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书法活动总结 篇1

硬笔书法兴趣活动总结

根据学期初制定的活动计划，以及上学期兴趣小组活动存在的不足，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一个月的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本次活动作一小结。

1、 在基本笔画的基础上，提高学生对汉字结构的认识

因为本学期组员人数比较少，而且基本都是以前的学生，他们在基本笔画方面的学习已经比较成熟，所以本学期在基本笔画的基础上，着重发展学生对字的间架结构的学习。同样采用上学期的办法，每次上课，我都会选一些具有代表性结构的字，印一张练习纸。在上课的时候，尽量让学生来分析每一个字的结构特点和书写注意点，我再作适当的补充，让学生能独立地发现字的书写规律，有助于学生对同类字的书写。

在写作中，注意方法，要求学生多写自己的单词和例字进行比较，找出缺点和优点，改进缺点。

2、 提高学生的独立写作能力

今天的学习是为了明天的独立学习。学生在学习时应学会怎样去分析一个字，怎样去安排一个字。未来的学习必须是自主学习，而书法已成为未来书法学习的好老师。

因此，在现阶段，提高学生文案写作能力的培养显得尤为重要。这学期，培养学生的临时粘贴能力。每过一周，我就要求学生临写钢笔字帖里的字1-2张，在完成作业后，进行点评，要求学生能说出你的字和字帖里的字比较相近的地方，并提出哪些地方临得不好，然后教师进行点评和补充教学。

使学生了解书法的方法和技巧，并且可以在以后的独立学习中使用。

三、重视实践应用

为提高学生的书法应用能力，本学期初组织了一场小规模的学生书法作品创作比赛。在教学中，教给学生写硬笔书法作品的方法、方式，以及书写的技巧，平时多练习，并要求学生在学习中谈谈如何写好一幅硬笔书法作品。经过几次练习后，组织学生进行书法写作考核，提高学生的书法运用能力。

由于时间的原因，本学期只进行了一个月的教学与活动，所以很多学习内容都还没完成，在下学期的教学中，我们继续加强学生对字结构的分析和运用，进一步加强对临帖的练习。

书法活动总结 篇2

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加社团的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加社团，别是二年级尤为突出。

二、培养学生的知识面：

在这期的社团中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于社团不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览、区教育局等的书法比赛给学员提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的.学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

书法活动总结 篇3

学校师生书法活动总结

近期，我校师生书法活动的帷幕落下。这次活动旨在弘扬中华传统文化，加深学生对于书法艺术的理解，提高他们的书法水平和审美素养。通过参与这一活动，师生们充分展示了他们对书法的热爱和才华，取得了丰硕的成果，为学校营造了一股文化氛围。

首先，学校精心安排了一系列丰富多彩的书法课程。学生们在课堂上学习并实践了毛笔的使用、基本的字帖练习以及写字姿势等基础知识。同时，老师们还针对不同年龄段的学生制定了不同的教学计划，帮助他们提高写字技巧。学生们纷纷表示，通过这些课程，他们更加深入地了解到了书法的魅力，对于书法的热爱也更加浓厚。

其次，师生们积极参与了校内的书法比赛活动。学校设立了初中组、高中组以及教师组等多个组别，让师生们根据自己的实际情况选择参赛。比赛内容有碑帖书法、楷书、行书、草书、隶书等多个类别，使得参赛者可以充分展现自己在不同风格书法上的才华。比赛中，师生们曲线惊艳地展现了他们的书法造诣，字迹飘逸、笔画有力，给评委和观众留下了深刻的印象。无论是参赛者还是观众，都受益匪浅。

此外，学校还组织了书法作品展览，展示了学生们在平时的练习中创作的优秀作品。展览期间，学校还邀请了一些书法名家和专家，给予学生们的作品点评和指导。这不仅让学生们受益匪浅，也给学生们提供了一个与书法大师进行交流的机会，激发了他们更深入地学习书法的热情。

最后，学校还安排了一次书法文化讲座，邀请了知名书法家到校演讲，向师生们介绍了书法的历史、基本知识以及艺术内涵。讲座中，书法家们带来了自己的作品，现场讲解了书法的技法和心得。这让师生们对书法有了更加深入而全面的了解，并且受到了艺术的启发。

通过这次书法活动，师生们对于书法艺术有了更深入的了解，提高了书法水平。同时，这次活动也增加了同学们对于传统文化的认识和理解，培养了他们的审美意识和审美能力。学校将继续积极推动类似的文化活动，为师生们提供更多艺术交流的机会，以及展示自己才华的舞台。相信通过这些活动的开展，我校的书法事业将取得更加繁荣的发展。

书法活动总结 篇4

学校老师书法活动总结

近期，我们学校举办了一次精彩绝伦的老师书法活动。这场活动不仅为广大教师提供了一个展示才华的舞台，同时也深化了教师之间的交流与互动，推动了传统文化的传承与发展。以下是我对此次活动的详细总结。

首先，活动的准备工作是非常重要的。为了确保活动的顺利进行，我们提前成立了一个活动筹备小组。小组成员认真分工，确保每项工作都得以顺利完成。他们负责制定活动规则、挑选参赛老师、确定比赛形式等等。同时，他们还组织老师参与书法培训，提高大家的书法水平。这些准备工作的认真而细致，为接下来的活动打下了坚实的基础。

接下来，是活动的正式开展。活动开始前，我们特别邀请了校内书法大家做了一场精彩的书法展示。通过他们的表演，全校师生们对书法艺术有了更深入的了解，也激发了更多老师参与活动的热情。展示结束后，比赛隆重开启，每一位参赛老师都紧张而兴奋地展示自己的风采。

比赛形式分为围棋对弈、作品展示和观众投票三个环节。围棋对弈环节是一项独特而有趣的设计，旨在考验老师们的专注力和策略思维。在紧张激烈的对弈过程中，每一位老师都尽展自己最高水平，不仅厮杀出精彩的棋局，同时也加深了老师之间的交流与互动。

作品展示环节是活动的重点部分。每位参赛老师都准备了一幅自己的书法作品。这些作品或清雅典雅、或优美动人，展示出老师们独特的书法魅力。每一幅作品都诠释了老师们对传统文化的热爱与理解，同时也传递了一种积极向上的教育理念。观众们在品味每幅作品的同时，不由自主地被老师们的艺术才华所折服。

最后一个环节是观众投票。观众们根据自己的审美喜好和对书法艺术的理解，投票选出自己最喜欢的书法作品。这不仅为老师们增添了一份竞争的刺激，同时也让观众们更深入地参与到活动中来。观众的投票结果最终决定了优胜者的归属。

此次书法活动在我们学校师生当中引起了广泛的关注和热烈的反响。活动切实激发了广大教师对书法艺术的热爱和学习的积极性，促进了传统文化在校园中的传承与发展。同时，活动也增强了教师之间的交流与合作，提升了大家的团队意识和集体荣誉感。

通过这次书法活动，我们更加深刻地认识到传统文化在现代社会中的重要性，同时也认识到作为教师，要培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。我们将继续推动这种书法活动的开展，并通过更多具体的方式，让传统文化在学校的教育中发挥更为重要的作用。让我们共同努力，为传承中华优秀传统文化而努力！

书法活动总结 篇5

书法观摩活动总结

今年春天，我所在的学校举办了一场别开生面的书法观摩活动。这是一场为期两天的活动，我们学生们有幸得以亲身体验和学习书法的魅力。通过这次活动，我收获了很多，不仅提高了自己的书法技艺，还对中国传统文化有了更深入的了解。

首先，这次书法观摩活动给我留下了深刻的印象。活动的第一天，我们参观了一家著名的书法画廊。从一进门就被那些大气磅礴的书法作品所震撼。墙上挂满了各式各样的书法作品，有行楷、楷书、草书等多种体裁。我从中了解到书法的发展历程，感受到了书法的魅力和博大精深的内涵。特别震撼的是一幅跨越几十米的巨幅楷书，那是一位著名书法家用巨大的力量和神韵展示了中华文化的独特魅力。这样的观摩经历让我更加热爱书法，也更加珍惜中华传统文化。

在第二天的活动中，我们得以跟一位著名的书法家面对面交流。他是一位多次获得国家级书法比赛一等奖的大师，他的书法技艺堪称一流。他向我们展示了他的杰作，从字体到用笔的技巧，再到作品所蕴含的情感和内涵。我们师生们都被他的书法魅力所迷倒，大家纷纷拿出自己写的字向他请教如何改进。书法家不仅认真地指导我们如何提高书法技艺，还分享了他多年来的创作经验和心得。通过这次面对面的交流，我深深体会到书法艺术的博大精深，也明白到只有勤奋努力，才能在书法的世界中取得突破。

在书法观摩活动中，我们还参与了一些实践环节。我们亲手制作了毛笔，选择材料、修整笔尖，一举一动都需要精细和耐心。制作好毛笔后，我们还进行了一场简短的毛笔字比赛。这不仅锻炼了我们的笔法，也增强了我们的书写技巧和审美能力。通过实践环节，我们不仅更加深入地了解了书法，也培养了我们的动手能力和创造力。

最后，在书法观摩活动结束时，我们举办了一次展示与比赛。我们将自己的作品进行展示，与其他同学进行交流和比较。这是一次展现个人风采和书法技艺的机会。在展示和比赛中，我们互相学习、取长补短。每个人都收获了赞美和肯定，同时也获得了不少宝贵的意见和建议。这次展示与比赛不仅是对我们学习成果的一次检验，也是对我们将来学习和进步的动力。

通过这次书法观摩活动，我深刻体验到了书法的魅力和学习书法的重要性。书法是中国千百年来传承下来的文化瑰宝，它代表着中华民族的智慧和情感。学习书法不仅能提高我们的笔墨功夫，更能培养我们的审美能力和人文素养。我深信，只有通过对传统文化的学习，我们才能真正理解和传承中华文明的精髓。这次书法观摩活动让我受益匪浅，我将会在以后的学习生活中更加努力，不断提高自己的书法水平，同时也将中华传统文化传承下去。

书法活动总结 篇6

作为艺门艺术，书法教学的目的应该是审美的、艺术的、形式的、诗意的。在校行政的准确领导下，再结合学生的实际情况，本学期，我在三到六年级成立了书法社团，旨在让学生学习书法，从小磨炼意志，培养他们的审美水平，形成一定的专长，促动身心健康发展。作为指导教师，在书法教学过程中，注重培养学生的学习兴趣和写作时准确的姿势。

在我们和同学们的共同努力下，我们顺利地完成了这学期的书法教学。

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期开学初，重新组建了我校的书法兴趣小组，在三到六年级中挑选了在书法方面有特长，字体美感较好的33位同学参加了书法社团，坚持每个星期三次的培训，分别为周

一、周三、周四。在保证时间的同时，每次培训要求孩子全身心参与其中，到场后抓紧一分一秒，练好每一个基本笔画，打好扎实的基本功。要学好书法，多练习很重要。因此，仅靠学校集中培训是远远不够的。因此，我积极鼓励学生在家练习。

2、 让学生掌握准确的写、动、写方法

在书法教学中教给学生准确的执笔运笔姿势，书写坐姿、站姿等要领;掌握“三个一”标准，在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。从小养成良好习惯，平时训练中严格按照标准对学生进行监督。另外，特别要求学生注意写字卫生的养成，不随意丢纸屑、掉墨汁等，每人分管好自己身边的那块自留地。

通过严格的学习和训练，学生基本上可以养成良好的写作习惯。

三、参加各种书法活动

19月，认真组织师生参加常州市教育系统法制宣传书法评比活动。王**获得二等奖，官方**获得三等奖。

2、组织孩子认真参加了清英外国语学校的新教育现场展示活动，活动中，我校小选手们大显身手，充分展示了自己的书写水平。收到与会领导的一致好评，好多孩子的作品还被来访嘉宾留作珍品。

三。组织学生参加江苏省组织的中小学生书法等级考试。

4、积极参加了江苏省中小学教师书法比赛，小选手们不厌其烦，一遍又一遍地书写自己最拿手的作品，做到精益求精。期待佳绩的到来。

5组织孩子们认真写春联，为一年一度的春联慈善义卖做充分准备。

6、平时，做好收藏工作。六年级的孩子即将毕业。 在组织儿童认真练习的基础上，花时间让儿童写一些成功的作品被珍惜。

4、 书法教学中存在一些不足。

经过这个年来的社团生活，让我真正地体会到了，办一个社团不容易，办好一个社团更不容易，清醒地看到社团训练中还存有很多的不足。在今后的培训中，必须采取有效措施加以研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，在练习的过程中，部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。在今后的教学中，要想办法调动学生的积极性和主动性。

其次，学生到位情况不是很好，有的学生因为课堂作业没有完成而不能按时参加培训。其中，尤为明显的是周

一、周四。那周一来说，因为每周一，我又要进班辅导，又要参加教师会议，时间十分紧张，进书法社团时间仓促，加上有一部分孩子要参加象、围棋训练，有些学生就钻空子，总以为我不知道，***也不会跟他太顶针，有时去参加训练几乎要结束了，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。在这里，我希望所有的老师都能支持和配合完成这项工作。

在下学期的工作中，我会以积极的态度完成工作任务，更好地开展书法俱乐部活动。

书法协会活动总结【二】

书法教育能够培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行专业教育的重要途径，有利于学生个性的发展和艺术素养的提高。“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，在书法教育中受益。

围绕这一思路开展的工作，形成了学校书法协会健康发展的良好局面，并取得了一定成绩。

一、增强“双姿”训练

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促动了学生“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成。

二、培养学生良好的学习习惯

唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，课堂教学出现的问题跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。在书法教学中引导学生养成良好的书法习惯。在教学生练习写字时，组织学生深刻理解“规规矩矩写字，堂堂正正做人”真正内涵，引导学生努力改正不良习惯。

学生养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。

在书法艺术教育研究的过程中，我们要求学生在写作前要冷静，在写作时要随笔而行。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨认真、精益求精的意识内化;将宁静致远、淡泊明志的心理素质内化;将博大精深、包罗万象的书法文化内化。在练内功的同时，培养了学生为人做事不浮躁、不懈怠、不气馁的良好品质;培养了向着既定目标执著追求的意志信念。

三、直观教学情感体验

在书法教学实践中，无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地理解到：充分提升小学书法课的课堂教学效率，必须尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的讲述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展示等。根据小学生的心理特点，我们的教学方法必须生动、生动、直观。

因为，强烈的书法艺术情感体验只有在一定的意境中才能产生;丰富的理解只有**于实践才能牢固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。总之，运用直观的教学方法，有利于培养学生学习书法的积极性和兴趣，提高教学效率。

四、培养学生良好意志品质

学习书法是一项长期的工程，不是短时间就能完成的。在学习的过程中，能否坚持努力学习，努力实践，是成功的关键。事实上，在练字时从学生的表现便可看出他是否有恒心，有毅力，要练好字，必须要求学生具有做事持之以恒的意志品质。

这种意志品质来自**，当然，在书法教学中可以慢慢培养。书法有很多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，这些故事能够触动学生，尤其当他们练了字花了时间发现进步不大时，教师能够在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，一方面是提升学生积极性，一方面也是提醒学生注意。

潜移默化地促使他养成这样的意志品质。社团中原有几位同学基础较差，即使花了工夫，却总不见长进，他们自己也有些泄气了，见此情景，我没有对他们实行空洞的说教，而是通过讲述书法家学书的故事，让他们自己寻找答案，果然，他们进步很大。在书法教学中，教师如果注意培养学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志品质，这些好的品质同样能够促动学生其它学科的学习。

书法是一门综合课程。我们在教学时不能够拘泥于笔画的分析，而应尽可能地挖掘书法教学中的潜在作用，使学生在写得一手好字的同时能了解和掌握更多的知识，增加审美趣味，增强道德修养。

书法协会活动总结【三】

一、指导思想

1中国书法历史悠久，博大精深，不仅具有鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且蕴含着丰富的德育因素。

2、提升写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入和现代信息技术的不断普及，人们对写作教学的要求也越来越高。写作教学有利于引导广大学生的书法兴趣

有利于形成准确的写作姿态和基本规范的写作技巧，有利于提升其他学科的素质。对于低年级的学生来说教师特别注重认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的准确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要注重其书写规范和流利水准，也要尊重他们的个性化审美情趣。

3、引导学生初步了解汉字的历史和文化价值，能激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，“写字的意义已超过写字本身，完全能够上升到对民族文化的感情、认知上去。”通过对传统书法的全面了解和学习，能够使学生了解中华民族优秀文化传统，建立起具体的概念和深厚的感情，爱国主义成为学生心灵的“自然产物”。

所以说，“书法教育的过程，就是对学生实行爱国主义教育的过程。”古代很多书家往往又是文学重要的人物，学生大量接触旨在歌颂祖国、歌颂人民、弘扬优秀文化传统、积极向上的经典诗词、名人名言、智人睿语，使学生在履践躬行中汲取有益的营养，陶冶高尚的情操。了解中国历顶天立地、坚贞不屈、英勇顽强、勇于抗争外辱，敢于为民请命、解困，且书法上有一定造诣的英雄人物、政治家、知名学者，如颜真卿、岳飞等的故事，激发学生崇高的民族气节和培养准确的人生观、是非观，形成良好的思想品德。

书法艺术是一种超越外表、直指内心的高雅艺术。

二、活动目标

小学书法艺术课程不同于小学写字课程，它强调发挥书法的实用性和艺术性，不但要求学生养成良好的写字习惯，具备熟练的技能，而且注重培养学生的审美水平，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化，提升学生的人文素养。

发挥书法实用性和艺术性两种功能，增强美育的写字技巧训练，要求所有的小学生养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，要求把字写得准确、端正、清楚，为在校学习和今后工作、生活打下扎实的基础。改变当前小学写字教学中只重书写技能训练的弊端，展开美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想理解上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提升对书法艺术美的感悟水平，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感，培养一批书法新苗，构建书法教育质量保障体系，促动科学、系统化的现代小学书法艺术教育体系的形成。

三、成立硬笔书法社团

硬笔书法社团的成员大约20人，参加社团的学生除了自愿以为还是有一定书写特长的学生。活动时间是固定的，除特殊情况外不易暂停。制定详细的社团活动制度并严格执行。

要精心策划，精心备课，精心上课，确保社区活动的深度、广度和力度。

四、活动实践

1、上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。

2鼓励学生在自愿的基础上购买一本笔录，并在写作课和课后练习描述性练习。

3、利用《写字》书本，强化仿写练习。

4，采取独立写调的方法，建立写作活动小组，进行计划和实施，以实现写作活动的具体目标。

5、在组与组之间，展开每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。

6、利用放学时段，将学生的优作张贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。

书法活动总结 篇7

书写汉字不是简单的重复，而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很漂亮，但是往往一遇到没练习过的汉字就总是出现问题，主要在于间架结构的安排上。要让学生将常用3000个汉字都书写漂亮，我们不可能把3000个汉字都练习完，这里就需要学生对同类、同结构字的比较分析能力。在教学中，我首先给学生一张汉字形体结构类型表，让学生认识那么多的汉字，间架结构归纳起来就只有五大类型，共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感兴趣，我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字结构安排需要注意什么。这样，学生初步学会了怎么去辨别每种字的结构类型。其次，在安排练习的过程中，我按结构类型从简到难，逐步深入的方式，提炼每种类型中的典型汉字进行练习。练习完后，再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样，学生既了解了此结构类型的字，又培养了学生比较分析的思考能力，在以后的书写中能做到举一反三。最后，自评和互评相结合。学会了对汉字结构的分析，就要学会对自己书写的汉字的正确认识。平时练习有老师帮助批改和辅导，如果没有老师在身边改怎样去辨别自己书写的字是否合适呢？那就只能培养学生的自我评价能力。所以，在教学中，我提供机会，每次练习到一定时候，我让学生来说说，你觉得你写的这些汉字里哪个字比较好，为什么？哪个字不是很好，为什么不好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议，那就是学生进步的开始。有了这个能力，我们就开始让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增强学生对汉字结构的分析比较能力，为学生独立自主进行学习奠定了基础。

书法活动总结 篇8

书法社团工作总结

日子过得真快，转眼，一个学期就要过去了。在学校领导和同事的帮助下，我从各方面严格要求自己，结合班级社团学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使书法教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。顺利的完成了本学期的工作。

回顾这学期的工作，立足现在，展望未来，既忙碌又充实。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验，以促进班级社团的教学工作更上一层楼。

1、 让学生掌握正确的写作、移动和写作方法。

在书法教学中，要教会学生正确的书写姿势、书写重量的控制、坐立姿势；牢记掌握“三个一”的书写标准，即：眼睛看书要保持一尺距离,胸与桌沿要离一拳距离,手指尖离笔尖一寸距离。在训练过程中，让学生掌握如何开始写作、如何用笔、如何停止写作、如何接收等写作要领。

从小养成良好习惯，平时训练中严格按照标准对学生进行监督。此外，要求学生注意书写卫生，不要随意扔纸屑。通过严格的学习和训练，学生可以养成良好的写作习惯。

二、组建社团内书法兴趣小组，调动学生学习积极性。

在本学期开学初，根据学生先报名后选拔原则，组建了我班书法班级社团，利用每周星期五下午第一节课进行培训，对课堂学生学习情况评比加星，充分调动学生学习积极性。

3、 合理安排学习内容，循序渐进地学习书法

开学之处，我用上面收集的书法学习内容，结合我校实际情况编写，从介绍开始，一步一步来。从最初的书写工具，到书写姿势和硬笔书法的学习方法，最后到硬笔楷书中基本笔画，结合课外诗词朗诵中的经典篇目，让学生循序渐进。

4、 开展团体书法比赛，积极参加学校书法比赛和作品展览。

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组间组织形式多样的书法比赛，如小组团体比赛，或选派代表比赛。指定统一内容。这样让一些优秀书法生展示，起着带头调动作用。

也为学生提供锻炼的机会，让一部分书法素质好、写作水平高的学生施展才华，培养竞争意识和学习习惯。

5、 书法教学过程中存在一些不足。

在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，班级社团的同学在练习的过程中，部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。有的学生没有意识到学习书法的重要性，停滞在趣味阶断，分心现象比较严重。在今后的教学中，要想办法调动学生的积极性和主动性。

其次，由于课业量大，部分学生没有及时完成作业，课余练习时间有限。甚至写作水平参差不齐，对教学有一定影响。

总之，我班的书法社团活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们持之以恒、共同努力的结果。在下学期的工作中，我将以积极的态度完成任务，把书协活动的工作推向一个新的高度。

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