卓越的文章通常具备哪些特点呢？文章是展现文学魅力的一种方式，也是表达创意的手段之一。在撰写过程中巧妙地运用修辞手法，能使文章更加生动形象。以下是我为大家整理的一些“小学下作文”，希望这篇文章能让您思考更加深远的问题！

小学下作文 篇1

每当看到同学玩魔方，就总觉得玩魔方很有意思。还能在同学面前炫耀。魔方是一门技术活。想当初我一面都拼不好，可现在我拼五阶魔方易如反掌。喂！这是为什么呢？请听我慢慢和你叙述。

家里有个三级魔方，三级魔方看看似简单，其实复杂。我买下三节魔方之后都没有玩。因为看起来实在太简单了。我就买了一个四阶魔方。四阶魔方看起来还是很简单。可是刚拼起来，另一面就错开了。我会拼三节魔方这是一个同学教我的，四节魔方怎么就这么难呢？完全不是一个套路。

我想拼魔方的心情。我很想拼好四阶魔方向同学们炫耀。可是四节魔方非常难拼。那我只好求助网上了，我在网站上搜了一个拼四阶魔方的视频。结果很多我随便选了一个看发现那个人，很是牛。我就跟着他学。

但是，听着就听乱了。拼着就拼错了。我只好从头再来，再来的时候我稍微的能拼了。但仅限于刚入门的那一点。我越学越来劲认识越快，拼的就越快，一个，两个，三个，清一色。我拼好一个面我拼好了，白面还有五个面，没事，那就学呗赶紧学拼魔方，我废寝忘食，甚至连复习都忘了。每天晚上回家写完作业第一件事就是学魔方。等我大功告成之后魔方拿到学校，召集来同学。

叫我给他们炫耀。我飞快地将魔方拼好。他们一个个目瞪口呆我更得意了我神情昂让，甚至还有同学要当我的徒弟。我才不让他们当呢。我这水平唉！

其实学魔方还是很简单的只要你坚持，你努力，你认真一次仔细。学会它，并不是一件什么难事。动点脑子。不仅活学活用，而且还有把你的水平更一步提高。

小学下作文 篇2

上幼儿园时，爷爷最喜欢和我下棋。那时，我连棋子也不认识，更别说怎么走了。爷爷就先开始教我：“这是车，这个是马，这个是炮……”我看着棋子，懵懵懂懂，是懂非懂，不管是红棋，还是黑棋，抓着棋子就走。爷爷看到我“下棋”,笑的跟个孩童似的，说：“我们家娃娃可真会下棋，连爷爷我都甘拜下风喽!”我当时听不懂爷爷说的是什么意思，看到爷爷笑，我也跟着傻傻地笑了。

上小学时，爷爷还是喜欢和我下棋。此时的我在爷爷地长期熏陶下，渐渐明白了“象飞田马走斜，车行直路炮打隔”的棋路规则。每次下棋的时候，我总是“赢”，爷爷总是“输”。他还赞不绝口地夸道：“我们家菲菲啊，真是会下棋。连爷爷我都甘拜下风喽!”听到这句话，我就会情不止禁地傻笑。可，爷爷真的比我弱吗?我好像明白了些什么……

五年级时，爷爷苍老了许多，身子也大不如以前，经常不是这儿酸，就是那儿疼，但爷爷仍然喜欢和我下棋。有一次，爷爷去买菜的路上，不小心摔了一跤，手骨折了。我接到了妈妈打来的电话，等到放学铃一响，我健步如飞地奔回家中，看到爷爷在摇椅上睡着了，才松了一口气，心里的大石头总算落地了。我拿来象棋，摆好。可能是爷爷被我拿棋盘的声音吵醒了，我连忙说：“爷爷啊，我们来下棋吧!”“好啊，好啊!”爷爷高兴地连声回答。这次，我终于让爷爷赢了一局。我对爷爷说：“爷爷，您是不是摔一跤后棋技变得厉害了?”

小学下作文 篇3

摘要:德育教育范围广泛，主要是指对于学生正确人格的塑造有积极作用的教育，政治思想与心理发展的教育等等都属于德育教育的范畴。在小学语文教学中渗透德育教育，可以使学生的情感参与到德育教育的过程当中来，以情动人，使学生从情感上受到熏陶与影响。本文就小学语文教学中渗透德育教育的有效途径展开探讨。

关键词：小学语文；渗透；德育；途径

引言

小学语文教师在授课时要注重学生的情感参与和情感互动，充分调动出使学生的真情实感参与到德育教育的过程中。教师可以根据课文的特点，创设一定的课堂情境，渗透文章语句间所要传达的德育内容，形成厚重的德育教育氛围。另外，教师要给学生充分的课外阅读时间，使学生能够自主将德育教育的内容领悟于心。

一、 巧用课堂情境，渗透德育教育

课堂情境即在课堂中各种环境和内容相结合的境况。小学语文课文多是优秀的文学作品，这些文学作品涉猎范围广泛，视角独特。作为一名小学语文老师，应充分调动并利用这些课文，发掘其可以进行德育教育的点。课前要深入研究课文背后的思想内涵，将课前的引入版块作为进行德育教育的平台，充分了解作者的写作背景以及作者想要表达的情感，提炼出课文中德育教育的关键点之所在，理解每一个段落背后的德育教育意义；之后创造出特定的课堂情境，以充分激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地去分析、探索和研究，并能够全身心地投入到学习中去，从而达到德育渗透的事半功倍的效果。教师在课上就可以进行授课的时候，

例如，教师在讲授《雷锋》一文时，课文引入的时候，可以提问说，雷锋在他们心中的印象是怎么样的？身边有没有像雷锋这样助人为乐的人？然后就可以很自然地在言语间将作者想要传达的雷锋无私奉献的精神流露出来，使学生在潜移默化中提升自己的道德水平。结课时教师可以提问，你身边有哪些乐于主人的事？你认为这样的做法如何？在诸如此类问题的讨论中，学生就会感受到学习中的生活气息，理解到助人为乐是一种正确的品格，值得学习与发扬。

二、巧用课外阅读，渗透德育教育

小学生处于构建自己情感框架，学习处理种种关系与感情的初期，也是关键时期。不间断的课外阅读，会帮助小学生积累知识，了解世界，激发学生阅读兴趣。教师可以定期组织阅读活动，以便让小学生在督促下逐步养成良好的阅读习惯，阅读习惯一旦养成，会让学生受益终身。良好的习惯是成功的良好开端，养成良好的阅读习惯就是提升小学生阅读能力的良好开端。课外阅读有助于小学生的认知能力与辨别能力的培养，有助于小学生自主学习意识与自主学习能力的培养。学生们会在课外阅读中积极开动脑筋，思考书籍里的问题，掌握自主学习方法，而不是被动、机械式地接受教师所传授的知识，从而真正成为学习的主人。学生在阅读书刊的时候，可以更好地使自己全身心地投入到学习中去，对问题与文章作者的写作思路、思想情感等进行深入思考，从而加深对于文中内容的认知与理解，逐渐提升自主阅读能力。传统的课堂上，枯燥文化知识往往使得学生忽略自身情感因素的养成和发展。在枯燥的学习中加强课外阅读，有助于打破这种现状，使得小学生能够接触更多新鲜事物，了解更加广泛和全面的知识，进而清晰自己的思路建立起正确的感情观与世界观。

例如，通过《轮椅上的霍金》或者类似文章的阅读，学生会感知为什么霍金能够成为一位伟大的科学家。教师可以给与适当的引导，首先，让学生找出霍金在科学领域的成就，然后在让学生通过月的的文章体会霍金的惨痛境遇，最后总结得出霍金身上的优良品质，并相互进行交流。这种由浅入深的引导有助于学生感知文章的关联性，做到对文章的全面把握。

结语

为了使德育教学工作更有效的开展，小学语文教师应注重情境的营造，让小学生置身于特定的情境中去感受文章的内涵，以产生良好的情境感应效果；注意定期课外阅读的安排，让学生养成良好阅读习惯，以便自主的感受德育的内容。基于以上举措，小学语文德育渗透势必会取得良好的效果。

参考文献

[1]戴昌贵.浅议小学语文教学中渗透德育的途径[J].成功(教育),20xx,02:152

[2]景慎钊.小学语文教学中渗透德育的途径和方法[J].中国校外教育(理论),20xx,10:116.

[3]陈建芳.如何在小学语文教学中渗透德育[J].学周刊,20xx,32:52.探析小学语文教学中渗透德育的有效途径

小学下作文 篇4

每一个人都会犯错误，我也不例外。大家都说：知错就改，善莫大焉。是的，人生在世有谁能做到一生不做错事呢？恐怕没有人敢说自己永远做对事，其实犯错不可怕，你只要及时改正就好了。

人生路上充满坎坷，我们都会跌倒，错误就像我们身上的伤口，伤口好了长得更结实。谁说伤口里边不是宝石呢？这宝石是什么呢？她可能是你和同学之间的友谊；也可能是你和父母家人的亲情；她可能是一个好的点子；也可能是一项伟大的发明创造呢！诺贝尔失败了五百多次才发明了炸药，爱迪生发明电灯实验不同的材料失败了1600多次，如果我们都害怕错误那科技还怎么进步？

我们渴望友谊和亲情，但是你要怎么得到它呢？你需要真诚地把错误说出来，承认错误并改正它。这样对别人的伤害就会因为你的道歉得到谅解，因为你的真诚赢得信任和尊重，灿烂的无价之宝就会呈现在你眼前。还有一点，如果你不小心伤害到了家人和朋友，千万不要让你的家人和朋友带着糟糕的心情去睡觉，要早一点主动道歉。

随着时间的推移，很小的伤口也会慢慢的自然愈合，所以不必太担心。但是，如果有错误还不及时改正，那么你身上的小伤口可能会越来越大；如果伤口不及时处理，可能还会感染，伤口越来越多、越来越严重。俗话说：千里之提溃于蚁穴。所以千万不要忽视小错误呀！

伤口愈合了之后如果又在那里受伤，再愈合、在受伤、再愈合……反反复复的话，可能会越来越难治愈了。所以，即使是小错误，也要及时改正、彻底改正，坚决不能一犯再犯。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也”所以我们还要学会举一反三，预防犯错。

姐姐说过一句话：“人都是自作自受，不管好的坏的，你都要自己承受。如果现在没有来，等你将来长大以后，会十倍、百倍地还给你。”那可就惨啦！

我们正是不断犯错中去探索，在不断改正中进步而创新的。而好好学习历史，正是吸取别人的'教训让自己不犯错的好办法。我们正是学习的黄金时代，一定要为自己的一生打好基础啊。

小学下作文 篇5

今天似乎是文思泉涌的一天。在网站上投稿，看到自己没审核的文章已经有六篇了。

要说我为什么这么努力写稿也是有一点点私心的，因为周末到了，我要请家人吃一顿大餐。所以我就小小攒了一点零花钱，而且我还学到了英文单词，在英语里面，这个叫做pocketmoney，和零钱change是不一样的。

对于我们普通人来说，吃饭不过是平常的事，我也算不上是什么吃货，只是偶尔享受一下美食，而且我爱吃的东西也不多。但是文化名家却可以从平常五味之中吃出许多故事来，能够从食物上发掘一些当地的文化，或者是了解各地的风土人情和饮食习惯。据说，川北有很神奇的辣椒，只要做完汤放在里面浸泡一下，就变得非常辣。

这样一来，只要看到他们写的文章，就知道各地的饮食是什么样的了。可惜看完以后，我好像也没有到什么地方品尝美食的欲望。

版权作品，未经《星火作文》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。

小学下作文 篇6

“我的功劳比你大,我成天帮主人写字、画画!”铅笔骄傲地说。

“那我的功劳比你还大，你写错了字，还是我帮你擦掉呢！”橡皮毫不示弱。

“那又怎样，这样说来要是没我，你还不得没事做被‘炒鱿鱼’呢！”

橡皮说：“反正我的功劳比你大。”

铅笔说：“我的功劳比你大。”

橡皮和铅笔争得不可开交，争吵声传到了主人——小男孩的耳朵里。

小男孩清了清嗓子说：“喂，喂，你们别争了，在我看来，你俩的功劳一样大！其实，在我看来，谁的功劳大并不重要，重要的是谁无私奉献，不求回报，这样才是最了不起的！”

“对呀！”橡皮和铅笔都惭愧地低下了头。

“是我错了！” 橡皮说。

“不，不，不，我也有错。”铅笔连声说道。

于是，铅笔和橡皮又像以前那样默默地工作着。铅笔写字，橡皮呢，紧跟其后，一有错字，就挺身而出。渐渐地，铅笔变短了，橡皮变小了。

最终，在一次考试中，他们消失了……

最终，在一次考试中，他们消失了……

他们消失了，可他俩的奉献精神永远地留在小男孩的脑子里，无时无刻地激励小男孩成长，成才。

小男孩长大了，成才了 ，成了一名大作家，他在一本书的扉页上写着：

铅笔、橡皮，

橡皮、铅笔，

普通又特殊，

平凡又伟大。

奉献自己，

造就他人。

生命虽短暂，

精神却永存。

小学下作文 篇7

每当七月来临，家乡也迎来了一年一度的油菜花节。你会说，油菜花有什么了不起啊，哪里没有啊？是啊，油菜花哪里都有，它是那样的平凡，可就是这些平凡的花儿，每到七月就铺满了家乡的山山水水，把家乡装扮成了闻名祖国南北的—金门源。

满山遍野的花儿，连成了金黄的一片，家乡就像是被放在金色的池子里镀过金一样，从远处看，门源真是美丽极了。头顶上是蓝蓝的天空和天空中时而飘过的朵朵白云，天底下是巍巍祁连山峰上终年不化的白色的积雪，山脚下是牧民们放牛放羊的天然草场。蓝的天、白的雪、绿的草与金黄色的花海成了一幅美丽的画卷。

七月中旬，连天漫地的油菜花盛开的时候，家乡就举行“油菜花艺术节”。大街上彩旗飘飘、张灯结彩，各族人民穿上节日的盛装，汇聚在浩门镇，一个家乡特有的节日在金色的七月到来了。艺术节那几天，在古城里举行盛大的文艺汇演，还有赛马、“花儿”会等各个民族的节目。古城里人山人海，各个脸上都洋溢着喜悦。

最让人心醉的是到观花台观赏百里油菜花海，各地的旅客都聚集在花海、花香中沐浴。游人赞叹着、陶醉着，尽情享受着这个时刻。

你说，这样美丽的地方你会不向往吗？

上一篇 ：申请贷款申请书推荐12篇
下一篇 ：在学期期间的自我鉴定八篇