励志的句子相关专题：“语文教学实践个人总结”。

工作时，时间过得非常的快，上一阶段的工作即将圆满结束。我们需要认真回顾上阶段的工作，总结能快速找到自己的缺点与不足，发扬成绩，克服我们的不足，我们自己怎么写出一篇好的总结呢？下面是励志的句子编辑精心整理的"语文教学实践个人总结"，希望你更多关注本网站更新！

语文教学实践个人总结 篇1

（一）朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文学习的兴趣

朗读分为很多方式，常见的有教师示范朗读，学生单人朗读，学生齐声朗读和分角色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。

教师朗读可以作为学生朗读的指导示范。当然，教师的范读一定要标准、生动、充满感情。这样才能吸引学生，使学生把注意力放到文章里，增加学生的学习欲望；而学生的单人朗读则是教师检查了解学生的学习能力和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。这样也能调动学生的紧张性，让学生积极投入到课堂的学习朗读活动中；学生的齐声朗读可以调动全班的积极性，形成一种热烈的气氛，培养学生的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动学生的学习兴趣。

（二）朗读能帮助学生领会课文内容，有助于对课文的理解

学生在朗读时会运用一定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，在哪里重音都是学生在理解课文的基础上做出判断的。这些朗读技巧的运用会加深学生对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在学生的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。

（三）朗读有助于培养学生的审美能力，激发学生感情

中学课本中的课文是经过精心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是非常优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这些美好优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时教师应该为学生先做示范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染学生。这样学生能比较容易地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。这样也可以拓展学生的形象思维，让学生在心中产生美的画卷，培养学生感受美，鉴赏美的能力，树立起正确的审美观。

（四）朗读可以提高学生的书面语言能力

朗读是语言的桥梁。学生和老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来，传达给听众，使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成学生的口头语言，达到规范口头语言的作用。同时，口头语言的提高也能潜移默化地提高学生的书面表达能力，二者相辅相成，架起一座桥梁。

（五）朗读有助于培养学生的写作能力

语文教学的目标就是培养学生的听说读写的综合能力，而读和写是紧密联系在一起的，提高写作能力，朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精美的谋篇布局，而且能感受其中的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。

语文教学实践个人总结 篇2

一. 服务態度：热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。

二. 教学实习：表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容??，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。

三. 导师实习：

熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，大力讚赏，永存善念与爱心。

语文教学实践个人总结 篇3

自20xx年9月走上讲台成为一名语文教师至今已快有2个年头了，这2年虽然太短，在语文教学这一块，我也有了一点自己的思考与总结。现将其归纳如下：

一、新教师走上工作岗位，一定要虚心，多学习，多请教。这一点似乎对所有新教师都有指导意义，不管他教哪一科。但我认为这对教语文的新教师更有重要性，这是语文这个学科的特点所决定的，知识的繁多和教学的多样性，需要我们有丰富的文学知识和修养。语文知识不像其他科知识那样固定，语文知识是非常灵活多变的，而且还在随着社会的发展不断地丰富改变，所以在教语文时，有些问题不是我们这些新教师想解决就解决的，我们在考虑问题时不一定周全，我们的知识不一定能涵盖所有知识点。更何况处理问题，需要一定的办法和技巧，这些方法和技巧从哪里来，就要虚心地向老教师请教，多听老教师的课，看老教师如何处理这些问题的。采用的是什么样的好办法。比如我们刚到紫河学校时对于讲台还很陌生，我记得我第一次踏上讲台时甚至我不知道该给同学们说什么，当时觉得好尴尬啊！现在想想都觉得自己当时太稚嫩了，还不够经验。之后学校就给我们每位特岗教师都配了一位师傅，主要在教学上面给予我们帮助，在王老师的带领下我觉得自己成长了许多，记得我每次遇到很难得课文时总会去请教王老师，或者直接到班上去听课，听完后根据自己的想法加以修改，成为自己的教学，我从中学到了许多。

当然，虚心请教的对象不一定非是老教师不可，请教的对象很广，甚至包括你的学生。现在社会日新月异，新事物、新词汇不断产生，教师不是所有的东西都知道，学生知道的，教师不知道的这很正常。所以新教师切忌认为自己无所不知，也不要认为不耻下问是件不好的事。比如我平时在上课时字音读错了，评讲作业时错看了题讲错了，同学们都会仔细的指出来，我们再一起将它订正过来。所有的这些与语文这个学科的特点都有关系，所以要想教好语文，新教师必须虚心学习。

二、认真备好每一节课。这里的“备课”，不仅仅要“备”教材，而且还要“备”学生。上课之前对教材的解读与把握是每个教师必备的，但语文教材更需要教师全面而深入地解读，一篇文章涉及的范围非常广，知识点也特别的多，这就要求语文教师要有比较广的知识面，而且在讲解这些知识的时候，也不能面面俱到，一定要分清重难点，一定要有明确的目标。也就是说分析知识点一定要有选择，尽量讲解那些能够举一反三，引起学生共呜的问题，这样才能让学生掌握最值得的知识，而不是大范围的撒网。

其实要想上好语文课，不仅要“备”教材而且还要“备”学生。上某一课之前，一定要摸清大部分学生对这一课的认知水平。可以通过课下谈心，问卷调查等方式了解学生对这一课的认识，然后仔细分析，把它作为备课的依据，这样在上课的时候才能有的放矢，才能收到很好地教学效果。

三、要善于调动学生学习语文的积极性，培养他们学习语文的兴趣。

语文是一门非常有趣的课，与学生的生活联系得最为紧密，而有些学生却对语文不感兴趣，这是因为语文教师没有培养起学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，很难想象一个对语文根本就没有兴趣的老师能教会语文，也很难想象一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动学习的前提。

首先，要面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法来吸引学生，生动、新颖、恰当的教法，让学生始终在新颖刺激下投入学习。

其次是让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同的学生提出不同的要求甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走的更深处，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也能体验到老师肯定所带来的愉悦。

最后，语文教学可以广泛联系生活，用生活中发生在身边的一些事例来解读语文知识点，学生会更感兴趣。

四、要求学生多读、多写。语文作为一门语言，要想学好，听、说、读、写这四个环节缺一不可，但最重要的还是读与写。早自习上要大声朗读课文，课堂上还要不断地引导学生去读去思考，离开“读”的语文教学是毫无生机的，是枯燥乏味的，所以我们要在读中引领学生走进语文。写也是非常重要，写时会有更多地思考，是语文能力提高的一个行之有效的措施。所以要求学生多写，教师还要多指导。

五.努力提升自身的“个人魅力”。个人魅力是讲好一堂课的重要环节，这种魅力首先表现在对所讲内容有非常透彻的把握，且博览群书、触类旁通。这种“个人魅力”源自个人的个性，是个性的自然流露。如果个性得到自然流露，成为自己的风格时，“个人魅力”也就显现出来了。如于丹教授的演讲声情并茂，易中天教授的讲说幽默诙谐。比如我们在讲作文写法时，常说作文讲究凤头、猪肚、豹尾，也就是说开头要漂亮引人入胜，下笔就要吸引人，中段要丰满充实，结尾要简洁有力。我们的每一节课都做到了凤头、猪肚、豹尾了吗？如果我们的老师在课堂上也能讲得跌宕起伏、幽默风趣，那么，又怎么会抓不住学生呢？作为一位语文教师，语言的积累肯定是需要的`，要在生活中与时俱进，让自己的个人语文魅力得到提升。如果自己的个人魅力提升了，学生的积极性也就提升了，这样在平时的教学中很轻松地就将学生带入了语文的学习当中。

六．找准方向，打牢语文基础。我个人认为，我们现在所推行的素质教育还不够深，目前衡量学生和老师的唯一尺度还是学生的成绩。那么我们就要瞄准中考这个大的方向。语文中考试卷从大的方向上是考阅读和作文。但是我们仔细分析就会知道，其实这里面的还是脱离不了基础，所有题目可以说都是用基础堆积起来的。很多学生对汉语拼音里的声母和韵母都搞不清楚，字词的字形意都很难把握。所以在平时的教学过程中我们还是要花大量的时间在语文基础知识的训练上面。

另外，教材上的课文可以精上，多花时间在中考会考到的题目类型上的练习。也可以把课都上成阅读理解课，毕竟现在中考试卷上的阅读分占了一半。在讲授课文的同时学生也习惯了做题的形式。很好的把握了学习的重点和考试的要领。

以上几点是自己在2年的语文教学中总结的一点经验，仅是一已之见，有很多不足之处在以后的教学中还要不断学习，不断总结加以弥补。

语文教学实践个人总结 篇4

转眼间，两个月的实习生活就要结束了。记得还没有开始实习时，我总在想，两个月的时间那么长，怎样才能过完啊?但时至今日，我才发现，两个月的时间其实真的如白驹过隙，一眨眼就过了。两个月的时间，使自己不知不觉地习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成这个集体的一员。如今，离别在即，心里有浓浓的不舍。两个月的时间，尝试了许多的“第一次”，经历了许多，学会了许多，值得自己一一去回味，去总结。

在这短暂的两个月时间里，我主要进行了班主任工作实习和语文教学工作实习。下面，我将从这两个方面进行总结。

一、班主任工作方面

进行班主任工作实习是我们师范生实习的两大内容之一。我们需要参加班级活动，了解学生情况，熟悉班主任常规工作，经常与指导老师沟通，了解龙门中学的各项。根据实习学校的基本要求，我在实习期间做到了“八到”，具体如下：

在早上6点35分-6点40分检查班级环境区的卫生;

在早上7点时检查班级的早读情况，看学生是否认真、大声早读;

在上午9点时(即课间操时间)检查班级的课间操是否合格，是否穿校服、带校卡等;

在下午2点30分检查各个实习班级的学生是否会上课迟到等;

在3点10分检查各个实习班级的眼是否合格，是否有人偷懒等;

在晚上7点到各个实习班级坐班，督促、指导学生学习;

在晚上10点40分左右进行查房，看学生是否有打闹、玩手机等;

准时参加级会、班会、升旗等各种学校活动。

“八到”是实习生在班主任工作中要做到的基本内容。然而，要想更好地融入一个班，更好地管理一个班，仅仅做到“八到”是远远不够的。实习的前两个星期，由于我在高二授课，到自己所任班级的时间较少，与学生的沟通也少，因此，在过了两个星期后，我与本班的学生仍处于相互陌生的状态，这令我觉得非常难受。后来，结束了在高二的教学，我将时间都转移到了高一，转移到了高一(11)班，我与班里的同学逐渐地熟悉了。

现在回想起来，我与(11)班的学生真正熟悉起来的原因主要有三个方面：

(一)开始在(11)班上课。没有在自己班上课，就很难与学生有更密切的接触，就很难真正与学生熟悉起来。

(二)课后常到班里与学生进行交流。每天晚上下晚自习后，有相当一部分学生会留在教室里继续学习，这是与学生进行交流的好机会。另外，周末也会有部分学生不回家，而是留在学校学习。这也是增加与学生的接触，增进相互了解的好机会。我就是抓住这些时间增进了与学生之间的了解。

(三)广播比赛。

高一年级在10月29日要进行广播体操比赛。从10月16号开始，除了周末，我们班几乎天天在训练，有时在体育课，有时在自习课，有时在下午第八节课后。每次训练，我都到场，和学生们一起，监督他们训练。

甚至有时候，只有我一个人带着学生们训练。每天除了带学生们练操外，我还要完成教学任务，要完成其他的班主任工作，真的挺累的。但是，我并没有感到苦。因为，我的学生们很争气，每一次训练都认认真真，团结协作。29号比赛，站在场下的我，和上场的学生们一样紧张，紧张得手都抖了。但是，随着一次次掌声的响起，自豪，骄傲，在心中涌起。我真的为他们骄傲，我的学生们。他们不仅获得了一等奖，还被邀请在全部班级比赛结束后再表演一次。学生们的团队意识，班级荣誉感在站在赛场的那一刻被激发到了最大值。这是一场值得我的学生们纪念的比赛，也是值得我去记忆的比赛。经过这一个共同训练，共同努力的过程，我真真正正地融入了我的班级。经过这次与学生们互相熟悉的过程，我得到一个深刻的体会，那就是：你如何对待学生，学生也会如何反馈于你。必须付出时间和精力才可能收获学生的好感。

另外由于我所在的办公室是班主任办公室，因此，我可以常常看到其他班主任处理班级事务的经过，也由此得到了一些启发：

1.奖罚适当

一个优秀的班主任，需要做到奖罚适当。刚开始，我觉得我的指导班主任钟老师是非常严格的，因为她经常“板着”脸，经常说：“我要去班里发一下飚。”事实证明，她也确实比较严格。对被学校扣了分的学生，她毫不手软，扣德育量化分和罚扫相结合。虽然钟老师在管理班级时，将惩罚当作了教育的一种手段，运用到了教育中，但是，她在惩罚特别慎重，在惩罚学生时，能注意以下几个方面：

①首先注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不会一错百错，全盘否定;

②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，她做到了：惩罚是手段，教育才是目的。另外，我渐渐发现，虽然钟老师很严格，但班里的学生并没有因此讨厌她。原因在于她深谙松紧适度，奖罚分明的道理。平时，钟老师与学生的交谈是非常轻松的，她会与学生开玩笑，会关心学生，在某些问题上会与学生商量，让学生决定某些班级事务等。同时，钟老师也会及时地对学生的良好表现给予奖励。例如，我们班获得了广播体操比赛一等奖，钟老师在那天晚上就自费给每一位学生发了一根香蕉和两个棒棒糖。东西虽少，但能让学生感到很开心，很温暖，也能让他们更积极地参与班级活动。

2.得力的班干部

在班级管理中，班干部是具有非常重要的作用的。如果班干部得力，班主任在管理整个班级时会节省很多精力。总的来说，我们班的班干部分工明确，各尽其责，比较得力。因此，虽然钟老师没有每天都去环境区检查卫生，也没有每天都看晚自习，我们班还是表现得比较好，扣分比较少。而办公室的另一位班主任虽然天天早上很早就去看环境区卫生，虽然每天晚上都在办公室待到晚自习下课，他们班还是被扣了比较多的分数。

3.完善的班级管理条例

一个班级要做到奖罚分明，首先就要有一套完善的班级管理条例。在开学之初，班主任会在综合学生的建议，想法的前提下，根据学校的各项规定拟定一套班级管理条例。有了这套班级管理条例，学生就有了具体的行为规范，能更好地约束自己的行为，教师才可以做到赏罚分明。

4.组织开展活动的魅力

良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班，凡是学校组织的活动，班主任和我都给予高度的重视，小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参与当中，开动员大会，一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏，放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

二、教学工作方面

1.听课

怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。刚开始的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了3个课任老师共8节课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。

2.备课与上课

一周时间转眼即逝，在科任指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。以前作为学生听课，目的是学习知识;现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学，而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。因此，关注学生的反映，并根据学生的反映来恰当调节教学的内容，教学的手段，这是十分必要的。

经过一段时间的教学实践，我总结了教学中需要特别重视，也是自己没有做好的几个问题：

(1)要善于控制自己的情绪，始终以积极的状态投入学习

经过一段时间的教学实践，我发现自己在教学时很容易受情绪影响，常常缺乏激情。当我在一个沉闷，没有活力的班级上课时，这种情况表现得尤其明显。我会受学生的影响，被他们的沉闷所传染，越上越没有激情。因此，我要努力控制情绪，不将个人情绪带进课堂。

(2)注重引导

在课堂教学中，教师常常要提问。当学生的答案与正确的答案相差甚远时，我们不能简单地否定学生的答案，而要分析学生得出这个答案的原因，引导学生去理清自己的思路，并指出其存在偏差的具体所在。这就需要我们提高应变能力，能快速地对学生的答案进行分析。引导性不强，这是我在教学中常常会出现的一个问题，今后要努力改进。

(3)提高表达能力

在教学时，我有时会出现讲解知识点不透彻的情况，其中的一个重要原因是表达能力不强。因此，我以后需要在提高表达能力上下苦功。

经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我需要更加不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

总之，我在实习的短短一个多月中，任劳任怨，为人师表，教书育人。同时得到了学校领导的培养，使我在各方面得到了锻炼，我相信通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去探索。这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历，它将为我的人生起航，为我的梦想插上翅膀，我会带着这些经验心得起帆、振翅。我相信自己将成为一名优秀的人民教师!

语文教学实践个人总结 篇5

在指导老师的悉心指导下，我对所讲的课文进行了全面的分析，搜集相关材料，抓住文章的重点难点，备好学生，也备好自己。但是课堂并没有想象中那么容易操作，虽然自己熟悉了课本内容，但是学生的思维是活跃的，他们不可能沿着自己设计的方向发展。再加上自己教学经验不足，当面对学生突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言也因此而不连贯起来。这是很不好的现象，不但有失老师的威严，也会影响学生学习的热情。在上《促织》第一、二课时的时候，我急着完成自己的教学任务，忽视了学生的主导作用。没有给学生足够思考的时间，问他们问题时，学生一时回答不上来我就替他们回答了，整节课好像都是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第三课时的时候，我调本文由整理整了自己的教学方法，充分调动了学生的积极性，并组织他们开展了一场讨论。他们都非常喜欢这样的课堂，对他们理科班来说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们需要一点东西来激起他们的热情。从学生回答的情况来看，这场讨论是非常成功的，他们都在对文本充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后，学生的反应都很好，他们都说：“老师，你这节课上得实在太棒了！”听了这样的评论，我的心里乐开了花！

这次实习，我真的受益匪浅，得到了全面、系统的锻炼！语文教学，一定要以学生为本。要成为一个出色的语文教师，一定要懂得把学生、书本、课堂完美地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在很多不足，但是我相信只要通过自己的努力，我一定能克服现在的缺点，争取成为一个优秀的语文教师。

语文教学实践个人总结 篇6

两个月的实习，让我受益匪浅。虽然实习时间不长，但收获却不少。这次总结，我就语文教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难得的财富。

1 选择课堂教学最佳的方法

所谓方法包括教法与学法两方面的内容。因此，教师要根据不同体裁的教材，不同层次的教育对象，做到每一堂课都要精心选择最佳的教法与学法，从而获得最佳的教学效果，一是要求教师在课堂教学中一定要废除“注入式”，坚持启发式，“不在全盘授与，在于相机诱发”；二是要“授之以鱼，不如授之以渔”。传授学习方法，讲清学习规律；三是培养学生“学贵有疑”的精神，让学生真正从单纯的“记忆型”的桎梏中解脱出来，跃入“思维型”的新天地

2 培养学生良好的学习行为和习惯

在课堂教学中，不仅要让学生学到知识，掌握技能，而且要让学生在学习过程中形成良好的学习行为和习惯。例如：书写规范行为，会话讲普通话行为，读书时做读书笔记行为，制定学习计划行为，读报纸、收听广播新闻行为，完成课业后整理好书桌行为，制作和创造行为，反省与评价行为等等。教师要善于对学生不良的学习行为和习惯进行校正和引导。

3 要培养学生运用语文工具的能力

语文课虽然要传授知识，但更重要的是要发展学生的思维，培养学生运用语文工具的能力。就认识而言，记忆是低一级的训练，理解是高一级的阶段，再高一级就是创造性的理解。要培养学生创造性理解的能力，这就不能满足于老师讲多少，而是要善于引导学生想问题、发现问题和解决问题。语文教学，就是要通过口头的和书面的语言文字的教学使学生具备听、说、读、写的能力，从而进一步使学生具有独立地探索知识，获取知识的能力，这样学生就会越学越聪明，成为一个会观察、会思维、会想象的学生了。”

4 要把力量用在备课上

备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师要把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。

5 提问要善于调动学生思维的积极性

提问是课堂教学中常用的方法。过去，我常遇到这样的情况：提出问题，没有学生举手，只好自己回答。可是听霍老师的课却完全两样，霍老师提问以后，学生十分活跃；不但积极举手，而且发言还有创见。这是怎么一回事呢？霍老师告诉我：提问就是要让学生回答问题，回答问题就要动脑筋，如果问题太容易，学生不需要动什么脑筋就会觉得没意思；如果太难，学生会感到如同大海捞针，摸不着边际，失去信心。提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二。学生有好胜心理，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。

语文教学实践个人总结 篇7

我于20xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳镇高柳初级中学初二年级实习了40天。本次实习目的是通过教育实践，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。了解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文教师所做的事情。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在实习期间的教学情况总结。

一、听课，虚心求教

怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导教师的带领下我们开始听课，认真学习别人的教学经验，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的素质普遍比较差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背了教育面向全体学生的原则。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。

二、备课，备教材、备学生、备教法

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

1、备教材

要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得如果准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、刚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展。提问后应给学生充分的思考时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。

2、备学生

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

3、备教法

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比较好，有的课自读老师进行引导比较好，有的用电教手段比较直观形象等等，每节课都有比较适宜的方法，在备课时我都认真的进行研究。

4、备课的体会

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

三、授课，启发兴趣，创新方法

1、课堂教学

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。

在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指教师在教学过程中所适用的身体语言，包括教师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣，诚然，中学生思想品德教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴趣，漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。

2、课后辅导

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

3、作业批改

批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。

4、授课的体会

上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

语文教学实践个人总结 篇8

一个多月的教师实习结束了！ 虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验。

一 、隔行如果如山

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在沉默中接受0指导。虽然说在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓如鱼饮水，冷暖自知啊。然而，古人有诗句说不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香，今人也说过不经风雨，怎能见彩虹。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。我认为：

首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：无规矩，不成方圆。其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和因材施教等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说有生命就有希望。我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到因材施教，都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩后湖中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，实习不苦。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的甜。现在我用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是实习体会 实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！

其二 、德高才厚方为师

有人把教师比作园丁，称赞教师睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计 ；也有人把教师比作蜡烛，赞美教师燃烧了自己，照亮了别人 ；更有人把教师比作春蚕，歌颂教师春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。教师，学高为师，身正为范的教师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！然而，怎么样为师 ，才能值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？

古人云：学高为师，身正为范。师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于引导学生好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。教师应该不断加强自身的思想道德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，教师是学生的第二任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。如果教师是金玉其外，败絮其中的伪君子 、势利眼 ，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种伪君子、势利眼的影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个伪君子 或势利眼了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的伪君子 、势利眼是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任这样的老师了。如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓近朱者赤，近墨者黑 ，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。唐·韩愈《师说》：师者，传道受业解惑也。试想，如果教师没有渊博的知识，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师，学生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要善于教学生或者说善于引导学生好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好好做事，做好事，这并不能具体说得清清楚楚的。但是，作为教师，传道受业解惑的为人师者，还是可以通过具体发生在学生身上的事情，引导学生尽可能保持一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：镇静地准备好镇静！这样是可以引导学生好好做事，做好事的。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了因材施教、有教无类的教学思想。教师更不应该压制学生个性的发展，把学生培养得还不如自己的状况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能够使学生好好学习和学好习。当然，教师适时引导学生的个体的个性融入到集体的.共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要善于教学生或者说善于引导学生好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，教师德才兼备而学高为师，身正为范 ，又会善于引导学生的教师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的！为人师者学高为人师，身正为人范，要有睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计的师道精神理想，也要有蜡烛燃烧自己，照亮别人和 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的无私奉献精神！

语文教学实践个人总结 篇9

通过将近两个多月的实习时间，使我感触及深。在实习的这段时间里，我主要从事实习的工作，就是语文的教育教学，虽然实行的时间不长，但我还是收益匪浅。其中付出的努力感慨，得与失，并不是简单的语言声调所能表达出来的。为此，在这个教育教学过程中我所获得的不仅仅是教育经验上的收获，要多的还是教师与学生的民主教育氛围，课堂教育观念的呈现，以及他们给我带来的思考的质。

一.教学工作方面：

我们在实习的学校是盘县坪地彝族乡民族中学，共班级是七年级(2)班，其实习科目为语文，原来根据指导教师的要求，是跟上一周以后，才能正式上讲台上新课，但后来因某些原因，只见习了两天就上准备上讲台，在当初的时候，觉得要上好一堂语文课是轻而易举的一件小事，但上了两三节课后，觉得压力太大，原来要上好一节语文课并不是三两下就能完成的，而是要经过很长时间的备课才能上好一堂语文课。在实习课堂教学的课程中，我基本上了解课程的进度和其他语文教师的教学方法和技巧，同时，我也从他们那里借鉴到了许多值得学习的东西，在自己的课堂上应扬长避短，思考之后，找到他们的上课风格，找到自己在教学过程中的位置，能把我大致上好语文的方法与技巧：

兴趣是最好的教师。作为一名教师，将来面临许多教学任务，还要跟上一层楼，把握未来教育的发展方向，以不断更新和完善自己，如学习指导教师的上课风格，了解学生的语文水平，新教材改革的这些基本情况入手。更重要的是培养学生学习语文的兴趣，是作为一名语文教师应有的基本功能。

二.构建和谐民主的师生关系：

构建和谐的师生关系不仅是作为一名语文教师所具备的技能，同时，也是作为一名教育工作者在教学中所具备的基本素质，课堂是学生的课堂与教师的课堂的有机结合，作为一名教师要提高学生的学习质量，首先得建立和谐民主的课程，我们指导老师在我见习的这两三节课中，这个方面都把握得相当好，在课堂教学中他们每堂课基本上都融入了这一理念。这也是值得我们学习的一个重要方面。我深信在以后的课堂教学中我也会很好的运用好这方面。

总之，通过将近两个月的实习，使我受益匪浅，有喜有优，优就是自己在将来的教育教学工作中能否胜任，使自己在语文教学领域取得突破性的成绩;喜就是在实习这段时间里，在指导教师的指导下学到了许多自己平时没有学到的知识，使之前面认识和了解了自己，完善了自己。在实习的这段日子里，也是我开始萌芽面向学生的一段经历，使我认识到专业知识的重要性，作为一名初中语文教师，还要有符于不断提升自己，完善自己，才能立于不败之地，才能为21世纪中国合格的教育教学工作者。

语文教学实践个人总结 篇10

隔行如果如山

教了十多年的体育课，现在当起语文老师来，无论从教学的组织、教学的态度和教学方式，我都来了一个180°的大转弯。想起来真是各有所长。教体育课，我可以大吼大叫，急轰轰指手画脚，身体师范，对那些动作不到位的学生来一个体罚式教学学生还觉得你老师有个性，但做起语文教师来，我体育课上的那一套就的收敛收敛了。想起来这也应了一句熟语：隔行如隔山，的确如此。

一个多月的教师实习结束了！虽然短暂，但这短暂的一个多月的语文教师实习，却点缀了我年轻的生命，丰富了我的教学生涯，蓬勃了我事业的生机，更为我以后从事教育事业积累了一定的实战经验。

此次语文教师实习，我担任了xx中学七年级班，全班34个同学，25个男生，9个女生，男女比例严重失调。班级纪律很不好，而且全班同学几乎没有良好的学习习惯。经过深入了解，该学校的学生大多是单亲家庭子女和农村迁入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤儿。而且该班级学生是经过其他重点中学层层筛选后又经过该学校的筛选后的学生。从这样一个弱势群体走出来的学生，品德修养不高，社会习气比较严重；而且，学习成绩和知识水平不高等。

这样的一个班级不仅仅班主任周老师很恼火，连我们实习生都觉得不舒服。因此，周老师已经在努力地改变现状，而我们则帮助周老师管理班级。而对于语文指导老师，她对我们听不听她授课并没有什么要求，我们则是主动地去听她授课，并主动地向她虚心请教。我一直有一种感觉：如果我们不主动，我们只能在沉默中接受“0”指导。虽然说——在学生的面前，我们是老师；在老师面前，我们是学生。然而，似乎在一些学生眼里并不把我们实习生看作老师。这样以来，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管学生如何看待自己，自己绝不能不把自己当作老师看待。

带着这样的实习心态，我开始正式好好实习了。在见习和实习班主任过程中，进行研究教材、编写教案、备课、备学生、课堂教学实践活动。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以说五味俱全。而自己的所见所感，自己所经受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所谓“如鱼饮水，冷暖自知”啊。然而，古人有诗句说“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”，今人也说过“不经风雨，怎能见彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲劳和辛酸，才有了以后从事教育事业的实战经验。我认为：

首先，在班级管理上，必须要树立良好的班风和学风。

一个班级，首先要有一个良好的纪律。古人说：“无规矩，不成方圆。”其实，一个班级的纪律，也就是一个班级的规矩。班级没有纪律或说班级没有规矩，学习就不能正常而有秩序地进行。只有班级有规矩或说班级有纪律了，教学活动才能正常进行，教师才能让学生学到丰富的知识和做人的道理并学以致用等。因此，作为班主任，也首先应该抓好班级的纪律。当然，一个优秀的班级，学生还要有良好的学习习惯，并坚持不懈、持之以恒。班级纪律好，而学生没有好的学习习惯，这样的班级并不是一个好的班级。因此，班主任在抓好班级纪律的同时，也应该培养（或引导）学生养成良好的学习习惯。而如何抓好班级纪律、培养（或引导）学生养成良好的学习习惯，这不仅仅需要班主任老师，而且还需要班级其他任课教师的共同努力。要主动和学生沟通，了解学生的现状和他们的想法，并根据他们的现状和想法，再确定用什么样的管理方式去管理好班级，使班级有纪律，这也就是要树立良好的班风。各科任课老师，应该引导学生养成对待不同科目的不同的学习方法，培养学生浓厚的学习兴趣，这也就是要学生树立良好的学风。良好的班风和学风的树立，也就是班级管理的成功，也才能称的上是一个优秀的班级体。

其次，在语文课堂教学活动上，语文老师要德才兼备。

老师不仅传授学生以知识，还要引导、培养学生以美好的品德修养。即既要智育，还要德育。语文授课上，语文老师不应该单纯的为授课而授课，而应该是以授课为桥梁，培养学生对生活、对人生的观察力、感悟力、表达力、思辨力以及对自己、对他人的自识与他识等，由此增强学生的适应能力和生存能力等。

再次，教师应该主动和学生沟通。

了解学生各方面状况，便于班级管理和“因材施教”等。在实习过程中，学生每天早晨来到学校而晚上晚自习过后返家，在这一时间段，学生都要在学校度过。除了学习，就是他们的日常生活。对于刚刚迈入初中一年级的学生，教师主动和他们沟通，特别重要。沟通的时候，主要是要鼓励学生，引导他们向好的一方面发展。有一句话这样说——“有生命就有希望。”我觉得很对，只有学生安全，才能为学习打下牢固的根基。因此，在当今这样的社会，要教育他们首先要有自我安全意识、自我保护意识。老师了解学生，了解学生的家庭状况和想法，就能够有针对性地教育、引导学生了。如此以来，教师做到很好地管理好班级，甚至做到“因材施教”，都不在话下了。

现在实习已经过去，我仍然怀着一颗感恩的心。不仅感恩xx中学指导我的班主任指导老师周老师和语文教学指导老师姚肖老师，还感恩我的辅导员肖老师，当然还有其他的领导或者老师、同学。正是他们的言传身教，使我受益匪浅！

有人说，“实习不苦”。实习真的不苦吗？从我自身而言，实习真的很苦，也很累。然而这苦、这累之中，有着莫名的“甜”。现在我用我的第一篇实习周记的最后一句话来结束我的实习总结或说是实习体会——实习就像喝中药，喝的时候苦；然而，喝过之后，药到病除之时，即是苦尽甘来之始！

德高才厚方为师

有人把教师比作园丁，称赞教师“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”；也有人把教师比作蜡烛，赞美教师“燃烧了自己，照亮了别人”；更有人把教师比作春蚕，歌颂教师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师，“学高为师，身正为范”的教师是值得这样的称赞、赞美和歌颂的！然而，怎么样“为师”，才能值得这样的称赞、赞美和歌颂呢？

古人云：“学高为师,身正为范。”师范，师范，学高方为人师，身正方为世范。教师若要值得那样的称赞、赞美、和歌颂，为师——首先就应该要德高与才厚，其次就应该要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

为师，不仅要德高，而且要才厚。

为师，要德高。教师应该不断加强自身的思想道

德和行为修养，修身养性以达身正。身正而德高望重，受世人推崇，能够作为世范。有人说，父母是学生的第一任教师，那么也就可以说，教师是学生的第二任教师了。父母对孩子的影响是直接的和间接而潜移默化的，教师对学生的影响同样是直接的和间接而潜移默化的。如果教师是“金玉其外，败絮其中”的“伪君子”、“势利眼”，作为可塑性尚且很强的学生，很有可能受到这种“伪君子”、“势利眼”的影响而向不好的方向发展，一部分学生势必会成为一个“伪君子”或“势利眼”了。当然，学生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分学生有自身良好的思想道德和行为修养水平，对这样的“伪君子”、“势利眼”是不满的，甚至是憎恨的，更谈不上尊重、信任“这样的老师”了。如果教师具有崇高的思想道德和行为修养，表里如一，那么这样的教师对学生的感染力和潜移默化的改造力就引导着学生向好的方向发展，学生就很有可能在不久的将来逐渐成为一个也具有崇高思想道德和行为修养的人。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，尽管近朱者未必赤，近墨者未必黑。

为师，要才厚。教师应该有渊博的知识，并且不断充实自己的学识，有学术性研究。唐·韩愈《师说》：“师者，传道受业解惑也。”试想，如果教师没

有渊博的知识，他怎么样能够做到传道受业解惑呢？恐怕也会受到学生的蔑视吧。而对于才厚的教师，学生不仅会尊重他（她），甚至会信任他（她），遇事也会向他（她）请教。

总之，为师要德高与才厚，也就是说，为师要德才兼备，学生才会受到良好的熏陶与进化！

为师，要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人呢？这就需要教师要教学生或者说引导学生“善”。孟子曰：“人之初，性本善。”这就是说,人性本善。首先，教师——要教学生以向善。陶行知先生曾经这样说:“千教万教,教人求真;千学万学，学做真人。”为人师者，应该是正直真诚、德才兼备的“善”老师，才可能教出正直真诚、德才兼备的“善”学生。那么，在学生依然具有可塑性时,善教者教以求真向善，善学者学以学真向善，日复一日,年复一年,学生不就渐趋于“善”了吗？其次，教师——要教学生永存善念,驱除恶念。正所谓：行善之人，如春园之苗，不见其长，日有所长；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所损。因此，教师要告戒学生：不要行恶，而要驱除恶念，否则，我们就会像上述的磨刀之石，日益贬损了。况且，有一句俗语说得好:“善有善报，恶有恶报。不是不报，时候未到。”第三，教师——要教学生反省向善。正像孔子所说:“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”第四，教师——要教学生近善人,远恶人。正所谓“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。”第五，教师——要多多扬善，教学生多多行善。等等，教师的引导，使学生有一颗颗“善心”，好好做人，做好人，就在其中了。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好学习，学好习呢？两千多年前的孔子就提出了“因材施教”、“有教无类”的教学思想。教师更不应该压制学生个性的发展，把学生“培养”得还不如自己的状况。鼓励学生个性张扬及其特殊的学习习惯的保持，等等，才能够使学生好好学习和学好习。当然，教师适时引导学生的个体的个性融入到集体的共性中去。这从某种程度上说，就是要引导学生不要以自我为中心，让他们由个体融入到集中之中。这样，学生的个性不但没有受压制，而且他们认识到了自己是集体中的一员，感受到集体温暖的同时，还会为集体的团结互助、共同进步等，做出自己的努力等。

怎么样善于教学生或者说善于引导学生——好好做事，做好事呢？大千世界，世事纷纭，怎么能够好

好做事，做好事，这并不能具体说得清清楚楚的。但是，作为教师，“传道受业解惑”的为人师者，还是可以通过具体发生在学生身上的事情，引导学生——尽可能保持一颗清醒冷静的头脑，遇到事情或者问题，要先冷静地想一下是什么事情或者是什么问题，然后再冷静地想事情或者问题发生或出现的原因是什么，进而冷静地想通过什么样的途径摆平事情或解决问题，最后再冷静地通过想好的途径去摆平事情或解决掉问题。正如一位作家所写的那样：“镇静地准备好镇静！”这样是可以引导学生好好做事，做好事的。

总之，为师不仅要德高而且要才厚，还要善于教学生或者说善于引导学生——好好做人，做好人；好好学习，学好习；好好做事，做好事。这样，教师德才兼备而“学高为师，身正为范”，又会善于引导学生的教师是值得那样的称赞、赞美和歌颂的！为人师者——学高为人师，身正为人范，要有“睿智培奇葩，壮千载丰功；清芳育英才，兴百年大计”的师道精神理想，也要有蜡烛“燃烧自己，照亮别人”和“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神！

语文教学实践个人总结 篇11

20xx年x月26日，我踏上了返回广州的征程，来到了传统名校越秀区东风西路小学（流花校区）开始了终身难忘的实习！也正是因为这次的实习之旅让我成长、让我收获、让我成熟；正是因为这次的实习之旅让我坚定了成为一名人民教师的决心和信念！

一、教学实习，建立属于自己的教学模式

作为一个小学语文教育专业的本科生，实习对于我们来说最重要的就是要学会怎么“教”，怎么读懂“语文”、教懂语文，语文教育专业本科生教学实习总结。初到东风西一切感到那么的迷茫和陌生，但是这种情况仅仅持续了半天而已，很快我就有了自己的指导老师—东风西路小学教务处郑秋萍主任；有了我的实习伙伴—华南师范大学中文系保研学生—李佳贞；以及我的班级—东风西路小学三年（10）班；还有自己的办公室—流花校区多功能课室......从今天开始，东风西路小学就有了一个众多学生周知的实习老师—江老师。

在进行教学实习的任务期间，我主要的任务是听课和上课，由于在东风西这样的重点学校，所以我得到更多学习的机会。在这里每周都有区教研和校教研，而且每周都会有很多教师的岗位练兵课或者是公开课，这让我这个新手得到很多向校优秀老师甚至区优秀老师请教学习的机会，实习总结《语文教育专业本科生教学实习总结》。实习期间我听过1—6年级不同的语文课，听课的次数多达40余次！从听课中，一条“线”逐渐出现在我的眼中，而这条线就是“东风西路小学语文教学模式”！一所学校的成功在于学生的成绩，更在于一套优秀的教学方法，在顾问陆老师的评课和主任的指点下，我慢慢从听课中找到了这条“线”，把这所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！只要我在实践中加以锻炼，我相信有一天我也能成为我所听课的名师那样优秀！在这些示范课中让我印象最深刻的是代表学校参加区教坛新秀比赛的屈少芬老师的《秋天的雨》和花钟，更深刻是老顾问陆老师的精彩评课和支招，可以说是把语文“玩弄在手中”！另外就是“快乐大作文”江校长的一次示范课，让我知道作文教学可以这么快乐，可以在潜移默化中让学生写出东西！还有很多很多就不一一说了，听了这么多的课我也该试一下自己的实力了！

我一共上了八节语文课，分别上了3篇课文，1次习作教学，这是我主要的实习收获。我给自己的教学计划是从第一节课开始我尽量保证每周上一节课。为什么要这样？不是上越多就越好？因为这一周我还要听课，听听同样都是这样模式下的教学其他的老师是怎样设计的，我的不足在哪里；想想为什么在我的教学上就是缺少了那么的一点成熟。只有上过课，熟悉了教学模式，再去听课才能明白上课老师的那份心思，在没有上课之前，很多时候我都是听不到，想不通。可是经过了自己的备课和上课之后，我就能看得清，读得明了。另外，这一周我还要准备，我希望我要把我仅有的几节课都当成公开课那样严肃对待，用多点的时间多点修改多点反思多点试讲，把最好的课带给学生。当然一个实习生不能单单就是上语文课，平时还常常要替上自习课、兴趣课、综合课之类的各种各样不同形式的教学活动。下面我就简单总结一下这8节课的情况和收获。

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