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一年级语文教学工作计划【篇1】

小学一年级语文教学工作计划表

一、引言

语文教学是小学一年级的一项重要工作，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力至关重要。因此，制定一份详细具体且生动的语文教学工作计划表对于教师有效地开展教学工作具有重要意义。

二、目标

1. 帮助学生建立正确的听说读写的基础能力。

2. 培养学生对语言的兴趣，激发他们的学习积极性。

3. 培养学生良好的阅读习惯，并提高他们的阅读理解能力。

4. 培养学生初步的写作能力，使他们能够自如地表达思想和情感。

三、教学内容和教学方法

1. 基础课程：口语、拼音、识字、阅读和写作等。

（1）口语：通过互动式的游戏，培养学生的口语交流能力。例如，学生可以进行角色扮演，让他们在游戏中模仿各种日常生活场景中的对话。

（2）拼音和识字：通过字词拼接、语音跟读等方式，帮助学生掌握拼音和基础识字能力。

（3）阅读：通过听读、看图理解、绘本阅读等活动，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。

（4）写作：通过编写简单的日记、找规律写字、仿写等活动，培养学生的写作能力。

2. 课外拓展：课堂上无法涵盖的其他方面。

（1）熟诗诵读：学生可以背诵古代经典诗词，提高他们的语感和韵律感。

（2）文学欣赏：通过阅读一些优秀的童话故事或者经典的儿童文学作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力。

（3）作文写作：为学生提供一个展示自我的平台，通过写作让学生表达自己的想法和感受。

四、教学评估

1. 综合评价：通过观察学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况和口头测试的考核结果来评价学生的语文综合能力。

2. 个别评价：针对每个学生的不同特点和水平，进行个别评价，及时给予学生及家长反馈，帮助学生有效提高。

五、教材选择和教学资源

1. 语文教材：根据教育部的要求，选择符合小学一年级学生年龄特点和认知能力的语文教材，如《小学一年级语文》。

2. 教学资源：除了教材外，还可以利用音频、动画、故事书、游戏、互动课件等多种教学资源，以提高教学效果。

六、教学环境和管理

1. 课堂环境：在创设良好的课堂氛围的同时，注意课堂布置，例如通过装饰墙壁、展示学生的作品等方式，使学生有归属感和美感。

2. 学生管理：对学生进行纪律教育和行为规范的约束，建立良好的师生关系，形成良好的学习氛围，提高学生成绩。

七、家长配合与联系

1. 家长会：定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况、存在问题以及解决方案，增进家校合作，提高教学效果。

2. 作业检查：及时检查学生的作业完成情况，与家长联系，共同解决学生学习中的问题。

3. 家访活动：定期开展家访活动，了解家庭背景、学生的困难和需求，通过与家长的沟通和配合，促进学生的全面发展。

八、总结

小学一年级语文教学工作计划表是整个教学工作的指导和规划，通过详细具体且生动的表述，可以让教师更好地开展语文教学工作。同时，做好与家长的沟通和配合，能够更好地促进学生的学习和发展。

一年级语文教学工作计划【篇2】

I. 班级概况分析：

学生刚入校，不了解校规。年轻，自律性差。不过他们比较客气，见到老师会主动打招呼。有的学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学交流。个别学生不识字，教师需要不断纠正和督促。至于其他的学术成就，我们需要在以后知道。

 II.本卷教材分析

本卷教材包括“入门教育、汉语拼音、识字、课文、语域、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字（1）、10课文、识字（2）、10课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12 到 14 个字符。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后设有语言角，巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富，形式多样。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。识字的排列实现认写分离，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、趣味性强、适用性广。

三．本学期教学目标

1. 汉语拼音。

学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节。  能准确拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。  可以借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2. 读写能力。

识别400个常用汉字，其中100个可以书写。  我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 阅读 .

学习用普通话正确朗读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4. 口语交际 .

能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

4. 本书的重点和难点：

(1)、重点：

1.  ;汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。

2.  识别400个常用汉字，其中100个可以书写。

3.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(2)难点：

1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

五、 提高教学质量的主要措施：        1,  帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.  深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3. 充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

4.  加强汉语与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.  成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。

6.  认真修改每节课的作业，及时反馈和总结。

7.  尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接.

9.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将所学的部分和识字方法转移到认识新单词的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，积极促进同学间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或制作生词、词卡，促进学生在合作学习中分享识字。乐趣。

10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导写字时，演示黑板上的字迹，指导不易写的笔画和容易写错的笔顺，要求学生写得正确、优美。对于二年级的学生来说，一节课不宜写太多。为了避免学生的疲劳，写作应该分散到每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。

11、口语交际教学前，应提前做好准备工作。在教学中，我们重视情景的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。在学生交流的过程中，还要善于发现富有创造性、童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

六。教学安排：

一年级语文教学工作计划【篇3】

一年级语文教案

I．学习情况分析：学生刚入学，不了解校规。年纪小，自律性差。不过他们比较客气，见到老师会主动打招呼。有的学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学交流。个别学生不识字，教师需要不断纠正和督促。至于其他的学术成果，我们还需要在未来了解。 2.教材分析

本册教材包括“招生教育、汉语拼音、识字、课文、汉语园、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字（1）、10课文、识字（2）、10课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12 至 14 个字。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后都有一个语言园，内容丰富、形式多样，巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。识字的排列实现认写分离，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。三、教学重点及难点： （一）重点： 1 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音的教学是重点。 2.认识400个常用汉字，其中100个会写。 3. 学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

4.教学措施： 1.帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 透彻了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3。充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强汉语与儿童生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。 6.认真修改每节课的作业，及时反馈和总结。 7、尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

2 8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接.

9.识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，将自己掌握的部分和识字方法迁移出来学会了新认识和记住新单词。在学习中。 10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导写字时，演示黑板上的字迹，指导不易写的笔画和易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。

11.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，要重视情景的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

2013--2014学年第一学期第一学期班级工作计划

3 一、班级概况

这个班有30名学生，其中男生14人，女生16人。刚上一年级的孩子们还不太适应学校的日常生活和学习。学校的规章制度对他们来说是陌生的。一些小事来指导你。 2、指导思想：

认真落实德育工作要求和少先队工作，注重学生发展，注重快乐教育、创新精神和实践能力，培养集体主义精神，树立良好的课堂作风。营造良好的学习氛围。我以培养学生良好习惯为出发点，提高学生适应生活的能力。让学生在实践中感知并内化为有意识的行为，学会做人，学会合作，学会学习，学会独立。 3、工作目标：

通过对学生进行定期教育，帮助学生明确学习目标，培养学生基本的自理能力和行为习惯，在教育中进行系统化、程序化、人性化的教育。 ，面向生活的管理，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。 1.加强对学生的日常管理，培养学生的基本生活和学习能力，做一名合格的一年级学生。

2.为每个学生制定学习目标，让每个学生掌握学习内容。 3、培养班干部，努力使班干部成为教师的得力助手。 4、做好安全教育，确保学生不发生单一安全事故。

4 4、具体措施：

1、做好学生入学的常规教育，特别是一日例行培训，必须落实到位。开始，使学生生活有规律，做好监督检查。让学生学习《小学生日常行为守则》，制定班规，让学生学会改正不良习惯，让学生尽快过渡，适应新的学习生活。

2.研究学生情况，了解学生的身体状况、性格特点、爱好特长和家庭情况，进行必要的家访，做好记录，为记录学生的成长奠定基础。 3.做好班干部队伍建设，在开学两周内选拔班干部，利用课余时间对班干部进行简单培训，提出要求，明确责任。教他们一些处理班级??事务的方法，使他们能够扮演助教的角色。

4. 学生健康教育。在开学初期的常规教育中，卫生是必不可少的工作，尤其是教室卫生。对于一些卫生死角，老师必须一开始就自己动手，教学生怎么做，比如拖地、擦窗。要在学生中间树立主角意识，注意卫生，把视野范围内的垃圾捡起来放到垃圾桶里。教导学生清洁的最好方法是保持课堂整洁。 5、对特殊学生进行纪律强化训练，纪律教育是学习教育的前提。对于有不良行为习惯的学生，要进行个别教育、集体教育、班级教育，帮助他们改正不良行为。建立他们的集体荣誉感。

6.加强安全教育、自我保护意识教育，树立良好的学生形象，重视自我保护安全教育，提高自我保护能力。

7.坚持学校教育与家庭教育相结合，经常进行家访或邀请家长参观，

5及时与家长沟通，指导家长教育方法，并向家长报告学生在学校的学习和纪律。 5.工作安排：9月：

1.普通教育入学 2．了解学生，进行家访

3.选拔培养班干部，制定班规，布置课堂，让学生在良好的学习氛围中学习。

4、举办“努力学习，做个好学生”主题班。

5、组织学生参加少先队活动：老师，您辛苦了，民族精神将代代相传。 6、配合体育老师教学生做广播体操。 7.美化课堂，围绕“教师节”发布黑板报。 10月：

1、继续加强班级管理，形成更好的学习氛围。 2. 与家长交谈以确定学生的学习目标。 3、做好学生广播功、眼保健操训练。 4、举办好主题班会“养成良好的行为习惯”。 5、围绕“庆国庆”出版黑板报。十一月：

6 1、组织学生参加少先队活动：我们只有一个地球，交通安全我们知道多少。 2、主题课为“如何成为一名合格的小学生”。三、组织学生参加十二月份的安全教育：

1、继续做好常规教育。

2.完成本学期的教学任务，组织学生复习。

3、积极参与学校组织的安全教育：安全教育中学习安全。 4、组织学生参加少先队活动：团结就是力量，谁是我心中的英雄。 1.举办元旦主题班“过年要做什么”。 2、做好终审工作。

3. 对学生进行假期安全工作教育。

2014-2015学年第一学期二年级数学教学计划

I.教材特点及重点培养方案：

本册教材非常重视学生已有的知识和生活经验，为学生提供熟悉的具体情境，帮助学生理解数学知识;增加实用性内容，帮助学生了解现实生活中的数学，感受数学与数学与日常生活的紧密联系；注

7 意在选择充满孩子兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验，注重引导学生自主探索、合作交流学习 这样，学生就可以在合作交流、自主探索的氛围中学习。教材的基本内容有：长度单位、100以内的加减法（二）、角度初步认识、表格乘法（一）

（二）、观察物体（一） ，认识时间、数学广角（同1）和数学实践活动量一一比较。 其中，100以内的加减法和表中的乘法是本教材的重点训练内容。

2.本学期教学的主要目的和要求 (1)、知识和技能

1．掌握笔算的加减法，100以内的计算方法可以正确计算。 初步掌握100以内加减法的估计方法，体验估计方法的多样性。 2.知道乘法的含义和乘法公式中各部分的名称，记住所有的乘法公式，熟练地将两个一位数相乘。

3.初步了解长度单位厘米和米，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；长度（限于整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4。初步了解线段，以厘米为单位测量线段的长度； ;初步学会画线段、角和直角。

8 5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步了解镜像对称。

6.初步了解统计的含义，体验数据收集、组织、描述和分析的过程，使用简单的方法收集和组织数据。 (2)、情绪和态度

1.在他人的鼓励和帮助下，对周围一些与数学有关的事物充满好奇，能够积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，他们能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，有信心学好数学。

3.通过观察、运算、归纳等方式体验学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以及时发现和纠正。 5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6.养成认真做功课、整齐书写的好习惯。

7.通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。 3、全卷课表：（约60课时）（1）、长度单位（约4课时）（2）、100以内加减法（2）（约13课时）

1.两位数加一位数 3 小时 9 左右

2.两位数减一位数5课时 p>

3、连续加法、连续减法和混合加减法约1课时

我

长

高上来...3个课时左右 9个乘法公式...1个课时左右 看看和摆动。 .. 1课时左右统计（3课时左右）（8），数学广角（2课时左右）9），总复习（4小时）

11

(7), (

一年级语文教学工作计划【篇4】

一 、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识，，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。

2． 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4． 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、 本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、 提高教学质量主要措施：

1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。

4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

小结。

7、 尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的.初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度

第汉语拼音1、 2

第４、复习 一

第6、7

第复习二

第

第汉语拼音13

第识字1

第园地一

第4、5

第课文8

第园地三

第4、园地四

第14

第园地五、课文17

第园地六

第17周 复习

一年级语文教学工作计划【篇5】

一年级语文教育教学计划

新开学已经开始。如何制定中文教学计划，才能让孩子喜欢上中文课。橘子精心收集了一年级语文教学工作方案供大家欣赏学习！一年级语文教学工作计划1

I．指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导，以《中国课程标准全日制义务教育（试行稿）”，我们致力于建设开放、充满活力的学校。教材体系倡导自主、合作、探索性的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为学生终身学习、生活和工作奠定基础。中国人。 .

二。学业情况分析：

本班共有学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄小，从幼儿园到小学门口都很难适应小学生活，很多学生自律性差。他们虽然都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但也有一些不够规范，尤其是拼音和写字，需要纠正和辅导。有的学生有说普通话的意识，可以用简短的普通话与老师和同学交流，但也有一些学生在语言上与同学交流有困难。个别学生不知道如何写作，需要老师的不断监督。现在的孩子在家里都是小皇帝，自主性差，个性强，怕困难。本学期将妥善引导，帮助他们尽快适应学校生活，融入新课程。 3.教材分析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《语言园》、《口语交际》几个部分。教材的开头是入学教育，附有四张图片，帮助学生了解学校生活和学习规律。然后是汉语拼音部分。总共有13节课。在学习拼音的同时，您可以识别 70 个常用词。然后是识字（1），10个文本，识字（2），另外10个文本。两个识字单元各有 4 课，每课 12-14 个字符。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。各单元后设语言场，巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富、形式多样。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。

识字的安排，实行认写分离，多认少写。全书要求认识400个常用单词，并用简单的笔画写出100个。教材特点：（1）综合性

教材采用多种方式体现汉语学科的综合性，让刚入学的孩子能够接受更全面的汉语启蒙教育，不仅在汉语拼音、汉字识别和书写方面，在阅读、口语交际等方面打下扎实的基础，为学习兴趣、学习能力、学习习惯打下坚实的基础。学习内容的安排和学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多重的。例如，在汉语拼音阶段，词组、句子和童谣适当出现，学生在学习拼音的同时可以识别一些汉字。学习拼音、汉字和语言发展相结合，不仅增加了乐趣，还有助于学生早日获得成就感。学生的综合语言素养。又如，在课后练习和语言领域，设计了阅读与口语、阅读与绘画、阅读与做事、阅读与表演等多种内容和形式，以反映语言能力的整体发展，如以及语言技能的发展。课程与其他课程的交流和整合。

（2）科学

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的安排应遵循儿童语言学习的规律。以字符识别和书写为例，需要识别的字符是最常见、最频繁的；需要书写的字符是最常用和最简单的。孩子们认识的第一个词是与他们的生活最密切相关的词“爸爸、妈妈和我”。全书需要识别的400个单词是最常用的单词。另外，识字的安排注意汉字本身的规律，用象形字、可懂字、读图、按这样的形式分类事物，让孩子了解汉字的文化和周围的事物。虽然他们识字。要求书写的100个字按照从易到难、从简单到复杂、从单一到组合的顺序排列。每节课只写3-4个字符。结合写作指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔顺和框架结构，为写作打下坚实的基础，让每个学生不仅能写出正确的字，还能写出好字。 (3)时效性

本教材内容有较大更新，不仅面貌焕然一新，而且充满了时代气息、人文色彩和情感因素。如《我要去看》展现了孩子们对祖国的热爱，《Go By Yourself》体现了对独生子女积极锻炼、大胆实践的期许，《借生日》、《积木》赞美了对孩子的关爱他人的美好心灵和慈爱的父母，《爷爷与树》、《小熊住在山洞里》，都蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育元素。此外，电脑和商场、城市、农村、学校、家庭生活等现代内容，以及通过有趣的故事渗透科学知识的内容，都在教材中有所体现。 (4) 有趣

课本的每一部分都体现了主动学习、边玩边学的编排意图。例如，在孩子喜欢看和听的情况下学习拼音和识别汉字；在连线、绘画、绘画、拼写、摆荡等游戏中，巩固知识，启迪心灵，培养动手能力；在课后练习和语言领域，大量“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”等形式激发学生的学习兴趣和培养自信心。课本中安排了多种孩子喜欢看的学习形式，帮助学生在游戏和独立实践中以极大的兴趣学习。 （五）适用性广

鉴于我国幅员辽阔，文化教育发展不平衡，本教材内容兼顾城乡，难度适中，权重适当，留有余地师生共同拓展和创造。 .在识字方面，采用多种方法鼓励学生在生活实践中主动认字。例如，在语言领域，鼓励学生认识姓氏和匾额，引导学生有意识地认识周围的汉字。封顶。再比如，在本书的最后，以连环画的形式出现了两节课，《雪童》和《小熊住在山洞里》。每课有几个生词，但全文不标注拼音。教师可以鼓励学生使用图片或其他方法识别和阅读生词。 ，通读课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习汉语的自信心。

一年级汉语教学工作计划2

1．本学科课程标准的要求。 (1) 读写能力

1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识1600-1800个常用汉字，其中能写800-1000个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用部首；能按笔顺规则用硬笔书写，注意框架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。

5.学习汉语拼音。 能够整体阅读声母、韵母、声调和音节。能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。

6.能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。 能用序号和部首查法查字典，学习独立识字。 (2) 阅读

1。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利和情绪化地大声朗读课文。 3. 学会默读，不发声，不指着读。 4. 借助书中的图片阅读。

5.结合语境和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇。

6.阅读短小精悍的童话、寓言、故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对有趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。 7、背诵童谣、童谣、古诗，拓展想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。

8.识别文本中出现的常见标点符号。 在阅读过程中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同语调。

9.积累你最喜欢的成语和格言。 背诵50首优秀诗歌（段落）。课外阅读总量不少于5万字。 10.爱书，爱书。 (3) 写字

1.如果你对写字感兴趣，就写下你想说的话，写下你想象中的东西，写下你对周围事物的认识和感受。

2.愿意使用从阅读和生活中学到的文字来写作。

3.根据表达需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 (4) 口头交流

1.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 2. 能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。 3.听故事，看音像作品，能复述主要思想和精彩情节。 4. 能够更完整地讲述短篇小说，能够简要描述自己感兴趣的内容。 5. 与他人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。

6.表达自信。 积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。 (5)综合学习

1．对周围的事物保持好奇，对感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，一起讨论。

2.结合语言学习，观察自然，用口头或图片表达你的观察。

3.积极参与校园和社区活动。 结合活动，口头或图文并茂地表达你的知识和想法。

一年级汉语教学工作计划3

I．班级概况分析： 学生刚入校，不了解校规。年纪小，自律性差。不过他们比较客气，见到老师会主动打招呼。有的学生有说普通话的意识，可以用简单的普通话与老师和同学交流。个别学生不识字，教师需要不断纠正和督促。至于其他的学术成就，还有待于日后知晓。 2.本卷教材分析

本卷教材包括“招生教育、汉语拼音、识字、课文、汉语园、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音，在这里可以边学拼音边学70个常用词。然后是识字（1）、10课文、识字（2）、10课文。两个识字单元各有 4 课，每课 12 至 14 个字。 20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。每个单元后都有一个语言园，内容丰富、形式多样，巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。识字的排列实现认写分离，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。三、本学期教学目标 1、汉语拼音。

学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节。能够准确地拼写和发音音节，正确书写声母、韵母和音节。能够借助拼音识别和阅读汉字。

2.识字和写作。

识别400个常用汉字，其中100个可以书写。我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。 3. 阅读。

学习用普通话正确朗读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。 4. 口头交流。

能够仔细聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

4。本书重点和难点： (1)重点： 1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音的教学是重点。

2.认识400个常用汉字，其中100个会写。 3. 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。 （二）难点： 1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握起来比较困难。因此，拼音教学是困难的。

2.识字率的提高是由于学生的高“重生率”。因此，教400个汉字很难，如何巩固汉字更是难上加难。

3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。 五、提高教学质量的主要措施： 1、帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。 2. 透彻了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强汉语与儿童生活的联系； 引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主、合作学习，培养合作探究精神。

6.认真修改每节课的作业，并及时反馈和总结。 7、尊重学生的个体差异，及时引导优、劣。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，把主动权交给学生。 尽量注重教材与整合，统筹使用教材，力求创造性地使用教材，为整个单元备课，备课时注意单元内各教学点的衔接教训。

9。识字教学遵循识字分开，多认少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。 在具体教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，倡导学生运用记忆规则，将所掌握的部分和识字方法进行迁移学会了新认识和记住新单词。在学习中。尊重学生不同的学习方式和学习方法，积极促进同学间交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或制作生词、词卡，促进学生在合作学习中分享识字。乐趣。

10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。 在指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和容易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。对于二年级的学生来说，一堂课不宜写太多。为避免学生疲劳，写作应分散在每个班级。在把握写作量的同时，注意写作质量。

11.口语交际教学前，应提前做好准备工作。 在教学中，要重视情景的创设，运用多种方法引发话题，激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿的对象，同时注意交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生、学生-学生互动。还要善于在学生交流的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，应该给予肯定，让他们感受到交流的喜悦和成功的喜悦；对于后者，应适时纠正，一般不打断学生，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流。顺利进行。学生口语交际能力的培养，除了专门设计的口语交际课程外，很大程度上依赖于各种语言实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过答疑、讨论、交流等方式对学生进行交流训练。此外，应鼓励学生在日常生活中积极、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。 6. 教学安排：每周教学内容教学时数

第一周入学教育2课时

第二周1，a o e 2课时2，I u v 3课时3，b p m f 3课时，机动课1课时

< p> 第 3 周 4，d t n i 3 课时，复习 1 3 课时，5 g k h 3 课时

第 4 周 6，j q x 3 课时 7，z c s 3 课时 8. zh ch sh r 3课时

第5周复习二 9，ai ei ui10，ao ou iu 11，ie er 2课时3课时2课时2课时

6周复习三12, an en in un un13, ang eng ing ong motorized class 2 小时, 3 小时, 3 小时, 1 小时

第 7 周复习四拼音总复习拼音部分测试和评论 3 课时 3 课时3 课时

第 8 周 1，一到两三英里 2，嘴巴，耳朵和眼睛 3，在家 4，在操场上 2 课时 3 课时 3 课时 2 课时 p>

第9周中国花园一个有趣的游戏单元复习单元测试和评论2课时1课时2课时3课时3.小竹中间排画 4.哪个房子最漂亮 课时2 课时1 课时3 课时>

第14 周语言领域3 不好。单元复习及测试意见 1.对比1到2课时、1课时、3课时、2课时。

第15周2，可选商场3，菜园4，日月5、中文角 4 6、我会做拼图 儿童 3 课时 3 课时 2 课时 1 课时 1 课时

第 18 周 16 小松鼠找花生 17 小画家在雪18、借生日3课时2课时3课时

第19周19雪童20小熊住在山洞语言园六只小兔子运南瓜3课3课2课1课程仅供参考，请根据实际需要进行修改和编辑（2020年2月22日星期六）

一年级语文教学工作计划【篇6】

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、学生基本情况分析

本班共有学生xx名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，但有三位学生接受能力较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

二、教材内容及编排

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

三、教学总目标

（一）识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；

2、认识常用汉字xxx个，其中xxx个会写；

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》；

6、能用音序法，学习独立识字。

（二）阅读：

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣；

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

3、借助读物中的图画阅读；

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美；

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气；

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文xx篇（段），课外阅读总量不少于x万字。

（三）写话：

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯；

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容；

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习：

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得；

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点

重点：如何巩固认识的xxx字，会写的xxx字。

难点：如何正确的阅读。

五、教学措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作；

2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用；

3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴；

4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶；

5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助；

6、抓好单元测试，发现问题及时改进，把抓质量落实在每天教学之中。

一年级语文教学工作计划【篇7】

我。学生学习情况分析：

本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。约20%的好学生，约20%的差生，约60%的中学生。从学习情况来看，56%的学生接受知识能力较好，20%的学生没有明显反应。相当一部分学生不能按时完成作业或按要求做作业。课堂常规需要进一步培养；听说习惯、写作姿势基本不正确，还有部分学生的写作方法不够正确，需要在学习中加以纠正和培养。

2.教材内容简析：

本卷共有34篇课文，外加5篇选课课文，以及新编辑的课文占全部文字的一半以上。教材选择包含丰富的人文内容。不仅选择了《司马光》、《乌鸦喝水》、《鳞象》、《两首古诗》等传统经典文章，还选择了体现对环境的保护，引入自然常识和科技成果，渗透现代合作、诚信、文章关爱等意识。选文体裁多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美、有趣、耳目一新。它们符合儿童的生活经历和想象的世界。

本教材以题目为单元，教材内容综合整理，共8个题目。分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，头脑风暴，我们的生活有多幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。教材中充满了孩子们的兴趣，时代气息扑面而来。每个单元由引言、“识字”课、4-5篇课文和“语言园”组成。它密切相关，具有教育价值。

本教材以第一册为基础，本着知多写少的原则，要求知道550个常用词，能写出250个已经知道的词在这门课程中或之前已经知道，这些都在本书中。在课堂上复制的单词。识字班一改以往的集中安排，每组开始时安排8节识字课。识字课的内容紧贴每组题目、每组课文内容和语言活动内容，从而减轻课文识字压力。

《语言花园》是这套教材的一大亮点。共有四个板块：“我的发现”主要引导学生发现一些常用的识字方法； “积累”帮助学生巩固生词，鼓励优美词句的积累； “口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力； “Showcase”旨在鼓励学生自主学习。为学生提供表达自我和与同学交流学习成果的机会。

三。本卷教材的主要教学目标

教材中的基本要求反映了学习阶段“课程标准”的目标。这些基本要求主要有以下几个方面。

1.认识550个常用词，能写出250个本课已知或以前已知并在本课复现的单词。认识一个字，只需要认识它，在文中认识，动不动就认识；知道新认识的单词中出现的新部首。要求理解所写词语的意思，能够口头或书面形成词语，并逐渐以口头或书面形式使用；最重要的是把字写得正确、写得好，养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动去认识，学会自己去认识，这是学生识字的不竭动力。一定要注意兴趣和习惯的培养。更有动力和鼓励。

3. 学习用普通话正确、流利、情绪化地大声朗读课文。理解单词的意思。有自己的感受和想法，乐于与人交流。读诗可以拓展想象，感受语言之美。注意阅读。朗读指导应分层次进行：

⑴粉丝朗读或配乐朗读精彩；

⑵ 指导学生正确阅读，重点阅读生词、难词、复音词的读音，纠正当地发音；如果不指导学生流利阅读，学生容易出现丢词、加词、不断句、易读断句等情况，给予重点指导，逐字纠正学生读或唱；强调的是学生通过自读和自我理解来获得情感体验，然后通过朗读来传达这种情感体验。词句的理解要少而精，重点难点；方法是结合语境和学生的生活经历，不以文字来解释文字，提倡学生之间自读自悟、相互启发。鼓励学生提问，畅所欲言，畅所欲言，激发想象力。这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考和想象力。低年级的阅读教学不应该串门问问题，要深入透彻。古诗只需要阅读和记忆。课后不熟悉或不能很好阅读的学生是不合格的汉语班。

4. 学会默读。允许有一个从看手指到不看手指，从有声到无声，从只读到边读边思考的训练过程。本书着重于默读习惯的培养。阅读内容可以从段落到文章，要求要按部就班地提出，按部就班地严格训练。在课堂上通过朗读和默读来逐渐培养阅读兴趣很重要——关键是读文读情，读得开心，读得有所收获。让学生自然“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。

5.注意语言的积累。必须记住课堂上需要的内容。也鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。

6.加强汉语在生活中的引导、交流和展示。

4.教学重点与难点

教学重点：

1.注重汉语基本技能的培养。

首先，扫盲必须落实。需要识别的550个字，必须在其他环境中被识别和识别。

二是写得好。要求写出能正确书写的单词，养成正确的书写姿势和书写习惯，理解词义，能够口头或书面形成词。

三是读好文，能读懂普通话的味道，读得开心。注意阅读。

2.词句的理解要少而精，重点难点；方法是结合学生的语境和生活经历，而不是用文字来解释，促进学生之间的自读自悟和相互启发。应该鼓励学生提出问题，自由地谈论他们的收获和想法，并鼓励想象力。低年级的阅读教学不应该串门问问题，要深入透彻。古诗只需要阅读和记忆。

3.教师指导写作要认真、到位。鼓励教师一边指导一边在黑板上写字，让学生不仅能写对，而且能写好。最好让学生在每节课上都认真地开始写作和练习写作。保证写作质量。此外，在写作教学中，还应注意培养学生的良好意愿和良好的写作习惯。

4.本卷着重于默读习惯的培养。阅读内容可以从段落到文章，要求要按部就班地提出，按部就班地严格训练。在课堂上通过朗读和默读来逐渐培养阅读兴趣很重要——关键是读文读情，读得开心，读得有所收获。

大声朗读来表达你的感受。可以通过多种方式进行，如老师朗读、屏幕配音、角色朗读、给朋友朗读等。

5.课后练习。识别要落实，写要写好，文字要读好，注意字的积累和使用。此外，还应注意培养学生的潜能、个性化的认识、知行合一（如关爱他人、种草花木、热爱劳动、保护周边环境等。

< p> 6. 口语交际教学，教师要重视情境的创设，让学生能用口语进行交流。口语交际课前，要提前安排一些准备工作。除了专门的口语交际课外，还要注意在日常教学中注重提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中积极大胆地进行口语交际。

教学难点：

1识字是一个长期的过程，所以如何巩固识字成为识字教学的难点，教师要创新、再现、再复制，达到巩固识字的目的。通过在不同场合和不同使用方法的反复复制来迭代。复发的时间间隔可以从一天或两天逐渐增加。复习的方式可以是读单词、读自编或改编的散文、儿歌、诗歌（尽可能多地再现新学的生词）。

V.提高教学质量的措施

1.准确把握教学目标，不随意提高或降低。

2.充分发挥教具的作用。

3.结合情况，做好特色文字。本书中的一些教材非常贴近孩子们的实际生活。因此，有必要根据他们的实际生活创造一个情境，以更好地理解文本。

3.合理安排“读、说、练”的关系。在教学过程中，要注重阅读，读得更充分，说得更准确，练习得更真实，用课文的语言规范孩子的语言，增加他们的积累，逐步内化成自己的语言。

4.初步培养正确的书写姿势和良好的书写习惯；扎实开展语言培训，但要注重学生的识字和写作，充分关注学生语言的发展。反映从少说到多说、从说不太好到说好的训练过程。还要注意养成良好的语言习惯。

5.要设计行之有效的方法，扩大培训范围，努力让班内所有学生都参加培训，保证学生有足够的时间进行个别活动。教师要严格要求，及时反馈纠正，注重实效。

6.继续做好优秀学生培养和贫困学生补课工作，大力提高中学生水平。

6.教具、教具的准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

7、教学题目：

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根据学生的学习情况和教材的实际情况，制定本学期的教学课题——如何在汉语学习中逐步培养学生的阅读能力、读写能力和写作能力。

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