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实验心得小学 篇1

这次无锡之行，我亲眼目睹了吴桥实验小学师生在新课改春风中的学习和生活，确是受益匪浅。

我是一个小学一年级的老师，自然对一年级的课堂情有独钟。当我们走进一（1）类教室时，我们所有人首先都被他们创新的教室文化所吸引。整个黑板报都是学生自己做的。在老师的指导下，设计成漂亮的图案贴在黑板上。

在后黑板的下面整齐地排列着学生的作业，真不敢相信小学一年级的小朋友竟能写出那么漂亮的字来，来学习的老师们都情不自禁的拿出相机咔嚓、咔嚓地拍起来……后来听了吴小徐校长的讲座我们才知道，原来“写字教学”和“作文教学” 是她们学校的特色，每个学生从小学一年级开始，每天中午午饭后都有15分钟的练字时间，她们一直就是这样坚持了十来年，难怪一年级的小朋友的字都写得有模有样的。

这里的学生习惯好。教室里没有小朋友们随手乱扔的纸屑，每个人的书桌里干净又整齐，桌子上什么杂乱的东西都没有，每个人都坐的端端正正的。

这里的学生很有礼貌。见了我们就忙打招呼“客人老师好”！这温暖的话语你听不到“做作的味道”。

原来在他们学校里每天都有两名“微笑天使”（一名老师，一名学生）早早的来到学校，在校门口面带微笑和每位来校的师生打招呼，用灿烂的笑容来迎接每一天，所以他们都形成习惯了。俗话说“习惯决定成败”，新课改为我们的工作指明了方向，学生的良好习惯为其顺利实施奠定了坚实的基础。

这个中文班的一（1）班，孩子们在轻松愉快中渡过。老师选择的是一个非常有取的课外阅读课——想吃苹果的小老鼠。而课外阅读教学正是我们许多学校的一个教育盲区，只注重课内教学而忽视课外知识的积累是有违新课标的要求的。

陆老师大胆地把课堂交给了学生，通过多**设计有趣的画面，引导学生自己进行提问，通过学生合作讨论学习，结合自己的生活实践，自己解决问题，学生不仅要说，还要上台演，而且不止一个人说、不止一个人演，充分发掘每一个人的潜力，积极培养学生的问题意识、合作意识、参与意识，鼓励学生都能积极大胆发言，敢说自己的真想法，老师又不失时机地进行表扬，学生真正体会到了成功的喜悦。尽管只是一年级的小朋友，老师却能做到“扶得少、放得多”、“占得少、让得多”，老师课堂上精心设计的问题，不是简单告诉孩子答案了事，而是引导孩子用眼睛细心观察，用大脑认真思考，小组讨论等形式让孩子们用自己的话说出答案，一个问题让很多人讲答案，这不仅调动起学生的学习兴趣，同时也练习了学生的想象力和语言表达能力。

听了吴老师的讲课，我想应该从以下几个方面入手，提高课堂效率：

（一）、转变学习方式。

(1)作为教师，首先要树立新的教学观 。

(2)充分利用丰富的课程资源。

(3)开展综合实践活动。

（2） 引导学生学习。

1.启发导入，自学* *; 2.解决问题，指导拔插，配合* *

3、激励评价，引伸**。

（三）、帮助学生“学会学习”。

1、 激发学生求知欲，树立终身学习理念

2、 发挥学生主体作用，培养学生良好的学习品质

(1)培养学生敢于质疑问难的学习品质

(2)培养学生乐学、勤学、好学的学习品质

3)培养学生勇于创新的学习品质

（四）、培养学生的学习兴趣。

一、让教师“动”起来。

二、让学生”动”起来。

(1)消除学生的自卑心理，体验成功感受。(2)在活动中提高实践能力。(3)利用多**创设生动愉快的教学情景，优化教学过程。

吴小徐校长说过的一句话，我觉得很好：每做一件事，我们都要问问自己为什么要做？怎么做？

怎么做得最好？孩子是家庭的晴雨表。我们作老师是在做好事，因为我们能给很多人带来幸福。

新课改提出我们要时刻站在孩子的立场上想“假如我是孩子，假如是我孩子”，认真备好每一节课，真正把学生带进教材，而不是简单的把教材带给学生，让每一个学生时刻有事做，能真正享受丰富而有意义的生活历程。

我相信用爱浇灌的花朵会绽放的更加美丽！

致远实验学校孙中梅

２０１２、２、２９

实验心得小学 篇2

作为一名中师毕业不久的教师，今年刚接手带语文课，任何一次外出听课都是我学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。3月23日，在中心校何校长的带领下，我们来到z小学，我有幸听了县实验小学四位优秀教师的精彩讲课，其中第一节是z老师上的六年级数学课《可能性总复习》，第二节是z老师上的三年级语文课《她是我的朋友》，第三节是z老师上的三年级英语《》，第四节是z老师上的二年级体育课《前滚翻》。我收获颇丰，受益匪浅。

接下来，我将谈谈我对语文课的一些感受和想法。

1教师基本功扎实，课堂控制能力突出

教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，教师表现的非常的出色，周老师扎实的基本功游刃于课堂,同时老师具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。充分发挥教师的主导作用，教师的每一个动作、每一句话都对学生的自主活动起着关键性的指导作用。特别是让我意识到，我应该是一个博学多才的老师。

作为一名语文教师，如果你能在课堂上给学生准确的评价，你的学生会钦佩你，信任你。那位老师在上课时充分发挥了她扎实的语文专业知识和教师基本功，经验丰富，语音语调优美，与学生的交流自然、和谐，使学生耳目一新。

2教材处理体现了独创性和设计的巧妙性

良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，周老师能抓住《她是我的朋友》这一课的关键来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。这一课重点在于从句子和故事情节中去体会朋友之间真诚友谊的难得可贵，周老师的设计达到了这一效果，学生都能用自己的语言来说这个道理，从而大声说出自己的心声：阮恒这样的朋友我愿意交！

三。教师善于激发学生探索知识的热情

《她是我的朋友》这节课周老师注重引导学生学习，注重全体学生的**性学习和合作学习。学生们非常感兴趣，他们上课的积极性得到了充分的积发。该课程的设计体现了学生学习的主体性和教师的主导作用，注重培养学生的合作精神。

这种合作学习不仅是提高课堂教学的效率、增加学生活动频率的好办法，而且对于提高学生的素质有着重要的意义。

4、有感情的朗读，寓情于景深刻体会

在这节课上，周老师的阅读给我留下了深刻的印象。其中，特别是医生给阮恒输血的时候，他的表情和心理，周老师用自己的语言结合课本的词、句，在读中让学生用动作去表现，去体会，使学生印象深刻。

总之，听了今天实验小学四位优秀教师的演讲，我有了更强的危机感和紧迫感。作为一名教师，如果不学习教学观念，文化素质和技能得不到提高，他们所面临的将被无情地淘汰。但是只要及时发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，提高自身的素质，优化课堂教学，相信成功是属于我们的，我们的前景是灿烂无比的。

实验心得小学 篇3

在徐主任的指导下，我们开始参观。远在眼前，古树参天，绿树掩映，枇杷果实枝繁叶茂。小溪、水车、沙坑、攀爬楼、滑梯，处处洋溢着童真、童趣。

“这是个爱心四溢、温暖的家园!”我不由这样想。

“祖国的利益高于一切”，诠释了实验小学特殊的办学背景；“创一所自然状态的学校，创一所孩子喜欢的学校，创一所我们大家的学校”，具有书法气息的匾额，诠释了实小的办学方向和理念，无不给人以深思和启迪。

穿过挂满学生书法作品的书法强，映入眼帘的是根据孩子要求特别设立的攀爬梯，孩子们在这里可以尽情地展示自己的天性，自由、自在、自主的玩耍，从中体验属于童年的乐趣。书法教室旁，从强到门，到处都是孩子们的作品，散发出浓浓的墨香。

走出书法教室，道路两旁的墙壁上，醒目的《八个好习惯》悬挂正中：见人问声好，走路靠右行，清洁自己做，饭菜吃干净，写字姿势正，做事有精神，每天勤读书，主动常提问。简单的句子，凝聚了全校学生的智慧和心声，是简单的要求，却又实用，塑造了校学小的面貌。

后来，我们参观了科学实验、沙画、3d打印等作品，都揭示了小科学的概念，创新和发展。沿着滑梯二小，在体验了一把儿时的童趣之后，又参观了学校的“白案”教室。据徐主任介绍，白案课程没有专门的教师，全部由家长代表轮流上课，一方面让家长参与学校教育，增进对学校的了解；另一方面，也让孩子体验到父目的艰辛，无形中加强了家与学校的联系，实现了家庭学校教育的目标。

沿着干道继续走，来到图书馆。这里没有统一的桌椅，除了新旧书籍，只有几个儿童沙发垫。徐主任说，在这里，孩子们不需要规规矩矩的端坐阅读，而是任由孩子的天性，随意找个角落，或蹲或坐，自由阅读。

并且，每周都要由语文老师带领来进行一节自由阅读，博览群书，提升语文素养。

在图书馆旁边，是大革命时期的**军事政治学校，徐向前、陈毅等老一辈无产阶级革命家的事迹时刻激励孩子们健康成长。

最后，张基广校长又采用“问导式”给我们做了一场生动的报告，阐述了实小的办学理念和管理机制。尤其是“精讲博览”的语文教学，给我们留下了深刻的印象。张校长认为，教师们“善于偷懒”——“放下课本，拿起读本”、“精讲而博览”，把大量时间还给了学生读书，让学生“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”、“书读百遍，其义自见”，让学生厚积而薄发——语文是学出来的、悟出来的；不是练出来的，更不是讲出来的！

让学生自主学习、自主阅读、自主理解，抓住读、写的根本，回归学科的本质。反观我们的语文教师，无不是大量占用学生的时间，讲、练、评，狂轰滥炸，学生根本没有时间去读书，造成了“累死老师、苦死学生、毁了教育”的恶果！这不值得我们去反思吗？

现代的教育，要尊重孩子的天性，归还他们的童真，让他们在和谐的氛围中自主发展，在“读”中感悟语文课程的真谛，通过各科活动，释放孩子们的天性，在体育活动中，在自然状态下，去锻炼他们的身体素质，培养他们的意志和品质；在各项活动中增进经验，拓展能力，实现快乐健康成长。

教师要有教育情怀和教育智慧，以学生为本，理解、尊重和宽容学生，努力实现教育的自然性、平静性和真实性！

实验心得小学 篇4

以下是由为大家带来的小学生毕业感言

相逢也只是偶然，相逢即刻将又分手。数个春秋以后的时光，谁人能将它预料？每个人都有自己的奋斗，无需思念着相逢，我们的周围有层出不穷的朋友，何必时时忆起过去的少数，只要心里有一星光闪动，偶然的相逢时能有一丝清纯纯的激动，能有一声问候，这就最好，也就足够。也许我们还能再次合作，能否为着这份情谊，共同奋斗？

也许我们天意会聚在一起，许是新春，许是中秋，就让我们喝一杯酒。当脸红的时候，我们狂欢一曲。

也许，毕业后我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁？也许是你，也许是我。如果，就象现在；如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流,作为人生，也不可奢求。

时光飞逝,转眼间六年的小学生崖即将结束,再这六年经历了许多喜怒哀乐的事,我也交了许多朋友,这些朋友在我伤心的时候, 鼓励我.安慰我,也有也有许多老师教导我做人做事的道理,让我在这六年里成长了许多,我要感谢老师的教导,虽然小学生崖结束了,但不代表学习结束了,可是上了国中就要跟好朋友分开了,还真是舍不得,这些美好回忆,将永远留在我心里,成为我一生最难忘的事。

实验心得小学 篇5

所以我们不禁要想：我们的学生在课堂上进步了多少？老师又有多少进步？

3、 学前班，学前班——构建分层教学的基本框架！

两堂观摩课结束后，我们聆听了副校长孟凡香的报告，我们知道了该学校的前置性学习，前置性学习不同于以往的“预习”。传统的预习，仅仅是针对教科书、针对一节课的学习任务而进行的提前学习，没有明确的目标，也没有有效的指导。乐陵实验小学的学前教育是在周目标指导下的自主学习。

对于一篇文章，学生不仅要理解课文，提前解决生词，还要进行延伸阅读，了解作者、背景和相关材料；不仅要学习一节课的内容，也不仅是在课内完成，而是给了学生更大的自主空间，使学生可以自主安排学习时间和进程，实现了真正意义上的分层教学；不仅教会学生预习，养成了预习的习惯，而是通过自主的学习和交流展示，构建学习组织，让学生在小组内互相学习、相互砥砺、相互促进，形成组织文化，从而增强合作意识，培养成就感，体验学习的乐趣，从中获得恒久的学习动力。由此，前置性学习不仅可以提高当下的学习质量和效率，更为学生的终身学习奠定了坚实的基础，是对现行语文教学结构的一大突破。

所以我们不禁要想：我们学生的学习理念是不是提前了？我们老师的学习思想前置了吗？

这次来乐陵市验小学，我也有两个遗憾：一是关于李升勇校长的个人思想。校长是学校的灵魂。正是李升勇校长的先进办学理念，使这所濒临破产的学校实现了跨越式发展；二是感慨于李升勇校长和他的课改小组的开创进取，执着追求的精神，正是他们不懈的努力，才走出了一条语文课堂教学改革之路。

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