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我读苏轼作文(篇1)

在这中秋佳节，我与父亲阅读了《读者》20xx第15期中的一篇名为《他一生扎实地活过了》的文章。

文章记述了一位叫史怀哲诺贝尔和平奖的获得者的故事。史怀哲小时候看见一个非洲人的人头雕像给他留下了深刻的印象。史怀哲在25就取得了双博士学位，29岁时他毅然放弃现在的学位和地位进入医学院取得了医学博士学位和行医证建立了史怀哲丛林医院。78岁获得诺贝尔和平奖。爱因斯坦写过一篇叫《质朴的伟大》的文章里面像史怀哲这样理想地集对善和美的于一身的人，我几乎还没有见过。

父亲启发我问我史怀哲是一个怎样的人？我回答道史怀哲是一个善良多才多艺的人。

父亲又问我史怀哲获得了那些学位呢我回答道医学博士学位，神学和哲学博士学位。

为了帮助非洲苦难人民放弃了自己蒸蒸日上的学位和地位。在生活中我也应该向史怀哲一样做一个善良无私乐于助人的人。

史怀哲25岁就取得了双博士学位。学习上我应该向他学习，刻苦学习打好基础，做一个年轻有为的人。

在生活中我们不仅要学习好知识，更重要的是，培养自己的良好品质，做一个花时间善待人花时间工作，那是成功的代价。磨炼自己的意志，顽强乐观的面对生活中的困难。

我读苏轼作文(篇2)

曾回味李清照那“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的万千愁思；曾仰慕李白那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的潇洒自如……但我更欣赏苏轼那“但愿人长久，千里共婵娟”的洒脱豁达。

读苏轼的《记承天寺夜游》，我感受到苏轼的洒脱乐观。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”短小又精炼，构造了一个清幽宁静的艺术境界，将赏月的欣喜、漫步的悠闲包含其中，虽然有一丝贬谪的悲凉，但又有什么关系呢？

读苏轼的《惠崇春江晚景》，我感受到苏轼的诗情画意。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”告诉我诗可以与书画艺术融合。“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”又表现了画笔难以表达的感受和情境。

读苏轼的《题西林壁》，我感受到苏轼的精深哲理。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是苏轼对庐山的认识，更是苏轼对人生的感悟。多么富有理趣的苏轼啊！

读苏轼的《惠州一绝》，我感受到苏轼的豁达开朗。你看，他“日啖荔枝三百颗”，自得其乐，愿意“长作岭南人”。这是他被贬至“四时春”的“罗浮山下”所倾吐的心声。他用甜美的荔枝洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，也不愿在官场上当行尸走肉。这是何等旷达的心情！

读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，我感受到苏轼的气势磅礴。你看，苏轼站在曾经是“千古风流人物”逐鹿的赤壁面前，大声高呼“大江东去”的豪迈，大声高唱“一时多少豪杰”的激昂。这都是他历经官场后的坦然，这都是他遭受打击的顿悟。他知道“人生如梦”，但如梦的人生也可以辉煌，人生虽辉煌而最终是一场梦，也许如梦的辉煌人生更值得他去珍惜。

“一生曲折，旷达传千秋；亘古辉耀，文章成四家。”当苏轼的生命携着明丽的色彩，浩浩荡荡地穿空而过，一颗闪亮的流星坠落。我思索，天地间到底有怎样的一种神奇的力量，用旷达塑造了苏轼；又有怎样的一种强烈的气概，使苏轼冲破了人生窠臼？

苏轼，风雨一生，豪迈一生，豁达一生。沉睡千年的骸骨却有着存活万世的精神，他的名字不朽，他的精神不朽！

读点苏轼，你的灵魂会得以净化，你的思想会变得明朗，你的气质会变得高雅。苏轼，一位值得我永远去读的人。

我读苏轼作文(篇3)

天下诗词千千万，而我对苏轼的《浣溪沙》情有独钟。

我喜欢李清照的婉约，也喜欢辛弃疾的豪放，但苏轼的《浣溪沙》既婉约又豪放，实是难得。且看他的写景，多么清新：山脚下初生的兰芽浸泡在溪水中努力生长，松间的沙路被雨水冲刷得没有泥土，反倒更加好走。即便萧瑟、伤感的暮雨和子规啼，都因苏轼的豁达、乐观冲淡了哀伤。词的下阕直抒胸臆，用问句强力推出自己的观点，用事实加强自己观点的说服力，然后用一个休字再次表达自己老骥伏枥的壮心，读来令人热血沸腾。

苏轼用字很有特色，山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，点明地点与时令，兰芽短可以看出时值春天，兰芽才刚刚探出头。浸字表达出了当时的天气，刚下过雨。这样就很妙，把季节、天气融合到诗里，让读者细品。松间沙路净无泥可以看出沙路被雨水冲洗得干干净净，给人一种幽静的感觉，昨夜的雨水不但没有让路变得泥泞，反倒帮助了行人。人生面对问题，不应该被雨吓倒，化雨为动力反倒让人生更加畅快，尽管昨夜还是一幅萧萧暮雨子规啼的凄凉景象。

后面就越发豪放起来了。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。是啊，谁说人不能回到少年时代了，溪水都可以往西流，我们为什么不可以？不要因为老去而悲叹，苏轼不服老的决心深深包含在了里面。

连苏轼这样一个伟大的人对自己都不满意，那我还有什么资格放弃呢？少壮不努力，老大徒伤悲！是啊，现在不努力，长大了只能白白伤悲、白白叹息。苏轼经历了那么多劫难，人生起起伏伏，还不满意，那我们这种普通人还凭什么不努力！

我不禁想起钟南山爷爷来。他一生为国家、为人民做出巨大的贡献。当年非典那么严重。若不是钟南山爷爷主动收治重症病患，积极治疗，又有多少人将被困于病毒？如今，新型冠状病毒又来祸害人们，钟南山爷爷日夜操劳，毫无怨言。钟南山爷爷虽然已经老了，但是他那不服老的精神深深烙印在我心里。老了又怎样，只要保持一颗不服老、不服输的决心，就一定会成功！

是的，只要努力，一切困难都会迎刃而解，老天是不会辜负有心人的。变化的是时间，衰老的是容颜，不变的是拥有一颗不服老、不服输的决心。我们要保持这种决心，就算老了，也一定会有所作为的。

后记

刚读《浣溪沙》时，只觉得词写得美而豪放。当我读了几遍此词，了解苏轼作这首词的背景后，越来越喜爱词中的情感与用语。原来要学会一首诗词，真是要用品的方法，方能品出诗词中的意蕴。

家长感言

我很高兴孩子能在词中读出这样一种精神，不服输是很好的。连老人都有一颗不服输的决心，那小孩子更要努力了。

教师赏析

读一首词，就是与词人同行的可贵经历。张涵同学把读《浣溪沙》所得的真切体会记录下来，读词，既是读词人更是读自己。当她在词中读到自己，才是真正读懂了这首词。

我读苏轼作文(篇4)

在每个人的成长路上，总会有人或多或少的给予我们什么，给予我最多的，是被宋神宗称为才与李白同，识比李白厚的苏轼。

被贬遥远的海南，别人都在抱怨生活条件之苦，而你，却热爱这里的一切：罗浮山下，你静静的躺在被阳光照暖的身下大地上，闻泥土的芳香，赏各种各样的奇花异草，发出了日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人的慨叹。

苏轼，你可否知道，读到这里，我已热泪涟涟生被贬可却如此乐观豁达，这是何等心胸宽阔的人啊？以前那个胆怯与挫折的愁眉苦脸的人消失了，一个不畏挫折的人出现了！

成长路上，有了苏轼为伴，蔑视了挫折。

妻子已亡十年。那一夜孤坟边，你独守月光。你长吁短叹，此时此刻已无人来与你相伴。可哪怕妻子来到，也一定不认识这个满脸沧桑的人儿了！妻子当年小窗边，理红妆的样子在你脑海中浮现，看不见，摸不到，犹如远方音乐于是发出料得年年肠断处，明月夜，短松冈之感叹。

苏轼，你可否知道，你的多情打动了我。在此之前，我未意识到情谊的美好，我只是以为人与人都萍水相逢，不要依恋，包括亲情。可如今，怀想儿时伙伴，已有想念，于是更加珍惜现在了。一个坚硬的石头人变成了一个有血有肉的大活人！

成长路上，有了苏轼为伴，懂得了珍惜情谊。

苏轼啊苏轼，你可否知道，你那小舟从此逝，江海寄余生让我看透了功名利禄，人前浮沉，让我意识到那荣誉如一缕烟雾，只可远处观赏，看得认真了，其实也只儿戏一场，最终为零。

成长路上，有了苏轼为伴，我看淡了名利。

苏轼啊，成长路上有你为伴，我战胜了挫折，学会了珍惜情谊，看淡了名利。

读苏轼，伴成长！

初一:若绿

我读苏轼作文(篇5)

或许是由于他是语文课本上古诗词部分的常客，我渐渐与他打起了交道，读他千遍也不倦。在我的心中，他已然成为了一位重情的君子，一位乐观的战士，更是一位年迈却也那般为国尽忠、胸怀天下的勇士。

“十年生死两茫茫”，写出了意境，更写出了一种令人震撼的情谊，苏轼这写这种词的年龄还不到40岁，但他对自己悼亡的对象——第一任妻子王弗是很深情的。他遥想千里孤坟，不知这凄凉该跟谁说。“纵使相逢应不识”，他们离别已有十年，即使现在见面也已不是当年的少男少女，只能“尘满面，鬓如霜”了。而我也在“惟有泪千行”、“肠断处”等词汇里深刻感悟到苏轼将他对妻子的全部深情都凝聚在这短短的诗句中，不禁令人感到了世事沧桑和他对妻子的深情。

读苏轼的《水调歌头》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。面对亲人的离别，常人总会为之叹惋，但苏轼却超越了时空的限制，以乐观主义精神发出了“千里共婵娟”的祝福，把自己对兄弟的感情升华到探索人生中乐观和不幸的哲理高度；而沙湖遇雨，他竹杖芒鞋，吟啸徐行，一蓑烟雨任平生。读到他写的‘同行皆狼狈，余独不觉‘’时，我的眼前又忽然浮现出了这个画面：大家都去游玩，遇到大雨，却没有带任何雨具，都被淋得很狼狈，但苏轼却不觉得，他从不听下雨的声音，因为前方仍有风雨，带着坚毅前进方能实现人生的价值。人生在世，无外乎两种天气——晴天和雨天。而在雨天，我们又何尝不应有‘一蓑烟雨任平生’的豁达之情呢？

“老夫聊发少年狂”，这时苏轼已然步入老年了，却仍有一种壮士未已的英雄本色。他带着高昂的情绪，抖擞的精神来“千骑卷平冈”。一句“何日遣冯唐”又让我深刻地感受到了他希望重新受到朝廷重用的愿望，这种为国尽忠的坚定决心和爱国情怀也滋养了我的心灵。

透过诗词，我体会到了世事沧桑，也终于读懂了苏轼在失意人生里的豁达乐观。

我读苏轼作文(篇6)

提起宋朝，我会想起许许多多的事。虽然它没有夏朝历史悠久，没有唐朝繁荣昌盛，但是在古代历史上也是一颗永不衰落的明星。因为词这一新的文体在宋朝得到了极大的发挥。提到诗，词便不难想起宋朝伟大的诗人苏轼。

提起苏轼，可能每个人都会想到他那朗朗上口的诗词。比如站在长江的岸上，我们会吟诵苏轼的大江东去，浪淘尽，千古风流人物。；当我们不能与家人见面的时候，我们会吟诵人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；当我们受到挫折的时候，也会吟诵苏轼的回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴来安慰自己。而我对苏轼的了解还是在小时候。

第一次认识苏轼是在小时候。那是爷爷总是教我念一些诗词，读熟了以后再背下来。我接触到苏轼也只是因为背诗的时候要加上作者的名字，所以在背他的《题西林壁》时，自然而然就背成了《题西林壁》苏轼然后背完全诗。我觉得苏轼不如李白或者是杜甫，可能是因为年龄小吧。

上了小学，自然会学一些古诗。但大都是李白、杜甫、白居易的诗。几乎没有苏轼的。而且第一次学习他的诗也是在四、五年级，名字还是那首《题西林壁》。诗虽然只有二十几个字，内容也很简单，而且还很平常，但老师却说：这首诗虽然短，但每一句都揭示了一个道理。仔细品读一下的确如此。比如横看成岭侧成峰这句诗告诉了我们从不同的角度欣赏事物会有不同的结果。也就是这同一首诗，改变了我对苏轼的看法，一个能把诗写得优美而且富有哲理的人，他的一生一定不平凡。这就是我对苏轼的了解。

上了初中，边便很少学苏轼的诗了，大都是词。读了苏轼的《记承天寺夜游》我了解了苏轼与朋友赏月散步时的闲适的心情；读了苏轼的《浣溪沙游蕲水清泉寺》我懂得了珍惜时间。随着学习的深入我了解了关于苏轼的点点滴滴，比如乌台诗案和他人生的三起三落等。我渐渐明白，苏轼是一个豪放派诗人，而且在现实生活中他却是一个乐观，积极向上的人。别人被贬官时总是唉声叹气，但苏轼却以回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。的方式对待。乐观、积极向上我想着这可能就是我从苏轼身上学到的。

也许苏轼的一生是崎岖不平的，但他会像一盏永不熄灭的灯，闪烁在历史的天空。这便是我对苏轼的了解。

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