纵使浏览亦皆同一本书，不同之人于阅读时会获不一样感动，行文描写所蕴含之细节启人深思。透过字句交织之表述，能助探明人生寓意。笔者采撷浩繁阅读中一篇极为有益之“好孩子读后感”，坚信您会从此文中吸取诸多智慧！

好孩子读后感【篇1】

开学了，可是女儿还沉浸在假期快乐的疯玩中，一点认真学习的心思都没有。看到她的这种状况，我发了几次火，不但没起到效果，还惹得我一肚子气，女儿还受一顿批评甚至一顿打。现在真切的体会到，家庭教育的事关重要，教育孩子真的既是一件快乐、幸福的事，也是一件苦恼的事情。

今天和同事借了《好父母好孩子》一书。这本书是具有三十几年家教经验的卢勤老师的专着。看到此书我就迫不及待的阅读了起来。读完相关的章节，我深深体会到孩子对社会、对他人的认识都取决于父亲和母亲对孩子的影响。结合书本的学习和自己日常生活对女儿的管教方式，我感觉就是自己对女儿要求太高，处处看着女儿不满意。这种状态令女儿产生了不自信，感觉自己什么都做不好，也就没有学习的兴趣了。

家庭教育是靠家庭语言来完成的。父母激励性的语言是孩子成长的营养，是孩子成长的动力。我觉得自己对女儿过于限制，语言上总是这个不许做，那个不行，你不能这样，天长日久女儿在这种否定词的生活环境，就只有不断的犯错误，不断的受指责了。她该干什么不敢干什么，常常陷于不知所措之中，自身的思维极大地受到了影响和发展。家长对孩子肯定的话语，是孩子成长的正信息。好孩子是夸出来的，绝对不是一句空话，是值得我们每一个做家长的要践行的教育理念。

好孩子读后感【篇2】

被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。

第三、孩子渴求保护，家庭是孩子的港湾，爸爸妈妈永远不能对孩子说：“滚出去！”

第四，母亲在孩子心中种下自私的种子，尝到了无情的果实。

第五、培养责任感

1、给谁过生日

认认真真的给老人过生日。让孩子知道：自己的生日是“母难日”。

你牢牢地记住自己母亲的生日，你的孩子就会牢牢地记住你的生日。如果你想有一个幸福的晚年，你应该善待你的母亲，婆婆和长辈。

2、妈妈要常对儿子说：“一切全靠你了！”

对于男孩子，我们要尽可能地使用他们，要敢于把重担子交给他们，不要太庇护、娇惯他们。当母亲不妨表现得更弱时，给孩子提供展示自己能力的机会。同时，也应该强调一下父亲对男孩子的影响。

在青春期，男孩主要受母亲的影响，而在青春期，儿子更容易模仿父亲。父亲将是第一个引导儿子认识并走向人类社会的人。父亲的形象将坚定地站在儿子的心中，成为儿子的方向和目标。

培养男孩子的责任感，父亲有义不容辞的责任。

3、种下责任的种子，只有对自己负责的人，才有可能对国家负责。

有些家庭里，每天早晨叫孩子起床、上学要经过一场“混战”。早上，孩子不肯起床怎么办？首先，让孩子明白上学是自己的事，爸爸妈妈没有义务为他做任何事。

孩子刚刚入学，你可以送他一件礼物：一个可爱的、会叫的小闹钟，并告诉他：“以后你要跟小闹钟交朋友。

每天早晨它一叫你，你就一定要起床，再困也得起来。妈妈爸爸不再叫你，上学迟到的话，由你自己负责。”这样坚持三五天，孩子的生物钟调整过来了，到时小闹钟一响，他会自己起床的。

我们替孩子做的愈多，照顾的愈周到，孩子们就愈是不会料理自己的事情。今天高度依赖的孩子注定会成为明天不称职的父母！

在孩子幼小的心灵中播下责任的种子，最重要的是让孩子自己决定。培养责任感的另一个办法：

在家里要给予孩子参加劳动的机会和岗位。让孩子在家里有固定的工作，并负责到底，帮助他们了解生活，了解父母。

好孩子读后感【篇3】

我想以我国著名教育家陶行知先生的话作为我读书点滴的开头，那就是：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。

”也许它还过于深奥，那么我再说得简单些，那就是“好孩子是夸出来的”。

作为一名教师，我也常年带着毕业班的老师。我习惯了一副严肃的面孔，习惯了让学生在单位时间内有效率，习惯了学生一到教室就安静地学习。但这学期带了一年级，我觉得很不舒服，作业交不上来；课文看不懂；错题改不了；教室不能安静一切都显得那么不自然。再加上我的孩子也在这个班，也是一样的如此，即使我板起面孔也无济于事，怎么办呢？

就在我抱怨之时，孩子他爸把藏在书柜中的一本书放在了我眼前----《好孩子是夸出来的》，让我好好读读。我躺在床上，捧着书，边读边想：他们都是孩子呀！

他们都是用大灰狼都能吓怕的孩子呀！我怎能就这样扼杀了他们的积极性呢，我怎能就这样吝啬自己的语言呢？我被书中的例子所感动。人们可以对学习不好的学生给予掌声和赞扬。我呢？

心头一颤：是啊，有多长时间没夸奖孩子了？只知道对学生发火，批评的多了，他们岂能不麻木？

我坐起来，认认真真地读起了《好孩子是夸出来的》这本书了。这时，我发现它给了我很多的接触：好孩子都在夸耀，表扬和鼓励就像春风细雨，滋润着孩子们幼小的心灵，促进了他们的健康成长。

一个老师真诚的表扬，一个简单的爱抚动作，甚至只是一个欣赏的眼神都能给孩子留下深刻的记忆，让孩子一步步走向成功，过上自己最好的生活！所以我下课后剪掉了小红花，虽然不是很漂亮；我在课堂上用了小红花，包括坐得好的孩子。很长一段时间，我发现越来越多的一年级的孩子都很可爱。他们的愿望是手里拿一朵小红花。这个小小的要求也应该被老师剥夺吗？

不能，我要更多地去剪它——剪出孩子们心中的愿望。

读书使我充实，读书伴随我成长，读书使我对教育有了更深的理解。感谢《好孩子是夸出来的》一书，使我再次思考我的教育：不再吝啬自己的赞美！

老师们，让我们在教育中互相鼓励，在教学中进步，在生活中共同成长！请记住：好孩子是夸出来的！

好孩子读后感【篇4】

前两天，我看了黄蓓佳的著作《我要做好孩子》。读完这本书，我被书中那一个个看似普通却有着非凡意义的故事感动着，内心久久不能平静。

书中的主人公金铃是一名六年级小学生。她天真、纯洁、善良、正直。她是个积极进取的孩子。为了做一个让家长、老师心目中满意的“好孩子”，她做出了种种努力……

在老师眼里，她是一个成绩平平的学生，即将参加初中考试。金铃的语文算得上不错，英语最低八十分，最多九十分左右，最要命的是数学，她总是粗心，一看到数字就感到头晕，所以总分总是被数学拉后腿，望女成凤的妈妈看了心急如焚。妈妈其实很爱金铃，可是却不知道怎么爱，她常常以学***来决定对金铃的态度，不分析其中的原因，以简单的方法教育金铃，可怜的金铃对妈妈的爱有说不出的委屈，她多么希望妈妈能看到她优秀的方面，支持她，鼓励她……

在“老师病了“这一篇中，金铃的班主任邢老师突然生了怪病，金铃宁可舍弃自己的零花钱，为老师买了一枝康乃馨，老师激动得热泪盈眶，夸她是个好孩子，并让她当小老师，给同学们上课，出题目让他们做，晚上就自己捧回家一一批改，批完已经是深夜十二点了。就这样，金铃的成绩逐渐提高，几乎每次都拿全班前十名。最后，她和同学满怀信心地走进了考场

虽然成绩平平，但她很自信；朋友被别人欺负，她见义勇为；孤儿幸幸没人照管，她毫不犹豫地领回家，还无微不至地照顾她；看到小鸟被顽皮的孩子弄死，她伤心流泪，竟写下了《我真想为你早一片森林》，来表达要爱护小动物的心愿……在学***活中，不管遇到什么困难，她都以乐观的心态对待，为此，我非常地欣赏她。

放下这本书，我的心里似乎有了一个人生目标：要成功，就要努力奋斗，让我坚信，我要以金铃为榜样，做大家眼中的好孩子。

好孩子读后感【篇5】

时代在变，观念在变，家长教育孩子的方法也必须相应改变。作为新时期的家长，我们应该懂得如何以欣赏和平等的态度对待孩子。

相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，所以我们要用“夸奖”的方法培养出孩子“乐”的兴趣。在孙京媛的《好孩子是夸出来的》中，广义上使用“夸奖”一词，其意思包括“鼓舞”、“鼓励”，也就是“表扬”、“赞扬”、“理解”、“支持”……夸奖是成功的催化剂，是最有效、最轻松的教子秘诀。掌握好夸奖这个法宝，就抓住了孩子成功的关键！

教育的艺术不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。在学习过程中，孩子们会遇到各种挫折和不快。此时，孩子可能表现出缺乏自信和学习情绪低落。

如果家长能在这个时候及时给予孩子欣赏、鼓励和支持，不仅是孩子的一种力量，也是克服一切困难的勇气和信心，同时也增加了孩子对父母的感情和信任。这本书从9大重点通过不同的事例讲述了如何让孩子更加成功：欣赏你的孩子，其实天才就在你身边;正面教育才是对孩子最好的教育；父母赞赏孩子必备的10种技巧；错误的表扬将会适得其反；父母最大的错误就是不允许孩子犯错误；责备只能给孩子带来身心的伤害；在批评中表扬，在表扬中批评；父母也要经常自我反思；让孩子先成长再成功。

读完这本书，我深深地体会到，作为一个家长，我们应该在使用赞美的利器时发挥自己的智慧，准确把握尺度和方式。只有这样，夸奖才能产生最好的教育功效。具体地说，就是要做到以下几个适度：

1.夸奖时的感情流露要“浓淡”适度

有些家长望子成龙心切，孩子稍微有一点进步就欣喜若狂、赞不绝口，甚至是广为宣传，久而久之，必然助长孩子的自满情绪。事实上，语言、表情、目光、动作都可以用来表达赞赏，但在夸奖孩子时，应高度重视情感的作用，尽量做到“浓淡”适度，有时对孩子轻轻的一个微笑，也会起到许多赞美之词难以起到的作用。

2，夸奖时采取的方式要“虚实”适度

对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，夸奖作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”的内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：

第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹因为好玩，挥着扫帚在院子里“扫地”，家长此时明知如此也不必点破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有益无害。因为它不仅肯定了孩子的正确行为，而且让孩子知道劳动是一种美德。

第二，是对孩子将来的期望。例如，孩子的美术作业老做不好，每次总得低分，心里很自卑，这时家长就可以这样跟他说：“你现在还没有掌握方法，以后只要按照老师的要求认真去画，肯定会画得很好！

”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲却是必不可少的。

3，夸奖时的点面关系要“结合”适度

孩子取得一些进步，家长应该针对进步的点进行着重的表扬和夸奖，适当的外延是可以的，但要控制好范围。比如说孩子最近的学习成绩有进步，就针对这方面重点表扬和鼓励，乃至奖励；即便这里面有一些偶然因素，家长仍可借机对他的学习态度和自觉性等方面进行鼓励，这可起到一定的督促作用。但家长切不可由此认为孩子一好百好，把他夸得跟天仙似的，而忽视或掩盖了他在劳动或纪律等方面的不足，这对孩子有百害而无一利。

总之，只要我们发挥自身的智慧，把夸奖提升到艺术的高度，运用中做到以上几个“适度”，那么，夸奖在教育孩子方面就是一件很好的“利器”。但仅靠这个利器还不能教育好孩子，因为还缺乏另一利器——“批评”。古今中外的教育工作者一直主张以表扬为主，批评为辅的教育方式，但二者缺一不可。

如果片面强调“好孩子是夸出来的”，就是无论孩子怎么做，即使犯了错误，也要说“好好好”，即使批评也是轻描淡写、隔靴搔痒，那就大错特错了。正确的做法是：当夸则夸，对孩子每一点细微的进步、每一个小小的闪光点，应及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使他不断进步；当批则批，对孩子的错误行为、错误想法，在注意方式方法和策略的前提下，应及时给予批评和纠正，让孩子明辨是非、知耻后勇，促使他改正错误，回到正确的轨道上来。

好孩子读后感【篇6】

平时，我做作业总是三心二意，做着做着就管自己玩了，或者跟别人讲话了，等老师催了，我才着急起来，有时学校里的作业还要带回家里补做。其实，我不想这样，可是不知道为什么，这个毛病总是改不掉。

现在我读书多了，妈妈对我说：“你长大了，应该懂事了，想不想把坏毛病改掉？”我说：“想啊！”妈妈就拿出一份《绍兴晚报》对我说：“我就给你讲讲《颜琛知耻苦读书》的故事吧！”

故事是这样的：孔子很喜欢一个叫颜琛的弟子，因为他非常聪明，悟性极高。可惜不肯下苦功夫读书。孔子跟长老定下一条计策，故意说他不会有大成就，颜琛听到这话就下定决心，努力读书证明自己有出息。当孔子再来考他，他就能对答如流了。

讲完后，妈妈又对我说：“孩子，颜琛聪明，你也很聪明；颜琛不肯下苦功夫读书，你也不肯下苦功夫读书。可颜琛最后下定决心，强迫自己努力读书，就能对答如流了。你不能像颜琛那样强迫自己做好作业再玩吗？”

听了妈妈的话，我想一个再聪明的人，如果不喜欢读书，不懂得苦下工夫，不愿意付出努力，付出汗水，那么，他就不会有出息。老师也说过“春种一粒粟，秋收万颗子”每一份成功都是用心血换来的。这学期我一定要每天都按时完成作业。老师、妈妈，请你们相信我吧！

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