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初中地理教师个人工作总结(篇1)

自从事教育教学工作以来，我坚持提高自己的思想政治水平和教学业务能力，爱岗敬业，恪尽守职，认真教书育人，努力提高学生素质，注重培养学生的创新、适应能力，现将近年来的工作情况作出总结：

一、思想方面

2、 严格按《中小学教师职业道德规范》和学校的规章制度要求自己，树立良好形象，在学生中起言传身教的作用，积极完成上属的各项工作。

礼貌、真诚地交流学生的情况。

二、教学方面

1、 扎实工作，认真完成教学任务。以培养学生创新能力和实践能力为重点，认真落实教学常规及教学改革措施，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，使所任班级的教学质量有了明显的提高。

教法。根据教材内容及学生实际，设计课型、目标、练习、作业和教学过程，拟定教学方法，认真分析练习、作业题，分层次让学生去完成它，做到每一节课“有备而来”。课后及时做出总结，写好后记，及时整改，争取得到最佳课堂效果。

3、 提高上课技能与教学质量。结合学校的教育教学资源和推行的“洋思”模式教学，充分体现学生为主体，教师为主导的作用，基础知识为重点，能力提高与拓展为转化方向。教学中充分调动各层次同学的积极性，使之天性和个性得以自由地发挥。注重精讲精练，抓重点，破难点，有问及时处理，达到“堂堂清，日日清”的效果与目标。

试卷及时批改，认真分析并记录，将出现的问题分类总结，透彻讲评，对有关情况及时改进教学方法，做到有在放矢。错题要求订正。

5、 做好课后辅导工作。因在认真批改作业的过程中，了解到了学生的情况，我经常利用课余时间无偿为学生补课，分层次进行，有批量辅导和个别辅导，以满足不同学生的需求。同时加大后进生的辅导力度，对学习更重要地是思想的辅导，提高后进生的成绩，在于解决他的心结。让所有的学生都得到提高。

外的。自己执教的公开课得到了学校领导与同事的肯定，同时，理解他们提出的宝贵建议并调整今天努力的方向和方法。

总言之，在教学工作中，我的努力得到了一定的回报，所任班级成绩提高了，受到了学校领导的肯定，我会再接再厉！

初中地理教师个人工作总结(篇2)

本学期我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一学期下来,我收获颇丰。 因为是这学期刚刚来到这个学校，所以我努力适应学校的环境和新的同事的相处，经过一学期的适应，我感觉到学校的学习氛围很浓，同事们对教育事业的热爱深深感染着我，他们也经常帮助我快速进入工作的状态，让我成为他们的好伙伴，我很喜欢我的同事，同时我也认识到接下来要与学生的适应和磨合， 因为我是中途接手初二地理课，为此我与班主任积极沟通，了解不同班级学生的特征，不断调节教学方法，努力达到良好的教学效果。 在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。

再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。

初中地理教师个人工作总结(篇3)

通过近十年教学的摸索与总结，我认为在中学地理教学中下列的教学方法让我在教学中受益匪浅，以下是我的工作总结。

一、兴趣教学法

兴趣是一个人力求探究和认识某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力”。为了扭转当前学生不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培养学生学地理的兴趣。为此，我作了以下几方面的探索：

为了不使学生盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀学生的学习经验，又提出一些具体要求。学习时“左图右书”，图文对照，填图作业做到具体规范等。

其次，精心设计引言，激发学生学习兴趣。引言虽不是正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的《地球在宇宙中》、《地球上的大气》、《地球上的水》，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长遨游。我们出发于遥远太空，沿途观赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神秘的‘面纱’，穿过了大气层来到地球表面。那么地球内部究竟蕴藏着什么奥秘呢?今天我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入，学生兴趣盎然，都作好了接受新知识的心理准备。

二、插叙教学法

随着现在中招考试的形式发展，在地理不被列为备考科目的情况下，学生普遍厌学地理。如何激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，实现由应试教育向素质教育的转变是地理教师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高地理成绩取得了较好的效果。

地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动有趣的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能创造一种美的境界，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用毛泽东“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的宏伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，”形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摆动一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气，同学们如身历其境，进一步加深了对知识特点的理解和巩固。

插叙在地理课中的妙用，对提高学生学习地理的课堂效率，有着独特的作用。但在具体应用时，教师必须在备课时狠下功夫，博览众采，有的放矢。插叙的内容要紧扣教材，务求实用，切忌搞花架子，

不少老师认为地理难教，很多学生也认为地理难学。其实，只要充分认识到地理学科的特点，掌握有效的教学方法，就能把地理教活，把学生教好。在新课改中探索尝试有效的地理教学方法，调动学生的学习积极性，取得了可喜的教学效果。我们的主要做法是：

提高授课效率的关键一环，起着渗透主题、酝酿情绪、激发兴趣和创设情境的作用，风趣幽默的谜语导入，会像磁石般紧紧吸引学生的心，使学生进入最佳学习状态，产生师生共鸣，形成新课的教学高潮。如教学"地球仪"的有关知识时，先让学生猜谜："不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山";讲"地图"时，则用"容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名山，浑身绚丽多彩"的谜语导入，教学"中国的疆域"时，用"蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它在东，头指世界最大洋，尾靠世界最大陆"导入新课。通过这些谜语导入，使学生形成空间轮廓概念，加深对地球、地图特征的认识，激发学生学习的兴趣。

2、师生互动，激发学生的学习兴趣学生主体作用的发挥，主要表现在让学生参与学习过程，在师生互动中学习。只有学生觉得有趣，他们才会积极主动地参与，才会感到轻松愉快，有了愉悦感，就能产生学习兴趣。俗话说，兴趣出勤奋，兴趣出天才。兴趣是最好的老师，也是学习的挚友，更是学习的一种原动力。因此，在地理教学中，要提高教学质量，激发学生学习地理的兴趣，无疑会收到良好的效果。例如在学习"季风"时，我引入了《黄土高坡》中的歌词："不管是西北风，还是东南风，都是我的歌，我的歌……"然后我问，歌词中唱到的西北风，东南风，黄土高原上是否真的有西北风，东南风?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。在教学中，我还常常把古诗中与地理知识结合紧密的诗句巧妙引用到课堂中，使学生耳目一新引人入胜。比如讲我国的地势地形时用"百川东到海，，何时复西归"，"黄河之水天上来，奔流到海不复回";讲梅雨时用"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙";讲内蒙古高原时用"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"来说明内蒙古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观。

地理(特别是自然地理)等科目的学习感到吃力，有的同学甚至想放弃这些知识的学习，所以上课时不听课的同学相对较多。为激发他们的学习热情，我将考试试题难度降低，在一次考试中，有一位同学原来学习态度较差，但近段时间较认真的学生考试及格了，我及时在班上表扬了他，并以他为例，说明学习态度与成绩的关系，课后又单独找这位同学谈心，鼓励他，帮助他分析学习上存在的问题，告诉他学习地理的方法。在此后的考试中，这位学生无论题目难易都能考及格，在题目较易时还能上80分。平时，只要班上某位同学有进步，我都会表扬鼓励，此后这个班学习地理的兴趣越来越浓，地理成绩进步很快，与我的关系也越来越密切了。

学生的年龄特征和心理特点，灵活采用多种教学手段和方法。如学习 "地球的运动" 时可采用多媒体演示地球的自转和公转及它们之间的关系和意义，寓抽象的教学内容于生动形象的情景画面之中，加上优美动听的音乐，精辟的解说词，声情并茂的动画场面，给学生以强烈的感染，很容易把学生带入特定的情境，激起情感上的愉悦，触发他们的想象和思考，从而在愉悦的气氛中突破了教学难点。

评选活动，培养学生初步从事研究性学习的能力。选择一些兼具知识性和趣味性的专题，由学生自己收集相关资料，以地理小报的'形式来学习。比如六年级自然地理中有关宇宙的知识介绍很少，但学生们对神秘的宇宙非常感兴趣，我就组织同学们收集有关宇宙的知识、资料，包括图片、文字、数据等，要求4人为一组，合作编一份主题为"宇宙知多少"的地理小报，并评选出一些好的作品，张贴于校宣传橱窗内，让同学们相互交流学习，提高了学习积极性，同时也锻炼了学生的自学能力和动手能力。

联系生活实际，运用多种知识，选择适宜的辩题，开展辩论赛。我结合相关教学内容，启发学生拟定一些辩题，展开辩论赛。由他们自由组合成两队，抽签决定正反方，各选出四个辩手，并分头去确立论点、收集论据、组织辩词等。同时也由学生自行商议，邀请一些老师作评委。例如：结合"中国人口分布"教学，拟定"中国人口分布现状利大还是弊大";结合"中国水资源"教学，拟定"喝纯水是不是好事"等，组织学生展开辩论。通过赛前的准备、赛场上的唇枪舌剑，学生们对问题的认识更加深刻，思维更加严谨，也锻炼了学生的演说能力。

所见所闻入手，引导、启发学生思考，激发学生主动学习的热情，加强地理与学生生活的联系，让学生深深地感受到地理与人的生活息息相关。如请同学谈谈夏季、冬季的昼夜长短情况(学生可以非常轻松地从上学、放学体会到);中午12时太阳高度的变化;其它国家和地区的人们观看北京奥运会的时间等类似的生活情景体验，使得复杂的情景简单化，有利于学生接受，也使得学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

要实现地理教学方法的有效性，必须打破传统的"填鸭式""满堂灌"，改变地理学习方式，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从实际生活经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养他们学习地理的能力，力争学到对生活有用的地理知识。

现在、将来都是行不通的。学业评价的评定是:在教师采用百分制批改的基础上，以六十分为界对学生给出及格与不及格两种评定。地理结业评价试题的特点是:框架性，即公民必备的大的地理事实;地图性，即所有的试题都可以通过读图完成;开放性，如暑期去云南旅游的情境题中，有方位、距离、行车速度、气温等的查算等。这样的评价方式可以拉近师生情感，改变学生怕地理、背地理的心理;同时也可以促进教师教学观念与教学习惯的更新;可以引导师生双方明确地理学习的方法和目标，强化了地图在地理学习中的作用，从而有利于培养学生的实践能力;使地理教学在素质教育中的作用增强了，培养了学生终身学习的能力。

有效的地理教学方法还有很多，限于篇幅就不再赘述了。总之，不断学习新的教学理念，学习同行们的先进教学方法，在新课改中探索尝试有效的地理教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，最终一定会使学生从"认识地理"到"学会地理"，走向"会学地理"的海阔天空。

初中地理教师个人工作总结(篇4)

初中地理教师上半年工作总结

在过去的半年中，我担任初中地理教师的职务。通过多年的工作经验，我意识到，作为一名地理教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生对地理学科的兴趣和理解。在这篇总结文章中，我将回顾并分享我在过去几个月里所做的工作以及所取得的成果和经验。

我为自己制定了一套教学计划，着重强调学生的参与和互动学习。我相信，通过实践和体验式的学习，学生更容易理解和接受地理知识。因此，我组织了一系列实地考察和户外实践活动，让学生亲自去实地了解自然和人文地理的实际应用。这些活动不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的观察力和分析能力。同时，通过小组合作和讨论，我鼓励学生积极参与，培养了他们的团队合作精神和互助意识。

为了激发学生的学习兴趣，我采用了多媒体和互联网的教学资源。我设计了一些互动课件和教学视频，使学生在课堂上能够更加生动和直观地了解地理知识。我还引导学生使用互联网来查找和整理相关信息，以培养他们的信息获取和处理的能力。通过这些教学手段，我发现学生对地理课程的兴趣和积极性明显提高，他们更愿意主动地参与讨论和展示。

在教学过程中，我也关注了学生个体的学习情况。我进行了一对一的辅导和小组讨论，及时纠正学生的错误并解答他们的疑问。同时，我还注重与学生家长的沟通，及时了解学生在家庭和学习方面的情况。通过与学生及其家长的有效合作，我能够更好地把握学生的学习进度和问题，并提供个性化的教学指导。

我还积极参与地理学科的研究和学习。我参加了多个地理学术会议和研讨会，与其他地理教师进行了交流和分享。这些学习机会让我不断更新自己的知识储备，并掌握最新的教学方法和技巧。我将这些学习成果应用于我的教学实践中，以提高我的教学效果和水平。

通过这几个月的工作，我发现学生在地理学科中取得了明显的进步。他们对地理知识的掌握更加全面，从简单的地理概念到复杂的地理过程，学生们都有了较好的理解。作为教师，我感到非常自豪和满足。同时，我也看到了一些不足之处，比如有些学生还缺乏写作和创造性思维的能力，这将是我接下来工作的重点。

{网站}小编认为，这半年来，我通过自己的努力和经验积累，取得了一定的成绩。我清楚地认识到，作为一名教师，我还有许多需要改进的地方。我将继续努力不懈，进一步探索和创新，提高自身的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

初中地理教师个人工作总结(篇5)

一、课前设计

课前设计过程中听取了指导老师杨**老师的指导意见和建议，同时也有支教伙伴许**针对2班的学情分析和建议，在此感谢。

初二（2）班整体学情不容乐观，课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动，一小部分同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下的大半同学比较乖，同时是比较闷的，比较少会在课堂上给老师积极的回应，少发言。整个班的学习情绪比较低，缺少活力。有些同学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会走神，发呆。近期的中段考质量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，让整个班笼罩在挫败感之下，在学习上不自信。

根据以上的教学目标和重难点分析，结合二班的学情，进行了教学设计，最先的方案是采取小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地讨论、学习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的能力要求比较高，很难进行。于是重新设计方案，创设黄河地理科学考察团的情境：有具体的情境，吸引学生兴趣，提高学习情绪。有明确的考察任务，可以落实教学目标。而校长来信和班主任加油鼓励是对二班中段考挫败后的关怀。教学情境中的景观、人物尽量贴近生活，体现出地理的生活性和实用性。

二、教学过程

1.教学过程基本按照课前的教学设计进行。

2.学生精神集中、十分投入、认真听讲、动手笔记，很难得。

3.学生主动性和积极性偏低，一方面是老师引导带入做的不好，另一方面是学生基础一般，知识面偏窄。

4.考察任务完成完整，并有回顾。

5.设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进行利河与害河的辩论，没有评出这堂课的地理之星，课堂时间的把控要加强。

6.教学调整：这堂课一开始学生就进入认真的状态，纪律不用担心。而过程中，在公开课的压力下、学生基础差的问题开始暴露，学生不敢发言，怕说错话，怕回答错误，导致这堂课只有少数同学能够积极地回答，导致这堂课的互动生成比较少，使得原本设计的积极讨论的情节变得沉闷，相对以学生为主导的学生勇于发言的课堂，这堂课是老师占据更多主导

三、课后反思

可能听课老师和伙伴对这堂课的老师和学生都有一定的要求。老师方面，在声音音量、板书、情境的生动性趣味性上要加强，更重要是加强引导的语言，提高情境的带入感，达到更多互动生成的可能，同时给学生创造可以发挥的空间。学生方面，听课老师可能评价不高，有些方面做得不够好，没有公开课上应该有的表现。但个人而言，综合考虑支教这段时间他们的表现，二班的学生很大程度上达到了我对他们的要求，甚至有些方面是超出我的预期的`，课前我对他们的要求是配合与自律，我不提三维目标，我相信，只要他们会去配合、会去自律，三维目标是会在课堂的进程中自然而然地实现。这堂课上，他们认真听讲、笔记、思考问题、回答是积极地配合，至少他们在努力做到这点。不分神、不发呆、不做与课堂无关的事是自律，这个在预备铃响之后就发现，特别是全班最调皮的同学也会主动提醒其他同学别玩，让他们回到座位上课。

总的来说，这堂课最大的成功是让学生体验并完成了一次完整的、系统的、科学的地理科学考察，在考察路线和考察任务中完成教学目标，他们没有出色的发挥（老师也没有出色发挥），但这是他们在努力实现的，努力是成长的第一步。而这堂课中的人物的人文关怀和当地人的互帮互助，这种热切的温暖；科学考察和环境治理，这种科学性的严谨的冷，让这堂课的情感态度有升温，价值观也树立起来了。个人认为这些对二班整体的学习情绪和学习能力乃至学习上的自信心的培养是有帮助的，他们有学习态度上有“质”的蜕变，但学习能力上的“量”还要有一个积累的过程，不能急于求成，要求过高。

初中地理教师个人工作总结(篇6)

初中地理教师上半年教学工作总结

一、工作回顾

上半年是我作为初中地理教师的第一个学期，这段时间经历了很多挑战和新鲜感。从教学计划的编写到课堂教学的实施，我一直努力与时俱进，不断提升自己的教学能力。我积极尝试新的教学方法和手段，提高学生的学习积极性和自主学习能力。通过这半年的工作，我不断总结经验并改善自己的不足之处，也收获了满满的成就感。

二、教学计划与准备

针对初中地理课程的特点，我制定了详细的教学计划，并在学期开始前完成了所有的教学资源准备。我从课堂教案、教材剖析到学生作业设计，每一项都进行了精心设计和准备。在教学计划中，我综合运用了多种教学手段，如讲授、讨论、实验、观察等，以培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。我还根据学生的实际情况，利用多媒体教具和现代科技手段，丰富了课堂教学内容，提高了教学效果。

三、课堂教学的实施

在课堂教学中，我力求将理论知识与实际应用相结合，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。我提出了问题式教学的模式，鼓励学生积极思考和互动讨论，激发他们主动学习的动力。在课堂上，我不仅讲解地理理论，还安排了实践活动和实地考察，让学生亲身感受地理知识的实际运用。

四、提高学生自主学习能力

为了提高学生的自主学习能力，我引导学生通过课外阅读、研究项目和小组合作学习等方式，培养他们的自学能力和合作精神。我鼓励学生提出问题，自行解决，并与同学一起分享和交流。同时，我积极倡导学生利用互联网等信息资源，进行自主学习和拓展。我还鼓励学生参加学科竞赛和地理实践活动，提高他们的实际应用能力和团队合作意识。

五、改进与反思

在这个学期的教学中，我也遇到了一些困难和挑战。在与学生的沟通上，我发现有些学生的学习动力不够高，对地理学科缺乏兴趣。为此，我采取了积极措施，如布置趣味作业、开展实践活动，与学生进行心理疏导等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。另外，在组织小组合作学习和项目研究时，我发现学生的合作能力和协调能力还需进一步培养，因此我逐渐调整了小组成员的组合，提高了学生的合作效果。

在教学中，我还发现自己在课堂管理和时间控制方面还存在不足。到下半年，我计划加强对课堂纪律的管理，合理安排学生的学习时间，提高教学效率。

六、下半年教学展望

展望下半年的教学工作，我将进一步提高自己的教学能力，探索更多的教学方法和手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。我将加强学生与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况。同时，我还将注重培养学生的地理思维能力和实践应用能力，提高学生在地理学科上的综合素质。

这半年的教学工作是充实而有收获的。无论是学生的进步还是自身的成长，都让我感到由衷的满足。在接下来的工作中，我将继续努力，不断学习和创新，为学生的发展贡献出更多的智慧和力量。

初中地理教师个人工作总结(篇7)

转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。

七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课，努力上好每堂课。

⑴能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向描图、填图、画图等方法，

把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆能力。

环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。

4、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。

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