告别作文(篇1)

没有伤害，只是不同。

初中短短三年。在一起三年，我们这个大家庭就分道扬镳了，不然这辈子再也见不到了。每次想到这些，我的心就像少了一块肉，隐隐作痛。

现在，虽然我上这个初中还不到一年半，但是有太多的东西我不能放弃。小美，小七，五班的那个家伙，所有初中教我的老师，还有我们二年级二班的所有人。这一年半，我突然长大了很多。我知道如何去爱和珍惜。还是因为他们三个抛弃了，但我并不反感。毕竟有了他们，我长大了，认识了更多知心的朋友。

我想特别提到小美，小和五班的那个家伙。他们和我几乎是被友谊抛弃的穷人。或者我们几乎同时注定要被抛弃，或者正因为如此，我们才被命运安排，成了形影不离的好朋友。但是，我们心里都有很深的友情伤疤。虽然我们四个人在心里已经默认了彼此是知己，但是嘴上说的是：我们之间根本没有友谊。你一定很好奇。我觉得我们都有太深的伤疤，不承认友谊。即使被对方背叛，也可以安慰自己：我们之间根本没有友谊，我不需要感到心痛。

我们只是一些任性的孩子。我知道，如果现在驱散这薄薄的迷雾，赤裸裸地说出真相，我们可能连朋友都算不上。所以我别无选择，只能继续这个幼稚的谎言。

老师，同学，或者我的内心有太多的失望，无法用语言来形容。但是，剩下的一年半，我会好好珍惜你和身边的每一个人。谢谢你给了我喜怒哀乐。谢谢你给了我这多彩的三年。

在我们初中生涯结束的时候，我们最后一次在一起，我不会哭。我想用最灿烂的笑容迎接这种不同，笑着对你说：我们是朋友，一辈子的朋友。今天，我们都不应该哭。我们的友谊还没有结束。虽然我们真的要分道扬镳，但我们之间还是会有一根看不见的线，没有人会割断！

告别作文(篇2)

你看过湖南卫视的勇气吗？你认识那个女孩吗？她对在越南的父亲说：“节日快乐，爸爸！”我去中越边境找她爸爸，在长沙出发，飞到昆明，然后在昆明坐公交和她爸爸见了8个小时。然而，上帝似乎在和她开玩笑：车票只能在晚上7：40开，但当时才下午5点左右，小女孩等不及了。没办法。主持人李锐只好租了辆出租车开走。400多公里外的爸爸。

经过漫长的九个小时，小女孩终于来了。然而，上帝又在和她7岁的女孩开玩笑：他爸爸不在办公室，去工地了。这时候，她突然陷入了一个充满兴奋的低谷。她这次受不了打击，突然哭了。所有在场的人别无选择，只能看她的表演。劝她第二天再来看父亲，小女孩不同意，但反复商量，同意先回酒店，剩下的就是第二天了。

第二天终于来了。小女孩迫不及待的来到工地找父亲，可是父亲的工地在山里下着雨，他又倒下了。

对于第一次离开的女孩来说，她受不了旅途和时间的冲刷，她太累了，但他还是满怀期待的等着父亲。

最后，当我到达施工现场和隧道时，我看到了一个熟悉的身影——，她的父亲，逐渐向她走来。激动的心情，无法抑制自己的激动，她忍不住哭了。也许她一年后才会见到最后一个父亲。在她仅有的一次会面中，她的意识非常罕见。

走之前，我妈告诉她，到了那里会有特别的礼物。现在时间到了，礼物出现了——给妈妈。在机场，小女孩给妈妈打电话的时候，妈妈其实在机场。当他在飞的时候，她的妈妈实际上坐在后排。爸爸妈妈不缺，但是今天晚上她很舍不得爸爸。

第二天，她很不情愿地到了，但勉强又哭了。

就是这么回事。总是不完美。上帝总是如此不公平。让事情圆满结束总是不可能的，但我也祝他们幸福平安。

告别作文(篇3)

幼儿期是人格形成的关键时期，是人道德意识、道德观念的启蒙时期。《幼儿园教育指导纲要》中也指出，要培养幼儿“诚实、守信”的生活态度和行为习惯，这是幼儿园教育的重要培养目标。但说谎却是幼儿园常见的一种现象，困扰着许多老师和家长。

案例一：周一晨间自由谈话时，冯玉琪对我说：“老师，昨天爸爸带我去公园了，我看见了老虎、狮子、大象、孔雀……我还用手摸了老虎，老虎的毛可软了……”中午离园时，我和玉琪的妈妈说起此事，她妈妈说：“昨天玉琪在家呆了一天，哪也没去呀，这孩子怎么撒谎呀？”我听了，对玉琪妈妈说：“那你们是不是对孩子许诺过，要带她去公园呀？”玉琪的妈妈想了想说：“是呀，孩子他爸好久以前说过，周日没事时带玉琪去公园看老虎、狮子……，可最近孩子他爸一直很忙…..”听完她妈妈的话，我明白了……

分析：说谎分为无意识说谎和有意识说谎两种类型。案例中的幼儿属于因某种愿望的存在而无意说谎的现象。她将自己的愿望当成了现实讲给人听，这实质上是一种幻想的口语表达，具有夸大其词、自我陶醉的特点，可使幼儿的愿望获得象征性、代表性的满足。因为幼儿的思维正处于运算阶段，难以分辨想象和现象。

案例二：海钰哭着告诉我：“老师，我的新盒子不见了？”我听了一愣，刚才孩子们还围着海钰看她的新盒子，怎么说不见就不见了？我扫视了一周，问：“谁看见海钰的盒子了？”孩子们都摇摇头说：“没看见。”这就怪了！这时我发现冯浩斌的神情有些紧张，就走到他身边说：“你看见海钰的盒子了吗？”“没……没有。”冯浩斌紧张地说。“那老师能看看你的盒子吗？”我对冯浩斌说。“我妈妈……也给我买了一个和她……一样的盒子。”冯浩斌支支吾吾地说。我说：“是吗，那老师看看可以吗？”“嗯”冯浩斌极不情愿的从书包里拿出盒子递到我手中。我仔细翻看盒子，见盒子的背面写着“海钰”两个字，这不正是海钰的盒子吗？我问冯浩斌：“这盒子是谁的？”冯浩斌却说：“盒子是妈妈买给我的，我没拿她的盒子。”经我再三教育，冯浩斌才承认：自己很喜欢海钰的盒子，所以偷偷地放到了自己的书包里。

分析：案例中的幼儿虽然知道别人的东西不能拿，但由于年龄小，知识经验缺乏，对行为准则的认识还不十分清楚，辨别是非的能力差，不知道哪些事该做，哪些事不该做，无法抵御他喜欢的东西对他的诱惑。所以，只要是喜欢的东西就拿，并悄悄藏起。

案例三：“我爸爸给我买了一辆小车子。”浩然自豪地对小伙伴说。佳浩听了说：“我爸爸给我买了一辆遥控车，一按钮它就跑，可好玩了。”冯高磊接着说：“这算什么呀！我爸爸不仅给我买了小车，还给买了一辆飞机呢。”小朋友听了，极羡慕的问：“飞机能飞上天吗？”冯高磊夸张地说：“当然能了，还能把我带上天呢。”……

分析：案例中的幼儿属于因虚荣心而说谎的现象。幼儿间相互比较与竞争是不可避免的。为此，幼儿相互吹嘘自己有这有那，为了使自己在比较中处于优势，幼儿不顾一切的夸大事实，甚至编造事实。

案例四：“老师，我捡到了一角钱。”唐亚琪手拿一角钱，跑来对我说。我问：“在哪捡到的？”亚琪支支吾吾地说：“我在…..去厕所的路上捡的。”我问全班的孩子：“今天你们谁带钱来了？”孩子们都说没有。这时李良超站起来说：“唐亚琪今早上和我说，她从家里拿钱来了。”听李良超这么一说，唐亚琪的脸唰的红了……

分析：平时在幼儿园，孩子们捡到东西交给老师时，老师总会对这些孩子表扬一番。所以，案例中的幼儿出现了为获取老师的表扬、取悦大人而说谎的现象。

案例五：“老师，小鱼死了。”冯亮过来说。我走到自然角一看，可不是吗，昨天集市上我刚买的三条小金鱼并排放在鱼缸边的桌子上，一动不动。我气极了，对着孩子们喊：“谁干的？”屋内一片寂静，孩子们面面相觑，惊恐的'望着我，摇摇头……我只好强压住心头的怒火，说：“是谁做的，只要告诉老师，老师就原谅他。”孩子们默默无声。我就讲了故事《诚实的列宁》，并结合故事又说了一些“做错了事并不可恨，可恨的是不承认错误”的道理。冯超这才慢慢的站起，承认是自己把小鱼捞出来的……

分析：案例中的幼儿由于不小心做错了事，产生了恐惧心理。为了避免老师的惩罚、摄于老师的威严而说了谎。

教育措施：

幼儿良好的道德品质，是在周围环境的影响和熏陶下形成的，不良的教育影响，会导致幼儿不诚实行为的产生。对于幼儿出现的种种说谎行为，家园要互相配合，采取正确、有效的方法，帮助幼儿认识并纠正错误行为。为此，我们制定了一系列的教育措施：

一：家长方面

1、榜样示范

儿童的许多态度都是由模仿他人的行为习得的。在生活中，父母是孩子行为的第一任教师。孩子的行为多半是通过日常生活无意中习得的。如果孩子经常看到父母为环境所迫，说这样那样的谎言，孩子就容易受父母不健康的行为影响，学会说谎。所以，父母要时时、处处、事事，注意以身作则，诚实待人，为孩子树立良好的榜样。

2、营造民主氛围

很多父母对孩子要求过严，责备过多，惩罚过狠。很多时候，父母为了在孩子面前不失威严，常常恐吓孩子。如：再不听话，我就不要你了；你再这样，让警察把你抓去……这样做，不仅给孩子带来了精神压力，客观上也为孩子因避免责骂而说谎提供了前提。所以，父母要防止孩子说谎，必须做到爱而不溺、教而有方。

3、不轻易许诺

有些家长为了使孩子按照自己的意愿行事，习惯于向孩子空口许诺。但等孩子按大人的愿望做完了，家长却忘记了自己对孩子的承诺。常此以往，孩子就会得出一个结论：大人的话根本不可信。

4、给孩子申辩的机会

申辩是孩子的一种权利。家长大多数都喜欢俯首帖耳“听话”的孩子。家长怎么讲，孩子就怎么做。一旦出现偏差，就不分青红皂白的训斥，不允许孩子申辩。这样，孩子不仅不会心悦诚服，还会产生抵触情绪，为其说谎，推脱责任埋下恶根。所以，家长遇到问题，一定要允许孩子申辩，查找原因，绝不能凭自己的主观标准强治教育。

二、幼儿园方面：

1、深入调查

发现孩子的不诚实行为，教师一定要深入幼儿中去了解事情的真相，分析幼儿的行为动机，有的放失地进行教育。不要动辄给孩子戴上“骗人”、“小偷”的帽子，也不能按自己的成见处理问题，偏听偏信。如：一次，孩子们在玩刺球。明明告诉我：“老师，冯志浩把刺球咬破了。”我一看志浩手里拿着一个泄了气的刺球，就问志浩问什么咬刺球？志浩说：“不是我，是冯雪咬破后给我的。”明明和冯雪都说：“是志浩咬的。”我生气的对志浩说：“弄坏了，还不承认，老师不喜欢你了。”志浩听了，委屈地哭了…..我见状，意识到问题并不是这么简单。缓了缓口气说：“老师喜欢诚实的孩子，是谁弄坏的，只要勇敢得承认错误，我就原谅他，他也还是个好孩子。”这是，我发现冯雪欲言又止，经我耐心说教，冯雪终于说出了经过：自己看到刺球，觉得很好玩，就咬着玩，没想到把刺球咬破了，怕老师说自己，就给了志浩，并和明明说是志浩咬的。我真庆幸自己刚才没有贸然行动，否则一定会在志浩和孩子们的心里留下阴影的。所以，教师在遇到这类问题时，一定要先调查，再做处理。

2、正面教育

幼儿年龄小，分辨是非的能力差。教师在对孩子进行诚实教育时，要坚持正面教育，并结合故事耐心说理、循循善诱，消除孩子的恐惧心理，让孩子认识自己的行为并改正错误。如案例五：经老师诱导，冯超认识到了自己的错误：自己因为知识经验缺乏，好心反而做了错事。本来自己看见小鱼游了一天，想小鱼一定累了，所以把小鱼捞出来，想让小鱼好好休息，没想到把小鱼害死了。冯超表示以后遇见这种事，一定要先请教大人，不再鲁莽行事了。可见，正面教育比惩罚批评要好上百倍。

3、以身作则

要培养诚实的孩子，教师首先要诚实。在孩子面前无意做错了事，说错了话，都应及时向孩子道谦、说明；答应孩子的事，一定要做到。长此以往，孩子会在言传身教、耳闻目染中习得好品质。如：一次，我答应孩子下午做泥工螃蟹，可下午有事忘了。第二天，我一进教室，就听见几个孩子在说：“老师骗人。”这使我突然想起了许诺孩子的事，赶紧对孩子说：“老师昨天下午有点事，把教你们做螃蟹的事忘了。对不起，孩子们，现在我们就来做螃蟹好吗？”孩子们听了我的话，高兴地欢跳起来，大声喊：“耶！”

4、奖罚并行

对于孩子的说谎行为，处罚要合乎情理，要适度。如果是孩子的无意识说谎，且在教师的引导下，能主动承认错误，可免罚或适当奖励；如果是孩子有意说谎，而又不愿承认，处罚可适当加重。

取得的效果：

经过一年的实践，我园幼儿中说谎的现象已越来越少，“诚信意识”在我园每个幼儿大脑上烙下了深深的印记，现在我园幼儿普遍养成了“讲真话、说实事”的优良诚信品质。

告别作文(篇4)

都说天下没有不披发的宴席，以前的我并没有熟悉到这句话有什么深意，直到现在才真正体会到其中的含义，也从中感到了一丝无奈和伤感，分别作文400字。

我在上小学的时候，熟悉了好多好朋友，大家在那个无忧无虑的年纪，天天除了上课，就是在操场上你追我赶奔跑着玩耍，那个时候我总觉得，我们之间的关系会一直这样紧密，永远不会中断离。

可事实证实我的设法主意是错误的。自从上了初中，我们之间的联系便越来越淡，刚开始的时候，我还和几个朋友有着书信往来，平时周末的时候，互相之间还会打个电话，彼此问候一番。但是跟着时间的推移，这种联系却越来越少。固然刚开始的时候我自己也想不通，为什么会变成这样子了，但是转念一想，大家都去了不同的学校，熟悉了新的朋友，并且大家的糊口轨迹也渐行渐远，彼此之间关系的疏离也是在意料之中的吧。

我们之后的人生中，还会有无数次像这样的离别，认识的朋友在自己的糊口中徐徐消失，会有新的朋友融入到自己的糊口圈中来，我想这种状态我一定要尽早的适应，任何人都只会陪自己走过一小段的路，仍是不要让离别搞得自己如斯伤感吧！

告别作文(篇5)

我们是在一起六年的学生，我们在一起伤心过，一起兴奋过，一起欢呼过，一起气馁过。这六年来，我们一起走过的路已经望不到出发点了，而终点，却已经离我们很近了。

我们为了记住同学，专门买了同学录供同学们写自己的话。班主任也教我们制作ppt同学纪念册，还让我们把自己的照片或自拍发到群相册里去。

我们即迁就要小升初了，即迁就要分别了，现在的好朋友好伙伴有必要叙话旧了，再不话旧等到小学毕业的时候那可真是太晚了。假如你跟别人吵起了架，不要绝交也不要气愤，由于长大以后，你会想到对方，觉得没人跟他拌嘴难熬难过。假如你没有跟他绝交那么很好，你们可以约个详细的地点在吵一架。可假如你们绝交了，那么对不起，你只好忍着。

固然我们糊口在科技发达的时候，但科技再发达也不能像小学的时候每天见面呀。但最好还有“QQ”这东西。固然它不能直接面对面叙话旧，但可以用语言来话旧呀。这样可以时刻记住同学的言语风格。假如想对方了，可以约个时间聚一聚，谈谈自己现在正从事什么工作，再回想回想以前的自己。那一定是个别开生面的聚会。

回想我们一年级的时候，仍是些不懂事的小孩子。现在我们已经长大，长成一个个大孩子。但愿我的朋友同学不会忘了我。

告别作文(篇6)

看着日历一页页的翻,日子一天天的过,如此辛苦,我不知道是为了什么,为了中考?那么多年的努力,就在一瞬间,一张试卷就无情的决定了一切.是不是有点不公平呢.

考试这东西很难讲吧,平时那么努力,不一定就能考得好,可是嘻嘻哈哈的过,也不一定就考得乱七八糟,付出了不一定就有回报.做了那么多的练习,可是看着数理化卷子上那少得可怜的分数,有时有种放弃的冲动,该怎么办呢?也许还没到最后,就不应该轻易言弃,可是真的感觉好累.我知道自己并不是那么笨,至少英语和语文还可以把我的分数拉上去,一个月内还是可以的,可是现在突然不想努力了.

教室里,那么天真的笑脸已经少得可怜了,现在,人人都忙着中考,忙着,同学录在满教室的传,好像只有一瞬间,所有的人都会里我们而去.突然想起以前发生的'很多事,很幼稚,很好笑,却那么.

啊老每天在讲台慷慨激昂,可还是没人听他的,可是这样的日子已经不多了吧,周竞也是每天在给我们打预防针,他在班里已经没有任何威信了.可是这样的日子,这样的搞独立的班级,这样每天纪律懒散,却还是拿下全年级第一的班级以后还会有吗.

校园里,到处可见同学在照相,忙着把这一切记录下来~~~~~~~

晚修过后,班里一大堆同学围着说以后,说理想,在说离别~~~~

舍不得,舍不得,真的舍不得~~~~

告别作文(篇7)

这六年的时光，就像在看一场电影，眨眼间六年就过去了；对于朋友，就像是在一起看电影，一起度过六年；对于老师，就像是投映机，默默地旋转，陪伴我们度过六年……

很快，我们就要与学校，与老师，与同学分别，将面临一个新的学习环境。但是，我们心里有那么多话要说。

在学校里，我们一起在教室里认真读书，一起去食堂吃饭，一起在走道上玩耍。操场上，还有我们洒下的汗水，有我们在运动会上喊加油的痕迹；走道里，还有我们的欢声笑语，有追逐嬉戏的痕迹；教室中，还有我们一起大声读书的声音，有我们一起在桌板上刻下字的痕迹。

学校满载着我们的记忆，在这里度过了六年，学校就像我们的另一个家，成长的一点一滴都有着美好的记忆。

学校的阅览室是那么宽敞，坐在里面手捧一本书，坐在椅子上细细阅读。在里面，大家都是那么安静，连淘气的男孩子也没有大声喊叫。

学校的中午是十分静谧的，大家都在自己的班级里，写作业。诺大的学校突然变得空荡荡的，就像沉睡了一般。走道中也是空荡荡的，除了一两个同学去上厕所，不过，他们也是脚步轻轻，即使很调皮的男生，也显得乖戾了许多。

中午的教室是那么安静，“沙沙”的书写声，即使是讨论题目，也是那么小声。

这些美好的时光很快就要结束了，我们就要离开这个待了六年的学校，与相伴了六年的教室、老师、同学道别。对于离别，心中是那样不舍，是那样不情愿。

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