新的见解。教案课件是教师工作的一部分，我们相信教师对于编写教案课件并不陌生。教案的编写对于课程质量起着重要的保障作用。

小提琴课件(篇1)

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么?还是半个梨呢，象什么?还有半个梨被谁捡到了呢?原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做?

2、请幼儿和动物做朋友。

(1)今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀?

(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

(3)这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

(1)小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。(幼儿认读：小松鼠拉琴)

(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔)

(3)当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了?它们对小鸡、小兔说了什么?为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了?

(4)晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读)

5、幼儿看图书(小书)。

(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

(2)幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。(文字)

(1)你是看什么讲述这个故事的?

(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

小提琴课件(篇2)

活动目标：

1、培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

活动重难点：

重点：培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

难点：理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

配套课件：大班语言故事课件《梨子小提琴》

活动准备：

1、小提琴音乐、小提琴模型。

2、小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

（1）你喜欢音乐吗？

（2）音乐会给我们带来什么呢？

（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧！

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示，引导幼儿想像创编故事内容。

（1）这是在什么地方？

（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？

（3）它为什么要做小提琴？

5、再次欣赏第二遍故事后，讨论：

（1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？

（2）如果你听见了音乐，你想干什么？

（3）小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？

6、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

小提琴课件(篇3)

活动目标：

1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

2、学会根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力。

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动准备：

1.梨的图片，《梨子小提琴》动画短片

2.背景音乐：《牧歌》、《森林音乐家》

2.各种动物的头饰：、兔子、老虎、

活动重难点：

让幼儿根据故事内容进行故事创编，发展孩子的想象力。

活动过程：

1、出示“梨“的图片，引发幼儿兴趣。

请幼儿观察梨，想象半个梨像什么?直接导入开始讲述故事。

师：请看图片上是什么水果啊?有一只小松鼠还能用梨子拉出好听的音乐来呢!让我们一起听听这好听的音乐吧!

2、教师讲述故事，幼儿倾听故事内容。

(故事开始：小松鼠住在松树上——突然想到一个好主意)提问：

(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

(2)如果是你的话你会把半个梨做成什么?

(故事开展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安静)提问：

1.、为什么不吃小动物?它们去干什么?

(故事结束：小松鼠拉着拉着，突然——动物们不在追来打去了~~~~~。)

(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

3、观看《梨子小提琴》动画，幼儿再次欣赏故事童话。

师：刚才你们都挺的特别认真，而且都很勇敢、很愿意回答问题，老师很喜欢你们，接下来我们一起欣赏一下这个故事吧!

4.教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

请幼儿两人一组，分别讲述故事。(教师巡回指导)

师：我们让两个小朋友一组来给自己的好伙伴讲讲这个故事，看谁讲的好，好大家开始吧!

(1)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，将给同伴听。

师：森林里其他的小动物听到好听的音乐会怎么做么，谁能编出故事让大家听听呢?

师：把你刚才编好的故事可以表演给我们看看，可以请另外一个好朋友帮忙。

(2)故事结束：请小朋友一起参加动物音乐会。

师：小松鼠的音乐真好听，我们也听着音乐和小动物们一起开音乐盛会吧!

活动反思：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

小提琴课件(篇4)

活动目的：

1、欣赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

活动准备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？

（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。

5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。

活动反思：

一、适宜行为：

教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式

画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

二、不适宜行为：

幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。

三、原因：

教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。

四、对策：

利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。

小提琴课件(篇5)

活动目标：

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。

活动准备：

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

活动过程：

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

今天老师在草地上捡到了一样东西。问：是什么？还是半个梨呢，象什么？还有半个梨被谁捡到了呢？原来是被小松鼠捡到了，它不认识梨。它捡到梨会怎么做？

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）

（3）当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里，它们怎么样了？它们对小鸡、小兔说了什么？为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了？

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）

（1）你是看什么讲述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）

老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

小提琴课件(篇6)

活动目标：

1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

活动准备：

1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。

2、幼儿用书第2册第16—17页。

活动过程：

1、教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨向什么。

2、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。

（1）欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。

根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？

（2）再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。

3、教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

（1）请幼儿两人一组，分别讲述故事。

（2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听

小提琴课件(篇7)

活动目标：

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

3.自制大图书一本。

4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

(1)你喜欢音乐吗?

(2)音乐会给我们带来什么呢?

(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

(1)这是在什么地方?

(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

(3)它为什么要做小提琴?

4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。

5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。

(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢?

(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?

(5)种子落到地上会怎样?

(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?

(2)如果你听见了音乐，你想干什么?

(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

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