做好教案课件是老师上好课的基础，因此在撰写时不要草草了事。教案是教师自我提升和发展的有效途径，那么什么样的教案才能算作好的课件呢？我特意为您准备了有关“礼物绘本教案”的相关内容，衷心感谢您的阅读和喜欢，并期待您与身边的人一同分享本文！
小熊猫姐妹的生日礼物
活动目标：
1.在按颜色、形状分类的基础上将物体按ABAB的规律进行间隔排序
2.培养幼儿对数学活动的兴趣
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：1.两只小熊猫挂图1张
2.红色、蓝色的方形筹码各10个
3.红色、蓝色的圆形筹码各10个
活动过程：
1.情景导入
教师将两只小熊猫的挂图贴在黑板上。
教师：小熊猫双胞胎方方和圆圆今天过生日，方方喜欢方形的东西，圆圆喜欢圆形的东西。老师这里有方形片和圆形片，我们一起编两条项链送给它们吧。
2.分类
教师引导幼儿将混在一起的方形片和圆形片分开，巩固幼儿对图形的认识。再让幼儿将方形片和圆形片中的红色片和蓝色片分开。
3.编项链
教师：什么样的项链最好看呢?小熊猫圆圆告诉老师它喜欢红蓝相间的圆片项链，怎样能穿出红蓝相间的项链呢?
教师先将一枚红色圆片和一枚蓝色圆片依次贴在小熊猫圆圆的脖子上，并引导幼儿思考接下来应该贴什么颜色的圆片。由教师粘贴出送给圆圆的项链。
教师：圆圆的生日礼物完成了，现在我们来制作方方的生日礼物吧。
教师先将一枚红色方片和一枚蓝色方片依次贴在小熊猫方方的脖子上，并引导幼儿思考接下来应该贴什么颜色的方片。由教师粘贴出送给方方的项链。
4.分组游戏
每组幼儿分发若干红蓝方片和圆片，鼓励幼儿大胆想象，自由创作，制作出送给圆圆和方方的生日项链。
有效提问：1.怎样能贴出红蓝相间的项链呢?
2.接下来贴什么颜色的圆片呢?
有用词汇：红色、蓝色、方形、圆形
活动建议：
教学变式：可以带领幼儿玩"小红小蓝挨着坐"的游戏，每个幼儿手中有红色或蓝色的物品，幼儿分散着绕圈走，当音乐停止时，幼儿要围成一圈，必须保证拿着红色物品的幼儿和拿着蓝色物品的幼儿是挨着的，即红蓝相间的。
区角活动：在手工区角投放有孔的珠子，为幼儿提供一些按照ABAB顺序排列的穿珠模板，供幼儿操作练习。
教学反思：
幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。
作为一名班级班主任，礼物一直是我们最关心的问题。而在大班中，我们更是需要选择一份特别的礼物来表达我们对孩子们的关爱和祝福，那么最好的礼物绘本就不可或缺了。
一、为什么选择绘本作为礼物？
1.启发想象力：绘本作为一种视觉艺术形式，不仅可以激发孩子的好奇心和探索欲，还可以帮助孩子形成更为清晰的想象力和心智模型，从而更好地理解它所描绘的场景和人物。
2.增强语言能力：阅读绘本需要孩子们对图像和文字进行有效的互动，通过处理和理解绘本中的故事和语言，孩子们可以有效提高自身的语言能力和交流能力。
3.助力情感交流：绘本故事中的众多情感元素，如喜怒哀乐、友情、家庭、快乐等，能够帮助孩子们更好地与自己的情感进行交流并学习制定合适的应对策略。绘本作为一种具有亲和力和感染力的载体，可以帮助孩子们更好地在班级中交流和互动。
二、怎么选好绘本？
1.考虑主题：在选择绘本时，一定要综合考虑绘本的主题和班级的实际情况，考虑到孩子们需要加强的方面，并选择一个适合大班的绘本主题。
2.根据孩子的程度选择：在选择绘本时，要注意孩子的年龄、语言水平和阅读能力等因素，选择一个适合他们的绘本内容和难度。
3.引人入胜：绘本要有一个简单、具有吸引力且引人入胜的故事情节，能够让孩子感到兴趣和愉悦。
4.生动形象：绘本的插画和文字都要生动形象，以帮助孩子更好地理解和咀嚼绘本内容。
三、如何开展绘本教学？
1.引导倾听：教师可以通过朗读绘本、讨论绘本的情节和角色来启发孩子的阅读兴趣，让孩子们在交流中增强语言表达能力。
2.鼓励创造：老师可以鼓励孩子们自己编写故事书，画插图，这也能帮助孩子们更好地理解课堂教学内容，增强孩子们的创造力和想象力。
3.角色扮演：让孩子们通过角色扮演等形式来感受绘本内容，扮演出故事中的角色，从而帮助孩子更好地理解和记忆绘本内容。
4.交流分享：孩子们可以采用小组或全班形式进行交流分享，共同讨论、评价和欣赏绘本，从而帮助孩子们更好地加深对绘本内容的理解和记忆。
四、一份好礼物需要好的礼品包装
为了更好地让孩子们感受到我们的关爱和祝福，我们需要一个好的礼品包装来搭配我们的绘本礼物。我们可以一起动手做出精美的礼品包装，增强孩子们对我们礼物的珍爱之情。
以上是关于大班最好的礼物绘本教案的详细分析，每个细节都反映出我们班级的爱心和用心。相信这份特别的礼物一定能够带给我们的孩子们更多的快乐和惊喜。
设计意图
小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。
活动目标
1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。
2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
重点难点
活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活动难点：了解这些器官的用途。
活动准备
经验准备：
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。
2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。
物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。
活动过程
一、开始部分：
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。
二、进行部分：
(一)师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。
1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀?
2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。
师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么办呀。
(出示“眼睛”图片)。你有什么好办法吗?
(二)利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。
(1)教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。
提问：你用了什么办法?(出示“手”图片)。(摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀?引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片)
(2)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出铃鼓在哪里。
师：你是靠什么听出来的?(出示“耳朵”的图片)。(教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨)
(3)师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用
眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。
教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛?摇啊摇，用耳朵听。
小猪在干什么?在用它的大鼻子闻呀闻。
小松鼠呢?用手小心摸，我们一起来学学看。
老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。
那小青蛙用了什么办法呀?对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。(出示“嘴巴”图片)。
(三)出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。
(1)出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。
师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么? (让幼儿大胆猜测。)
我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我们一起打开看看是不是糖?
三、结束部分
游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。(发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束)
活动总结
活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操作的机会，避免等待。
扩展阅读
时光如梭，马上就要进入新学期了，写好教学计划，才可以更好的找到教学重点，怎么写学科教学计划呢？希望你会喜欢我推荐的“绘本教学计划”，为防遗忘，建议你收藏本页！
绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。
根据孩子年龄特点和认知规律，循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。
1、培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣。
2、在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括：
（1）了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码。
（2）掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法。
（3）能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维。
3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规。具体包括：
（1）爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。
（2）姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺。
（3）能划指阅读。
4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气，学习朗读。
5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的，画家用画表现出来，最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书。
教师要更新阅读教育的观念，改变简单地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者。
本学期绘本阅读材料：
1、《谁吃了我的粥》
2、《漏》
3、《彩虹的尽头》
4、《当狐狸和兔子互道晚安》
5、《胆小的老鼠》
6、《巴特恩的财宝书》
教学目的：
1、教会孩子静静听故事。
2、通过绘本丰富的画面和有趣的故事，引导孩子亲近绘本。
3、启发孩子意识到自己也是一只好饿的毛毛虫，只有通过大量阅读，才能变成美丽的.蝴蝶。 教学准备：
《好饿的毛毛虫》PPT
最好还有一本纸质的绘本。
教学过程：
（为方便教学，以实录形式撰写）：
第一篇章：忠实原文讲故事
师：喜不喜欢听故事呀？
生：喜欢——
师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛：十，九，八，七？？（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上已播放了第一张幻灯片）
生：哇，毛毛虫！
师：老师送给大家的故事是《好饿的毛毛虫》，跟着老师读——《好饿的毛毛虫》（边领读，师边用手揉着肚子作好饿状，请小小毛虫们也学着师的样子，皱着眉头，揉着肚子？？呵呵，真好玩儿！）
有哪位小朋友看过这个绘本故事呀？
（老师最喜欢爱看书的小朋友了，来，咱们握个手吧！我们是好朋友了，愿意帮老师一个小忙吗？与听过故事的小朋友咬耳朵，私下说句秘密的话：好好再听一遍，听完后就能响亮而自信地回答问题得奖券了。）
开始边播放PPT边讲故事：
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他啃穿了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期三，他啃穿了三个李子，可他还是饿。
星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他啃穿了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，他就胃痛起来！
第二天，又是星期天。 毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。 现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
（每一次讲到一张画面的最后一句，老师用动作和语言表达毛毛虫的“饿”，引起孩子们的兴趣。）
最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！”播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹！ 师：这个故事好听吗？
生：好听——
第二篇章：改编故事入角色
师：亲爱的孩子们啊，现在让我们来玩一个游戏，（为了让孩子们记住内容，第二遍故事，以另一种方式又开始了——）
这静静躺在树叶上的卵，就是你啊——
你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。 （请孩子们随着老师的讲述做出相应的动作与表情来。）
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！你的卵壳破了，你变成了什么呢？哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊！你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢！
星期一，你啃穿了一个苹果。可你还是觉得饿。
星期二，你啃穿了两个梨子，可你还是觉得饿。
星期三，你啃穿了三个李子，可你还是饿。
星期四，你啃穿了四个草莓，可你还是饿得受不了。
星期五，你啃穿了五个桔子，可你还是饿呀。
星期六，你啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。哎呀，吃太多了！到了晚上，你就胃痛起来！哎哟哎哟叫个不停！
第二天，是星期天了。你再不敢吃太多的东西了，你只啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回，你感觉好多了。
现在你一点儿也不饿了——你也不再是一条小毛虫了。你是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 你绕着自己的身子，吐丝，造了一座叫做“茧”的小房子。你在茧里面呆了两个多星期。
然后，你就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来......
天哪！你变成了一只美丽的蝴蝶！你可以自由飞翔，去欣赏各地的美景了！
第三篇章：群聊故事话梦想
师：我们每个人小时候，都是一条小小的毛毛虫，生下来时都是又瘦又饿的，瞧，就像他们？？（画面出示新生儿照片）
师：可是后来，你们慢慢地长大了，因为你们也在不断地吃东西，每天都吃很多食物，对吗？
画面出示孩子们现在的照片。
师：你们吃这么多东西，因为你们都盼着自己快快长大。哎，能不能告诉老师，长大后你们想干什么呀？
生：......
师：是呀，我们有好多好多梦想，想当医生、科学家、作家、老师？？总之，我们都想成为有用的人，成为像蝴蝶那样自由飞翔的、有梦想的人，是吗？真好，表扬表扬自己！
师：我们这些小小的毛毛虫，要想成为有用的人，光吃食物可不行呀，吃得肥肥的，但什么也不会，就？
生：就变成一个大傻瓜了！（大懒猪了！）
生：哈哈哈？
生：还得学习！
师：对，还得学习，读书。大家看：这些人，原本都和你们一样，长得小小的，瘦瘦的，后来呀，他们吸收了好多好多书的的营养：瞧：这是小红帽，这是白雪公主，这是卖火柴的小女孩，这是？？有些我们也看过，对吗？还有这些百科全书：十万个为什么、科学真好玩、可怕的科学？还有这些厚厚的书？？他们拼命地啃啊啃啊，那么厚厚的书都被他们啃下去了，可是他们还在啃啊啃啊。长大后，就变成了科学家、音乐家、文学家？（播放幻灯片）
师：你们要想成为医生、老师、科学家、解放军？？，就应该从现在开始，啃一本又一本有趣的书，吸收书中的营养。
让我们一起记住这首小诗：《我是好饿的好饿的毛毛虫》
（作业用校信通给家长发短信）：
家长您好！今天给孩子们讲了绘本《好饿的毛毛虫》，家庭作业是请孩子们画一幅画或是做个手工毛毛虫：《我是一条好饿的毛毛虫》。用油画棒或废纸等工具作画，写上名字。还可以让孩子讲讲他的画意，您在画上写文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。无论孩子画成怎样，在老师的眼里，都是独一无二的！谢谢您的配合！
为了激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯，我们开展绘本阅读教学活动，计划如下：
学生识字量普遍达到400字左右，最高已经达到800字左右，能够借助拼音识字自主阅读。然而孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。
我校一二年级选用的绘本教材印刷精美，故事性强，内容简单便于理解，以外国有名的绘本为主，有利于开发学生的思维，丰富学生的想象力。
1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。
2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。
3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。
1、利用多媒体的投影，让孩子们在读书的过程中看到精美的画面，看到图中角色生动的表情，激发阅读兴趣。
2、每周坚持与学生一起阅读一课时，鼓励学生课下自主阅读。
3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍，扩大学生的阅读面。
4、师生一起阅读，简单的句子让孩子们自己读，较长的句子老师读给孩子们听。
5、老师在读的时候要声情并茂，调动孩子们听、看的积极性。
6、找准故事中的“节点”适时提问，引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。
绘本，因其独特的文学性，生活性，教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎。随着绘本教学在幼儿园的推广，在南开一幼基地园学习的基础上，我们百花幼儿园也充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用。园领导非常重视，并想从本学期开始，把绘本教学引入到实际教学，逐渐渗透到五大领域。
因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段，在借鉴基地园绘本教学的基础上，结合我们本园的实际情况，我们将分层次，按步骤在我园实施绘本教学。
一：在绘本教学的实施上，我们将“先试点，后推广”。
因为处于初步实施阶段，我们先选一个班为试点，分析教材，研究教材，包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读能力。投放材料后，按照教研后的组织形式分步骤实施教学。待成熟后，我们将把这种教学方式分散到各班，实行整体的绘本教学模式。
二：在选材上，我们将采用“因材施教”的方法。
因为各班幼儿年龄不同，选材的标准也不同。我们根据语言教学的发展目标，参照《纲要》，根据幼儿的需要，以幼儿为导向，为小班、中班和大班幼儿分层次，选择不同类型、适合不同年龄阶段的图书。
三：在绘本资源的充实上，我们将在借鉴基地园组织形式的基础上，结合本园的实际情况，实行本园特色的教学形式。
因为我园设有公共的图书阅览室，里面已充实了大量的绘本图书。但是，在班级绘本资源上，还稍有缺乏。所以，我们将采取基地园组织的形式，发动孩子带来一部分绘本，并做好家长的工作，让他们能在读懂绘本教学诸多益处的基础上，能自觉为班级提供两本图书。我们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式，更好的展开教学。
四：在绘本的实际教学和阅读上，我们将采取渐进式的引导。
我们将根据教材编制活动链，采用“进入式阅读”，对书本大概内容了解的阅读方式；“理解式阅读”，以看图讲述的方式进行阅读；“提升式学习”，对文字，符号进行感受性学习；“应用式学习”，以美术形式，故事表演形式，体育活动形式等，把对绘本的学习和结果运用渗透到五大领域中。
五：在绘本的使用和管理上，我们将采取基地园的管理模式，实行幼儿穿插借阅，班级穿插借阅，以及幼儿、班级和幼儿园图书阅览室之间穿插借阅的形式。制作借、还书卡片和个人档案的形式，严格的按程序把图书管理好，保证图书不破损，放置整齐，归还有秩序。同时保证图书的归还到位和不丢失，以解家长的后顾之忧。我们将进行家园合作阅读，亲子阅读的形式，开家长会交流讨论，保证图书的有效使用和借阅。
总之，我们将本着整合性原则，互动性原则和提升性原则，在幼儿和教师已有经验的基础上，进一步总结经验；在动静交替的学习中，提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力；在绘本教学的实施中，培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅读能力，努力把绘本教学的优势利用的更好。
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
绘本阅读的意义：
（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。
（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。
（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。
时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周左右。
课程目标
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
课程内容
怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴：
１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。
２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。
３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。
４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。
５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。
６．含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。
活动措施：
一、结合班主任建立书香家庭的评比。
建议家长为孩子营造书香家庭。
1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书
2、开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩子读书、一起观看有益的电视节目等。
3、帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长的评价等。
4、加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发孩子阅读的兴趣。
二、保证阅读时间和频率
1、早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。
2、利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。
3、提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。
4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故事了。这需要家长的鼓励和帮助。
5、交流。
学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。
注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
三、评比汇报。
学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共同参与。
1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书方法，推荐孩子们喜欢的书籍。
4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。
四、课外阅读图书推荐。
首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回来了》(全彩插图本，带注音)
《一千零一夜》（最新版彩图注音）、《中国童话》（最新版彩图注音）、《欧美经典-你很特别》（汉语拼音注音本）、《恐龙是怎样灭绝的》(儿童趣味科学知识问答)《史努比儿童百科全书》、《动物知识翻翻书：海底世界》（注音版)、《风中的柳树绘本》、《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）。
课时安排：
第一周：宣传推广绘本阅读，制定阅读计划，做好阅读准备。
第二周：爷爷一定有办法绘本阅读。
第三周：指导学生完成阅读作业。
第四周：我有友情要出租绘本阅读。
第五周：表演体会绘本含义。
第五周：逃家小兔绘本阅读
第六周：学画小兔后续故事。
第七周：猜猜我有多爱你绘本阅读。
第八周：组织学生感受爱心，学会表达自己对他人的爱。
第九周：爱心树绘本阅读。
第十周：寻找自己的爱心树，发现、感悟爱心。
第十一周：想吃苹果的鼠小弟绘本阅读。
第十二周：推荐鼠小弟系列绘本阅读。
第十三周：表演绘本剧，感悟又善于互助。
第十四周：阅读绘本小黑鱼
教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、 通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
教学重点与难点
1、在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
2、引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学过程
1、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
2、观察封面，认识作者。
3、分享故事，走进彩虹花的世界。
4、续编故事。
寓意
我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情,这就是“施比受更快乐”的真实意义！
在教学过程中，老师首要的任务是准备好教案和课件，现在又到了写教案和课件的时候了。做好教案是教师规范自己的教育教学表现的重要方式。很高兴与大家分享一篇关于“绘本幼儿园及教案”的文章，如果需要更多帮助，请继续浏览我们的网站！
活动目标：
1.了解生日派对的基本流程，知道生日派对时可以做的快乐的事情。
2.在为汤姆过生日的情景中学说短句。
3.在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节，学做有礼貌的小客人。
活动准备：
PPT、门、礼物盒
活动过程：
一、谈话导入
1.（播放ppt）小朋友你瞧，画面上有什么?
提问：图片上有谁？它们在干什么？你是怎么看出来的？
二、了解过生日的基本过程
1.幼儿讲述自己过生日的经验。
提问：你过过生日吗？你觉得过生日的时候，最开心的事情是什么？
小结：过生日啊让我们每一个人都觉得很开心，因为在生日这一天我们可以做许多让自己快乐的事情，能收到礼物啦，吃蛋糕啦，跟好朋友一起玩啦……教师根据幼儿讲述的内容出示图片。
三、通过故事了解过生日的过程。（播放PPT)1.汤姆想邀请好朋友参加他的生日会，他是怎么邀请的？2.他们在干什么？
3.你瞧，这回汤姆在干嘛呢？他在装扮自己，它戴上帽子、面具，还有披风，真有趣。
4.（播放门铃声）听，这是什么声音。有朋友来了，到好朋友家去做客时，看见门关着，你是怎么做的？请个别幼儿尝试表演。如果有陌生人来按门铃，我们能不能开门呢。
5.汤姆的朋友维克多来了，他和你们一样按了门铃，是个有礼貌的孩子。你看维克多的手里拿着什么呀？（礼物）维克多还给汤姆准备了礼物呢。送礼物了，要怎么说呢？（"xx，礼物送给你，祝你生日快乐"）
6.小朋友们，你们过生日的时候收到过礼物吗?拿收到礼物你是怎么对你的好朋友说的呢？
7.好朋友啊都来了，他们都带来了礼物，而且脸上的表情都很开心。哇！生日晚会要开始！
8.开饭咯，你瞧，汤姆的妈妈拿来了什么？汤姆过几岁生日呀?你从哪里看出来？
引导幼儿学说生日祝福语，并共唱生日歌。吹蜡烛咯，现在开始吃蛋糕吗，蛋糕真好吃，大家吃的好开心呀。你瞧大家都坐在位置上，吃饭的时候我不玩，你们能做到吗？
9.吃完晚餐，汤姆把玩具还有好吃的全都拿了出来，大家开心的玩了起来。汤姆真不错，他会分享，我们都要向他学习，大家在一起玩最开心了，不能争也不能抢。天黑了，要回家了，我们和汤姆一起来送送他们吧。要说什么呢。（可以请幼儿上来表演）
10.鲁鲁的妈妈还没有来，汤姆拉着他，看见地上乱七八糟的玩具，他们会怎么做呢。
小结：小朋友们，过了生日我们就长大了，自己的事情可以自己做，爸爸妈妈上班真辛苦，我们就不要再麻烦他们了，玩具玩好了以后呀，我们可以自己收起来，对吗？
三、自然结束
1.过生日真开心，那谁最辛苦呀。
2.下周我们小朋友就要过集体生日了，老师也提前祝我们的小寿星们生日快乐。
活动目标：
1．理解故事内容，了解生活中有哪些浪费的行为。
2．学习怕浪费婆婆爱惜东西、勤俭节约，懂得节约的重要性。
3．感受故事的诙谐、趣味，体验阅读的乐趣。
教学方法：
在本次活动中，我主要采用下列教学法：
1．观察法、提问法：通过提问，引导幼儿关注绘本画面，结合生活经验充分讲述。
2．情境教学法：通过阅读绘本，让幼儿感知故事的主要情节，体验其中的趣味。
3．操作法：幼儿利用废旧报纸制作环保时装，进行T台秀。
活动准备：
1．《怕浪费婆婆》PPT。
2．地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等）。
3．“变废为宝”的物品图片。
4．各类制作“环保服装”的材料：报纸、挂历纸、无纺布袋等。
活动过程：
一、谈话导入：了解什么是“浪费”
（PPT出示“浪费”二字）
师：听说过“浪费”这个词语吗？你知道什么是浪费？你见过哪些浪费的行为？
（幼儿结合生活经验讲述）
师小结：其实我们每个人，每个家庭，或许都有过浪费的行为。
师：今天，我带来了一个小朋友和一个老婆婆的故事，一起来看看，他们之间都发生了一些什么事呢？
二、阅读画面：加深对“浪费”的理解
（慢速播放PPT）
师：你看到了小朋友和老婆婆之间发生了什么事？（随着幼儿的回答逐幅集体阅读。）
第一部分：（节约粮食）
1．小男孩在干什么？
2．老婆婆看到了心情怎么样？她是怎么做的？
3．你平时会像小男孩一样浪费食物吗？为什么？
第二部分：（节约用水）
1．小男孩在干什么？
2．老婆婆看到了是怎么做的？
3．你平时会浪费水吗？如果你看到有人浪费水，你会怎么做？你有什么节约用水的好办法？
第三部分：（废纸再利用）
1．小男孩又怎么了？
2．这样用纸太浪费了，老婆婆是怎么做的？
3．你觉得这些纸还能再利用来做什么？
第四部分：（废物回收）
1．用过的铅笔头可以用来做什么？
2．用过的橘子皮可以用来做什么？
（幼儿自由讲述，发挥想象力，发展幼儿的发散性思维。）
3．我们一起来看看老婆婆是怎么做的？
老婆婆把铅笔头绑在一起，看，她画出了什么？真是神奇的`彩虹铅笔啊！
橘子皮晒干用来泡澡，肯定洗的香香的！
第五部分：（节约用电）
1．小男孩在干什么？
2．老婆婆用什么办法来节约用电？
3、你平时有节约用电吗？我们应该怎么做才对？
三、完整欣赏故事。
1．你喜欢这位老婆婆吗？为什么？
2．出示绘本封面，这个故事来自一个有趣的绘本，它的名字就叫《怕浪费婆婆》，让我们一起来完整欣赏吧！
四、结合生活，了解资源浪费的危害。
1．如果我们也像故事中的小男孩那样浪费，会造成哪些不好的后果？
结合地球受破坏的图片（缺水、滥伐树木等），了解浪费能源带来的危害。
2．师：“如果我们持续浪费资源，我们的地球环境就会越来越差。所以我们要保护地球，节约能源，不浪费生活中的每一样东西。”
五、知识拓展：变废为宝。
1．出示几种“变废为宝”的物品图片，让幼儿猜一猜是用什么做成的？
揭晓答案，让幼儿知道合理、有创意的想法能让很多看起来没用的“废物”变得既美观又实用。
2．环保时装秀：提供各类材料，幼儿制作环保时装，并进行T台秀表演。
活动延伸：
引导幼儿平时在生活中寻找可以变废为宝的物品，鼓励幼儿动脑筋，亲子合作，大胆创作，变废为宝。
活动效果反思：
节约是中华民族的传统美德，而这一美德现在似乎早已被物质充斥的人们抛到九霄云外。生活中的浪费行为比比皆是，水、电、粮食、一次性用品的使用……资源浪费带来的危害日益严重，地球可用能源急剧减少，而人们却还没有意识到这其中的严重性。《怕浪费婆婆》是一本画面极富童趣，内容又贴近幼儿生活的有趣绘本，通过审视故事中小男孩的行为来反思自己和家庭中的浪费行为，在阅读和看看说说中学习节约的方法。并通过观看能源过度开发对地球的危害图片，以及欣赏“变废为宝”的图片，认识到节约的重要性，以及资源再利用的意义。节约能源，“小手拉大手”，从我做起，从我们的小家做起。
活动目标：
1. 理解故事内容，了解故事发展的主要情节。
2．仔细观察画面，合理大胆想象表达。
3. 初步理解体验父爱的伟大，产生对爸爸的热爱之情。
2.师幼共读，理解故事①师：狐狸肚子饿了，来到森林里找食物，它来到草丛里东翻西翻，竟然发现了一个大鸭蛋，它一个箭步跳上去，抱住鸭蛋，猜一猜接下来会发生什么事情？
②师：狐狸迫不及待地把鸭蛋放进嘴巴里，突然脑袋中出现了一个声音：你是想吃鸭蛋呢？还是吃肥嘟嘟的小鸭子？当然是吃肥嘟嘟的小鸭子，那么鸭蛋怎样才能变成小鸭子呢？（孵蛋）于是狐狸开始了它的孵蛋旅程。
③师：接下来请小朋友自己看一看和同伴说一说，狐狸用了几种方法孵蛋？分别是怎么孵的呢？（幼儿自由讨论）第一种方法：狐狸一屁股做到了鸭蛋上。我们一起来学一学这个动作。（幼儿学狐狸孵蛋的动作）你觉得这个办法好吗？为什么？
第二种方法：狐狸用肚子来孵蛋，我们一起学一学这个姿势？你感觉怎么样？（很累，很痛苦）看一看狐狸的`表情，（龇牙，眉头紧锁，眼睛闭得紧紧的）看来它也很痛苦，很累，跟你们的感觉是一样的，所以它换了一种方法。
第三种方法：把鸭蛋绑在肚子上。这个办法怎么样？绑在肚子上会放声什么事情？说出你的理由。看发生了什么事情？（有一天，狐狸看见了一只肥肥的小兔子，他在干什么？它马上追了上去，可是发生什么事情了？鸭蛋从它身上掉了下来，狐狸吓出了一身冷汗）师：最后，狐狸在草地上苦思冥想，终于让它想出一个办法，把鸭蛋含在嘴巴里，可是这个办法也有一点不好，哪里不好？（是啊，狐狸嘴巴里含着鸭蛋，它没有办法追捕其他的小动物，只能摘一些野果和野莓来充饥，哎，我怎么成了一只吃素的狐狸了呢？
师：不过，狐狸也找到了一个乐趣，平时没有事情做的时候，瞧他在干什么？师：它用舌头和鸭蛋玩起了各种游戏。
④终于有一天，狐狸被一个声音惊醒了，它连忙把鸭蛋吐了出来，发生了什么事？（蛋上有裂痕，小鸭子出来了）真的出来了吗？我们一起来看一看（一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，狐狸激动得连话都说不出来，⑤师：小鸭子好像在对狐狸说什么？（幼儿猜测）“妈妈，妈妈”“狐狸吓呆了，结结巴巴地说：我，我，我不是妈妈，我是男的，只能做爸爸。”“爸爸，爸爸”小鸭子和狐狸玩了起来，爬到了它的鼻子上，头上，咬住了它的耳朵。看！狐狸是什么表情？（无奈）不知道该怎么办。狐狸这时想吃鸭子吗？为什么？
⑥师：鸭子对爸爸说：爸爸，我饿，可是狐狸也说，它一下就把鸭子扫进自己的嘴巴，狐狸会吃了它吗？（猜测）⑦师：小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸张大了嘴巴，小鸭说：爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的吧？真舒服啊！爸爸，我饿了。说完，狐狸无奈地摇摇头，从旁边摘了一颗野莓。
⑧师：小鸭子吃饱了，他会说什么？（幼儿回答后教师说：小鸭子说：谢谢你，爸爸，我的好爸爸）看！狐狸爸爸和小鸭子在干什么？（狐狸爸爸搂着小鸭在他怀里睡觉，）这时候狐狸还会吃小鸭子吗？为什么？
⑨狐狸爸爸真的爱上了他的鸭儿子，看！它带着小鸭子在干什么？它会游泳吗？它用什么办法陪小鸭子一起游泳的？为什么他自己不会游泳还要想尽办法来陪鸭儿子游泳呢？
师在幼儿回答的基础上小结：虽然狐狸不会游泳，但是它很爱自己的儿子，为了它狐狸爸爸什么都愿意做。
师：你觉得这么充满爱心的狐狸爸爸还会为小鸭子做什么事情呢？
3.情感延伸师：你们也有自己的爸爸，你们的爸爸平时是怎么爱你们的呢？
随着二胎政策的开放，越来越多的家庭选择生育二胎。很多家长的初衷是一个孩子太孤单，两个孩子可以相互陪伴、相互依靠、相互帮助。但孩子们是怎么想的呢？很多家长没有倾听过孩子的真实想法，没有耐心地跟孩子沟通过，导致有些孩子不能接纳弟弟妹妹，情绪波动大。绘本《换弟弟》中的鳄鱼姐姐正是很多孩子内心真实的想法表达：家里有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不再关注自己，很多事情都要自己去做，甚至还要去帮弟弟妹妹做事情……在阅读绘本的时候，我让孩子自主选择、自由表达，在游戏中慢慢体验帮助弟弟妹妹的自豪与快乐，感受鳄鱼姐姐从不喜欢到喜欢的心理变化，真实地体会到能有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。
1、通过绘本阅读，感受鳄鱼姐姐换弟弟的情绪变化。
2、能大胆、真实地表达自己的想法，并能倾听别人的想法。
3、通过游戏体验，真实地感受到拥有一个弟弟妹妹是一件幸福的事情。
1、听，这是什么声音？
谁家也有新出生的小宝宝？
2、如果你的爸爸妈妈给你生了一个小弟弟或者是小妹妹，你喜欢吗？如果喜欢的站到红色圈上，不喜欢的就站到蓝色圈上。（怎么选择都可以，只要是自己真实的想法就行。）
3、说理由。
4、小结：不管你们做了什么选择，能把自己的想法真实地表达出来就是最棒的！
1、引出故事。
瞧，鳄鱼姐姐家也生了一个弟弟，你们观察一下鳄鱼姐姐的动作、表情和神态，猜猜她喜欢鳄鱼弟弟吗？你从哪里看出来的？
2、那她为什么不喜欢自己的弟弟呢？仔细看这几幅图，和旁边小朋友说一说，或许你就能找到答案了。
谁来说说看，鳄鱼姐姐不喜欢弟弟的原因是什么？
3、小结：看来，家里有了弟弟妹妹，生活一定会发生一些变化。那你现在接受还是不接受呢？
4、接受的站到红色圈上，不喜欢的'就站在蓝色圈上。（不要根据别人，要根据自己心里的想法来选。）
5、小结：你们说得都很好，能大胆地说出了自己的想法。
1、一天上街的时候，鳄鱼妈妈说：“我这顶帽子并不是我真正想要的，我得去趟帽子店，换一顶合适的。”然后转过身对姐姐说：“你乖乖在这里等着，看好你的小弟弟，我很快就回来。”于是，街上剩下了姐弟俩，猜猜姐姐会怎么做呢？
2、姐姐因为不喜欢，她想出了一个主意——换弟弟。你们同意吗？
我们先体验一下当哥哥姐姐的感受，再来选择，行吗？今天请来了一个小弟弟和我们一起玩游戏。
猜猜他是谁的弟弟？长得像谁？
今天我们都来当他的哥哥姐姐，看看他最喜欢和谁一起玩。
小弟弟太可爱了，送给我好不好？你想过要换掉弟弟吗？
1、不同的决定往往来自于我们内心的喜欢与不喜欢。鳄鱼姐姐不喜欢弟弟，所以决定换弟弟。
2、刚才鳄鱼姐姐用鳄鱼弟弟换了哪些宝宝？为什么换了这些宝宝呢？
她所有的选择标准都来自于自己的弟弟，妈妈的感受，其实她心中最喜欢的是谁？
3、你们觉得妈妈爱姐姐吗？
是呀，姐姐、弟弟都是妈妈生的，妈妈会爱自己的每一个孩子。在我们生活中也有许多的哥哥姐姐、弟弟妹妹，让额偶们一起欣赏他们的幸福生活吧！
如果有一天，你家里多了一个弟弟或妹妹，可能会增添许多麻烦事，但是能够一起生活、一起游戏、相互陪伴、相互帮助，那是一件多么幸福、快乐的事情！
活动目标:
1.理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。
2.增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。
活动准备：绘本课件
活动过程：
一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题
师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）
师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。
师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？---这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”
师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。
师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？
（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）
师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”
师：看！谁来了？------妈妈飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？-----妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）
师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？------它们为什么高兴呀？
师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？-----“妈妈，我爱你！”
二、播放课件，并完整讲述故事
师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱。
告诉幼儿：
除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”
三、体验环节
1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来。
2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
教学目标
1.喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。
2.理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。
3.分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。
教学准备
1.物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。
2.经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。
教学过程
一、展示爸爸的照片，导入活动
1.师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。
师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。
2.师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）
3.师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）
师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。
二、分段赏析绘本，引发讨论
1.出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）
A.唱歌。师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？
师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！
B.跑步。师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？
师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！
2.出示PPT6-8（爸爸连大野狼都不怕）
师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？
师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！
3.出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）
师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。
A.猩猩。师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？
师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。
B.鱼。师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？
师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。
C.猫头鹰。师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？
师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？
三、借助动物图片，引导表达
1.出示PPTl2（爸爸们的照片），师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）
2.教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。
3.幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。
4.请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。
师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。
四、集体配乐阅读，感知绘本
1.出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。
师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读习惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书;
2、投影器;电脑;课件（书本内容）;
3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）;
4、黑板（上面做好箭头和数字标志）。
5、家园互动表（见附件）。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁？这两个人可能是什么关系呢？（原来是爷爷和孙子）
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢？（幼儿猜想）好！让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;（潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。）
◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;（爷爷真是太聪明了！破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！）
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗？
◎最后一次用问题“啊哟！手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！我们来猜猜？” 来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约（约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！）。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。
师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？哇！约瑟好棒呀！我们一起为约瑟的长大鼓掌吧！
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗？你会怎么夸奖爷爷？
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
师：啊呀！小朋友这么多，我这里的书不够呀！怎么办？
师：两个人看书该注意些什么呢？（一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢）
幼儿两人一组翻书阅读（师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的.结尾，你们发现了吗？看谁发现的问题最多，看的最仔细）。
幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗？好！在第几页，看看页码？我们一起来找一找。（变成老鼠的椅垫了）
师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。
师：你们发现什么了吗？故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动。
1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀？（废旧报纸）请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用？哦！原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢！请你们想一想，报纸还可以怎么玩？在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩？（幼儿先说再幼儿玩）
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。
设计意图：
《狐狐》讲述的是一只名叫"狐狐"的小狐狸的故事。这时故事情节出现第一个悬念，圣诞节的夜晚，狐爸爸带着全家去鸡窝，是一无所获还是满载而归？第二个悬念则是在狐狐全家被猎人抓住之后，狐狐一家的命运将何去何从？故事的结局完全出乎读者的想像，情节生动曲折，牵动着读者的情感，又渗透着孩童的天真幻想。
大大班的孩子已经具有初步的看图阅读能力，但是对绘本的阅读还是仅停留在对视觉图像直观的认识层面，绘本《狐狐》中有不少画面，必须要经过思考才能真正理解所蕴含的意义。
活动目标：
1、阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的神奇力量。
2、感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。
活动准备：
自制课件、绘本PPT《狐狐》。
活动过程：
一、观察封面，引出故事主角，猜测内容。
小朋友你们了解狐狸吗？请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的？
二、观看PPT，想像讲述。
1、引导幼儿仔细观察画面，鼓励幼儿结合画面讨论故事内容。教师从中调动幼儿的积极性。
2、故事结尾留有悬念，鼓励幼儿大胆猜想，预测结尾。
三、完整欣赏PPT带着问题结束活动，哪个是狐狐？狐狐在看书吗？狐狐看到自己的孩子看书会怎么样？
四、活动延伸：
幼儿自主阅读，寻找绘本中有趣的画面，并与同伴交流。
狐狐狐狐来到这个世界时，周围一片静悄悄。原来，她的家深藏在地底下，没有电话，没有广播，连狐爸爸最喜爱看的电视节目也只有画面，没有声音。
狐狐的爸爸妈妈很少说话，这不奇怪，因为狐狸都沉默寡言。不过，不说话好像也并不防碍一家人的`沟通――一个咧嘴微笑，一个张牙舞爪，谁不知道谁的心思？
一天，狐狐轻轻爬出婴儿车，悄悄把头探出门外：嚯，外面可真啊！
"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一声比一声响亮，像是一场大合唱。"嘤嘤嘤""嗡嗡嗡"，一阵清脆一阵低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一声温柔一声高亢。"叽叽叽""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越听越入迷，越听越兴奋。
回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐妈妈却被噪音折磨得烦躁不安，同时也担心。为什么呢？因为"叽里呱啦"的狐狸是弄不到食物的。可是狐狐才不管呢－她唱得正起劲！
没过多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐听到自己的肚子老是"咕噜咕噜"乱叫。圣诞节的夜晚，狐爸爸苦思冥想，终于憋出一个词"鸡窝！"为了防止狐狐发出响动，她的嘴巴也被结结实实地绑了起来，结果，全家满载而归。
不料，森林警官出现在面前。狐狸一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待着处决。
就在这时候，狐狐猛地挣脱嘴上地绳套，开始放声高歌。她的歌声是那么清脆美妙，就像夜莺的歌声一样。森林警察为之感动，他决定放狐狸回家。不过，他警告说："下次要是被我逮到，那我的枪可就不客气了！"这次奇遇很快在亲友们中间传开，大家纷纷带着礼物前来，欣赏狐狐美妙歌声。狐狐简直是一夜成名。狐爸爸和狐妈妈真为自己的宝贝女儿感到骄傲！
终于，狐狐变得大名鼎鼎。她的歌声响遍全世界。她来到炎热的非洲，为动物之王演唱。她又赶到冰天雪地的南极，为企鹅王国献艺。狐狐渐渐长大了。后来，她嫁给了一个聪明能干的小伙子。再后来，他们生了一群小宝宝，一个个能歌善舞。
只是，那个最小的宝宝，让狐狐有些担心。
一、设计意图
教材分析：
一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时……富于节奏感的简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。
学情分析：
在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。这个故事是的“换一换”，使原来孱弱的小鸡可以吓唬猫、平时很了解孩子的母鸡惊讶地歪着脑袋……孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。大班幼儿有了解熟悉生活中能够接触到的动物的不同声音，并且因为是熟知的而乐意去模仿，但与此同时也会出现在欣赏故事的同时，不能很好的倾听同伴的想法，这一方面的学习品质需要加以提升。同时在参与情境表演游戏时，能够感受到故事的趣味性。
提升点：通过倾听故事内容，培养幼儿学会倾听别人讲话的学习品质。
二、教学目标
1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
三、重难点
重点：理解故事内容
难点：学会倾听别人的讲话
四、教学准备
物质准备：1、《换一换》绘本PPT
2、小动物的图片各一个（小鸡、小老鼠、小猪、小青蛙、小狗、小猫）
经验准备：幼儿对两两交换，三人交换游戏已有经验。
五、教学过程
导入：
师：今天老师请来了几位客人，我们大家一起来看看他们是谁吧！
预设：调动幼儿注意力集中，引出故事人物。
一、看一看 学一学。
1、出示各种动物（客人）图片，幼儿看一看并说一说都是谁？
2、它们是怎样叫的？
预设1：幼儿对内容感兴趣，很投入的参与到活动中来。
预设2：请幼儿回答，某小动物是怎么叫的，请他来模仿一下，集中其注意力。
二、PPT展示，引出故事主题。
1、出示ppt封面图，引起幼儿阅读的兴趣。
师：宝贝们，接下来老师给大家讲一个关于这几位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引导幼儿认识故事题目“换一换”）
2、小鸡到底要换什么呢？
3、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声
预设1：看过这本书的幼儿会开始回忆，说出内容
预设2：幼儿对小鸡换什么感兴趣，能够积极回答。
（１）欣赏第一幅画
师："小朋友们看，上面有谁啊？小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。”
（２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声
师："你们看它遇到了谁呀？小老鼠怎么叫的呢？小鸡对小老鼠说：小老鼠，换一换叫声好吗？小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？小鸡便吱吱的上路了"
（３）欣赏第四、五幅图，感受句型"ＸＸ，换一换叫声好吗？"
师："你们看它又遇到谁了呀？小猪怎么叫的呢？小鸡对小猪又说了同一句话：小猪，换一换叫声好吗？（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？小鸡哼哼的上路了。"
（４）欣赏第六幅图
师："一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？小青蛙怎么叫的呢？"
预设1：幼儿对图片的内容感兴趣，能够很投入的欣赏
预设2：幼儿们能够清晰的说出故事中的对话句式
三、游戏体验换一换的乐趣
游戏一：换声音
1、教师扮小鸡，一幼儿扮自己喜欢的动物，进行游戏。
2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。
游戏二：换名字
1、教师和一名幼儿进行游戏。
2、幼儿两两合作进行游戏。
3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。
预设：1、幼儿积极的参与游戏、
2、个别幼儿不愿意参加。
3、幼儿在换名字时会出现笑场，控制不了自己的情绪
四、看PPT，教师分段讲故事后半部
1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？
2、大猫想干什么？小鸡怎么做？（通过观察图片，大胆的想象与猜测，想出各种办法。）
3、看幻灯最后一页：发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？
活动目标：
1.感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。
2.培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3.熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。
活动准备：
多媒体课件、绘本用书一册
活动过程：
一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么?导入课题。
二、师引导幼儿看课件，分部分讲述故事。(从开始到猪先生)分析故事内容：
1.从开头到小鼹鼠气得大叫。
看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何?为什么小鼹鼠的视力不好?
2.从鸽子到猪先生。
"叭"，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!
马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?
野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?
奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?
小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?
3.师示范讲述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?
终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
三、完整看课件，了解故事内容。
师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。
四、游戏：连线
1.这是谁的粪便连线
2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。
五、以《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。
附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒!
活动反思：
本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进行了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较合适。 从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问;有轻有重，有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出;巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。
《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。
1.看图欣赏故事，感知故事内容。
2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。
3.学习用“_的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。
1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT ，幼儿活动场景。
1.小朋友，你们快乐吗?你们什么时候最快乐?(语预设：你在游戏中得到了快乐!说得真好!看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢!看着有趣的动画片，也是一种快乐!得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀!)
2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：(看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画)。
(二)带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。
1、我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢?难道你没有快乐的事情吗?”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么?等你们找到快乐再来告诉我吧!”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。
2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀?(摘苹果、摘了很多很多苹果)是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗?从哪里看的出来?(是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。)莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀?”阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎，你们做阿姨?(幼儿对话、分角色表演。)小朋友一起做阿姨，好不好?(对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊!)
3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢? “老爷爷，快乐是什么呀?”(幼儿问)那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片： “老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?”(因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。)那我们一起来做老爷爷，好不好 ?(原来自己付出劳动也是一种快乐。)
4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁?(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。
5.莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢?(出示图片，回顾故事内容。)看，快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好?(奇奇，用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。)
6、奇奇听到了吗?听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”(注意语气)奇奇的快乐是什么呀?(幼儿一起说。)
(教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。)
拓展讲述不同职业人的快乐。
1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐!我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢?他们的快乐又是什么呢?请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。
2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?(解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。)
(教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“_的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。)
哇，小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗?好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧!
自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。
鼠小弟荡秋千
【活动目标】
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，一起分享玩具的道理。
【活动过程】
一、导入：引出绘本内容。
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。
提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。
1、第一副图：
(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛?
(2)引出句式：我也要荡秋千。
请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?
引出句式：你太重了，荡不了。
请幼儿跟着老师学习句式。
2、第二幅图：
(1)观察画面：
提问：谁来了?它想干嘛呢?
(2)请幼儿和老师一起说句式。
3、第三幅图：
(1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?
(2)请幼儿说句式。
提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?
4、第四幅图：
(1)观察画面：细心观察，展开想象。
提问：这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。它那么凶想干嘛呢?
(2)引出句式：
提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?
5、第五幅图：
提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化?
小结：
之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。
三、透过绘本，悟出道理。
提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么?
总结：以后我们小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。
附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。
小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。
过马路，眼要明，一路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。
拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。
风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。
细小物，注意玩，千万别往口中含，一旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。
饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。
吃零食，坏习惯，不分场合和时间，三心二意分精力，别人觉得也讨厌。
活动目标：
1、通过阅读，使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。
2、培养阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。
3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。
活动难点：知道植物生长需要的自然条件；感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运，才能拥有精彩美丽的人生。
1、同学们，今天老师给大家带来了视频，请大家看一下，视频里都有什么。
2、你看到了什么，你们喜欢听故事吗？你最喜欢哪个故事？
今天，老师给大家带来一个故事《小种子》。
1、观察封面插图，说说看到了什么？
2、观察插图和题目，想想之间有什么关系。
1、出示画面，了解种子在旅行及成长中的遭遇。
师：秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。花妈妈正在送别她的这些可爱的孩子。这些种子又会去哪里呢？
小组合作：先阅读资料，把资料上的内容整理到表格中，组长记录后全班交流。
3、播放微课，让学生知道植物生长所需的条件。
种子们一路走来，真是太不容易了！有些种子没能完成他们的旅行，没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运，它们在阳光的照耀下，在温暖的气候里，把根深深地扎在泥土里，使劲地吸收土壤中的水分，快速地生长着。它比房子高了，比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花，因为它太美了，太高了，太大了！
整个夏天，小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访，因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。
又一个秋天来了，天气凉了，风把树的.叶子都吹下来了，大花的花瓣也被吹下来了，同那些彩色的叶子一起落到地上。
天气更凉了，风更大了，巨大的花几乎失去了所有的花瓣，它在风中摇晃着，低下了头。又一阵风吹来，果荚打开了，很多种子从里面飞出来，随风飘去。
2、同学们，你们想不想知道这些种子要飞到哪里，又将经受怎样的考验呢？我们来看一段视频，来了解种子坎坷而精彩的一生。
师一边放视频，一边提出以下问题：
种子里有一粒特别细小的，你们发现了吗？
小种子已经没有力气了，快跟不上哥哥姐姐了，你想对它说点什么？
你觉得小种子能够活下来，植物能够健康地成长，还和什么有关系？
3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程？种子是怎样一代一代传承下去的？
风吹呀吹，小种子随风飘呀飘，忽然，一颗种子太幸运了，飘到我们的手里，你会怎样做，又会对它说些什么呢？
其实，我们每一个人都像一颗种子，都在不断地成长，在成长的过程中，都会遇到很多困难和挫折，老师希望你们能够努力，坚持，战胜困难，面对挫折，健康成长，将来能够拥有自己美丽精彩的人生！
1刚才我们读的其实是一本书，上面有图画和文字，这种书叫绘本。
2向大家推荐几部作品，都很有趣，我们课下可以读一读。
设计意图：
让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。
活动目标：
(1)感受对换后大人小孩的不同变化。
(2)体验做老师的乐趣与辛苦。
根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密
一(出示封面)这几个字认识吗?
一什么叫“对换”?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
①出示第2面：
一对换节是一个什么样的节日?
一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
一你想过对换节吗?
一你最想和谁对换?
一你最想做老师的什么事情?
一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)
①出示第22～23面：
一我们的“对换节”结束了，你有何感想?
一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?
一现在，你还想和大人对换吗?为什么?
②幼儿表现表达：
一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。
岁月不等人，新学期的号角即将吹响。为了让教学工作更加顺利进行，我们必须写好个人的学科教学计划。那么怎么才能写出一篇专属自己的学科教学计划呢？下面是编辑为大家整理的一篇独家“自制学科教学计划”的方法，如果我的答案能够帮助到你，请不要忘记收藏起来！
中班本月教学计划
时间：2021年10月
主题：秋日采摘
目标：1.了解秋季蔬菜和水果的特点，学会欣赏和挑选；
2.培养孩子的动手能力和合作精神；
3.将采摘所得食材加工制作，增进孩子对食品安全的认知。
一、第一周
主题：秋日蔬菜
1.秋季蔬菜介绍：向孩子们介绍秋季常见的蔬菜，如南瓜、黄瓜、胡萝卜等，让孩子们了解蔬菜名称及特点。
2.南瓜制作：准备好南瓜、小马铃薯、各种佐料，让孩子们学会将南瓜和马铃薯清洗切割、烤制成香脆可口的小零食，并品尝自己做的南瓜小食。
二、第二周
主题：秋日水果
1.水果介绍：向孩子们介绍秋季常见的水果，如苹果、梨、柿子等，让孩子们认识不同的水果颜色、形状及口感。
2.自主挑选：安排一次水果采摘活动，在采摘现场让孩子们自主挑选自己喜欢的水果，通过观察和品尝认识不同水果。
三、第三周
主题：糕点DIY
1.材料准备：准备好面粉、蛋、酵母、牛奶等食材，让孩子们体验手制糕点的乐趣。
2.烘焙制作：根据材料准备好的食谱，指导孩子们完成糕点的制作，包括操作注意事项及环境卫生要求。
四、第四周
主题：收摘总结
1.回顾总结：通过让孩子们分享自己的采摘体验，总结其中的乐趣和感悟，培养他们反思和总结的能力。
2.成果展示：将本周烘焙制作的糕点、上周制作的南瓜小食展示出来，同时与家长分享孩子们的成果及学习心得，加强家园合作。
通过本月的秋日采摘主题教育，让孩子们在轻松愉快的氛围中，增进对秋季蔬菜水果的认知和了解，同时培养了孩子们的动手能力和合作精神，加深了他们对食品安全的认识，是一次兼具趣味性和教育性的教学活动。
中班本月教学计划
尊敬的家长们：
为了让宝宝更好地发掘自身潜能，提高自身能力和素质，给您的孩子提供优质的教育教学服务，我们根据幼儿的身心特点和兴趣爱好，制定了一份本月教学计划，以供您参考。请家长们积极配合，在家辅导宝宝，并与老师保持沟通，共同关注孩子的成长。
本月主题：“我的世界初”
本月教学目标：增强幼儿的主动性和创造力，了解自然环境，提高幼儿对语言文字的理解能力和表达能力，增强对社会人际关系的认识和探索。
第一周：
主题：我的家园初探
教学目标：了解家庭和环境，建立安全自我保护意识，观察能力和注意力，
教学计划：
1.家园家庭摆设展示：幼儿家长可以带照片、图画等与家庭有关的东西，由幼儿通过感官接受、认识、交流、理解家庭的构成、人员、生活方式等。
2.走进农场：幼儿在家长的陪同下，走进农场，了解各种有机果蔬的生长过程和相关知识。
3.画画完成我们的家园：幼儿通过画画表现自己对家庭的认识与理解。
第二周：
主题：纸玩具制作
教学目标：发展幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的手眼协调和操作能力，提高幼儿的美术素养，增进家庭亲子情感。
教学计划：
1.玩具物品进行分类：教师提供不同的玩具物品让幼儿进行分类归类。
2.纸盒DIY制作：某些家庭食品盒纸等材料可以收集起来进行美术创作，这对发挥幼儿想象力和创造力有很大的帮助。
3.亲子合作制作：家长带着孩子制作手工纸玩具，营造和谐的亲子氛围。
第三周：
主题：做小小建筑师
教学目标：增强幼儿的动手能力和创新能力，提高幼儿运动体能，发展幼儿的社交能力。
教学计划：
1.提供积木玩具：教师提供一些积木，幼儿可以亲身动手搭建相应的建筑物模型。
2.猴子爬山活动：家长或老师在园内设置不同障碍进行猴子爬山活动，提高幼儿运动体能。
3.团队竞赛搭建小屋：幼儿分组竞赛，通过互相合作打造一个小屋，锻炼幼儿的社交能力和团队意识。
第四周：
主题：口语表达初探
教学目标：培养幼儿的口语表达能力和听懂能力，提高幼儿的语言文字能力，发展幼儿的思维。
教学计划：
1.听故事，绘画讲述：欣赏老师讲故事，然后根据自己的理解通过画画进行表达。
2.激发幼儿兴趣，交流互动：提供有趣的话题，引导幼儿表达自己的想法和意见。
3.角色扮演表达：通过模拟生活场景，让孩子扮演不同角色，锻炼幼儿的口语表达能力和表演能力。
以上是本月中班的教学计划，我们会严格按照计划安排教学，请家长们给予关注和支持。同时，我们也欢迎家长朋友们参与进来，与孩子一起在家中完成创作活动，让孩子在快乐中自然成长。谢谢！
中班本月教学计划：健康成长
一、思路引导
本月的主题是“健康成长”。我们要引导孩子了解身体的构成和功能，如何保持身体健康，同时培养他们正确的饮食和卫生习惯，也要给予孩子途径去发展他们的运动和社交技能。
二、活动安排
1.身体构成及功能讲解
我们将通过课堂上的活动引导孩子探索自身的身体构造和特征。老师会组织拆解玩具、观察实物的方式，让孩子们发现头、手、腿、眼睛以及其它感觉官能等各种身体构件的作用，进而懂得自己及他人身体的不同。
2.食品观察与分类
为了引导孩子建立健康的饮食观念，我们将给孩子在食品领域进行教育。通过比较观察与讨论，孩子将学习到如何正确阅读食品标签以及建设膳食搭配技巧，同时，我们也将学习如何区分健康的食品和不健康的食品。
3.运动体验与培养
运动体验是培养身体健康的重要途径。我们将为孩子们安排各种运动体验，从团队游戏去促进他们的社交技能，到体能锻炼去强化他们的身体素质，孩子们将会在活动中体验到充满活力的运动世界。
4.卫生与健康的培养
卫生和健康的习惯培养是提高孩子健康成长的又一核心要素。我们将开展多个实践活动，如洗手、刷牙、清理环境、种植蔬菜、垃圾分类等等，通过这些活动鼓励孩子们养成良好的生活习惯，锻炼他们的生活自理技能。
三、家长配合与互动
家长是孩子健康成长的重要伙伴，我们将通过共同沟通、互动和协作，共同关注孩子的进步和成长。在课堂上，我们将提供家长参与的机会，欢迎家长在每次活动结束后参加我们的活动分享，并畅所欲言地与我们交流。
总之，我们认为坚持健康成长主题教育对孩子们的身心健康的促进有很大的益处。希望家长们与我们紧密合作，在鼓励孩子们养成有意义的日常生活习惯和培养身体健康方面给予我们支持，为他们日后的成长打下重要基础。
本月教学计划
主题：社交技能
背景与目标：
在幼儿园这样一个全新的环境中，孩子们在与他人交往时，需要具备基本的社交技能。因此，本月的主题是社交技能，旨在培养孩子们的社交能力，让他们与人相处更加自如、和谐。
具体安排：
第一周：认识朋友
活动1：自我介绍
孩子们在班级里轮流自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等，让大家更了解彼此。
活动2：朋友圈画
老师让孩子们画出自己的朋友圈，并介绍其中的每一个朋友，帮助孩子们更好地认识朋友。
第二周：友谊之道
活动1：做礼物
孩子们分成小组，为彼此制作小礼物，表达对朋友的祝福和喜欢。
活动2：分享快乐
孩子们可以带来自己喜欢的玩具或游戏，与朋友分享，让大家共同感受快乐的氛围。
第三周：化解矛盾
活动1：角色扮演
老师编写一些日常场景，让孩子们分组进行角色扮演，让他们在游戏中学会化解矛盾的方法。
活动2：聆听声音
孩子们在一个相对安静的环境中，练习聆听别人说话的声音，并尝试给予反馈或提示，培养孩子们的沟通和表达能力。
第四周：维系友谊
活动1：小组活动
孩子们分组进行一些小组活动，培养合作精神，加强团队协作能力。
活动2：写信给朋友
在教师的指导下，学生写信表达自己的想法、感受和想念的朋友，通过这种方式维系友谊。
总结与评估：
在本月的学习过程中，孩子们通过各种活动，培养了和他人相处的能力和方式，学习到如何尊重他人、发现并解决矛盾、维系和加强友谊等等。教师将观察孩子们的收获和进步，并将评估他们的学习效果和技能水平。
中班本月教学计划
本月教学主题：春天来了
本月的教学主题是 “春天来了”，我们将以此为主题，围绕“春天”这一主题对幼儿进行教学。
活动一：春天里的花
在这个活动中，我们将带领幼儿去花园里观察春天里的花朵。让幼儿学习如何观察花朵，如何用画笔绘制出花朵的外形，并引导幼儿发表自己的感受和想法，激发幼儿对大自然的热爱和兴趣。
活动二：春天里的小动物
在这个活动中，我们将寓教于乐，让幼儿通过观察春天里的小动物学习他们的习性和生活习惯，如何保护小动物等，同时还将引导幼儿发挥自己的想象和创造力，用文具和手工材料制作自己喜欢的小动物，增强幼儿的动手能力和创造力。
活动三：春天里的植物
在这个活动中，我们将引领幼儿走进神奇的植物世界，学习春天里植物的生态环境和生长过程，了解植物在我们生活中的重要作用。让幼儿亲手种下自己喜欢的植物，并用心呵护它们的生长过程，从中体验成就感和责任心。
活动四：春天里的美食
在这个活动中，我们将教给幼儿如何做春天里的美食，如草莓蛋糕、春卷、竹筒饭等，并引导幼儿分享自己喜欢的食物和饮料，体验美食的乐趣。
活动五：春天健康生活
在这个活动中，我们将引导幼儿了解健康的生活方式和健康饮食知识，帮助幼儿培养健康的生活习惯。
总结
本月的教学活动注重实践，让幼儿在做中学，通过开展各种活动，让孩子学会观察和发现生活中的美好事物，引导幼儿发挥自己的想象和创造力，在快乐游戏中，生动地学习知识和技能，充分展示了幼儿潜能和创造力。
中班本月教学计划
引言：
中班是幼儿园中一个十分重要的阶段，处于幼儿园教育的转折期，挑战孩子的认知、情感、行为和心智的发展。通过对幼儿的日常生活和独特性的观察，我们了解到中班幼儿最感兴趣的主题是比较和对比，因此，我们将以“比较和对比”为主题，开展本月的教学计划，帮助幼儿们积累更多的知识和经验。
1.主题：比较和对比
目标:
1. 让幼儿们培养出分析、比较、辨别和分类的能力。
2. 帮助幼儿们发现和理解事物的相似和不同之处，并通过不同的表达方式来展现自己的观察。
3. 促进幼儿们的思维和语言发展，鼓励他们用简短明了的语言表达自己的观点和想法。
2.活动：
1. 探究水果的颜色和形状：
让幼儿们在课堂上，观察不同颜色和形状的水果，从而发掘出颜色和形状的关系，让他们摆弄和交流，让他们上台展示自己的发现。
2. 比较不同的动物：
该活动以幼儿园现场为背景，让幼儿们观察不同的动物，并从中寻找相似和不同之处，从视觉尺寸、体型、捕食方式和行为方式等多个方面进行比较和对比，以此来增强幼儿的观察和辨别能力。
3. 玩法中的比较：
课堂上，让幼儿们探索各种玩具，比较不同玩具的特点，形状、大小、材质等，并同时将玩具进行分类和组合，让幼儿们在玩乐中体会到比较的乐趣。
4. 制作动手比较板：
通过让幼儿们参与手工活动，制作不同的比较板，以此来锻炼他们的操作技能，增强幼儿的视觉、听觉和触觉感觉，让他们在创作过程中体验比较的过程，并将所创作的比较板拿到课堂上，进行展示和交流。
3. 总结：
在本月的教学计划中，我们以“比较和对比”为主题，从多个方面进行了教学活动，让幼儿们在玩乐中提高了自己的观察和辨别能力，为幼儿的思维、心智和语言发展打下了坚实的基础。在以后的学习中，将继续以类似的方法，探寻和发掘幼儿园生活中的主题，并且让幼儿们在乐趣中掌握新的知识和技能。
本月主题：四季变换
一、目标：
1. 让孩子认识到四季的变换，了解每个季节的特点和不同的天气，并能够区分不同的季节。
2. 通过观察和体验，让孩子学会描述不同季节的景色和感受。
3. 促进孩子的语言表达和思维发展，培养想象力和创造力。
4. 培养孩子观察、探究和探索的习惯，激发他们的好奇心和探索欲。
二、方法：
1. 观察四季变换，从实际生活中出发，让孩子亲身感受不同季节的气温、天气、植物和动物的变化。
2. 借助图片、故事和手工制作等多种形式，引导孩子了解季节的特点和不同的气候条件。
3. 建立季节变化的语言表达和描述的机会，让孩子习惯用适合的语言描述各个季节。
三、活动：
1. 探索春天的生机
春天来了，万物复苏！通过观察花、草、昆虫、小动物等，让孩子了解春季的特点和不同的天气状况。同时，也可以体验春天的乐趣，一起摘花、种花、放风筝，欣赏春天的美景。
2. 玩转夏天的阳光
夏天是一个充满活力的季节，孩子们热爱夏天的清凉水、冰淇淋、沙滩和阳光。所以，我们可以通过观察海洋、沙滩、水果等，让孩子感受到夏天的活力和美好。同时，还可以体验夏天的项目，比如游泳、打水仗、制作冰淇淋等等，带孩子玩转夏天的欢乐。
3. 探秋冬的世界
秋天和冬天季节的景色更加特别，所以我们可以观察秋天的叶子、水果、动物等，探索秋天的特点和不同的气候条件；同时也可以感受冬天的寒冷气息，观察雪花、冰冻的湖泊等，了解冬天的特点和不同的景色变化。
四、总结：
通过这个主题的学习活动，我们可以让孩子学会观察和体验不同季节的天气变化，了解四季的特点和不同的气候条件。同时，还可以激发孩子的想象力和创造力，促进他们的语言表达和思维发展。这样的学习体验不仅有利于孩子的成长，也有助于他们对世界的认识和理解。
中班本月教学计划
本月教学主题：生活常识
本月教学目标：
1. 让孩子们掌握一些生活中基本的常识和技能，比如自理能力、卫生习惯等。
2. 提高孩子们的自主学习能力，让他们自己发现生活中的问题并寻找解决方法。
3. 培养孩子们的观察能力和思维能力，让他们学会思考问题、探究问题。
4. 加强孩子们的安全意识，让他们学会如何保护自己的安全。
教学内容：
1. 自理能力训练
为了让孩子们掌握自理能力，本月我们将进行一系列有趣的活动，比如请孩子们自己穿衣服、洗手、刷牙等。这样可以锻炼孩子们的大大小小肌肉群，让他们学会如何自己叠被子、摆餐具、整理书包等等。同时，我们也要教育孩子们养成良好的卫生习惯，比如勤洗手、勤通风等等。
2. 寻找问题、解决问题
本月我们将组织孩子们进行寻找问题、解决问题的活动。让孩子们认识到生活中存在着各种各样的问题，然后引导他们思考如何解决这些问题。例如，我们可以带孩子们去观察周围的环境，寻找到其中的问题，比如街道垃圾是否及时清理、水龙头是否有漏水等等，然后让孩子们提出建议，如何解决这些问题。这样不仅可以锻炼孩子们的观察能力和思维能力，也能让他们在生活中学会如何解决问题。
3. 安全知识教育
家长们都非常关心孩子的安全问题，因此本月我们将重点加强孩子们的安全意识。我们将教孩子们如何保护自己，比如在过马路时要看清楚红绿灯、要遵守交通规则、不乱闯马路等等。同时我们还将教孩子们如何保护自己的生命安全，比如火灾逃生、电线安全等等。通过这样的教育，可以让孩子们更加安全地生活和学习。
4. 学习做饭
除了上述几个方面的内容外，本月我们还要教孩子们学习做饭。在做饭的过程中，孩子们需要参与到配料、操作等等的活动中，这样可以锻炼孩子们的动手能力和自理能力。我们会安排孩子们学习如何制作简单的食品，比如泡面、蛋糕等等，让孩子们在这个过程中感受到做饭的乐趣。
总结：
本月教学主题是生活常识，我们将通过一系列生动有趣的活动，让孩子们掌握一些基本的生活常识和技能，提高孩子们的自主学习能力和思维能力，加强孩子们的安全意识。让孩子们在愉快的学习中收获知识和快乐，拥有一个美好的童年。
导师充分预先筹划每一堂课的教学材料是不可或缺的，编写教案和教学课件是每位教师每天都要从事的工作。一份完善的教案能使教学过程更加有序和高效。为此，特别为您准备了一篇引人满意的“绘画幼儿园教案”，希望您能认真收藏本文，以备参考之用！
活动目标：
1.了解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进行布局绘画。
2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事(如老虎吃小兔子等)，并大胆向同伴介绍。
3.喜欢动物故事，能够创编出不同的动物故事。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
幼儿信息报 ，动物的相关图书、图片、小样等
活动建议：
一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣
1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说?
2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。
3.引导幼儿创编动物故事。
提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的事情呢?
二、教师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系
1.教师出示图片，丰富幼儿的经验
(1)教师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?
2.教师小结远近关系
小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。
3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求
1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。
2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。
3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。
4.正确握笔、安静作画。
四、幼儿作画教师巡回指导
1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。
2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。
3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。
五、评价分享
1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。
2.师幼共同欣赏、评价作品。
提问：你最喜欢哪一幅作品?为什么?
(1)引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。
(2)教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。
活动延伸
幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。
中班美术绘画活动教学计划《水果娃娃》适用于中班美术主题教学活动，让孩子们尝试各种材料装饰水果，感受作品的美感，与同伴合作，共同解决问题，体会幸福和成功，快来看看幼儿园的中班美术绘画活动《水果娃娃》。
目标：1。尝试用各种材料装饰水果，体验作品之美。
2与同龄人合作解决问题，体验快乐和成功。
三。能理解背景色，注意背景色与图案的对比。
4培养孩子的技能和艺术气质。
准备：水果、各种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、丝带、丝带）加工：先欣赏作品，谈讨论：
1.给孩子们和他们的父母制作的水果娃娃。
请告诉这些孩子怎么做？使用什么材料？
2启发思维：我们可以用什么材料来装饰水果娃娃？
二，儿童手术：
1.找一个好朋友一起打扮。
2主要观察结果：儿童使用什么材料？
如何解决困难？
三，交流与共享：
1你的水果娃娃是用什么材料装饰的？怎么做的？
（请介绍几组更具特色的孩子）
百科全书：水果是指多汁的，主要是糖醋的植物水果。水果不仅营养丰富，还能促进消化。
活动目标：
1、学习用方形、圆形、三角形等多种图形勾画并添加出螃蟹的基本形状。
2、体会在创作过程中的快乐。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、纸、笔、垫板人手一份。
活动过程：
1、出示一个长方形，变成一只螃蟹，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，你们看，这是什么？长方形能变成什么？(幼儿回答)
师：你们说的真好，瞧，老师今天带来的长方形变成了什么？(幼儿：螃蟹)
2、请幼儿观察并讨论长方形是如何变成螃蟹的。
师：知道我的螃蟹是怎么变出来的吗？(幼儿回答)
3、老师演示电脑课件“画螃蟹”，让幼儿进一步明确长方形变螃蟹的过程。根据幼儿的回答将长方形添画出八条腿、两个大钳子和一双大眼睛，就变成了一只螃蟹。
4、幼儿作画，教师巡回指导，对个别幼儿进行指导。
5、展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。
活动反思：
开展每一个活动都需要从幼儿的兴趣和能力出发，教师必须真正了解本班幼儿的实际水平及能力，同时，事先应该尝试、试教几次，这样许多错误就可以避免了。活动中，我还发现孩子在创造性方面有很大的潜力，接着装饰画“打扮螃蟹”成了延伸活动，在区域活动时来满足孩子的创造欲望，提高孩子的动手能力。
教学资料参考范本
撰写人部门
时间【活动目标】
1学会用说话和画画的方式画小鸡，并把它们均匀地涂上颜色。
2愿意参加绘画活动，体验快乐。
【活动准备】
1儿童绘画操作卡、线笔、油条。
2关于鸡肉知识的准备和鸡肉**几张。
【活动过程】
一、谜语《小鸡》引题。
圆脑袋，尖嘴巴，会捉虫，会吃米，唱起歌来叽叽叽。(小鸡)
2、 欣赏鸡肉，讨论并演示鸡肉的绘画。
1展示小鸡**并观察它的形状。
2、谁来告诉大家，你看到的小鸡是什么样的?小鸡会干什么?(捉虫……)
3、师幼合作画小鸡。
(1)画蛋宝宝。
老师：鸡妈妈很能干。她有很多鸡蛋。谁能帮忙把它画下来。(提示：起点与终点要连接牢)
幼：幼儿画蛋宝宝。
(2)画小鸡。
师：鸡妈妈开始孵小鸡了，她把蛋宝宝都抱在自己的怀里，整天地孵呀孵……蛋壳啄破了，小嘴钻了出来(画嘴)，眼睛睁开了(画眼睛)伸出两只鸡爪爪(画脚)尾巴也长出来了(画尾部)。嗯，鸡是脱壳的。它高兴地跑到草地上，看看有没有好吃的东西。
幼：笃笃笃，又一个蛋宝宝啄破了，小嘴钻了出来(画嘴)，眼睛睁开了(画眼睛)伸出两只鸡爪爪(画脚)尾巴也长出来了(画尾部)。可爱的小鸡脱壳了。他好象在找他的父亲！
(3)给小鸡宝宝穿花衣。
引导孩子们用他们喜欢的颜色给鸡肉上色。
三、幼儿操作：画小鸡。
1、幼儿操作要求：画蛋宝宝时，要注意( )蛋宝宝之间的距离。
2、教师巡回指导，引导幼儿画出小鸡的各种动态，均匀地涂色。
四、展示作品、评讲。
1孩子们展示他们的作品，分享可爱的小鸡。
师：哪个宝宝愿意给同伴们看看你的小鸡长得怎么样?在干什么?(从小鸡的动态、涂色的均匀进行讲评)
2歌曲表演鸡壳，活动结束。
看老师给你们带来了什么礼物？
1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、
问：你在哪里见过贺卡？它们都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。
2、发散思维：为不同的贺卡分类：（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）
3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：
树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）
1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）
2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、你喜欢什么颜色？
引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）
4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）
从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。
利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。
案例描述：
一、活动目标：
1、引导幼儿再随意转圈的线条里，找出小鱼，并添画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。
2、引导幼儿合理搭配颜色，提高幼儿发现美、表现美的能力。
二、活动准备：
1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。
2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。
三、活动描述与分析：
1、用会跳舞的线，引起兴趣。
师：有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞啦，你瞧，在这儿转了一个圈，又在哪儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。
（幼儿都被这神奇的线条吸引了，都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。）
2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹，找一找小鱼藏在那里。
师：小鱼藏在哪儿呢？谁把它找出来。
幼："老师，我来。""老师，我来。"小朋友都积极举手…
3、师：小朋友们，你们看，老师找到了一条小鱼呢！（老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。）
4、师：这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼，它们在和我们捉迷藏，请小朋友把它们都找出来。
（幼儿的兴趣立刻被激发，开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓，并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。）
5、和幼儿一起探讨：能不能让小鱼变的更漂亮呢？
6、出示彩色范画，引导幼儿仔细观察画面，画面有好看的颜色，还添画了水草等。
7、幼儿作画，教师巡回指导，重点是帮助能力差的幼儿完成画面，启发幼儿在色彩的搭配上下功夫。（放轻音乐）
8、幼儿展示自己的作品，互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品，肯定其优点，给予鼓励。
活动延伸：把幼儿作品贴放在活动室的四周，供大家观摩。
反思：
我觉得：这是一堂比较成功的美术活动，是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点：
一、以游戏的口吻导入，激发幼儿对绘画活动的兴趣
该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境——"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞"，虽然是看似随意的描画，但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间——"线宝宝留下的痕迹像什么呢？当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时，教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼，点出活动的主题"鱼"，激发幼儿的创造性表现的愿望。
二、创设自由宽松愉快的环境，充分调动幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的主体性。
本次活动中，该教师树立幼儿是活动的主体的意识，将活动变成师生互动的阵地，形成一种宽松自由愉快的气氛，整个活动中从活动的环境创设，到语言的引导，始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着，为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。
大班绘画活动：手的造型画
活动目标：
1能根据手的形状变化进行绘图，学会手绘的方法。
2.充分发挥想象力和创造力，体验手绘的乐趣。
3．大胆进行添画和用色。
活动准备：
画纸、油画棒、范画。
活动重点：
能根据手的形状变化进行绘图，学会手绘的方法。
活动难点：
根据自己改变了手型进行绘画，大胆运用色彩。
活动过程：
1、谜语导入，激发幼儿兴趣。
孩子们，今天老师给你们带来了一个可爱的动物朋友，它给了我们一个谜语。(**)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：
石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。
师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：
谁能告诉老师和孩子们，你们用手换了什么？你怎么改的？
二、幼儿尝试手型画的画法。
1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。
2老师总结：把你改变的手型放在纸上，用手拿着笔画出手的轮廓。画出的图案叫做手绘。然后根据你画的图案添加**。
3．范画欣赏。
请欣赏老师的画作，启发孩子们大胆想象。
三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。
1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。
2.鼓励孩子用自己的大脑，大胆画出与他人不同的模式。
四、作品展示和评价。
1教师引导孩子围绕关键点（根据自己手型的变化而画的程度）进行评价。
2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。
3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。
五、总结：
我们都说美不美，我们的手真像魔术师！好吧，老师也希望孩子们能善用自己能干的双手，让我们的世界变的更加美丽多彩！
大班绘画活动：手绘课初稿
本周三的下午我进行了大班艺术活动——《手的变形画》园级展示课的活动。本次活动的内容来自孩子们熟悉和喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。
看着他们兴奋的样子，我将手影游戏引入教学活动中。因此，我设计了大班艺术活动——《手的变形画》。通过这项活动进一步满足孩子们的兴趣需求。
因为大班的孩子已经有过加**的经验，所以这次教学的重点是培养孩子的想象力，培养他们的创造力。
本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手形画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。因为在活动中，我做好了充分的前期准备工作，让孩子们在幼儿园和在家玩一玩手影游戏，丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫，激发了幼儿的相象力和创造力。从孩子们在活动中的表现来看，他们的目标定位是比较准确的。
在活动中，我领导游戏，老师充当魔术师，以唤起孩子们的兴趣。老师想给孩子们一个魔术。 想想老师的手会产生什么？让幼儿自由想象。
然后通过展示小兔和大鸟的手形，让孩子们观察和讨论，老师改了什么？是怎样变出的？并让幼儿学一学、做一做。
再启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。在这个环节，孩子们思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。孩子们发现，如果你在你的手上画几下，你就可以把它变成别的东西。他们都觉得不可思议。画画真有趣。
从而兴趣被激发了，也拓宽了幼儿的思路。
本次教学活动，也作为我们大班行为跟进式的研讨课。在第一次的教学活动后，我们大班组的全体老师都帮我出谋划策，和她们一遍遍不厌其烦地帮我修改教案，让我深受感动。所以在第二次教学活动中，孩子的思维更加活跃，想象力更加丰富。
整个教学活动也比较流畅。
本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语，在最后美术评价的过程中，应该把好的作品都展示出来进行讲评，并要顾及全体幼儿。
总之，通过这次教学活动，我有了更深的理解。要上好每一堂课，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学风格。 -
出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何？
1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？
2、介绍示范制作过程
（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
、
（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。
（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项
（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
1、展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。
2、教师把幼儿的作品分别挂起来装饰活动室，给孩子以成功感，鼓励孩子在家也做一些变废为宝的作品带给同伴一起分享。
活动目标：
1感受紫藤花的特点：一串一串，紫中带白。
2、 学习双色相间点画紫藤花。
三。体验点画活动的快乐和成功感。
活动准备：
画纸、白紫色颜料（稍干）、抹布
活动过程：
一、预热阶段
1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2启发孩子大胆想象，用行动表达紫藤。
二、图形刺激
教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指，蘸上一点紫色，再蘸上一点白色，然后在画纸上的花茎两侧画上紫藤花。一点点代表一朵花。
三、想象创造
1幼儿绘画，老师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆尝试双色点画。
2点画就是要注意花的形状：上面大，下面小
3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净。
四、作品赏评
把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。
幼儿园小班绘画国旗教案
引言：
绘画是幼儿园重要的课程之一，通过绘画，可以培养幼儿的观察能力、表现力和创造力。在绘画活动中，让幼儿接触国旗，学习国旗的颜色、形状和含义，不仅可以提高幼儿的艺术欣赏能力，还能让他们对国家有更深刻的了解和认同。因此，本文将为大家介绍一堂针对幼儿园小班的绘画国旗教案。
一、教学目标：
1. 让幼儿了解国旗的形状和颜色，认识我国的国旗；
2. 培养幼儿的观察能力和表现力；
3. 培养幼儿的绘画兴趣和创造力；
4. 培养幼儿对国家的认同感。
二、教学准备：
1. 教室准备：清洁整齐的绘画区域，画纸，画笔，颜料，毛巾，水杯；
2. 资源准备：国旗图片、国旗故事、幼儿绘画作品照片。
三、教学过程：
1. 导入：通过播放国旗升旗仪式视频，让幼儿了解国旗的重要性和含义，激发他们对于国旗的兴趣。
2. 介绍国旗：教师拿出一面国旗，向幼儿展示。教师简要介绍国旗的形状、颜色和含义，并用简单的语言让幼儿理解国旗代表了一个国家。
3. 国旗故事：教师讲述国旗的由来和故事，如五星红旗代表五个民族团结在一起，大家一起努力建设美好的祖国等。
4. 观察国旗：将国旗放在幼儿面前，让幼儿观察国旗的形状和颜色，引导幼儿发现五颗金黄色的星星和鲜艳的红色背景。
5. 绘制国旗：教师向幼儿展示一面已经绘制好的国旗，让幼儿研究国旗的形状和颜色。然后，教师向幼儿提供画纸、颜料和画笔，让他们自由发挥创造力绘制国旗。
6. 绘画过程引导：教师引导幼儿绘制国旗时，可以提供一些简单的绘画技巧，例如先绘制国旗矩形的外框，再绘制每一个星星等等，同时鼓励幼儿自由发挥，创造出属于他们自己的国旗作品。
7. 互相欣赏：绘画结束后，教师让幼儿互相展示和欣赏自己的国旗作品。同时，教师也可以展示一些优秀的幼儿绘画作品照片，让幼儿更多地了解国旗艺术。
8. 总结：回顾整堂绘画活动，提问幼儿们对国旗的认识和体会。教师可以引导幼儿总结国旗的形状、颜色和含义，并与他们一起喊出“我们爱祖国”的口号，加深幼儿对国家的认同感。
9. 清理和收尾：教师提醒幼儿收拾好绘画工具，将画纸放入指定位置，清洁绘画区域。
四、教学评价：
1. 观察幼儿绘画的过程和作品，评价幼儿是否了解国旗的形状和颜色；
2. 和幼儿一起回顾上课内容，评估是否达到了教学目标；
3. 通过观察幼儿的参与情况和表现，评价幼儿的绘画能力和创造力。
结语：
通过绘画国旗的教学活动，幼儿不仅能够学习国旗的形状和颜色，还能够培养他们的观察能力、表现力和创造力。同时，让幼儿了解和认同国家，增强他们的国家荣誉感和自豪感。通过这样的教学实践，能够为幼儿打下良好的国家意识基础，为他们的成长和社会责任感的培养奠定基础。
活动目的：
1、知道以数字、指导针为主体计划出差别格局的钟表。
2、在观赏的根本上，迁徙本身喜好的形象装潢钟表的形状。
3、在涂色时，留意坚持画面的整齐。
活动预备：钟表、幼儿用书、水彩笔。
活动历程：
一、观赏钟表，相识种种造型的钟表。
—请幼儿在小组内向搭档先容本身带来的钟表。
—在团体眼前展现本身带来的钟表，并勇敢地报告。
—评论辩论：你带来的钟表是什么样子的？你喜好它什么处所？
二、计划我喜好的钟表。
—西席：请你来计划，你想计划一个什么样的钟表呢？
—（西席举行平行树模）我想计划一个像汽车的钟表，车厢上有一个方方的钟面，钟面上稀有字和指针。汽车的下面另有像花一样的车轮。
—涂色彩时要只管即便坚持画面的'清洁，配景色最好与主体的色彩形成比拟，就会越发凸起主体。
三、展览幼儿作品。
—请幼儿向搭档先容本身的创意。请个体幼儿在团体眼前攀谈，说说本身的设法主意，同时也听听搭档的设法主意，进一步拓展思绪，引发幼儿的想象和缔造力。
我经由过程多媒体电脑上汇集了许多的钟表，让幼儿看看，来富厚有人的履历，幼儿园教案勉励幼儿计划种种格局的钟表。在脚色游戏“贝贝工坊”中，让幼儿计划后再举行交易活动。
活动目标：
认知：让幼儿认识大船的基本结构。
技能：能画出轮船的基本结构，
情感：体验绘画活动的乐趣。
人格：养成大胆作画的习惯。
养成教育目标：养成专注画画的习惯。
活动准备：
1、将教室的一面墙壁布置上一条大河。
2、彩笔、轮船模型。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师指墙壁：小朋友，这里有一条美丽的大河，河面上还应当有轮船。
2、引导幼儿观察欣赏轮船
教师：今天，老师请小朋友为大河画上大轮船。教师出示轮船模型，逐一提问：这艘大轮船由哪几个部分组成的？它的.船身像山脉？轮舱像什么？在什么位置？船舱上还有什么？船上的烟囱、桅杆在船的什么地方？像什么形状？
幼儿讨论回答，教师总结：大轮船的身体是长长的，侧面看上去像个梯形；船身上面有两层船舱，每一层船舱里都可以坐人，所以都有一排整齐的窗户；船舱像两个大小不同的长方形，船舱上面的船顶部还有烟囱；大船首尾都有一根高高的桅杆。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师：现在请大家画大轮船，想一想先画什么？再画什么？最后画什么？用什么颜色打扮大轮船？
观察幼儿作业情况，要求按大小画出轮船的基本结构，注意比例关系；鼓励能力强的幼儿大胆想象个联想，画出与轮船有关的图像。
活动创意：
请幼儿将自己重新画的大船剪下来贴在墙壁上组成“大河里的大船”的画面。
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中班本月教学计划
随着时间的推移，暑假即将结束，新学期即将开始。为了让孩子们在新的学期中能够更好地适应，今天我们将讨论中班本月的教学计划。
主题一：我的家庭
在第一个月，我们将重点关注“我的家庭”这个主题。通过这个主题，孩子们将了解家庭中的每个成员，他们的特点和爱好，以及家庭成员之间的关系。我们将使用各种故事、游戏和活动来帮助孩子们了解家庭中各种人物的角色，这不仅可以帮助孩子们更好地理解父母和其他家庭成员的生活和工作，还可以增强孩子们的归属感。
主题二：秋天的美丽
第二个主题是“秋天的美丽”。在这个主题下，我们将与孩子们一起探索秋天的美丽之处。我们将带领孩子们去校园周围的公园，采集各种树叶和果实，了解它们的特征和用途。我们还将与孩子们一起进行美术创作，让他们在绘画中表现秋天的美丽。
主题三：健康生活
第三个主题是“健康生活”。我们将向孩子们介绍一些健康生活方式，如健康饮食、锻炼身体、卫生习惯等等。我们将组织孩子们进行一些简单的体育运动，如跑步、跳绳、游戏等等，教他们如何保持健康身体。我们还将带领他们去参观医疗机构，了解医生对我们健康的帮助。
主题四：自然的力量
第四个主题是“自然的力量”。在这个主题下，我们将让孩子们了解大自然的神奇和力量，让他们更加了解自己所处的世界。我们将组织孩子们到郊区进行采摘，参观自然公园和动物园，让孩子们领略大自然的神奇之处。
以上就是中班本月的教学计划，我们将致力于让孩子们学到最多的知识和技能，并在学习中发现快乐和自信。我们相信，通过这些主题的学习，孩子们将变得更加聪明、有活力和强壮。
中班本月教学计划
教学目标：
通过本月的教学，让孩子们更好地了解自己、了解环境、了解社会，发展语言、思维、动手能力，促进身心健康，准备好就读大班。
教学内容：
本月的教学以“我的家园”为主题，安排了以下内容：
一、生活环境
1、家庭：让孩子们通过自我介绍，介绍自己家庭情况，让孩子们认识如何相处以及爱家的重要性。
2、学校：通过参观学校的各个场所，孩子们了解学校的运作方式及学校生活的各个方面。
3、社区：带领孩子们走进社区，了解社区环境，发现其中的美丽，体验社区的人文气息。
二、语言表达
1、自我介绍：让孩子们认识自己的名字、年龄、家庭情况等，以此为基础，培养孩子们自我意识和自信心，提高他们的口头表达能力。
2、话题交流：通过让孩子们参与小组讨论、互动游戏等活动，让孩子们发表自己的看法、表达自己的情感，提高他们的语言组织能力和表达能力。
三、认知能力
1、时间概念：通过画图、小游戏等活动，让孩子们认识时间的概念，了解一天的时间节点，掌握时间的一些常识和应用方法。
2、空间概念：通过玩具积木和拼图，让孩子们识别形状、颜色和方向，培养他们的观察能力、空间想象力和手眼协调能力。
四、身心健康
1、体育运动：每日进行一定的户外活动，如跑步、跳舞等，以增强孩子们的身体素质，让他们健康成长。
2、饮食营养：教育孩子们良好的饮食习惯，让他们知道何为健康饮食，启发他们对美食的认识和思考。
教学方法：
1、生动形象：通过图片、各种实物、游戏等方式，引导孩子们主动探究，深入理解生活常识和应用技能。
2、激发兴趣：采取多种活动形式，例如唱歌、跳舞、戏剧等，让孩子们在兴趣的推动下积极参与，愉快地学习。
3、多重互动：灵活运用师生互动、小组讨论、合作游戏等多种形式，让孩子们在互动中，充分发挥自己的创造力和想象力。
教学评估：
1、参观总结：采用参观评估法，组织孩子们对参观所学进行总结和思考。
2、课堂表现：针对每日的教学活动和小组讨论情况，教师进行观察记录和评估。
3、知识评测：针对本月所学内容，采用测验形式考察孩子们听、说、读、写方面的表现情况。
教学效果：
通过本月的教学，孩子们能够更好地了解自我、了解环境，增强了对家庭、学校、社区的认识及感情。加强了孩子们的语言表达、思维和动手能力方面的培养，提高了他们的身心健康水平，为孩子们的成长奠定了坚实的基础。
中班本月教学计划
尊敬的家长们：
Hello！我是负责中班的班主任，很高兴能和孩子们一起度过这样有意义的一天，接下来我将介绍本月我们将进行的教学计划，希望家长们能够关注并支持我们的教学工作。
本月的主题是“开心学习，快乐生活”，我们为孩子们设计的教学计划主要包括三个方面：
一、探索自然
这个月，我们将带领孩子们走出教室，踏上自然探索之旅。我们将在周末前往郊外，带领孩子们亲近自然，寻找自然中的秘密。我们会带上显微镜和放大镜，让孩子们观察昆虫的身体构造、感受蝴蝶的美丽、掌握自然中的生态规律。我们还将观察并记录季节的变化，收集四季的照片和植物标本，让孩子们了解自然界的奇妙和生动。
二、快乐学习
本月的学习内容将围绕“快乐”和“兴趣”展开。我们将鼓励孩子们参加各种活动，比如模仿大自然中的动物，进行简单的科学实验，做个小小的魔术表演等等。除了这些有趣的活动，我们还将教孩子们算数和语言表达的基本概念。我们将采用生动有趣的方式教授，增强孩子们的学习兴趣和动力。
三、文化体验
本月我们将带孩子们参观城市博物馆、艺术馆和图书馆，感受文化的魅力。我们将带领孩子们欣赏艺术品，参观展览，听故事，认识不同的文化形式和内容，激发他们对我们国家文化的好奇心，让他们更好地了解我们祖国的历史文化。
总之，本月的计划将充满乐趣和创意，我们相信这样的学习和生活方式，能让孩子们在快乐中学习，在收获中成长。同时，我们也希望家长们能够积极参与到孩子们的教育中来，与我们一起为孩子们创造一个愉快、温馨的学习环境。
最后，我诚挚地感谢家长们对我们教育工作的支持和信任，愿我们共同努力、携手奋进，为孩子们的健康成长不懈努力！
祝您和您的家庭一切顺利，开心快乐！
此致
敬礼！
中班班主任
xxx
日期：xxxx年x月x日
中班本月教学计划：感恩节
一、主题介绍
本月的主题是感恩节。感恩节是西方的传统节日，每年的11月第四个星期四。在这一天，美国人民会欢庆一年中的收获并感谢他们所爱的人及上天的恩惠。我们将通过学习、游戏和手工制作来庆祝这个节日，使孩子们更加认识到感恩的重要性。
二、教学目标
通过本月的教学，我们要达到以下几个目标：
1. 了解感恩节的由来和意义，培养孩子们的感恩心态；
2. 提高孩子们的口语表达能力，让他们能够简单地用英语表达感谢之意；
3. 培养孩子们的动手能力，让他们能够用各种材料制作出具有感恩节主题的手工制品；
4. 通过合作游戏和团队活动，促进孩子们的社交能力和团队意识。
三、教学内容
1. 感恩节的由来和意义
① 讲述感恩节的历史和传统；
② 与孩子们分享感恩的重要性，并让他们展示自己的感恩之心。
2. 学习英语表达感谢之意
① 学习和模仿简单的感谢语句；
② 分角色进行口语练习，提高孩子们的口语表达能力。
3. 手工制作
① 制作感恩节卡片，让孩子们表达感谢之情；
② 制作感恩节装饰品，如火鸡、南瓜灯等，了解感恩节的传统食品和民俗文化。
4. 小组合作游戏
① 感恩小球传递：孩子们分组，传递小球并相互感恩；
② 感恩大合唱：孩子们组合成合唱团，唱出感恩的歌谣。
四、教学方法
1. 讲故事法：通过讲述感恩节的故事，引导孩子们感受感恩的情感；
2. 视听法：播放感恩节相关音乐和视频，激发孩子们的兴趣和情感；
3. 游戏法：通过小组合作游戏，促进孩子们的团队协作和社交能力；
4. 制作法：让孩子们动手制作感恩节相关手工制品，提高他们的动手能力和创意能力。
五、评估方法
1. 观察法：通过观察孩子们在教学过程中的表现，了解他们的学习情况和掌握程度；
2. 反思法：让孩子们在学习后反思自己的表现和收获，帮助他们不断提高自我意识和自我评价能力。
六、实施方案
1. 教学时间：本教学计划将在本月内开展，每周2至3堂课，每堂课时长为40分钟。
2. 教学组织：教师采用小组合作的方式进行教学，每个小组人数不超过5人。
3. 教学环境：教学环境应该温馨舒适，贴合感恩节主题进行布置。
4. 师资配备：每个班级配备1名中文教师和1名英文教师，共同负责本月的教学工作。
七、总结
本月的教学计划围绕感恩节展开，主要旨在教育培养孩子们的感恩之心、提高英语口语表达能力、增进动手能力和加强团队协作能力。在教学过程中，我们将充分利用各种教学资源和教具，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习和成长。最终，我们希望孩子们能够真正体会到感恩的意义，用心灵感恩、用行动传达感恩，成为具有感恩之心的人。
中班本月教学计划：健康成长
一、思路引导
本月的主题是“健康成长”。我们要引导孩子了解身体的构成和功能，如何保持身体健康，同时培养他们正确的饮食和卫生习惯，也要给予孩子途径去发展他们的运动和社交技能。
二、活动安排
1.身体构成及功能讲解
我们将通过课堂上的活动引导孩子探索自身的身体构造和特征。老师会组织拆解玩具、观察实物的方式，让孩子们发现头、手、腿、眼睛以及其它感觉官能等各种身体构件的作用，进而懂得自己及他人身体的不同。
2.食品观察与分类
为了引导孩子建立健康的饮食观念，我们将给孩子在食品领域进行教育。通过比较观察与讨论，孩子将学习到如何正确阅读食品标签以及建设膳食搭配技巧，同时，我们也将学习如何区分健康的食品和不健康的食品。
3.运动体验与培养
运动体验是培养身体健康的重要途径。我们将为孩子们安排各种运动体验，从团队游戏去促进他们的社交技能，到体能锻炼去强化他们的身体素质，孩子们将会在活动中体验到充满活力的运动世界。
4.卫生与健康的培养
卫生和健康的习惯培养是提高孩子健康成长的又一核心要素。我们将开展多个实践活动，如洗手、刷牙、清理环境、种植蔬菜、垃圾分类等等，通过这些活动鼓励孩子们养成良好的生活习惯，锻炼他们的生活自理技能。
三、家长配合与互动
家长是孩子健康成长的重要伙伴，我们将通过共同沟通、互动和协作，共同关注孩子的进步和成长。在课堂上，我们将提供家长参与的机会，欢迎家长在每次活动结束后参加我们的活动分享，并畅所欲言地与我们交流。
总之，我们认为坚持健康成长主题教育对孩子们的身心健康的促进有很大的益处。希望家长们与我们紧密合作，在鼓励孩子们养成有意义的日常生活习惯和培养身体健康方面给予我们支持，为他们日后的成长打下重要基础。
中班本月教学计划
为了让孩子们在学习中有一个更加科学、系统、有针对性的教学体系，中班教师在本月教学计划中全面分析了幼儿的发展状况和学习特点，设计出了多个主题，并按照科学的教学流程进行教学，以期能够让每个孩子都得到系统学习和全面发展的机会。
一、华语教学
话题：《朵拉快乐英语》-《我的家》
朵拉是每位幼儿的老友，在快乐的环境里学习英语，并且配以很多可爱的角色和游戏，让幼儿自然而然地爱上英语学习。此次的话题是“我的家”，主要目的是让孩子们能够掌握房间的名称，介绍家中的布置，如何询问和回答问题。
二、数学教学
话题：算术- 认识数字1-30
这个月的数学教学主要是帮助幼儿认识从1-30的数字，并学会用数字进行简单的加减法。通过数字卡片、益智游戏以及实际生活场景的展示，让孩子们逐渐掌握数字的概念，较好地认识数字，可以进行大量的数字游戏和数学探究。
三、英语教学
话题：对象词
在这个话题中，主要是让孩子们通过英语语境和实际生活场景学习具有代表性的名词，丰富孩子们的词汇。重点让孩子们学习对象代词和一些物品名称，并在朵拉英语课程中进行实际的运用。
四、音乐舞蹈教学
话题：音乐乐器
幼儿在这个话题中主要是学习音乐乐器的名称和由此产生的音乐动作。运用不同的乐器和动作，让孩子们感受音乐的魅力，加强音乐表现力和音乐情感，将音乐融入生活中，提高孩子们的动手和思维能力。
五、绘画手工
话题：手工制作
通过手工制作的形式，让孩子们在对熟悉的材料进行组合、融合、构建的过程中锻炼孩子的想象力和动手能力。其中一些题材更加注重动手的实现，可让孩子在动手过程中享受乐趣，从而提高孩子们的动手能力和想象能力。
本月教学计划中的每个话题相互衔接，其中每个教学内容都相当重要，掌握了这些内容后，孩子们能够在未来更加熟练的运用它们。同时，对于教师而言，更具有系统化的教学方式及教学方法，让孩子们能够通过真实的生活环境，科学的教学方法进行全面的教学和学习，提升幼儿的学习能力。
中班本月教学计划
在中班阶段，孩子们已经具备了许多基本的生活技能和学习能力，并且开始展现出自我认知和自我管理的能力。本月，我们将注重培养孩子们的综合能力，包括思维、情感、语言、运动和艺术等方面。以下是本月的教学计划：
主题一：喜闻乐见的科学实验
在本月的教学中，我们将通过有趣的科学实验为孩子们展示一些科学现象和自然规律。比如我们将放大镜让孩子发现物体的焦点、让气球飞上天空，让孩子们感受木屑在水中浮沉的变化等。通过这些活动，我们将激发孩子们的好奇心，激发他们对科学的兴趣，培养孩子们的观察力和思维能力。
主题二：让孩子们认识世界
在这个世界上，有许多美丽的景色和独特的文化。在本月的教学计划中，我们将为孩子们介绍世界上的各种文化和风俗，从食物到服饰，从房屋到节日等。我们会通过图片、书籍、音乐、手工制作等方式让孩子们了解不同的风土人情，激发他们的国际视野。
主题三：培养艺术天赋
艺术教育是中班阶段的一项重要任务。我们将让孩子们接触不同类型的艺术作品和艺术家的作品。孩子们将会欣赏音乐、舞蹈、戏剧和绘画等艺术形式，学习如何欣赏和表达艺术情感。此外，我们也会培养孩子们做手工艺品的技巧和创造力，让他们发挥自己的想象力和审美能力，创造出自己的艺术作品。
主题四：加强体能训练
在中班阶段，身心发展是很重要的一个任务。因此，我们会开展一些促进孩子们身体发展的活动。比如慢跑、跳绳、球类运动等，帮助孩子们提高协调和平衡能力，并增强肌肉力量和体能。同时，我们也关注孩子们的心肺健康，培养孩子们的耐力和毅力。
主题五：参与社会实践活动
社会实践活动是中班阶段的一个重要课程。我们将带领孩子们参观社会公共场所，如火车站、医院、超市等，让孩子们了解社会的组织和运行。我们也会组织孩子们参加环保、爱心捐赠等社会公益活动，让他们明白自己的力量能够为别人带来快乐和帮助。
以上是本月中班教学计划的内容，我们相信这些活动将有助于孩子们的身心发展和能力提升，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
中班本月教学计划
尊敬的家长们：
大家好！本月是中班宝宝学习的空前时期，我们教师将通过多元化的教学方式和丰富多彩的活动，帮助孩子们开阔视野，培养好习惯，提升综合素质。
1.主题教育：“健康成长，快乐生活”
本月我们将以“健康成长，快乐生活”为主题，从食物、运动、安全等方面让孩子们意识到保持身体健康的重要性，从而引导他们养成正确的生活习惯，提高生活质量。我们将结合生活实际，让孩子们学习制作健康的早餐、小点心，了解不同种类的食物对身体的影响，还将联合体育老师开展户外运动、游戏等活动，并在活动中强化安全教育意识。
2.艺术创作：开发创意、展示才华
本月我们也将注重孩子们的艺术培养，通过绘画、手工、音乐等，来激发孩子们的创意和想象力，让他们得到更多的艺术启蒙和熏陶。孩子们将制作自己的画册、剪纸、手工小礼品等，展示他们的才华和创意。此外，我们也将鼓励孩子们唱歌、跳舞、模仿表演等，让他们在艺术中获得快乐、放松和提高。
3.社交情感：培养适应性、合作性和分享习惯
本月我们还将注重培养孩子们的社交情感、适应能力和合作性。在游戏、活动中，鼓励孩子们与小伙伴互相分享、帮助，培养乐于助人、宽容的品质。此外，我们也将借助日常生活中的小事情，引导孩子们学会尊重、信任和协作，养成团队合作的意识和能力。
4.语言表达：丰富词汇，提高交流水平
本月我们也将注重孩子们的语言表达能力，在日常教学中丰富他们的词汇，提高听、说、读、写的能力。我们将采用游戏、音乐、绘画等多种方式，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们自主探索，提高语言表达能力，让孩子们在与老师、小伙伴的交流中，信心倍增，爱上学习。
通过以上的教学计划和活动，我们相信孩子们的综合素质将得到全面的提升，孩子们将在活动中增长知识，提高能力，享受快乐，迎接新的学习挑战！最后，再次感谢家长们的配合和支持！我们期待着与孩子们共度精彩的学习时光！
祝愿您和您的家庭一切顺遂！
敬礼！
中班教师组
中班本月教学计划：提升综合素养与认知发展
作为幼儿园中班教师，我始终认为，教育教学的核心在于激发儿童的学习兴趣和发展潜能。在这个月的教学计划中，我将重点提升儿童的综合素养和认知发展。下面我将具体介绍本月的教学计划。
一、学习主题：我们的身体
本月我们将学习身体的基本结构和功能，以及如何保护身体。通过参观医院和医生的实地讲解、科学实验和游戏互动等形式，让孩子们了解身体内部的器官和它们的作用，让他们从小就形成良好的生命观念和健康意识，增强保护自己的能力。
二、课程目标
1. 学习重庆时时彩怎么玩的方法和规则，掌握基本知识以及使用口型进行数字计算。
2. 通过手工制作和游戏体验等方式，培养孩子的动手能力和创造力，增强执行能力。
3. 通过音乐、舞蹈、美术等各种方式，提升儿童的审美能力和综合素养，让他们在欣赏中感受快乐。
4. 培养孩子们的观察力和思考能力，回答问题谈论身体结构和功能，促进孩子们的认知发展和语言表达能力。
三、教学策略
1. 使用形象生动的图片和实物，让孩子们通过观察认识身体的不同器官和结构，从而学会更好地保护自己的身体健康。
2. 基于儿童的认知特点，采取“任务化”和“情境化”的教学方法，营造轻松愉悦的学习氛围，使孩子们感受到学习的乐趣。
3. 在课堂中适时运用“游戏化”教学法，创造有趣的游戏环境进行游戏体验，让孩子们在感受快乐的同时学习新知识。
4. 通过家校互动，让父母了解孩子在学校的表现，协助家长们更好地与孩子互动，促进教师、孩子、家长之间的良好合作关系。
四、评估方式
1.口述测验评估：对于学习内容进行口述测验，考查孩子对身体结构和功能的掌握情况和语言表达能力。
2.手工制作评估：通过手工制作的评估来考核孩子的动手能力和创造力。
3.表现评估：通过课堂听讲、回答问题、互动交流等方式，评估孩子的思考能力、执行能力和团队协作能力。
五、家校合作
1. 家长关注：家长可以通过课前预习、课后复习的方式，及时了解孩子的学习情况和表现。
2. 家庭任务：帮助孩子进行身体保健、食物选择和运动等相关家庭任务。
3. 家长讲解：家长可以鼓励孩子分享在外学习的经历和收获，以激发孩子的学习热情和提高交流能力。
综上所述，本月的中班教学计划将重点强化儿童的综合素养和认知发展，通过多种灵活的教学策略和互动模式，让孩子们在学习中感受快乐，健康成长。同时，家长的参与和支持也是至关重要的，希望我们共同为孩子的成长助力，共同把握好这个成长的机会。
本月主题：四季变换
一、目标：
1. 让孩子认识到四季的变换，了解每个季节的特点和不同的天气，并能够区分不同的季节。
2. 通过观察和体验，让孩子学会描述不同季节的景色和感受。
3. 促进孩子的语言表达和思维发展，培养想象力和创造力。
4. 培养孩子观察、探究和探索的习惯，激发他们的好奇心和探索欲。
二、方法：
1. 观察四季变换，从实际生活中出发，让孩子亲身感受不同季节的气温、天气、植物和动物的变化。
2. 借助图片、故事和手工制作等多种形式，引导孩子了解季节的特点和不同的气候条件。
3. 建立季节变化的语言表达和描述的机会，让孩子习惯用适合的语言描述各个季节。
三、活动：
1. 探索春天的生机
春天来了，万物复苏！通过观察花、草、昆虫、小动物等，让孩子了解春季的特点和不同的天气状况。同时，也可以体验春天的乐趣，一起摘花、种花、放风筝，欣赏春天的美景。
2. 玩转夏天的阳光
夏天是一个充满活力的季节，孩子们热爱夏天的清凉水、冰淇淋、沙滩和阳光。所以，我们可以通过观察海洋、沙滩、水果等，让孩子感受到夏天的活力和美好。同时，还可以体验夏天的项目，比如游泳、打水仗、制作冰淇淋等等，带孩子玩转夏天的欢乐。
3. 探秋冬的世界
秋天和冬天季节的景色更加特别，所以我们可以观察秋天的叶子、水果、动物等，探索秋天的特点和不同的气候条件；同时也可以感受冬天的寒冷气息，观察雪花、冰冻的湖泊等，了解冬天的特点和不同的景色变化。
四、总结：
通过这个主题的学习活动，我们可以让孩子学会观察和体验不同季节的天气变化，了解四季的特点和不同的气候条件。同时，还可以激发孩子的想象力和创造力，促进他们的语言表达和思维发展。这样的学习体验不仅有利于孩子的成长，也有助于他们对世界的认识和理解。
为了帮助学生更好地掌握上课的知识，老师需要提前准备教案。如果教案还没写完，老师就需要抓紧完成。详细的教案可以帮助老师合理安排教学任务，并评估学生的学习情况。为了准备这篇“人物头像教案”，小编花费了很多时间和精力。感谢您的阅读，希望您能从中获得实用的信息！
人物头像教案
一、教学目标：
1.了解人物头像的重要性及其在各个领域的应用；
2.学习绘制人物头像的基本技巧；
3.培养学生的观察力和绘画能力。
二、教学准备：
1.幻灯片或图片展示各个领域中的人物头像；
2.画纸、铅笔、马克笔、彩色笔等绘画工具。
三、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过幻灯片或图片展示各个领域中的人物头像，引起学生的兴趣，让他们意识到人物头像的重要性及其在不同领域的应用。可以展示学术界、艺术界、商业界、政治界等领域中的人物头像，同时简要介绍相关人物的背景和作用。
2.讲解（15分钟）
详细讲解绘制人物头像的基本技巧，包括人物主体的构图、面部特征的表现、光影的处理等。可以通过示范绘制一个简单的人物头像来帮助学生理解。
3.练习（30分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个具有代表性的人物，比如明星、历史人物、科学家等。然后让他们用铅笔或彩色笔绘制出这个人物的头像，注重细节描绘和表达特征。
4.展示（10分钟）
每个小组展示他们绘制的人物头像，并简要介绍所选择的人物以及他们在相关领域的作用。其他小组可以提出问题或评论，进行互动交流。
5.总结（10分钟）
总结绘制人物头像的基本技巧和注意事项，并强调观察力的重要性。鼓励学生多观察、多练习，不断提高自己的绘画能力。
四、拓展活动：
1.让学生寻找并收集不同领域中的人物头像，扩展他们的知识面；
2.让学生尝试使用不同的绘画媒介和风格来绘制人物头像，发展他们的创造力和艺术表达能力；
3.组织学生进行头像绘制比赛或展览，展示他们的绘画成果；
4.通过访问艺术馆或名人纪念馆等地，让学生亲身感受人物头像的魅力和艺术价值。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了人物头像的重要性及其在各个领域的应用，并掌握了绘制人物头像的基本技巧。通过绘画实践和小组展示，学生的观察力和绘画能力得到了一定的提高。同时，通过进行拓展活动，能够进一步拓宽学生的知识面和发展他们的创造力。
人物头像教案范文
一、教学目标
1. 了解人物头像的意义和使用场景。
2. 学习如何根据人物特点选择合适的头像。
3. 提高学生的归纳总结能力，培养创造性思维。
二、教学重点
1. 分辨不同人物头像的特点和意义。
2. 分析人物特点，选择合适的头像。
3. 总结头像选择规律，培养学生创造力。
三、教学过程
1. 导入：通过展示不同人物头像的例子，让学生思考人物头像的作用和意义。引导学生观察头像中人物的表情、动作以及所处环境等特点。
2. 激发学生兴趣：让学生分组讨论，选择一位著名人物，并为该人物设计一个特别的头像。每个小组成员都要提出自己的设计理念和设计原则。可以使用图片、画图纸等形式表达设计想法。
3. 展示与分享：每个小组派出一名代表，介绍他们的设计理念和设计原则。学生可以提出问题和建议，促进交流与讨论。
4. 分析与总结：学生根据展示和分享的内容，总结出人物头像设计的一些规律和原则。引导学生思考哪些头像更能准确地表达人物的特点和形象。
5. 创作实践：给学生分发一些人物形象的描述，要求学生根据描述设计一张符合该人物特点的头像。学生可以使用手绘、PS软件等方式进行设计。
6. 互动评价：让学生将自己的头像展示给同桌，并进行相互评价和讨论。老师在课堂上也可以邀请一些学生分享他们的设计作品。
7. 总结与延伸：通过本节课的活动，总结人物头像设计的原则和技巧。可以进行头像设计比赛或举办展览，进一步培养学生的创造力和设计能力。
四、教学辅助手段
1. 张贴不同人物头像的图片或海报。
2. 学生自带的手机、平板电脑等设备，以查找人物形象和头像设计的资料。
五、教学评价标准
1. 学生对人物头像设计的理解和应用能力。
2. 学生的思维能力、创造力和团队合作能力。
3. 学生设计的头像是否能准确地表达人物特点和形象。
六、教学延伸
1. 可以邀请相关专业的人物头像设计师来进行讲座和分享，拓宽学生对人物头像设计的认识和了解。
2. 可以组织学生参观画廊、展览等，欣赏不同类型和风格的人物头像作品，培养学生的审美能力和欣赏水平。
3. 可以鼓励学生设计自己的头像，提高学生对自我形象的理解和表达能力。
以上为人物头像教案范文，希望对你有帮助！
人物头像教案
一、教案概述
本教案是针对小学二年级学生开展的一节综合活动课教案，主要内容是让学生了解人物头像的重要性以及如何制作人物头像。通过图片、文字和实际操作的方式，让学生能够熟悉人物头像的制作过程，并培养学生观察、创造和表达的能力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解人物头像的重要性，并掌握制作人物头像的方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、创造和表达能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：培养学生合作意识和团队精神，提高学生对美的欣赏和创造能力。
三、教学内容与重点
1. 教学内容：人物头像的重要性及制作方法。
2. 教学重点：学生能够理解人物头像的重要性，掌握制作人物头像的方法。
四、教学过程
1. 导入（10分钟）
通过展示一张包含多个人物头像的图片，引起学生的兴趣，让学生猜猜每个头像所代表的人物。
2. 学习与讨论（15分钟）
教师向学生介绍人物头像的重要性，如在社交网络上的使用、在证件照中的应用等，让学生明白人物头像的意义所在。然后，教师引导学生讨论一些常见的人物头像，如卡通形象、明星等，鼓励学生表达自己对不同人物头像的喜好和看法。
3. 实践与操作（25分钟）
教师向学生介绍制作人物头像的方法，如素描、剪纸等。然后，给予学生一些展示人物特征的图片，让学生根据图片上的提示进行操作，制作人物头像。
4. 制作展示（10分钟）
学生将自己制作的人物头像进行展示，教师和同学们一起欣赏和评价，鼓励学生互相交流和借鉴。
五、课堂延伸
1. 以人物头像为主题，开展绘画比赛，鼓励学生发挥创造力。
2. 邀请一位艺术家来校讲授人物头像的制作方法，拓宽学生的艺术视野。
六、教学反思
本节课通过图片、文字和实际操作的方式，让学生了解人物头像的重要性，并掌握制作人物头像的方法。通过实践操作，学生们得到了锻炼，同时也培养了学生们的观察、创造和表达能力。通过制作展示和互相交流，学生们既展示了自己的成果，也从他人身上获得了启发和借鉴。教学过程中，教师应注重引导学生自主学习和合作学习，进一步培养学生的合作意识和团队精神，提高学生对美的欣赏和创造能力。
人物头像教案
【教案主题】：人物头像的重要性与表达方法
【教学目标】：
1. 引导学生了解人物头像的作用和影响；
2. 培养学生对人物头像的审美品味，提高其对头像表达方法的掌握能力；
3. 帮助学生根据自身特点选择合适的人物头像，形塑个人形象。
【教学准备】：
1. 计算机和投影仪
2. 网络连接
3. 电子邮件账号转换教学
4. 有关人物头像的范例图片
【教学过程】：
一、导入（5分钟）
1. 教师引导学生回顾自己在网上时会使用到的头像，以及选择头像的原因和依据。
2. 引导学生思考人物头像在社交网络中的作用和影响。
二、探究（15分钟）
1. 教师引导学生分析并讨论在不同社交媒体平台上经常使用的头像形象，如卡通形象、真实照片等，并探讨其表达的个人特质和意义。
2. 展示相关范例图片，通过分析图片的构图、色彩和表情等要素，帮助学生深入理解人物头像的表达方式。
三、讲解（15分钟）
1. 介绍不同类型的人物头像，如真实照片、卡通形象、艺术创作等，并说明每种类型的特点和使用场景。
2. 分析有影响力的人物头像，并讨论其在塑造个人形象和品牌形象方面的作用。
四、实践（15分钟）
1. 要求学生根据自身特点和需求，选择合适的人物头像，并解释其选择原因。
2. 学生之间相互展示和评论所选择的人物头像，并商讨是否需要进行调整和改进。
五、总结（10分钟）
1. 教师概括课堂内容，强调人物头像的重要性和影响。
2. 引导学生总结人物头像的表达方法，以及选择人物头像的注意事项。
【板书设计】：
- 人物头像的重要性与表达方法
- 选择合适的人物头像
【教学反思】：
通过本节课的教学，学生通过分析讨论等方式，深入理解了人物头像的重要性与表达方法。他们了解了不同类型的人物头像，并在实践环节中选择了适合自己的头像形象。在教学过程中，我充分调动了学生的积极性和参与性，让他们主动思考和表达，更好地理解了教学内容。下一步，我会关注学生对人物头像选择的专业性和创新性，引导他们更好地运用人物头像来塑造自己的形象。
人物头像教案
一、主题：人物头像的重要性
范文一：
人物头像是指在社交网络、个人主页、博客等互联网平台上，用户用于代表自己身份和形象的图片，具有重要的意义和作用。本文将从头像的选择原则、头像的影响力以及头像的潜在危害等方面来探讨人物头像的重要性。
首先，头像的选择原则。人物头像的选择应符合以下原则：真实性、个性化和适度性。真实性即头像应是用户自己的真实形象，这可以提升用户的信任度和亲和力；个性化即头像应能反映用户的个性和特点，这可以增加用户的辨识度和吸引力；适度性即头像应符合社交平台的规范和功能要求，不宜选择涉及敏感话题、暴力血腥等不当图片，以防止引起纷争和不良影响。因此，选择一个合适的头像是非常重要的，它能够直接影响到用户形象的塑造和展示。
其次，头像的影响力。人物头像能够在很大程度上影响他人对用户的认知和态度。首先，头像可以表达用户的个性和品味，从而吸引志同道合的群体，形成兴趣共鸣和可信赖感；其次，头像可以传递用户的情感和态度，从而引起他人的共鸣和情感共振；再次，头像可以展示用户的社会关系和身份地位，从而赢得他人的尊重和关注。综上所述，一个好的人物头像可以有效地提升用户在互联网上的影响力和社交价值。
最后，头像的潜在危害。虽然人物头像有很多的好处，但也存在一定的潜在危害。首先，用户在选择头像时应注意保护个人隐私，避免选择过于私密和敏感的照片，以防止被不当利用或个人信息泄露；其次，用户应注意防范网络诈骗和欺诈行为，避免选择与网络安全有关的图片，以防止陷入网络陷阱和受到经济损失；再次，用户应警惕网络暴力和网络欺凌行为，避免选择恶意攻击他人的头像，以防止引发纷争和伤害他人的事件。因此，用户在选择人物头像时，一定要谨慎思考和慎重抉择，以保护自己和他人的合法权益。
综上所述，人物头像在社交网络和互联网平台上具有重要的意义和作用。选择一个合适的头像，能够提升用户形象的塑造和展示；头像的影响力能够影响他人对用户的认知和态度；然而头像也存在一定的潜在危害，用户应注意保护个人隐私和防范网络风险。因此，在使用人物头像时，我们应该充分认识到其重要性，遵循相关原则，合理选择并使用头像，以实现自身的价值和意愿。
范文二：
人物头像是社交网络、个人主页等平台上用来代表用户身份和形象的图片，它具有重要的意义和作用。本文将从头像与个人形象、头像与社交关系、头像的作用和价值等方面来探讨人物头像的重要性。
首先，头像与个人形象。人物头像是用户在网络上展示自己形象的重要方式之一。选择一个合适的头像，能够给他人留下良好的第一印象，展现自己的个性和品味。一个有吸引力和有特点的头像可以引起他人的兴趣和关注，在社交网络中更容易吸引志同道合的人，增加自己的社交圈子。因此，头像与个人形象有着密切的关系，它能够直接影响他人对用户的认知和评价。
其次，头像与社交关系。在社交网络中，人物头像也是展示社交关系的重要方式之一。选择一个合适的头像，能够表达自己与他人的关系，引起他人的共鸣和关注。例如，选择与他人合照的头像，可以展示自己与他人的亲密关系，增加信任和亲近感；选择与明星、名人的头像，可以展示自己与知名人物的关联，获取别人的注意和认同。因此，好的人物头像能够帮助用户更好地展示自己与他人的社交关系，架构起更广泛的社交网络。
最后，头像的作用和价值。人物头像不仅仅是一个代表身份的形象，也具有其他的作用和价值。首先，头像能够提高用户的辨识度和记忆度，使用户更加容易被别人识别和记住；其次，头像能够传递用户的情感和态度，引起他人的情感共鸣和兴趣；再次，头像能够提升用户在网络世界中的影响力和社交价值，吸引更多的关注和赞同。因此，一个好的人物头像不仅能够展示个人形象，还可以帮助用户在网络世界中获得更多的认知和价值。
综上所述，人物头像具有重要的意义和作用。选择一个合适的头像，能够给他人留下良好的第一印象，展示自己的个性和品味；头像与社交关系有着密切的关系，它能够表达自己与他人的关系，引起他人的共鸣和关注；人物头像不仅是一个代表身份的形象，还具有其他的作用和价值。因此，在使用人物头像时，我们应该充分认识到其重要性，合理选择并使用头像，以展示自己的形象和价值。
人物头像教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解人物头像的定义及作用，学习相关的表达方式。
2. 能力目标：学会描述人物特征和形象特点，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对人物形象的观察和感知能力，增加对他人的尊重和理解。
二、教学重点
1. 学会用合适的词汇和表达方式描述人物头像。
2. 培养学生对人物头像的观察和感知能力。
三、教学难点
学会用生动、准确的语言描述人物头像。
四、教学准备
1. 教师准备多种人物头像图片。
2. 提前准备好相关的词汇和表达方式。
五、教学过程
（一）导入
1. 教师出示一张人物头像图片，让学生观察图片，用适当的词汇描述这个人物的外貌特征。
2. 学生组织在小组中进行讨论，然后向全班展示自己的描述。
（二）讲解
1. 教师讲解人物头像的定义及作用，以及描述人物头像的常用词汇和表达方式。
2. 教师示范用适当的词汇和表达方式描述一张人物头像。
（三）练习
1. 教师分发不同的人物头像图片给学生，让学生根据自己所获得的图片，用适当的词汇和表达方式描述这张图片中的人物头像。
2. 学生互相交流自己描述的内容，听取对方的意见和建议。
（四）拓展
1. 学生自由选择一张他们感兴趣的人物头像图片，用适当的词汇和表达方式进行描述。
2. 学生在小组中交流自己的描述并做出评价，指出优点和不足之处。
（五）归纳总结
1. 教师和学生一起总结人物头像的描述方式和技巧。
2. 教师给学生提供一些建议和改进的方法。
六、拓展练习
1. 学生自己找一张人物头像图片，用适当的词汇和表达方式进行描述，并呈现给全班。
2. 学生观察身边的人物头像，用适当的词汇和表达方式进行描述，并与其他同学进行交流和讨论。
七、教学反思
通过这次教学，我发现学生对于人物头像的描述能力有所提高，能够运用合适的词汇和表达方式进行描述。学生在观察、感知和表达方面都有了积极的进步。下一次教学中，我会进一步拓展学生的思维，让他们能够运用丰富的词汇和表达方式进行更加生动、准确的描述。同时，我也会给学生提供更多的练习机会，培养他们的观察和感知能力。
主题：人物头像
范文一
导语：在社交媒体时代，人物头像已成为用户展示自我形象和个性的重要方式之一。本文将探讨人物头像对于个人和社会的影响，并分析其原因和潜在问题。
一、人物头像的重要性
1. 个人形象展示：人物头像可以体现个人的外貌特征、个性气质和审美观点。它是社交网络上用户个人形象的代表，能够吸引他人的关注和认同。
2. 社交互动的桥梁：人物头像作为社交网络上的标识，可以加强用户之间的交流和互动。通过头像的选择，人们可以轻松地找到共同的兴趣爱好，建立关系和友谊。
3. 品牌宣传：企业和机构也会利用人物头像来推广自身的品牌形象。通过设计独特的头像，他们能够增强品牌的可识别性和影响力。
二、人物头像的选择原则
1. 真实性原则：人物头像应当真实反映个人的外貌特征和形象。虚假的头像不仅欺骗他人，还容易引发不必要的误会和争议。
2. 个性化原则：人物头像应当具备个人的独特性和个性化特征。用户可以根据自己的兴趣、爱好和个人风格来选择头像，以展示自己的独特气质和品味。
3. 尺度合适原则：人物头像应当符合社会公共道德和伦理，不宜包含暴力、色情和违法违纪等不良内容。
三、人物头像可能引发的问题
1. 虚假宣传：一些人可能通过虚假的人物头像来误导他人，获得不当的关注和认同。这种行为不仅欺骗了他人的信任，也损害了社交网络的健康发展。
2. 个人信息泄露：一些人可能通过收集他人的人物头像来获取个人隐私信息，从而进行不法行为。用户应当保护自己的个人信息，避免遭受不必要的骚扰和侵犯。
3. 形象不一致：有的人在社交网络上选择与自己真实形象不符的头像，容易给他人留下假装或虚伪的印象。这种行为可能导致他人对其真实性产生怀疑，从而影响社交互动的质量和深度。
结语：人物头像作为个人和品牌形象展示的重要方式，扮演着不可忽视的角色。我们应当根据真实性、个性化和尺度合适的原则来选择和使用人物头像，避免潜在的问题和风险。同时，也应当加强对于个人信息保护的意识，避免个人信息泄露和滥用的风险。
范文二
导语：人物头像是社交媒体时代的重要表达形式之一，它既反映了个人的个性与审美，也彰显了人们对于自我形象的追求。本文将探讨人物头像背后的意义以及影响。
一、人物头像的传递信息
1. 外貌特征：人物头像可以展现个人的外貌特征，如面容表情、发型、服饰等，从而让别人对其有一个最直观的了解。
2. 个人情感：通过人物头像，人们可以传达自己的情感和内心状态。例如，笑脸的头像表达了快乐和积极的心情，而沉思的表情可能意味着个人正在思考或烦恼。
3. 社会认同：人物头像也可以反映个人对社会群体的认同感。例如，某些人会选择以自己所属的组织或团体的标识作为头像，以展示自己的身份认同。
二、人物头像带来的影响
1. 社交互动：人物头像作为社交媒体上的主要标识之一，可以帮助人们更轻松地找到有共同兴趣爱好的人，并建立起联系和交流。通过头像来展现个人特点，可以促进社交网络的发展和互动。
2. 形象建立：人物头像对于个人形象建立非常重要。一个精心选择的头像可以增加个人的可识别性和影响力，建立自己在社交网络上的专业形象或个人品牌形象。
3. 虚假表演：一些人可能会通过选择与自身真实形象不相符的人物头像来营造自己的形象。这种不一致可能会对他人产生误导或者陷阱，导致人际交流的偏差和不信任。
三、人物头像的选择与规范
1. 真实性原则：个人在选择人物头像时应当保持真实。通过选择真实的形象，可以增加互联网社交媒体的真实性，避免信息的误导和混淆。
2. 合适尺度：人物头像的选择应当符合公共道德和社会伦理，不应包含违法、暴力、色情等不良内容。每个人都应当对个人形象负责，做到自我约束。
3. 创造性与个性化：在符合以上规范的前提下，个人可以尽可能地发挥创造力，选择与自己独特风格和个性特点相符合的头像，以突显自我个性与品味。
结语：人物头像在社交媒体时代成为了人们展示自我形象、情感表达以及社交互动的重要方式。个人在选择人物头像时应当坚持真实性、合适尺度、创造性与个性化的原则，从而实现个人与社会的和谐共处。
人物头像教案
一、教案概述
本教案主要以人物头像为主题，旨在通过探讨人物头像的作用和影响，让学生深入了解不同人物头像对人们印象和评价的影响，培养学生的观察和分析能力，提升学生的形象识别能力和判断力。
二、教案内容
1. 学习目标
- 了解人物头像的作用和影响。
- 分析不同人物头像的特点和意义。
- 培养学生的观察和分析能力。
- 提升学生的形象识别能力和判断力。
2. 教学步骤
Step 1: 导入新课
引导学生通过展示一组不同人物的头像，让学生观察头像，提出自己对这些人物的第一印象和评价，并介绍人物头像的作用和影响。
Step 2: 分组讨论
将学生分为小组，每组选择一张人物头像，讨论并组织小组成员分享自己对该头像的第一印象和评价，并解释其原因。同时，鼓励学生思考不同的人物头像对他们的第一印象和评价是否会产生影响。
Step 3: 分享讨论
每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，学生可以除了形容这些人物头像的外貌特征，还可以考虑头像的背景、表情和装饰等因素对自己印象和评价的影响。
Step 4: 深入分析
通过引导学生思考，深入分析不同人物头像背后的含义和意义。让学生思考为什么某些人选择特定的头像，是否代表了他们的身份、兴趣或价值观等。同时，学生也要意识到自己在选择头像时的影响因素，以及头像对他人对自己的印象和评价的影响。
Step 5: 拓展应用
提供一些真实的案例，让学生分析这些人物的头像对他们的印象和评价的影响，并讨论这些人为何选择特定的头像，以及这些头像对他们形象的塑造起到了什么作用。
三、教学范文
人物头像对形象的影响是不可忽视的。在现如今社交网络盛行的时代，一个人的头像往往成为他们的代表和形象的象征。头像不仅仅是一张照片，而是展示个人特点、个性和兴趣的方式。不同的人物头像会给人们不同的第一印象和评价，这些头像往往是人们对某个人的一种直观了解。
举个例子，如果一个人的头像是他在户外旅游的照片，那么人们很容易联想到他是一个热爱冒险、勇于探索的人。而如果一个人的头像是他正式着装的照片，人们通常会认为他是一个注重正规和规矩的人。这说明人物头像不仅仅是个人形象展示的方式，更是对个人自身特点和生活态度的一种诠释。
另外，社交网络上越来越流行使用头像滤镜。人们通常通过这些滤镜将自己的头像修饰得更加出众和有吸引力。这种修饰往往包含了人们对自己形象以及他人对自己形象的期许和理想。一张充满活力的头像可以让人们觉得你是一个积极乐观的人，而一张严肃的头像则会让人觉得你是一个认真负责的人。这些头像滤镜的使用使得人们更能够自由地表达自己的个性和态度。
总之，人物头像在现代社会中不可忽视的作用和影响。通过观察、分析和解读人物头像，我们可以更多地了解一个人的特点和生活态度。同时，人物头像也是我们展示自己个性和形象的重要方式。我们需要认识到头像对他人印象和评价的影响，并在选择头像时，根据自己的个性和形象需求做出明智的选择。
题目：人物头像
一、教学目标
1. 知识目标：了解人物头像的概念和种类，学习如何进行人物头像的绘制，掌握头像构图和色彩搭配的技巧。
2. 能力目标：培养学生的绘画技能和创作能力，提高学生的色彩感知和创作思维能力。
3. 情感目标：培养学生敬业精神和审美能力，增强对美的追求和认知，培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点
1. 掌握人物头像的构图和配色技巧。
2. 学会运用人物头像的特点来表现人物的性格和气质。
三、教学难点
1. 培养学生观察和分析的能力，进行绘画训练。
2. 培养学生独立创作能力，通过自己的创作来表达思想和情感。
四、教学过程
1. 导入
介绍人物头像，让学生观察不同人物头像的特点，谈谈看法和感想，引导学生了解不同头像的特点和种类。
2. 展示教学
通过展示画家的人物头像作品和讲解，让学生学习人物头像的构图和画法，并掌握不同头像的色彩搭配技巧和表达方式。
3. 练习教学
通过对不同人物头像的绘制和素描，让学生熟悉头像的构造和表现方式，并通过创作头像来表达自己的情感和思想，培养学生的创作能力和艺术鉴赏能力。
4. 互评教学
让学生学会欣赏和评价不同头像的作品，通过展示和互相欣赏头像作品，培养学生的审美能力和合作精神。
五、教学效果
通过本次头像教学，学生不仅掌握了头像的构成和表现方式，还学会了运用不同头像来表达人物的性格和气质，提高了学生的色彩感知和创作思维能力，增强了学生对艺术的认知和热爱，同时也培养了学生的敬业精神和审美能力。
范文：
不同的人物头像给人的感受也是不一样的。头像是表现人物形象和性格特征的一种表现形式，它通过形状、色彩、线条等来鲜明地表达人物的气质和特征，达到艺术表现的效果。
比如，有些人物头像带有明亮的色彩和柔和的线条，它们代表的是温柔和柔韧的性格特征。而一些头像则带有大胆、强烈和明亮的色彩，它们表现了强烈和有冲击力的气质。还有一些头像则是黑白结合，色调沉静，它们表现出来的是沉着、稳重的性格特征。
在绘画的过程中，画家会根据人物的不同特点和性格特征来设计头像的形态和色彩，进行构思和创造。有些头像具有立体感和空间感，它们可以表现出人物形象的逼真和生动性，让人感受到强烈的视觉效果。而一些头像则更注重表现人物的心理状态和情感表达，通过线条的柔和和色彩的搭配来传达人物的心情和情感。
总之，不同的人物头像代表着不同的性格特征和情感表达，这种表现形式通过线条、色彩、形状等多种元素的组合创作出来，既能表达出人物的特点和气质，又能将人物形象形象化地表达出来，是一种极具艺术性和表现力的艺术形式。
主题：人物头像教学
现今社会，人物头像越来越成为了人们交流、表达自己思想和情感的一种方式。因此，如何教授正确的人物头像使用、塑造与表达，成为了越来越多教育机构和老师的关注焦点。本文就人物头像教学进行探讨，分为三个部分，一是教学的重要性；二是如何实现教学的有效性；三是如何评价人物头像教学的成功。
一、教学的重要性
人物头像是一种语言表达的形式，它可以直观地展示人物的状态、情感、性格等特征，同时也能够表达出人物所要扮演的角色和目的。在现实生活和网络社交中，人们通过人物头像进行个性、情感、社交等方面的表达，因此掌握好人物头像技能便显得尤为必要。
同时，对于一些职业来说，人物头像的使用也特别重要。例如，对于宣传部门而言，人物头像是品牌推广中不可或缺的元素，可以直接影响消费者对品牌的印象和消费者的购买行为。而对于游戏等行业，人物头像的设计能够影响到游戏的玩家数量和好评率，从而影响游戏开发商的商业利益。因此，对于这些职业而言，掌握人物头像技能显得尤为必要。
二、如何实现教学的有效性
针对人物头像教学，我们可以从以下几个方面措施实现教学的有效性：
1. 教材内容：教材的编写必须贴近实际，并要在理论和实践相结合的基础上，引导学生深入实践。
2. 教学方法：目前常见的教学方法有实践教学、课堂讲解、案例教学等，教师可以根据自己的教学经验和教学目的选择不同的教学方法，使学生能够更加深刻地理解所授知识。
3. 教学资源：教师应该寻找更多的教学资源，包括网络、媒体、图书、影视资源等，这些资源能够增强学生的交流互动和学习趣味。
4. 评价标准：教师应该根据课程的要求和学生的实际情况，制定相应的评价标准，明确评价体系以及评价方法，给予学生良好的学习反馈和指导。
三、如何评价人物头像教学的成功
评价人物头像教学成功的标准有三个，即学生主动性、教学效果和教学实际应用。
1. 学生主动性：教学措施的成功在很大程度上取决于学生的学习主动性。如果学生能够积极参与课堂，热爱学习，那么教学成效往往会良好。
2. 教学效果：教学效果往往是衡量教学措施是否成功的重要标准。教学效果可以通过考试成绩、学习笔记、或者实际应用、作品展示等方面进行评价。
3. 教学实际应用：教学措施往往在实际应用中才真正能得到验证。如果学生在实际应用中能够熟练运用所学技能，那么这样的教学措施方可称之为成功。
结语
人物头像教学是具有挑战性的一项工作，需要教师充分发挥自己的经验和能力，开发出适合自己的教学方法，根据不同的学生背景和需求进行差异化的教学。只有通过不断尝试和实践，我们才能够不断发展和提高人物头像教学。
人物头像教案
一、教材分析：
头像是人们在网络平台上用来代表自己的图像，也是人们在网络社交中最直观的展示形式之一。人物头像教案主要是通过对人物头像的文化背景、意义等进行学习，培养学生对人物头像的分析、理解和创作能力，同时引导学生正确使用头像，增强网络文明观念。
二、教学目标：
1. 了解人物头像的文化背景和意义，引导学生正确使用头像，增强网络文明观念。
2. 培养学生对人物头像的分析、理解和创作能力。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的审美能力和社会责任感。
三、教学内容：
1. 什么是人物头像：通过图像和文字解释，引导学生了解人物头像的定义和种类。
2. 人物头像的文化背景：通过展示和分析不同文化背景下的人物头像，让学生了解头像在不同文化中的表达方式和意义。
3. 人物头像的意义：通过解读和讨论不同人物头像的意义，引导学生思考头像选择对人们形象塑造和社交互动的影响。
4. 头像创作实践：通过让学生设计和创作自己的头像，培养学生的审美能力、创新能力和表达能力。
四、教学步骤：
Step 1: 导入
1. 引导学生观察和思考自己和他人在社交平台上使用的头像，并讨论头像的作用和表达方式。
2. 引导学生思考人们为什么要使用头像，头像对人们的形象塑造和社交互动有什么影响。
Step 2: 了解人物头像的定义和种类
1. 展示不同种类的人物头像，如自拍头像、艺术头像、动漫头像等，让学生了解不同种类头像的特点和用途。
2. 引导学生思考为什么人们选择不同种类的头像来代表自己。
Step 3: 探究人物头像的文化背景
1. 展示不同文化背景下的人物头像，如中国传统头像、西方明星头像等，让学生了解头像在不同文化中的表达方式和意义。
2. 引导学生思考不同文化中人物头像的差异和共同点。
Step 4: 解读人物头像的意义
1. 展示不同人物头像，并引导学生分析头像所传递的情感、特点和价值观等。
2. 引导学生思考头像对人们形象塑造和社交互动的影响。
Step 5: 头像创作实践
1. 引导学生设计和创作自己的头像，要求学生考虑自己的特点、爱好和价值观等，用图像和文字来表达。
2. 学生交流和展示头像作品，让学生互相欣赏和评论。
五、教学评价：
1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论和头像创作实践中的积极参与程度。
2. 理解能力评价：通过学生对人物头像文化背景和意义的分析、解读等，考察学生对相关知识的理解能力。
3. 创作能力评价：通过学生设计和创作自己的头像，考察学生的创新能力和表达能力。
4. 审美能力评价：通过学生对他人头像作品的欣赏和评论，考察学生的审美能力。
5. 社会责任感评价：观察学生在头像创作实践中是否能正确表达个性特点和价值观，并注重文明和友好交流的表达方式。
六、教学难点：
1. 如何引导学生正确理解和使用人物头像，避免不当选择和表达。
2. 如何培养学生对人物头像的分析、解读和创作能力。
七、教学建议：
1. 教师要充分了解不同文化中人物头像的表达方式和意义，准备多样性的素材以便于学生理解和分析。
2. 教师要鼓励学生勇于表达个性特点和价值观，引导学生在头像创作中注重文明和友好交流。
3. 教师要加强对网络文明观念的宣传和引导，帮助学生正确使用头像，营造健康的网络社交环境。
范文：
人物头像是我们在网络平台上用来代表自己的形象，也是人们在网络社交中最直观的展示形式之一。虽然头像只是一个小小的图像，但它却承载着我们的个性特点、爱好和价值观。因此，正确选择和使用头像对于我们来说非常重要。
首先，我们来看一些典型的人物头像种类。自拍头像是我们最常见的一种头像，它可以直接展示我们的真实面貌。当然，自拍也可以经过美颜处理，但过度修饰会让人感觉不真实。艺术头像是一些艺术爱好者或艺术家常用的头像，他们通过自己的创作展示自己的才华。动漫头像则是一些喜欢动漫或者角色扮演的人常用的头像，它们借用了动漫中的角色形象来代表自己。当然，头像还有很多其他种类，每个人根据自己的兴趣和需求可以选择适合自己的头像。
其次，头像的选择往往受到文化背景的影响。不同文化中的人物头像传达着不同的意义和价值观。比如，在中国传统文化中，人们常常选择一些具有中国特色的形象作为头像，比如青花瓷、中国字等。而在西方文化中，人们更倾向于选择一些明星或者偶像的照片作为自己的头像，展现自己对偶像的追星热情。这些不同的文化背景决定了人物头像的多样性和独特性。
当然，人物头像的意义也是多样的。选择一个自拍头像可以展示我们真实的面貌，让他人更好地认识我们。艺术头像则能够展示我们的艺术才华和审美观。而选择一个动漫角色头像则能够展示我们对动漫的喜爱和热情。除此之外，头像还能传递一些情感、特点和价值观等。比如，选择一个笑脸头像可以传达我们对生活的积极态度，而选择一个黑白头像可能传递出我们内向和低调的特点。
在头像创作实践中，我们可以根据自己的特点、爱好和价值观来设计和创作自己的头像。可以结合自己的照片、绘画作品、文字等元素来展示自己的个性特点。当然，我们在创作头像时也要注意用语文明和友好的方式来传达信息，避免冒犯、恶搞或违法违规的行为。
总之，人物头像是我们在网络社交中最直观的展示形式之一，它承载着我们的个性特点、爱好和价值观。通过正确选择和使用头像，我们可以更好地展示自己，与他人建立良好的网络关系。因此，让我们珍惜并正确使用人物头像，一起营造健康、友好、文明的网络社交环境。
人物头像教案
一、教学目标：
1. 了解头像的概念和作用；
2. 学习如何制作人物头像；
3. 培养学生的创造力和表达能力。
二、教学内容：
1. 头像的定义和作用；
2. 不同类型头像的特点和应用；
3. 如何制作人物头像。
三、教学步骤：
步骤一：导入
1. 出示几幅人物头像，请学生观察并讨论，了解头像的作用和影响。
2. 引导学生思考以下问题：为什么很多人在社交媒体上都使用头像？人物头像的选择有哪些注意事项？
步骤二：讲解
1. 给学生讲解头像的定义和作用：头像是一种代表个体形象的图片或图标。人们在社交媒体上使用头像可以给他人留下第一印象，表达自己的个性和兴趣爱好。
2. 展示不同类型的头像，如真人照片头像、卡通图标头像、动漫人物头像等，并分析各类头像的特点和适用场景。
步骤三：制作人物头像
1. 介绍用手机或电脑制作人物头像的常见工具和软件，如Photoshop、PicsArt等。
2. 分组进行实践操作，让学生使用指定软件制作自己的人物头像。可以让学生先用草图或描述形象，再通过软件绘制、编辑和修饰。
3. 学生完成制作后，展示和分享自己的人物头像，并向同学们讲解设计思路和创作灵感。
4. 组织学生互相评价和交流，分享制作过程中的经验和难点，并互相提供改进意见。
步骤四：总结
1. 收集学生制作的人物头像，展示在教室或学校的社交媒体平台上，让更多人欣赏和评论。
四、教学资源：
1. 人物头像图片；
2. 制作人物头像的软件和工具；
3. 展示学生作品的展板或电脑。
五、教学评价：
1. 学生对头像的理解和掌握程度；
2. 学生制作的人物头像的创意和表达能力；
3. 学生在评价和交流中的表现。
范文:
人物头像是一种代表个体形象的图片或图标。随着社交媒体的普及，人们在网络上常常使用头像来代表自己。头像可以给他人留下第一印象，表达自己的个性和兴趣爱好，因此，选择一个合适的人物头像非常重要。
人物头像的选择要注意几个方面。首先，头像应该体现一个人的真实性，以便让人们更容易辨认你。尽量选择一张真人照片作为头像可以让人更容易与你建立连接，感受到你的真实与亲切。当然，也可以选择动漫图标或卡通形象作为头像，但要注意选择与自己个性相符合的形象，以免给人误解或产生陌生感。
其次，人物头像也应该能够传达一定的信息或表达自己的个性特点。例如，如果你是一个喜欢音乐的人，可以选择一个戴着耳机的头像，这样可以通过头像向他人展示你的音乐爱好，同时也可以吸引同样喜好音乐的朋友们。另外，对于一些公共平台，例如商务社交网站或招聘网站，选择一个正式、专业的头像能够给人留下严肃和可靠的印象，这在某些情况下会对你产生积极的影响。
对于制作人物头像的方法，现在有很多手机应用和电脑软件可以使用。例如，Photoshop和PicsArt都是非常常见和好用的制图软件。在制作前，可以先用草图或描述来描绘自己希望呈现的形象，然后通过软件来绘制、编辑和修饰头像。在制作过程中，还可以尝试不同的滤镜、特效和配色来营造出独特的氛围。
在这个活动中，学生可以动手制作自己的人物头像，培养创造力和表达能力。学生可以展示和分享自己的人物头像，并向同学们讲解设计思路和创作灵感。同时，学生也可以互相评价和交流，提供改进意见，进一步提高对头像的理解和利用能力。
头像是我们在网络世界中展示自己的一个重要元素，掌握制作人物头像的方法可以提高我们的创造力和表达能力，同时也能够更好地与他人建立联系和沟通。让我们一起动手制作属于自己的人物头像吧！
人物头像是一种用于展示某个人物形象的图像，它能够直观地传达出人物的外貌特点、个性特征等信息。在教学方面，人物头像教案是一种通过分析和描述人物头像来培养学生观察能力和文字表达能力的教学活动。以下是一个关于人物头像的主题范文：
标题：《揭秘人物头像背后的故事》
导语：
人物头像是人们对一个人形象的一种切实的表达，它能够帮助我们更好地了解一个人。如同每一个人都有自己的故事一样，每一个人物头像背后也隐藏着一个令人感兴趣的故事。本文将揭秘几个知名人物头像背后的故事，带你走近这些人物的内心世界。
一、爱因斯坦先生
人物头像：一位戴着胡子、蓬松头发的老人
描述：爱因斯坦先生是一位科学家，他拥有丰富的学识和非凡的智慧。戴着胡子和蓬松头发的他看起来很有个性，给人一种超凡脱俗的感觉。他常常戴着一副严肃的眼镜，专注地注视着前方，目光深邃。
故事背后：
爱因斯坦先生是20世纪最伟大的科学家之一，他对相对论、光电效应等领域的贡献不可忽视。他戴胡子和蓬松头发的形象实际上是他年轻时的模样。蓬松的头发和胡子代表了他那颗旺盛的思想火花，他的头脑中充满着无数的思考和洞察。他严肃的眼镜则表明了他对科学研究的专注和认真态度。
二、达芬奇先生
人物头像：一位画家戴着红色帽子的男人
描述：达芬奇先生是一位文艺复兴时期的杰出人物，他有着一双深邃的眼睛，眼神中透露出一丝神秘感。戴着红色帽子的他给人一种贵族和高贵的感觉。
故事背后：
达芬奇是一位伟大的画家、雕塑家和科学家，他对人体解剖学和机械学有深入的研究。他戴着红色帽子的形象实际上是他自画像的一部分，红色帽子象征着他作为艺术家的身份和热情。他深邃神秘的眼神则表明他对世界的洞察和创造力。
三、章太炎先生
人物头像：一位戴着宽边帽的先生
描述：章先生是一位伟大的革命家和思想家，他戴着宽边帽的头像给人一种沉稳和坚毅的感觉。他的目光坚定而深邃。
故事背后：
章先生是辛亥革命的领导人之一，他是中国现代史上非常重要的人物。宽边帽是章先生经常戴着的帽子，它在当时代表着进步和思想的先进。戴宽边帽的章先生给人一种沉稳和坚毅的感觉，他的眼神表明了他在为国家和民族的未来而奋斗。
结语：
每一个人物头像背后都隐藏着一个精彩的故事。通过观察和分析人物头像，我们可以更好地了解一个人，了解他们的思想、个性和成就。同时，通过描述和揭秘人物头像背后的故事，我们也可以培养学生的观察能力和文字表达能力。让我们一起走近人物头像背后的故事，感受他们带给我们的启示和教益。
我们应该如何有效地写范文呢？制作各类文档是在工作中必须掌握的一项重要技能，一篇好的范文常常能够帮助我们化解写作中的难题。经过我们的努力和思考，我们创作出了这份“基本个人礼仪常识”，希望您会喜欢它。
一、形体语言
全世界的人都借助示意动作，有效地进行交流。最普遍的示意动作，是从相互问候致意开始的。了解那些示意动作，至少你可以辨别什么是粗俗的，什么是得体的。使你在遇到无声的交流时，更加善于观察，更加容易避免误解。
1、目光（用眼睛说话）
在公事活动中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分，这个三角以双眼为底线，上顶角到前额。洽谈业务时，如果你看着对方的这个部位，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意。在交谈过程中，你的目光如果是中落在这个三角部位，你就会把我谈话的主动权和控制权。
在社交活动中，也是用眼睛看着对方的三角部位，这个三角是以两眼为上线，嘴为下顶角，也就是双眼和嘴之间，当你看着对方这个部位时，会营造出一种社交气氛。这种凝视主要用于茶发会、舞会及各种类型的友谊聚会。
2、微笑
微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，可以反映本人高超的修养，待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以时强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑是人际交往重的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。微笑要发自内心，不要假装。
3、握手
它是一种常见的“见面礼”，貌似简单，却蕴涵着复杂的礼仪细节，承载着丰富的交际信息。比如：与成功者握手，表示祝贺；与失败者握手，表示理解；与同盟者握手，表示期待；与对立者握手，表示和解；预悲伤者握手，表示慰问；与欢送者握手，表示告别，等等。
标准的握手姿势应该是平等式，即大方地伸出右手用手掌和手指用一点力握住对方的手掌。请注意：这个方法，男女是一样的！在中国很多人以为女人握手只能握她的手指，这都错误的！
在社交场合，行握手礼时应注意以下几点：
1、上下级之间，上级伸手后，下级才能伸手相我。
2、长辈与晚辈之间，长辈伸出手后，晚辈才能伸手相握。
3、男女之间，女士伸出手后，男士才能伸手相握。
4、人们应该站着握手，不然两个人都坐着。如果你坐着，有人走来和你握手，你必须站起来。
5、握手的时间通常是3-5秒钟。匆匆握一下就松手，是在敷衍；长久地握着不放，又未免让人尴尬。
6、别人伸手同你握手，而你不伸手，是一种不友好的行为。
7、握手时应该伸出右手，决不能伸出左手。
8、握手是不可以把一只手放在口袋。
二、正确体态
（一）成功的着装
体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满自信的完美表达。美好的体态，会使你看起来年轻的多，也会使你身上的衣服显得更漂亮。善于用你的形体语言与别人交流，你定会受益匪浅。
站姿：女人的站立姿势应该是：抬头，挺胸，收腹，两腿稍微分开，脸上带有自信，也要有一个挺拔的感觉。
坐姿：正确的.坐姿是你的腿进入基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两个脐盖一定要并起来，不可以分开，腿可以放中间或放两边。如果你要跷腿，两条腿是合并的；如果你的裙子是很短的话，一定要小心盖住。
行姿：正确的行姿是：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要轻轻地方在两边，轻轻地摆动，步伐也要轻轻的，不能够拖泥带水。
蹲姿：正确的方法应该弯下起盖，两个起盖应该并起来，不应该分开的，臀部向下，上体保持直线，这样的蹲姿就典雅优美了。
三、常见的不良举止
1、不当使用手机
手机是现代人们生活中不可缺少的通讯工具，如何通过使用这些现代化的通讯工具来展示现代文明，是生活中不可忽视的问题，如果事务繁忙，不得不将手机带到社交场合，那么你至少要做到以下几点：
①将铃声降低，以免惊动他人。
②铃响时，找安静、人少的地方接听，并控制自己说话的音量。
③如果在车里、餐桌上、会议室、电梯中等地方通话，尽量使你的谈话简短，以免干扰别人。
④如果下次你的手机在响起的时候，游人在你旁边，你必须道歉说：“对不起，请原谅”。然后走到一个不会影响他人的地方，把话讲完在入座。
⑤如果有些场合不方便通话，就告诉来电者说你会打回电话的，不要勉强接听而影响别人。
2、随便吐痰
吐痰是最容易直接传播细菌的途径，随地吐痰是非常没有礼貌而且绝对影响环境、影响我们的身体健康的。如果你要吐痰，把痰抹在纸巾力，丢进垃圾箱，或去洗手间吐痰，但不要忘了清理痰迹和洗手。
3、随手扔垃圾
随手扔垃圾是应当受到谴责的最不文明的举止之一。
4、当众嚼口香糖
有些人必须嚼口香糖以保持口腔卫生，那么，我们应当注意在别人面前的形象。
整洁平整 服装并非一定要高档华贵，但须保持清洁，并熨烫平整，穿起来就能大方得体，显得精神焕发。整洁并不完全为了自己，更是尊重他人的需要，这是良好仪态的第一要务。
色彩技巧 不同色彩会给人不同的感受，如深色或冷色调的服装让人产生视觉上的收缩感，显得庄重严肃;而浅色或暖色调的服装会有扩张感，使人显得轻松活泼。因此，可以根据不同需要进行选择和搭配。
配套齐全 除了主体衣服之外，如袜子以透明近似肤色或与服装颜色协调为好，带有大花纹的袜子不能登大雅之堂。正式、庄重的场合不宜穿凉鞋或靴子，黑色皮鞋是适用最广的，可以和任何服装相配。
饰物点缀 巧妙地佩戴饰品能够起到画龙点睛的作用，给女士们增添色彩。但是佩戴的饰品不宜过多，否则会分散对方的注意力。佩戴饰品时，应尽量选择同一色系。佩戴首饰最关键的就是要与你的整体服饰搭配统一起来。
提高文化修养。文化修养是风度的内在基础,加强学习, 不断丰富自己的知识, 是培养风度的主要途径。多读书, 可以丰富学识, 又可以养成几分“书卷气”, 这对风度培养是很有帮助的。不读书不看报,孤陋寡闻, 说起话来就会错漏百出, 贻笑大方; 办起事来就会左右掣肘, 到处碰壁。特别要多看一些有关个人修养方面的书籍, 增长这方面的.知识, 对培养风度有直接的作用。
积极参与实践。风度尽管与先天条件有一定关系, 但更重要的是靠后天实践磨炼。风度的培养需要在实践中进行。只有投身到生活实践中去, 认识社会,了解社会, 多参加各种活动, 多学习, 多观摩, 多听取别人的意见和建议, 不断完善自己。虽满腹经纶,却束之高阁, 不去实践, 培养风度也只能成为一句空话。
发展良好性格。性格是一个人对现实表现出的稳定的态度和行为方式, 它与风度密切相关。要具有优雅文明的风度, 必须有良好的性格。尽管性格有先天性和稳定性, 但它是在客观环境中逐渐形成的。作为公务人员, 应当全面认识自己的性格特点, 并逐步克服性格弱点, 不断改造、发展、完善自己的性格。
少年基本礼仪常识是每个孩子必须掌握的一种能力，这种能力不仅可以让你在人际交往中更加得心应手，更加容易和别人相处，也能够让你在人生的不同阶段都更加得心应手，不被人轻视，不被轻易忽视。
首先，少年的基本礼仪包括如何以正确的方式向人问候，如何正确地使用语言和表情，如何在社交场合中表现自己等。在社交场合中，我们要注意自己的言行举止，不要粗鲁或傲慢地对待别人，也不要对别人的话题或观点不屑一顾。我们还应该注意自己的语言表达，避免使用过度的口头语或不得体的词汇。
其次，少年的基本礼仪还包括了人际关系技巧和社交技巧。如何在人际关系中处于主导地位，如何处理与他人之间的矛盾，如何适应不同的环境和场合等，都是需要我们多加学习和实践的。
最后，少年的基本礼仪还包括了一些日常的礼仪习惯，如如何进行日常寒暄，如何在日常生活中遵守公共秩序和道德规范，如何掌握个人卫生习惯等。这些都是我们在日常生活中非常重要的方面，不仅可以提高我们的精神素质，更可以帮助我们与他人建立良好的互动关系。
在学习少年基本礼仪常识的过程中，我们不仅可以更好地了解自己，更可以学会如何与他人相处，如何在人际关系中取得成功。未来，无论是在工作中、生活中还是日常社交场合中，我们都能够游刃有余，轻松应对各种挑战。因此，让我们从现在开始认真学习和实践少年基本礼仪常识，让自己成为一个更加优秀、自信的人！
Introduction
随着社会不断发展，礼仪已经成为了文明社会中的重要组成部分。现代社会中许多人都缺乏基本的礼仪常识，与人相处时不仅容易产生矛盾冲突，还会影响自己的形象和事业。因此，本文将为您详细介绍现代基本礼仪常识。
Section 1: 礼仪的定义
礼仪是行为规范、礼貌纪律和人际交往的方式、形式和规则。涵盖了社交礼仪、职场礼仪、家庭礼仪、宴席礼仪等方面。礼仪的规范内涵因时代背景、文化差异、人际关系等而异，但它本质上是对人类社会生存发展所提出的应对方法和标准，是文明社会的反映。
Section 2: 礼仪的重要性
礼仪能够使人们更加有秩序、有序、和谐地生活。在现代社会中，良好的礼仪意识可以提高个人的形象气质，有利于职场、公共场合和家庭关系的发展，可以增强人的自信和自尊。良好的礼仪也能在很大程度上推动社会的稳定与繁荣。保持良好的礼仪习惯还可以为人们的成长和发展提供更广泛的机会。
Section 3: 常见的礼仪规则
1. 社交礼仪
在社交场合中，应该注意以下礼仪规则：
a. 穿着得体。根据场所的要求和自身的身份选择适当的服饰。
b. 言行得体。注意控制自己的言行举止，不要发表不恰当言论或做出不合适的动作。
c. 注意礼仪顺序。在与他人交流时，应注意遵守礼仪顺序，让长者或客人先行、后到。
2. 职场礼仪
在职场中，礼仪的重要性不言而喻。遵循职场礼仪不仅是对他人的尊重，也是为了自己的职业发展和事业成功。
a. 注意职场语言。在职场中，应注意控制自己的语言、说话的声音和态度。不要损害他人的自尊，也不要使用粗鄙的语言或说出不负责任的话。
b. 尊重职场伙伴。在职场中，应尊重每个人的知识、经验和感受。不要对别人的工作造成麻烦，尊重他人的隐私和权利。
3. 家庭礼仪
家庭是一个人最重要的社交圈层，家庭礼仪在生活中也尤为重要。
a. 尊重长辈。在家庭中，应尊重长辈的意见、想法和生活习惯。不要随意干扰或批评别人的决定和做法。
b. 应该谦虚、和蔼、宽容。尊重家人的不同意见，耐心倾听别人的想法和建议，避免与生活伴侣发生矛盾。
Conclusion
礼仪是人类社会的必备品，秉持良好的礼仪能够给人生带来许多好处。在现代社会的日常生活和工作中，遵循礼仪规范并不是一件难事，只需要多关注一下自己的言行举止，并尊重他人的感受。希望这篇文章可以帮助您筑牢自己的礼仪基础，成为一个更加优秀、专业和有魅力的人。
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